Деловая игра "Знатоки"
методическая разработка на тему

Деловая игра для педагогов ДОУ «Знатоки»

Цель: уточнение и систематизация знаний педагогов по мониторингу и педагогической диагностике.

Ход игры:

Ведущий: 
Хорошо, когда с утра
Начинается игра!
Смех, веселье, беготня,
Когда играет ребятня.
Позавидуешь детишкам:
И девчонкам, и мальчишкам.
Но сегодня день особый,
Собрались мы неспроста.
И у нас сегодня, взрослых,
Начинается игра!
В правила игры вникайте,
Что за чем запоминайте!

Ведущий: - Коллеги, у нас сегодня деловая игра -  «Знатоки». Уточним и систематизируем ваши знания по мониторингу и педагогической диагностике. Заранее педагоги делятся  на 4 команды (выбирают понравившийся цвет).

- Уважаемые, коллеги, Вам необходимо придумать название команд.  Оценивает «Деловую игру» компетентное жюри: Ф.И.О. заведующего.
 - Познакомлю Вас с правилами  игры. - жюри оценивает команды  за все выполняемые задания, по 1 баллу.  

- Итак, первое задание: « РАЗМИНКА» -  «Мозговая атака». Чтобы активизировать вашу мыслительную активность поиграем в игру «Сказочная викторина» (команды отвечают по – очереди)

 Кому принадлежат эти предметы?

1) Золотой ключик (Буратино)

2) Туфелька (Золушке)

3) Игла (смерть Кащея)

4) Горошина (королеве)

5) Бумажный кораблик (стойкому оловянному солдатику)

6) Скорлупа грецкого ореха (Дюймовочке)

7) Термометр (доктору Айболиту)

8) зеркальце (королеве)

Перевертыши -

1. «Огненная принцесса» («Снежная королева»)
2. «Зеленая кепочка» («Красная шапочка»)
3. «Илья-Царевич и Белый волк» («Иван-Царевич и Серый волк»)
4. «Мальчик и Карлсон» («Малыш и Карлсон»)
5. «Падающий деревянный генерал» («Стойкий оловянный солдатик»)
6. «Прекрасный  цыпленок» («Гадкий утёнок»)
7. «Сказка о рыбаке и рыбачке» («Сказка о рыбаке и рыбке»)
8. «Лошадь - горбун» («Конек-горбунок»)
9. «Луковый мальчик» («Чиполлино»)
10.  «Старое пальто нищего» («Новое платье короля»)
11. «Ручные гуси» («Дикие лебеди»)
12. «Знайка в Лунной деревне» («Незнайка в Солнечном городе»)

«Назови героев сказки»

1. • Назовите одного из преступников, с которым боролся Илья Муромец. (Соловей Разбойник)
2. • Многодетная мать, у которой на детей произошло коварное покушение. (Коза)
3. • Герой сказки, который по оригинальному рецепту приготовил вкусное блюдо, используя одно из орудий труда. (Солдат)
4. • Сказочные похитители детей. (Гуси-Лебеди)
5. • Кругленький, умненький герой, убежавший от старичков. (Колобок)
6. • Непослушная девочка, заблудившаяся в лесу, которую спасло умение печь пирожки. (Маша)
7. • Наивный герой, пострадавший зимой на реке от обмана своей рыжей подружки. (Волк)
8. • Как звали девочку, которая учинила беспорядок в доме у трёх лесных обитателей? (Маша)
9. • Королева с холодным сердцем. (Снежная королева)
10. • Кто из урода превратился в красавца? (Гадкий утёнок)
11. • Как звали невесту, которая сбежала от слепого и жадного крота? (Дюймовочка)
12. • Назовите имя сказочного героя, который умел прекрасно колоть орехи. (Щелкунчик)
13. • Весельчак, живущий на крыше. (Карлсон)
14. • Папа, который снимал со своего сына стружку. (Папа Карло)
15. • Герой мультфильма, имевший только один недостаток - слишком большие уши. (Чебурашка)
16. • Герой сказки, у которого вместо мозгов была солома. (Страшила)

- Ведущий: Второе задание «Кроссворд»  (время выполнения 4 минуты) – необходимо в кроссворд вставить пропущенные слова.

