ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ИЮНЬ
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Дата, день недели

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Понедельник

06.06

8.15 – 8.45  Утро

 Чтение  песенки – потешки «Баю-бай»

Д/и Выкладывание мозаики «Петушок и его семья»

П/и « Сбей кегли» развивать умение бросать предмет в цель

8.30 – 9.45 Прогулка: Наблюдение за одуванчиком,

 Познакомить детей с первыми луговыми цветами, показать их свежесть, нежность, красоту.  Учить различать, называть их; закрепить название частей растения (корень, стебель, лист, цветок). Воспитывать  бережное отношение к живой природе.

Худ. слово:             Носит одуванчик жёлтый сарафанчик.

Подрастёт, нарядится в беленькое платьице.

Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

Опыт: «Пирожки для мамы» Познакомить детей со свойствами песка: сухой — сыплется, влажный – лепится, стр. 45

Индивидуальная работа:  упражнять в ходьбе и беге  в колонне по одному

П/и «Самолёты» , развивать двигательную активность 

ИЗО Картинки на песке

Цель: Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

Игры с выносным материалом: формочки, игрушки, мел, машинки.

Труд: Собрать упавшие  веточки деревьев на участке.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Продолжать наблюдение за одуванчиком.

Игры с выносным материалом: формочки, игрушки, мел, машинки.

Дид.игра «Грибы на поляне» - учить группировать предметы по размеру (большой, маленький гриб)

Д/И «Уложим куклу спать» - Закрепить и уточнить знания детей о предметах одежды и порядке раздевания. Учить правильно складывать одежду на стульчик. Обогащать и активизировать словарь: колготки, платье, простынка, подушка, одеяло, ставить, чистый. Воспитывать аккуратность.

П/и «Самолёты»

18.45 – 20.30 Вечер:

С/Р «Больница» развивать игровые действия, используя предметы заместители

Учить Катю держать чашку двумя руками и пить из нее самостоятельно

Данила Б  находить игрушку определенного цвета и называть его (желтая машина, красная лопата)

Учить Максима, Данила С. проводить линии в разных направлениях, рисовать вертикальную линию – стебель для цветка

Вторник

07.06

8.15 – 8.45 УтроД/и «Петушок и его семья»

Экологическая игра «Угадай на вкус» - учить детей различать фрукты на вкус; закрепить название фруктов, стр.34

Ко нструирование « Башня»(красная).

Продолжать учить детей накладывать детали, наращивая постройку в высоту (4-5 деталей), подбирать флажок, соответствующий цвету постройки.

8.30 – 9.45 Прогулка

 Наблюдение за красотой летнего дня

(много солнца, весело щебечут воробьи, нежно воркуют голуби, много зелени - деревья, кусты, трава).

Худ. слово:             Доброе лето! Доброе лето!
                                Сколько тепла в нём, сколько в нём света!

Опыт: Познакомить детей со свойствами воды: течёт, журчит, брызги летят, капельки

 капают, жидкая – утекает сквозь пальцы. Обсудить вопрос о том, кому нужна вода:

детям, рыбкам, птичкам.

9.00 Спортивное развлечение: «Зеленые лягушки»  Закрепление различных, ранее разученных видов ходьбы и бега; имитации движений, подражая животным; ходьба по ограниченной плоскости; лазанье на четвереньках, пролезая в воротки; прыжки на двух ногах на месте и с продвижением вперёд, через препятствие (обручи). Развитие ловкости, равновесия, умение ориентироваться в пространстве

П/и «Мыльные пузыри» - Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его,

П/и: "Бабочки" учить детей свободно перемещаться по площадке, выполнять махи руками (крылышки), по сигналу занимать оговоренные места (цветы). Упражняться в беге.

Труд: Собрать упавшие  веточки деревьев на участке.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Продолжать наблюдение за красотой летнего дня,

Беседа с детьми на тему: «Дорога – опасно!»-разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по обочине.

П/и «Автомобили» Упражнять  детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Д/и: "Найди такой же?" сюжет "бабочки и цветы" учить детей выбирать предметы заданного цвета, сравнивать по цвету.

П/и: "Бабочки" учить детей свободно перемещаться по площадке, выполнять махи руками (крылышки), по сигналу занимать оговоренные места (цветы). Упражняться в беге.

18.45 – 20.30  Вечер:

Рассматривание  иллюстраций – «Как доктор лечит детей» - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

С Максимом, развивать умение различать насекомых: Кто летит? Муха, комар. Кто ползет? Муравей, паучок. Какой он? Как жужжит?

Учить Данила выполнять  приседания

Учить Рому,  застегивать и расстегивать липучки, пуговички

 С Матвеем «Кто дальше прыгнет» Совершенствовать прыжок в длину с места.

Среда

08.06

8.15 – 8.45  Утро:

Д/И «Уложим куклу спать»

Д/и «Бусы для Маши» 

Игра малой подвижности «Мыльные пузыри» - Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.

8.30 – 9.45  Целевая прогулка: «На лужайку» 

Познакомить с некоторыми цветущими растениями, выделять их основные части

 ( стебель, лист, цветок). Расширять  представления о насекомых . Воспитывать  наблюдательность, бережное отношение к природе.

 Дать представление о том, что растёт на лужайке.(трава высокая и низкая, цветы разного цвета.

Еще на лужайке много насекомых. Давайте послушаем, кто жужжит? Кто звенит. Кто летит? Кто ползет? насекомых. Подвести к пониманию того, что все насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются. Показать отличительные особенности насекомых.

 Понаблюдать, чем заняты муравьи (строят  муравейник, охраняют),  почему они нападают на чужого муравья, как  его прогоняют. Сделать вывод: муравьи - это трудолюбивые     насекомые.
Худ. слово:   Муравьишка  так трудился, что под вечерок устал.

                    Брюшко ножками щекочет, сладко спать он очень хочет.

Опыт: «Пересыпь в стаканчик»

Предложить детям насыпать песок в стаканчик, пересыпать из одного стаканчика в другой, высыпать на стол, рассыпать по бортику, стр. 45

Индивидуальная работа:  «Попади в цель» упражнять в бросании в горизонтальную цель, развивать глазомер,

П/и «Солнышко и  дождик» -  Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя, стр. 9

Труд: Убери игрушки в корзину.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Продолжать наблюдение за муравьями, стр. 56

Д/и "Насыпаем - высыпаем".

Продолжаем знакомить детей со свойством песка сухой, сыпучий.; развивать умение  детей разным способам  действий с песком, с помощью различных предметов, активизировать в речи  детей  глаголы: насыпать, высыпать, копать

ИЗО на песке « В гостях у сказки Колобка»

Вызывать чувство радости от штрихов и линий, которые дети сами нарисовали. Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, мышление. Активизация речевой деятельности.

Д/ игра «Назови, что это?» - учить узнавать и называть предметы.

18.45 – 20.30  Вечер:

С/Р «Больница» - Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения, стр. 69

П/и "Солнышко и дождик" упражнять детей в беге, развивать выносливость.

Продолжать учить  Мишу самостоятельно намыливать руки  и вытирать их полотенцем.

Учить Матвея, Тонум аккуратно вести  при играх с водой: не разбрызгивать, не мочить одежду

Упражнять Данила  в ходьбе по пенечкам, развивать равновесие

Варвару, учить бегать за мячом. «Догони мяч»

Четверг

09.06

8.15 – 8.45  Утро

КГН Предложить детям набрать в ладошки воду – умыть лицо, руки.

Активизировать словарь: водичка, водица. Повторить потешки о воде.

Речевая игра «Автомобиль» -  Формировать правильное и отчётливое произношение звука [б], [бь], развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо. Способствовать развитию голосового аппарата. Воспитывать слуховую сосредоточенность,

ЭМП «Разноцветные колечки» - учить устанавливать связь между цветовыми тонами и их названиями, развивать внимание,

8.30 – 9.45 Прогулка.

Наблюдение за деревьями на участке,

Учить различать и называть их (берёза, тополь). Обратить внимание на то, что на деревьях появились первые зелёные листочки. Воспитывать любовь к природе, учить любоваться красотой первой зелени. Закрепить строение дерева (ствол, ветки, листья, корень).

Худ. слово:        У красы берёзки платье серебрится, У красы берёзки зелены косицы.
                  Со двора к березке выскочили козы, Стали грызть берёзку, а берёзка в слезы.

