Перспективно-календарное планирование по ФГОС (старшая группа)
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

№

Фамилия и имя:

Дата рождения:

Группа здоровья:

Виноградов Артём

24.07.14

II

Волкова Настя

25.12.14

I

Гурычева Варя

18.03.14

II

Золин Андрей

09.04.14

II

Козлов Семен

15.02.2015

II

Крашенинников Дима

17.05.14

II

Крылова Вероника

31.03.15

II

Ляпина Маргарита

14.01.15

II

Малышев Саша

25.02.15

II

Медведева Катя

26.01.14

II

Муравьёва Аня

26.12.14

II

Сухарева Катя

11.04.14

II

Улитин Миша

02.01.15

II

Финагина Настя

01.10.14

II

Фомичёв Игорь

14.01.15

II

Хехнёв Егор

26.02.15

II

Цветкова Яна

01.10.14

II

Чаховский Савелий

16.03.15

II

Чижов Кирилл

08.08.14

II

Гимнастика пробуждения с использованием контрастно-воздушных ванн

«С» - витаминизация

Прогулки на свежем воздухе

Соблюдение Санэпид. режима

Профилактика плоскостопия (ходьба по массажным дорожкам)

Витаминизация соками и фруктами

Подвижные  игры

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурная ООД

3 раза в неделю

Проведение R-Манту. Сдача анализов на «Энтеробиоз»

По плану ЦРБ

Антропометрические измерения детей

По плану

Понедельник

1. Познание 9.00-9.25

(Развитие познавательно-исследовательской деятельности/

Приобщение к социокультурным ценностям /Ознакомление с миром природы)

                                         2.Рисование

                                         3. Физическая культура

Вторник

1.Развитие речи 9.00-9.20

               2.Лепка\Аппликация (через неделю).

                                         3. Музыка (вечер)

Среда

1. ФЭМП

(формирование элементарных математических представлений)

2. . Рисование

3. Физическая культура вечер

Четверг

1. Развитие речи 9.00-9.20

2. Физическая культура вечер

Пятница

1.Познание Рус.нар.культура

9.00-9.25

2. Физическая культура (на улице)

*10 основных видов ООД

*Образовательная  нагрузка  в 1-ю половину дня-  минут,  во 2-ю половину дня 25 минут

Тема

Содержание работы

Итоговое

мероприятие

День знаний

27/08-06/09

Развивать познавательный интерес к школе и книгам посредством сюжетно-ролевых игр и художественного творчества. Закрепить знания детей о школе, повторить и обобщить знакомую детям информацию о школе (кто работает в школе, чему в ней учат, о школьных принадлежностях, о значимости книг).

Тематическое развлечение,

День рождения детского сада 19.09

Закрепить знания о детском саде, людях, которые там работают. Продолжать знакомить с профессиями в детском саду,  воспитывать уважение к людям разных профессий.

Выставка совместных с родителями рисунков: «Хорошо у нас в саду»

День воспитателя

27.09

Формировать представления о мире взрослых, пробуждать интерес к их профессиональной деятельности, формировать бережное  отношение к вещам, уважение к труду.

Празднично-концертная программа

Осень

09/09-04/10

Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, погоде, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, об овощах, грибах, ягодах. Знакомство с сельскохозяйственными профессиями (тракторист, доярка и др.) Знакомить с правилами безопасного поведения в природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Праздник

«Осень-

чудная

пора»

Выставка совместных с родителями поделок из природного материала «Чудесные осенние превращения»

Батюшка Покров 14.10

Формировать представления о православных традициях празднования праздника Покрова, развивать чувство сопричастности к культуре своего народа.

Я и моя семья

07.10-18.10.

Формировать первоначальные представления о семье и здоровом образе жизни. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Формировать образ Я. Формировать умение называть свое имя, имена членов семьи, говорить о себе в 1 лице. Развивать гендерные представления. Обогащать представления о своей семье. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких.

Развлечение совместно с родителями

«Если

хочешь быть здоров»

День народного Единства-21.10-08.11-Ц- формировать у старших дошкольников понимание принадлежности к русскому народу и России как единой Родине всех проживающих на её территории людей. Вызывать интерес к историческому прошлому и культурному наследию нашей страны.

презентация

Ребенок в мире

Предметов

11.11-21.11

Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения: игрушками. Уточнить название игрушек, проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме, величине.

Продолжать знакомить детей с рукотворными предметами домашнего обихода. Развивать способность определять и различать разные виды мебели, одежды; выделять основные признаки предметов мебели и одежды (цвет, форма, величина, строение, функции), группировать предметы по признакам. Воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира

Сюжетноролевая игра «В гости», «Семья» (на выбор)

Мое село.

21.11-2211

Познакомить детей с родным селом, его названием, основными достопримечательностями. Побуждать рассказывать о том, где гуляли с семьей в выходные дни, что видели интересного. Подвести к пониманию того, что в селе много улиц, домов, машин. Познакомить с правилами безопасного поведения на улице. Дать представления о профессии шофера, милиционера. Воспитывать любовь к родному селу.

Сюжетно-ролевая игра по ПДД

День Матери

22.11-29.11

Углубление представления детей о маме , о том, где она работает, чем занимаются, и как важен для общества ее труд.

Поощрять посильное участие детей в подготовке различных семейных праздников; выполнение постоянных обязанностей по дому. Мама - самый главный человек в жизни. Воспитание уважения к материнскому труду и бескорыстной жертве ради блага своих детей.

Рассматривание выставки творчества «Бабушкины и мамины руки никогда не знают скуки»

Новый Год

02.12-31.12

Расширять представления детей о Новом годе и новогоднем празднике. Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Формировать представления о том, как люди готовятся к празднику, о его главных персонажах Дед Морозе и Снегурочке

Праздник «Новый год»

Выставка совместных с родителями поделок «Новый год у ворот»|

Зима

09.01-31.01

Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления детей о зимних явлениях природы, о связи между временем года и погодой, одеждой людей, изменениями с растениями зимой, поведением птиц и зверей. Развивать исследовательский интерес в ходе экспериментов со снегом, льдом и водой. Знакомить с зимними видами спорта, забавами, играми. Формировать знания о безопасном поведении зимой. Воспитывать бережное отношение к природе.

Зимний праздник на воздухе

Выставка рисунков совместных с родителями о здоровом образе жизни.

Развлечение

Рождественские колядки

День

защитника

Отечества

03.02-21.02

Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить детей с «Военными» профессиями. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильным, смелым, стать защитником Родины.) Подвести к пониманию, что старшие члены семьи - дедушки, папа - защитники Отечества. Вызвать чувство гордости за своих близких

День защитников Отечества /музыкально – спортивный праздник

Выставка рисунков «Мой папа защитник, мой папа герой!» (совместное творчество с мамами)

8 марта

24.02-06.03

Дать детям доступные их пониманию представления о празднике 8 марта. Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме и бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.

Праздник «8 Марта»

Выставка рисунков «Моя мамочка» (совместное творчество с папами)

Масленица

28.02

Продолжать воспитывать интерес к праздникам, создание праздничной и доброжелательной атмосферы, способствование сохранению и приумножению традиций. Формировать знания детей о календарно-обрядовом празднике.

Воспитывать у детей любовь к русскому народному творчеству. 

Развлечение

«Масленица»

Народная культура и традиции

09.03-27.03

Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Покорение космоса

30.03-10.04

Продолжать расширять представление детей о многообразии космоса. Уточнить и систематизировать полученные знания о космосе, космических полетах, космонавтах;
Воспитывать бережное отношение к тому, что есть на нашей планете.

Весна

13.04-24.04

Расширять представления о весне. Знакомить детей с характерными особенностями весенней природы (изменения в погоде, одежде людей, с растениями, в поведении птиц, зверей, насекомых). Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. Дать представления о правилах безопасного поведения в природе. Воспитывать эстетические чувства при виде красоты природы.

Воспитывать бережное отношение к природе

Весеннее развлечение

День Смеха 01.04

Формировать у детей умения понимать эмоции других людей, развивать способность выражать свои эмоции вербально и невербально. Формировать произвольную  регуляцию собственной деятельности.
Учиться снимать психоэмоциональное напряжение, мышечные  зажимы. Корректировать эмоционального состояния, преодоление двигательного автоматизма.

Пасхальный перезвон 20.04

Познакомить с праздником Пасхи, историей, традициями и обычаями;

прививать любовь к традиционным праздникам; воспитывать интерес к историческому прошлому своего народа, желание и умение применять полученные знания в продуктивном творчестве.

Международный день Земли 22.04

Формировать доброе отношение к планете Земля;

 продолжать знакомить с основными правилами поведения в природе; воспитывать заботливое отношение к живой природе.

День Победы

27.04-08.05

Формировать нравственные ценности: уважения к защитникам Родины в ВОВ, гордости за свой народ. Продолжать знакомить детей с праздником – День Победы. Развивать познавательную и речевую активность детей в разных видах деятельности. Воспитывать любовь и уважение к ветеранам войны. 

Лето

11.5029.05

Расширить представления детей о лете, о сезонных изменениях (в природе, погоде, одежде людей, с растительным и животным миром). Формировать элементарные представления о некоторых растениях родного края. Развивать исследовательский интерес в ходе экспериментов с песком и водой. Воспитывать бережное отношение к природе, обращать внимание на ее красоту

Праздник

«Здравствуй,

лето!»

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме

1 июня - 31 августа

Понедельник

02.09. 

1. Познание№1 «Во саду ли в огороде» О.А. Соломенникова стр.36

2 . Рисование №2 «Картинка про лето»Т.С.Комарова стр. 7.

3.Физкультура№1 Л.И.Пензулаева., стр.15

9.09.

 1. Познание№1«Предметы в быту»О.В.Дыбинастр.20

2. Рисование №5 «Космея»Т.С.Комарова стр. 8.

3. Физическая  культура №4Л.И.Пензулаева., стр.19

16.09.

1. Познание№2 «Экологическая тропа осенью» О.А. Соломенникова стр.38

2. Рисование №3 «Яблоня с золотыми яблоками»Т.С.Комарова стр. 7.

3. Физическая  культура №7 Л.И.Пензулаева., стр.21

23.09..

1 Познание№2

 «Моя семья». О.В.Дыбинастр.22

2. Рисование №11 «Картинка про лето»Т.С.Комарова стр. 9.

3. Физическая  культура №10 Л.И.Пензулаева., стр.24

Вторник

03.09.

1.Развитие речи№1 «Мы в старшей группе». В.В.Гербова , стр.30

2.  Лепка «Грибы»

Т.С.Комарова№1,стр.7

3.Музыкальное воспитание

10.09.

1. .Развитие речи№3 «пересказ сказки». В.В.Гербова , стр.32

 2. Аппликация «Грибы на полянке». Т.С Комарова.стр.7.

3.Музыкальное воспитание

17.09.

1. .Развитие речи№5 «Обучение рассказыванию». В.В.Гербова , стр.34

 2. Лепка «Овощи и фрукты» Т.С. Комарова,стр.8

3.Музыкальное воспитание

24.09.

1.Развитие речи№7 «рассматривание картины  и рассказывание». В.В.Гербова , стр.37

2. Аппликация «Огурцы и помидоры в банке».№ 10 Т.С Комарова.стр.9

3Музыкальное воспитание  

Среда

04.09. 

1. . ФЭМП №1

И.А.Помораева,стр.12

2.Рисование знакомство с акварелью»  Т.С.Комарова стр. 7.

3. Физическая культура. .№2,Л.И.Пензулаевастр.17

11.09.

1. ФЭМП №2 И.А.Помораева,стр.14

 2. Рисование №7. «Укрась платочек» Т.С. Комарова, стр. 8.

 3. Физическая культура. .№5,

Л.И.Пензулаевастр.20

18.09.

1. ФЭМП №3 И.А.Помораева,стр.16

2   Рисование. №9«Чебурашка»

Т.С.Комарова, стр.8.

3. Физическая культура№8 Л.И.Пензулаева., стр.25

25.09.

1. ФЭМП ( рабочая тетрадь)

2. Рисование.№12«Осенний лес». Т.С.Комарова, стр.11.

3. Физическая культура №11 Л.И.Пензулаева., стр.26

Четверг

05.09.

1. Развитие речи №2 «наши сказки». В.В.Гербова , стр.31

2. .Музыкальное воспитание

12.09.

 1. Развитие речи№4  

 ЗКР В.В.Гербова  стр.33.

2. Музыкальное воспитание

19.09.

 1.  Развитие речи№6  заучивание стих. И.Белоусова «Осень»»В.В.Гербова, стр.36

2. .Музыкальное воспитание

26.09.

1.    Развитие речи №8 «Веселые рассказы  Н.Носова» В.В.Гербова, стр.38

2. .Музыкальное воспитание

Пятница

06.09.

1. Познание Рус.нар.культ. №1 «Что летом родится-зимой пригодится»

О.Л.Князева, М.Д.Маханёва  

2. Физическая культура

(на улице) №3 Л.И.Пензулаева., стр.17

13.09. 

1. Познание Рус.нар.культ№2  «Гуляй,да присматривайся», О.Л.Князева, М.Д.Маханёва  

 2. Физическая культура

 (на улице) №6 Л.И.Пензулаева., стр.20

20.09.

1 Познание Рус.нар.культ. №3 «Вершки да корешки»  О.Л.Князева, М.Д.Маханёва  

2. Физическая культура№9

 (на улице)  Л.И.Пензулаева., стр.24

27.09.

 1. Познание Рус.нар.культ. №4  «Хлеб-всему голова»

 О.Л.Князева, М.Д.Маханёва  

 2. Физическая культура(на улице) №12 Л.И.Пензулаева., стр.26

Понедельник

      02.09.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Труд в уголке природы: протирание листочков растений от пыли. Цель: развитие ценностного отношения к труду. (Аня, Дима, Егор, Яна)

Беседа со всеми детьми из опыта детей «Как мой старший брат (сестра, друг) собирался идти в школу»;-Ц- развитие коммуникативных способностей детей

Презентация «1 сентября-день знаний»-Ц- Развивать познавательный интерес к школе и книгам, школьным принадлежностям.

С-р\ и«Детский сад»-Ц-способствовать творческому использованию детьми в игре представлений об окружающей жизни, применению знаний о режиме, важности его соблюдения. Развивать игровую деятельность

   ООД

1. Познание№1 «Во саду ли в огороде» О.А. Соломенникова стр.36 – Ц- расширять представления детей о многообразии мира, растений учить узнавать и правильно называть овощи, фрукты и ягоды, формировать представление о пользе овощей и фруктов.

2 . Рисование №2 «Картинка про лето»Т.С.Комарова стр. 7. -Ц- Продолжать развивать образное восприятие, образные представления.,  отражать в рисунке впечатления, полученные летом, оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

3.Физкультура№1 Л.И.Пензулаева., стр.15

Прогулка

И\упр.«У кого мяч?» , «Быстро в колонну»-Ц- Упражнять детей в построении в колонны: повторять упражнения в перебрасывании мяча

 (подгруппа) Упр.«Мой шкафчик».-Ц-Формировать культурно-гигиенические навыки. Расширять знания детей о способах сохранения здоровья, учить применять их в повседневной жизни.(подгруппа)

       Наблюдение за растениями.-Ц- предложить детям найти первые признаки осени, назвать самые красивые растения на территории участка.

П/и «Мы весёлые ребята».-Ц- развивать внимание детей, формировать умение действовать по сигналу, упражнять в беге.

Т\П Уборка на участке.-Ц- воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность детей.-Ц- продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

С/р игра «Семья».-Ц-учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы – заместители. Учить самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры.

ЧХЛ

Работа в уголке книги: разгадывание загадок о зверях, птицах и насекомых.-Ц-продолжать учить детей разгадывать загадки, закрепить знания об их жанровых особенностях, прививать через загадки любовь ко всему живому вокруг нас.

   Вечер

Д/и «Похож - не похож».-Ц-сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу (Катя, Кирилл, Варя, Андрей)

Д/и «Назови три предмета».-Ц- упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, выделять признак по, которому сгруппированы предметы.

С/р игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня».-Ц-учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведённое для них место.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за неживой природой.-Ц-определить, какая сегодня погода, отметить признаки ранней осени.

С\и баскетбол.-Ц-продолжать знакомить с правилами игры, рассказать о правилах безопасного поведения с мячом. Познакомить детей с игровой площадкой, названием оборудования. Упражнять в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту. Самостоятельная двигательная деятельность детей.-Ц- формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Взаим. с родителями

Индивидуальные беседы о здоровье воспитанников.. Участие в празднике «День знаний».

Вторник

      03.09.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Д\У «Сосчитай предметы и сравни»по ФЭМП.-Ц- упражнять детей в счёте до 5 (количественном и порядковом); закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счёта.(Настя, Катя, Миша, Савва)

Дежурство по занятиям.-Ц- привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить выбирать материалы и инструменты по его теме. Сема, Вероника)

Дежурство по столовой: (Задачи: рассказать детям об особенностях дежурства по столовой в подготовительной группе, новых задачах дежурных. Показать рациональные способы и приемы работы, требования к качеству выполненных действий.

КГН. Цель: формировать КГН, учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур.

С/р игра «Поездка в зоопарк».-Ц-формировать умение распределять роли, уточнить и активизировать в речи названия зверей и их детёнышей, учить рассказывать о своих впечатлениях.

Работа в уголке сенсорного воспитания.-Ц- продолжать знакомить детей с разными видами бумаги и её свойствами. Обогащать чувственный опыт детей.

   ООД

1.Развитие речи№1 «Мы в старшей группе». В.В.Гербова , стр.30 -Ц-- Дать детям возможность испытать гордость что они теперь старшие, совершенствовать речевые конструкции.

2.  Лепка «Грибы» Т.С.Комарова№1,стр.7-Ц- Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движениям всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубления. загнутые края шляпки грибов, утолщающиеся ножки.

3.Музыкальное воспитание

Прогулка

И/упр «Стрельба в мишень».-Ц-совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 3-4 метра. Развивать меткость, интерес к п/и. (подгруппа)

Катание на самокате.-Цель: выявить умение детей кататься на самокате. Предоставить возможность кататься самостоятельно и оценить свои навыки. Развивать динамическое равновесие.

Наблюдение: почва ранней осенью.-Ц- расширять и уточнять представления детей о природе. Обсудить с детьми, почему почва необходима деревьям, кустарникам, травам, цветам. Обратить внимание на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и сырой. Т\ п-наведение порядка после игры в песочнице.-Цель: формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок.

П/и «Школа мяча».-Ц-упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и оной рукой не прижимая к груди.

ЧХЛ

Заучивание стихотворения А. Майкова «Пролетело лето».-Ц-развивать связную речь, её выразительность, произвольную словесную память, обогащать словарь.

   Вечер

Песенное творчество «Спой ласково своё имя»-Ц- развивать у детей ладотональный слух, формировать умение самостоятельно находить ласковые интонации.

 (подгруппа)

 Беседа «Что такое этикет?»-Ц- познакомить детей с понятием «этикет», формировать умение детей представления о взаимосвязи этики и этикетом. Учить детей сопоставлять свои действия с предписаниями этикета.

Работа в уголке природы: рассматривание фруктов.-Цель: уточнить представления детей о фруктах, уточнить и конкретизировать понятие «фрукты»; упражнять в исследовательских действиях.

Вечерняя прогулка

Исследовательская деятельность «Солнечное тепло».-Цель: предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить, почему одни теплые, а другие холодные. Формировать элементарные экологические представления. Показать взаимодействие живой и неживой природы. Рассказать о значении солнца в жизни человека, животных и растений.

П/и «Попробуй достань».-Ц-упражнять детей в выполнении прыжков вверх, чтобы они коснулись предметов, расположенных на разной высоте. Развивать умение действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость, уверенность в себе.

Взаим. с родителями

Беседа - Знакомство с режимом дня,

среда      04.09.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дид/ игра «Скажи наоборот»-Ц-развивать грамматический строй речи, мышление (Настя, Яна, Савва, Игорь)

Рисование «Деревья на нашем участке»-Ц-располагать  изображение по листку, упражнять в рисовании дерева (Варя, Артем, Рита, Сема, Катя)

Беседа «Здравствуйте!»-Ц-развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым. Побуждать детей быть приветливыми, при общении в детском саду и дома, использовать в своей речи «вежливые слова».

Театр-«Рассмеши царевну-несмеяну»-закреплять правила поведения в театре

Сюжетно-ролевая игра «Школа». Цель: развитие игровой деятельности, закрепление атрибутов школьной жизни, правил поведения, формирование ролевых взаимоотношений

   ООД

1. . ФЭМП №1  И.А.Помораева,стр.12-Ц-закреплять счет до 5, образование числа группами предметов, различать фигуры.

2.Рисование знакомство с акварелью»  Т.С.Комарова стр. 7-Ц-знакомить со способами работы с акварелью и палитрой.

3. Физическая культура. .№2,Л.И.Пензулаевастр.17-Ц-развивать равновесие, упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Прогулка

Работа по развитию движений. Закрепить умение ловить мяч двумя руками.(Варя, Артем, Сема, Рита, Аня, Катя, Егор))

 Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? (ветренняя, тихая). Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях? Как можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках).

Труд на участке: расчистка тропинок к веранде.-Ц-Учить детей выполнять различные трудовые поручения, распределять обязанности, учить совместной деятельности; Подвижные игры: «Ловишки» – развитие бега, ловкости. Совместные игры детей  с песком, конструктором с выносным материалом-Ц-Сооружать постройки, уступать друзьям, убирать материал на место.

ЧХЛ

• Заучивание стихотворения Барто А. «В школу», «Игрушки», «Я выросла»Ц-развивать связную речь, её выразительность, произвольную словесную память, обогащать словарь. 

