Рабочая программа дополнительного образования по формированию элементарных экологических представлений у детей дошкольного возраста (2 - 7 лет) "Маленькие исследователи".
рабочая программа

Чупрова Инна Андреевна

Цель:

1. Приобщение к знаниям по экологии, накопленным человечеством, с учетом возрастных особенностей 2 - 7 лет в соответствии с требованиями ФГОС.

2. Формирование у дошкольников нового экологического мышления с осознанием последствий своих действий по отношению к окружающей среде и умению жить в гармонии с природой.

 

Скачать:


Предварительный просмотр:

1224587_2.jpeg

муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад № 5 «Тынденок» города Тынды Амурской области.


СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………………………………......3

Целевой раздел Рабочей программы……………………………………………………....5

    Цель и задачи реализации Программы…………………………………………………....5

    Методические принципы……………………………………………………………...........5

    Планируемые результаты (целевые ориентиры)………………………………………….8

Содержательный раздел Рабочей программы……………………………………….........9

 Вторая группа раннего возраста (2 – 3 лет) 2015 – 2016 учебный год………………..9

   Программа на учебный год………………………………………………………………..…9

   Календарно – тематическое планирование с детьми (2 – 3 лет)……………………….10

   Примерный план работы с родителями……………………………………………….......14

Младшая группа (3 – 4 лет) 2016 – 2017 учебный год………………………………….15

  Программа на учебный год………………………………………………………………….15

  Календарно – тематическое планирование с детьми (3 – 4 лет)………………………..17

  Примерный план работы с родителями……………………………………………………23

Средняя группа (4 – 5 лет) 2017 – 2018 учебный год…………………………………...24

   Программа на учебный год…………………………………………………………….......24

   Календарно – тематическое планирование с детьми (4 – 5 лет)……………………….25

   Примерный план работы с родителями…………………………………………………...34

Старшая группа (5 – 6 лет) 2018 – 2019 учебный год………………………………......35

   Программа на учебный год……………………………………………………………........35

   Календарно – тематическое планирование с детьми (5 – 6 лет)……………………….37

   Примерный план работы с родителями………………………………………………......48

Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет) 2019 – 2020 учебный год…………...49

   Программа на учебный год………………………………………………………………... 49

   Календарно – тематическое планирование с детьми (6 – 7 лет)………………………..52

   Примерный план работы с родителями………………………………………………..….62

Организационный раздел Рабочей программы…………………………………………..63

  Объем образовательной нагрузки с учетом возрастных особенностей дошкольников

  Организация развивающей предметно-пространственной среды…………………………63

Список литературы…………………………………………………………………………...64

Пояснительная записка.

       Рабочая программа дополнительного образования по формированию элементарных экологических представлений у детей дошкольного возраста от 2 до 7 лет «Маленькие исследователи» разработана на основе основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» соответствует ФГОС ДО./Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М. Мозаика-Синтез, 2015.  Используются парциальные образовательные программы:

  1. Ж. Л. Васякина – Новикова «Паутинка». М.:МИПКРО, 1998
  2. С. Н. Николаева «Юный эколог» - М.: Мозаика-Синтез, 2010

    И с учетом регионального компонента по Амурской области – включение материалов о родном регионе (родная природа, культурное наследие).

     Содержание Рабочей Программы «Маленькие исследователи» ориентировано на экологическое воспитание детей 2 – 7 лет, которое осуществляется в двух направлениях:

  • Систематизация и учет знаний природного и рукотворного мира, полученных из разных источников (игра, общение, художественная литература, труд в природе, опыты и эксперименты, продуктивная деятельность)
  • Организация работы с детьми по освоению содержания рабочей программы в качестве дополнительной образовательной деятельности (кружковая работа).

Актуальность.

     Обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Эта работа начинается в детском саду – первом звене системы непрерывного образования.

     В дошкольном возрасте закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному» миру, к себе и к окружающим людям.

      Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

     Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ, некоторых биоценозов, знании приспособительных зависимостей существования живых организмов от факторов внешней среды, взаимосвязей внутри природных сообществ. Такие знания в процессе общения ребенка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений, правильную их оценку и адекватное реагирование. Осознанный характер отношения при этом проявляется в том, что дети могут сами объяснить ситуацию или понять объяснения взрослых, могут самостоятельно или вместе с взрослыми, понимая ситуацию и зная потребности живого существа, выполнить отдельные трудовые действия, направленные на сохранение и улучшение жизни растений и животных.

    Процесс становления осознанно-правильного отношения к природе сопровождается определенными формами поведения ребенка, которые могут служить критерием оценки уровня его экологической воспитанности. Это самостоятельные наблюдения, проведение опытов, вопросы, стремление рассказать о переживаниях и впечатлениях, обсуждать их, воплощать в различной деятельности (отражать в игре, создавать изо продукцию, ухаживать за животными и растениями).

    В ходе реализации рабочей программы предусматривается совместная деятельность педагога и детей в процессе игровых занятий в виде поисково-исследовательской деятельности, дидактических игр и упражнений, общения, самостоятельной деятельности,  экологических проектов которые организует педагог, сопровождает и поддерживает.

     Содержание рабочей программы отражает одно из направлений образовательной деятельности в области «Познавательное развитие» и включает не только работу по формированию первичных представлений о мире природы, социальном мире и предметном окружении, но и предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование предпосылок к учебной деятельности через познавательно-исследовательскую деятельность.

Основание для разработки программы:

  • ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании РФ».
  • Федеральный закон РФ «Об охране окружающей среды»; Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования».
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2011г. № 2562 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении».
  • СанПиН 2.4.1.3049-13 от 30 июля 2013г (с изменениями); Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

Целевые группы:

Дети дошкольного возраста от 2 до 7 лет.

Форма реализации: подгрупповая, групповая.

Сроки реализации программы: 2015 – 2020 учебные годы.

Целевой раздел рабочей программы.

Цель и задачи реализации рабочей программы.

     Цель:

  1. Приобщение к знаниям по экологии, накопленным человечеством, с учетом возрастных особенностей 2 – 7 лет в соответствии с требованиями ФГОС.
  2. Формирование у дошкольников нового экологического мышления с осознанием последствий своих действий по отношению к окружающей среде и умению жить в гармонии с природой.

      Задачи:

  • Формировать основы экологической культуры (систематический и целенаправленный процесс освоения ребенком о природном и социальном окружении – как среды жизни человека).
  • Учить применять полученные знания в разных видах деятельности (игра, общение, труд в природе, экологические проекты, опыты и эксперименты).
  • Обеспечивать возможность непрерывного обучения в условиях образовательной организации через интеграцию образовательных областей развития в соответствии ФГОС.
  • Дать знания о растениях, животных и природных явлениях с учетом регионального компонента Амурской области.
  • Повышать компетентность педагогов, родителей в вопросах экологического воспитания ребенка.

Методические принципы.

При разработке рабочей программы использовались следующие принципы:

- развивающего и воспитывающего образования;

- научной обоснованности и практической применимости;

- активности и самостоятельности;

- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности;

-единства воспитательных, образовательных, развивающих задач;

- интеграции образовательных областей;

-ориентации на возрастные и индивидуальные особенности детей;

Работа по формированию экологических представлений строится на основе следующих принципов:

  • Принцип научности – содержание учебного материала и методы его изучения должны быть научными. Иначе дети не смогут овладеть основами научных знаний.
  • Принцип систематичности и последовательности – знания в опыте человечества находятся в определенной системе. Их нельзя устанавливать хаотично, в беспорядке. Материал должен даваться в соответствии с возрастными возможностями развития детей.
  • Принцип доступности – учебный процесс теряет смысл, если его содержание недоступно для усвоения.
  • Принцип наглядности – чувственные образы, представления детей об окружающем мире являются необходимыми компонентами всякого обучения.
  • Принцип сознательности и активности учения детей – знания должны быть осознаны детьми, а для этого необходима высокая познавательная активность.
  • Принцип прочности обучения – знания, умения и навыки должны быть прочными, чтобы обеспечить высокое общее развитие, возможность обучения на более высоком уровне.
  • Принцип индивидуализации развития детей в процессе обучения – индивидуальный подход повышает эффективность обучения, что давно замечено в практической деятельности педагогов.
  • Принцип научности – научность познания заключается в том, чтобы перейти от явления к сущности, от внешнего описания предмета к его внутреннему строению.
  • Принцип конкретности – объем знаний увеличивается и эти знания должны быть конкретными. Если ребенок знакомится с муравьем, то все знания необходимо давать только о нем. Ни в коем случае нельзя давать неверные ответы на вопросы ребенка, дети быстро привыкают называть растения цветами, мелких насекомых  «букашками», все водные растения водорослями.
  • Принцип регионального компонента – необходимо учитывать региональный компонент (природу родного края, народные традиции, краеведение).
  • Принцип гуманности – данный принцип связан, прежде всего, с понятием экологической культуры. С позиции воспитания его применение означает формирование человека с новыми ценностями, владеющего основами культуры потребления, заботящегося о своем здоровье и желающего вести здоровый образ жизни.
  • Принцип интеграции – рассмотрение экологического образования с точки зрения всестороннего развития личности ребёнка.
  • Принцип учета этнокультурной и социальной ситуации развития детей – проявляется в отборе для изучения объектов живой и неживой природы, прежде всего своего края.

При перспективном планировании рабочей программы по возрастным группам придерживалась следующих принципов:

  • Перспективность – ориентировка на перспективы развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями.
  • Преемственность – определение условий дальнейшего развития детей с учетом достигнутого уровня.
  • Конкретность – преобразование общих задач в частные, определение способов их разрешения в конкретных условиях.
  • Комплексность – установление внутреннего единства, гармонии всех частей педагогического процесса.

Методы и приемы реализации рабочей программы.

  • Наглядные методы:
  • экскурсии, целевые прогулки; наблюдения;
  • показа сказок (педагогом, детьми);
  •  рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;
  •  проведение дидактических игр;
  • Словесные методы:
  • чтение литературных произведений;
  • беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.
  • Игровые методы:
  • Проведение разнообразных        игр (малоподвижных, сюжетно-ролевых,   дидактических, игр-драматизаций и др.);
  • загадывание загадок;
  • проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.
  • Практические методы:
  • организация продуктивной деятельности детей;
  •  оформление гербария растений, плодов;
  • постановка сказок, отрывков литературных произведений;
  •  изготовление с детьми наглядных пособий.

    В календарно-тематическое планирование включены традиционные тематические разделы:

  • Растительный мир
  • Мир животных
  • Времена года
  • Неживая природа
  • Отношение ребенка к миру природы.

И с учетом семи разделов по С. Н. Николаевой «Юный эколог»:

  • Первый раздел – это элементарные сведения о мироздании, неживой природе Земли и ее значении в жизни живых существ.
  • Второй и третий разделы – посвящены раскрытию взаимосвязи растений и животных со средой обитания.
  • Четвертый раздел – прослеживает роль среды обитания в процессе онтогенеза – роста и развития отдельных видов растений и высших животных.
  • Пятый раздел – раскрытие взаимосвязи внутри сообществ, жизнь которых дети могут наблюдать.
  • Шестой раздел – показывает разные формы взаимодействия человека с природой.
  • Седьмой раздел – общие рекомендации к распределению материала по возрастам.

Планируемые результаты.

     Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально – нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.

От 2 до 3 лет:

  • Сформированность интереса к окружающему миру природы, участия в сезонных наблюдениях.
  • Приобретение первых элементарных представлений об основных группах животных и растений в окружение ребенка, их среда обитания.
  • Развитие осознанного отношения к своему здоровью, первые шаги к здоровому и безопасному образу жизни.

От 3 до 4 лет:

  • Сформированность общих представлений о своем городе, округе, о своеобразии природы региона.
  •  Приобретение общих представлений об основных группах животных и растений округа, среды обитания.
  • Развитие        осознанного        отношения        к        своему        здоровью,        навыков        здорового        и безопасного образа жизни.

 От 4 до 5 лет:

  • Проявление у детей экологического сознания, экологически правильного поведения.
  • Сформированность представлений о природе родного края, её многообразии, целостности живого организма, его потребностях, отличительных особенностях, чертах приспособления к окружающей среде, образе жизни.
  • Сформированность представлений о взаимосвязях и взаимозависимости всех компонентов природы; животных друг с другом, растений и животных, живой и неживой природы, человека и природы.
  • Усвоение знаний о безопасном образе жизни, о необходимости обучения быть здоровыми, формирование поведенческих навыков здорового образа жизни, умение применять для укрепления здоровья оздоровительную силу природы своего края.

 От 5 до 6 лет:

  • Сформированность представлений о своем городе, округе, о своеобразии природы региона.
  •  Сформированность стремления к исследованию объектов природы, дети делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.
  • Овладение навыками экологически безопасного поведения в природе.

 От 6 до 7 лет:

  • Сформированность представлений о своем городе, округе.
  • Приобретение представлений об основных группах животных и растений округа, среды обитания.
  • Умение уверенно отличать и называть характерные признаки разных времен года, объяснить причины смены времен года.
  • Воспитание осознанно-бережного, экологически-целесообразного отношения к человеку, к растениям, к животным, к неживой природе, к миру, созданному трудом человека в родном крае.

Содержательный раздел рабочей программы.

Вторая группа раннего дошкольного возраста (2 – 3 лет) 2015 – 2016 учебный год.

Растительный и животный мир

  • Знакомить с цветником и огородом на участке детского сада.
  • Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь) и фрукты (яблоко, груша, цитрусовые фрукты).
  • Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу и другие) и их детенышей и называть их.
  • Узнавать на картинке некоторых диких животных (медведя, зайца, лису и другие) и называть их.
  • Вместе с детьми наблюдать за птицами и насекомыми на участке, за рыбками в аквариуме; подкармливать птиц.
  • Воспитывать бережное отношение к животным и растениям.

Неживая природа   

  • Знакомить детей с доступными явлениями природы (радуга, дождь, снегопад,  

               солнце).

  • Привлекать к участию в опытно-экспериментальной деятельности различными объектами неживой природы (снег, песок, вода, воздух).
  • Побуждать детей называть материалы, из которых сделаны окружающие предметы (глина, дерево, ткань, бумага).
  • Проводить дидактические игры на развитие тактильных ощущения, температурных различий «Теплый – холодный», «Легкий – тяжелый».

Времена года   

  • Помогать детям, замечать красоту природы в разное время года.
  • Наблюдать природные изменения времен года.
  • Формировать представления о характерных изменениях в природе временных сезонов.

Отношение ребенка к миру природы 

  • Учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред; одеваться по погоде).
  • Напоминать детям название города, в котором они живут.
  • Вызвать интерес к труду близких взрослых: как ухаживают за растениями (полив) и животными (кормление). Труд дворника (уборка снега), труд столяра (чинит теплицу, грядку).

Безопасное поведение в природе 

  • Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения).
  • На прогулке обращать внимание детей на красивые растения, оборудование участка, удобное для игр и отдыха.
  • Развивать умение ориентироваться в помещении группы, на участке.

   

Календарно – тематическое планирование работы с детьми второй группы раннего дошкольного возраста (2 – 3 лет) на 2015 – 2016 учебный год.

Тематические разделы

экологического

воспитания

ООД

по тематическим разделам

Задачи

Продуктивная, игровая деятельность

Художественная литература

Отношение ребенка к миру природы

СЕНТЯБРЬ

Растительный

мир

1неделя

Дары осенней тайги Амурской области

Дать первичные представления о ягодах (брусника, голубика, клюква)

Пальчиковое рисование

«Ягодка в лукошке»

Д/и «Найди ягодку»

Стихи про бруснику, голубику, клюкву.

Беседа о сборе ягод. Правила безопасного поведения в тайге.

Мир

животных

2неделя

Птицы нашего двора

Дать знания о зимующих птицах (голуби, воробьи, синицы)

Лепка

 «Зернышки для птиц»

П/и «Птички невелички»

Стихи о птицах

Беседа «Кормушка для птиц»

Кормление птиц на прогулке.

Неживая

природа

3неделя

Листопад

Собрать на прогулке разноцветные листья, рассмотреть их, с какого деревца листок (береза, тополь).

Коллективная работа (аппликация)

«Букет Осени»

Д/и «Подбери листочек»

Стих.

 О. Кисилевой

«Листопад»

Беседа «Почему деревья сбрасывают листья осенью»

Трудовые поручения о сборе листвы на участке.

Времена

года

4неделя

Соберем куклу Катю на прогулку

Формировать элементарные представления об осени (одежда людей)

Пальчиковое рисование «Зонтик для куклы Кати»

П/и «Солнышко и дождик»

Стих.

М. Ходяковой

«Осень»

Беседа «Осень художник»

Аудио запись «Звуки осени»

ОКТЯБРЬ

Растительный мир

1неделя

Наш огород

Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах (помидор, огурец, морковь).

Лепка «Морковка для зайки»

 Д/и «Назови овощ»

Загадки

про овощи.