Опыт: Вода прозрачная: посмотреть на картинку через стакан, аквариум. Налить воду в стакан, прозрачность не исчезла. Сходство стекла и вода: они прозрачные, через них видно, но стекло твёрдое, а вода мягкая,

Индивидуальная работа:  «В гости к кукле» упражнять детей ходить по ограниченной поверхности, сохраняя равновесие, воспитывать смелость

ИЗО Картинки на песке

Цель: Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

П/и «Мой   веселый   звонкий   мяч» -  Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова,

Труд: Собрать игрушки в корзину.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Наблюдение за работой дворника. Для чего нужна профессия дворника? Что делает дворник? Какие орудия использует в работе? После того как дворник убрал участок, посмотреть – стало чисто, цветы политы, дорожки подметены, мусора нет. Воспитывать уважение к труду людей.

Встает дворник на заре, Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет И дорожки разметет.

Подвижная игра «Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Игра малой подвижности «Попади в корзину» учить захватывать предмет всей ладонью, бросать в цель, удерживать равновесие.

Д/и «Узнай на ощупь» - узнавание на ощупь песок (сухой, мокрый). Что с ним будем делать? (лепить, сыпать) Развивать любознательность, внимание.

ИЗО  Картинки на песке

Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Подвести к сравнению свойств песка сухой – мокрый. Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

Д/и «Большие и маленькие капельки» - учить чередовать предметы по размеру (большая, маленькая)

18.45 – 20.30  Вечер:

Рассматривание  иллюстраций – «Как доктор лечит детей» - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого, стр. 69

Д/ игра «Солнце или дождик» - учить выполнять действия согласно различному звучанию бубна, развитие слухового внимания

Пятница

10.06

8.15 – 8.45  Утро: Наблюдение в уголке природы: полив растений

Слушание и подпевание  песенки «Антошка»  

Д/И «Зайчата в гостях у детей» - развивать сенсорные способности. Упражнять в чтении знакомых стихов, развивать внимание, память, речь. Воспитывать заботливое отношение к животным

8.30 – 9.45 Прогулка.

Наблюдение за  приближением дождя,

как темные тучи закрывают небо, ветер раскачивает деревья, сверкает молния, гремит гром.

Худ. слово:         По-над лесом гром, тучи быстро мчатся.

Убегайте в дом от грозы спасаться.

Опыт: Постройка из песка домика для зайчат.

Цель: дать представление о сухом и влажном песке: сухой сыплется, влажный – лепиться,

Индивидуальная работа:  «Прокати мяч» упражнять детей отталкивать мяч двумя руками, придавая ему нужное направление, побуждать к самостоятельному выполнению движений,

 П/и «Воробушки и  автомобиль» -

Труд: Собрать упавшие  веточки деревьев на участке.

Игра с выносным материалом: игрушки для игр с песком, куклы одетые по погоде, коляски для кукол, манишки, руль

Развлечение: «Мыльные пузыри»

Доставить радость детям; создание эмоционально-положительного настроя в группе, развитие координации движений, тренировка ловкости, аккуратности в движениях;  активизация речевых навыков, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя; воспитание дружелюбия,

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Продолжать  наблюдение за  приближением дождя, стр. 57 Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом.

Д/И «Что выбрал Петрушка» - Учить малышей узнавать на слух источник звука. Развивать слуховое внимание детей, стр. 21

Рассматривание  иллюстраций – «Как доктор лечит детей» - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого,

Рисование цветными карандашами или фломастерами.

ИЗО  Зерна для цыпленка

Цель: Продолжать учить детей рисовать точки фломастером; воспитывать отзывчивость и доброту; формировать интерес к изобразительной деятельности.

Труд: Собрать упавшие  веточки деревьев на участке.

18.45 – 20.30  Вечер:

Игры – забавы с водой. Чтение стих-я: А. Босева.

«Теплый дождик мил да мил, Дело делал, не шалил,

Вымыл крышу у скворечни, Вымыл ягоды – черешни…,

Протянули мы ладошки,  Дождик их помыл немножко»

Побуждать детей играть вместе, дружно, делиться игрушками, уступать друг другу. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, закаливанию детей                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

ИЗО «Дождик» Продолжать формировать умение  держать правильно карандаш и наносить штрихи на лист бумаги

Продолжать учить Данила, Никиту правильно держать ложку, аккуратно кушать и вытирать рот полотенцем

Учить Варвару, Матвея пользоваться лейкой, поливать цветы.

Воспитывать у Никиты, Данила , навыки опрятности, аккуратно играть с водой.  

Учить Рому, Никиту, Данила с помощью пипетки разливать воду в ячейки из- под таблеток.

Учить концентрировать внимание.

Суббота

11.06

8.15 – 8.45  Утро

Д\и «Чудесный мешочек» - продолжать закреплять знания о диких животных, называть их, показывать все части тела, активизировать речь детей  

Д/И «Уложим куклу спать»

ИЗО Продолжать учить держать правильно карандаш тремя пальцами выше оточенного конца, вызвать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами.

8.30 – 9.45 Прогулка.

Наблюдение за ветром,

Закреплять представления детей о погодных явлениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Опыт: Постройка из камней домика для зайчика. Познакомить со свойствами камней: твердые, тяжелые, ими можно украсить постройку из песка,

ЗКР  «Автомобиль» -  Формировать правильное и отчётливое произношение звука [б], [бь], развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо. Способствовать развитию голосового аппарата. Воспитывать слуховую сосредоточенность

Индивидуальная работа: «Мы шагаем» ходьба друг за другом парами,

П/и «Самолёты» развивать двигательную активность

Труд: перекапывание песка в песочнице.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Продолжать  наблюдение за  ветром,

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом.

Повторение стихотворений А.Барто «Зайка», «Мишка»…

П/и «Мыльные пузыри» - Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.

П/ игра «Хоровод» - учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя

Д/и «Кого не стало? Кто ушел?» Развивать внимание, умение по памяти назвать имя ребенка, который ушел домой.

18.45 – 20.30  Вечер:

С/Р «Больница» - Продолжать формировать умение детей пользоваться предметами –заместителями  игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения,

Индивид. работа с детьми. Учить детей ходьбе к цели  по прямой.  Игровое упр. «Идите к кошечке». Лайзане срт. 32.

Продолжать  с  Максимом, Тонум закреплять названия  частей тела  кошки. (хвостик, лапки, голова, глазки, носик, спинка

Учить Рому, Никиту опускать шарики в стаканчик и доставать ложкой.

Воскресенье

12.06

8.15 – 8.45  Утро

 Рассматривание с детьми картинки по теме «Игрушки», (дать название, найди собачку, найди кошечку, найди такую же в группе).

Д/и  лото: «Чьи детки?»

П/И: «По  дорожке» Цель: совершенствовать навыки ходьбы по ограниченной поверхности, развивать ловкость, равновесие.

8.30 – 9.45 Прогулка.

Наблюдение за птицами. Учить узнавать и называть птиц и части тела; формировать желание заботиться о птицах.

Опыт: «Плывет кораблик» Есть предметы, которые стоят на воде или  передвигаются

по воде. Предложить детям попускать лодочки другие игрушки, не тонущие в воде

Индивидуальная работа:  «Ручеек» перешагивание через палку, стр. 7

П/и «Солнышко и  дождик» -  Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя

ИЗО  Зерна для курочки

Цель: Продолжать учить детей рисовать точки фломастером; воспитывать отзывчивость и доброту; формировать интерес к изобразительной деятельности.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Продолжать наблюдение за птицами. Учить узнавать и называть птиц и части тела; формировать желание заботиться о птицах.

Пальчиковая игра: «Ладушки» - развитие мелкой моторики рук.

Д/и « Кто, к нам пришел? Что нам принес?» Стимулировать детей к речевой активности, побуждать отвечать на вопросы Кто это? Что делает?

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом.

18.45 – 20.30  Вечер:

Настольный театр по сказке "Теремок".

учить детей узнавать героев знакомой сказки. Следить за развитием сюжета. Развивать зрительное восприятие, эмоциональную среду детей.

Рассматривание  иллюстраций – «Как доктор лечит детей» - Продолжать учить

 детей понимать сюжет, изображённый на картинках,  стр. 69

Учить Данила, Макара ощупывать  разные предметы (мягкое - твердое) материал: пластмассовые и мягкие кубики.

Индивид. работа с детьми. Учить детей собирать  игрушки  на участке.