1. Ведущее слово – по вертикали - ……. (Мониторинг) – это длительное слежение за какими-либо объектами или явлениями педагогической деятельности, система получения данных для принятия стратегических и тактических решений. Кроме того, …. можно рассматривать как независимую экспертизу состояния образовательного процесса, систему сбора, анализа, представления информации и информационную базу управления. Необходимыми условиями …..являются его стабильность, долгосрочность и надежность.

1. Оценка индивидуального развития детей представлена в Стандарте в двух формах …… (диагностики) – педагогической и психологической.

2. Познание и понимание педагогом ребенка дошкольного возраста как основная цель педагогической диагностики в ДОУ определяет использование им преимущественно малоформализованных диагностических методов, ведущими среди которых являются …..(наблюдения)  проявлений ребенка в деятельности и общении с другими субъектами педагогического процесса, а также свободные беседы с детьми.

3. В качестве дополнительных методов используются ….. ( анализ) продуктов детской деятельности, простые тесты, специальные диагностические ситуации.

4. Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его ….. (родителей)

5. Результаты  психологической  диагностики  могут  использоваться  для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной ….. (коррекции) развития детей».

6. В ДОУ  используется и психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую проводят …….. (квалифицированные) специалисты.

7.  Какие специалисты проводят психологическую диагностику? (психологи)

8. Под педагогической диагностикой понимается такая …….(оценка) развития детей, которая необходима педагогу, непосредственно работающему с детьми для получения «обратной связи» в процессе взаимодействия с ребенком или группой детей.

9. При этом согласно  статье Стандарта такая оценка индивидуального развития детей, прежде всего, является профессиональным инструментом ….. (педагога), которым он может воспользоваться при необходимости получения им информации об уровне актуального развития ребенка или о динамике такого развития по мере реализации Программы…

- Ведущий: Третье  задание - «Педагогические пазлы»
Педагогам дается задание, составить фразу, предварительно разрезанную на отдельные слова, словосочетания (фраза разрезается по одному, два, три слова). Время выполнения задания – 4 минуты.

«П. 3.2.3. ФГОС ДО. При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

- Ведущий: Четвертое  задание - «Кто больше?»

Педагогам необходимо за 1 минуту составить как можно больше слов из слов ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

- Ведущий: Пятое  задание - «Аукцион педагогических идей»

Командам предлагается написать за 1 минуту и потом назвать как можно больше  слов, словосочетаний, понятий, с которыми они  сталкиваются при мониторинге и диагностике.

Например: ФГОС, стандарт, целевые ориентиры, индивидуализация образования, оптимизация работы с группой детей……

- Ведущий: Шестое  задание «Кот в мешке».  Команды по – очереди достают из мешка карточку с вопросом и отвечают на него.  Жюри оценивает правильность ответа. 

1. К какому возрасту относятся следующие целевые ориентиры:
   - ребёнок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; 
   -владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых?
   ответ - (Ранний)
2. Проводится ли педагогическая диагностика (мониторинг) при реализации программы? Если да, то кем и с какой целью проводится? 
   ответ - (Может проводиться педагогическим работником для индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития и для создания индивидуальных маршрутов), а также для оптимизации работы с группой детей).
3. 3.2.3.Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
   ответ – (1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
   2) оптимизации работы с группой детей)
4. Что такое целевые ориентиры?
   ответ – (Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения дошкольного образования)

- Ведущий: Седьмое  задание -  «Синквейн».

Командам необходимо составить синквейн со словом ДИАГНОСТИКА  

три прилагательных,

два глагола,

сущность,

синоним

Ведущий: - Уважаемые педагоги, на этом прекрасном задании закончился наш конкурс. Компетентное жюри назовет победителей конкурса.