Потешка «Огуречик»

Беседа

«Польза овощей»

Наблюдение на прогулке за работой взрослых на огороде.

Мир

животных

2неделя

Запасливая белочка

Расширять знания о лесном звере (белка).

Знакомить с особенностями поведения амурской белки в осенний период

Аппликация

«Орешки для белочки»

П/и «Соберем орешки для белочки»

Стих. А. Барто «Про белочку»

Песенка «Сидит белка на тележке»

Беседа о безопасном поведение в природе.

«Что сделаешь, если встретишь в парке белку»

Неживая

Природа

3неделя

 

     Дождик

Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе – осадки)

Пальчиковое рисование «Дождик»

П/и «По ровненькой дорожке»

Потешки «Дождик», «Радуга – дуга»

Беседа «Лужи и дети» безопасное поведение на прогулке после дождя.

Времена

года

4неделя

В осеннем лесу

Знакомить с особенностями лиственных и хвойных деревьев в амурской тайге (береза, тополь, лиственница, сосна)

Аппликация в технике обрывания листа «Осенняя березка»

П/и «Раз, два, три к деревцу (к кусту) беги»

Рассказ «Сентябрь» В. Бианки

Беседа «Листья, как лесное покрывало – к зиме землю укрывало»

НОЯБРЬ

Растительный

мир

1неделя

Дары осенней тайги Амурской области

Дать первичные представления о некоторых грибах нашей тайги (белый гриб –боровик; мухомор)

Рисуем пластилином

 «Укрась шляпку мухомора»

Д/и «Грибы на полянке»

Игра – пазл «Собери свой грибок»

Загадки и стихи о грибах (белый гриб – боровик и мухомор)

Беседа «Грибы и дети» - безопасность здоровья «Можно и нельзя»

Мир

животных

2неделя

Знакомство с оленем – домашним животных эвенков коренных жителей нашего края.

Дать первичные знания о домашнем животном эвенков – олень

(внешний вид, питание, уход)

Лепка «Травка для Оленя»

П/и «Олени и пастух»

Авторский рассказ о оленях

С показом иллюстраций эвенкийского стойбища в осеннее время года

Просмотр видео ролика о жизни оленей нашего края.

Беседа «Уход за домашним питомцем»

Неживая

природа

3неделя

Наше богатство – земля

Провести элементарные опыты с землей. (черная,  не растворяется  в воде; посадка лука)

Посадка луковиц в землю и в стаканы с водой.

Аппликация в технике обрывания листа

«Лучок»

Загадки, стихи про лук.

Беседа «Польза лука в нашей пище»

Времена

года

4неделя

Осень в город к нам пришла.

Знакомить детей с  родным городом Тындой.

Учить видеть красоту осеннего города.

Пальчиковое рисование «Листья по городу летят»

Авторский рассказ о родном городе с иллюстрациями городских улиц и достоприме-

чательностей

Беседа о безопасном поведении в городе.

ДЕКАБРЬ

Растительный

мир

1неделя

«Новогодняя

Елочка»

Знакомить  с традициями русского народа наряжать ель перед новым годом

Рисуем пластилином

«Украшаем елочку»

Муз/и «Возле елочки»

Рассказ «Ель»

Г. Х. Андерсена

(в сокращении)

Беседа об охране деревьев, что лучше ставить на новый год искусственную ель.

Мир

животных

2неделя

«Был серый стал белый»

Знакомить с особенностями лесных зверей в зимний период времени

(заяц – русак)

Рисуем ватными палочками «Заячьи следы»

П/и «Заинька попляши»

Загадки,

стихи про зайку.

Мультфильм «Как зайка к зиме готовился»

Неживая

природа

3неделя

«Первый снег»

Знакомство с свойства снега (холодный, тает в руках, мокрый снег легко лепится)

Коллективная аппликация «Пушистый снежок»

Муз./и  «Мы снежинки»

Загадки,

стихи про снег.

Наблюдение за трудом взрослых – уборка снега под корни деревьев.

Времена

года

4неделя

«К нам зима пришла»

Формирование элементарных представлений о зиме (сезонные изменения в природе, одежде детей, на участке детского сада).

Лепка «Снеговик»

Загадки, стихи про снеговика.

Пальчиковая игра «Лепим, лепим снежный ком»

Беседа  о Новогоднем празднике.

ЯНВАРЬ

Растительный

мир

1неделя

«Огород на окошке»

Наблюдать с детьми за ростом растений в уголке природы.

Пальчиковое рисование

«Мой цветочек»

Подбор стихов о растениях на окне.

Уход за растениями в уголке природы.

Мир

Животных

2неделя

«Хозяин тайги – бурый медведь»

Знакомить с особенностями поведения бурого медведя амурской тайги зимой.

Конструирование «Берлога для медведя»

П/и «У медведя во бору»

Потешка «Мишка косолапый»

Беседа

«Что такое заповедник»

Неживая

природа

3неделя

«Морозная водица»

Провести элементарные опыты с водой (температура, прозрачность, лед)

Д/и  «Цветные льдинки»

Опыты с водой

Потешка «Водичка»

Беседа «Для чего нужна вода»

Бережное отношение к использованию воды при умывании.

Времена

года

4неделя

«Зимние забавы»

Дать представление о зимних играх на прогулке.

Рисование круглыми штампами «Снеговик»

П/и «Мы в снежки играми»

Загадки, стихи про снег.

Беседа о пользе зимних прогулок.

Безопасное поведение на прогулке (нельзя снег есть).

ФЕВРАЛЬ

Растительный

Мир

1неделя

«Фрукты на столе»

Формировать представления о пользе фруктов (мандарин, яблоко, банан).

Коллективная аппликация «Фрукты на тарелке»

Пальчиковая игра «Мы делили апельсин»

Беседа о пользе фруктов в рационе питания детей.

Мир

Животных

2неделя

«Амурский ушастый ёж»

Знакомить детей с животными из Красной книги Амурской области.

Рисуем пластилином

«Колючий ёж»

Разучить песенку потешку «Маленький ёжик»

Знакомство с понятием «Красная книга Амурской области»

Неживая

 природа

3неделя

«Воздух – невидимка»

Формировать элементарные представления о воздухе, окружающем нас. Проведение опытов с воздухом.

Игры с воздушными шарами.

Опыт «Поймаем воздух»

Рассказ

З. Трофимова

«Что такое ветер?»

Беседа  о важности чистого воздуха для нас и как растения помогают нам дышать.

Времена

года

4неделя

Соберем куклу Катю на прогулку.

Формировать элементарные представления о зиме (одежда людей)

Д/и «Подбери варежку»

Пальчиковое рисование «Варежки для куклы Кати»

Стих.

Н. Саконская

«Где мой пальчик?»

Беседа

«Зима и дети».

Безопасность на зимней прогулке.

МАРТ

Растительный

мир

1неделя

«Волшебное семечко»

Дать элементарные представления о выращивании бобовых овощей (горох, фасоль)

Посадка пророщенных семян гороха и фасоли с детьми.

Рисование ватными палочками «Зернышки для курочки»

Рассказ

(в сокращении)

Н. Павлова

«Календарь земледельца»

«Март»

Наблюдения

за ростом

рассады

в уголке природы.

Совместный уход детей и педагога за огородом на окне.

Мир

животных

2неделя

Домашний питомец

Формировать положительное отношение  к домашним животным (собака, кошка)

Лепка «Лакомство для щенка»

П/и «Лохматый пес»

Сказка В. Сутеева «Кто сказал мяу?»

Рассматривание сказки в картинках

В. Сутеева

 «Три котенка»

Беседа  о безопасном поведении с домашними питомцами.

Неживая

Природа

3неделя

«Песочница»

Знакомство с свойствами песка (сыплется, сухой – мокрый, лепим из песка)

Игры с песком в центре «Воды и песка».

Рисуем песком.

Стих А. Барто

«Песочница»

Беседа о безопасном поведении в песочнице.

Времена

года

4неделя

«Весеннее солнышко»

Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, в одежде людей, на прогулочном участке).

Коллективная аппликация «Солнышко лучистое»

П/и «Солнышко

и туча»

Потешка «Солнышко»

Беседа

 «Весенние деньки» - польза прогулок на свежем воздухе, изменчивость погоды весной.

АПРЕЛЬ

Растительный

мир

1неделя

 

«Первые весенние цветы

 в Амурской области»

Знакомить детей с первоцветами Амурской области (подснежник)

Коллективное рисование «Поляна подснежников»

Стих. «Вот подснежник на поляне»

Беседа о бережном отношении  первым цветам (нельзя рвать цветы)

Мир

животных

2неделя

«Кто весне рад»

Знакомить с особенностями поведения птиц весной нашего края.

Лепка «Гнездо птички»

П/и «Птички и автомобиль»

Рассказ (отрывок о дятле)

 А. Клыков

«Как  делают гнезда»

Беседа  о бережном отношении к птицам (нельзя кидать в птиц камнями, ловить их, разорять гнезда).

Неживая

Природа

3неделя

«Камешки»

Знакомить с богатствами родного края (камень Чароит)

Опыты с камнем (твердый, цветной, тонет в воде)

Презентация «Украшения из камня Чароит».

«Резьба по камню» - уважение к труду местных ремесленников.

Времена

года

4неделя

«Мы весну встречаем»

Формировать элементарные представления о весне

(признаки весны)

Рисование пальчиковое «Веточка вербы»

Д/и «Что сначала, что потом».

Презентация

«Весна»

Наблюдения на прогулке за деревьями (березовые почки)

МАЙ

Растительный

мир

1неделя

«Одуванчик»

Расширять знания о полевых цветах, первых вестниках лета (одуванчик).

Аппликация в техники обрывания бумаги «Одуванчики на поляне»

Стих.

 «Солнышко в ладошке»

Беседа о бережном отношение к растениям на участке.

Мир

Животных

2неделя

«Кто весне рад»

Знакомить с особенностями поведения бурого медведя весной.

Лепка

 «Угощение для Мишутки»

Русская народная сказка «Маша и медведь»

Беседа о безопасном поведении на природе  (на даче с родителями)

Неживая

природа

3неделя

«Град»

Знакомство с природным явлением – град.

Опыты с градинками (холодные, тают в тепле, превращаются в  воду)

Русская народная сказка «Снегурочка»

Беседа о безопасном поведении в природе во время града.

Времена

года

4неделя

«Весенние хлопоты»

Формирование элементарных представлений о труде взрослых весной (посадка саженцев)

Д/и  «Найди овощ»

Русская народная сказка «Репка»

Беседа о пользе труда взрослых в весенний период (значение посевной).

Примерный план работы с родителями детей второй группы раннего дошкольного возраста (2 – 3 лет) на 2015 – 2016 учебный год.

Месяц

Тема встречи

Содержание работы

Сентябрь

«Экологическое воспитание в ДОУ»

  1. Анкетирование «Экология для вас»
  2. Родительское собрание «Возрастные особенности детей  (2-3лет) и первые шаги в экологию»

Октябрь

«Природа Амурской области

 и наши дети»

  1. Папки передвижки «Растительный мир тайги», «Мир животных Амурской области», «Времена года – Осень»
  2. Творческий конкурс «Кормушка для птиц»

Ноябрь

«Краски осени»

  1. Мастер – класс «Нетрадиционные техники рисования»
  2. Совместный творческий конкурс в ДОУ «Мастерская осени»

Декабрь

Акция «Сохрани ёлочку»

  1. Родительское собрание «Как встретить Новый год с малышом»
  2. Творческий конкурс «Новогодняя красавица» из бросового материала.

Январь

«Невидимый мир природы вокруг нас»

  1. Мастер – класс «Игры с водой и песком»
  2. Консультативный материал «Опыты и эксперименты на кухне»
  3. Творческий конкурс «Роспись камней»

Февраль

«Домашние питомцы»

  1. Беседа «Домашний питомец и ваш малыш»
  2. Буклет – памятка «Правила безопасности общения ребенка с домашними питомцами»

Март

 

«Овощи и фрукты – полезные продукты»

  1. Практикум «Витаминные блюда для малышей»
  2. Совместная подготовка рассады овощей для посадки на грядках участка ДОУ.
  3. Консультативный материал «Витамины с грядки»

Апрель

Акция

«Встреча первых птиц»

  1. Совместное развлечение для детей и родителей «Здравствуйте птицы!»
  2. Творческий конкурс «Птицы Амурской области»

Май

«Детские игры на природе»

  1. Семинар – практикум «Игра, как средство воспитания любви к природе»
  2. Консультативный материал «Польза подвижных игр на свежем воздухе.
  3. Благоустройство прогулочного участка.

Младшая группа (3 – 4 лет) 2016 – 2017 учебный год

Растительный и животный мир. 

  • Расширять представления детей о жизненных формах растений (трава, куст, дерево)
  • Знать названия 2 – 3 деревьев (береза, тополь, рябина). Травянистые растения (подорожник, одуванчик, клевер), кусты (черемуха, акация). Знать их отличительные признаки (окраска, размер листьев, цветков, стебля).
  • Познакомить с опознавательными характерными признаками деревьев (один ствол, высокий, толстый), кустов (несколько стволов, они тоньше, чем ствол дерева), трав (тонкий зеленый стебель).
  • Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода, воздух и солнечный свет (тепло).
  • Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания (кошка, собака, корова, лошадь, коза, свинья) и с лесными зверями Амурской области (бурый медведь, волк, лиса, заяц); с птицами ближайшего окружения (голубь, воробей, синица, сорока, ворона).
  • Знакомить детей с аквариумными рыбками и декоративными птицами (волнистые попугаи, канарейки); с насекомыми (бабочка, муха, комары, божья коровка, жук – стригун).
  • Показать животных различных мест обитания (экосистема). Рассказать, кто живет в тайге, на лугу, в реке, аквариуме.

Неживая природа. 

  • Расширять представления детей о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материалов (дерево, бумага, ткань, глина).
  • Способствовать овладению способами обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет – не тонет, рвется – не рвется).
  • Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель,  игрушки), другие созданы природой (камень, шишки, листья).
  • Формировать понимание того, что человек создает предметы, необходимые для его жизни и жизни других людей из природных материалов.

Времена года.         

  • Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.
  • Формировать положительное отношение к труду взрослых в разное время года.
  • Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке: с помощью взрослого кормить птиц, поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек.

Отношение ребенка к миру природы.

  • Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней: напоминать детям название города, в котором они живут.
  • Формировать бережное, доброжелательное и одновременно осторожное отношение к животным и растениям; умение предвидеть положительные и отрицательные последствия своего вмешательства в природу (не рвать цветы – иначе исчезнут насекомые; не беспокоить муравейник и не ломать его).
  • Формировать у детей чувство ответственности за животных, которых они принесли в дом.

Безопасное поведение в природе. 

  • Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке).
  • Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных).
  • Формировать навыки безопасного поведения в играх с песком, водой, снегом.
  • Объяснять детям, что нельзя есть снег и сосульки; пить из лужи или дождевую воду (в них находятся болезнетворные микробы, вызывающие заболевания).

Календарно – тематическое планирование работы

 с детьми младшей группы  (3 – 4 лет) на 2016 – 2017 учебный год.

Тематические разделы экологического воспитания

ООД по тематическим разделам

Задачи

Продуктивная,

игровая

деятельность

Художественная литература

Отношение ребенка к миру природы

СЕНТЯБРЬ

Растительный

Мир

1неделя

Овощи

с огорода

Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа) Расширять представления о выращивании овощных культур.

Аппликация «Овощи на подносе»

Д/и «Что на грядке уродилось?»

Инсценировка русской народной сказки «Репка»

Заучивание песенки «Огуречик, огуречик»

Наблюдение за трудом взрослых на огороде

Беседа: О пользе овощей.

     

Мир

Животных

2неделя

Птицы

нашего края

Дать общие представления о птицах г. Тынды (голубь, воробей, ворона, сорока)

П/и «Воробушки и автомобиль»

Пальчиковое рисование «Покормим птичку»

Рассказ

М. Зощенко «Умная птичка»

Л. Толстой «Птица свила гнездо»,  

«У Вари был чиж»

Беседа «Для чего нужны кормушки для птиц»

Наблюдение за птицами на прогулке, кормление.

Неживая

природа

3неделя

Солнце

Формировать понятия о том, что для жизни на Земле нужно солнце.

Солнце в осенний период.

Лепка «Солнышко лучистое»

П/и «По ровненькой дорожке»

Опыт «Солнечные зайчики»

Разучивание потешек про солнышко.

Беседа «Осеннее солнышко»

Времена

года

4неделя

 

Золотая

Осень

Учить называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения.

Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения. Воспитывать любовь к природе.

Рисование ватными палочками «Золотая Осень».

Д/и «Когда это бывает?»

Стихи про осень:

И. Бунин «Листопад»

З. Александрова

«Дождик»

М. Ивенсин

«Падают листья»

Наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Презентация «Золотая Осень».