Учить Максима, Никиту, ходить по дорожке друг за другом. «Паровоз»

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно-  развивающая  среда  

Индивидуальная работа

Понедельник

Рисование – экспериментирование

Тема: « Баранки - калачи»

Пр. зад: Вызвать у детей интерес к рисованию бубликов – баранок. Учить рисовать круг – замыкать линию в кольцо. Продолжать учить рисовать кистью. Закрепить технику и правила (секреты) пользования кистью : правильно держать пальцами, смачивать ворс, набирать краску только на ворс, вести по ворсу, промывать, просушивать, не оставлять в банке с водой. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз - рука». Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.

Ход. См. Лыкова И. А., стр 55

Утро Рассматривание картинок с пейзажем лета – учить детей понимать сюжет, развивать умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты летней природы.

Чтение потешки «Курочка-пеструшечка»,стр.17

Д/И  «Угадай, что звучит» -  Закреплять правильное произношение звуков [а, у]. учить детей произносить эти звуки достаточно громко. Учить различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика. Воспитывать навык культурного общения, стр. 17

Д/и «Разноцветные бусы» - закреплять умение детей  чередовать элементы по цвету, стр. 35

Прогулка:Наблюдение за погодой. 

Учить отличать состояние погоды (солнечная, дождливая, пасмурная), учить наблюдать за природными явлениями и передавать свои впечатления. Воспитывать наблюдательность, развивать

Словарь: Примета: сильная роса к ясному дню

Худ. слово: У природы нет плохой погоды, всякая погода благодать.

Опыт: Вода меняет цвет. 

Продолжать знакомить детей со свойствами воды. Вода может менять свой цвет, становиться мутной, грязной.  Предложить смешать воду с землей (песком). Вопрос: Какая стала вода? Почему вода такой стала?

П/игра «В гости к куклам», стр. 7

П/и  «Как  цапля» Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге,стр9

Индивидуальная работа:  упражнять в ходьбе и беге  в колонне по одному

Труд: «Лопатки в корзину» развивать трудовые навыки

2 половина дня

Д/игра «Посади божью коровку на  цветок» формировать цветовое восприятие, находить и называть основные цвета, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы.

Беседа на тему: «Как мы играем на улице» -

Прогулка 2: Продолжать наблюдение за погодой. Что изменилось? Появились облака на небе? Тучи синие? Ветерок ? Развивать любознательность, наблюдательность, умение подмечать красоту летного дня.

Опыт: «Угощение для Маши» Испечем пирожки для куклы Маши - закрепить знания свойств песка (из мокрого можно сделать пирожки, а из сухого нет).

П/игра «В гости к куклам», стр. 7

П/и  «Как  цапля»

Игра с выносным материалом: куклы одетые по погоде, совочки, машинки

Вечер:

Д/и лото: «Чьи детки?» стр 22

С/Р «Оцарапал Мишка лапу»» - Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры «Больница»по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения, умение проявить сочувствие и заботу к нуждающимся.

Книжный уголок: внесние пособий  с изображением пейзажей лета

Спортивный уголок  внесение кеглей и мячей

Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастер.

Внесение дид.игры «Назови цвет»

Деревянные лопатки, каталка

Внесение инструментов в музыкальный уголок: бубен, дудочки, барабан

Внесение крупного конструктора «Лего»

Цветные мелки.

Лейки

Учить Данила, Максима проговаривать потешку.

Учить Катю пить из чашки, учить держать ложку и пытаться есть самостоятель-но.

Данила, Лиду, Маргариту называть желтый цвет

Учить Сашу, Ренату проводить линии в разных направлениях, рисовать вертикальную линию – стебель

Вторник

Лепка и рисование на тесте (экспериментирование).

Тема: « Картинки на тесте».

Пр. зад: Вызвать интерес к созданию изображений на тесте. Показать разные способы получения образов: отпечатки ладошек и разных предметов, рисование пальчиком, выкладывание узоров из мелких предметов (бусин, пуговиц, семечек, гороха). Подвести к сравнению свойств теста, глины и песка (сухого и влажного). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

Ход см. Лыкова, с.21

Утро. Тема: «Магазин игрушек» 

Продолжать знакомить с изображениями известных детям предметов и игрушек на картинках. Учить запоминать их названия, повторять за взрослым. Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей.

Беседа с детьми на тему: «Дорога – опасно!»-разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по обочине.

П/и «Автомобили» Упражнять  детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Прогулка: Наблюдение за комарами, стр. 57

Предложить детям загадку: не зверь. не птица, а

 нос как спица. Обратить внимание на то, как летает комар, как он пищит.

Сделать выводы: комар - это насекомое, в дождливую, пасмурную погоду комаров больше. Напомнить, что после укуса комара нельзя расчёсывать место укуса.

Опыт: «Плывет кораблик», стр. 51

Продолжать знакомить детей со свойствами воды: Предложить детям сделать кораблики и попускать в воде. Повторить потешки о корабликах, воде.

Плывёт, плывёт кораблик, кораблик золотой.

Везёт, везёт кораблик подарки нам с тобой

П/игра «В гости к куклам» приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание, воспитывать  ловкость.

П/и . «Кто тише ходит?» , стр. 9

Индивидуальная работа: П/и  «Кто дальше прыгнет» Совершенствовать прыжок в длину с места, стр. 9

 Труд: Подметем дорожки от песка.

2 половина дня

Рассматривание  иллюстраций – «Доктор Айболит» - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

Прогулка 2: Продолжать наблюдение за красотой летнего дня

П/и: "Бабочки" учить детей свободно перемещаться по площадке, выполнять махи руками (крылышки), по сигналу занимать оговоренные места (цветы). Упражняться в беге.

П/и «Как  цапля» - Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

Д/И «Что изменилось?» - закрепить представления детей о геометрических фигурах.

Игра с выносным материалом: куклы одетые по погоде, совочки, машинки

Вечер:

Д/и «Грибы на поляне» - учить группировать предметы по размеру (большой, маленький гриб)

Упражнение: " Проползи в воротца".

Развивать координацию движений, укреплять мышцы спины, плечевого пояса, согласовывать движения рук и ног

Книжный уголок: картинки с изображением пейзажей лета

Игровой уголок: внесение мелкого конструктора

Внесение развивающей игры «Грибы на полянке»,

«Посади жука на коврик»

Вынесение мячей,

лопаток,

каталок.

Внесение в игровой иголок «Пазлы»

Обогащение уголка творчества: мелки, карандаши, фломастеры, листочки.

Вынесение машинок, мячей, лопаток, каталок.

Максима, Никиту, Тамун

 –учить правильно держать ложку и аккуратно кушать.

Учить Макара, Лиду, Есению держать кисть, набирать краску.

Учить детей аккуратно рассматривать насекомых, высказывать свое мнение.

Учить детей  показывать голову, крылья, усики у бабочки.

УчитьДанила Сашу делать приседания

Учить Есению, Лиду, Сашу застегивать и расстегивать липучки, пуговички.

Собирать и разбирать бабочку.

Среда

Тема: "Насыпаем - высыпаем".

Цель: учить детей правильному способу действий с помощью различных инструментов (насыпать, высыпать, копать).

Задачи:

1.Продолжаем знакомить детей со свойством песка сухой, сыпучий.;

активизировать в речи детей прилагательные, упражнять в беге в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга; действовать в соответствии с текстом

Материалы и оборудования: песок сухой и мокрый, совочки, формочки, салфетки, лейка с водой, аудио запись

Ход занятий: 

Дети это что? (песок), что насыпано в ваших тарелочках? (песок), Какого он цвета? Потрогайте какой он? ( сухой, сыпучий). Песок состоит из песчинок. Насыпьте в формочки песок, получились куличи? Почему? (песок сухой).

протрите руки салфеткой.

Игра " Песчинки" Дети под музыку летают. Затем снова садятся.

 Льют из лейки и делают песок мокрым. Мокрый песок не сыпучий.

Лепка куличиков из мокрого песка.

Рефлексия: свободное экспериментирование( насыпать в ведёрко, пересыпать из ведёрка в бутылочки и др.), учить соблюдать правила личной гигиены.

Утро:  Д/и «Бусы для Маши» - Учить выбирать предметы определённого цвета по показу, а затем по словесной инструкции. стр. 35

Д/И «Уложим куклу спать» - Закрепить и уточнить знания детей о предметах одежды и порядке раздевания, стр. 17

П/и «Солнышко и  дождик» -  Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу, стр. 9

Прогулка. Наблюдение за деревьями, стр. 57

Отметить изменения во внешнем виде деревьев (появились молодые листочки). Предложить загадку: Кто летом от жары спасает? (дерево). Почему ты так думаешь? Учить называть и различать тополь и берёзу. Воспитывать наблюдательность и бережное отношение к природе.