   Вечер

Работа по развитию связной речи «Как я провел лето»-Ц-составлять рассказы по образцу и по схеме (Катя, Кирилл, Вероника, Аня) «Учимся вырезать»-Ц- Закреплять умение детей вырезать круги способом последовательного закругления четырех уголков квадрата(Катя, Савва)

 Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами.-Ц-закреплять правила дружбы и речевого этикета

Настольные игры: 

Игра - бродилка «По дороге в школу», «Три кота»-Ц-Развивать досуговые компетенции, закреплять правила игры.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Что изменилось за лето»_Ц-отражать в речи свои впечатления, составлять полные предложения

Катание на самокате.-Цель: выявить умение детей кататься на самокате. Предоставить возможность кататься самостоятельно и оценить свои навыки. Развивать динамическое равновесие.П\И Кто скорее до флажка»-развивать внимание, быстроту реакции, упражнять в беге.

Взаим. с родителями

Беседа -Закаливающие процедуры,

Четверг

      05.09.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Д\Упр.»Правила дежурных»-Ц-закреплять умения действовать последовательно и аккуратно, продолжать  формировать трудовые навыки. (дети-дежурные)

Д\И «Угадай по описанию»-находить предмет, ориентируясь на его признаки (Яна, Савва, Катя, Андрей)

Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра»-Ц-продолжать формировать КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду. Привычку следить за чистотой рук, тела, Пояснить правила умывания и значение гигиены-кожа лучше дышит.

Чтение Е.Мошковская «Нос умойся»-слушать произведение, отвечать на вопросы.

Работа в уголке природы «Нас встречают друзья-растения»-помочь запомнить названия растений, необходимости ежедневно их поливать, дежурить  в уголке природы, выполняя обязанности.

   ООД

1. Развитие речи №2 «Наши сказки». В.В.Гербова , стр.31-Ц-познакомить детей с зачином сказки, присказкой, сказочными повторами и словами

2. .Музыкальное воспитание (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

И\упр. «Ныряем в море»-выполнять прыжки с высоты в обозначенное место. Развивать мышцы ног, координацию движений. (Настя, Игорь, Савва, Катя)

Целевая прогулка по территории детского сада «Природа ранней осенью»-Ц-расширять и уточнять представления о времени года, изменениях в природе осенью. П\ и «У медведя во бору»-Ц-закреплять умения выполнять образные движения, проговаривать текст, действовать по роли, напоминать правила безопасности. Т\П-уборка веранды-Ц-упражнять в выполнении трудовых действий, формировать негативное отношение к непорядку. Конструируем замок из песка-Ц-развивать творческие способности.

ЧХЛ

Заучивание и повторение  стихотворение Майкова «Пролетело лето»-Ц-выразительно декламировать стих., сопоставлять свои наблюдения с информацией и образами, передаваемыми стихотворением.

   Вечер

д\И «Что изменилось»-Ц-рассмотреть группу и  использовать речевую конструкцию «Было-стало», развивать связную речь. (Рита, Кирилл, Настя, Артем)

 Работа в уголке физического воспитания: знакомимся с новыми атрибутами-Ц-рассмотреть атрибуты. Рассказать о назначении, предложить самостоятельно выбрать и показать способы действий с ними.

С-Р\И «Собираем малыша в детский сад»-Ц-способствовать развитию сюжета, стимулировать детей к выбору ролей, учить применять и интерпретировать знания, полученные при восприятии окружающего мира.

ОБЖ

«Взаимная забота и помощь в семье»-Ц-

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Одежда детей осенью»-Ц-активизировать в речи и уточнить названия демисезонной одежды. Рассказать, как важно одеваться по погоде. Развивать зрительное восприятие, различать цвета, материалы, из которых изготовлена одежда.

П\И «Гуси-лебеди»-Ц-совершенствовать формирование дружеских взаимоотношений, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Взаим. с родителями

Знакомство и подписание Договора о сотрудничестве

Пятница

      06.09.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Д.и «Что нового?» ц:развивать тактильное восприятие, умение на ощупь определять предметы и материалы, выражать в речи полученные впечатления Сава, Вероника, Семен, Яна, Андрей.

Пр.упр «Носовой платок» Ц:формировать КГН, осознанное стремление следить за своим внешним видом, обсудить, в каких случаях необходим носовой платок .Закрепить навыки использования в общественном месте.

Д\И «Раздели игрушки»- трудовые поручения-уборка игрушек-Ц-организовать размещение  игрушек на полку по заданному детьми признаку, в обсудить, почему важно приводить группу в порядок, подвести к пониманиютого, как взаимосвязаны порядок и безопасность.

   ООД

1. Познание Рус.нар.культ. №1 «Что летом родится-зимой пригодится» О.Л.Князева, М.Д.Маханёва-Ц-  Народные  приметы,  пословицы, поговорки, песенки о лете.  Загадывание загадок о летних явлениях природы

2. Физическая культура (на улице) №3 Л.И.Пензулаева., стр.17-Ц-упражнять детей в построении колонны, повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Прогулка

Спортивная игра «Баскетбол» Ц:познакомить с правилами игры, упражнять в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре. Варя, Артем В, Катя М, Игорь, Рита, Андрей.

Наблюдение: лекарственные растения на участке. Ц:познакомить с лекарственными растениями, рассказать об их пользе, правилах сбора. Т/П «Сбор семян календулы» П.И. «Хитрая лиса»  Д 4р Ц:соблюдать правила игры, развивать скоростные качества. Творческая мастерская: рисование мелками на асфальте. Ц:способствовать поддержанию интереса к творчеству, передавать в рисунке свои впечатления. Игры в песочнице «Строим замок»  Ц:развивать умение объединяться одним замыслом.

ЧХЛ

• Чтение Бояринов В. «Кончается лето»-Ц- сравнивать раннюю осень с летом, обсудить отличия. Развивать диалогическую речь, связное рассказывание.

   Вечер

Образные упражнения «Угадай кто я?» Ц:развивать умение при помощи пантомимы передавать характерные для зверей и птиц движения  Аня, Рита, Катя С, Варя, Настя.

 Настольный кукольный театр по сказке «Репка»  Ц: доставить детям радость ,оживить впечатления, развивать выразительность речи. Передавать движения персонажей .

Игры детей со строительным материалом: Ц-формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, учить воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции 

Вечерняя прогулка

Наблюдение за учениками, возвращающимися из школы. Ц:развивать коммуникативные способности, связную речь.

П\И «Горелки»-развивать быстроту движений, ловкость, закреплять правила.

Взаим. с родителями

Напомнить родителям  : пролечить детей  «Пирантелом» или «Вермоксом»

Понедельник

9.09

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Ухаживаем за растениями в уголке природы в осенний период. Ц:сообщить об особенностях ухода за растениями осенью. Обсудить, почему опасен недостаток и избыток воды для цветов.

Игровая ситуация «Здравствуй ,золотая осень».

Ц:стимулировать применение своих знаний, развивать воображение, выбирать водящего при помощи считалки, называть дары осени.

Чтение И. Токмаковой «Осенние листья» Ц:уточнить представления об изменениях, происходящим осенью с растениями.

Творческая мастерская «Деревья в осеннем лесу» Ц:способствовать развитию  продуктивной деятельности, детского творчества, умение  создавать композиции и правильно располагать на листе.

   ООД

1. Познание№1«Предметы в быту»О.В.Дыбинастр.20-Ц-Формировать представления о разных бытовых предметах, облегчающих жизнь человека и бережное отношение к этим предметам.

2. Рисование №5 «Космея»Т.С.Комарова стр. 8.-Ц-развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, передавать особенности цветов, листьев, их цвет, упражнять в работе с акварельными красками.

3. Физическая  культура №4Л.И.Пензулаева., стр.24-Ц-упражнять в ходьбе на носках, развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость броска мяча вверх.

Прогулка

С.У «Перебрось мяч» Ц:развивать ловкость , умение  регулировать силу броска Семен, Андрей, Егор, Игорь, Катя, Настя Ф.

Виртуальная экскурсия «В гости к осени»Ц :напомнить правила поведения в природе, предложить угадать. где мы будем искать осень. Продолжать знакомить с явлениями ранней осени. Развивать логическое мышление. Поддерживать познавательный интерес. Разгадывание загадок  о поле, лесе, грибах, огороде. И /И «Гуси-лебеди» Д 4р  Ц:развивать ловкость, правильно выполнять игровые действия. Катание на самокатах. Ц:соблюдать правила безопасности.

Труд/П Уборка опавшей листвы. Ц:поддерживать  порядок на участке.

ЧХЛ

• Чтение с обсуждением Трутнева Е. «До свиданья, лето!», «Улетает лето»-Ц-учить детей высказывать свою точку зрения, аргументировать ответ, корректно не соглашаться с ответами товарищей.

   Вечер

Д/И «Разложи по размеру» Ц:Закреплять умение сравнивать  знакомые предметы по величине, употреблять эти понятия в речи. Миша, Катя, Егор Яна , Вероника, Сава.

 Подготовка выставки книг «Осень в стихах и прозе» Ц:обогащать представления детей по теме «Осень», поддерживать интерес к чтению, помогать воспитателю в подборе книг. Чтение стих.Т.Белозерова «Осень»

Труд.поручения «Наводим порядок в книжном уголке» Ц:формировать ответственность за поддержание порядка в книжном уголке.

Вечерняя прогулка

Сбор природного материала для поделок «Дары осени» Ц:способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении поручений. Обсудить , какие поделки можно сделать.

И\Упр. «Пингвины»-развивать  ловкость, координацию, упражнять в ходьбе и прыжках с мячом между колен.

Взаим. с родителями

Беседа  на тему «Прививка от гриппа» . Заполнение  анкет.

Вторник

      10.09.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Д\И «Раздели на группы»-организовать размещение игрушек в соответствии с выбранным детьми признаком.(Андрей, Настя, Варя, Артем)

Работа с книгами-разукрасками –Ц-развивать зрительный анализатор, внимание,  следить за посадкой.(Сема, Саша, Вероника, Катя)

Игровая ситуация «О чем рассказало полотенце»-рассмотреть полотенца, догадаться, кто из владельцев аккуратный, а кто-нет., Формировать умение высказываться, аргументировать свое мнение, грамотно строить предложения. Закреплять правила гигиены.

Слушание муз.произведения  «мы строим детский сад» М.Старокадамского-вызвать интерес к слушанию, самостоятельно определять жанр, называя отличительные черты марша.

Строительные игры «Строим детский сад»-ц-развивать творчество.

   ООД

1. .Развитие речи№3 «пересказ сказки». В.В.Гербова , стр.32-Ц-помочь детям составить план пересказа сказки, учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

 2. Аппликация «Грибы на полянке». Т.С Комарова.стр.7.-Ц-учить резать по прямой овал пополам, закруглять углы у прямоугольника и  треугольника, , составлять несложную композицию, развивать образные представления.

3.Музыкальное воспитание (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Спортивное упр. «Катание на самокате»-Ц-продолжать учить детей кататься на самокате, энергично отталкиваясь ногой, сохранять направление движения, соблюдать правила безопасности. (Игорь, Аня, Катя, Савва)

Целевая прогулка по территории детского сада-Ц-отметить характерные для осени перемены, развивать связную речь. П\И «Мышеловка»-Ц-развивать внимание, ловкость. Строительные игры с песком и с-р\и «Открываем хлебный магазин»-развивать сюжет, используя песок, камушки, листочки, рябину, способствовать игровому взаимодействию детей, учить договариваться о роли, уступать и вежливо просить атрибуты к игре.Т\П «Уборка листьев с участка»-замечать  и организовывать уборку, пользуясь необходимыми атрибутами.

ЧХЛ

• В.Бианки «Оранжевое горлышко»Глава «какая у поршков была детская площадка»-Ц-Обогащать словарный запас, отвечая на вопросы по  содержанию, поддерживать интерес к чтению.

   Вечер

Настольная игра «Профессии»-Ц-узнавать профессии подбирать атрибуты, действовать по очереди, развивать внимание, речь, выдержку. Дима, Артем, Егор, Сема, Кирилл)

 С-рол.\и «Детский сад, сюжет-«Дневной сон»-Ц-усложнять игру путем расширения содержания ролей действующих лиц. Самостоятельно подготовить условия для игры, способствовать использованию в игре стихов, сказок, колыбельных.

И\Упр.»Физкультура в д\с»-Ц-учить выступать в роли педагога, выполнять спортивные и игровые упражнения, элементы зарядки, обогащать игровой и социальный опыт детей.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за работой дворника-Ц-отвечать на вопросы о назначении той или иной трудовой деятельности, учить оказывать посильную помощь.

п\И «Удочка»-развивать мышцы ног, координацию движений, внимание.

Взаим. с родителями

Подготовка и выставка проектов «Радуга лета»

Среда

      11.09.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Грамматический строй речи: Игра «Измени слово».-Ц-закрепить знания формы множественного числа именительного падежа существительных с разными окончаниями (Катя, Рита, Саша, Дима)

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Культурные люди» Ц:Обсудить. Как в той или иной ситуации должен поступать  культурный человек, развивать умение анализировать и делать выводы, обогащать социальный опыт.

Хороводная игра «Ручеёк»-закреплять правила этикета, правила  в рус.нар.игре.

Рассматривание картин Левитана «Золотая осень» Слушание П.Чайковский «Сентябрь»-Ц-дать представления о сезонных изменениях в природе осенью средствами пейзажной живописи, музыки

   ООД

1. ФЭМП №2 И.А.Помораева,стр.14

 2. Рисование №7. «Укрась платочек» Т.С. Комарова, стр. 8.

 3. Физическая культура. .№5, Л.И.Пензулаевастр.20-Ц-

Прогулка

Пластический этюд: изобрази кабачок, капусту.-Ц-развивать фантазию, пластику (Аня, Андрей, Артем)

Проговаривание скороговорки: «кусают очень комары, хоть и очень малы».-Ц-упр.артикуляц.аппарат (Аня, Варя, Саша, Сема)

Наблюдение за цветами космеи. Обратить внимание детей на характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Подвижные игры: «Ловишки», «Охотник и зайцы». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

Игры с выносным материалом.-Ц-развивать досуговые компетенции, взаимоотношения в игре. Т\П «Уборка игрушек после игры»-Ц-формировать бережное отношение к выносному материалу.

ЧХЛ

• Чтение  Авдиенко В. «Осень», Аким Я. «Осень», Антонова Н. «Жёлтой краской кто- то…», Бальмонт К. «Поспевает брусника», «Сентябрь»-сравнить описание поэтов осени и погодой на улице.

   Вечер

Театрализованные игры Игра «Пантомима» Дети одной команды с помощью пантомимы показывают предмет: (поезд, утюг, телефон, гриб, дерево, цветок, пчела, жук, заяц, собака, телевизор, кран, бабочка, книга). Дети другой команды угадывают. 

Театрализованная деятельность Разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши!» -Ц- учить интонационно выразительно проговаривать фразы. Дети делятся на пары. Одним из них будут мамами или папами, другие — детьми. Мама или папа должны настаивать на том, чтобы ребенок ел манную кашу (геркулес, гречку, приводя различные доводы. А ребенок это блюдо терпеть не может. (Эту же ситуацию можно разыграть с другими персонажами, например: воробьиха и воробышек, но с условием, что общаться они должны только чириканьем; кошка и котенок — мяуканьем; лягушка и лягушонок — кваканьем).

Игры детей со строительным материалом: «Мы - волшебники»- Ц-формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, учить воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции. Развивать фантазию, творческие способности.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром.-Ц- Продолжать учить определять силу ветра; Расширять знания детей о неживой природе.

П\И «Волк во рву»- упражнять в умении перепрыгивать,  бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения.

Взаим. с родителями

Индивидуальные беседы по запросу родителей

Четверг

      12.09.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Конструирование из бумаги «Книга», «Гармошечка» -Ц-учить складывать лист пополам и в одну и другую сторону. (Яна, Савва, Кирилл, Анпая, Игорь, Сема)

Работа в уголке трудового воспитании-знакомство с  новыми атрибутами-Ц-знакомить с инструментами, предложить рассказать для чего они служат. Расширять представления о  о туде взрослых, профессиях, формировать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Предварительная работа к с-р игре «Детский сад»-Экскурсия в кабинет медсестры, беседа о работе врача-Ц-обогащать игровой опыт и представления о труде врача, его обязанностях.

   ООД

1. Развитие речи№4   ЗКР В.В.Гербова  стр.33.-Ц-Упражнять детей в отчетливом произношении звуков «з-с» и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

2. Музыкальное воспитание (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Сп.упр.-Катание на самокате-Ц-тренировать в умении выполнять повороты, закреплять правила безопасной езды (Настей, Игорь, Егор, Савва, Артем)

Д\И «С какого дерева лист»-Ц-упражнять в различении пород деревьев (Андрей, Варя, Рита, Катя, Егор)

Наблюдение за листопадом-Ц-развивать связную речь, наблюдательность, расширять представления о сезонных изменениях. П\И «Догони свою пару»-Ц-Ф-ть умение действовать по сигналу в паре,  упражнять в беге, развивать мышцы ног, налаживать дружеские отношения к детям, договариваться. Т\П-уборка песочницы после игры-Ц-приводить в порядок песочницу, помогать товарищам, соблюдать правила личной гигиены. Драматизация сказки Сутеева «Кто сказал «Мяу»»-Ц-поддерживать интерес к театру, свободно чувствовать себя в роли. Развивать артистические качества.

ЧХЛ

Чтение с обсуждением Н. Носов. «Огородники» . отрывок сказки «Незнайка»-осмотр Медуницы, беседа о труде врача.

   Вечер

И\У «Разведчики»-ц-учить проползать под воротиками, подлезать под веревку, переползать через бревно-способствовать развитию мышц спины, координации движений (Миша, Яна, Аня, Дима,Аглая)

Разучивание танца «Дружные пары» И.Штрауса-Ц- различать жанры муз. произведений,  выполнять движения в соответствии с ритмом настроением музыки, поддерживать интерес к худ.-музыкальной деятельности.

С-р\игра  «Медицинский кабинет»-Ц-разыгрывать знакомый сюжет, применять и творчески перерабатывать полученные знания, способствовать расширению спектра ролевых действий, активизации диалогической речи.

Вечерняя прогулка

Т\П «Сбор семян»-Ц-закреплять представления о семянах и названиях цветов,  учить определять спелые семена, рассказывать о своей работе.

П\И «Школа Мяча»-Ц-закреплять умения  бросать и ловить мяч, отбивать его, выполнять упражнение с хлопками,  развивать координацию, ловкость.

Взаим. с родителями

Поговорить о важности пролечивания от энтеробиоза

Пятница

      13.09.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Песенное творчество-Спой ласково свое имя-Ц-учить протяжно пропевать имена своих товарищей и свое имя, развивать звуковысотный слух, ладовое чувство, побуждать придумывать мелодии. (Саша, Сема, Артем, Настя, Катя)

Игра-занятие «Да здравствует мыло душистое».

Чтение стих. Г.Новицкой «Что было бы», д\игра «Если бы»; познавательный рассказ «Когда не ба=ыло мыла», пр.упр. «Праздник воды»-Ц-знакомить со стихотв., представить, что было бы без мыла, зубной щетки, предметов личной гигиены. Учить строить  фразу по образцу.

И\Упр.»Физкультура в д\сад»-Ц-учить выступать в роли педагога, выполнять спортивные и игровые упражнения, элементы зарядки, обогащать игровой и социальный опыт детей.

   ООД

1. Познание Рус.нар.культ№2  «Гуляй,да присматривайся», О.Л.Князева, М.Д.Маханёва  Рассказ  о  первом  осеннем  месяце,  его  приметах. Дидактическая игра «С какого дерева детки?» (плоды, листья).  Разучивание  песенки-попевки  «Восенушка- осень»

 2. Физическая культура(на улице) №6 Л.И.Пензулаева., стр.20-развивать технику бега, прыжков с продвижением вперед.

Прогулка

с\И «Баскетбол»-Ц-знакомить с правилами, закреплять умение отбивания мяча в движении, переброске и ловле мяча. (Катя, Аня, Дима, Егор, Миша, Игорь)

Целевая прогулка по территории д\сада-«Во что играют дети»-Ц-предложить определить по характеру ирг-название игры, рассказывать о своих наблюдениях. П\И «Мяч через сетку»-Ц-перебрасывать мяч из-за головы, ловить кистями рук. Не прижимая его к груди. И\с песком «Построим дом»-ц-продолжать  учить детей договариваться о распределении ролей, использовать свойства сырого и мокрого песка, обыгрывать постройки. Т\П.-уборка игрового материала по местам-Ц-формировать опрятность, быстроту движений, аккуратность.

ЧХЛ

Чтение О. Кокоткина «Суп не ест, не любит каши», Беседа с детьми о пользе зеленого горошка для организма людей. Благодаря содержанию в горошке белка он препятствует старению тканей и помогает обновлению тканей. Горошек укрепляет иммунитет.

   Вечер

Физич.упр. с мячом-Ц-закреплять приемы отбивания, бросания, ловли мяча с хлопками. (Настя, Савва, Аглая, Егор, Рита)

 Хороводная игра «К нам гости пришли»-Ц-выполнять танцевальные движения, формировать навыки инсценирования песни, обогащать коммуникативный опыт.

Хозяйственно-бытовой труд. Предложить девочкам искупать кукол и постирать кукольное бельё, а мальчикам - помыть машинки, протереть пыль в гараже.-Ц-упражнять в выполнении трудовых навыков, замечать непорядок.

Вечерняя прогулка

Наблюдение Лекарственные растения на участке-Ц-продолжать знакомить с лекарственными растениями, правилами сбора, их пользе.

П\И У медведя во бору»-Ц-совершенствовать самостоятельность при организации игры.

Взаим. с родителями

Консультация муз.работника «Советы о музыкальном воспитании детей »

Понедельник 16. 09

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Д/и «Вчера, сегодня, завтра» Ц:Закреплять умение ориентироваться во времени , использовать в речи глаголы в прошлом, настоящем и будущем времени Егор, Вероника, Катя, Варя, Игорь, Артем.

Беседа на тему «Кого называют скромным» Ц:формировать КГН, развивать умение давать оценку поведения и его последствий. Осудить разные ситуации поведения.

С/И «Детский сад» Ц:развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, налаживать контакты в игре.

   ООД

1. 1. Познание№2 «Экологическая тропа осенью» О.А. Соломенникова стр.38  Ц:расширять представления об объектах эко тропы, систематизировать знания о польз растений для человека и животных.