ОКТЯБРЬ

Растительный мир

1неделя

Наш цветник

Дать представление о травянистых растениях. Учить любоваться осенними цветами. Учить различать высокие и низкие цветущие растения.

Аппликация в технике обрывания листа «Спрячь зайку в высокой траве»

Д/и «Найди такой же цветок»

Потешка «Травушка-муравушка»

Беседа «Отличия травянистых растений от деревьев и кустов».

Наблюдения за трудом взрослых на цветнике осенью.

Мир

животных

2неделя

Аквариумные рыбки

Расширять знания о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

Рисование «Рыбки в аквариуме»

Д/и «Куда плывет рыбка»

Стих.

И. Токмакова

«Где спит рыбка»

Видео материалы о декоративных рыбках

Наблюдение за кормление рыбки в аквариуме.

Неживая природа

3неделя

Дождь

Показать простейшие связи между явлениями в природе.

Показать, что осенний дождь может быть разным.

Рисование пластилином

 «Идет дождь»

П/и «Через ручеек»

Слушание произведения «Грустный дождик», муз. Д. Кобалевского

Беседа «Погода и наше настроение»

Безопасное поведение в природе.

Времена

года

4неделя

Календарь природы

Познакомить детей с календарем природы по временам года . Объяснить значение значков для определения погоды на каждый день.

Аппликация

 «Украшаем зонтик»

Д/и «Расскажи знаками о погоде»

Рассказ

В. Бианки «Октябрь»

Наблюдения на прогулках за изменениями в природе.

Беседа «Осенняя красота»

НОЯБРЬ

Растительный

мир

1неделя

Деревья  Амурской области (береза, рябина, тополь, лиственница, сосна, ель)

Дать представления о деревьях на прогулочном участке. Показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья – иголки). Учить бережно относиться к растениям. Учить различать деревья по листьям. Познакомить с плодами рябины.

Пальчиковое рисование «Рябиновая гроздь»

П/и «Раз, два, три к березке (к рябинке) беги»

Д/и «Найди такой же лист»

П/и «Мы осенние листочки»

К. И. Чуковский «Чудо-дерево»

Рассказ

М. Пришвина «Листопад»

Беседа об особенностях деревьев осенью, разница между лиственными и хвойными деревьями (свойства иголок лиственницы).

Правила поведения в природе.

Трудовые поручения – сбор листьев на прогулке.

Мир

животных

2неделя

В гостях у бабушки

Продолжать знакомить с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным

Лепка «Подарок любимому котенку»

Д/и «Чей малыш»

П/и «Курочка с цыплятами»

Потешки:

«Курочка рябушечка»

«Кисонька – мурысенька»

«Жили у бабуси»

Стих.

В. Берестова

«Бычок», «Петушки»

Беседа о домашних питомцах воспитанников.

Наблюдения за дождем из окна.

Правила поведения с незнакомой собакой.

Неживая

природа

3неделя

Небо

Показать особенности осеннего неба.

Аппликация в технике обрывания листа «Облака»

Д/и «На что похожи облака»

Рассказ

Н. Калинина «Как выросли облака»

Беседа «Осеннее небо»

Наблюдения за осенним небом.

Времена

года

4неделя

Время сбора урожая

Расширять представления о времени сбора урожая. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями (тракторист, комбайнер). Знакомство с злаковыми культурными растениями  (рожь, соя, пшеница, гречиха)

 Амурской области.

Игры с крупами.

Поделка с использование крупы (гречиха, соя, фасоль) и пластилина в качестве подложки.

«Первые узоры»

Стих.

Т. Бокова

«Осень – пора сбора урожая».

Презентация «Осенний урожай»

«Откуда хлеб к нам пришел».

Картинки с сельско-хозяйственной техникой при уборке урожая.

 

ДЕКАБРЬ

Растительный

мир

1неделя

Фрукты

(яблоки, груши, цитрусовые)

Закреплять знания о фруктах: яблоках, грушах, мандаринах и лимонах. Расширять представления о том, что  фрукты особенно полезны в зимний период. Учить различать по внешнему виду, вкусу, форме и называть фрукты.

Лепка «Фрукты на блюде».

Д/и «Узнай на вкус».

Д/и «Половинки»

Загадки, стихи о фруктах.

Дегустация «Фруктовый салат»

Беседа о пользе фруктов.

Мир

животных

2неделя

Подкормим птиц зимой

Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.

Закрепить знания о птицах (голубь, воробей, синица, сорока, ворона, дятел)

Рисование «Укрась свою птичку»

П/и «Воробушки и кот», «Птички и птенчики», «Птички в гнездышках».

Стихи о зимующих птицах.

Кормление птиц.

Наблюдение за птицами, прилетающими на участок.

Пополнение кормушек на участке.

Неживая

природа

3неделя

Вода

Дать элементарные представления о свойствах воды.

(вода –лед – пар)

Экспериментирование с водой. (прозрачность, без вкуса и запаса, растворяемость веществ в воде).

Игровое упражнение «Достань бусину из плена льда»

Потешка «Водичка, водичка»

Беседа «Вода в нашей жизни»

Наблюдения на прогулке за льдинками на лужах.

Безопасное поведение в природе (пить только кипяченую воду)

Времена

Года

4неделя

Зима

в нашем городе.

Знакомить с родным городом в зимний период. Знакомить с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения.

Аппликация «Мой зимний  город»

П/и «Светофор и автомобили»

Авторские стихи и песни о родном городе. Видео ролик «Тында – столица БАМа»

Беседа «Что изменилось в городе в зимний период»

Рассказы детей о своем доме, дворе.

ЯНВАРЬ

Растительный

мир

1неделя

«Почему в уголке природы цветут цветы, а за окном метель»

Расширять представления о растениях зимой.

Дать знания по уходу за комнатными растения, важности – полива, температуры, солнечного света.

Воспитывать желание помогать в уходе за растениями в группе.

Рисование пластилином

«Мой цветочек аленький»

Д/и «Найди пару», «Картинки половинки».

Стихи о комнатных растениях.

Наблюдения за комнатными растениями.

Бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.

Мир

животных

2неделя

Знакомство с животными Красной книги Амурской области

Знакомство с амурским тигром, снежным барсом, лесным котом.

Расширять представления о поведение зверей в зимний период.

Коллективное рисование «Звериные следы на снегу».

П/и «Кот и мыши»,

Д/и «Найди по описанию»

Стихи о таежных зверях

Презентация «Красная книга Амурской области».

Беседа: «Что такое Красная книга»

«Почему надо охранять природу»

Неживая

природа

3неделя

Песок

Дать элементарные представления о свойствах песка.

Лепка куличиков из песка. Экспериментирование с песком.

Стих. А. Барто «Песочница»

Беседа «Для чего нам песок»

Правила обращения с песком.

Времена

года

4неделя

В январе, в январе, много снега на дворе

Уточнять знания о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе.

Коллективная лепка «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне».

Опыты с снегом на участке и в группе.

Стих. Я. Аким «Первый снег»

Наблюдения за падающим снегом.

Правила обращения с снегом (нельзя есть, брать без варежек)

ФЕВРАЛЬ

Растительный

мир

1неделя

«Лук

от семи

недуг»

Уточнить знания о характерных признаках луковиц (круглая, есть донце и верхушка, покрыта яркой шелухой, цвет разный). Развивать наблюдательность, внимание.

Совместная посадка лука – часть в землю, другую часть в стаканы с водой.

Аппликация «Лучок»

Загадки

и стихи

 про лук.

Беседа: «Польза лука».

Мир

животных

2неделя

У меня живет котенок

Продолжать знакомить с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями.

Рисование «Клубок для котенка»

П/и «Кот и мыши»

Д/и «Чья мама?»

Потешка «Как у нашего кота»

Инсценировка сказки

В. Сутеева «Кто сказал мяу?»

Беседа о домашних животных, которые живут у ребят дома.

Презентация «Домашние животные и их детеныши».

Неживая

природа

3неделя

Снежинка

Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.

Лепка «Снежинка»

П/и «Снежинки и ветер»

Опыты с водой «Цветные льдинки»

Рассказ

Д. Тихомиров «Снежные узоры на окнах?»

З. Трофимов

«Снег – что это такое?»

Наблюдения за снегопадом., рассмотреть снежные узоры на окнах.

Замечать красоту в зимней природе.

Времена

года

4неделя

Зимние виды спорта

Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой.

Рисование  – раскраски  «Спортивные

 зимние игры»

П/и «Снежки»

Скольжение по ледяным дорожкам.

Презентация «Зимние игры»

Иллюстрации «Зимние виды спорта»

Беседа о безопасном поведении на прогулке зимой.

МАРТ

Растительный

мир

1неделя

Уход за комнатными растениями

Расширять представления о комнатных растениях (кливия). Закреплять умения поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Лепка  «Цвет в подарок маме, бабушке».

Д/и «Что изменилось»,

«Найди фиалку (кливию)»

Стихи о цветущих комнатных растениях.

Наблюдения за комнатными растениями.

Беседа о правилах ухода за комнатными растениями.

Мир

животных

2неделя

Жизнь зверей в тайге весной

Расширять представления о поведение зверей весной.

Коллективная аппликация «Лесные жители тайги»

Подбор загадок и стихов о животных тайги.

Стих.

Л. Леонова

«Кто что любит»

Беседа: «Заповедники в Тындинском районе»

Безопасное поведение в природе.

Неживая

природа

3неделя

Туман

Дать элементарные представление о явление природы – туман.

Развивать наблюдательность в природе в разное время суток.

П/и «Прятки»

Д/и «Спрячь мышку»

Рисование «Ежик»

Сказка

С. Козлов «Ёжик в тумане»

Беседа: «Откуда приходит туман» Поведение в густом тумане.

Времена

года

4неделя

К нам Весна шагает

Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях в погоде.

П/и «Ручеек»

Д/и «Сложи картину Весны»

Аппликация «Сосульки»

Стихи:

А. Майков «Весна»

А. Плещеев

«Весной»

Рассказ

А. Чехов

«Весной»

Беседа: «Первые признаки весны»

Безопасное поведение весной: нельзя облизывать сосульки, ходить по льдинкам на реке.

АПРЕЛЬ

Растительный

мир

1неделя

 

Подснежник

Расширять представления о растениях весной.

Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело – появилась первая травка, набухли почки на ветвях деревьев).

Д/и «Картинки половинки»

Опыт с веткой вербы и березки в группе «Где быстрее распустятся на улице или в группе»

Стих.

З. Александрова

«Подснежник»

Рассказ

 Л. Толстой

«Пришла весна».

Беседа о бережном отношении к первым цветам – нельзя рвать подснежники, это вредит появлению насекомых.

Мир

животных

2неделя

Птицы

весной

Расширять представления о изменениях поведения птиц весной. Ввести термин перелетные – зимующие птицы.

Дать знания о перелетных птицах Амурской области.

Лепка «Птичка невеличка».

П/и «Птички и автомобиль»

Д/и «Назови птицу на картинке»

Рассказ

Н. Сладков «Весенняя баня».

Беседа о бережном поведение в природе (к птицам)

Кормление птиц на участке.

Наблюдение за ремонтом скворечника и кормушки.

Неживая

природа

3неделя

Соль Земли

Дать представления о значении соли в нашей жизни, откуда ее берут, важность соли в нашей жизни и природы.

Опыты с солью.

Лепка из соленого теста «Калачи, баранки»

Рассказ

А. Ивич

«Про соль»

Видео материал «Соль Земли»

Беседа «Для чего нам солить еду?»

Воспитание бережного отношения к своему организму.

Времена

года

4неделя

Прогулка по весеннему лесу

Знакомить с характерными особенностями весенней погоды.  Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.

Рисование «Светит солнышко»

П/и «Солнышко и дождик»

Потешки о природных явлениях «Дождик», «Солнышко», «Радуга».

Загадки о весне.

Наблюдения в природе на прогулке.

Правила безопасного поведения в весенней тайге.

МАЙ

Растительный

Мир

1неделя

Экологическая тропа

Расширять знания о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.

Аппликация «Одуванчики в траве»

Д/и «Весенний букет»

Разучивание стихов о природе.

Наблюдения в природе.

Иллюстрации деревьев Амурской области.

Правила поведения в природе.

Мир

животных

2неделя

Первые насекомые

(бабочки, божья коровка, муравей)

Формировать желание наблюдать за насекомыми. Дать представления о насекомых. Подвести к пониманию того, что все насекомые живые (они дышат, двигаются, питаются). Показать отличительные особенности насекомых.

Пальчиковое рисование «Бабочка красавица»

П/и «Поймай комара».

Д/и «Картинки половинки»

Стихи  и загадки о насекомых.

Потешка «Божья коровка»

К. И. Чуковский «Муха – цокотуха».

Наблюдения за насекомыми на прогулке.

Неживая природа

3неделя

Песочница

Организовать игры с песком, закреплять знания свойств песка.

Учить правилам игры с песком на прогулке.

Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования

с песком.

Опыты с песком.

Лепка из песка «Тортик»

Рассказ «Что делают из песка»

Видео материал «Песчаные скульптуры»

Беседа о безопасном поведении в песочнице – нельзя бросать песок, опасность попадания песка в глаза, в песке могут быть жильцы (червяк, муравей).

Времена

года

4неделя

 

Лето к нам спешит

Расширять представления о лете, о сезонных изменениях в природе, в одежде людей (головной убор важен).

Дать знания о полевых работах в майские дни.

Аппликация «Травушка  – муравушка»

П/и «Медведь и пчелы»

«Поймай комара»

Стихи про лето.

Рассказ

Н. Сладков

«Ивовый пир»

Беседа о временах года в родном крае.

Красота природы в картинах русских художников.

Примерный план работы с родителями детей  младшей группы (3 – 4 лет)

на  2016 – 2017 учебный год.

Месяц

Тема встречи

Содержание работы

Сентябрь

«Экология как культура»

  1. Анкетирование «Экологическое воспитание детей»
  2. Фото -  выставка «Семейный отдых без вреда природе!»
  3. Буклет – памятка «Природа и мы»

Октябрь

«Природа Амурской области и мы»

  1. Консультативный материал «Красота родной природы».
  2. Творческий конкурс рисунков, поделок «Осень  Амурской тайги»
  3. Мастер – класс «Поделки из бросового материала»

Ноябрь

«Красная книга Амурской области»

  1. Фото – выставка «Растительный и животный мир амурской тайги»
  2. Изготовление кормушек из бросового материала.
  3. Консультативный материал «Красная книга Амурской области».

Декабрь

Ежегодная акция

 «Не рубите ёлочки»

  1. Мастер – класс «Ёлочка красавица»
  2. Творческий конкурс рисунков, поделок «Украсим елочку»
  3. Музыкальное развлечение для детей и взрослых «Новогодняя сказка»

Январь

«Неживая природа глазами детей»

  1. Мастер – класс «Буря в стакане»
  2. Творческий конкурс «Лепка из соленого теста»
  3. Буклет – памятка «Безопасное поведение детей в природе»

Февраль

«Животный мир у нас дома»

  1. Фото – выставка «Мой домашний питомец»
  2. Консультативный материал «Домашний питомец и малыш»
  3. Анкетирование «Домашние питомцы и Ваше к ним отношение»

Март

«Растительный мир на окошке»

  1. Совместное выращивание рассады для цветника и огорода.
  2. Консультативный материал «Что можно вырастить на окне»
  3.  Развлечение для детей и взрослых «Мы весну встречаем!»

Апрель

«Мир природы в играх детей»

  1. Семинар – практикум «Игры, как средство  экологического воспитания»
  2. Консультативный материал «Народные подвижные игры для дошкольников»
  3. Конкурс для родителей на лучшую экологическую подвижную игру для детей.

Май

Озеленение  прогулочных участков детского сада

  1. Совместный труд родителей и педагогов детского сада в высадке рассады для цветника и огорода.
  2. Беседа «Берегите нашу природу»
  3. Проведение праздника для детей и взрослых «Кладоискатели».

Средняя группа (4 – 5 лет) на 2017 – 2018 учебный год.

Растительный и животный мир. 

  • Знакомить с домашними животными, декоративными рыбками и птицами.
  • Знакомить с представителями класса пресмыкающиеся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения.
  • Расширять представления о некоторых насекомых (пчела, оса, овод и другие).
  • Расширять представления о фруктах, овощах, ягодах, грибах, в частности произрастающих в Амурской области.
  • Закреплять знания о травянистых и комнатных растениях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула); знакомить со способами ухода за ними.
  • Учить узнавать и называть 3 – 4 вида деревьев (ель, сосна, береза, рябина и другие).
  • Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (воробей, голубь, синица, ворона, сорока, снегирь и другие), подкармливать их зимой.

Неживая природа. 

  • Закреплять представления об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание).
  • В процессе  опытно – экспериментальной  деятельности расширять представления о свойствах песка, глины, камня.
  • Рассказывать о материалах (стекло, металл, резина, кожа, пластмасса), из которых сделаны предметы ближайшего окружения ребенка, об их свойствах и качествах.
  • Объяснять целесообразность изготовления предмета из определенного материала (корпус машин – из металла, шины – из резины).
  • Рассказывать об охране растений и животных, продолжать знакомство с Красной книгой Амурской области.