Худ. слово:            Ах, какие яблоки на яблони висят!

Дразнят эти яблочки маленьких ребят.

Опыт: «Воронка» продолжать знакомить детей со свойствами песка сухой – сыплется, мокрый – нет.

Высыпание песка через воронку (сухого и мокрого), стр. 45

П/и«Загорелся Кошкин дом» -  Учить ходить, по сигналу останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать выразительность при выполнении имитационных движений.

Игра малой подвижности «Как  цапля» - Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге, стр. 9

Индивидуальная работа:  «Попади в цель» упражнять в метании мяча  в горизонтальную цель, развивать глазомер.

Труд: Собрать все машинки, поставить их в гараж

2 половина дня

Д/И Предложить детям мозаику: «Цветные дорожки для машин» - учить составлять изображение, ориентируясь на цвет.

Д/и «Готовим угощение для птиц и зверей» - уточнять и закреплять знания детей о различии между птицами и животными, особенностях их питания.

Прогулка 2. Продолжать наблюдение за муравьями:

Опыт: " Тонет - не тонет".

Дать понятия о легких и тяжелых предметах.

П\и «Песчинки»-упражнять в беге в прямом направлении»

Игра с выносным материалом: куклы одетые по погоде, совочки, машинки

Труд: Убери игрушки в корзину.

Вечер:

С/Р «Заболел петушок» - Формировать умение развивать игровой сюжет, используя атрибуты  с/р «Больница» по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Чтение стихотворений «Федорино горе» понимать и слушать произведения с опорой на иллюстрации

«Кто тише ходит?» -  Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость, выносливость.

Книжный уголок -  внесение предметных картинок по теме  «Лето» из цикла «Мы играем».

Строительный материал  -кубики. кирпичики.

Вынесение мячей, лопаток, каталок, колясок.

Д\и «Назови, что это?», Д\и «Найди такой же»

Вынесение мячей, лопаток, каталог, машинок, формочек.

Уголок творчества: пластилин, карандаши.

Продолжать учить Максима, Соню самостоятельно намыливать руки  и вытирать их полотенцем.

Учить Соню, Диану аккуратно вести  при играх с водой: не разбрызгивать, не мочить одежду

Упражнять Сашу  в ходьбе по пенечкам, развивать равновесие

Макара, Данила, Лиду-учить бегать за мячом. «Догони мяч»

Четверг

Тема: 2 башни разного цвета и высоты.

Пр. зад. Продолжать учить детей строить 2

башни из кубиков разного цвета и высоты;

подбирать призму соответствующего цвета.

Развивать речевую активность.

См. Куцакова, стр. 24, занятие 2.

Утро КГН Предложить детям набрать в ладошки воду – умыть лицо, руки. Активизировать словарь:

 водичка, водица. Повторить потешки о воде.

Д/И «Кукла делает зарядку» -     Ознакомить детей с взаимосвязанными, последовательными сюжетами по воспитанию у них положительного отношения к физкультурным упражнениям, гигиеническим процедурам, стр. 17

Речевая игра «Автомобиль» -  Формировать правильное и отчётливое произношение звука [б], [бь], развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо, стр. 16

Прогулка. Наблюдение  за птицами на участке.

Уточнить представление о знакомых птицах

(ворона, голубь, воробей). Рассмотреть их.

Предложить загадку:

Я весь день ловлю жучков, уплетаю

червячков, в тёплый край я не летаю, здесь

под крышей обитаю. Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый ... (Воробей)

 Чем питаются эти птицы зимой? Летом?

 Воспитывать любовь к пернатым друзьям.

Худ. слово:           Озорной мальчишка в сером армячишке,

По дворам шныряет, крохи собирает.

(Воробей).

Опыт: Игры – забавы с водой.  Продолжать

знакомить детей со свойствами воды: прозрачная,

теплая, холодная; в ней можно мыть игрушки;

 тяжелые предметы в воде тонут, легкие плавают

 на поверхности.

П/и«Загорелся Кошкин дом» -  Учить ходить, по сигналу останавливаясь и меняя направление движения, стр. 9

П/и . «Ниточка, накручивайся!» - Приучать детей ходить приставным шагом по кругу, держась за руки. Воспитывать двигательную самостоятельность.

Индивидуальная работа:  «В гости к кукле» упражнять детей ходить по ограниченной поверхности, сохраняя равновесие, воспитывать смелость

2 половина дня

ЭМП «Разноцветные колечки» - учить устанавливать связь между цветовыми тонами и их названиями, развивать внимание, стр. 35

Прогулка 2. Продолжать наблюдение за деревьями на участке, стр. 57

Подвижная игра «Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Игра малой подвижности «Попади в корзину» учить захватывать предмет всей ладонью, бросать в цель, удерживать равновесие.

Д/и «Узнай на ощупь» - узнавание на ощупь песок (сухой, мокрый). Что с ним будем делать? (лепить, сыпать) Развивать любознательность, внимание.

Игра с выносным материалом: куклы одетые по погоде, совочки, машинки

Труд: предложить детям убрать игрушки на участке

Вечер:

Чтение  « Айболит» К. Чуковского Рассматривание  иллюстраций – «Как доктор лечит детей» - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

«Мой   веселый   звонкий   мяч» -  Учить детей подпрыгивать на двух ногах, стр. 9

Игра малой подвижности  «Ниточка, накручивайся!» - Приучать детей ходить приставным шагом по кругу, держась за руки,стр9

Экологическая игра «Чудесный мешочек» - Учить детей находить овощи на ощупь, называть их, стр. 35

Выставка в книжный уголок картинок с изображением дождика.

Книга «Колобок»

Внесение развивающей игры «Маленький лабиринт»

Внесение деревянной игры «Транспорт»

внесение кухонной посуды в уголок кухня.

Вынесение мячей, кеглей, обручей, каталок, машинок, колясок.

Обогащение уголка ряженья: шляпы, юбки.

Внесение атрибутов в с/р уголок Поликлиника

Вынесение мячей, машинок, деревянных лопаток.

Практические упражнения: «Чисто умываемся».

Продолжать учить детей мыть лицо и руки, насухо их вытирать. Формировать привычку мыть руки после прогулки.

Данила, Злату, Сашу – учить захватывать предмет всей ладонью, бросать в цель, удерживать равновесие

Максим, Соня- формировать согласованность движений обеих рук, пинцетный и щипковый захват мелких предметов.

Пятница

Утро: Рассматривание иллюстраций из цикла «Лето»- продолжать формировать представление о сезонных явлениях лета.

Д/лото: «Чьи детки?» - Продолжать знакомство с животными и их детёнышами, учить называть их. Активизировать речь детей. При звукоподражаниях обратить внимание на чёткое произношение звуков [м], [б], [мь], [бь], дифференцировать громкость их произнесения, имитируя голоса животных и их детёнышей.

Прогулка. Наблюдение за работой дворника. Для чего нужна профессия дворника? Что делает дворник? Какие орудия использует в работе? После того как дворник убрал участок, посмотреть – стало чисто, цветы политы, дорожки подметены, мусора нет. Воспитывать уважение к труду людей.

Встает дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет.

Д/и «Зайчата в гостях у детей» - развивать сенсорные способности. Упражнять в чтении знакомых стихов, развивать внимание, память, речь. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Опыт: Постройка из песка домика для зайчат.

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами

песка: сухой сыплется, мокрый – лепиться.

 развивать воображение  

Индивидуальная работа:  «Прокати мяч» упражнять детей отталкивать мяч двумя руками,

П/и «Несем флажки» - Приучать

ходить детей друг за другом, с флажками.

П/и «Воробушки и  автомобиль» - Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать
движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

2 половина дня

Д/И «Что выбрал Петрушка» - Учить малышей узнавать на слух источник звука. Развивать слуховое внимание детей.

Д/и «Кто что делает?» - развивать образное мышление, умение представить в развитии знакомую ситуацию. Учить 2 – 3 предложениями рассказать о действиях детей, изображённых на картинках. Повторить название знакомых игрушек.

Прогулка 2. Продолжать  наблюдение за  работой дворника

Д/и «Найди предмет такой же формы» - Закреплять представление детей о круге, познакомить с треугольником. Учить детей узнавать и называть эти геометрические фигуры

Опыт: «Норка для мышки»

П/ и  «Мы шоферы» - учить ориентироваться в пространстве, развивать игровые действия.

Вечер:

Слушанье музыкальных произведений: «Дождик» русская народная мелодия.