2. Рисование №3 «Яблоня с золотыми яблоками»Т.С.Комарова стр. 34 .Ц:Создавать сказочный образ, обучать  рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктового дерева, используя краски, умению красиво располагать на  листе, развивать эстетическое восприятие.

3. Физическая  культура №7 Л.И.Пензулаева., стр.21

Прогулка

Игровое упражнение «Змейка» Ц:развивать мыщцы туловища, повышать гибкость, переползать через препятствия Вероника, Миша. Катя, Сава. Рита. Яна.

Наблюдение за листопадом-Ц-развивать связную речь, наблюдательность, расширять представления о сезонных изменениях. П\И «Мышеловка» Д 5р  -Ц-развивать внимание, ловкость. Т\П «Уборка листьев с участка»-замечать  и организовывать уборку, пользуясь необходимыми атрибутами. Творческая мастерская: рисование мелками на асфальте. Ц:способствовать поддержанию интереса к творчеству, передавать в рисунке свои впечатления. Игры в песочнице «Строим гоночную трассу».  Ц:развивать умение объединяться одним замыслом, играть дружно.

ЧХЛ

Чтение и инсценировка сказки «Под грибом» Ц:Следить за развитием сюжета, понимать смысл поступков, передать особенности передвижения животных, выразительно проговаривая реплики животных.

   Вечер

Упражнение « Грибы на лесной полянке» Ц:продолжать упражняться в закруглении уголков геометрических фигур. Создавая образ./Сава, Настя,Семен, Игорь, Артем, Егор, Миша,Вероника.

Работа в уголке сенсорного развития. «Загадки с огорода».Ц: обследовать предметы разными способами, узнавать овощи по форме, по качеству поверхности  при помощи осязания, по запаху. По вкусу. Передавать в речи результаты обследования.

Игры с мозаикой. Ц:способствовать повышению самостоятельности при создании  поделок по образцу, по представлению.

Вечерняя прогулка

Наблюдение :Погода и одежда людей. Ц:по результатам наблюдения охарактеризовать погоду, пояснить почему  необходимо одеваться по погоде. развивать связную речь.

Взаим. с родителями

Напомнить о лечении  таблетками «Вермокс»

Вторник  17.09

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Д\Упр.»Правила дежурных»-Ц-закреплять умения действовать последовательно и аккуратно, продолжать  формировать трудовые навыки. (дети-дежурные)

Д\И «Угадай по описанию»-находить предмет, ориентируясь на его признаки (Яна, Савва, Катя, Андрей)

. Беседа «Что такое этикет?»-Ц-  продолжать знакомить детей с понятием «этикет», формировать умение детей представления о взаимосвязи этики и этикетом. Учить детей сопоставлять свои действия с предписаниями этикета.

Игры со строителем . Ц:развивать умение рассматривать рисунок, подбирать необходимые детали для постройки, надежно скреплять.

   ООД

1. .Развитие речи№5 «Обучение рассказыванию». В.В.Гербова , стр.34 Ц:развивать умение рассказывать, ориентируясь на план.приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

 2. Лепка «Овощи и фрукты» Т.С. Комарова,стр.32 Ц:закреплять умение передавать в лепке форму разных овощей и фруктов, умение сопоставлять форму с геометрическими фигурами, передавать характерные особенности, используя приемы раскатывания, сглаживания, прищипывания, оттягивания.

3.Музыкальное воспитание

Прогулка

И\упр.» Медвежата в лесу» Ц:обогащать двигательный опыт, развивать ловкость, гибкость при подлезании под веревку не касаясь руками, в перелезании через бревно Рита, Яна, Катя, Сава, Артем, Миша.

Наблюдение за птицами .Ц: развивать наблюдательность,  умение видеть взаимосвязи явлений живой и неживой природы. Обратить внимание на то, что птицы собираются в стаи, перебираются в теплые края к местам обитания.

Игры с песком : «Горная трасса» Ц:развивать умение договариваться. Распределять действия, обмениваться предметами. П/И Жмурки» Д 5р Ц:развивать внимание, соблюдать правила игры, узнавать друг друга по голосу.

Рисование мелками на асфальте. Катание на самокатах. Сбор красивых листьев.

ЧХЛ

Чтение В. Левина «Глупая лошадь» Ц:активизировать в речи названия элементов демисезонной одежды .Обсудить , почему автор назвал лошадь глупой.

   Вечер

Д/и «Назови три предмета».-Ц- упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, выделять признак по, которому сгруппированы предметы.

Подгруппа детей.

Рассматривание  выставки книг «Осень в стихах и прозе» Ц:обогащать представления детей по теме «Осень», поддерживать интерес к чтению, помогать воспитателю в подборе книг. Чтение стих.Т.Белозерова «Осень»

Образные упражнения «Угадай кто я?» Ц:развивать умение при помощи пантомимы передавать характерные для зверей и птиц движения  Аня, Рита, Катя С, Варя, Настя.

Вечерняя прогулка

Рассматривание  вечернего неба. Ц:развивать наблюдательность. Связную речь.

Взаим. с родителями

Напомнить о запасной одежде для передевания.

Среда

 18.09

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Настольно-печатная игра «Лес, поле. Луг»Ц: согласовывать слова в предложении, активизировать знания детей  (Настя, Артем, Вероника, Миша,Семен, Егор, Аня.)

Пр.упр «Носовой платок» Ц:формировать КГН, осознанное стремление следить за своим внешним видом, обсудить, в каких случаях необходим носовой платок .Закрепить навыки использования в общественном месте.

Тетральная гостиная: показ любимой сказки кукольным театром-Ц-передавать характер движений, персонажей, выразительно проговаривать реплики. Обсудить  смысл поступков, мотивы героев, преподаваемый урок.

   ООД

1. ФЭМП №3 И.А.Помораева,стр.16 –Ц-совершенствовать навыки счета в пределах пяти, учить понимать независимость результата счета от количественных признаков предмета, сравнение пяти предметов по длине, уточнять значения слов: вчера, сегодна, завтра.

2   Рисование. №9«Чебурашка» Т.С.Комарова, стр.8.-Ц-развивать у детей умения передавать части тела, их форму, соотносить величину

3. Физическая культура№8 Л.И.Пензулаева., стр.23-Ц-перебрасывать мяч в шеренгах, ползание по гимн. скамейке, ходьба по канату боком.

Прогулка

Спортивное упр. «Катание на самокате»-Ц-продолжать учить детей кататься на самокате, энергично отталкиваясь ногой, сохранять направление движения, соблюдать правила безопасности. (Игорь, Аня, Катя, Савва)

. Экскурсия «В гости к осени»Ц :напомнить правила поведения в природе, предложить угадать. где мы будем искать осень. Продолжать знакомить с явлениями ранней осени. Развивать логическое мышление. Поддерживать познавательный интерес. Разгадывание загадок  о поле, лесе, грибах, огороде. П/И «Гуси-лебеди» Д 4р  Ц:развивать ловкость, правильно выполнять игровые действия. Труд/П Уборка опавшей листвы. Ц:поддерживать  порядок на участке. Игры с выносным материалом.-Ц-развивать досуговые компетенции, взаимоотношения в игре.

ЧХЛ

• Чтение Пушкин А. «Люблю я пышное природы увяданье», «Осень», «Уж небо осенью дышало…», «Унылая пора…»

   Вечер

Песенное творчество-Спой ласково свое имя-Ц-учить протяжно пропевать имена своих товарищей и свое имя, развивать звуковысотный слух, ладовое чувство, побуждать придумывать мелодии. (Егор, Настя, Сава, Катя М, Миша.)

Хороводная игра «К нам гости пришли»-Ц-выплнять танцевальные движения, формировать навыки инсценирования песни, обогащать коммуникативный опыт.

И\Упр.»Физкультура в д\сад»-Ц-учить выступать в роли педагога, выполнять спортивные и игровые упражнения, элементы зарядки, обогащать игровой и социальный опыт детей.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за облаками-Ц-обогащить познавательные интересы, рассказывая о видах облаков, обращать внимание на связь между ветром и движением, передавать в речи свои наблюдения, формировать грамматический строй.

Спорт.игра «Бадминтон»-«Подача»-Ц-продолжать учить правильно держать ракетку, волан, принимать исходное положение, выполнять удар по волану.

Взаим. с родителями

Беседы о  подготовке к празднику «С днем рождения детский сад»

Четверг  19.09

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Творческая мастерская «Хорошо у нас в саду»-Ц-задумывать свой сюжет, передавать в рисунке любимые игрушки, своих друзей, предметы мебели, оборудование участка, выбирать материал  по желанию, оценивать работы друзей, убирать по окончании  все на место.

Беседа об истории детского сада с показом презентации «Д\сад –Сказка»-Ц-формировать умение слушать, обсуждать, высказывать свое мнение, развивать внимание, этикет общения.

Хороводная игра «К нам гости пришли»-Ц-выплнять танцевальные движения, формировать навыки инсценирования песни, обогащать коммуникативный опыт.

Слушание муз.произведения  «мы строим детский сад» М.Старокадамского-вызвать интерес к слушанию, самостоятельно определять жанр, называя отличительные черты марша.

Строительные игры «Строим детский сад»-ц-развивать творчество.

   ООД

1.  Развитие речи№6  заучивание стих. И.Белоусова «Осень»»В.В.Гербова, стр.36-Ц-помочь запомнить и выразительно читать стихотворение

2. .Музыкальное воспитание

Прогулка

с\И «Баскетбол»-Ц-знакомить с правилами, закреплять умение отбивания мяча в движении, переброске и ловле мяча. (Вероника, Миша, Аглая,Сава,Аня.)

Целевая прогулка по территории д\сада-«Во что играют дети»-Ц-предложить определить по характеру ирг-название игры, рассказывать о своих наблюдениях. П\И «Мяч через сетку»-Ц-перебрасывать мяч из-за головы, ловить кистями рук. Не прижимая его к груди. И\с песком «Построим дом»-ц-продолжать  учить детей договариваться о распределении ролей, использовать свойства сырого и мокрого песка, обыгрывать постройки. Т\П.-уборка игрового материала по местам-Ц-формировать опрятность, быстроту движений, аккуратность.

ЧХЛ

Чтение книг о детском саде

   Вечер

Физич.упр. с мячом-Ц-закреплять приемы отбивания, бросания, ловли мяча с хлопками. (Артем, Настя, Аня, Миша, Игорь, Яна)

Экскурсия на выставку рисунков о детском саде-Ц-Рассматривание рисунков о детском саде, отметить понравившиеся,  высказывать свое мнение о рисунке, обосновать выбор (сюжет, композиция, цветовое решение, аккуратность работ). Учить выделять особенности работ, подбирать качественные прилагательные, согласовывать их с местоимениями и существительными.

С/И «Детский сад» Ц:развивать умение согласовывать тему игры, социокультурные компетенции, связанные с выполнением  социальных ролей, распределять роли, налаживать контакты в игре.

Вечерняя прогулка

Сп.упр.-Катание на самокате-Ц-тренировать в умении выполнять повороты, закреплять правила безопасной езды (Настей, Игорь, Егор, Савва)

Д\И «С какого дерева лист»-Ц-упражнять в различении пород деревьев (Андрей, Варя, Рита, Катя, Егор)

Взаим. с родителями

Посещение  выставки рисунков о детском саде

Пятница

      20.09.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Д/И «Разложи по размеру» Ц:Закреплять умение сравнивать  знакомые предметы по величине, употреблять эти понятия в речи. Миша, Катя, Егор Яна , Варя, Андрей..

Прак.упражнение  «За столом» Ц:формировать КГН, вспомнить правила поведения за столом, соблюдать правила ,осуществлять самоконтроль. Словесная игра «Когда это бывает»Ц: закреплять знания об осени, высказывать и аргументировать свое мнение, развивать логическое мышление.

Творческая мастерская «Деревья в осеннем лесу» Ц:способствовать развитию  продуктивной деятельности, детского творчества, умение  создавать композиции и правильно располагать на листе.

   ООД

1 Познание Рус.нар.культ. №3 «Вершки да корешки»  О.Л.Князева, М.Д.Маханёва –Ц- Знакомство   со   сказкой   «Мужик   и   медведь». Дидактическая    игра    «Вершки    да    корешки». Загадывание детьми загадок ' об овощах.

2. Физическая культура№9 (на улице)  Л.И.Пензулаева., стр.24-Ц-повторить бег до 1 мин., упражнять в прыжках, развивать ловкость, глазомер, координацию движений.

Прогулка

И\У «Разведчики»-ц-развивать умение проползать под воротиками, подлезать под веревку, переползать через бревно-способствовать развитию мышц спины, координации движений (Миша, Кирилл, Аня, Дима,Егор.)

Наблюдение за паутиной. Ц:Обогащать представления детей о признаках ранней осени, рассказать, от куда берется паутина, рассмотреть маленького паучка, отметить  особенности его поведения. Творч. мастерская «Листопад» Ц: развивать воображение, творческие способности. П.И «Пустое место» Ц:Развивать быстроту, ловкость. Д:5р Труд поручения :сбор листьев для украшения группы. Ц: активизировать  в речи названия деревьев, цветов. Катание на самокате Ц:сохранять правильную осанку и равновесие.

ЧХЛ

Чтение и инсценировка сказки «Под грибом» Ц:Следить за развитием сюжета, понимать смысл поступков, передать особенности передвижения животных, выразительно проговаривая реплики животных.

   Вечер

Д\И «Раздели на группы»-организовать размещение игрушек в соответствии с выбранным детьми признаком.(Андрей, Настя, Варя, Артем)

Работа с книгами-разукрасками –Ц-развивать зрительный анализатор, внимание,  следить за посадкой.(Сема, Саша, Вероника, Катя)

.Ситуация общения: Вежливая просьба. Ц:продолжать знакомить с формами выражения просьбы, адресованной разным людям.(Старшему незнакомому или близкому, родственнику).

Игры с мозаикой. Ц:способствовать повышению самостоятельности при создании  поделок по образцу, по представлению.

Вечерняя прогулка

Растения на нашем участке. Ц:развивать наблюдательность. Связную речь.

Взаим. с родителями

Поупражняться в отсчитывании предметов Катя С, Егор, Миша.

Понедельник 23. 09

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Д/и «Вчера, сегодня, завтра» Ц:Закреплять умение ориентироваться во времени , использовать в речи глаголы в прошлом, настоящем и будущем времени Егор, Вероника, Катя, Варя, Игорь, Артем.

Беседа на тему «Кого называют скромным» Ц:формировать КГН, развивать умение давать оценку поведения и его последствий. Осудить разные ситуации поведения. Словесная игра «Назови одним словом» Ц:упражнять в употреблении обобщающих слов.

С/И «Детский сад» Ц:развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, налаживать контакты в игре.

   ООД

1 Познание № 2. «Моя семья». О.В.Дыбинастр.22

 «Ц: продолжать формировать интерес к семье, рассказывать об их профессиях, что любят делать дома. Воспитывать чуткое отношение к близким людям.

2. Рисование №11 «Картинка про лето»Т.С.Комарова стр. 30 .Ц: продолжать развивать образное восприятие, умение отражать в рисунке впечатления полученные летом :разные деревья,  кусты, цветы. закреплять умение располагать по всему листу.

3. Физическая  культура №10 Л.И.Пензулаева., стр.24Ц:Развивать умение ходить  и бегать с изменением темпа, пролезать в обруч боком, не задевая за его край.  упражнять в равновесии и прыжках.

Прогулка

Игровое упражнение «Змейка» Ц:развивать мыщцы туловища, повышать гибкость, переползать через препятствия Вероника, Миша. Катя, Сава. Рита. Яна.

Наблюдение за листопадом-Ц-развивать связную речь, наблюдательность, расширять представления о сезонных изменениях. П\И «Мышеловка» Д 5р  -Ц-развивать внимание, ловкость. Т\П «Уборка листьев с участка»-замечать  и организовывать уборку, пользуясь необходимыми атрибутами. Творческая мастерская: рисование мелками на асфальте. Ц:способствовать поддержанию интереса к творчеству, передавать в рисунке свои впечатления. Игры в песочнице «Строим гоночную трассу».  Ц:развивать умение объединяться одним замыслом, играть дружно.

ЧХЛ

Заучивание стихотворения  И Белоусова «Осень».Ц: расширять представление об изменениях, происходящих в природе осенью , развивать выразительность.

   Вечер

Упражнение « Грибы на лесной полянке» Ц:продолжать упражняться в закруглении уголков геометрических фигур. Создавая образ./Сава, Настя,Семен, Игорь, Артем, Егор, Миша,Вероника.

Работа в уголке сенсорного развития. «Загадки с огорода».Ц: обследовать предметы разными способами, узнавать овощи по форме, по качеству поверхности  при помощи осязания, по запаху. По вкусу. Передавать в речи результаты обследования.

Игры с мозаикой. Ц:способствовать повышению самостоятельности при создании  поделок по образцу, по представлению.

Вечерняя прогулка

Наблюдение :Погода и одежда людей. Ц:по результатам наблюдения охарактеризовать погоду, пояснить почему  необходимо одеваться по погоде. развивать связную речь.

Взаим. с родителями

Поупражняться в рисовании красками  с Егором, Мишей, Артемом на заданную тему.        

Вторник  24.09

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Д\Упр.»Правила дежурных»-Ц-закреплять умения действовать последовательно и аккуратно, продолжать  формировать трудовые навыки. (дети-дежурные)

Д\И «Угадай по описанию»-находить предмет, ориентируясь на его признаки (Яна, Савва, Катя, Андрей)

. Беседа «Что такое этикет?»-Ц-  продолжать знакомить детей с понятием «этикет», формировать умение детей представления о взаимосвязи этики и этикетом. Учить детей сопоставлять свои действия с предписаниями этикета.

Игры со строителем . Ц:развивать умение рассматривать рисунок, подбирать необходимые детали для постройки, надежно скреплять.

   ООД

1.Развитие речи№7 «рассматривание картины  и рассказывание». В.В.Гербова , стр.37 Ц:совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

2. Аппликация «Огурцы и помидоры в банке».№ 10 Т.С Комарова.стр.35 Ц:продолжатьотрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы  из квадратом и прямоугольников способом закругления . Развивать координацию движения обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать.

3Музыкальное воспитание  

Прогулка

И\упр.» Медвежата в лесу» Ц:обогащать двигательный опыт, развивать ловкость, гибкость при подлезании под веревку не касаясь руками, в перелезании через бревно Рита, Яна, Катя, Сава, Артем, Миша.

Наблюдение за птицами .Ц: развивать наблюдательность,  умение видеть взаимосвязи явлений живой и неживой природы. Обратить внимание на то, что птицы собираются в стаи, перебираются в теплые края к местам обитания.

Игры с песком : «Горная трасса» Ц:развивать умение договариваться. Распределять действия, обмениваться предметами. П/И Жмурки» Д 5р Ц:развивать внимание, соблюдать правила игры, узнавать друг друга по голосу.

Рисование мелками на асфальте. Катание на самокатах. Сбор красивых листьев.

ЧХЛ

Чтение В. Левина «Глупая лошадь» Ц:активизировать в речи названия элементов демисезонной одежды .Обсудить , почему автор назвал лошадь глупой.

   Вечер

Д/и «Назови три предмета».-Ц- упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, выделять признак по, которому сгруппированы предметы.

Подгруппа детей.

Рассматривание  выставки книг «Осень в стихах и прозе» Ц:обогащать представления детей по теме «Осень», поддерживать интерес к чтению, помогать воспитателю в подборе книг. Чтение стих.Т.Белозерова «Осень»

Образные упражнения «Угадай кто я?» Ц:развивать умение при помощи пантомимы передавать характерные для зверей и птиц движения  Аня, Рита, Катя С, Варя, Настя.

Вечерняя прогулка

Рассматривание  вечернего неба. Ц:развивать наблюдательность. Связную речь.

Взаим. с родителями

Напомнить о запасной одежде для переодевания.

Среда

      25.09.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Игры с конструктором Ц:развивать умение возводить конструкцию , дополнять постройку тем, что может расти на дереве. Рассказать о необычных деревьях(хлебное, бутылочное, шоколадное)подгруппа. Чтение К. Чуковского «Чудо –дерево».

Познавательный рассказ «Рост растений осенью» Ц:закрепить знания детей о строении растений, ухода за ними в осенний период, воспитывать интерес к труду, стремление приносить пользу. Дежурство в уголке природы.

   ООД

1. ФЭМП ( рабочая тетрадь)-№ 1-Ц-закреплять  понятия «один» и «много», сравнение множеств и установление соответствия между ними, находить геометрическую фигуру из множества по заданию.

2. Рисование.№12«Осенний лес». Т.С.Комарова, стр.36 Ц-отражать в рисунке впечатления, изображать разные деревья –высокие, низкие, прямые и искривленные, закреплять приемы работы с кистью, развивать активность, творчество

3. Физическая культура №11 Л.И.Пензулаева., стр.26-Ц-

Прогулка

И упр. «Мишки собирают шишки» Ц: передавать движения различных животных, выполнять приседания,  наклоны вперед и вбок. Дима, Андрюша, Яна, Миша, Артем.

Д\И «Что дорожный знак рассказал о себе»-Ц-понимать назначение знаков, различать , выделять характерные признаки (Дима, Егор, Рита, Варя, Аня)

Наблюдение: Ветер осенью. Ц:.предложить детям сравнить какой ветер был летом, в начале сентября и каким стал сейчас .Развивать умение определять силу ветра разными способами. П.и «Догони свою пару. Ц:Развивать быстроту, ловкость. Воспитывать решительность. Д 5р Т\П «Уборка клумб»-пояснить экологическое и этическое значение работы по уборке листьев, фор.-ть соответствующие трудовые навыки, правильно подбирать инвентарь и использовать его по назначению.С-Р\И «Шиномонтаж и Шоферы»-Ц-расширять представления в игре, объединяться, распределять роли, выбрать удобное место, самостоятельно пробовать решать конфликты в ходе игры

ЧХЛ

Чтение стихотворения Н. Антоновой «Желтой краской кто-то…» Ц:отслеживать осенние изменения в природе передаваемые в поэзии.