Времена года. 

  • Учить замечать изменения в природе в разное время года и называть их.
  • Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.
  • Формировать представления о сезонных работах взрослых в природе.
  • Привлекать к подвижным играм на свежем воздухе в любое время года.

Отношение ребенка к миру природы. 

  • Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях.
  • Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности.
  • Дать понятия о заповедниках и заказниках Тындинского района и Амурской области.

Безопасное поведение в природе.   

  • Формировать понятия: «съедобное», «несъедобное», « лекарственные растения».
  • Знакомить с опасными насекомыми и ядовитыми растениями.
  • Учить правилам безопасного поведения в тайге, на реке, в парке, на прогулочном участке. Правилам  поведения при пожаре.

Календарно – тематическое планирование  работы  

с детьми  средней группы (4 – 5 лет) на 2017 – 2018 учебный год.

Тематические

разделы

экологического

воспитания

ООД по тематическим разделам

Задачи

Продуктивная игровая деятельность

Художественная

литература

Отношение ребенка к миру природы

СЕНТЯБРЬ

Растительный

мир

1неделя

Дары Осени

Расширять

представления о фруктах и овощах. Закреплять знания где растут овощи, где фрукты.

Дать представление о пользе природных витаминов.

Лепка «Овощи и фрукты полезные продукты»

Д/и «Разбери урожай по корзинкам»

Д/и «Угадай на вкус»

Видео материалы «Запоминай-ка овощи»

«Запоминай-ка фрукты»

Подбор загадок и коротких стихов про овощи и фрукты.

Беседа о пользе природных витаминов.

Наблюдения за трудом взрослых на огороде ( сбор овощей), привлечение детей к труду.

Мир

животных

2неделя

Птицы

Знакомить с сезонными изменениями в жизни птиц в осенний период. Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.

Коллективная аппликация «Птицы у кормушки».

П/и «Птицы и птенчики».

«Воробьи, вороны»

П/и «Птицы и кот»

Презентация «Птицы нашего края осенью»

Наблюдения за птицами на прогулках.

Обновление кормушек для птиц.

Правила безопасного  поведения в природе.

Неживая природа

3неделя

Осеннее

небо

Учить замечать осенние изменения на небе.  Познакомить с понятиями «Облака» и «Тучи».

Рисование «На что похожи облака».

Д/и «На что похожи облака»

Рассказ

Н. Калинина «Как выросли облака».

Стих.

А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…»

Наблюдения за осенним небом.

Вести дневник погоды совместного педагога с детьми группы.

Времена

года

4неделя

Прохождение экологической тропы

Расширять представления об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы осенью.  Бережное отношение к окружающей природе.

Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Аппликация «Гербарий из осенних листьев».

«Осенние мотивы из листьев».

П/и «По листочкам я бегу».

П/и «К березке (к тополя) бегу»

Стихи по объектам экологической тропы: (береза, тополь, черемуха, рябина, клумба, скворечник на дереве, пень).

Рассказ

В. Бианки «Сентябрь» из цикла «Календарь земледельца».

Сбор осенних листьев на прогулке.

Наблюдения за трудом взрослых на цветнике и огороде.

Рассматривание деревьев, растущих на участке – как помочь деревьям быть здоровыми.

ОКТЯБРЬ

Растительный

мир

1неделя

У медведя во бору грибы, ягоды беру…

Формировать представления о растениях тайги: грибах и ягодах.

Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

Аппликация «Грибы в лукошке»

Д/и «Назови бабушкина варенье правильно»

(из брусники – брусничное, из малины – малиновое)

П/и «У медведя во бору…»

Подбор загадок и стихов о ягодах и грибах

Беседа: «Грибы съедобные и несъедобные»

«Все ли ягоды полезны?»

Правила сбора грибов и ягод в тайге.

Безопасное поведение в природе.

Мир

животных

2неделя

Знакомство с декоративными птицами (канарейки)

Дать представления о декоративных птицах. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.

Рисование: «Яркая птица».

П/и «Воробьи и вороны»

Д/и «Кто что ест?»

Подбор стихов, загадок про птиц.

Презентация «Декоративные птицы».

Беседа «Содержание декоративных птиц»

- почему они не могут жить в естественной среде обитания.

Наблюдения за птицами на участке.

Неживая

природа

3неделя

Воздух

Дать представления о необходимости воздуха для жизни человека и животных. Учить обнаруживать воздух с помощью вертушки. Формировать элементарные экологические представления о воздухе.

Элементарные опыты и эксперименты с воздухом.

Презентация «Воздух в нашей жизни»

Рассказ

З. Трофимов «Что над Землёй?»

«Что такое ветер?»

Н. Калинина «Добрый ветер», «Если бы ветра не было».

Беседа: «Воздух в нашем регионе»

«Бережное отношение к природным богатствам».

Времена

года

4неделя

Праздник Осени

Расширять представления об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.

Музыкальное развлечение «Осень» совместное с детьми и их родителями.

Разучивание стихов с детьми про осень.

Загадки про овощи и фрукты.

Пальчиковые игры на осеннюю тематику.

Наблюдения на прогулках за изменениями явлений в природе.

Бережное отношение к природе.

Правила поведения в природе.

Совместный труд детей и взрослых на участке, в огороде и на цветнике.

НОЯБРЬ

Растительный

мир

1неделя

Дежурство

в уголке природы.

Познакомить с правилами дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями, их особенностями.

Рисование «Цветок в нашем уголке природы».

Д/и «Четвертый лишний»

«Что изменилось»

П/и «Садовник и цветы»

Презентация «Комнатные растения»

Стихи о комнатных растениях.

Экскурсия в старшую группу, где ребята покажут как они ухаживают за комнатными растениями.

Рассказ о дежурстве в уголке природы.

 

Мир

животных

2неделя

Домашние животные

и птицы.

Расширять представления о жизни домашних животных и птиц в сельской местности. Формировать желание заботиться о домашних животных и птицах.

Аппликация «Коровушка моя».

Д/и «Чья мама?», «Кто как кричит»,

«Составь картинку»

П/и «Мы лошадки», «Стадо»,

«Курочка хохлатка».

Подборка стихов и загадок о домашних животных и птицах.

А. Барто «Мой козленок».

Рус. нар. сказки о  домашних животных и птицах.

Потешка «Уж как я ль мою коровушку люблю…»

Беседа: «На деревенском дворе».

«Польза домашних животных и птиц в жизни человека»

Безопасное поведение с незнакомыми животными.

Неживая природа

3неделя

Луна и звезды

Дать элементарные представления о луне и звездах.

Рисование пластилином

«Звездное небо»

Презентация «Луна и звезды».

Подбор стихов и загадок о луне и звездах.

Сказка

С. Маршак «Как луна костюм шила»

Наблюдения по вечерам, темнеет раньше, луна видна и днем в пасмурные дни и вечерние часы.

Времена

года

4неделя

 

Три месяца осени.

Продолжать знакомство с календарем природы.

Дать знания о трех месяцах осени.

Рисование «Осень художник»

Д/и «Собери картину Осени».

Стихи, загадки про осень.

Рассказы по месяцам

В. Бианки «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь».

Беседа: «Что такое календарь»

«Годовик»

Наблюдения за живой и неживой природой в осенний период.

ДЕКАБРЬ

Растительный

Мир

1неделя

Экологическая тропа зимой

Расширять представления о зимних явлениях в природе.

Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

Коллективная аппликация «Зимний пейзаж».

Д/и «Назови деревце»

П/и «По следам», «Как на горке люд»

Загадки о зиме.

С. Есенин «Береза».

Беседа о бережном отношении к деревьям в зимнее время.

Беседа: «Снег покрывало, всю землю одевало».

Мир

животных

2неделя

Жизнь лесных животных

Дать представления о жизни лесных животных зимой в амурской тайге. Формировать интерес к окружающей природе.

Воспитывать заботливое отношение к животным.

Рисование «Зайчишка – трусишка».

Д/и «Чьи следы?», «Чей малыш?»

П/и «Зайцы и волк»,

«Лиса плутовка»

Русские народные сказки о лесных животных.

Стихи и загадки о животных тайги.

Беседа о животных амурской тайги, как к зиме готовы.

Рассказ о работе заповедников в Тындинском районе.

Безопасное поведение в тайге, на реке, в парке.

Неживая

природа

3неделя

Почему растаяла Снегурочка?

Расширять представления о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.

Игры, опыты с водой, снегом, льдом, окрашенными льдинками.

Заморозка  цветного льда в формы.

П/и «Снежки», «Лепим снеговика», «Снежинки и ветер»

П/и «Выпал беленький снежок»

Рассказ

И. Ильина и

Е. Сегала «Снежинки».

Русская народная сказка «Снегурочка».

Стих

. М. Познанская

«Снег идет».

Беседа о безопасности опытов с снегом и льдом (нельзя брать в рот, много болезнетворных микробов, вызывающих простудные болезни)

Рассматривание снежинок через лупу на прогулке.

Времена

года

4неделя

Праздник «Зимушка»

Знакомить с родным городом в зимний период.

Расширять представления о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, отражать ее в рисунках, лепке.

Музыкальное развлечение «Зимушка»

Совместное с детьми и их родителями.

Подвижные игры в зимнее время года на прогулке.

Презентация «Мой город Тында зимой».

Разучивание стихов о зиме.

Рассказы

В. Бианки «Лес зимой», «Декабрь»

Наблюдения за сезонными изменениями в зимний период.

Фото -  выставка «Мой зимний город».

Ведение календаря погоды каждый день.

Безопасное поведение на прогулке зимой.

ЯНВАРЬ

Растительный

мир

1неделя

Растительный мир тайги Амурской области

Расширять представления об изменениях в мире растений в зимний период. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники. Формировать желание отражать красоту природы в художественно- творческой деятельности.

Рисование пластилином «Ёлочки в снегу»

Д/и «Четвертый лишний»

«Назови деревце»

Стихи и загадки о растительном мире.

Рассказ

 В. Бианки «Лес зимой»,

«Январь».

Беседа: «Зимняя тайга», «Елочка красавица».

Наблюдения за растительным миром природы на зимних прогулках.

Мир

животных

2неделя

Стайка снегирей на ветках рябины

Расширять представления о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок и подкармливать их.

Рисование «Снегирь»

П/и «Воробушки и кот»

Презентация «Зимующие птицы»

Стих.

А. Прокофьева

«Снегирь»

Наблюдения за птицами, прилетающими на участок.

Кормление птиц.

Бережное отношение к птицам нашего двора.

Пополнение кормушек для птиц.

Неживая

природа

3неделя

Солнце

Учить определять солнечную и пасмурную погоду. Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце. Формировать желание отражать красоту солнечной погоды в художественной деятельности.

Аппликация «Солнышко»

П/и «День и ночь», «Совушка – сова»

Загадки и стихи про солнце.

Стихи

А. Пушкина «Зимний вечер», «Зимнее утро»

Наблюдения за изменениями погоды в зимние дни.

Беседа: «Солнце в жизни человека и окружающего мира природы».

Времена

года

4неделя

Зимние спортивные игры

Знакомить с зимними видами спорта. Воспитывать интерес к занятиям спорта в зимнее время года. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.

Д/ игры по видам спорта в зимнее время года.

Рисование в раскрасках «Зимние виды спорта».

Стихи и загадки о спортивных играх.

Презентация «Спорт зимой».

Беседа: «Польза зимних прогулок»

Наблюдения за трудом взрослых по уборке снега.

ФЕВРАЛЬ

Растительный

мир

1неделя

Посадка

 лука

Расширять представления об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет).  Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

Посадка лука

Зарисовка лука.

Д/и «Четвертый лишний», «Картинки половинки»

Загадки и стих про лук.

Наблюдение за ростом лука в уголке природы.

Беседа о пользе лука в питании человека.

Правила ухода за растениями.

Мир

животных

2неделя

Братец

кролик

Дать представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным.

Лепка «Кролик»

П/и «Зайка беленький сидит…»

Русская народная сказка «Заюшкина избушка»

Беседа: «Чем отличается кролик от зайца»

Наблюдения за рудом взрослых в уходе за домашними питомцами.

Неживая

природа

3неделя

Ветер

Расширять представления о ветре. Учить правилам поведения в ветреную погоду.

Элементарные опыты и эксперименты «Поймай ветер»

Рассказ

В. Бианки «Февраль».

Н. Калинина «Злые ветры»

Наблюдения из окна за изменениями погоды в ветреные дни.

Правила безопасного поведения в ветреные дни.

Времена

года

4неделя

Три месяца зимы

Расширять представления о зиме. Продолжать знакомство с зимними месяцами и народными приметами. Развивать умение вести календарь погоды на каждый день.

Коллективная зарисовка «Зимняя картина»

Рассказы

В. Бианки

«Декабрь», «Январь», «Февраль».

Наблюдения на прогулке за изменениями погоды.

Правила безопасного поведения зимой.

Календарь погоды на каждый день.

МАРТ

Растительный

мир

1неделя

Мир комнатных растений

Расширять представления о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

Совместный труд в уголке природы «Купание растений».

Авторские стихи о комнатных растениях.

Беседа: «Расскажи о своем домашнем растение».

Правила ухода за комнатными растениями.

Мир

животных

2неделя

На весеннем на лугу.

Расширять представления о разнообразии насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

Рисование пластилином «Бабочка красавица»

Д/и «Лото насекомые», «Найди пару», «Картинки половинки»

П/и «Медведь и пчелы»

Загадки, стихи о насекомых.

Стих.

С. Михалков

«Будь человеком».

Беседа: «Насекомые в природе»

Правила безопасного поведения в природе.

Экологические знаки.

Неживая

природа

3неделя

Почва (песок, глина и камни)

Расширять представления о свойствах почвы. Дать элементарные представления о песке, глине и камнях. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике и на огороде.

Элементарные опыты и эксперименты

«Почва (песок, глина и камни)»

Посадка огорода на окне из бобовых (горох, фасоль).

 Из цветов (бархатцы, календула).

Из зелени (лук, чеснок).

Рассказ

Г. Ганейзер

«Отчего образуются овраги»

«Горы»

Беседа: «Важность почвы для растений».

«Камни Тындинского района – Чароит».

Безопасное обращение с песком, землей, камнями.

Времена

года

4неделя

Весенняя экологическая

тропа

Расширять представления о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Коллективная аппликация «Весна в нашем дворе»

Д/и «Пазл – Весенний пейзаж»

Подбор стихов и загадок про объекты экологической тропы.

Экскурсия по территории детского сада.

Рассказы детей «Как я в парке (в сквере) с мамой (папой) гулял».

Наблюдения за трудом взрослых на огороде, в цветнике.

АПРЕЛЬ

Растительный

мир

1неделя

Деревья, кустарники и травянистые растения.

Расширять представления об изменениях в мире растений в весенний период. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники. Формировать желание отражать красоту природы в художественно- творческой деятельности.

Аппликация «Первые цветы».

П/и «Ручеек»,

«К дереву, к кустарнику беги».

Д/и «Чья веточка»

Рассказ

Г. Скребицкий

«На пороге весны».

Н. Павлова «Первые цветы»

Г. Скребицкий «Раненые деревья»

Беседа: «Посадка деревьев и кустарников».

Наблюдения на прогулках за растительным миром природы весной.

Бережное отношение к растениям в весенний период.

Мир

животных

2неделя

Лягушка - квакушка

Расширять представления о многообразии животного мира, на примере лягушки.

Рисование – в раскрасках «Царевна лягушка».

Д/и «Кто что ест?», «Звуки природы»

Д/и пазл «От икринки до лягушки»

Загадки стихи про земноводных. Народные приметы связанные с лягушками.

Презентация «Лягушка – квакушка»

Рассказ

А. Толстого «Две лягушки»

Сказка В. М. Гаршина «Лягушка путешественни-ца».

Беседа: «Земноводные нашего края».

«Польза лягушек для человека»

Правила безопасного поведения в природе.

Экологические знаки.

Неживая

природа

3неделя

Посуда из глины

Расширять представления о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения лепить из глины.

Лепка изделий из глины «Тарелочка».

Опыты с песком и глиной.

Д/и «Что из чего сделано»

Презентация «Глина в нашей жизни и наших предков»

Авторский рассказ о гончарах и народных игрушках из глины.

Русская народная сказка «Глиняный Ивашка»

Беседа: «Посуда в нашем доме»

«Предметы в нашей комнате»

Времена

года

4неделя

Проводы

Зимы в нашем городе.

Формировать обобщенные представления о весне как времени года. Расширять знания о характерных признаках весны. Рассказывать о народных праздниках в весенний период.

Развлечение на свежем воздухе совместное с детьми и их родителями.

«Проводы Зимы».

Презентация «Весенние игры и забавы».

Народные приметы весны.

