"Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников».
статья

                                                             1

  "Особенности  взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников».

   Как известно, в  настоящее время  дошкольное образовательное учреждение является  единственным общественным институтом, который регулярно и неформально  взаимодействует с семьей воспитанника.

  Ведущей целью такого  взаимодействия является  - обеспечение  психолого -  педагогической  поддержки семьи  в вопросах воспитания  детей, в развитии индивидуальных  способностей дошкольников, компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

   Перечислю  задачи, которые стоят перед педагогами при таком взаимодействии:

Основными направлениями и формами взаимодействия  с семьями воспитанников являются следующие

1. Взаимопознание и взаимоинформирование (анкетирование,опросы, посещение семей воспитанников, организация дня открытых дверей, информирование через стенды и сайт)
2. Неприрывное образование воспитывающих взрослых (обогащение родителей знаниями, необходимыми  для ухода за детьми, их воспитания, гармонизации семейных отношений, конференции, родительские собрания, родительские и педагогические чтения, лекции, семинары, мастер -классы, тренинги, игры, проекты, консультации, открытые занятия для  родителей);
3. Совместная деятельность педагогов, родителей и воспитанников,(акции, семейные гостинные,фестивали, праздники,экскурсии, проеты, семейный театр, спортивные соревнования и др.);
4. Индивидуально -подгрупповое взаимодействие (индивидуальное общение или другие виды деятельности с одним или несколькими родителями на актуальные для них темы);
5. Взаимодействие по организации развивающей предметно  - пространственной среды (предоставление родителям права участвовать в создании образовательной среды, необходимой для  обеспечения максимально эффективного  развития детей в Учреждении).

Характеристика участия родителей  в образовательной деятельности.

Хактеризуя участие родителей в образовательной деятельности можно выделить три категории родителей:

1. Родители - активисты, готовые откликнуться по первому зову воспитателя;
2. родители,которым ничего не интересно и ничего не нужно (привели и забрали ребенка. Только бы он был здоров  и невредим);
3. Родители, «плывущие по течению» (как решит большинство).

Исходя, из вышеизложенного можно сделать вывод, что в своей работе воспитатель делает упор  на родителей  активистов. которые готовы внести какие  - либо предложения по совместной деятельности, дополнительным услугам, Организовать  творческую группу, которая бы активно делилась своим  положительным опытом.