   Вечер

Д.И «Нарисуй  столько же»  Ц: обводить предметы по контуру, устанавливать соответствие  между количеством предметов, числом и цифрой. Настя Ф, Катя С, Сава. Аня М.

.Компьютерная презентация  «Животные осенью». Ц: рассказать об особенностях их внешнего вида, строения, жизнедеятельности. Развивать память, обогащать словарь.

Стр\И «Постройка грузового авто2-Ц-объединяться в игре, договориться о роли, выбрать удобное место.

Рассматривание альбома «Машины на улице»-закреплять правила безопасного перемещения и поведения на дороге. С-р\И «Осмотр авто перед поездкой»-ц-развивать сюжет и ролевые высказывания, активизация диалоговой речи.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за облаками.  Представь себя облаком, плывущим по небу».

П/И «Гуси-лебеди» Д 4р  Ц:развивать ловкость, правильно выполнять игровые действия.

Взаим. с родителями

Встреча в род. Клубе «Дочки-сыночки»

Четверг

      26.09.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Наст.-печт.Игра «Путешествие по городу»-Ц-закреплять  знания о городе, учить выделять опасные участки с интенсивным движением, формировать культуру  безопасного поведения (Аглая, Кирилл, Савва, Яна)

Презентация «Светофоры», Мультфильм «безопасность на дороге»-Ц-знакомить с различными светофорами, способствовать формированию безопасного поведения на улице в качестве пешехода и пассажира общественного транспорта.

Работа в уголке природы-Ц-совершенствовать умение ухаживать за растениями, используя схемы-подсказки. С-Р\И «Инспектор дор.движения»-Ц-способствовать развитию сюжета.

   ООД

1.    Развитие речи №8 «Веселые рассказы  Н.Носова» В.В.Гербова, стр.38-Ц-знакомство с новыми произведениями В.Носова

2. .Музыкальное воспитание

Прогулка

Катание на самокате с дорожной разметкой-Ц-совершенствовать технику движения по узкой дорожке и при развороте, развивать мышцы ног, уверенность в себе. Соблюдать определенные правила дорожного движения. (подгруппа-поочередно)

Наблюдение-Транспорт на улице -Ц- обсудить назначение  различных видов транспорта, углублять знания о специальном транспорте и специфике их маневрирования на дороге, об опасностях, связанных с перемещением транспорта, согласовывать слова в предложении. П\И «Ловишки с ленточками»-Ц- формировать интерес и стремление к выполнению задания. \П «Уборка листьев с участка»-замечать  и организовывать уборку, пользуясь необходимыми инструментами, убирать их на место после работы. Игры с песком и природным материалом-Ц-совершенствовать игровые навыки, умения подбирать атпибуты, договариваться с партнерами по игре.

ЧХЛ

Чтение В.Носов «Живая шляпа», «Затейники»

   Вечер

П\Упр. «Чистое полотенце»-Ц-формировать привычку мыть руки после прогулки, пользования туалетом и после сна с умыванием. Отметить, что если дети правильно намыливают, тщательно моют руки, то полотенце остается чистым, а ребятам не угрожает опасности, связанные с грязными руками. (подгруппа)

Д\И «Раздели на группы «Дорожные знаки»-Ц-знакомить детей с классификацией дорожных знаков:запрещающих, разрешающих и рекомендующих. И\Упр. «Разминка пешехода»-Ц-самостоятельно. По-очереди, организовывать упражнения, оценивать качество выполнения, давать рекомендации, способствовать развитию суставов тела, ф-ть готовность к опасным ситуациям  и их преодолению.

Рассматривание альбома картин о безопасности дор. Движения. С-Р\И Расставляем знаки и моделируем орасные ситуации на  макете города»-Ц-закреплять знания и навыки безопасного поведения, умения  договариваться о распределения роли, упражнять в ролевых высказываниях.

Вечерняя прогулка

Беседа «Мы едем в общественном транспорте»-Ц-обсудить выжность соблюдения правил поведения в общественных местах и в транспорте, рассказать, почему важно быть вежливым, проявлять уважение к взрослым и  сверстникам.    

Самост. Двиг. Д-ть-Ц-самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, правильно и безопасно использовать инвентарь.

Взаим. с родителями

Консультация «Расскажите о правилах безопасного поведения по дороге в детский сад и домой»

Пятница

      27.09.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Работа в уголке природы-Ц-совершенствовать умение ухаживать за растениями, используя схемы-подсказки, производить работы в соответствии со схемой, уметь рассказать о своих действиях и обосновать их (Настя Ф., Миша, Егор, Саша)

Презентация «Как хлеб растят»-Ц-закреплять знания о пути хлеба из поля – в магазин и домой, обсудить, сколько труда и люди каких профессий растят хлеб, формировать бережное отношение к труду и хлебу как энергетической ценности для человека. Знакомство со старинными  орудиями  труда  —  цепом  и  серпом. Пословицы и поговорки о хлебе.

Настольные игры: 

Игра - бродилка «По дороге в детский сад», «Три кота»-Ц-Развивать досуговые компетенции, закреплять правила игры, безопасное поведение на дороге.

   ООД

1 Познание Рус.нар.культ. №4 Беседа с детьми «Откуда хлеб пришел?» Знакомство со старинными  орудиями  труда  —  цепом  и  серпом. Пословицы и поговорки о хлебе

2. Физическая культура№9 (на улице)  Л.И.Пензулаева., стр.24-Ц-повторить бег до 1 мин., упражнять в прыжках, развивать ловкость, глазомер, координацию движений.

Прогулка

Катание на самокате с дорожной разметкой-Ц-совершенствовать технику движения по узкой дорожке и при развороте, развивать мышцы ног, уверенность в себе. Соблюдать определенные правила дорожного движения. (подгруппа-поочередно)

Экскурсия к хлебному магазину-Ц-рассмотреть и обсудить ассортимент хлебо-булочных изделий, обратить внимание на разгрузку и укладку хлеба. Понаблюдать за покупателями. Побеседовать с шофером , привозившим хлеб, с целью  узнать кратность привоза хлеба, количества, правила перевозки. Формировать у детей познавательные представления о труде людей на этапе –хлеб-магазин. Рисование на асфальте «Виды хлеба»-Ц-совершенствовать технику рисования. П\И «Гдде мы были, мы не скажем, а, что делали-покажем»-Ц-передавать впечатления от увиденного за утро.

ЧХЛ

Заучивание и инсценипрование «Котята-поварята»

   Вечер

Настольная игра «Профессии»-Ц-узнавать профессии подбирать атрибуты, действовать по очереди, развивать внимание, речь, выдержку. Дима, Артем, Егор, Сема, Кирилл)

Рассматривание альбома «Что рассказал хлебный колосок».»Техника для поля»-Ц-передавать впечатления, составлять рассказы, узнавать знакомые орудия труда, рассказывать о назначении, совершенствовать монологическую и диалогическую речь, культуру общения.

Работа с книгами-разукрасками –Ц-развивать зрительный анализатор, внимание,  следить за посадкой.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за вечерним закатом-Ц-наблюдать и рассказывать о своих наблюдениях, подбирая качественные прилагательные и  сравнительные обороты.

Д\И «Раз, два, три-к …дереву беги»-Ц-упражнять в различении пород деревьев (Андрей, Варя, Рита, Катя, Егор)

Взаим. с родителями

    Консультация  «Влияние правильной пищи на здоровье ребёнка»

Понедельник

      30.09.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дидактическая игра «Не ошибись».

Задачи. Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого он изготовлен. Учить определять их свойства: твердый, мягкий, плотный, гладкий, шероховатый, блестящий, матовый. (Кирилл, настя, Андрей, Миша, Аня)

Беседа на тему: «Как я провел выходной?»

Задачи. Формировать умение составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события; с помощью воспитателя строить рассказ в соответствии с требованиями к структуре сюжетного повествования (экспозиция - обрисовка действующих лиц, времени и места действия; завязка - причина события, развитие события, развязка).

Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол.

 Воспитание культурно-гигиенических навыков: правила поведения за столом.

Задачи. Учить детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой.

   ООД

1.Познание «Берегите животных» Соломенникова №3 с.41-Ц- (к всемирному дню животных-4.10)-расширять представления о многообразии мира , о Ж. родного края, формировать бережное отношение к миру животных, что человек-часть природы и обязан заботиться и охранять, защищать

2.Рисование  «Животные нашего края»-Ц-задумывать содержание своего рисунка, вспомнить способы изображения, доводить замысел до конца, анализировать

Прогулка

Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом».

Задачи. Развивать внимание, память, формировать умение придумывать и запоминать слова.

Самостоятельная  двигательная деятельность. Задачи. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, повышать уровень владения детьми правилами подвижных игр. (подгруппа)

Наблюдение: растения осенью.-Ц- Уточнить и систематизировать знания детей о признаках осени, учить устанавливать связь между состоянием растений и осенними изменениями, в природе.  Труд в природе: сбор семян. Задачи. Научить детей собирать семена для последующей посадки их iвесной, показать, чем отличаются зрелые семена от незрелых, сравнивать Iсемена разных цветов. Подвижная игра «Школа мяча». Задачи. Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю, ловить его одной рукой, не прижимая к груди, Развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе.

Спортивные упражнения: катание на самокате. Задачи. Учить детей управлять самокатом, сохранять равновесие, прямое положение тела при движении змейкой, останавливаться по сигналу воспитателя. Развивать ловкость, глазомер, воспитывать смелость. Самостоятельная деятельность детей, игры на турнике, паровозе. Задачи. Формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь.

ЧХЛ

Ознакомление с художественной литературой: стихотворение    С. Маршака «Почта».Задачи. Продолжать знакомить детей с трудом работников почты, учить отвечать на вопросы по тексту, систематизировать полученную информацию.

   Вечер

Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в подборе антонимов, расширять словарь. (Миша, Яна, Дима, Катя)

Театрализованная игра «Кошкин дом». Задачи. Учить детей играть вместе, распределять роли. Развивать связную речь, выразительность движений и мимики.

 Подвижная игра «Баба-Яга».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на одной и двух ногах, перемещаясь по всей игровой площадке, не задевая друг друга. Способствовать развитию мышц ног, координации движений.        

Игра с пением песни «Веселые музыканты» (слова Ю. Островского, музыка Е. Тиличеевой).        

Задачи. Развивать у детей чувство ритма, умение свободно ориентироваться в пространстве.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром. Задачи. Учить детей определять силу и направление ветра различны- j ми способами (по воздействию на деревья, по движению облаков, опавшей листвы; при помощи вертушек и ленточек).

Подвижная игра «Догони свою пару». Задачи. Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, учить действовать согласованно в парах, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность.

Взаим. с родителями

Беседа о здоровье воспитанников

1.  «Мы  проснулись»  И.  п.  :  лежа  на  спине,  ноги  вместе,  руки  за

головой. В. : 1 – поднять прямые ноги и руки вверх перед грудью. 2 –

развести руки и ноги в стороны. 3 – свести ноги и руки перед грудью.

4 – вернуться в исходную позицию. (повт. 4 раза, темп умеренный)

2.  «Мы  умелые» И. п. : лежа на животе. В. : 1-2- ноги  согнуть  в

коленях, руками ухватиться за щиколотки, прогнуться. 3-4 – вернуться

в исходную позицию. (повт. 4 раза)

3. «Мы ловкие» И. п. : сидя, ноги прямые вместе, руки на плечах. В. :

1-2 – наклон вперед. 3-4 – вернуться в и. п. (повт. 4раза)

4. «Мы выносливые» И. п. : сидя, ноги прямые вместе, руки на плечах.

В. : 1-2 – поднять прямые ноги вверх, одновременно поднять руки

вверх. 3-4 – вернуться в и. п. (повт. 4 раза)

А теперь мы все встаем и по дорожкам здоровья идем.

По дорожкам мы прошли, наши тапочки нашли!

Понедельник

7.09.

 1. Познание№3«Берегите животных»О.А. Соломенникова стр.41

2. Рисование №5 «Животные»Т.С.Комарова стр. 38.

3. Физическая  культура №14Л.И.Пензулаева., стр.29

14.09.

1. Познание№3

 «Что предмет расскажет о себе». О.В.Дыбинастр.24

2. Рисование №3 «Девочка в нарядном платье»Т.С.Комарова стр. 43.

3. Физическая  культура №19 Л.И.Пензулаева., стр.33

21.09..

1 Познание№4

 «Прогулка по лесу». О. А. Соломенникова стр.42

 2. Рисование «Городецкий узор в полосе»Т.С.Комарова стр. 44.

3. Физическая  культура №22 Л.И.Пензулаева., стр.36

28.10

1.Познание№4

 «О дружбе и друзьях». О.В.Дыбинастр.25

2. Рисование «Мои друзья»

3. Физическая  культура 1неделяЛ.И.Пензулаева., стр.38

Вторник

1.10.

1.Развитие речи№1 «Лексическое упр.». В.В.Гербова , стр.39

2.  Лепка «Красивые птички»

Т.С.Комаровастр.37

3.Музыкальное воспитание

8.10.

1. .Развитие речи№3 «Описание кукол». В.В.Гербова , стр.42

 2. Аппликация «Осенний лес». Т.С Комарова.стр.38.

3.Музыкальное воспитание

15.10.

1. .Развитие речи№5 «Рассматрив.картины Ежи». В.В.Гербова , стр.44

 2Лепка «Козлик из Дымки»стр.41

3.Музыкальное воспитание

22.10.

1.Развитие речи№7 «Заучивание стихотворения Р.Сефа-Совете». В.В.Гербова , стр.46

2. Аппликация «Наш мишка и его друзьяе». Т.С Комарова.стр.40

3Музыкальное воспитание  

29.10

1.Развитие речи№7 «Рассказывание по картине-про сенний день». В.В.Гербова , стр.

2. . Лепка «Маленький мишутка» Т.СКомарова,стр.39

3Музыкальное воспитание  

Среда

2.10. 

1. . ФЭМП №1

И.А.Помораева,стр.17

«Идет дождь»  Т.С.Комарова стр. 37

3. Физическая культура. .№13,Л.И.Пензулаевастр.28

9.10.

1. ФЭМП №2 И.А.Помораева,стр.18

 2. Рисование №7. «Дымковский козлик» Т.С. Комарова, стр. 42

 3. Физическая культура. .№16,

Л.И.Пензулаевастр.30

16.10.

1. ФЭМП №3 И.А.Помораева,стр.20

2   Рисование.«Знакомство с Городецкой росписью»

Т.С.Комарова, стр.43

3. Физическая культура№20 Л.И.Пензулаева., стр.34

24.10.

1. ФЭМП №4( рабочая тетрадь)с.21

2. Рисование «Как мы играли в подвижную игру». Т.С.Комарова, стр.45.

3. Физическая культура №23 Л.И.Пензулаева., стр.37

1. ФЭМП ( рабочая тетрадь)

2. Рисование «Осень в нашем краю».

3. Физическая культура 2неделя Л.И.Пензулаева., стр.39

30.10

Четверг

03.10.

1. Развитие речи №2 «Учимся вежливости». В.В.Гербова , стр.40

2. .Музыкальное воспитание

10.10.

 1. Развитие речи№4  

 ЗКР В.В.Гербова  стр.43.

2. Музыкальное воспитание

17.10.

 1.  Развитие речи№6  «Лексико-грамматические упр.»»В.В.Гербова, стр.45

2. .Музыкальное воспитание

25.10.

1.    Развитие речи №8 «Литературный калейдоскоп» В.В.Гербова, стр.47

2. .Музыкальное воспитание

31.10.    

1.Развитие речи №8 «Стихи об осени» В.В.Гербова,

2. .Музыкальное воспитание

Пятница

04.09.

1. Познание Рус.нар.культ. «Октябрь пахнет капустой»

О.Л.Князева, М.Д.Маханёва  

2. Физическая культура

(на улице) 15 Л.И.Пензулаева., стр.29

11.09.

1. Познание Рус.нар.культ.  «Батюшка Покров», О.Л.Князева, М.Д.Маханёва  

 2. Физическая культура

 (на улице) №18 Л.И.Пензулаева., стр.32

18.09.

1 Познание Рус.нар.культ.  «Зайка-трусишка»  О.Л.Князева, М.Д.Маханёва  

2. Физическая культура№21

 (на улице)  Л.И.Пензулаева., стр.35

26.09.

 1. Познание Рус.нар.культ.  Друг за дружку

держаться — ничего

не бояться «»

 О.Л.Князева, М.Д.Маханёва  

 2. Физическая культура(на улице) №24 Л.И.Пензулаева., стр.37

1.11

1. Познание Рус.нар.культ. №4  «У страха глаза велики»

 О.Л.Князева, М.Д.Маханёва  

 2. Физическая культура(на улице) 3неделя Л.И.Пензулаева., стр.39

Вторник

      1.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дидактическая игра «Не ошибись».

Задачи. Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого он изготовлен. Учить определять их свойства: твердый, мягкий, плотный, гладкий, шероховатый, блестящий, матовый.(Катя, Сема, Настя, Артем, Егор)

Беседа на тему: «Как я провел выходной?»

Задачи. Формировать умение составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события; с помощью воспитателя строить рассказ в соответствии с требованиями к структуре сюжетного повествования (экспозиция - обрисовка действующих лиц, времени и места действия; завязка - причина события, развитие события, развязка).

Работа в уголке природы: наблюдение за растениями. Задачи. Поддерживать интерес детей к наблюдениям за растениями, учить определять по виду растений, чего им не хватает (вянут, опускаются листья - недостаточно воды; листья бледнеют - не хватает света; растение слабое, медленно растет - не хватает питательных веществ).

   ООД

1.Развитие речи№1 «Лексическое упр.». В.В.Гербова , стр.39-Ц-Активизировать в речи сущ. И прилаг.

2.  Лепка «Красивые птички»  Т.С.Комаровастр.37-Ц-Закреплять приемы лепки, развивать творчество

3.Музыкальное воспитание

Прогулка

Д\Упр. «Слово можно прошагать», Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом».

Задачи. Развивать внимание, память, формировать умение придумывать и запоминать слова.(подгруппа)

Наблюдение: растения осенью.Задачи. Уточнить и систематизировать знания детей о признаках осени, учить устанавливать связь между состоянием растений и осенними изменениями, в природе. Труд в природе: сбор семян.Задачи. Научить детей собирать семена для последующей посадки их iвесной, показать, чем отличаются зрелые семена от незрелых, сравнивать Iсемена разных цветов. Подвижная игра «Школа мяча».-Ц-Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю, ловить его одной рукой, не прижимая к груди, Развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе. 

ЧХЛ

• Бианки В. «Готовятся к зиме» «Синичкин календарь. Октябрь»

   Вечер

Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в подборе антонимов, расширять словарь.

(Варя, Настя, Андрей, Кирилл)

 Ознакомление с художественной литературой: стихотворение   С. Маршака «Почта».        

Задачи. Продолжать знакомить детей с трудом работников почты, учить отвечать на вопросы по тексту, систематизировать полученную информацию.Беседа о работниках почты, профессии почтальона.

Самостоятельная  физкультурная деятельность детей, Задачи. Формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром.-Ц- Учить детей определять силу и направление ветра различны- j ми способами (по воздействию на деревья, по движению облаков, опавшей листвы; при помощи вертушек и ленточек).

Спортивные упражнения: катание на самокате. Задачи. Учить детей управлять самокатом, сохранять равновесие, прямое положение тела при движении змейкой, останавливаться по сигналу воспитателя. Развивать ловкость, глазомер, воспитывать смелость. 

Взаим. с родителями

Беседы о состоянии здоровья  детей

Среда

      2.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дежурство по столовой.

Задачи. Способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.

 игра «Найди свою цифру».Задачи. Закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, названием числа и написанием цифр.(Андрей, Савва, Рита, Катя, Егор)

Беседа на тему «Лесенки в мире природы».

Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о взаимосвязях, существующих в экосистемах, познакомить с явлениями живой и неживой природы.

 Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы.

Задачи. Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени, помочь составить коллективный рассказ об осени.

Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чудесные расчески».

Задачи. Воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными, учить с помощью зеркала следить за своей прической, находить Недостатки и исправлять их, пользоваться расческой после сна и прогулки.

   ООД

1. . ФЭМП №1  И.А.Помораева,стр.17-Ц-составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое и устанавливать зависимость между целым и частями; закреплять названия геометрических фигур

2.Рисование«Идет дождь»  Т.С.Комарова стр. 37-Ц-отображать в рисунках впечатления от окружающей жизни

3. Физическая культура. .№13,Л.И.Пензулаевастр.28-Ц-упр. в ходьбе по гимн скамейке приставным шагом боком, прыжках

Прогулка

Дидактическая игра «Только «веселые» («зеленые», «круглые», «колючие») слова». Задачи. Расширить представлений детей о значении слов, пополнить  словарный запас, активизировать использование в речи качественных прилагательных. (Дима, Игорь, Варя, Кирилл)

Спортивная игра баскетбол. Задачи. Упражнять детей в реакции на сигнал воспитателя, учить действовать в команде. Способствовать развитию ориентации в пространстве. Совершенствовать выполнение броска из-за головы двумя руками, передачи мяча по кругу вправо и влево произвольным способом.

(подгруппа)

Наблюдение: изменение продолжительности дня. Задачи. Провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха.

 Трудовые поручения: наводим порядок на групповом участке.

Задачи. Прививать детям стремление к порядку, учить приводить участок в порядок по собственному почину, правильно подбирать инвентарь, договариваться о сотрудничестве.

Подвижная игра «Водяной». Задачи. Познакомить детей с правилами игры. Развивать внимание, быстроту реакции, воспитывать доброжелательность. Укреплять здоровье детей. Творческие игры с природным материалом «Повтори узор»-самостоятельно подбирать атрибуты для игры, партнера по игре, договариваться об очередности, развивать фантазию.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Делаем покупки».

Задачи. Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, устанавливать контакты игре, считаться с интересами товарищей.

ЧХЛ

Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».

Задачи. Формировать умение выразительно читать стихотворение, учить использовать в речи образные выражения из текста.