Рассказ

Н. Надеждина

«Весеннее расписание».

Беседа: «Весна в природе»

Наблюдения за изменениями природы в весенний период времени.

Ведение календаря погоды.

Наблюдение за веткой вербы (березы) в группе.

МАЙ

Растительный

мир

1неделя

Весенние посадки

Расширять представления об изменениях в мире растений в весенний период. Учить различать по внешнему виду рассады овощи и цветущие растения. Привлекать детей к посадкам рассады на огороде и цветнике.

Д/и «От семечка к овощу (цветку)»

Совместный уход за рассадой с детьми и педагогами.

Рассказ

В. Бианки «Календарь земледельца. Май».

Наблюдения за рассадой на окне.

Беседа: «О пользе овощей и фруктов в рационе питания детей».

Труд в природе взрослых с привлечением детей группы.

Мир

животных

2неделя

Пробуждение насекомых весной.

Учить различать насекомых по внешнему виду. Воспитывать бережное отношение к насекомым. Закреплять знания о строении насекомых. Расширять представления о многообразии животного мира.

Поделка из бросового материала «Пчелка», «Паучок», «Бабочки».

П/и «Бабочки и котенок».

Д/и «Четвертый лишний»

Рассказ

В. Бианки

«Враг и друг».

Стихи и загадки о насекомых.

Наблюдения за насекомыми на прогулке.

Безопасное поведение рядом с пчелами и осами.

Бережное отношение к насекомым.

Неживая

природа

3неделя

Вода и осадки

Расширять представления о свойствах воды.

Показать особенности весеннего дождя (мокрый снег, град). Учить устанавливать простейшие связи между явлениями в природе.

Элементарные опыты и эксперименты с водой, льдом и снегом.

П/и «Солнышко и дождик»

Презентация «Вода на Земле». Загадки и стихи о водных ресурсах нашего края.

Наблюдения за весенними осадками из окна группы.

Безопасное поведение на прогулках во время дождливых дней.

Беседа: «Вода нужна всем и всегда».

Времена

года

4неделя

Встречаем Лето

Формировать обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений.

Развлечение на свежем воздухе «Встречаем Лето» совместное с детьми и педагогами детского сада.

Презентация «Лето»

Стихи и загадки о признаках лета.

Рассказ

В. Бианки «Первая охота»

Наблюдения за изменениями природы в летнее время.

Трудовые поручения на огороде и цветнике.

Ведение календаря погоды на каждый день.

Примерный план работы с родителями детей  средней  группы (4 - 5 лет)

на  2017 – 2018 учебный год.

Месяц

Тема встречи

Содержание работы

Сентябрь

Экологическая культура ребенка

1.Анкета «Экологическое воспитание детей в семье»

2.Круглый стол «Проблемы формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни детей»

Октябрь

Природа Амурской области и мы в ней.

1.Консультативный материал: «Правильное отношение детей к природе начинается с семьи.

2.Фото - выставка семейных фотографий «Природа и мы»

3.Творческий конкурс стихов среди воспитанников с участием родителей «Поэтический образ природы родного края»

4.Памятка – буклет «Как вести себя на природе».

Ноябрь

Красная Книга Амурской области

1.Консультативный материал: «Люби и знай свою малую Родину»

2.Творческая выставка рисунков детей и родителей «Животные и птицы заповедников Тындинского района», «Растительный мир Амурской области из Красной книги»

3.Выставка макетов «Дерево четырех времен года»

Декабрь

Экологическая акция

«Не рубите ёлочки»

1.Папка – передвижка «Хвойные деревья Амурской области»

2.Конкурс среди семей воспитанников -  на лучшую новогоднюю поделку из бросового материала: «Новогоднее чудо».

3.Организация и проведение музыкального праздника для детей «Новогоднее волшебство»

Январь

Невидимый мир природы

1.Презентация литературы на природоведческую тематику для домашних чтений.

2.Мастер – класс «Занимательная химия на кухне для дошкольников» «Игры с песком и водой»

3.Фото – выставка «Мы познаем мир»

4.Семинар – практикум «Интерес к тайнам природы».

Февраль

Животный мир природы

1.Круглый стол: «Любовь к животным приходит с детства»

2.Памятка – буклет «Правила безопасного общения ребенка с домашними животными»

3.Творческий конкурс рисунков «Мой домашний питомец»

Март

Экологическая акция «Птицы нашего двора»

1.Папка – передвижка «Птицы в нашем дворе»

2.Творческий конкурс «Птичий дом»

3.Развлечение на свежем воздухе для детей и родителей «Встреча птиц»

4.Памятка – буклет «Берегите птиц»

Апрель

Мир природы в детских играх

1.Круглый стол: «Игра и развлечение, как средство воспитания у детей любви к природе»

2.Сборник игр «Экологические игры»

3.День открытых дверей для родителей «Мы на прогулке»

Май

 

Труд в природе

1.Совместная работа педагогов и родителей с высадкой огорода и цветника на территории детского сада.

2.Круглый стол «Экологическое образование детей в семье и в детском саду».

3.Семейный дневник «Природа летом на даче, в тайге, у реки» - рисунки детей.

                       

Старшая группа (5 – 6 лет) 2018 – 2019 учебный год.

Растительный и животный мир. 

  • Систематизировать представления об основных жизненных формах (человек, растения, животные, грибы, микробы).
  • Расширять и систематизировать представления о многообразии растений и животных в Амурской области, раскрывать их принадлежность к миру живого.
  • Закреплять представления о растениях Амурской области (ближнее окружение). Познакомить с понятиями «лес», «тайга»,  «болото», «луг», «сад» и расширять представления о жизни живых существ в условиях экологических систем.
  • Расширять представления о животных и птицах, пресмыкающихся и земноводных, насекомых.
  • Дать представления о микробах – мельчайших организмов, различимые только под микроскопом. Микробы встречаются в молочных продуктах, другие обитают в воздухе, воде, почве.

Неживая природа. 

  • Обобщать представления о воздухе и его свойствах. Определять характер осадков (мелкий дождь моросит, затяжной холодный ливень; снег; град).
  • Знакомить с атмосферными явлениями нашего края (туман, метель, гроза, трескучие морозы, жара).
  • Познакомить с полезными ископаемыми нашего края (уголь, торф, полудрагоценные камни, драгоценные камни, нефть, газ).
  • Показать, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, камни и полезные ископаемые.
  • Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.

Времена года. 

  • Познакомить детей с тем, что на Земле существуют различные времена года, области с разным климатом. Все это зависит от погоды. Зависимость погодных явлений от трех факторов: солнце, воздух, вода.
  • Формировать представления о чередовании времен года, суток и их некоторых характеристиках.
  • Учить определять изменения в состоянии погоды по барометру, термометру, флюгеру, народным приметам.
  • Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд людей).

Отношение ребенка к миру природы. 

  • Использовать в процессе ознакомления с природой произведения художественной литературы, музыки, народные приметы.
  • Формировать представления о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.
  • Поощрять желание выполнять различные поручения, связанные с уходом за животными и растениями в уголке природы; обязанности дежурного в уголке природы.
  • Привлекать детей  к  посильному труду в природе: осенью – к уборке овощей на огороде, сбору семян, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы; зимой – к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам, выращиванию зеленого корма для птиц и животных, посадке корнеплодов, к созданию фигур и построек из снега; весной – к посеву семян овощей, цветов, высадке рассады; летом – к рыхлению почвы, поливке грядок и клумб.
  • Познакомить с заповедниками и заказниками Тындинского района Амурской области.
  • Формировать представления о Красной книге Амурской области и Российской Федерации.
  • Расширять знания о коренных жителях Амурской тайги – эвенках, об их кочевом образе жизни, их промыслы и народные традиции. Знакомить с их национальными костюмами, домашней  утварью, этническим фольклором.
  • Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей «Откуда пришел стол?», «Как получилась книга?» Развивать умение самостоятельно определять материалы, из которых изготовлены предметы, характеризовать свойства и качества предметов: структуру и температуру поверхности, твердость – мягкость, хрупкость – прочность, блеск, звонкость.

Безопасное поведение в природе. 

  • Познакомить с правилами поведения в экстремальных природных условиях (пожар, гроза, гололед, наводнение, мороз, жара, ледоход).
  • Рассказать о болезнях человека, связанных с загрязнением природной среды. Связывать охрану окружающей среды со здоровьем человека и на конкретных примерах показать это.
  • Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.
  • Знакомить с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.
  • Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипедах, на санках, коньках, лыжах).
  • Знакомить с работой службы спасения – МЧС. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03». Единый телефон «112» по всем чрезвычайным случаям в Амурской области.

Календарно – тематическое планирование с детьми старшей группы дошкольного возраста  (5 – 6 лет) на 2018 – 2019 учебный год.

Тематические разделы экологического воспитания

ООД по тематическим разделам

Задачи

Продуктивная игровая деятельность

Худ.

литература

Отношение ребенка к миру природы

СЕНТЯБРЬ

Растительный

мир

1неделя

Во саду ли,

 в огороде

Расширять представления о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах. Учить узнавать их и  правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатлениями.

Аппликация «Огурцы и помидоры на засолку»

Рисование «Наш цветник»

П/и «Садовник»

Д/и «Что сначала, что потом»

Подбор стихов и загадок о фруктах и овощах.

Оформление фото – выставки «Дары осени».

Экскурсия на огород и цветник.

Труд в природе «Сбор урожая с грядки».

Мир

животных

2неделя

Куда исчезают насекомые

Расширять и уточнять представления о насекомых, о их приспособляемости к сезонным изменениям. Развивать познавательный интерес насекомым.

Учить проявлять заботу о насекомых, защищать их.

Рисование «Бабочки»

Аппликация «Божья коровка на листе»

Д/и «Четвертый лишний»,

«Найди по описанию»

П/и «Медведь и пчелы»

Подбор стихов и загадок о насекомых.

Презентация о насекомых.

Потешка «Божья коровка»

Рассказ

 В. Бианки

«Как муравьишка домой спешил».

Беседа: Насекомые в природе.

Правила безопасного поведения с насекомыми.

 Рассказ «Польза продукта пчел»

Неживая

природа

3неделя

Соль и ее свойства

Систематизировать представления о соли и ее свойствах (белая, без запаха, растворяется в воде, бывают разные виды соли). Продолжать формировать умение детей комментировать, прогнозировать результаты опытов с солью. Развивать интерес к окружающему, открывая новое в знакомом.

Опытно-экспериментальная деятельность с солью.

Рассказ

 Л. Мезинова «Откуда берется соль»

А. Ивич

«Про соль».

Презентация «Соль Земли»

Правила безопасного поведения при применении соли в пище.

Времена

года

4неделя

Экологическая тропа осенью (на прогулке)

Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.

Рисование «Золотая Осень»

Аппликация «Листопад»

П/и «Ловишки», «Затейники», «Дорожка препятствий»

Подбор стихов и загадок про осень, разучивание с детьми

И. Суриков «Вот моя деревня».

С. Аксаков «Осень».

А. Майков «Осенние листья»

Беседы о сезонных изменениях в природе в осенний период времени.

Презентации про осень.

Бережное отношение к природе.

Безопасное поведение в тайге при сборе ягод и грибов.

ОКТЯБРЬ

Растительный

мир

1неделя

Прогулка в березовой роще

Расширять представления о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу

Рисование «Березовая роща осенью»

Рисование в технике печатания (листом березы) «Осенние листья кружат».

Аппликация «Осенние деревья» в технике обрывания листа.

Д/и «Найди по описанию»

Подбор стихов о деревьях в осенний период.

Изучаем новые слова «роща», «бор», «тайга», «ельник».

Рассказ

В. Семенов «Грустит береза под горой»

Беседа о бережном отношение о деревьях.

Презентация «Осенняя тайга».

Труд в природе «Листву к корням деревьев».

Мир

животных

2неделя

Берегите животных!

(4 октября – Всемирный день животных)

Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе.

Коллективная аппликация «Лесные звери».

П/и «Бездомный заяц», «Хитрая лиса», «Охотники и зайцы».

Д/и «Чей хвост», «Чья тень», «Кто где живет».

Подбор стихов и загадок о лесных животных.

Рассказ В. Бианки «Первая охота».

К. Паустовский «Дремучий медведь», «Заячьи лапы».

Презентация «Лесные звери осенью»

Красная книга Амурской области – животные заповедников и заказников Тындинского района.

Знакомство с профессией егеря и лесника.

Правила безопасного поведения в тайге.

Неживая

природа

3неделя

«Осенний туман»

Знакомить с атмосферными явлениями нашего края – туман.

Д/и «Кто спрятался в тумане»

Рисование «Осеннее утро».

П/и «Прятки»

Сказка «Ежик в тумане»

Наблюдения на утренних прогулках за туманом.

Безопасное поведение в природе.

Времена

года

4неделя

Волшебница – Осень.

Обобщить и систематизировать знания об осени. Интегрировать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений. Формирование экологической культуры личности дошкольника старшей группы, воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

Музыкальное развлечение совместное с детьми и родителями «Волшебница – Осень»

Музыкальные игры и упражнения на осеннюю тематику.

Разучивание стихов к празднику осени, танцев.

Наблюдения за сезонными изменениями в природе на прогулках.

Презентация «Осень в картинах русских живописцев».

НОЯБРЬ

Растительный

мир

1неделя

Удивительная

Тайга.

Уточнить и расширить имеющие представления о тайге родного края и его обитателях. Показать взаимосвязь и взаимодействие живых организмов тайги. Формировать представления об условиях среды, к которой приспособились животные и растения. Развивать познавательный интерес к жизни тайги и его обитателям, а также память, связную речь, умение анализировать, делать выводы. Воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к тайге.

Физкультурный досуг совместный с детьми и родителями «Дары тайги».

П/и «Оленеводы», «Охотники и зайцы», «Медведь и дети»

Коллективная зарисовка

«Наш таежный край».

Подбор стихов и загадок о таежных животных и растениях.

Разучивание стихотворения

П. Воронько «Лучше нет родного края».

Презентация «Таежная осень»

Бережное отношение к природе.

Красная книга Амурской области растительного и животного мира.

Мир

животных

2неделя

Пернатые друзья

Формировать представления о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление  о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность, желание заботиться о птицах.

Рисование, лепка, аппликация «Птицы нашего двора»

П/и «Гуси – лебеди», «Птицы и птенцы», «Коршун и наседка с птенцами».

Д/и «Звуки природы»

«Найди птицу по описанию»

«Чье гнездо».

Подбор стихов и загадок о птицах Амурской области.

Рассказы:

А. Клыков «Как делают гнезда».

М. Пришвин «Ребята и утята»

Обновление кормушек на территории детского сада совместно детей, педагогов и родителей.

Наблюдения и кормление птиц на прогулках.

Презентация «Пернатые друзья осенью».

Неживая

природа

3неделя

Богатства тайги

в жизни человека.

Познакомить с полезными ископаемыми нашего края (уголь, торф, железо, полудрагоценные камни, драгоценные камни, нефть, газ).

Опытно-экспериментальная деятельность с почвой. Рассмотрение образцов торфа и угля, железа. Знакомство с изделиями из полудрагоценного камня Чароит.

Рассказы:

О. Коряков «Главный металл»

«Черное золото»

Экскурсия в музей «Полезные ископаемые родного края»

Беседы о пользе природных ископаемых в жизни человека.

Организация выставки поделки из камня Чароит.

Времена

года

4неделя

Осенины

Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомит с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность.

Музыкальное развлечение

 «В гостях у лесника».

Рисование, аппликация «Осенний календарь»

Подбор стихов и загадок о природных изменениях в осенний период.

Народные приметы осени.

Подготовка детьми и родителями выставки поделок из природного материала «Дары осени»

Презентация «Месяцы осени»

ДЕКАБРЬ

Растительный

мир

1неделя

Деревья

зимой

Уточнять представления о деревьях в зимний период. Закреплять знания о том, что дерево – живой организм, который нуждается в воде и тепле. Воспитывать любовь к природе.

Рисование, аппликация, лепка «Деревья зимой» «Елочка»

П/и «К дереву беги»

Д/и пазлы «Зимний лес»

Сказка

 Г. Х. Андерсен

«Ель»

В. Бианки

«Лес зимой»

Стих

А. С. Пушкин «Зимнее утро»

Наблюдения на прогулках за различными деревьями (лиственными, хвойными). Рассказ о лиственнице – о хвойном дереве без хвои зимой.

Труд в природе на прогулке – снег под корни деревьев.

Мир

животных

2неделя

Покормим

птиц

Расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость.

Аппликация, лепка «Кормушка для птиц».

Д/и «Зимующие и перелетные птицы»

Книги о птицах. Подбор стихов и загадок о птицах. Народные приметы.

Наблюдения за птицами на прогулках.

Беседы о бережном отношении к птицам.

Правила поведения в природе с птицами.

Макет  в уголке природы «Птицы у кормушки».

Неживая

природа

3неделя

Снег и его свойства

Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытно-экспериментальной деятельности. Развивать познавательную активность, творчество.