ИЗО «Дождик» Продолжать формировать умение  держать правильно карандаш и наносить штрихи на лист бумаги

П/и «Солнышко и дождик» развивать двигательную активность.

Обогащение уголка творчество: шаблона, карандаши, листочки, фломастеры.

Расстановка картинок в книжный уголок с изображением летних деревьев, листиков.

Внесение настольной игры «Шнуровка»- развитие мелкой моторики Вынесение мячей, мешочков каталок, машинок.

Внесение в игровой уголок деревянного конструктора

Внесение масок для подвижной игры Шоферы

Внесение развивающей игры «Ловим насекомых»

Вынесение мячей, машинок, деревянных лопаток.

Продолжать учить Данила, Никиту правильно держать ложку, аккуратно кушать и вытирать рот полотенцем

Учить Лиду, Маргариту пользоваться лейкой, поливать цветы.

Воспитывать у Макара, Никиты, Данила , навыки опрятности, аккуратно играть с водой.  

Учить Дениса, Данила с помощью пипетки разливать воду в ячейки из- под таблеток.

Учить концентрировать внимание.

Суббота

 Развлечение «Ряженье в героев знакомых сказок» - развивать речевые навыки, умение вспомнить и обыграть сказочных персонажей; действовать сообща по речевой инструкции воспитателя, учить доброму отношению друг к другу, создать эмоционально-положительную атмосферу в группе, доставить детям радость от самостоятельно показанной сказки.

Утро Д/И «Мишка, зайка и лошадка» -  Развивать речь детей. Активизировать словарный запас. Закрепить название частей тела животных: уши, хвост, грива, лапы, копыта и т.д. Вспомнить стихотворения А.Барто «Лошадка», «Мишка», «Зайка». Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам.

Д/И «Уложим мишку спать» - Закрепить и уточнить знания детей о предметах одежды и порядке раздевания. Учить правильно складывать одежду на стульчик.

«Самолёты» - Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Прогулка. Наблюдение за ветром. Закреплять представления детей о погодных явлениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Опыт: «Ветерочек» Продолжать знакомить с таким природным явлением, как ветер.

Предложить воду в мисочке – это море, ребенок – ветер. Подуть на воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть – тем больше волны. Опустить на воду парусные кораблики, подуть. Что делают кораблики? Что будет с кораблем, если ветра нет? А если ветер очень сильный?  Ходит в море ветер – пастушок, Дует ветер в маленький рожок. А вокруг него бегут барашки, У барашков – белые кудряшки…

П/и «Загорелся Кошкин дом» -  Учить ходить, по сигналу останавливаясь и меняя направление движения.

П/и «Мыльные пузыри» - Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.

Индивидуальная работа: «Мы шагаем» ходьба друг за другом парами

Труд: перекапывание песка в песочнице.

2 половина дня

Д/и «Найди предмет такой же формы» - Закреплять представление детей о круге, познакомить с треугольником. Учить детей узнавать и называть эти геометрические фигуры.

Прогулка 2. Продолжать  наблюдение за  ветром.

Д/игра: «Что изменилось?» Развитие внимания, обогащение речи.

П/И: «Сходим к киске в гости» совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие.

Труд: перекапывание песка в песочнице.

Вечер

П/ игра «Хоровод» - учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу

 Вечер:

ИЗО Продолжать учить держать правильно карандаш тремя пальцами выше оточенного конца, вызвать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами.

С/Р «Заболел наш Петушок» - Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения.

П/и «Самолёты» - Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Книжный уголок: «Зайка» А.Барто,   «Теремок»

Спортивный уголок: дорожка с препятствиями, мячи, мешочки.

Уголок творчества: карандаши, альбомы.

Игровой уголок: Машинки, кукольная посуда, конструктор «Лего»

Внесение Д\и «Чудесный мешочек»

Индивид. работа с детьми. Учить детей Сашу Ш, Лиду ходьбе к цели  по прямой.  Игровое упр. «Идите к кошечке». Лайзане срт. 32.

Продолжать  с  Максимом, Ренатой закреплять названия  частей тела  кошки. (хвостик, лапки, голова, глазки, носик, спинка

Учить Макара, Данила, Лиду опускать шарики в стаканчик и доставать ложкой.

Воскресенье

Показ  кукольного театра «Теремок».

Задачи:

1. Развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, понимания речи, активизация речевой деятельности. Стимулировать детей договаривать предложения вслед за воспитателем, развивать внимание. Вызвать эмоциональный отклик от встречи с героями сказки

Организационный момент.

1. Сюрпризный момент

- Ребята, посмотрите, что я нашла у двери. Это сундучок.

              Сундучок не простой

              И внутри он не пустой.

              В сундучок я постучу,

              Что внутри, я посмотрю!

- Тук- тук, ни как не открывается! Детки, помогите, в сундучок вы постучите! ( Дети стучат, тук-тук).. (воспитатель достает картинки соответствующие картинки).

2. Артикуляционная гимнастика. « Домик». – Где у деток язычки? Откройте ротики. Вижу, вижу язычки! Ам! Нет язычка. Закрылся ротик.

Игра « Лошадка». – Давайте с вами покатаемся на лошадке! Но, поехали! Цокать язычком. ТПрууу, становились.

3. Дыхательное упражнение. « Подуй на перышко».

4.Пальчиковая гимнастика. « Пальчик о пальчик» - постукивание указательными пальчиками. Так-так-так, так-так-так.

« Пирожок» - Пирожок, пирожок, испекли мы сами.

Пирожок, пирожок, мы подарим маме! – имитационные движения.

5. Речь. Работа над звуком « А», звукоподражание А-А-А – укачиваем куклу.

6. Физминутка. « Веселые детки»

   - Как у наших у ребят, ножки весело стучат: топ-топ. Топ-топ!

     А устанут ножки, хлопаем в ладошки: хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.

     Хлопаем, стараемся, вот как получается!

7.- Сели детки все в рядок,

  Слушайте внимательно!

  Сказка начинается!

8. ( Воспитатель  рассказывает сказку, сопровождая рассказ демонстрацией фигурок перчаточного театра и показом некоторых действий персонажей). Стоит в поле теремок, теремок, и т.д.

9. Кто увидел теремок и попросился в нем жить? (дети отвечают, рассказывая про каждого животного)

10.  В конце занятия воспитатель предлагает детям для рассматривания, иллюстрации к сказке «Теремок».

Утро Д/И  «Угадай, что звучит» -  Закреплять правильное произношение звуков [а, у]. учить детей произносить эти звуки достаточно громко. Учить различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика. Воспитывать навык культурного общения.

 «Солнышко и  дождик» -  Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Прогулка. Наблюдение за солнцем.

Обратить внимание на то, какое солнце

яркое и тёплое. Подставить лицо солнышку.

Задать вопросы: Почему мы закрываем

 глаза, глядя на него? Какое солнце? (яркое,

 тёплое, доброе, лучистое). Активизировать

 речь детей.

Худ. слово:           Светит солнышко в окошко, прямо в нашу комнату.                                                                                        Мы захлопали в ладошки, очень рады солнышку!

Опыт: Предложить детям полить цветы на

 клумбе. Объяснить, что вода нужна всем: и

людям, и деревьям, и животным

П/и«Несем флажки» Приучать ходить цепочкой с флажками.

Индивидуальная работа:  «Ручеек» перешагивание через палку

2 половина дня

Рассматривание  иллюстраций –

«Доктор  Айболит» - Продолжать учить

детей понимать сюжет, изображённый на

 картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

Прогулка 2. Продолжать наблюдение за солнцем. Солнышко устало спряталось за тучку, идет дождик.

Словарь: солнышко , тучка,    пошел дождик.

Игры – забавы с водой.

Цель: закрепить знание свойств воды: прозрачная, теплая, холодная; в ней можно мыть игрушки; тяжелые предметы в воде тонут, легкие плавают на поверхности.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом. Индивидуальная работа по основным видам движений.

П/и «Лохматый пес» развивать навыки бега, развивать ловкость, равновесие.  

Вечер

Д\и «Кого не стало?» Развитие внимания и зрительной памяти.

 Х/и «Хоровод»   учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя

Книжный уголок: Иллюстрации на тему «Игрушки»

Спортивный уголок: дорожка с препятствиями, мячи, обручи.

Уголок творчества: карандаши, альбомы.

Игровой уголок: Машинки, кукольная посуда, конструктор «Лего»

Внесение Д\и «Занимательная коробочка», «Молоточки и втулочки»

Учить Данила, Макара ощупывать  разные предметы (мягкое - твердое) материал: пластмассовые и мягкие кубики.