   Вечер

Игра с пением русской народной песни в обработке М. Иорданского «Где был, Иванушка?» Задачи. Способствовать развитию танцевально-игрового творчества, использованию детьми приобретенных ранее умений и навыков. Учить Детей придумывать движения, отражающие содержание песни. 9Яна, Аня, Миша. Настя, Вероника. Артем, Саша)

Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка. Рассказать правила безопасного использования скакалки, учить прыгать на месте с вращением скакалки в одной руке, мягко подпрыгивая и правильно держа тело.

Игры с крупным конструктором «Театр для зайчонка».Задачи. Учить детей самостоятельно подбирать детали конструктора дня возведения необходимой постройки. Развивать творческие способности, воображение, активизировать словарь.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: растения осенью. адачи. Учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей. Предложить рассмотреть деревья, назвать их, рассказать, какие изменения произошли с деревьями за время наблюдения.

 Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Тренировка спортсменов-олимпийцев» в течение двух минут.

Задачи. Совершенствовать технику бега, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества, воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

Взаим. с родителями

Беседа о своевременной оплате за детский сад

Четверг

      3.10

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дидактическая игра «Нарисуй столько же». Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; закреплять понятия «столько же», «равное количество». (Варя, Артем, Саша, Рита, Вероника, Дима)

Беседа «Кто вылупился из яйца?» Задачи. Развивать познавательную сферу детей, формировать умение Обобщать знания, выделять сходства и различия.

Работа в уголке природы: рассматривание альбомов с изображениями диких животных. Задачи. Познакомить детей с представителями жарких стран, рассказать, об особенностях их внешнего вида, строения, жизнедеятельности; Предложить найти черты сходства между различными животными. Развивать память детей, обогащать словарь.

Самообслуживание: упражнение «Поможем Буратино одеться».

Задачи. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться (застегивать пуговицы, шнуровать ботинки), аккуратно складывать одежду в Шкафчик, соблюдать в нем порядок. Воспитывать бережное отношение к одежде.

   ООД

1. Развитие речи №2 «Учимся вежливости». В.В.Гербова , стр.40-Ц-активизировать в речи детей соответствующие слова  и обороты.

2. .Музыкальное воспитание

Прогулка

Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Совершенствовать технику выполнения основных элементов игры: ловля мяча, перемещение шагом и бегом по площадке с остановкой по сигналу воспитателя. Развивать координацию движений, воспитывать дружеские взаимоотношения с детьми.

(подгруппа)

Наблюдение за небом. Задачи. Предложить детям рассмотреть небо и описать его (ясное, голубое, чистое, прозрачное или облачное, хмурое, серое, низкое). Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать что изменилось. ,Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».Задачи. Развивать слуховое восприятие, формировать умение концентрировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции предположения, аргументировать свое мнение. .  Труд в природе: работа в огороде.

Задачи. Учить детей готовить землю для посадки семян в будущем  году, совершенствовать умения детей, связанные с использованием детского инвентаря.  Подвижная игра «Прыжки через ров».

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги). Поощрять стремление детей улучшать спортивные результаты. Творческие игры с песком-Ц-развивать ТВ. Спос-ти

Т\П «Убираем все на место»-Ц-закреплять умения  оставлять свой участок чистым и убирать весь инвентарь по местам.

ЧХЛ

Павлова Н. «Опёнки» , «Поганки», «Съедобные грибы»

   Вечер

Индивидуальная работа по изобразительному искусству: аппликация «Веселая ярмарка» (коллективная работа). Задачи. Продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями, их художественными особенностями. Учить детей вырезать фигуры и их детали из бумаги. Стимулировать желание создать сюжетную композицию. Формировать навыки аккуратного и бережного отношения к материалу, работы в коллективе. (Катя, Настя, Миша, Аня, Егор)

Беседа на тему «Убережем дом от пожара». Задачи. Познакомить детей с правилами пожарной безопасности, рассказать, как можно дома вместе с родителями сделать рисунки - «напоминалки» о том, что необходимо, уходя, отключать газ, электроприборы, свет.  Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций разных художников к знакомым детям русским народным сказкам. Задачи. Предложить детям попытаться вспомнить сказки по иллюстрациям, отметить средства выразительности, определяющие характеры образов, выяснить, какие иллюстрации к одной и той же сказке понравились.  Каждому из ребят больше и почему. 

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Угощаем кукол».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединятся в игре, распределять роли, выполнять игровые действия. Используя метод косвенного  руководства, учить детей использовать в игре навыки сервировки стола, знания о правилах этикета за столом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами: сорока. Задачи. Учить детей наблюдать за птицами, выявлять особенности внешнего вида, поведения, учить узнавать по голосу. Рассказать о характере и  повадках сороки, о характеристиках, данных ей в поговорках и русских

 Подвижная игра «Сделай, как скажу». Задачи. Формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры

Взаим. с родителями

Консультация «Подвижные игры и игровые упражнения»

Пятница

      4.10

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дежурство в уголке природы.

Задачи. Закрепить знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними. Обращать внимание на то, что ухоженные растения выглядят красиво, радуют глаз. Воспитывать интерес к труду, стремление приносить пользу. (Катя, Яна, Саша, Миша)

 Беседа с детьми на тему «Учитель в школе».

Задачи. Предложить детям рассказать о том, за что,  с таким уважением относятся к учителяму, какая он-учитель, помочь им понять, за что так долго помнят своего уителя и дети, и взрослые.

Повторить стихи и концертные номера с детьми.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Маникюр».

Задачи. Учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий, использовать необходимые атрибуты, вести ролевые диалоги.

   ООД

1 Познание Рус.нар.культ. №4 Беседа с детьми «Октябрь пахнет капустой»-Ц- Беседа о характерных для октября явлениях природы, народных  обычаях  и  праздниках  (Покров,  Сергиев день).   Знакомство   с   предметами   обихода   — деревянным корытцем, тяпкой.

2. Физическая культура№15 (на улице)  Л.И.Пензулаева., стр.29 -Ц-повторить ходьбу с высоким подниманием колен, знакомить с ведением мяча левой и правой рукой, упражнять в прыжках

Прогулка

Дидактическая игра «Бывает - не бывает».

Задачи. Развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от нереальной. (Артем, Настя, Егор, Игорь, Аня)

 Спортивное упражнение: катание на самокате.  Задачи. Учить детей кататься на самокате друг за другом, сохраняя дистанцию, совершенствовать умение останавливаться по сигналу воспитателя в обозначенном месте.

(Кирилл, Катя М., Аглаша, Сема, Вероника)

Наблюдение за трудом взрослых: подготовка цветника к зиме.

Задачи. Обсудить с детьми, для чего перекапывают землю на клумбах, окапывают кустарники и деревья. Рассказать ребятам, как готовят растения к зиме.

 Труд в природе: пересадка цветущих растений с участка в группу. Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции (осторожно выкапывать растение с землей, пересаживать в вазон), воспитывать ответственность за порученное дело.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Болезнь куклы». Задачи. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять ее путем расширения состава участников, подготавливать необходимые условия, договариваться, продуктивно взаимодействовать с товарищами.        

Подвижная игра «У медведя во бору». Задачи. Развивать внимание, быстроту реакции, учить действовать в соответствии с правилами игры.

ЧХЛ

Разучивание попевок, частушек и стихов к фольклерному  развлечению. «Батюшка Покров»

   Вечер

Дидактическая игра «Дом, в котором мы живем». Задачи. Рассказать детям о профессиях людей, изготовивших предметы, которыми они пользуются дома. (Например: стул делал столяр, кувшин -стеклодув и т.д.). Обогащать словарный запас, воспитывать бережное отношение к труду взрослых. (Савва, Аглая, Егор, Катя С., Рита, Андрей. Варя)

 Беседа «Как люди обустраивали свой дом раньше». Задачи. Расширять представления детей о жизни наших предков, их быте. Пробуждать интерес детей к истории, культурному наследию своего народа, развивать воображение.

Работа в уголке книги; ремонт книг.

Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, действовать сообща, помогать друг другу. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Хозяйственно-бытовой труд: генеральная уборка в групповой комнате.

Задачи. Предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок; совместно с педагогом наметить план работы. Учить организовывать совместный труд. Формировать ответственность за выполнение поручений.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: роса. Задачи. Обратить внимание детей на почву, траву, предложить высказать мнения о том, как возникает роса, рассказать ребятам о данном явлении. Развивать у детей наблюдательность, любовь к природе.  Подвижная игра «Мы веселые ребята». Задачи. Формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость.

Взаим. с родителями

Концерт к дню Учителя

Понедельник

      7.10

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

 Работа в уголке сенсорного воспитания: свойства воды. Задачи. Учить детей выделять разнообразные свойства воды, используя органы чувств. Развивать умение рассказывать не только о результатах обследования веществ и предметов, но и о ходе этой работы.

(Кирилл, Савва, Яна, Егор, Игорь)

Ознакомление с искусством: беседа «Экскурсия в сквер», рисование осеннего дерева (березы, клена), рассматривание осенних пейзажей. Задачи. Развивать у детей эстетическое видение явлений природы, наблюдательность; вызвать эмоциональное отношение к иллюстрациям. Пробуждать интерес к искусству.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Стимулировать использование детьми в игре знаний и впечатлений, полученных в ходе экскурсий по детскому саду.

   ООД

1. Познание№3«Берегите животных»О.А. Соломенникова стр.41-Ц-расширять представления о многообразии живого мира, формировать осознанное отношение к миру природы, т.к. человек-часть природы и должен защищать и охранять ее.

2. Рисование №5 «Животные»Т.С.Комарова стр. 38.-Цпередавать в рисунке основные части тела, окрас, окружающую среду, пользоваться для наброска простым карандашом.

3. Физическая  культура №14Л.И.Пензулаева., стр.29-Ц-упражнять в ходьбе боком приставным шагом по гимн. скамейке.

Прогулка

Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Продолжать отрабатывать элементы игры (принимать правильную стойку баскетболиста, выполнять бросок мяча вверх, ловить его после хлопка, после поворота, передавать мяч друг другу, стоя в шеренгах).
Способствовать развитию координации движений, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (подгруппа)        

 Наблюдение за погодой. Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, вспомнить, какая погода была утром, составить сравнительный рассказ. № 2. Дидактическая игра «Выполни движения».

Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством выполняемых действий и цифрой. Обучать навыкам самоконтроля. Трудовые поручения: уборка на огород Задачи. Учить детей выбирать посильную работу/договариваться о взаимодействии, рассказывать о результатах своего труда и приносимой пользе. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Овощной магазин».т Задачи. Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, учить использовать в игре свои представления о работе магазина, труде продавцов, грузчиков. Подвижная игра «Белки в лесу». Задачи. Упражнять детей в выполнении игровых действий (учить спрыгивать со скамейки в обозначенное место, лазать по гимнастической стенке с одного пролета на другой вправо и влево, правильно выполнять движения при беге). Развивать выразительность движений, творчество в двигательной деятельности, ловкость, быстроту реакции.

ЧХЛ

Ознакомление с художественной литературой: белорусская  народная сказка «Пых». Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о поступках героев, их характере, о своем впечатлении от новой сказки.

   Вечер

Дидактическая игра «Пронумеруй предметы». Задачи. Закреплять навыки порядкового счеты. Учить находить ответ на вопросы: «На каком по счету месте?» и «За какой цифрой следует?»

 Беседа на тему «Обычаи и занятия наших предков». Задачи. Расширять и систематизировать представления детей об обычаях наших предков, традициях родного края. Помочь понять смысл различных традиций прошлого. Воспитывать чувство гордости за богатое наследие наших предков. 

Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Приучать детей самостоятельно находить себе занятия по интересам, определять какие игрушки, строительный материал необходимы для осуществления задуманного.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: осенний дождь. Задачи. Предложить детям охарактеризовать осенний дождь (затяжной, моросящий, холодный), сравнить его с летним дождем; рассказать о настроении во время осеннего дождя; вспомнить, какое настроение было, когда шел летний дождь.

 Подвижная игра «Сбей булаву». Задачи. Учить детей принимать правильное исходное положение при метании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния. Развивать ловкость, меткость, поддерживать интерес к результату игры.

Взаим. с родителями

Беседы о состоянии здоровья  детей

Вторник

     8 .10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дидактическая игра «Подбери пары». Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между    количеством предметов и цифрой.

Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей выбирать наиболее рациональные приемы работы, воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к    материалам и инструментам. Формировать умение оценивать результат своей работы (с помощью взрослого).

Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции картины И. Остроухова «Золотая осень». Задачи. Вызвать у детей эмоциональное отклик на картину, помочь увидеть использованные художником средства выразительности, пояснить их назначение.

Чтение стихов об осени

Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус».

Задачи. Учить усложнять игру путем увеличения числа участников, формировать умение использовать предметы-заместители, не ссориться.

   ООД

1. .Развитие речи№3 «Описание кукол». В.В.Гербова , стр.42-Ц-помочь детям составить план описания кукол, учить при описательных рассказах руководствоваться планом.

 2. Аппликация «Осенний ковер». Т.С Комарова.стр.38.-Ц-отрабатывать приемы вырезания круглой и овальной формы

3.Музыкальное воспитание-по плану муз.руководителя

Прогулка

Спортивна игра бадминтон.

Задачи. Организовать освоение детьми различных способов передвижения по площадке, учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться, регулировать силу удара. Развивать ловкость, подвижность суставов, повышать функциональные возможности детского организма.

Наблюдение: одежда осенью. Задачи. Предложить детям обратить внимание на то, как одеты люди на улице, какую выбирают верхнюю одежду, головные уборы, обувь, составить рассказ с опорой на вопросы о том, как одеваются люди в октябре почему выбирают те или иные предметы одежды. Коллективный труд в природе: уборка опавшей листвы на участке младшей группы. Задачи. Поощрять желание детей заботиться о младших ребятах, учить понимать значимость своего труда, гордиться его результатами. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Моя семья». Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, учить детей обыгрывать различные ситуации, объединять сюжеты нескольких игр. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимоотношения. . Подвижная игра «Водяной». Задачи. Учить детей осознанно выполнять правила игры, ориентироваться в пространстве. Упражнять в беге приставным шагом по кругу со сменой направления по сигналу. Повышать двигательную активность, вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр.

ЧХЛ

  Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы.

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить понимать основную мысль сказки, рассказывать о характере и поступках героев.

   Вечер

Слушание музыкальных произведений: С. Майкапар «Тревожная минута». Задачи. Учить детей различать средства выразительности музыки, создающие образ, интонации музыки, близкие речевым, учить сравнивать музыкальные произведения.

  Беседа на тему «Право ребенка жить и воспитываться в семье». «Ребенок на прогулке» Задачи. Продолжать формировать у детей представления об их правах, рассмотреть различные ситуации, связанные с нарушением прав ребенка., знакомить с безопасностью жизнедеятельности

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры, использовать свои знания о функционировании различных магазинов. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.

Вечерняя прогулка

 . Наблюдение за растениями: шиповник в октябре. Задачи. В рамках продолжения цикла наблюдений за сезонными изменениями растений предложить детям рассмотреть кустарник, соблюдая правила безопасности (ствол и ветви растения покрыты шипами). Напомнить, как красиво куст цвел весной, обратить их внимание, что сейчас он усыпан плодами. Рассмотреть плоды шиповника, рассказать о его лечебных свойствах.

. Подвижные игры: татарская народная игра «Перехватчики».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить исполнять роль водящего-ловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение реагировать на действия товарищей.

Взаим. с родителями

Консультация «Полезные овощи» 

Среда

      9.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в подборе антонимов, расширять словарь.

Катя М,  Сава, Андрюша, Рита, Дима.

Дидактическая игра «Природа и человек». Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа, учит классифицировать объекты природы по различным основаниям. (Настя, Егор)

 Беседа «Земледельческий календарь» Ц:рассказать детям о том, что у наших предков на селе вся жизнь была связана  с сельскохозяйственными работами, с ними были и будни и праздники. Поддерживать интерес к истории и традициям родного народа.

Работа в уголке, природы: полив растений.

Задачи. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по листьям растения), напомнить технику полива, активизировать в словаре соответствующие понятия.

   ООД

1. ФЭМП №2 И.А.Помораева,стр.18 Ц:познакомить со счетом в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5и 6, продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их по возрастающей и убывающей, закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их по форме и величине.

 2. Рисование №7. «Дымковский козлик» Т.С. Комарова, стр. 42Ц:развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках и росписи. Развивать чувство прекрасного.

 3. Физическая культура. .№16,Л.И.Пензулаевастр.30-Ц-поворот  при ходьбе, прыжки с высоты. Перебрасывание мяча

Прогулка

Подвижная игра «Школа мяча».

Задачи. Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю, ловить его одной рукой, не прижимая к груди, Развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе.

Подгруппа детей.

 Наблюдение: свойства воздуха и ветра. Задачи. Дать детям представление о том, что воздух окружает всю землю, он необходим всем живым существам. Важнейшее свойство воздуха, благодаря которому мы видим окружающие предметы - прозрачность. Ветер - это движение воздуха, его нельзя увидеть, но можно выявить при помощи других органов чувств. Подвижная игра «К дереву беги». Задачи. Закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участке детского сада, учить быстро находить нужное дерево.  Труд в природе: уборка опавших листьев. Задачи. Предложить детям выбрать фронт работы по собственному желанию, подобрать необходимый инвентарь. Предложить ребятам обратить внимание на работу товарищей, выбрать тех, кто выполняет работу старательно и аккуратно, подобрать слова поощрения. Спортивное упражнение: катание на самокате.

Задачи. Учить детей кататься на самокате без страховки, .совершенствовать умение останавливаться по сигналу воспитателя. Воспитывать организованность, смелость, развивать глазомер.

ЧХЛ

И.Соколов-Микитов «Рассказы о природе»: «Осень в лесу», «Сосновый бор»

   Вечер

Дидактическая игра «Нарисуй столько же».

Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; закреплять понятия «столько же», «равное количество».Егор, Катя С, Артем,Саша м.

Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка. Повторить правила безопасного поведения со скакалкой, учить выполнять упражнения со скакалкой (вращение скакалки в обеих руках). Повышать двигательную активность детей, развивать самостоятельность, творческие способности.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, сообща выполнять задуманное. Воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами: сорока. Задачи. Учить детей наблюдать за птицами, выявлять особенности внешнего вида, поведения, учить узнавать по голосу. Рассказать о характере и  повадках сороки, о характеристиках, данных ей в поговорках и русских сказках.

 Подвижная игра «Сделай, как скажу».Задачи. Формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

Взаим. с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Четверг

      10.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дидактическая игра «Отгадай, какой цветок». Задачи, Учить детей разгадывать загадки, ориентируясь на описание характерных особенностей цветка, пояснять выбор отгадки (Сема, Вероника, Дима, Рита) Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с русской народной попевкой «Дождик». Задачи. Учить детей правильно передавать ритмический рисунок попевки хлопками, создавать атмосферу радости, творчества. (Яна, Аня, Кирилл, Вероника)

Беседа «Береги здоровье смолоду». Задачи. Развивать представление о том, что здоровье - главная ценность человеческой жизни; продолжать знакомить детей с тем, как устроено тело. Развивать познавательный интерес.

 Работа в уголке музыкального воспитания; русская народная мелодия «Дождик». Задачи. Познакомить детей с попевкой, учить петь мелодию, построенную на двух звуках, развивать музыкальные способности, скоординированность слуха и голоса.

Настольно-печатная игра «Найди лишний предмет», Задачи. Учить детей классифицировать предметы по разным признакам, на основе этого выделять лишний предмет, пояснять свой выбор. Развивать логическое мышление, внимание. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные». Задачи. Учить детей согласовывать тему игры, развивать сюжет на основе знаний, полученных из литературных произведений; формировать умение, использовать предметы-заместители.

   ООД

1. Развитие речи№4 ЗКР В.В.Гербова  стр.43.Ц:закреплять правильное произношение звуков с – ц, различать их в словах, выделять слова с данным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с-ц, развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово, упражнять в произношении слов с различной громкостью и в разном темпе

2. Музыкальное воспитание

Прогулка

Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Учить детей играть дружно, действовать как одна команда. Учить выполнять бросок мяча от груди двумя руками. Способствовать развитию точности, координации движений, решительности, смелости.

(Катя, Аня, Настя, Саша, Миша, Яна)

Наблюдение за растениями: мхи. Задачи. Предложить детям рассмотреть мох, потрогать его, рассказать, какой он, чем похож на траву, чем отличается. Рассказать детям об особенностях данной группы растений.  Дидактическая игра «Что перепуталось». Задачи. Закреплять навыки порядкового счета, развивать зрительное восприятие, память, внимание.  Подвижная игра «Найди себе пару». Задачи. Учить детей действовать в соответствии с звуковыми сигналами, упражнять в ориентировке в пространстве по цветовым модулям. Т\П «Убираем все на место»-Ц-закреплять умения  оставлять свой участок чистым и убирать весь инвентарь по местам. Сбор природного материала в уголок природы

ЧХЛ

• Сухомлинский В. «Птичья кладовая»

   Вечер

Дидактическая игра «Куда пойдешь и что найдешь». Задачи. Учить детей двигаться в заданном направлении, определять направление относительно заданных ориентиров, обозначать направление движения словами. (Варя, Артем, Андрей, Катя, Егор, Савва, Кирилл)

Беседа по ОБЖ «Когда остаешься один дома». Задачи. Обсудить с детьми, какие правила нужно соблюдать, если ребенок остался дома одни. Попросить пояснить, какие правила нарушили козлята - персонажи сказки «Волк и семеро козлят». Рассказать, как нужно поступать в аналогичной ситуации в реальной жизни.

Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи. Учить детей выделять свойства воды, используя органы чувств. Познакомить детей с таким свойством воды как плотность. Закреплять умение рассказывать о своих впечатлениях.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой. Задачи. Учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло?  Подвижная игра «Ловкий оленевод». Задачи. Упражнять детей в метании мяча в горизонтальную цель (учить принимать правильное исходное положение, прицеливаться, точно выполнять замах и бросок), развивать меткость, воспитывать уверенность в себе.