Вызвать радость от открытей, полученных опытов. Учить анализировать, делать выводы. Развивать мышление, интерес к зимним явлениям неживой природы, учить грамотно формировать свой ответ.

Опытно – экспериментальная деятельность с водой, снегом, льдом.

Лепка снежных фигур на прогулке.

П/и «Снежки», «Снежинки и ветер».

Подбор стихов и загадок о снеге, снегопаде, про лед и воду.

Народные приметы с выпадением снега.

Рассказы:

З. Трофимова «Снег – что это такое?»

Д. Тихомиров «Снежные узоры на окнах»

Беседы о снегопаде.

Правила безопасного поведения на обледеневшей дороге.

Наблюдения за снегопадом на прогулке.

Труд на прогулке – сгребание снега к деревьям и кустарникам.

Времена

года

4неделя

Зимние явления в природе

Расширять представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активировать словарный запас (снегопад, метель, изморозь).  Развивать интерес к зимним спортивным играм.

Рисование, лепка, аппликация «Снеговик».

Физкультурный досуг на прогулке «На зимней поляне»

Рассказ

Н. Виноградова «Рассказы – загадки о природе» - «Зимние братья».

Беседы: «Зимние наблюдения», «Зимние виды спорта».

Наблюдения и ведение календаря изменений в природе каждый день.

ЯНВАРЬ

Растительный

мир

1неделя

 

Посадка лука

Вызвать познавательный интерес к выращиванию лука. Учить создавать ситуацию опыта. Развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать эти изменения с условиями, в которых они находятся. Учить связывать причину и следствие, правильно строить суждения и делать выводы. Закреплять умения правильно отражать наблюдения в рисунке.

Труд в уголке природы -  участие в проекте «Огород круглый год».

Совместная трудовая деятельность «Посадка лука в почву и в стаканы с водой»

Дневник наблюдения в картинках «Как растет лучок»

Зарисовка «Лучок»

Подборка стихов и загадок о луке.

Пословицы о пользе лука в жизни человека.

Беседа «Лук от семи недуг»

Наблюдения в уголке природы за ростом лука в почве и в стаканах с водой.

Презентация «Аптека с грядки».

Мир

животных

2неделя

Как животные помогают человеку

Расширять представления о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас.

Рисование

«Собака – друг и помощник человека».

П/и «Котята и щенята» «Лохматый пес»

«Море волнуется раз…»

Рассказ

Р. Киплинга «Кошка, которая гуляла сама по себе» в сокращении.

Презентация «Как животные помогают человеку»

Беседа «Домашние животные в нашей жизни»

Фото – выставка «Мой домашний питомец»

Правила ухода за домашним животным.

Неживая

природа

3неделя

Морозный ветер

Обобщать представления о воздухе и его свойствах.

Дать понятие о  ветре, его особенностях и свойствах. Познакомить с угрожающими человеку явлениями природы (ураган, смерч, тайфун).

Опытно-экспериментальная деятельность «Воздух невидимка»

Рассказы:

З. Трофимова «Что такое ветер?»

Н. Калинина «Добрый ветер»

«Если бы ветра не было» «Злые ветры»

Наблюдения в ветреную погоду из окна группы.

Ведение календаря погоды на каждый день.

Времена

года

4неделя

Экологическая тропа в здании детского сада

Расширять представления об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей действительности. Формировать желание выступать в роли экскурсовода на пунктах маршрута экологической тропы.

Зарисовка комнатных растений.

Конструирование из бросового материала  «Дом для хомячка».

Аппликация «Обитатели аквариума»

Д/и «Комнатные растения» «Домашние питомцы» «Четвертый лишний»

Авторский рассказ педагога при прохождении экологической тропы в здании детского сада.

Презентации: «Декоративные птицы» «Аквариумные рыбки»

«Пушистые питомцы в нашем доме»

Беседы: «О пользе комнатных растений»

«Забота о домашних питомцах»

«Аквариумные рыбки»

Труд в природе – дежурства по уходу за комнатными растениями.

Наблюдения за аквариумными рыбками, попугаем, аквариумными рыбками.

ФЕВРАЛЬ

Растительный

мир

1неделя

Цветы для мамы

Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям, позитивное отношение к труду, желание трудиться.

Труд в уголке природы совместно детей и педагога по уходу за фиалками.

Посадка фиалок листом.

Зарисовка «Цветы для мамы»

Д/и «Соберем букет».

Книги о домашних растениях «Домоводство»

Презентация «Комнатные растения»

Беседы о пользе растений в нашей жизни.

Правила ухода за комнатными растениями.

Наблюдения за комнатными растениями в уголке природы группы.

Мир

животных

2неделя

Экскурсия в зоопарк

Расширять представления о разнообразии животного мира, о том, что человек – часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.

Сюжетная игра «Экскурсия в зоопарк» - поезд в жаркие страны.

Коллективная аппликация

«Наш Зоопарк».

Д/и «Назови соседей» «Кто, где стоит?»

Пазлы «Животные жарких стран»

Подбор физ. минуток про имитацию движений различных животных жарких стран.

Подбор стихов и загадок.

Рассматривание книг с иллюстрациями животных жарких стран.

Беседа: «Климат и животные»

Неживая

природа

3неделя

Магнитный камень

Познакомить свойствами магнита, его происхождением в природе. Учить ориентировать на местности с помощью компаса. Дать знания о сторонах света (север – юг, запад – восток)

Опытно-экспериментальная деятельность с магнитами и железными предметами.

Сюжетная игра «Туристы».  – компас поможет выбрать направление.

Рассказ

В. Грузинская «Магнит и компас».

Наблюдения за восходом и закатом солнца в зимнее время для установки частей света.(восток – запад) Наблюдения за ветками деревьев на прогулке (на север ветки короче, на юг длиннее).

Времена

года

4неделя

Зимушка – Зима.

Уточнить и конкретизировать представления о характерных признаках зимы. Учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе. Познакомить с образом русской зимы, переданным в различных произведениях искусства (в поэзии, музыке, декоративно прикладных видах искусства). Вызвать чувства любви к родной природе. Подвести к пониманию жанрового изобразительного искусства, умение определять характер произведения. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Музыкальное развлечение «Русская Зима»

совместно  с детьми и родителями.

Рисование «Снегурочка»

Аппликация «Зимние мотивы»

Рассказы

В. Бианки о зимних месяцах (Декабрь, Январь, Февраль).

Подбор стихов и загадок о зиме.

Презентация «Зимушка – Зима в картинах русских художников»

Беседы: «О красоте зимней природы» «Зимние мотивы в декоративно прикладных видах искусства»

Правила безопасного поведения в зимнее время года.

Первая помощь при обморожении.

МАРТ

Растительный

мир

1неделя

Мир садовых растений

Расширять представления о многообразии садовых растений. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за садовыми растениями. Закреплять знания об основных потребностях садовых растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе.

Сюжетная игра «Экскурсия в оранжерею» - знакомить с садовыми цветущими растениями (тюльпан, гиацинт) в первые месяцы весны.

Д/и пазлы «Весенние цветы»

П/и «Садовник»

Рисование, аппликация «Тюльпаны в вазе»

Презентация «Оранжерея в нашем городе»

Авторский рассказ педагога о первых весенних цветах.

Наблюдения за комнатными растениями.

Труд в уголке природы – дежурство по уходу за комнатными растениями.

Беседа о профессиях, связанных с уходом за садовыми растениями.

Мир

животных

2неделя

Микробы в нашей жизни

Дать представление о микробах.

(Это мельчайшие организмы, различимые только под микроскопом. Они размножаются очень быстро в больших количествах при благоприятных условиях. Одни микробы встречаются в молочных продуктах, другие обитают в воздухе, воде, почве).

Опытно – экспериментальная деятельность с молочной продукцией (как изготовить творог).

Презентация: «Дрожжевое тесто в нашей жизни».

Сюжетная игра «Сыщики» - знакомство с лупой, рассматривание предметов под увеличительным стеклом.

Видео материалы о микробах в нашей жизни.

Труд – стирка одежды для кукол, мытье посуды в игровом уголке.

Наблюдения за трудом младшего воспитателя «Чистота залог здоровья»

Презентация «Микробы в нашей жизни».

Неживая

природа

3неделя

Водные ресурсы

Земли

Расширять представления о разнообразии водных  ресурсов: родники, озера, реки, моря, о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.

Сюжетная игра «Путешествуем по водным просторам нашей планеты» - использование глобуса  - модели Земли.

Д/и «Кто живет в реке?»

П/и «Море волнуется раз…»

Коллективная аппликация «Морское царство»

Рассказы:

Г. Пятков

«В гостях у моря», «Дары берега».

Г. Ганейзер «Как человек использует реки?», «Четыре океана», «Чудо – юдо»

Книги, иллюстрации местных рек Тындинского района и Амурской области.

Изучение глобуса – модели Земли.

Беседа о значении ручьев в жизни человека, животных и растений. «Отличия морей и рек»

«Река Тында и ее обитатели»

Времена

года

4неделя

Весна - красна

Уточнить знания о последовательности весенних изменений в природе (увеличение продолжительности дня, повышение температуры воздуха, рост и цветение растений, изменения в жизни животных, появление насекомых, прилет птиц). Учить устанавливать связь между изменениями в живой и неживой природе. Познакомить с образом весны в произведениях искусства, воспитывать чувство любви к природе.

Развлечение на свежем воздухе «Встреча Весны красы»

совместно с детьми и родителями.

Народные игры в весенний период времени.

Рисование, аппликация

«Весна идет»

Подбор стихов и загадок о весне. Разучивание с детьми стихов И. Белоусов «Весенняя гостья».

Рассказ

Н. Надеждина «Весенние расписание»

Беседа «Народные приметы весной»

Правила безопасного поведения на реке весной «Ледоход»

АПРЕЛЬ

Растительный

мир

1неделя

Леса и луга нашей Родины

Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность. Воспитывать бережное отношение к природе.

День открытых дверей -  Викторина «Что? Где? Когда?»  совместно с детьми и родителями.

Рассказ

Л. Толстого «Пришла весна»

Презентация «Леса и луга нашей Родины»

Беседы: «Леса и луга нашей Родины», «Красная книга Амурской области».

Наблюдения на прогулках за изменениями в природе в весенний период. Ведение календаря «Весенняя поляна».

Мир

животных

2неделя

Насекомые

Расширить знания и представления об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых. Учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщение. Учить отвечать на вопросы, активировать память и внимание детей. Обогащать словарный запас. Развивать связную речь и логическое мышление, звукопроизношение.

Рисование, лепка, аппликации «Насекомые»

Викторина «Насекомые нашей планеты Земля».

Д/и пазлы «Насекомые».

Презентация «Насекомые нашей планеты Земля»

Подбор стихов и загадок о насекомых.

Правила безопасного поведения в весеннем лесу «Осторожно клещ».

Беседа о роли насекомых в жизни человека, животных и растений.

Неживая

природа

3неделя

Космос. Звезды. Вселенная.

Познакомить с основными планетами нашей солнечной системы. Дать элементарные понятия о планетах.

Посещение планетария совместно с детьми и родителями.

Лепка «Моя планета».

Коллективная аппликация «Звездная Вселенная»

П/и «Космонавты»

Презентация «Планеты нашей солнечной системы»

Подбор стихов о планетах.

Рассказ

З. Трофимова «Что над землей?»

Беседа

«Земля и мы».

Бережное отношение к окружающему миру природы.

Экологические знаки.

Наблюдения за луной на вечерних прогулках.

Времена

года

4неделя

Весенняя страда

Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном). Развивать любознательность, инициативу.

Игра -  путешествие «Как хлеб растят»

с использованием иллюстраций (посевная в поле, сельско-хозяйственный транспорт, семена и саженцы)

Рассказы:

А. Ивич «Как хлеб растят», «Как город хлеб печет».

Презентация «Весенняя страда».

Народные приметы посевной.

Беседа о важности профессий на селе (в деревне).

Наблюдения в уголке природы за пророщенными семенами пшеницы.

МАЙ

Растительный

мир

1неделя

Высадка помидоров на грядку.

Уточнить знания о способах выращивания растений. Познакомить с приемами высадки рассады. Вызвать у детей интерес к выращиванию растений, радость от совместной работы. Развивать наблюдательность, мышление, речь. Воспитывать ответственность, желание ухаживать за растениями.

Труд на огороде совместно с детьми старшего возраста и педагогами детского сада.

Зарисовка

«Наш огород»

Д/и «Назови овощ»

«Сложи пазл» «Четвертый лишний».

Подбор стихов и загадок про овощи.

Фото – выставка «Наш огород».

Беседа о пользе овощей в питании человека.

Труд в природе «Полив, прополка огорода».

Мир

животных

2неделя

О чём поют весной птицы

Развивать умения узнавать и называть время года – весна, выделять признаки весны. Расширять знания о перелетных птицах, их жизни в весенний период. Дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размножении. Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

 

Рисование, лепка, аппликация «Гнездо» «Скворечник»

«Птичка – невеличка».

Д/и «Угадай чей голосок»

«Назови птицу»

Подбор стихов о птицах.

Рассказ

В. Бианки

«Великое переселение птиц на родину».

А. Клыков

«Как делают гнезда».

Беседа о птицах Амурской области занесенных в Красную книгу.

Бережное отношение к птицам.

Экологические знаки.

Неживая

природа

3неделя

Природные материалы – песок, глина, камни

Закреплять представления о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес.

Опытно – экспериментальная деятельность с песком, глиной, камнями.

Игры с песком «Песочный замок»

Лепка из глины «Глиняная посуда»

Роспись камней.

Презентация «Природные материалы в жизни человека»

Беседа «Как человек изобрел стекло». «Глиняный кувшин», «Камни для строительства»

Рассматривание предметов из природных материалов.

Времена

года

4неделя

Солнце, воздух и вода – наши верные друзья (Экологическая тропа)

Расширять представления о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.

Подбор подвижных игр с детьми на свежем воздухе.

Прохождение экологической тропы в летнее время с Дедом Природоведом.

Закаливающие процедуры: обливание ног водой.

Подбор стихов, задок о солнце, воздухе и воде.

Презентация «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

Беседа о пользе прогулок в летнее время года.

Первая помощь «Солнечный удар».

Правила безопасного поведения на берегу реки.

Примерный план работы с родителями детей  старшей группы

 дошкольного возраста (5 – 6 лет) на 2018 – 2019 учебный год.

Месяц

Тема встречи

Содержание работы

Сентябрь

 Экологическая культура ребенка

 1.Анкета «Что мы знаем о экологическом воспитании?»

 2.Консультация: «Правильное отношение детей к природе начинается в семье».

 3.Семинар-практикум: «Что мы знаем об экологии?»

Октябрь

 Природа Амурской  

       области и Тындинского района  

        и человек.

 1.Родительское собрание: «Проблема формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни детей».

 2.Буклет - памятка: «Правила и безопасное поведение

 в природе».

Ноябрь

 

   Экологический  

        проект

  «Красная книга  

  Амурской области»

 Участие родителей в проекте:

 1.Творческий конкурс для детей и родителей  «Животные и  

  растения Красной книги  Амурской области»

 2.Участие в оформлении рукописной книги «Наша  Красная

 книга Тындинского района»

3.Выставка макетов «Лесная полянка – четыре времени года»

- совместное творчество детей и родителей.

Декабрь

 

Экологическая акция

 «Не рубите ёлочки».

 1.Участие в оформление тематического   альбома

    «Хвойные деревья».

 2.Конкурс        среди        семей        воспитанников        на        лучшую

  новогоднюю поделку – «Новогодняя ёлочка»

 3.Участие в празднике «Зимушка – Зима»

 4.Проведение конкурса плакатов, буклетов

    «Сохраним ёлку – красавицу нашу».

Январь

 

Невидимый мир природы

 1.«Мир фантазии» - выставка работ из бросового материала

 2.Консультация для родителей «Неизведанное рядом».

 3.Практикум для родителей: «Детское экспериментирование

 в  природе.

  Занимательная физика и игры с пеной  и  воздухом».

 

Февраль

Животный мир

 1.Выставка фотографий «Моё любимое животное».

 2.Беседа: «Бродячие собаки»

 3.Консультация        для        родителей:        «Правила безопасного общения ребёнка с домашними   животными».

 Март

Экологическая акция

«Встреча птиц»

 1.Участие в оформление группового тематического альбома

«Птицы нашего края».

 2.Конкурс среди семей воспитанников на лучшую поделку

  • «Птичий домик»

   Апрель

Мир природы в детских играх

 1.Консультация для родителей: «Подвижные игры на свежем  

  воздухе».

 2.Мастер – класс «Экологическая игра для детей старшего  

  дошкольного возраста.

 3.Изготовление Лэпбука  «Экология и мы»

 

Май

 

Воспитание бережного и осознанного отношения к природе

 1.Проведение высадки семян и рассады на участке детского

  сада.