Индивид. работа с детьми. Учить детей Маргариту, Ренату собирать  игрушки  на участке.

Учить Максима, Никиту, Тимофея,  ходить по дорожке друг за другом. «Паровоз»

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Понедельник

20.06

8.15 – 8.45  Утро 

Рассматривание картинок с пейзажем лета – учить детей понимать сюжет, развивать умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты летней природы.

КГН  Воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться со взрослыми.

Д/и  «Что где растёт?» формировать умение различать, называть, группировать овощи и фрукты

П/игра «Догоните меня» упражнять детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга

8.30 – 9.45 Прогулка.

 Наблюдение за бабочками

 рассмотреть бабочку, обратить внимание на красоту её крыльев. Предложить загадку:

Удивительный цветок, что за новый лепесток?

Бабочка-красавица, кушайте варенье   Или вам не нравится наше угощение?

Опыт: «Башня из песка»  закрепить знание свойств песка; показать, как сгребать влажный песок в кучки, утрамбовывать, выбирать его из нутрии, чтобы домики не обваливались.

П/и «Вот поезд наш едет»  Приучать ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу

Индивидуальная работа:  «Кто дальше прыгнет» продолжать учить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах

ИЗО. Травка (карандаши)

Цель: Формировать умение правильно держать карандаш в руке; учить рисовать короткие  прямые вертикальные линии; формировать интерес к рисованию.

Труд: «Лопатки в корзину» развивать трудовые навыки

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Продолжить наблюдение за бабочками

Игры с выносным материалом: формочки, игрушки, мел, машинки.

Опыт: «Пирожки для мамы» Познакомить детей со свойствами песка: сухой -сыплется, влажный - лепится.

Д/и «Ёлочки и грибочки» - учить чередовать предметы по цвету.

Беседа на тему: «Как мы играем на улице» - разговор о правилах поведения, важные для охраны здоровья и безопасности.

18.45 – 20.30  Вечер:

Чтение рассказа «Васька». К.Д. Ушинский. Познакомить детей с  новым произведением. Вызвать радость от слушания  произведения, желание участвовать в рассказывании. Воспитывать любовь к родному языку, обогащая речь словами и строчками стихов.

С/Р «Шофёры» -  Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению.  

Учить Данила Б. отвечать на вопросы взрослого по картинке: Кто это? Что это?

Учить перешагивать через несколько препятствий чередующимся шагом - Максима

Учить Катю стоять самостоятельно, держась за опору.

Учить Сашу,  проводить короткие прямые вертикальные линии - травка

Вторник

21.06

8.15 – 8.45  Утро 

КГН Продолжать учить детей мыть руки под контролем взрослого.

Беседа с детьми на тему: «Дорога – опасно!»-разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по обочине.

Д/И «Ремонтируем автобусы» -  Расширить и уточнить знания детей о различных видах транспорта, их характерных отличиях; формировать представление об основных геометрических формах: круг, квадрат, прямоугольник. Активизировать в их речи слова: машина (легковая и грузовая), автобус, трамвай, троллейбус, поезд, пароход

8.30 – 9.45 Прогулка:

Наблюдение за облаками

 Развивать элементарные представления (облака летят высоко, далеко) Обогащать

Представление детей о природе. На что похожи облака? (на вату).

Худ. слово:         Песенка про облака из м/ф

Опыт: «Круги по воде» Предложить детям постучать ладошками по воде. Вода хлюпает, брызги летят в разные стороны.

П/и   «Воробушки и  автомобиль» -  Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и  по сигналу воспитателя,

ИЗО. Травка (карандаши)

Цель: Продолжать формировать умение правильно держать карандаш в руке; учить рисовать короткие  прямые вертикальные линии; формировать интерес к рисованию.

Индивидуальная работа: «Шишки для мишки» учить бросать в горизонтальную цель,

Труд: «Лопатки в корзину» развивать трудовые навыки

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка2

Продолжать наблюдение за облаками

Вызвать у детей  интерес и желание наблюдать за облаками по собственной инициативе.

Д/И «Чей бантик?» - Учить соотносить предметы по цвету, активизировать понятия (такой же).

Рассматривание  иллюстраций по теме «Транспорт» - продолжать развивать умение детей узнавать и называть разные виды транспорта и их основные части: кузов, кабина, руль, колёса, окна.

С\р «Самосвал везет песок» развивать игровые действия.

18.45 – 20.30  Вечер:

И/с   « Грузовик везет мебель» развивать игровые навыки, умение развивать игровой сюжет.

П/и « Паровозик» развивать умение двигаться друг за другом.

«Подбери по цвету» Продолжать учить подбирать по образцу предметы одного цвета, но разные по форме с Томун

Мишу учить отвечать на вопрос: Как тебя зовут?

«Пройди, как мышка» учить ходить на носочках Варвару.

«Топ-топ. Хлоп-хлоп» Матвея учить одновременно топать и хлопать

Среда

22.06

8.15 – 8.45  Утро:  

КГН  Формировать умение пользоваться салфеткой после еды.

Д/и «Игрушки для Маши и Даши»

Среди множества картинок (10-15 шт.) выбрать идентичные (одежда, посуда, мебель, игрушки). Пополнять активный словарь детей, побуждать называть изображения. Развивать функцию обобщения в мышлении.

Д/И «Построим игрушки на зарядку» - Упражнять в упорядочении предметов по убыванию (от большего к меньшего), активизировать понятия «меньше», «больше» в речи.

8.30 – 9.45 Прогулка:

Наблюдение за кузнечиком. 

Обратить внимание на цвет кузнечика, понаблюдать, как он передвигается. Воспитывать

Желание  получать новые знания путём наблюдения.

 Предложить загадку:

На лужайке возле речек в травах прячется ... (кузнечик).

Худ. слово:         Песенка про кузнечика

9.00 Развлечение: «Путешествие в лес» доставить детям радость, создать условия для эмоционально-положительного настроения, продолжать учить подражать повадкам животных; развивать игровые умения, активизировать словарь детей; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми.

Опыт: «Гараж для машины»   продолразвивать воображение и творчество

П/и «Заинька, зайка» -  Приучать детей выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

Индивидуальная работа:  «Попади в цель» упражнять в метании   в горизонтальную цель, развивать глазомер.

ИЗО. Травка  для коровки (карандаши)

Цель: Продолжать формировать умение правильно держать карандаш в руке; учить рисовать короткие  прямые вертикальные линии; формировать интерес к рисованию.

Труд: Собрать игрушки после игр.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Продолжать наблюдение за кузнечиком.

Опыт: «Пересыпь в стаканчик»

Предложить детям насыпать песок в стаканчик, пересыпать из одного стаканчика в другой, высыпать на стол, рассыпать по бортику.

Чтение и рассматривание иллюстраций А. Барто «Игрушки»

Игра: " Тонет - не тонет".

Дать понятия о легких и тяжелых предметах.

18.45 – 20.30  Вечер:

Д/и «Ёлочки и грибочки» -продолжать  учить группировать предметы

П/и   «Воробушки и  автомобиль» -  Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать
движение и  по сигналу воспитателя, стр9

Продолжать учить Рому перепрыгивать через линию на полу

Учить  Данила С. сопереживать персонажам сказки «Курочка Ряба»

Учить Данила Б. называть и показывать названия детелей лица: губы, зубы, язык, лоб, ушки, щеки.

Учить  Томун выполнять последовательно 2-3 действия: покормить Зайчика и уложить спать, спеть песенку. А-а-а, Бай…

Четверг

23.06

8.15 – 8.45  Утро

КГН. Формировать умение приводить себя в порядок.

Беседа с детьми на тему: «Мы уже большие» - способствовать доброжелательному отношению со взрослыми, принимать участие в разговоре с ними.

Д/И «Мытьё кукольной посуды» -  Закреплять представления детей о предметах посуды, активизировать употребление в речи слова посуда. Привлекать детей к посильному труду. Учить отвечать на вопросы взрослого; называть цвет чашек, тарелок, их величину. Воспитывать аккуратность и взаимопомощь в процессе игры.

8.30 – 9.45 Прогулка.

Наблюдение за ветром.

Развивать сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (радость, удивление): дует ветер

ласковый, теплый. Предложить послушать, как он шумит в молодой листве. С помощью

вертушки и флажка показать как дует ветер. Почему вертушка вертится? В какую сторону

дует ветер? Откуда мы это знаем? Сделать вывод: деревья качаются,  значит, дует ветер.