Взаим. с родителями

Подготовка к фольклорному развлечению «Батюшка - Покров»

Пятница

      11.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в образовании прилагательных от существительных (лист клена - кленовый, липы - липовый, дуба - дубовый); учить    iработать в парах; тактично исправлять ошибки партнера; предлагать свои варианты, используя конструкции предположения 9Аня, Настя, Кирилл) Артикуляционная гимнастика «Надуваем щеки». Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей, укреплять мышцы щек. (Варя, Андрей, Савва)

Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Грибы».

Задачи. Расширять представления детей о грибах, растущих в наших лесах; помочь запомнить названия, учить отличать их по внешнему виду; рассказать о пользе съедобных грибов и опасностях, которые подстерегают неопытного грибника.

  Игра с пением русской народной мелодии в работке Е. Тиличеевой «Веселая карусель».

Задачи. Формировать у детей умение различать изменение темпа музыки, отвечать на него изменением темпа движений; выполнять под музыку легкий бег и шаги с высоким подъемом колен.

.

Самообслуживание: упражнение «Аккуратный шкафчик». Задачи. Учить детей раздеваться в правильной последовательности (снимать обувь, шапку, шарф, затем куртку, брюки, кофточку). Аккуратно складывать вещи в шкафчик. Провести конкурс на самый аккуратный шкафчик.

Дежурство по столовой.

Задачи. Обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.

   ООД

1. Познание Рус.нар.культ.  «Батюшка Покров», О.Л.Князева, М.Д.Маханёва –Ц- Беседа о характерных для октября явлениях природы, народных  обычаях  и  праздниках  (Покров,  Сергиев день).   Знакомство   с   предметами   обихода   — деревянным корытцем, тяпкой.

 2. Физическая культура  (на улице) №18 Л.И.Пензулаева., стр.32-Ц-упражнять в ходьбе и беге, разучивания упр. с мячом, игр. упр. с бегом и прыжками.

Прогулка

Дидактическая игра «Слушай и считай». Задачи. Закреплять навыки порядкового счета, учить отвечать на вопросы: «Сколько?», «На котором по счету месте?» Развивать внимание, память. 9Саша, Катя, Дима, Катя, Артем)

Спортивная игра городки. Задачи. Продолжать знакомить детей с фигурами, учить строить и располагать фигуры в городе, выполнять бросок биты. Развивать точность движений, глазомер. (Егор, Кирилл, Савва, Яна, Настя, Катя)

Наблюдение за явлениями природы: туман. Задачи. Предложить детям рассказать, что изменилось вокруг, на что похож туман, пояснить, как возникает туман. Обсудить с детьми, какие проблемы могут возникнуть из-за плохой видимости, сформулировать правила безопасного поведения в тумане.  Подвижная игра «Перехватчики». Усложнение: игроки должны при беге ставить ноги с пятки перекатом на всю ступню с  переходом на носок. Задачи. Учить детей следовать правилам игры, исполнять роли игроков и водящего-ловишки. Повышать двигательную активность детей  Хозяйственно-бытовой труд в природе. Задачи. Обсудить с детьми назначение выполняемой трудовой операции, предложить выбрать для работы необходимые инструменты. Воспитывать трудолюбие, формировать умение работать в коллективе.  Спортивная игра баскетбол. Задачи. Учить детей вести мяч попеременно правой и левой рукой, совершенствовать технику передачи и ловли мяча после удара об пол, после хлопка в ладоши, после поворота кругом. Сюжетно-ролевая игра «Почта»,

Задачи. Учить детей готовить обстановку для игры, использовать предметы-заместители. Учить детей развивать и обогащать сюжет игры, применяя новые знания, впечатления, опыт.

ЧХЛ

Работа в уголке книги:  чтение в лицах стихотворения Э. Успенского «Разгром». Задачи. Формировать у детей умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения, рассказывать о поступках и переживаниях героев.

   Вечер

Дидактическая игра «Где чей домик?» Задачи. Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить характеризовать направление движения относительно себя или заданного объекта. Формировать умение использовать и составлять простейшие схемы перемещения. (Настя, Андрей, Катя, Артем)

. Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи. Учить детей подбирать атрибуты для игры, объединяться в игре, творчески развивать сюжет, использовать в диалогах соответствующие понятия, выполнять ролевые действия.

Декоративное рисование «Дымковский  индюк». Задачи. Учить детей внимательно рассматривать картину, изделие дымковского промысла; находить сходства и отличия в изображении аналогичных предметов (дымковская игрушка индюшка и птица на репродукции картины

Вечерняя прогулка

Наблюдение за животными: ежи. Задачи. Предложить детям осторожно рассмотреть ежа, стараясь его не потревожить, описать его внешний вид, понаблюдать за поведением. Рассказать детям, как ежи готовятся к зиме.

 Подвижная игра «Жмурки». Задачи. Предложить детям пояснить суть основных правил игры, рассказать, как нужно вести себя игрокам. Упражнять детей в выполнении игровых действий, способствовать формированию правильной осанки.

Взаим. с родителями

Участие в фольклорном празднике «Батюшка-покров»

Понедельник

      14.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали». Задачи. Развивать связную речь детей, логическое мышление, внимание, самостоятельность, учить выделять существенные признаки предметов. (Игорь, Егор, Миша, Катя,  Аня)

Игра со строительным материалом «Космические корабли» Задачи. Предложить детям придумать и смоделировать космические Корабли, формировать умение планировать свою работу и реализовывать замысел. Развивать воображение и фантазию. (Артем, Савва, Кирилл, Яна, Дима)

   Подвижная игра «Великаны-карлики». Задачи. Развивать внимание, быстроту реакции, умение действовать По сигналу.

 Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры, пробуждать и поддерживать интерес к работе в библиотеке. Продолжать знакомить детей с правилами пользования книгами, воспитывать бережное отношение к ним.

Дежурство в уголке природы.     адачи. Учить детей выполнять обязанности дежурного по поливку ращений: поливать по мере необходимости, осматривать растения для того, Чтобы предотвратить появление вредителей. Воспитывать в детях ответственность, формировать понимание значимости качественного выполнения обязанностей дежурного.

Песенное творчество «Минута покоя».

Задачи. Учить детей импровизировать, создавая мелодию на заданный текст.

   ООД

1. Познание№3 «Что предмет расскажет о себе». О.В.Дыбинастр.24 Ц:побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

2. Рисование №3 «Девочка в нарядном платье»Т.С.Комарова стр. 43.Ц:развивать умение рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине. Продолжать рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать рисунки свои и детей.

3. Физическая  культура №19 Л.И.Пензулаева., стр.33Ц:развивать координацию движений и глазомер при метании в цель, упражнять в равновесии.

Прогулка

Спортивные упражнение «Мяч через сетку». Задачи. Совершенствовать умение детей перебрасывать мяч друг другу двумя руками из-за головы через сетку, ловить его кистями рук, не прижимая к груди. Развивать крупную моторику рук, ловкость, воспитывать уверенность в себе.

(Рита, Вероника, Андрей, Кирилл, Саша, Сема)

 Наблюдение за дождем  Ц: Предложить детям понаблюдать за лужами на асфальте, рассмотреть пузырьки, возникающие в них во. время дождя, выслушать предположения ребят о том, почему появляются пузырьки. Рассказать о народных приметах, связанных с дождем, учить детей узнавать по пузырькам, будет ли дождь затяжным или коротким.  Подвижная игра «Перехватчики». Задачи. Учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией, Ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость. Труд :разбираем игрушки Задачи. Формировать у детей необходимые умения и навыки, учить использовать наиболее рациональные приемы работы, действовать сообща. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке)   Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры. Упражнять в  выполнении основных элементов игры (перебрасывание и ловля мяча двумя руками, передача мяча по кругу вправо, влево, ведение мяча вокруг себя правой, левой рукой).. Самостоятельная деятельность детей.     Задачи. Учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других.

ЧХЛ

А. Барто «Вовка - добрая душа». Задачи. Познакомить детей с новым произведением, учить слушать внимательно, оценивать поступки главного героя, выделять добрые дела, сделанные мальчиком, воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к чтению.

   Вечер

Дидактическая игра «Узнай дерево по листочку». Задачи. Учить детей находить различные источники информации (иллюстрации в книгах, природа за окном, поделки) для ответа на вопрос, использовать конструкции предположения.

ЗКР-«С», «Ц». Задачи. Закреплять правильное произнесение детьми звуков «с» и «ц»; упражнять в их дифференциации, выделении слов с данными звуками из речевого потока.

 Беседа на тему «Расскажу о своей семье-Ц-». Формировать умение называть свое имя, имена членов семьи, говорить о себе в 1 лице. Развивать гендерные представления. Обогащать представления о своей семье

. Игра с пением русской народной песни «На бабушкином дворе». Задачи. Организовать работу по повышению выразительности и пластичности движений детей, развивать музыкально-слуховые представления и чувство ритма.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «День в детском саду».        

Задачи. Учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые атрибуты. Учить использовать в игре имеющийся опыт, знания.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: осенний ветер. Задачи. Учить детей по результатам наблюдения подбирать слова, характеризующие ветер (сильный, слабый, порывистый, холодный, пронизывающий); рассказывать, при помощи каких органов чувств удалось выявить каждое из свойств ветра.

 Подвижная игра «Школа мяча». Задачи. Упражнять детей в выполнении подбрасывания и ловли мяча одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и одной рукой, не прижимая к груди, набивать мяч о землю не менее 5 раз. Развивать крупную моторику и мышцы рук, 1 ловкость, координацию движений, глазомер, воспитывать настойчивость в достижении успеха.

Взаим. с родителями

Беседы о здоровье воспитанников

Вторник

 15. 10

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дидактическая игра «Что бывает осенью?» Задачи. Учить детей использовать свои знания об осенних явлениях для решения игровой задачи, активизировать словарь, уточнить основные понятия.  Катя, Настя)

Песенное творчество: учимся самостоятельно находить песенные интонации различного характера на заданный текст (упражнение «Сказочка»). Задачи. Формировать у детей умение сочинять мелодии различного характера (ласковую колыбельную, бодрый марш, плавный вальс, задорную плясовую (подгруппа)

Подвижная игра «Не попадись».  Задачи. Упражнять детей в прыжках через линию, учить выполнять прыжки технично, сохранять правильную осанку. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Дежурство по столовой, Задачи. Учить детей самостоятельно определять действия, которые необходимо выполнять дежурному, помимо сервировки стола и уборки по-•<, суды {подметать, протирать столы и т.д.); учить видеть значимость труда каждого, поощрять инициативу и самостоятельность.

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты».  Задачи. Учить детей готовить атрибуты для игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры за счет полученных детьми знаний.

   ООД

1. .Развитие речи №5 «Рассматривание картины Ежи». В.В.Гербова , стр.44 Ц:помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Развивать умение самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана.

 2Лепка «Козлик из Дымки» стр.41 Ц:продолжать учить лепить фигуру по дымковским мотивам; использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезание стекой с двух концов. Развивать эстетическое восприятие.

3.Музыкальное воспитание

Прогулка

Дидактическая игра «Слушай и делай».

Задачи. Формировать умение двигаться в соответствии с указанным направлением. Развивать внимание, координацию движений.

(Подгруппа)

 Наблюдение: изменение продолжительности дня. Задачи, Предложить детям в ходе наблюдения найти подтверждение своим представлениям об изменении положения солнца на небе и связанным с ним изменением продолжительности дня и температуры воздуха.  Трудовые поручения; уборка сухой листвы на дорожках участка.Задача. Учить детей самостоятельно объединяться в бригады, подбирать инвентарь. Формировать у них ответственность за выполнение поручений. Подвижная игра «Цветные автомобили». Задачи. Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия (свободно передвигаться по всей игровой площадке, избегать столкновений, ориентироваться по цветовым модулям). Развивать способность концентрировать и переключать внимание. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке). Задачи. Упражнять детей в ведении мяча на месте поочередно правой, левой рукой, чередовать подбрасывание мяча с ударами о пол, ведением мяча. Увеличивать подвижность суставов пальцев и кистей рук. Формировать интерес к спортивным играм.

ЧХЛ

Ознакомление с художественной литературой: чтение произведений по выбору детей. Задачи. Развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к литературе, чтению 

   Вечер

Дидактическая игра «Назови ласково». Задачи. Учить детей образовывать существительные с уменьшительно ласкательными суффиксами, познакомить с простейшими правилами словообразования. (Миша, )

Игра с пением песни на музыку Н. Картушиной «Лесная аэробика». Задачи. Учить детей импровизировать, воспроизводя движения зверушек, исполнять песню весело, звонко, проговаривая окончания слов. (подгруппа)

Беседа на тему «На реке Оке». Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о родном городе, закреплять умение узнавать на фотографии знакомые объекты, знать их назначение.

Ознакомление с художественной литературой: рассказ В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Задачи. Продолжать знакомить детей с рассказами В. Драгунского, помочь понять характеры и поведение героев, вызвать эмоциональный отклик.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»; сюжет «Дальний рейс». Задачи. Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые действия и взаимоотношения.

Театрализованная игра «Поездка в зоопарк». Задачи. Учить детей соотносить животных и их детенышей, правильно называть их.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за луной и звездами. Задачи. Обратить внимание детей на то, что во время вечерних прогулок уже темнеет. Предложить ребятам рассказать, что можно увидеть на ночном небе, предположить, почему луну и звезды нельзя увидеть днем, рассказать, как меняется форма луны в течение месяца.

 Подвижная игра «Пробеги тихо». Задачи. Учить детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать детей следить за своей осанкой во время бега, поощрять стремление к победе и самосовершенствованию.

Взаим. с родителями

Заучивание сказки «Репка на новый лад» по ролям

Среда  

16.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дидактическая игра лото «Осенние листья». Задачи. Обогащать словарь детей по теме «Осень. Деревья», учить согласовывать слова в предложении, правильно употреблять существительные в родительном падеже. (подгруппа)

Самообслуживание: упражнение «Мокрый - сухой». Задачи. Учить детей самостоятельно определять мокрые вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарища (Сема, Аня. Артем, Андрей, Катя)

 Беседа о членах семьи--Ц- Формировать умение называть свое имя, имена членов семьи, говорить о себе в 1 лице. Развивать гендерные представления. Обогащать представления о своей семье.

 Песенное творчество «Песенка осеннего дождика». Задачи. Учить детей сочинять песенные импровизации на заданный текст, стимулировать творческую активность ребят, создавать радостное настроение.

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Задачи. Учить детей договариваться об условиях игры, способствовать расширению круга ролевых действий. Формировать умение использовать предметы-заместители.

Дежурство по занятиям.  

 Задачи. Способствовать повышению степени самостоятельности дежурных при подготовке материалов и оборудования для занятий, совершенствованию соответствующих умений. Развивать рефлексивные и коммуникативные функции речи в совместной деятельности.

   ООД

1. ФЭМП №3 И.А.Помораева,стр.20 Ц: :познакомить со счетом в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 6и 7, продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине  и раскладывать их по возрастающей и убывающей, продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать словами: впереди, сзади, слева. справа.

2   Рисование.«Знакомство с Городецкой росписью» Т.С.Комарова, стр.43  Ц:познакомить детей с городецкой росписью, умению выделять ее яркий , нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора( в середине большой красивый цветок-розан, с боков-бутоны и листья)мазки, точки, черточки-оживки(черные и белые).вызвать желание создавать красивый узор рисуя кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного.

3. Физическая культура№20 Л.И.Пензулаева., стр.34 Ц: :развивать координацию движений и глазомер при метании в цель, упражнять в ползании на четвереньках между предметами и равновесии при ходьбе приставным шагом по скамейке. .        

Прогулка

Подвижная игра «Гуси-лебеди». Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам. Развивать внимание, ловкость, координацию движений. (подгруппа)

Дидактическая игра «Чудесный мешочек», тема «Овощи»   Задачи. Учить детей использовать умение узнавать и правильно называть овощи и их характеристики для решения игровой задач (Сема, Настя, Егор, Савва, Аня, Саша)

. Наблюдение за трудом взрослых: уборка в цветнике. Задачи. Предложить детям понаблюдать за тем, как убирают засохшую траву, перекапывают землю, укрывают розы, обсудить назначение работы по подготовке садов к зиме, предложить принять посильное участие в работе . Подвижная игра «Пастух и стадо». Усложнение: учить детей  
лазать по гимнастической лестнице. Задачи. Учить детей следить за согласованностью движений рук и ног, за сохранением осанки при беге. Воспитывать смелость, уверенность в себе. Сюжетно-ролевая игра «Космонавты». Задачи. Обогащать знания детей о профессии космонавта, о космосе, учить детей выполнять игровые действия в соответствии с ролью.

 Спортивная игра городки. Задачи. Продолжать знакомить детей с фигурами, учить выстраивать фигуры, придумывать новые, выполнять броски биты энергичным движением руки. Учить детей заботиться о безопасности во время игры. Т\П «Убираем все на место»-Ц-закреплять умения  оставлять свой участок чистым и убирать весь инвентарь по местам.

ЧХЛ

заучивание стихотворения М. Карем в переводе с французского В. Берестова «Мирная считалка».

   Вечер

Дидактическая игра «Поваренок». Задачи. Активизация словаря по теме «Овощи», обучение правильному  употреблению существительных в винительном падеже. (Катя, Варя, Рита, Вероника, Кирилл)

Беседа на тему «У мамы с папой гости». Задачи. Формировать умение правильно вести себя в присутствии  взрослых, обсудить, какие правила этикета существуют, рассмотреть различные ситуации, выяснить, как нужно себя вести «Я и взрослые».

Игра с пением песни на музыку С. Насауленко «Заводные игрушки».

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, использовать атрибуты для игры. Предложить обыграть I различные ситуации, связанные с выбором тактики поведения.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой. Задачи. Уточнять представления детей о природных явлениях, объединяемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегодняшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия сухой, дождливый, ветреный, солнечный, пасмурный и т.д.

 Подвижная игра «Затейники». Задачи. Учить детей соблюдать правила игры и правила безопасности, контролировать правильность выполнения основных движений. Способствовать закаливанию детского организма.

Взаим. с родителями

Консультация «Формирование интереса к физической культуре»

Четверг

      17.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Работа в уголке природы: учимся содержать растения в чистоте. Задачи. Уточнить и дополнить полученные ранее детьми знания о способах содержания растений в чистоте, учить при выборе способа очистки I растения от пыли ориентироваться на особенности его строения. (Артем, Дима, Варя. Катя,Аня)

Дидактическая игра «Подбери по форме».

Задачи. Формировать у детей умение сопоставлять предметы по форме с геометрическими фигурами, правильно назвать форму предметов. Развивать внимание, связную речь.  (Саша, Сема, Настя, Игорь, Кирилл)  

Беседа с детыми на тему «Моя любимая игрушка».

Задачи. Учить детей рассказывать о своей любимой игрушке произвольно, по плану, по вопросам воспитателя; описывать ее подробно и интересно; выражать свое эмоциональное отношение к ней

 Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции Картины И. Грабаря «Неприбранный стол».         Задачи. Познакомить детей с новым видом натюрморта – сюжетным .натюрмортом, вызвать интерес к произведению, эмоциональный отклик,   I формировать эстетический вкус.

.

Хозяйственно-бытовой труд: долговременное дежурство.-Ц-        

 Учить детей выполнять поручения, связанные с работой в течение недели, например, следить за порядком в физкультурном уголке.   Учить детей брать на себя ответственность за порученное дело, самостоятельно определять фронт работ по поддержанию и наведению порядка, организовывать совместное с другими детьми выполнение работы.

   ООД

1. Развитие речи   № 6  «Лексико-грамматические упр.»»В.В.Гербова, стр.45 Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»   Ц:упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять ее смысл.

     2 .Музыкальное воспитание

Прогулка

Дидактическая игра «И  я». Задачи. Развивать у детей сообразительность, выдержку, чувство юмора. (подгруппа)

 Спортивные упражнения: катание на самокате. Задачи. Способствовать совершенствованию умения детей кататься на самокате (спортройлере), технике выполнения поворотов. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, глазомер, интерес к спортивным упражнениям. (Катя, Яна, Аня, Вероника)        

Наблюдение за погодой. Задачи. Учить детей наблюдать за погодой, отмечать основные характеристики (ясно или пасмурно, какой силы ветер, есть ли осадки и т.д.). Учить ребят выбирать одежду в соответствии с погодой.  Труд в природе: подготовка огорода к зиме. Задачи. Рассказать детям, какую работу нужно выполнить на огороде (убрать листья, оставшуюся ботву, перекопать землю), каково ее назначение. Предложить выбрать фронт работ по силам и по интересам, договариваться с товарищами о взаимодействии, выбрать инвентарь. Подвижная игра «Быстрей по местам». Задачи. Предложить детям вспомнить правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, чтобы выиграть. Развивать ловкость, координацию движений, умение распределять внимание. Спортивная ходьба. Задачи. Познакомить детей с техникой выполнения движений при спортивной ходьбе. Развивать быстроту и выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

ЧХЛ

рассказ К. Паустовского «Кот-ворюга». Задачи. Учить детей находить в тексте ответы на поставленные воспитателем вопросы, (например, «Почему рассказ называется «Кот-ворюга»), рассказывать о характере и повадках персонажа, передавать свое эмоциональное отношение к содержанию рассказа.

ОБЖ

Просмотр мультфильма  «Как это случилось»-Ц-обсуждение  правил обращения с огнем и формирование  безопасного поведения детей при пожаре

   Вечер

ЗКР«Разные предметы».  Задачи. Учить детей различать звучание предметов, изготовленных из разных материалов (стеклянная банка, деревянная шкатулка, пластмассовый стаканчик и т.п.), воспроизводить соответствующие звуки, давать им

название. (Андрей, Катя, Егор, Рита)

 Дидактическая игра «Что лишнее»: тема «Профессии». Задачи. Упражнять детей в употреблении существительных с предлогами, учить находить лишний предмет в соответствии с заданными при- | знаками, аргументировать свой выбор. (Савва, Ая, Сема, Катя)        

 Работа в уголке физического воспитания. Задачи. Продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка. Предложить детям рассказать правила безопасного поведения со скакалкой. Учить перекладывать веревку, не перешагивая через нее, затем, перешагивая, а потом и перепрыгивая, стараясь не уменьшать расстояние между руками. Развивать самостоятельность, творчество, поощрять активность. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

 Игра с пением русской народной песни «Мы играем».