 2.Семинар «Экологическая культура дошкольников»

 3.Консультация для родителей «Знай, люби и береги».

Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет) на 2019 – 2020 учебный год.

Растительный и животный мир. 

  • Расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса, тайги Амурской области и Тындинского района.
  • Конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений. Продолжать знакомить со способами их вегетативного размножения (черенками, листьями, усиками).
  • Продолжать учить детей устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды.
  • Расширять представления о лекарственных растениях (подорожник, крапива, ромашка, мята).
  • Расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных птицах; домашних животных и обитателях уголка природы.
  • Дать более полные представления о диких животных и особенностях их приспособления к окружающей среде.
  • Расширять знания о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся. Расширять представления о насекомых. Знакомить с особенностями их жизни (муравьи, пчелы, осы живут большими семьями: муравьи – в муравейнике; пчелы – в дуплах, ульях). Знакомить с некоторыми формами защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов.
  • Учить различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, крапивница, павлиний глаз) и жуков (божья коровка, жужелица). Учить сравнивать насекомых по способу передвижения (летают, прыгают, ползают).
  • Расширять представление о микробах и бактериях вокруг нас.
  • Знакомить с Красной книгой России и Амурской области, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в нее.
  • Расширять представления детей о жизни живых существ в условиях экологических систем (березовая роща, сосновый бор, болото, тайга, тундра).
  • Формировать элементарные представления об эволюции Земли (возникновение Земли, эволюция растительного и животного мира), места человека в природном и социальном мире, происхождении и биологической обоснованности различных рас.

Неживая природа. 

  • Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот.
  • Наблюдать такие явления природы, как иней, град, туман, дождь.
  • Через экспериментирование и практическую деятельность дать детям возможность познакомиться с элементами профессиональной деятельности в каждой из перечисленных областей (провести и объяснить простейшие эксперименты с водой, воздухом, магнитом).
  • Уточнять и расширять представления о таких природных явлениях природы, как гром, гроза, молния, радуга, ураган, знакомить с правилами поведения человека в этих условиях.
  • Продолжать знакомство с природными ископаемыми полезными для человека родного края (нефть, газ, торф) их качественными характеристиками, применением.
  • Закреплять умение определять изменения в состоянии погоды по барометру, термометру, флюгеру, народным приметам.

Времена года. 

  • Учить обобщать и систематизировать представления о временах года.
  • Оформлять альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы.
  • Закреплять знания о летних, осенних, зимних и весенних месяцах года. Рассказать о солнцестоянии зимой – 22 декабря и летом 22 июня.
  • Знакомить с народными приметами в разное время года.
  • Знакомить с трудом людей  на полях, в садах и огородах в разное время года.

Отношение ребенка к миру природы. 

  • Воспитывать интерес к родному краю.
  • Сообщить детям о том, что вся жизнь коренного населения (эвенков) связана с тайгой и природой. Основные занятия эвенкийского народа – охота, рыбалка, собирательство ягод и грибов, разведение оленей.
  • Воспитывать уважение к труду сельских жителей (земледельцев, механизаторов, лесничих).
  • Закреплять умение передавать свое отношение к природе в рассказах и продуктивных видах деятельности.
  • Объяснить, что в природе все взаимосвязано. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые – опылители растений, то растения не дадут семян).
  • Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.
  • Закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву, мыть кормушки, готовить корм для рыб, птиц, морских свинок.
  • Прививать детям интерес к труду в природе, привлекать их к посильному участию: осенью – к уборке овощей с огорода, сбору семян, выкапыванию луковиц, клубней цветов, перекапыванию грядок, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы; зимой – к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам, выращиванию зеленого корма для птиц и животных (обитателей уголка природы), посадке корнеплодов, выращиванию с помощью воспитателя цветов к праздникам; весной – к перекапыванию земли на огороде и в цветнике, к посеву семян (овощей, цветов), высадке рассады; летом – к участию в рыхлении почвы, прополке и окучивании, поливе грядок и клумб.

Безопасное поведение в природе. 

  • Формировать основы экологической культуры.
  • Продолжать знакомить с правилами поведения на природе.
  • Рассказать о болезнях человека, связанных с загрязнением природной среды. Связывать охрану окружающей среды со здоровьем человека и на конкретных примерах показывать это.
  • Закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред).
  • Закреплять правила безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, катание на санках, коньках, лыжах).
  • Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности. Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
  • Расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи.

Календарно – тематическое планирование с детьми подготовительной к школе группы дошкольного возраста  (6 – 7лет) на 2019 – 2020 учебный год.

Тематические разделы экологического воспитания

ООД по тематическим разделам

Задачи

Продуктивная игровая деятельность

Художественная литература

Отношение ребенка к миру природы

СЕНТЯБРЬ

Растительный

мир

1неделя

Дары осени

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах, фруктах, грибах и орехах. Развивать любознательность и познавательную активность. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать эстетическое отношение к миру природы. Развивать творчество и инициативу.

Рисование «Ветка рябины»

Лепка «Ягоды в лукошке»

Аппликация «Грибы»

П/и «Быстро возьми, быстро положи»

Д/и «Четвертый лишний»

«Что сначала, что потом»

Презентация «Дары Осени»

Стихи и загадки

про овощи, фрукты, грибы, ягоды, орехи.

Сказка «Кувшинчик и дудочка»

Беседы о пользе растительной пищи в рационе питания детей.

Правила безопасного поведения в природе при сборе ягод и грибов.

Мир

животных

2неделя

Почва и подземные обитатели

Расширять представления детей о почве и подземных обитателях. Развивать познавательную активность. Учить выдвигать предположения, проверять их и делать элементарные выводы в процессе опытнической деятельности. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Опытно-экспериментальная деятельность с почвой в сравнении с песком и глиной.

Лепка «Червячок»

Рисование «Крот»

Д/и «Кто где живет»

Чтение рассказов:

Г. Ганейзер «Отчего образуются овраги».

Г. Пятков «В горах»

В. Грузинская «Вода в пустыне»

Книги о подземных обитателях нашей земли.

Беседа о плодородии почв родного края.

Презентация «Земля и мусор»

Правила поведения на природе.

Труд в природе с педагогами «Экологический десант»

Неживая

природа

3неделя

 

Солнечная система

Дать детям элементарные представления о Солнечной системе. Развивать любознательность.

Формировать умения делать элементарные умозаключения.

Рисование «Планета Земля»

Аппликация «Космос»

П/и «Космонавты»

Д/\и «Найди по описанию»

лото «Сортировка мусора»

Книги о солнечной системе.

Рассказ

З. Трофимова «Что над землей?»

Коллективное создание макета солнечной системы.

Беседа «Что такое космический мусор»

Времена

 года

4неделя

Осенние изменения в природе

Расширять представления детей об осенних явлениях в природе; об осадках.

Учить устанавливать простейшие связи между явлениями в природе.

Коллективные работы по изо «Осенний лес»

«Листопад»

«Дождливая погода»

Работа с календарем наблюдений за погодой.

Рассказы

В. Бианки «Календарь земледельца. Сентябрь. Октябрь. Ноябрь.»

Труд в природе «Сгребания листвы к корням деревьев».

Наблюдения на прогулках за изменениями в природе.

Правила безопасного поведения в природе.

Презентация «Чем опасны пожары в лесу»

ОКТЯБРЬ

Растительный

мир

1неделя

Деревья, кустарники и травянистые растения

Расширять представления об осенних изменениях в природе; о разнообразии растительного мира. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду.

Формировать желание отражать красоту природы в художественно-творческой деятельности.

Рисование «Осеннее дерево»

Аппликация «Деревья нашего двора»

П/и «Дорожка препятствий» «Краски осени»

Д/и «Времена года»

Стихи про осенние деревья.

А. Плещеев «Мой садик»

Рассказ

Г. Снегирев

«Кто сажает лес»

Беседа о

многообразии растительного мира Амурской области

(лиственные, хвойные).

Бережное отношение к растениям.

Мир

животных

2неделя

4 октября — Всемирный день защиты животных

Расширять представления о многообразии животных на Земле. Формировать желание беречь и защищать животных. Учить самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных. Развивать интерес, творчество и инициативу.

Рисование животных из Красной книги «Амурский тигр»

Аппликация «Ушастый Еж»

П/и «Хвостики»

Д/и «Чья тень»

Книги о животных России.

Презентация «Чьи малыши лесные»

Рассказ Чарушина «Мишка – башка»

Сказка К. Паустовский «Дремучий медведь»

Беседа о животных Амурской тайги.

Правила безопасного поведения в зоопарке, в природе.

Знакомство с профессиями егеря, лесника, ветеринара.

Неживая

природа

3неделя

Полезные ископаемые

Дать элементарные понятия о песке, глине и камнях.

Формировать умения самостоятельно добывать знания о природных материалах —

 песке, глине и камнях

Опытно – экспериментальная деятельность с песком, глиной, камнями.

Знакомство с каменным углем.

Лепка из песка «Песочные фантазии»

Рассказы:

О. Коряков

«Главный металл», «Черное золото».

Беседа о полезных ископаемых в Амурской области.

Бережное отношение к природным ресурсам.

Времена

года

         4неделя

Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу...

Расширять представления об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре, ноябре. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать желание отражать красоту осеннего пейзажа в продуктивных видах деятельности. Развивать творчество и инициативу.

Музыкальное развлечение  совместно с детьми и родителями.

Поделки из природных материалов «Кораблик»

Разучивание стихов и песен про осень.

Стихи

А. Пушкина «Унылая пора»

И. Бунин

 «Лес точно терем расписной»

Беседа о красоте природы в любое время года.

Труд в природе на участке.

Наблюдения за изменениями в природе.

НОЯБРЬ

Растительный

мир

1неделя

Плодовые деревья и овощные культуры

Расширять представления детей о плодовых культурах. Расширять представления детей об овощных культурах и их плодах-овощах.

Формировать умение находить в огороде овощные культуры.

Сбор урожая с детьми на грядках детского сада.

Рисование «Овощи и фрукты»

Д/и «Узнай по вкусу»

П/и «Соберем урожай»

Презентация «Труд людей осенью»

Рассказы

 В. Бианки «Календарь земледельца»

Беседа о сельских работах осенью в полях, огородах и садах.

«Как сберечь урожай на зиму»

Мир

животных

2неделя

Птицы нашего края

Расширять знания о разнообразии мира пернатых. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в данной местности. Формировать умение выделять характерные особенности разных птиц. Развивать познавательный интерес. Учить составлять паспорт для птицы.

Рисование, лепка птиц знакомых детям.

Конструирование домик для птиц, кормушка.

П/и «Перелет птиц», «Коршун и наседка».

Д/и «Угадай кто поет»

Стихи, загадки о птицах.

Рассказ

Н. Сладкова

«Синичкин запас»

Изготовление кормушек для зимующих птиц.

Наблюдения за птицами на прогулке.

Бережное отношение к птицам.

Неживая

природа

3неделя

Осенний

дождь

Продолжать учить устанавливать простейшие связи между явлениями в природе.  Разобрать понятия «затяжной осенний дождь», «снежный дождь».

Опытно-экспериментальная деятельность с водой.

Рисование «Снежный дождь»

П/и «Солнце и дождь»

Д/и «Гори, гори ясно»

Презентация «Осенний дождь»

Рассказ:

Н. Калинина «Как выросли облака»

Беседа о изменениях в природе в осенний период.

Наблюдения из окна за дождем.

Времена

года

4неделя

Осень

Обобщить представления детей об осени как времени года, ее признаках                (Понижение температуры), представления о связи живой неживой природы в осенний        период,        о приспособленности человека к

сезонным изменениям природы.

Аппликация «Осенний ковер»

Работа в календаре природы.

П/и «Дорожка препятствий»

Заучивание стиха

Е. Трутнева

«Осень»

Наблюдения на прогулках «Первый гололед», «Утренний туман», «Иней».

Труд в природе на участке.

ДЕКАБРЬ

Растительный

мир

1неделя

Как растения приспособились зимовать

Закрепить представление об основных потребностях растений в тепле, свете, влаге, питании, о состоянии условий зимой (света недостаточно, вода и земля замерзли). Конкретизировать и углубить представления о способах приспособления растений к зимним условиям (не растут, сбросили листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые) о том, как помочь им зимовать (не ломать,

укрыть снегом).

Рисование «Зимний лес»

Лепка «Праздничная ель»

Д/и «Чья ветка»

«Что изменилось»

Рассказ

Л. Толстой

«Как ходят деревья»

Беседа «Как помочь перезимовать деревьям».

Наблюдения за деревьями на участке.

Труд – снегом корни деревьев укрываем от мороза их спасаем.

Мир

 животных

2неделя

Наблюдение за живым объектом (на примере морской свинки)

Расширять представления о декоративных животных. Учить наблюдать за морской свинкой, не мешая ей. Подводить к умению самостоятельно делать элементарные умозаключения о повадках животного. Формировать желание помогать взрослым  ухаживать за животным.

Зарисовка морской свинки.

Д/и «Кто чем питается»

«Домашние и лесные жители»

Презентация «Домашние питомцы»

Рассказы:

А. Усачев «Про умную собачку Соню»

Куприн «Слон»

Беседа «Мой питомец»

Правила безопасного поведения с чужими домашними питомцами.

Неживая

природа

3неделя

Зимнее солнцестояние

Расширять представления детей о зимних явлениях в природе; учить устанавливать простейшие связи между ними.

21 декабря – самый короткий день в году, а ночь на 22 декабря – самая длинная.

Опытно- экспериментальная деятельность с снегом.

П/и «Снежки», «Скользим по ледовой дорожке».

Стихи и загадке о зиме.

Заучивание

И. Суриков «Зима»

Наблюдения на прогулке за изменениями в природе.

Беседа о красоте зимы.

Правила безопасности игр с снегом.

Времена

года

4неделя

Животные

зимой

Обогащать представления о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания в зимний период. Учить устанавливать связи между растениями и животными в зимний период. Подводить к пониманию того, что человек может помочь животным пережить холодную зиму.

Музыкальное развлечение совместно с детьми и родителями.

«Новый год у зверят»

Рисование «Медведь в берлоге»

П/и «Два Мороза» «Догони свою пару»

Д/и «Кто как зимует»

Разучивание стихов о животных в зимнее время года.

Сказка «Зимовье зверей»

Рассказ:

Д. Мамин – Сибиряк «Медведко»

Беседа о животных Амурской области.

Олень – важное животное для коренного населения тайги.

ЯНВАРЬ

Растительный

мир

1неделя

11 января — День заповедников и национальных парков

Расширять представления о разнообразии природного мира, в том числе о редких растениях и животных, занесенных в Красную книгу. Формировать представления о заповедных местах, в том числе родного края. Подводить к умению самостоятельно делать элементарные выводы об охране окружающей среды. Развивать творчество и инициативу.

Аппликация «Даурская лилия»

Рисование «Цветы Амурской области»

Совместное создание детей и педагогов

Красной книги в картинках.

Д/и «Найди пару»

«Назови растение»

П/и «Садовник»

Презентация «Растительный мир Красной книги Амурской области».

Бережное отношение к растениям.

Экологические знаки изучаем, никогда не забываем.

Мир

животных

2неделя

Животные водоемов, морей и океанов

Расширять представления о многообразии обитателей водоемов, морей и океанов. Развивать интерес к миру природы. Формировать представления о взаимосвязях животных со средой обитания.

Рисование «Осьминог»

Аппликация «На поиски Немо»

П/и «Плывем направо (налево)»

Д/и лото «Жители морей и океанов»

Викторина «Назови по описанию»

Презентация «Обитатели морей и океанов»

Книги о животных водоемов.

Рассказы:

М. Зингер «Моржи» «Тюлени»

Г. Ганейзер «Чудо – юдо»

Беседа о морских животных.

«Человек и море»

«Польза морепродуктов в рационе питания детей»

Бережное отношение к природе «Чистый пруд»

Неживая

природа

3неделя

Зимние явления в природе:

«Путешествие

за капелькой»

Расширять представления детей о зимних явлениях в природе; учить устанавливать простейшие связи между ними. Проведение опытно- экспериментальной деятельности со снегом, льдом, водой.

Обобщить представления детей об агрегатном состоянии воды в разные времена года. Учить устанавливать

зависимость

состояния  воды  от температуры воздуха, различать и называть явления природы связанные с различным состоянием воды: дождь, роса, туман, снегопад, пурга, лед на водоемах и т. д. Уточнить значение воды для жизни растений и животных.

Элементарные опыты «Свойства воды»

«Ледяной плен»

«Откуда пар над горячей водой»

Рисование «Рыбки в зимней реке».

Сказка «Заяц Коська и родничок»

Наблюдения в природе за осадками.

Беседа «Вода и мы»

«Как сохранить чистоту воды»

Времена

года

4неделя

Прохождение экологической тропы (в помещении детского сада)

Расширять представления о сезонных изменениях в природе в процессе прохождения экологической тропы в здании детского сада. Вызывать желание участвовать в совместных проектах. Развивать связную речь, любознательность и активность. Воспитывать бережное отношение к природе.