Предложить загадку:

Рук нет, а ворота открывает (ветер).

Почему так говорят?

Худ. слово:        Мотылёк-вителёк, принеси нам ветерок!

Вей, вей, ветерок! Натяни наш парусок!

Опыт: «Дождик» Предложить детям сделать дождик с помощью  лейки и воды. Показать опыт со стеклом, как дождик стучит по стеклу

Предложить детям покупать кукол, постирать кукольное белье

ИЗО. Дорожка для колобка  

Цель: Учить детей держать в руке палочку, как карандаш; рисовать «дорожки» - прямые длинные горизонтальные линии; развивать зрительное восприятие пространства; формировать интерес к рисованию.

Х/и «Пузырь» - Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с текстом

Индивидуальная работа:  «В гости к кукле» упражнять детей ходить по ограниченной поверхности

Труд: Собрать упавшие веточки с деревьев на участке

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Продолжать наблюдение за ветром.

Опыт: « Дорога»  - выравнивание и тромбование песка. Предложить детям покатать машины.

Д/И «Чудесный мешочек» развивать исследовательские действия путём вынимания предметов на ощупь из мешочка, учить называть их, подбирать по тождественным признакам.

Труд: «Прокати кота в машине» развивать трудовые навыки

18.45 – 20.30  Вечер

Д/и «Помоги коту Василию» Закрепить у детей знание известных стихов.

Лепка. «Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат» формировать умение лепить фрукты круглой формы.

Д/и «Большие и маленькие капельки» - учить чередовать предметы по величине :большая, маленькая

Упражнять Рому называть предметы посуды: чашка, ложка, тарелка, кастрюля.

Ярослава учить держать в руке палочку, как карандаш; рисовать «дорожки» - прямые длинные горизонтальные линии, на песке.

Никиту упражнять выполнять приседания, «Большой, маленький»

Мишу учить ловить мяч двумя руками.

Пятница

24.06

8.15 – 8.45  Утро:

 Д/И «У кого какая мама» -  Закрепить и расширить знания детей о домашних животных и их детёнышах.

П/и «Не наступи на линию» упражнять в умении перешагивать через предметы.

8.30 – 9.45 Прогулка.

Наблюдение за цветами на клумбе. 

Формировать представления детей о цветах (ромашка, колокольчик)

Худ. слово:        Солнце всех нас осветило. Всех гулять нас пригласило.

На полянку мы пойдем, и веночки там сплетём.

Одуванчик, незабудка, колокольчик, василёк

Ты сорви меня, дружок!

Опыт: Выявление свойств солнечных лучей (на прогулке)

В солнечный день намочить резиновый мяч, положить на солнце и понаблюдать, как они будут высыхать. Вода под воздействием солнечных лучей испаряется.

П/и «Воробушки и  автомобиль» - Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

ИЗО. Дорожка для колобка  

Цель: Продолжать учить детей держать в руке палочку, как карандаш; рисовать «дорожки» - прямые длинные горизонтальные линии; развивать зрительное восприятие пространства; формировать интерес к рисованию.

Труд: Собрать упавшие  веточки деревьев на участке.

Игра с выносным материалом: игрушки для игр с песком, куклы одетые по погоде, коляски для кукол, манишки, руль

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Продолжать наблюдение за цветами на клумбе. Что растет на клумбе? Как называется этот цветок? Какого цвета?

Д/И «Найди по цвету» - Продолжать учить по просьбе взрослого находить предметы определённого цвета. Развивать умение обобщать предметы по признаку цвета

18.45 – 20.30  Вечер

Игры с мозаикой, пирамидками. Развитие мелкой моторики.

П/и «Прокати мяч» упражнять в умении катать мяч

Учить Данила С. пользоваться лейкой, поливать цветы.

 «Прокати мяч» упражнять Максима  отталкивать мяч двумя руками, придавая ему нужное направление, побуждать к самостоятельному выполнению движений

Упражнять Катю выполнять действия по тексту «Ладушки, ладушки»

Суббота

25.06

8.15 – 8.45  Утро.

Д/и «В гостях у Мишутки» Воспитывать добрые чувства; закреплять умение приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании.

Д/И «Цветы на полянке» -   Закреплять умение различать, соотносить, группировать предметы по цвету.

8.30 – 9.45 Прогулка.

 Наблюдение за травой

 Трава зеленая, листья широкие и узкие, длинные и короткие.

Как по лугу, лугу, По зеленому лугу

Разливалася вода, Расстилалася трава,

Расстилалася трава, Трава шелкова.

Труд: перекапывания песка в песочнице.

Д/И: «Назови части растения».

П/И: «Карусель»- двигаться быстро и медленно по кругу, держась за руки.

Индивидуальная работа: Хлдьба с высоко поднятыми ногами.

Опыт: Предложить детям определить какая вода в ванночке (тёплая или холодная)? Какая вода будет к вечеру (тёплая, если солнышко прогреет воду или холодная, если день пасмурный).

ИЗО. Дорожка для колобка  

Цель: Продолжать учить детей держать в руке палочку, как карандаш; рисовать «дорожки» - прямые длинные горизонтальные линии; развивать зрительное восприятие пространства; формировать интерес к рисованию.

П/и «Самолёты» - Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Индивидуальная работа: «Мы шагаем» ходьба друг за другом парами

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Наблюдение за насекомыми.

Рассмотреть, как ползают жуки, муравьи. Показать божью коровку, как ползает она на руке, как расправляет крылья, улетает.

Божья коровка, улети на небо,

Там твои детки кушают конфетки,

Всем по одной. А тебе ни одной.

П\и «Воробышки». Учить детей подражать движениям воробья, развивать быстроту, ловкость.

Д\и «Высоко - низко». Развивать умение ориентироваться в пространстве, обогащение словарного запаса наречием.

Р/и «Угадай на чем играю?» развивать слуховое восприятие

18.45 – 20.30  Вечер

Беседа с детьми на тему: «Летняя погода» - формировать умение обращать на изменения солнце, воздух.

С/р игра «Накормим куклу Катю». развитие игровой деятельности, обучение ролям.

Учить Максима при умывании тереть ладони, части лица, вытираться своим полотенцем.

Учить детей Сашу  ходьбе к цели  по прямой.   «Идите к кошечке».

Учить Рому менять темп движения: ходьба, бег. Упр. «Шагом-бегом»

Упражнять Матвея выполнять пальчиковую гимнастику «Ежик»

Воскресенье

26.06

8.15 – 8.45  Утро.

Рассматривание с детьми картинки по теме «Игрушки», (дать название, найди собачку, найди кошечку, найди такую же в группе).

Д/И «Что для чего нужно?» -  Формировать обобщённое представление о функциональном назначении предметов. Побуждать детей строить предложения из 3 – 4 слов, грамматически правильно употребляя существительные.

П/И: «По широкой дорожке» совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие.

8.30 – 9.45 Прогулка

Наблюдения за птицами: ворона и воробей

Ворона большая, кричит кар-кар, воробей маленький кричит чик-чирик. Покормить птиц – прививать бережное отношение к птицам и заботиться о них.

П/и «Вороны и собачка»   уточнить движения птиц, учить действовать по сигналу воспитателя

Д/ игра: «Пойдем, побежим  к тому месту, которое я назову» развивать ориентировку в пространстве.

 ИЗО. Дорожка для курочки.  

Цель: Продолжать учить детей держать в руке палочку, как карандаш; рисовать «дорожки» - прямые длинные горизонтальные линии; развивать зрительное восприятие пространства; формировать интерес к рисованию.

Игры-поручения: принести ведерко такого же цвета, как лопатка

Опыт: «Секретики» учить в песке рыть ямку, прятать туда игрушку.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

 Наблюдение за кошкой. Как кричит кошка? Рассмотреть части тела, назвать. Позовем кошку. Прочитать потешку:

Киска-киска брысь, На дорожку не садись,

Наша Сонечка пойдет, Через киску упадет.

П/И « Воробушки и кот»-учить бегать не задевая друг друга.

Д/И «Выполнение поручений»- принеси большую лопату, маленькую лопатку, большое ведерко, маленькое ведерко.

Игровое упражнение «Носики-курносики». Цель: учить пользоваться индивидуальным носовым платком. Рассказать потешку:

Носовой платок в кармашке. Будем нос им вытирать.

Чтобы носик, наш курносик, Снова чистым был опять.

Х\и «Карусели». Учить детей действовать по сигналу, выполнять движения в соответствии с текстом.