Задачи. Учить детей передавать эмоционально-образное содержание песни, соблюдая жанровые особенности хороводов, стимулировать творческую активность детей.

Игры со строительным материалом: «Роботы». Задачи. Учить детей выполнять конструкции различной сложности, реализовывать с помощью строительного материала их замыслы, обыгрывать постройки. Развивать воображение, фантазию, способность концентрировать внимание.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: вечернее небо. Задачи. Предложить детям рассмотреть небо, рассказать, что можно увидеть на вечернем небе в ясную погоду, а что - в пасмурную. Организовать составление коллективного сравнительного рассказа «Небо в ясную и пасмурную погоду». 

 Подвижная игра «Самолеты». Задачи. Учить детей действовать по сигналу, развивать фантазию («самолеты» летают, приземляются по сигналу и рассказывают, где были),

Взаим. с родителями

Индивидуальные беседы по просьбе родителей

Пятница

      18.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дидактическая игра «Что бывает осенью?» Задачи. Учить детей использовать свои знания об осенних явлениях для решения игровой задачи, активизировать словарь, уточнить основные понятия.        (Варя, Артем, Настя, Дима)        

Беседа о здоровье. Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление его беречь. Объяснить, хорошее настроение является важным фактором для сохранения здоровья.

Подвижная игра «Не попадись».  Задачи. Упражнять детей в прыжках через линию, учить выполнять прыжки технично, сохранять правильную осанку. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Дежурство по столовой,        

Задачи. Учить детей самостоятельно определять действия, которые необходимо выполнять дежурному, помимо сервировки стола и уборки по-•<, суды {подметать, протирать столы и т.д.); учить видеть значимость труда каждого, поощрять инициативу и самостоятельность.

   ООД

1 Познание Рус.нар.культ.  «Откуда хлеб пришел»  О.Л.Князева, М.Д.Маханёва    Ц: Беседа с детьми «Откуда хлеб пришел?» Знакомство со старинными  орудиями  труда  —  цепом  и  серпом. Пословицы и поговорки о хлебе

2. Физическая культура№21

 (на улице)  Л.И.Пензулаева., стр.35

Прогулка

Дидактическая игра «Один - много». Задачи. Учить детей правильно образовывать существительные множественного числа, показать закономерности словообразования для различных типов существительных. (Саша, Катя, Егор, Кирилл, Аня)

Наблюдение за дождем Задачи. Предложить детям понаблюдать за лужами на асфальте, рассмотреть пузырьки, возникающие в них во. время дождя, выслушать предположения ребят о том, почему появляются пузырьки. Рассказать о народных приметах, связанных с дождем, учить детей узнавать по пузырькам, будет ли дождь затяжным или коротким.  Подвижная игра «Перехватчики». Задачи. Учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией, Ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость.  Труд  в природе: заготовка земли для посадки семян в зимнее время.  Задачи. Формировать у детей необходимые умения и навыки, учить использовать наиболее рациональные приемы работы, действовать сообща.  Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке). Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры. Упражнять в   выполнении основных элементов игры (перебрасывание и ловля мяча двумя руками, передача мяча по кругу вправо, влево, ведение мяча вокруг себя правой, левой рукой). Самостоятельная деятельность детей.    Задачи. Учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.

ЧХЛ

А. Милна «Вини-Пух и все, все, все». Задачи. Учить подбирать и применять в самостоятельном высказывании образные слова и выражения, подводить детей к пониманию переносного значения слов, пословиц и поговорок.

   Вечер

Песенное творчество: учимся самостоятельно находить песенные интонации различного характера на заданный текст (упражнение «Сказочка»). Задачи. Формировать у детей умение сочинять мелодии различного характера (ласковую колыбельную, бодрый марш, плавный вальс, задорную плясовую). 9Савва, Яна, Катя, Сема, Вероника)

. Воспитание культуры поведения: учимся общаться со сверстниками. Задачи. Обогащать опыт общения детей, знакомить с различными моделями поведения. Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, как нужно себя вести в каждой из них: как вежливо обратиться, почему стоит уступить, какую помощь нужно оказать товарищу, как избежать конфликта и т.д.

. Сюжетно-ролевая игра «Космонавты».  Задачи. Учить детей готовить атрибуты для игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры за счет полученных детьми знаний.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за луной и звездами. Задачи. Обратить внимание детей на то, что во время вечерних прогулок уже темнеет. Предложить ребятам рассказать, что можно увидеть на ночном небе, предположить, почему луну и звезды нельзя увидеть днем, рассказать, как меняется форма луны в течение месяца.

. Подвижная игра «Пробеги тихо». Задачи. Учить детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать детей следить за своей осанкой во время бега, поощрять стремление к победе и самосовершенствованию.

Взаим. с родителями

Консультация «Пожарная безопасность»

Понедельник

      21.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Звуковая культура речи: упражнение «Разные предметы».   Задачи. Учить детей различать звучание предметов, изготовленных из разных материалов (стеклянная банка, деревянная шкатулка, пластмассовый стаканчик и т.п.), воспроизводить соответствующие звуки, давать им

название.(Андрей, Вероника. Кирилл, Аня)        

Дидактическая игра «Подбери по форме». Задачи. Формировать у детей умение сопоставлять предметы по форме с геометрическими фигурами, правильно назвать форму предметов. Развивать внимание, связную речь.   (Игорь, Яна, Егор, Саша, Сема, Миша)

Беседа с детыми на тему «Моя любимая игрушка». Задачи. Учить детей рассказывать о своей любимой игрушке произвольно, по плану, по вопросам воспитателя; описывать ее подробно и интересно; выражать свое эмоциональное отношение к ней.

Работа в уголке природы: учимся содержать растения в чистоте. Задачи. Уточнить и дополнить полученные ранее детьми знания о способах содержания растений в чистоте, учить при выборе способа очистки I растения от пыли ориентироваться на особенности его строения.

   ООД

1 Познание№4 «Прогулка по лесу». О. А. Соломенникова стр.42-Ц-Развивать представления о разнообразии жив. И растит. Мира леса, его видовом разнообразии, формир. представления о чистоте среды, правилах поведения в лесу.;

 2. Рисование «Городецкий узор в полосе»Т.С.Комарова стр. 44.-Ц-учить рисовать элементы росписи, упражнять в составлении оттенков

3. Физическая  культура №22 Л.И.Пензулаева., стр.36-Ц—упр.-ть в ходьбе  парами, лазании в обруч, равновесии, прыжках

Прогулка

Дидактическая игра «Нарисуй картинку» (техника по выбору педагога: мелом на асфальте, палочкой на мокром песке, на земле). Задачи. Закреплять умение детей правильно располагать изображение на плоскости в соответствии с указаниями (левый верхний угол, правый нижний угол, середина и т.д.).

 Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке). Задачи. Упражнять детей в передаче мяча по кругу (вправо, влево), ведении мяча вокруг себя правой, левой рукой, в

. Наблюдение за растениями: мхи осенью. Задачи. Предложить детям разделиться на подгруппы и найти на участке места, где растет мох, обменяться информацией с товарищами. Подвести детей к выводу о том, что мхи любят влажные, тенистые места, неприхотливы, могут существовать в сложных для других растений условиях (например, на камнях). Труд в природе: окапывание кустарников и деревьев на групповом участке. Задачи. Предложить детям рассказать, каково, по их мнению, назначение данной трудовой операции; выбрать работу по интересам и по возможностям. Учить рассказывать о ходе работы и ее результатах Подвижная игра «Затейники»Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, которые им удалось запомнить, формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры. Совершенствовать функциональные возможности детского организма. Т\П «Убираем все на место»-Ц-закреплять умения  оставлять свой участок чистым и убирать весь инвентарь по местам. С-ролевая игра «Почта», Задачи. Формировать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры, распределять роли, развивать способность к децентрации.

ЧХЛ

рассказ Л. Пантелеева «Буква «ты». Задачи. Учить детей понимать содержание произведения, отвечать на tвопросы о действиях и характерах персонажей, выражать свое эмоциональное отношение к прочитанному.

   Вечер

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Посчитай и отсчитай!» Задачи. Учить детей отсчитывать нужное количество предметов из множества, закреплять умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал.

Работа в уголке книги: организация выставки книг о природе. Задачи. Вовлечь детей в работу по организации выставки, учить отбирать книги на предложенную тематику, воспитывать самостоятельность..

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: тема «Фрукты». Задачи. Учить детей различать фрукты на ощупь, излагать результаты обследования, придумывать загадки-описания.

Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: направление ветра. Задачи. Учить детей определять направление ветра различными способами. Предложить ребятам разделиться на подгруппы, каждой подгруппе выбрать один из способов, определения направления ветра; всем вместе обсудить полученные результаты.

 Спортивная игра городки. Задачи. Учить детей выполнять бросок битой на дальность, переносить   тяжесть тела с одной ноги на другую во время броска, прицеливаться. Развивать координацию движений, глазомер.

Взаим. с родителями

Выставка поделок из природного материала

Вторник

      22.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Настолько-печатная игра «Зоологическое лото». Задачи. Актуализировать знания детей о домашних и диких животных, о разных климатических зонах; учить использовать их знания для решения игровой задачи. (Яна, Савва, Кирилл, Катя, Игорь)

 ВоспитаниеКГН: содержание одежды в порядке. Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить заботиться о порядке в одежде, контролировать ее состояние.

Дежурство в уголке природы: полив растений. Задачи. Предложить детям рассказать правила поведения в уголке природы, опираясь на символьные подсказки. Рассказать о том, почему нужно поливать водой комнатной температуры). Воспитывать эмпатию и ответственное отношение к растениям.

Работа с книгой: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Задачи. Предложить детям рассмотреть иллюстрации и рассказать, к каким сказкам они относятся; пересказать знакомые фрагменты сказок с опорой на иллюстрации. Учить выделять средства выразительности, передающие характер образа.

   ООД

1.Развитие речи№7 «Заучивание стихотворения Р.Сефа-Совет». В.В.Гербова , стр.46-Ц-упражнять детей в умении быть вежливым. Запомнить стихотворение, выразительно его читать.

2. Аппликация «Наш мишка и его друзьяе». Т.С Комарова.стр.40 –Ц- создавать изображение  игрушки из частей, вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать, красиво располагать на листе бумаги

3Музыкальное воспитание  

Прогулка

Дидактическая игра «Кто кем будет?» Задачи. Учить детей понимать игровую задачу, использовать свои знания о животных и их детенышах. Предложить несколько вариантов ответа на неоднозначные вопросы. (Например, кем станет цыпленок - курицей, петухом?) Развивать логическое мышление, активизировать словарь. (Егор, Аня, Катя, Миша, Дима, Рита)

Наблюдение: деревья в октябре. Задачи. Предложить детям рассмотреть деревья, растущие на участке, и ответить - листья каких деревьев раньше изменили свою окраску, на каких деревьях еще есть зеленые листья, на каких их нет. Организовать составление коллективного сравнительного рассказа по результатам наблюдений об изменениях, произошедших с деревьями.

 Подвижная игра «Трамвай». Задачи. Учить детей двигаться парами, согласовывать свои движения с действиями других играющих.. Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи. Стимулировать у детей стремление участвовать в соревнованиях. Учить детей находить игры по интересам, правильно действовать в спорных ситуациях. Трудовые поручения: подготовка кустарников к зиме. Задачи. Предложить детям рассказать, зачем необходимо окапывать
кустарники, выбрать каждому посильную работу. Учить беречь предметы    груда, убирать их на место после работы. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке). Задачи. Учить детей чередовать удары об пол с выполнением передачи, перемещаться в соответствии с правилами игры.

ЧХЛ

Ознакомление е художественной литературой: В. Лебедев-Кумач «Песня о Родине» (отрывок). Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение, понимать его смысл, раскрыть значение слова Родина.

   Вечер

. Песенное творчество «Как поют овощи?» Задачи. Развивать у детей ладотональный слух, музыкально-слуховые представления, чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку. (Андрей, Сема, Варя, Артем, Вероника)

Беседа на тему «Кого называют скромным». Задачи. Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из их участников ведет себя скромно, кто стеснителен; учить давать оценку и самооценку поведения и его последствий.

Слушание музыкальных произведений С. Майкапара  «Раздумье», «Тревожная минута». Задачи. Учить детей различать форму музыкальных произведений. Учить выделять в них различные части и средства музыкальной выразительности: темп, динамика, регистр, тембр, ритм, гармония, лад, мелодия, интонация.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по реке». Задачи. Рассказать детям о видах речного транспорта, о тех, кто работает на нем; способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия между детьми.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за воробьями. Задачи. Учить детей наблюдать за птицами и по результатам наблюдений рассказывать об их внешнем виде, повадках. Учить узнавать птиц по голосу.

Подвижная игра «Гори, гори ясно...» Задачи. Способствовать повышению речевой и двигательной активности детей, развитию реакции на сигнал; формировать умение выступать в качестве водящего и ведущего игры.

Взаим. с родителями

Беседа «Безопасный маршрут ребенка к дому»

Среда

      23.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

 Подвижная игра «Найди и  промолчи». Задачи. Предложить детям пересказать правила игры, ответить на вопросы воспитателя о том, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях; учить ребят ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, укреплять детский организм. (Савва, Сема, Рита, Катя)

 Песенное творчество: учимся самостоятельно находить песенные интонации различного характера на заданный текст: упражнение «Песня перелетных птиц». Задачи. Учить детей сочинять песни различного характера с использованием средств музыкальной выразительности: темп, динамика, регистр, тембр, ритм, гармония, лад, мелодия, интонация.

( Андрей, Варя, Катя, Артем)

Беседа на тему «Откуда пришли буквы». Задачи. Рассказать детям о различных способах передачи информации, о происхождении славянского алфавита, обсудить значение изобретения письменности

Рассматривание букв алфавита. Найти разные буквы «А» в разных книгаж

 Воспитание культурно-гигиенических навыков: учимся правильно чистить зубы. Задачи. Учить детей соблюдать правила гигиены полости рта. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о правилах пользования зубной щеткой, последовательности и приемах чистки зубов, щек, языка. Закрепить навыки полоскания рта после приема пищи.

Дежурство по столовой: сочетание работы дежурных с самообслуживанием детей. Задачи. Обсудить с детьми; какую часть работы после еды выполняет дежурный, а что может сделать каждый ребенок сам. (Например, ребенок (подвигает пустую тарелку на середину стола, кладет ее на другие, чашку носит на раздаточный стол сам).

   ООД

1. ФЭМП №4( рабочая тетрадь)с.21-Ц-упражнять в  установлении количества предметов  и числа, находить квадрат

2. Рисование «Как мы играли в подвижную игру». Т.С.Комарова, стр.45.-Ц-упражнять в рисовании людей в движении

3. Физическая культура №23 Л.И.Пензулаева., стр.37-Ц-упр. в ползании через гимнастич. Скамейку, в ходибе по гимн. скамейке с движениями, в прыжках на препятствие 20см.

Прогулка

Дидактическая игра «Магазин»: сюжет «Фрукты». Задачи. Используя  метод косвенного руководства игрой, учить детей грамотно строить ролевые диалоги, использовать в них знания о работе магазина, о свойствах фруктов, о правилах этикета. (Саша, Миша, Дима, Катя, Настя)

Наблюдение за погодой. Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, зафиксировать результаты наблюдения в календаре погоды, сравнить сегодняшние записи с теми, что сделаны вчера, составить сравнительный рассказ о погоде прошедшего дня и текущего. Подвести детей к выводу о том, что осенью погода часто меняется. . Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия (игрокам нужно, не останавливая бег, выполнить задание воспитателя). Развивать ловкость, внимание, координацию движений.. Игровое упражнение «Попади в круг». Задачи. Учить детей попадать в круг набивным мешочком с расстояния двух-трех шагов. Развивать глазомер, координацию и точность движений.  Труд в природе: сбор природных материалов для поделок, украшения группы. Задачи. Учить детей действовать строго по инструкции: собирать листья и семена только заданных растений; брать только опавшие листья и ягоды, не обрывать их с деревьев. Предложить детям разделиться на команды, каждой из которых необходимо доложить о результатах своей работы. Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Задачи. Учить детей определять сюжет и правила игры, распределять роли. Развивать их способность к децентрации, регулятивные функции речи.

ЧХЛ

Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Царевна-лягушка» в обработке М. Булатова. Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок, пересказывать понравившиеся отрывки с опорой на иллюстрации.

   Вечер

И\Рпо ФЭМП: количественный и порядковый счет. Задачи. Упражнять детей в счете до семи; закреплять умение считать на слух и называть услышанное количество звуков.. (Егор, Сема) Дидактическая игра «Обед у трех медведей». Задачи. Учить детей использовать знания о предметах сервировки стола, их назначении для решения игровой задачи. Развивать связную речь, I внимание.( Игорь, Яна, Савва)

работа по развитию речи.  Задачи. Упражнять детей в составлении небольшого рассказа по картине. Учить рассказывать о событиях, изображенных на картине; придумывать их логическое завершение. Развивать связную речь, фантазию, воображение.

. Дидактическая игра «Кошкин дом». Задачи. Активизировать словарь детей по теме «Дом»; учить использовать предлоги «в», «на», «из», «под» в различных речевых конструкциях.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка на стеллажах с игрушками.        

Задачи. Формировать у детей умение трудиться вместе, распределять фронт работ; получать удовольствие от коллективного труда. Воспитывать ответственность за результат деятельности, формировать социально-трудовые компетенции.        

Вечерняя прогулка

Наблюдение за облаками. Задачи. Предложить детям рассмотреть осеннее небо и ответить на вопросы. Какого цвета небо? Каких облаков больше - кучевых или перистых? Чем отличаются тучи от облаков?

 Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи». Задачи. Способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

Взаим. с родителями

Участие в празднике «Краски Осени»

Четверг

      24.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате». Задачи. Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве относительно себя самого, других людей, различных предметов, обозначать словами положение предметов по отношению к себе. (Катя, Настя, Игорь, Егор)

Беседа «Разноцветное настроение». Задачи. Формировать у детей умение обращать внимание на свои поступки, переживания, отношение к другим, учить простейшим приемам саморегуляции поведения и настроения..

  Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Формировать у детей организаторские умения, учить распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, прислушиваться к мнению товарищей, устанавливать правила и четко выполнять их.

Работа в уголке природы: сравнение комнатных растений.  Задачи. Учить детей осматривать растения, называть их, аккуратно обследовать их при помощи пальчиков, сравнивать растения по окраске, форме, величине, количеству листьев, длине, толщине стеблей.

   ООД

1.    Развитие речи №8 «Литературный калейдоскоп» В.В.Гербова, стр.47-Ц-формировать у детей  знания литературных произведений, развивать память

2. .Музыкальное воспитание

Прогулка

Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке). Задачи. Упражнять детей в ведении мяча на месте поочередно правой, левой рукой, чередовать подбрасывание мяча с ударами о пол, ведением мяча. Увеличивать подвижность суставов пальцев и кистей рук. Формировать интерес к спортивным играм. (Саша, Миша, Дима, Катя, Настя)

Наблюдение: изменение продолжительности дня.  Задачи, Предложить детям в ходе наблюдения найти подтверждение своим представлениям об изменении положения солнца на небе и связанным с ним изменением продолжительности дня и температуры воздуха.  Трудовые поручения; уборка сухой листвы на дорожках участка. Задача. Учить детей самостоятельно объединяться в бригады, подбирать инвентарь. Формировать у них ответственность за выполнение поручений. Подвижная игра «Цветные автомобили». Задачи. Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия (свободно передвигаться по всей игровой площадке, избегать столкновений, ориентироваться по цветовым модулям). Развивать способность концентрировать и переключать внимание.  Дидактическая игра «Слушай и делай». Задачи. Формировать умение двигаться в соответствии с указанным направлением. Развивать внимание, координацию движений.

ЧХЛ

Ознакомление с художественной литературой: стихотворение А.К. Толстого «Осень, осыпается весь наш бедный сад». Задачи. Учить детей понимать содержание произведения, поэтические образы. Учить находить в природе картины, «нарисованные» поэтическим словом.

ОБЖ

Беседа о спичках. Задачи. Рассказать детям о том, для чего нужны спички, как они устроены, для чего используются. Обсудить опасность попыток самостоятельно их использовать.

   Вечер

Настольно-печатная игра «Который час?»

Задачи. Учить детей определять на рисунке и правильно называть части суток, их последовательность, аргументировать свой ответ. ( Андрей, Варя, Катя, Артем)

 Игра с пением песни «Если нравится тебе».

Задачи. Развивать слуховое внимание, координацию движений, быстроту реакции детей, создать радостное настроение. Работа в уголке музыкального воспитания: исполнение русской народной мелодии «Дождик». Задачи. Помочь детям в освоении приемов игры на металлофоне поощрять творческую инициативу детей.

,

Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи. Учить детей выбирать удобное место для игры, распределять роли, подбирать предметы-заместители Ручной труд: готовим атрибуты для игры «Магазин одежды». Задачи. Совершенствовать умение детей работать с бумагой, картоном по готовой выкройке, по шаблону. Стимулировать творческий подход г работе, развивать фантазию, воображение.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами: клест. Задачи. Учить детей, наблюдая за птицами, выявлять особенности их внешнего вида, повадки, узнавать по голосу. Познакомить детей с тем, как клест готовится к зиме.

 Подвижная игра «Птичка и кошка». Задачи. Упражнять детей в выполнении игровых действий (перепрыгивание на двух ногах через препятствие, приземление на полусогнутые ноги); воспитывать у детей уверенность в себе, способствовать повышению выразительности движений.

Взаим. с родителями

Рассматривание выставки поделок из природного материала «Улыбка Осени»

Пятница

      25.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дидактическая игра «Что в корзинке?»: тема «Фрукты», Задачи. Формировать у детей умение выбирать информацию в соответствии с игровой задачей, правильно называть фрукты, их цвет, форму, вкусовые качества. ( (Игорь, Яна, Егор, Саша, Сема, Миша)

Дежурство по занятиям «Мы дежурные». Задачи. Учить детей оказывать содействие воспитателю в проведении занятий, организовывать деятельность подгрупп, тактично исправлять ошибки товарищей. Воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к порученному делу.