Рисование «Зимние узоры на окне»

Аппликация «Снег на лапах ели»

Д/и «Отгадай загадку» «Опиши не называя предмет»

Стихи и загадки о временах года, зимних явлениях природы.

Рассказы:

В. Бианки «Лес зимой», «Под ледяной крышкой».

Б. Брехт «Зимний разговор через форточку»

Труд в уголке природы (полив, рыхление растений).

Наблюдения за ростом растений в уголке природы.

Беседа «Зимний сад».

ФЕВРАЛЬ

Растительный

мир

1неделя

Огород на окне

Формировать представления о разнообразии растений и способах их посадки в огороде. Учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды. В процессе практической деятельности подводить к умению делать элементарные выводы о взаимосвязи растений и способах ухода за ними

Коллективная совместная высадка семян с детьми и педагогами (лук, чеснок, бобовые культуры, семян цветущих растений).

Ведение дневника наблюдений за ростом растений в огороде на окне.

Стихи, загадки про растения.

Сказка Д. Родари «Чипполино»

Беседа о пользе лука, чеснока в рационе питания детей.

Правила выращивания овощных и бобовых культур на окне.

Мир

животных

2неделя

Служебные собаки

Расширять представления о служебных собаках, о помощи, которую собаки могут оказывать человеку. Формировать знания о том, что человек должен ухаживать за животными, которых он приручил. Формировать интерес и любовь к животным. Дать элементарные представления о профессии кинолога.

Рисование

«Пограничник с собакой»

Лепка «Мой щенок»

Д/и «Кто что ест» «Чей детеныш» «Породы собак»

П/и «Лохматый пес».

Д/и «Кто где служит»

Презентация «Служебные собаки»

Наблюдения за домашними питомцами.

Беседа о дружбе человека и собаки.

Неживая

природа

3неделя

Солнечная система.

Зимнее звездное небо.

Расширять представления детей о Солнечной системе. Развивать любознательность.

Дать элементарные представления о звездах и созвездиях – Большая Медведица и малая медведица.

Рисуем звезды. Аппликация «Звездная карта»

Знакомство с созвездиями большой и малой медведицы.

Книги о солнечной системе. Рассказы о космосе и звездах.

Беседа «Космос и наша планета»

«Упавшая звезда»

Правила безопасного поведения в природе.

Времена

года

4неделя

Последний

месяц зимы

Способствовать обобщению представлений детей о зиме как времени года, о жизни и приспособлении

растений, животных, птиц к зимним условиям; о погодных условиях в зимнее время; Формированию и обобщению представлений о

зависимости состояния растений от внешних условий.

Лепка «Как мы играем зимой», «Девочка в длинной шубке»

Рассказ

Н. Сладков

«Белая земля»

Ведение календаря погоды.

Беседы о признаках зимы.

Правила игры с снегом.

МАРТ

Растительный

мир

1неделя

Зерновые и бобовые культуры

Расширять представления о весенних изменениях в природе; о зерновых  и бобовых культурах.

Наблюдения за ростками пшеницы и гороха на огороде на окне.

Зарисовка в дневниках роста растений каждую неделю.

Песенка «Лиса рожью шла»

А. Ремизов «Хлебный голос»

А. Ивич «Как хлеб растят»

Беседа «Хлебные профессии»

Правила ухода за растениями в огороде на окне.

Мир

животных

2неделя

Жизнь пресмыкающихся и земноводных

Расширять представления о многообразии животного мира их среде обитания. На примере лягушки – знакомство с земноводными. На примере ящерицы знакомство с пресмыкающимися.

Учить выделять  их характерные особенности в строении, питании, размножении.

Развивать любознательность и бережное отношение к природе.

Рисование «Лягушонок»

Лепка «Ящерка»

П/и «Лягушки и цапля»

«Поймай комара»

«Быстрые ящерки»

Стихи, загадки о лягушке и ящерице.

Сказка Гаршина «Лягушка путешественница»

Книги о жизни и многообразии земноводных и пресмыкающихся нашей планеты.

Правила безопасного поведения в природе.

Беседа «Необычные земноводные»

Неживая

природа

3неделя

22 марта — Всемирный день водных ресурсов

Расширять представления о значении воды в жизни всего живого. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать творческую инициативу. Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.

Опытно- экспериментальная деятельность с водой.

Знакомство с устройством гидро-

электростанции

П/и «Дедушка водяной»

Рассказы:

Г. Ганейзер «Непоседа – вода»

«Как человек использует реки?»

Г. Пятков «Дары берега»

Знакомство с элементарным фильтром воды.

Беседа «Как беречь воду»

Времена

года

4неделя

Полюбуйся: весна наступает...

Расширять представления о весенних изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к природе средствами художественных произведений. Развивать интерес к художественно-творческой деятельности, инициативу, творчество и самостоятельность.

Музыкальное развлечение совместное с детьми и родителями «Проводы зимы»

Календарные обрядовые песни:

«Как на масляной

неделе», «Масленица, Масленица!»

Разучивание стихов о весне.

С. Городецкий «Весенняя песенка»

Беседа о народных праздниках в весеннее время года.

Наблюдения за изменениями в природе.

Труд в природе на участке детского сада (уборка талого снега с дорожек).

АПРЕЛЬ

Растительный

мир

1неделя

Знатоки

 природы

Расширять представления о разнообразии растительного и животного мира. Учить быстро находить ответ на поставленный вопрос. Развивать познавательную активность и творческую инициативу.

Квест – ирга «Знатоки природы»

Книги о растительном и животном мире Амурской области и России.

Беседы о растительном и животном мире Амурской области.

Красная книга

Правила безопасного поведения в природе.

Мир

животных

2неделя

Животные Амурской области.

Красная книга

Расширять представления детей о многообразии животных в  заповедниках и заказниках Тындинского района.

Закреплять представления о Красной книге Амурской области.

Рисование «Амурский тигр»

Совместная работа детей и педагогов по созданию Красной книги животных Амурской области из рисунков детей.

Презентация «Амурский тигр»

Авторский рассказ про жизнь амурских тигров.

Беседа «Зачем нужны заповедники и заказники в нашей стране»

Изучаем экологические знаки.

Неживая

природа

3неделя

22 апреля — Международный день Земли

Расширять представления о том, что Земля — наш общий дом. Подвести к пониманию того, что жизнь человека во многом зависит от окружающей среды — чистого воздуха, почвы и воды. Закреплять умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Развивать познавательную активность.

Коллективная работа «Берегите планету» - в рисунках, поделках из бросового материала.

Стихи, сказки по экологии о нашей планете.

Беседа «Как помочь планете».

Наблюдения трудом взрослых на территории детского сада.

Времена

года

4неделя

Весенние явления в природе

Расширять представления детей о весенних явлениях в природе.

Учить устанавливать простейшие связи между явлениями в природе. Развивать познавательную активность.

Рассмотреть такие явления: «Весенний ледоход»  «Ливневые дожди»

Физкультурный досуг «В гостях у Весны» совместно с детьми и родителями.

Рассказ

В. Даль «Старик – годовик»

Наблюдения за изменениями в природе весной.

Беседа «Весна в наших краях»

Труд в природе весной.

МАЙ

Растительный

мир

1неделя

Цветочный

ковер

Расширять представления о многообразии цветущих растений и их значении в природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Учить видеть и передавать красоту цветущих растений в продуктивных видах деятельности. Развивать познавательный интерес к растениям.

Совместный труд в природе детей и педагогов – высадка цветущих растений на клумбы детского сада.

Рассказы

В. Бианки «Май»

Н. Павлова «Гости».

Презентация «Первые цветы»

К. Паустовский «Заботливый цветок»

Наблюдения за трудом взрослых на цветнике.

Мир

животных

2неделя

Многообразие насекомых и паукообразных

Расширять представления детей о многообразии насекомых.

Учить выделять характерные особенности насекомых.

Закреплять знания о строении насекомых. Формировать желание наблюдать за насекомыми. Развивать любознательность.

Учить выделять характерные особенности паукообразных. Закреплять знания об их строении.

Рисование «Пчелка Мая»

Лепка «Паутина»

Аппликация «Муравейник»

П/и «Пчелы и медведь», «Догони свою пару».

Д/и «Отгадай по описанию»

«Опасные насекомые»

Презентация «Насекомые нашей планеты»

«Многообразие паукообразных»

С. Михалков «Будь человеком»

Беседа «Опасные и полезные насекомые»

«Ядовитые пауки»

Правила безопасного поведения в природе.

Неживая

природа

3неделя

Почва

Расширять представления детей о свойства почвы.

Опытно- экспериментальная деятельность с почвой. Наблюдения за ростом растений в огороде детского сада.

Презентация

«Что родит земля матушка»

«Где что растет»

Беседа о разных климатических поясах нашей планеты и разнообразии растений.

Времена

года

4неделя

Прохождение экологической тропы

Расширять представления о сезонных изменениях в природе в процессе прохождения экологической тропы на участке детского сада. Развивать желание вести наблюдения в природе. Поддерживать самостоятельную поисково-исследовательскую деятельность. Развивать любознательность, активность. Воспитывать бережное отношение

 к природе.

Рисование «Березка весной»

Аппликация «Ветка мимозы»

«Первые цветы»

П/и «Солнечные зайчики»

Д/и «Сложи картинку весны»

Стихи, загадки о весенних растениях.

Рассказ

М. Ильин,

 Е. Сегал «История тетрадки», «История карандаша».

Беседа о красоте природы в весеннее время года.

Наблюдения за изменениями в природе.

Примерный план работы с родителями детей  подготовительной к школе  группы   дошкольного возраста (6 – 7 лет) на 2019 – 2020 учебный год.

Месяц

Тема встречи

Содержание работы

Сентябрь

 Экологическая культура ребенка

 1.Анкета «Мы и природа. Правила поведения в лесу»

 2.Консультация: «Воспитание любви к природе».

 3.Семинар-практикум: «Экологическая культура с семьи»

Октябрь

 Природа Амурской  

       области и Тындинского района  

        и человек.

 1.Родительское собрание: «Проблема формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни детей».

 2.Буклет - памятка: «Правила поведения в природе».

 3. Конкурс «Экологические знаки».

Ноябрь

 

   Экологический  

        проект

  «Красная книга  

  Амурской области»

 Участие родителей в проекте:

 1.Творческий конкурс для детей и родителей  «Лекарственные растения  Красной книги  Амурской области»

 2.Участие в оформлении рукописной книги «Аптека трав»

3.Выставка макетов «Дерево  четырех времен года»

- совместное творчество детей и родителей.

Декабрь

 

Экологическая акция

 «Не рубите ёлочки».

 1.Участие в оформление тематического   альбома

    «Хвойные деревья».

 2.Конкурс        среди        семей        воспитанников        на        лучшую

  новогоднюю поделку – «Новогодняя ёлочка»

 3.Участие в празднике «Зимушка – Зима»

 4.Проведение конкурса плакатов, буклетов

    «Сохраним ёлку – красавицу нашу».

Январь

 

Невидимый мир природы

 1. Семинар Почемучек «Знаете ли вы?»

 2.Консультация для родителей «Разнообразный мир  

   экспериментов».

 3.Практикум для родителей: «Детское экспериментирование».

 

Февраль

Животный мир

 1.Выставка фотографий «Служебные собаки».

 2.Беседа: «Судьба природы – наша судьба»

 3.Консультация        для        родителей:        «Правила безопасного общения ребёнка с домашними   животными».

 Март

Экологическая акция

«Встреча птиц»

 1.Участие в оформление группового тематического альбома

«Перелетные птицы».

 2.Конкурс среди семей воспитанников на лучшую поделку

  • «Столовая для пернатых»

   Апрель

Мир природы в детских играх

 1.Консультация для родителей: «Дидактические игры по

      экологии».

 2.Мастер – класс «Экологическая игра для детей старшего  

  дошкольного возраста».

 3.Изготовление Лэпбука  «Календарь круглый год»

 

Май

 

Воспитание бережного и осознанного отношения к природе

 1.Проведение высадки семян и рассады на участке детского

  сада.

 2.Семинар «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

 3.Консультация для родителей «Знай, люби и береги».

Организационный раздел Рабочей программы

Объем образовательной нагрузки с учетом возрастных особенностей дошкольников

Сроки реализации программы – 5 лет (2015 – 2020 учебные годы)

Продолжительность ООД:

  • Вторая группа раннего возраста – 10 минут
  • Младшая группа – 15 минут
  • Средняя группа – 20 минут
  • Старшая группа – 25 минут
  • Подготовительная к школе группа – 30 минут.

Форма обучения – подгрупповая, индивидуальная.

Количество детей в подгруппе – 6 – 10 детей в зависимости от возраста.

    ООД проводятся 1 раз в неделю (4 занятия в месяц), 36 занятий за один учебный год.

Организация развивающей предметно-пространственной среды.

     Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т. п.), материалами, оборудованием и инвентарем, для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учѐта особенностей и коррекции недостатков их развития».

  Примерный перечень зон для организации РППС:

  • для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованная деятельность, ряжение, освоение социальных ролей и профессий и пр.);
  • для познавательной активности (экспериментирование с различными материалами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие математических представлений и пр.);
  • для самостоятельной деятельности детей (конструирование из различных материалов, художественно-продуктивная деятельность, ознакомление с литературой, выставка детского творчества, центр патриотического воспитания и пр.);
  • для двигательной активности (спортивные игры, соревнования и пр.);
  • для настольно-печатных и развивающих игр (рассматривание иллюстрированного материала, дидактические игры и пр.);
  • для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями (экспериментальные лаборатории, календарь природы, центры для организации различных проектов и пр.);
  • для отдыха (уединение, общение и пр.).

Список литературы.

  1. С. Н. Николаева Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду: Мозаика-Синтез; Москва; 2010.
  2. Ж. Л. Васякина – Новикова «Паутинка». М.:МИПКРО, 1998.
  3. «Мы» Программа экологического образования детей /Н.Н. Кондратьева. –СПб:

           «Детство-пресс», 2000

  1. Мир природы и ребенок. (Методика экологического воспитания дошкольников)

          /Л.А.Каменева, Н.Н. Кондратьева, Л.М. Маневцова.-СПб.: Акцидент,  

          1998Система экологического воспитания в дошкольных учреждениях/авт.-сост.  

           О.Ф. Горбатенко.- Волгоград: Учитель, 2007

  1. Молодова Л.П. Беседы с детьми о нравственности в экологии. - Мн.: ООО «Асар», 2002
  2. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: -М.:  

Просвещение,1991

  1. Е.В.Гончарова, Л.В. Моисеева. Технология экологического образования Детей  

второй младшей группы ДОУ. Екатеринбург.: «Центр Проблем Детства», 2002

  1. Е.В.Гончарова, Л.В. Моисеева. Технология экологического образования Детей  

средней группы ДОУ. Екатеринбург.: «Центр Проблем Детства», 2002

  1. Е.В.Гончарова, Л.В. Моисеева. Технология экологического образования Детей

старшей группы ДОУ. Екатеринбург.: «Центр Проблем Детства», 2002

  1. Е.В.Гончарова, Л.В. Моисеева. Технология экологического образования Детей

подготовительной к школе группы ДОУ. Екатеринбург.: «Центр Проблем Детства», 2002

  1. Е.В. Гончарова Региональная программа экологического образования

дошкольников: «Экология для малышей».: Тюмень:2000

  1.  О. А. Соломенникова Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2 -7 лет – 3-е изд., испр. и доп.: Мозаика-Синтез; Москва; 2009.

 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

формирование элементарных экологических представлений у детей дошкольного возраста

Проблема экологического образования сегодня волнует всех - ученых, педагогов, общественность. Чему и как учить детей, чтобы сформировать у них на доступном им уровне современную научную картину мира, ...

Формирования элементарных экологических представлений у детей дошкольного возраста

В наши дни, экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальных прблем современности. Чтобы сохранить природу на планете, нужны образованные люди. От них будет зависить ее судьба. И пе...

Рабочая программа дополнительного образования по формированию элементарных математических представлений «Математические ступеньки»

В настоящее время, математика будет необходима огромному числу людей различных профессий. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения с самого раннего...

Выступление на городской математической конференции педагогов. «Рабочая программа дополнительного образования по формированию элементарных математических представлений дошкольного возраста». «Творческая мастерская «Эврика».

laquo;Предмет математики настолько серьезен, что надо не упускать случая, сделать его занимательным» Б. Паскаль Математическое развитие детей – это одно из основных направлений...

Рабочая программа дополнительного образования по формированию элементарных математических представлений для детей подготовительной к школе группы (6-7 лет) «Весёлая Математика»

Цель и задачи программыЦель:Создание условий для интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста, через развитие интеллектуальной сферы: мышления, внимания, памяти, восприятия.Задачи:Ра...