Ознакомление с искусством: беседа «Что такое портрет?»

Задачи. Познакомить детей с портретом, как одним из жанров живописи, учить различать средства выразительности, используемые при создании портретов. Предложить детям высказать свое мнение о том, есть ли различия между портретами, создаваемыми художниками, и фотографиями, в чем они состоят.

Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи. Продолжать знакомить детей со свойствами воды, с ее различными состояниями. Предложить ребятам обследовать кусочек льда, рас сказать о его свойствах, составить сравнительный рассказ «Свойства воды и свойства льда». Стимулировать познавательную активность и любознательность детей.

   ООД

1. Познание Рус.нар.культ.  «Друг за дружку держаться — ничего не бояться» О.Л.Князева, М.Д.Маханёва  -Ц-Знакомство  со  сказкой  «Крылатый,  мохнатый  да масленый». Беседа о взаимовыручке и поддержке

 2. Физическая культура(на улице) №24 Л.И.Пензулаева., стр.37-Ц.-развивать выносливость  в беге, упр. в прыжках, развивать внимание в игре, соблюдать правила, соблюдать безопасность при беге.

Прогулка

Дидактическая игра «Нарисуй картинку» (техника по выбору педагога: мелом на асфальте, палочкой на мокром песке, на земле). Задачи. Закреплять умение детей правильно располагать изображение на плоскости в соответствии с указаниями (левый верхний угол, правый нижний угол, середина и т.д.). (Дима, Аня, Настя, Савва, Яна, Миша)

Наблюдение за растениями: мхи осенью. Задачи. Предложить детям разделиться на подгруппы и найти на участке места, где растет мох, обменяться информацией с товарищами. Подвести детей к выводу о том, что мхи любят влажные, тенистые места, неприхотливы, могут существовать в сложных для других растений условиях (например, на камнях).  Труд в природе: окапывание кустарников и деревьев на групповом участке. Задачи. Предложить детям рассказать, каково, по их мнению, назначение данной трудовой операции; выбрать работу по интересам и по возможностям. Учить рассказывать о ходе работы и ее результатах. . Подвижная игра «Затейники». Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, которые им удалось запомнить, формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры. Совершенствовать функциональные возможности детского организма.Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке). Задачи. Упражнять детей в передаче мяча по кругу (вправо, влево), ведении мяча вокруг себя правой, левой рукой, ведении мяча по кругу.

ЧХЛ

Ознакомление с художественной литературой: рассказ Л. Пантелеева «Буква «ты». Задачи. Учить детей понимать содержание произведения, отвечать на tвопросы о действиях и характерах персонажей, выражать свое эмоциональное отношение к прочитанному.

   Вечер

Индивидуальная работа по изобразительному искусству: легка «Индюшка». Задачи. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить лепить детали общей фигурки из отдельных кусков глины, плавно соединять их с помощью «примазывания», раскрашивать их. Воспитывать эстетическое отношение к изделиям народных мастеров.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: тема «Фрукты». Задачи. Учить детей различать фрукты на ощупь, излагать результаты обследования, придумывать загадки-описания.

 Работа в уголке книги: организация выставки книг о природе. Задачи. Вовлечь детей в работу по организации выставки, учить отбирать книги на предложенную тематику, воспитывать самостоятельность

Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: вечернее небо. Задачи. Предложить детям рассмотреть небо, рассказать, что можно увидеть на вечернем небе в ясную погоду, а что - в пасмурную. Организовать составление коллективного сравнительного рассказа «Небо в ясную и пасмурную погоду».

 Подвижная игра «Самолеты». Задачи. Учить детей действовать по сигналу, развивать фантазию («самолеты» летают, приземляются по сигналу и рассказывают, где были),

Взаим. с родителями

Индивидуальные беседы по просьбам родителей

Понедельник

      28.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дидактическая игра «Вершки и корешки».

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о том, какие части    ;овощных культур употребляют в пищу, учить называть их (корни, корнеплоды, плоды и т.д.). (Катя, Егор, Артем, Настя, Сема)

Подвижная игра «Кто быстрее возьмет скакалку». Задачи. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту реакции, формировать умение действовать по сигналу. (Игорь, Савва, Вероника)

 Беседа на тему «Наша дружная семья». Задачи. Предложить детям рассказать о своих бабушках и дедушках, о том, кем они работают, как заботятся о своих близких. Подвести детей  к мысли, что необходимо помогать пожилым людям. Обсудить с ребятами, как они могут позаботиться о своих бабушках и дедушках, сделать им что-то приятное.

Д\Упр. «Предметы рукотворного и нерукотворного мира»-упражнять детей в различении предметов, развивать память-припомнить какие предметы созданы руками  людей из своей семьи.

Самостоятельная деятельность детей: игры с мозаикой. Задачи. Учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать мелкую моторику рук.        

Игры со строительным материалом: «Постройка гаража». Задачи. Учить детей сооружать постройку в соответствии с размером игрушки, для которой она предназначена, планировать постройку, рассказывать о ней.

   ООД

1.Познание№4 «О дружбе и друзьях». О.В.Дыбинастр.25-Ц-закреплять правила доброжелательного отношения к сверстникам, друзьям

2. Рисование «Мои друзья»-Ц-продолжать упражнять детей в рисовании человека , прорисовывать простым карандашом, закрашивать .

3. Физическая  культура 1неделяЛ.И.Пензулаева., стр.38-Ц-упражнять в лазании, ползании, прыжках

Прогулка

Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке). Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры. Упражнять в ведении мяча на месте правой и левой рукой, в движении правой и левой рукой.

(Подгруппа)

Наблюдение за дождем. Задачи. Предложить детям применить свои знания о народных приметах, связанных с дождем, для определения его предполагаемой продолжительности. Организовать составление коллективного сравнительного рассказа «Дети и дождь» об особенностях летнего и осеннего дождей.. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи. Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место, соблюдать правила безопасности. Дидактическая игра «Говори наоборот». Задачи. Учить детей подбирать антонимы к существительным, прилагательным и глаголам. Развивать вербальное воображение, активизировать словарь.

 Сюжетно-ролевая игра «Летчики». Задачи. Познакомить детей с особенностями работы летчиков, необходимыми для этой профессии чертами характера, вызвать у ребят стремление подражать им в игре. Совершенствовать навыки организации игры, способствовать включению в игру малоактивных детей.  Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке. Задачи. Совершенствовать трудовые навыки малышей, умение пользоваться детским инвентарем.

ЧХЛ

Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» в обработке А.Н. Толстого.

Задачи. Учить детей передавать свое эмоциональное состояние после прослушивания сказки, понимать идею произведения, закрепить знания о жанровых особенностях сказок.

   Вечер

Индивидуальная работа по ФЭМП. Задачи. Закреплять умение детей последовательно называть части суток, дни недели, выделять текущий день недели. ((Варя, Андрей, Дима, Катя)

Д\Упр «Число и Цифра»-Ц-упражнять в установлении соответствия (Аня, Егор, Рита, Миша, Кирилл)

Настольно-печатная игра «Математическое лото». Задачи. Учить детей правильно называть числа от 1 до 10, сопоставлять число с количеством предметов на картинке. Формировать умение осуществлять самопроверку.

. Работа в уголке книги: ремонт книг.

Задачи. Предложить детям высказать предположения о том, что случилась с книгами, которые они сегодня будут ремонтировать; с опорой на сигнальные рисунки рассказать, какие правила обращения с книгами были нарушены. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место для игры. Стимулировать детей в ролевых диалогах использовать их знания о содержании различных произведений, о правилах обращения с книгами.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: трава осенью. Задачи. Учить детей выявлять изменения, происходящие с травой, рассказывать о них по результатам наблюдений, формулировать предположения о том, почему трава желтеет, вянет. Подвижная игра «Перебрось мяч». Задачи. Организовать отработку приемов перебрасывания мяча, учить детей выступать1 в качестве тренеров, в чьи обязанности входит показывать правильные действия с мячом, рассказывать о том, как нужно выполнять упражнение, корректировать действия игроков. Развивать ловкость, связную речь, формировать коммуникативные навыки.

Взаим. с родителями

Беседа с родителями о здоровье воспитанников

Вторник

      29 .10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дидактическая игра «Только одно свойство». Задачи. Учить детей использовать в игре знания о свойствах геометрических фигур, умение выбрать нужную фигуру по одному ключевому признаку, охарактеризовать ее.

(Аня, Игорь, Савва, Яна, Андрей)

Творческая мастерская «Веселая ярмарка»-Ц-продолжать раскрашивать и вырезать изделия росписи Дымково и Городец, знакомить с художественными особенностями, составлять композицию из изделий.

Рассматривание альбома «Народные промыслы»-Ц-закреплять знания народных промыслов Нижегородского края, развивать внимание, гордость за мастеров края.

Дежурство в уголке природы: моем аквариум.

Задачи. Поддерживать желание детей приносить пользу, ухаживать за обитателями аквариума, формировать необходимые умения. Учить соблюдать правильную последовательность действий (надеть фартуки, засучить рукава, отловить рыбок сачком в приготовленную баночку с водой, вычерпать часть воды, слить ее в раковину, промыть ракушки, камушки, вымыть стенки аквариума). Воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к обитателям аквариума.

   ООД

1.Развитие речи№7 «Рассказывание по картине-про осенний день». В.В.Гербова , стр.49-Ц-учить при помощи карточек-матриц создавать картину и составлять рассказ по ней

2. . Лепка «Маленький мишутка» Т.СКомарова,стр.39-Ц-создавать в лепке образ, передавая образ частей, их расположение

3Музыкальное воспитание   (по плану муз. работника)

Прогулка

Спортивная игра городки (проводится в беседке). Задачи. Учить детей строить фигуры города, добавлять свои элементы, бросать биту сбоку, повышать точность действий с битой. (Миша, Вероника, Катя, Егор, Рита)

Наблюдение за растениями. Задачи. Уточнять представления детей об изменениях, происходящих осенью с растениями. Учить детей составлять рассказы-описания и сравнительные рассказы о деревьях.  Подвижная игра «Хитрая  лиса». Задачи. Формировать у детей умение по сигналу менять направление движения, развивать координацию движений, ловкость, способность концентрировать и переключать внимание. Дидактическая игра «Сложи квадрат». Задачи. Развивать цветоощущение, закреплять умение соотносить целое и часть. Развивать логическое мышление, формировать умение разбивать сложную задачу на несколько простых. Спортивная игра городки. Задачи. Учить детей строить знакомые фигуры города, придумывать свои фигуры. Учить принимать правильную стойку перед броском, бросать биту по определенной траектории, выбивать фигуры из города . Труд в природе: окапывание кустарников и деревьев на групповом участке. Задачи. Формировать у детей коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми, способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения, умение искать и находить компромиссы. Учить понимать значимость труда, воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе.

ЧХЛ

Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Осыпается весь наш бедный сад... Задачи. Помочь детям освоить приемы запоминания текста. Учить соотносить картины природы, описываемые в стихотворении, с наблюдаемыми ее осенними изменениями.

   Вечер

Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с техниками использования атрибутов уголка, напомнить правила безопасного поведения с ними. Учить   выполнять различные упражнения на основе навыков использования плечевого эспандера. Развивать самостоятельность и творчество в двигательной деятельности. (Настя, Варя, Артем, Дима, Андрей, Сема)

  Хозяйственно-бытовой труд: долговременное дежурство.

Задачи. Учить группу детей выполнять какое-то дело в течение недели (например, следить за порядком в книжном уголке). Формировать у детей ответственность за выполнение трудовых поручений.

 Рассматривание альбома  «Хлеб - всему голова».

Задачи. Актуализация и дополнение знаний детей о том, откуда приходит в наш дом хлеб, сколько людей трудится для этого, вызвать уважение и благодарность малышей к этим людям, к хлебу.        

Игры с крупным строительным материалом: «Постройка сцены для театра». Задачи. Продолжать знакомить детей с театром, активизировать словарь детей (сцена, кулисы, фойе, билетная касса). Предложить детям рас смотреть на рисунке устройство театральной сцены, обсудить, какие детали понадобятся для постройки, как их нужно скреплять.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Рядом с нами». Задачи. Предложить детям рассмотреть окрестности с возвышенного места, рассказать о том, что находится рядом с детским садом, назвать объекты природы и рукотворного мира, поделиться своими впечатлениями. Уточнить представления детей о местности, в которой они проживают, развивать наблюдательность.. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Усложнение: выбираются двое ловишек. Задачи. Учить детей самостоятельно соблюдать правила игры, оценивать соответствие своих действий правилам, пояснять, в чем состоит нарушение правил в различных игровых ситуациях.

Взаим. с родителями

Ознакомление с информационным письмом  «Социальная программа «Жизнь»

Среда

      30.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дидактическая игра «Составление геометрических фигур». Задачи. Упражнять детей в составлении геометрических фигур на плоскости стола, в обследовании их зрительно-осязаемым способом и анализе полученной информации. (Вероника, Миша, Настя, Егор)

Дежурство по занятиям: подготовка к музыкальному занятию. Задачи. Учить детей выбирать необходимые инструменты и костюмы и соответствии с темой занятия, аргументировать свой выбор, распределять работу во времени. (Яна, Игорь)

Проектная деятельность: проект «Моя семья». Задачи. Совместно с детьми разработать проект альбома «Аллея наших фамилий». Стимулировать их творческие инициативы, развивать способности к моделированию, речевому планированию. Воспитывать чувство гордости от осознания себя частицей одной большой и крепкой семьи.

  Пальчиковая гимнастика «Капуста». Задачи. Развивать у детей силу мышц кистей и. подвижность суставов пальцев рук, учить выполнять дифференцированные движения

Дежурство по столовой. Задачи. Учить детей сервировать стол для завтрака, обеда, полдника и ужина, для торжественных мероприятий. Учить дежурных договариваться (взаимодействие, распределять обязанности. Воспитывать ответственность за порученное дело.

   ООД

1. ФЭМП ( рабочая тетрадь)-Ц-пололжать учить отсчитывать количество предметов и  количеством точек, сравнивать 6 предметов по высоте.

2. Рисование «Осень в нашем краю». –Ц-упражнять детей в рисовании осеннего пейзажа, передавать красоту родного края, формировать чувство цвета, композиции

3. Физическая культура 2неделя Л.И.Пензулаева., стр.39-Ц-упр. в равновесии, перепрыгивании через бруски, перебрасывании мяча друг другу.

Прогулка

Д\Упр «1, 2, 3, к рукотворному предмету на улице – беги»-Ц-расширять представления детей о рукотворном и нерукотворном мире людей, упражнять в беге с заданием, ориентировке в ространстве, напомнить правила безопасности при беге. (Рита, Аня, Катя, Савва, Миша, Дима, Артем)

Наблюдение явлений природы: дождь. Задачи. Учить детей давать характеристику дождя по результатам наблюдения. Рассказать о приметах, позволяющих узнать, скоро ли закончится дождь.

 Подвижные игры: чувашская народная игра «Хищник в море». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжок через препятствие, мягко приземляясь на полусогнутые ноги. Повышать двигательную активность, укреплять детский организм.  Дидактическая игра «Найди и назови». Задачи. Учить детей использовать в игре умение находить геометрическую фигуру, ориентируясь на заданный размер и цвет.. Спортивная игра бадминтон. Задачи. Учить детей выполнять удар по волану, подвешенному на шнуре, самостоятельно набрасывать волан на ракетку и отбивать его. Развивать точность движений, учить регулировать силу удара.

ЧХЛ

Ознакомление с художественной литературой: сказка «Чудесные истории про зайца по имени Лек» (сказки народов Западной Африки в переводе О. Кустовой и В. Андреева). Задача. Учить детей отвечать на вопросы по прочитанному тексту, рассказывать о характерах и поступках персонажей, давать им свою оценку

   Вечер

Формирование звуковой культуры речи: упражнение «Будь внимательным». Задачи. Учить детей различать правильно и неправильно произнесенные слова, слова близкие по звуковому составу; развивать слуховое восприятие, внимание; учить корректно исправлять ошибки товарищей, использовать конструкцию предположения в предлагаемых вариантах.

(Катя, Варя, Сема, Кирилл, Савва)

. Беседа на тему «Москва - столица России». Задачи. Рассказать детям о Москве, ее истории, достопримечательностях; вызывать интерес к столице нашей Родины.

Рассматривание иллюстраций о москве-Ц-формировать культуру поведения при рассматривании иллюстраций, побуждать к составлению распространненых предложений по увиденному.

Игровая деятельность по интересам детей. Задачи. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за растениями в цветнике. Задачи. Актуализировать и уточнить представления детей об изменениях, происходящих с цветущими растениями осенью. Предложить детям составить сравнительные рассказы о знакомых растениях.. Подвижная игра «Хищник в море». Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, которые они запомнили, учить слушать и дополнять ответы товарищей. Воспитывать у детей интерес и стремление к правильному выполнению заданий.

Взаим. с родителями

Папка-передвижка «Несчастные случаи с детьми в быту»

Четверг

      31.10.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

Дежурство в уголке природы.     Задачи. Обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы, рассказать, что такое правильная и дозированная поливка, почему одинаково Опасен недостаток и избыток воды.(Миша, Яна, Сема)

Дидактическая игра «Нарисуй столько же». Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; закреплять понятия «столько же», «равное количество»  (Катя, Настя, Кирилл)

ОБЖ: беседа на тему «Поведение с незнакомыми людьми». Задачи. Рассказать детям о нескольких ситуациях по теме занятия, предложить высказать свое мнение о том, кто из их героев поступил правильно, а кто - нет, какими могут быть последствия неверных поступков.

Просмотр мультфильмов по ОБЖ-Ц-закреплять правила безопасного поведения

. Самообслуживание: упражнение «Поможем Буратино одеться». Задачи. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться (застегивать пуговицы, шнуровать ботинки), аккуратно складывать одежду в Шкафчик, соблюдать в нем порядок. Воспитывать бережное отношение к одежде.

   ООД

Развитие речи №8 «Стихи об осени» В.В.Гербова, -Ц-развивать память , чувство ритма, читать выразительно

2. .Музыкальное воспитание

Прогулка

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок». Задачи. Развивать слуховое восприятие, формировать умение концентрировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции предположения, аргументировать свое мнение. .  

Наблюдение за небом. Задачи. Предложить детям рассмотреть небо и описать его (ясное, голубое, чистое, прозрачное или облачное, хмурое, серое, низкое). Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать что изменилось., . Труд в природе: работа в огороде. Задачи. Учить детей готовить землю для посадки семян в будущем  году, совершенствовать умения детей, связанные с использованием детского инвентаря.  Подвижная игра «Прыжки через ров». Задачи. Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги). Поощрять стремление детей улучшать спортивные результаты.  Спортивная игра баскетбол.Задачи. Совершенствовать технику выполнения основных элементов игры: ловля мяча, перемещение шагом и бегом по площадке с остановкой по сигналу воспитателя. Развивать координацию движений, воспитывать дружеские взаимоотношения с детьми.

ЧХЛ

Чтение книг о ПДД, рассматривание иллюстраций, обсуждение и аргументирование  правил безопасности

   Вечер

. Работа в уголке книги; ремонт книг.

Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, действовать сообща, помогать друг другу. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Мультзал  «Я один сегодня дома», , «Я играю во дворе»-Ц-обсуждение и закреплять правил безопасного поведения детей

Лото «Красный, желтый, зеленый»-Ц-закреплять правила игры, формировать дружеские взаимоотношения.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Переходим с куклами дорогу». Задачи. Совершенствовать умение детей объединятся в игре, распределять роли, выполнять игровые действия. Используя метод косвенного  руководства, учить детей использовать в игре навыкибезопасного поведения на улице.

Вечерняя прогулка

Взаим. с родителями

Подготовка к юбилею детского сада

Пятница

      1.11.

Индивидуальная образовательная деятельность  с детьми

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

   Утро

КГН: упражнение «Чудесные расчески». Задачи. Воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными, учить с помощью зеркала следить за своей прической, находить Недостатки и исправлять их, пользоваться расческой после сна и прогулки. (Настя, Катя, Егор, Вероника)

Дидактическая игра «Найди свою цифру». Задачи. Закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, названием числа и написанием цифр. (Андрей, Варя, Артем, Катя, Савва, Яна)

Беседа на тему «Лесенки в мире природы». Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о взаимосвязях, существующих в экосистемах, познакомить с явлениями живой и неживой природы.

 Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы. Задачи. Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени, помочь составить коллективный рассказ об осени.

Песенное творчество: на тему «Песенка осенних листочков». Задачи. Учить детей сочинять текст и мелодию песни.

Дежурство по столовой. Задачи. Способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Делаем покупки». Задачи. Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, устанавливать контакты игре, считаться с интересами товарищей.

   ООД

Праздничный концерт «С юбилеем, детский сад»-Ц-создать радостное настроение, формировать певческие, музыкально-ритмические умения, развивать музыкальный слух, способности детей.

Прогулка

Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Тренировка спортсменов-олимпийцев» в течение двух минут. Задачи. Совершенствовать технику бега, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества, воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем. (подгруппа)

Наблюдение: изменение продолжительности дня. Задачи. Провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха. Дидактическая игра «Только «веселые» («зеленые», «круглые», «колючие») слова». Задачи. Расширить представлений детей о значении слов, пополнить  словарный запас, активизировать использование в речи качественных прилагательных.. Трудовые поручения: наводим порядок на групповом участке. Задачи. Прививать детям стремление к порядку, учить приводить участок в порядок по собственному почину, правильно подбирать инвентарь, договариваться о сотрудничестве. Спортивная игра баскетбол. Задачи. Упражнять детей в реакции на сигнал воспитателя, учить действовать в команде. Способствовать развитию ориентации в пространстве. Совершенствовать выполнение броска из-за головы двумя руками, передачи мяча по кругу вправо и влево произвольным способом.

ЧХЛ

Рассматривание иллюстраций про детский сад, составление рассказов по картинкам

   Вечер