Труд: предложить детям помочь собрать игрушки в корзину.

18.45 – 20.30  Вечер

П\и «Соберем колечки». Побуждать детей искать, доставать колечки, приносить, нанизывать на палочку. Развивать навыки передвижения и ориентировки в пространстве.

Д/и «Лото» - учить находить парные картинки.

Повторить с Максимом стихотворение «Мишка» А.Барто

С Данилом Б. продолжать учить держать в руке палочку, как карандаш; рисовать «дорожки» - прямые длинные горизонтальные линии на песке.

Р/и   «Кто прилетел? Комар, пчела»

Формировать правильное и отчётливое произношение звука [с-с-с], [з-з-з], с Варварой, Ромой, Матвеем.

Учить Мишу подпрыгивать . «Достань до ленточки»

Дата, день недели

Образовательная деятельность   в режимных моментах

Индивидуальная работа

Понедельник

27.06

8.15 – 8.45  Утро

 Д/И «Подбери по форме» - учить выполнять простейшую последовательность действий с предметами, ориентируясь на их форму и чередуя заданным образом. Развивать воображение, память, образное мышление.

П/и «Птички   в   гнездышках» -  Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Х\и «Пузырь». Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки, выполнять движения в соответствии  с текстом, учить играть, вместе, не ссорясь.

8.30 – 9.45 Прогулка

 Наблюдение за тополем летом.

Рассмотреть толстые ветки тополя ,его листочки. Дать детям потрогать листики. Потрогать какие они клейкие.

П/игра:”Куры и петух” – выполнять имитационные движения.

Индивидуальная работа: формировать умение  детей  метать мешочки с песком на дальность из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Опыт: «Горка  для зайчика» расширяем представления детей о свойствах песка.

Труд: Собери камушки в ведерко.

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом.

15.25 – 16.10        2 половина дня

Д/И «Магазин посуды» - Упражнять детей в различении и назывании цвета и размера предмета,  активизировать в речи детей прилагательные. Способствовать появлению в словаре детей обобщающего понятия «посуда».

16.10 – 18.10   Прогулка 2:

Наблюдение за травой: листья широкие и узкие, длинные и короткие.

Как по лугу, лугу,

По зеленому лугу

Разливалася вода,

Расстилалася трава,

Расстилалася трава,

Трава шелкова.

Д/И: «Назови части растения».

П/И: «Карусель»- двигаться быстро и медленно по кругу, держась за руки.

Индивидуальная работа: Ходьба с высоко поднятыми ногами.

Труд: перекапывания песка в песочнице.

18.45 – 20.30 Вечер:

Чтение русской народной песенки «Курочка- рябушка»  продолжать учить внимательно, слушать и понимать слова песенки.

П/и «Птички   в   гнездышках» -  Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Учить  Максима самостоятельно снимать шортики,  трусики, перед тем как сесть на горшок.  

 С Варварой во время мытья рук проговаривать последовательность:  взять мыло, намылить, потереть ручки, смыть мыло водой.

Учить Сашу, Максима катать мяч друг другу. Развивать координацию движений, воспитывать умение играть дружно.

Индивидуальная работа: Данила Б.  упражнять в прыжках на двух ногах.  

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вторник

28.06

8.15 – 8.45  Утро

Д/И «Магазин игрушек» -  продолжать знакомить с изображениями известных детям предметов и игрушек на картинках. Учить запоминать их названия, повторять за взрослым. Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей.

П/и «Лохматый   пес» -  Учить детей двигаться соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

П\и  «Перешагни через ручеек». Развивать у детей чувство равновесия, глазомер, ловкость.

9.00 Развлечение   «Наши именниники» дать представление о том, что сегодня мы празднуем день рожденье у наших ребят: Ромы Х., Данила С., Варвары Г. Формировать  у детей положительных эмоций и чувства радости, коммуникативных навыков, музыкально-двигательной активности.

8.30 – 9.45 Прогулка 1 

Наблюдение за солнцем Обратить внимание на теплую погоду. Светит солнышко и на улице стало очень тепло. Солнце обогревает всю землю, посылая ей лучи .С помощью зеркала навести луч на стену. Поиграть с лучом, поманить их пальчиком. По команде: Ловите зайчика! дети пытаются поймать его.

Опыт: « Поливаем цветы» Предложить детям полить цветы на клумбе - земля становится мокрой, и растения пьют из неё воду, как мы пьем воду  из стаканчиков.

П/игра:”Как на летнем на лугу”.Выполнять имитационные движения, произносить звукоподражания ; На  лугу  паслися гуси , и щепали на лугу травку гуси, дружно все они кричали «га-га-га»

Индивидуальная работа: формировать умение  детей прыгать в длину с места, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Труд: собрать цветочки и поставить в группе в вазу

15.25 – 16.10        2 половина дня

Д/И «Соедини по рисунку» -  развивать более тонкие зрительные ориентировки, умение не только подбирать предметы по величине, но и совмещать детали по рисунку. Совершенствовать моторику пальцев, координированные движения рук.

16.10 – 18.10   Прогулка 2:

Наблюдение за насекомыми. Рассмотреть, как ползают жуки, муравьи. Показать божью коровку, как ползает она на руке, как расправляет крылья, улетает.

Божья коровка, улети на небо,

Там твои детки кушают конфетки,

Всем по одной. А тебе ни одной.

П\и «Воробышки». Учить детей подражать движениям воробья, развивать быстроту,

ловкость.

Д\и «Высоко - низко». Развивать умение ориентироваться в пространстве, обогащение словарного запаса наречием.

Труд: Подмести дорожку. Развивать трудовые навыки.

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом.

18.45 – 20.30 Вечер.

Чтение сказки «Маша и медведь». Учить детей слушать и понимать произведение.

П\и «Принеси игрушку». Учить детей спокойной ходьбе.

Учить  Ярослава правильному дыханию, «Подуй на перышко»

Упражнять Мишу выполнять прыжок вперед на двух ногах

С Данилом Б. рассматреть  книгу «Кто это? Что это?» узнавать и называть облегченными словами предметы и животных , развивать речь ребенка.

С Томун повторить упражнения на звукоподражание  (как кричат домашние животные и их детеныши)

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Среда

29.06

8.15 – 8.45  Утро

КГН Во время умывания учить умываться аккуратно, не разбрызгивая воду. Вытираться насухо. Пользоваться своим полотенцем.

Рассматривание  иллюстраций -  «Как работает парикмахер»  - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого. (стрижёт волосы, расчёсывает, он вежлив и внимателен).

Д/И «Зажги фонарик» - упражнять детей в определении, нахождении и названии основных цветов: красного – синего; жёлтого – зелёного.

П/и « Наседка  и  цыплята» -  Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

8.30 – 9.45 Прогулка 1

Наблюдение за птицами.

Вынести на прогулку остатки хлеба после завтрака. Предложить, понаблюдать, кто прилетел к нам. Дать знания о том, что у птиц есть крылья, голова, лапки, хвост. Они клюют клювом крошки.

П/И « Воробушки» Учить детей действовать по слову воспитателя.

Имитировать движения птиц.

Д/И  « Покорми птичку» - Учить детей заботиться о птицах.

Спеть детям песенку « Маленькая птичка прилетела к нам».

П\и «Птицы и автомобиль» . Учить детей действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: формировать умение  детей прыгать на двух ногах, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Труд: Предложить собрать игрушки после прогулки. Формировать желание трудиться.

15.25 – 16.10        2 половина дня

Д\и   «Разложи по цвету »- раскладывать разнородные предметы, учитывая цвет.

16.10 – 18.10   Прогулка 2 

 Продолжить наблюдение за птицами: ворона и воробей

Ворона большая, кричит кар-кар, воробей маленький кричит чик-чирик.

Покормить птиц – прививать бережное отношение к птицам и заботиться о них.

П/и «Вороны и собачка»  уточнить движения птиц, учить действовать по сигналу воспитателя

Опыт: Украсим домик из песка камнями - закрепить свойства камней (большой, маленький,  тяжёлый)

Д/ и: «Пойдем, побежим  к тому месту, которое я назову» развивать умение ориентироваться на своем участке.

Игры-поручения: принести ведерко такого же цвета, как лопатка

18.45 – 20.30 Вечер:

Показ сказки на  «Рукавичка».  Прививать любовь к народному творчеству, учить понимать текст произведения.

С/р «Парикмахерская» -  Продолжать расширять и обогащать сюжет игры;  формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

Игры в уголке ряжения.

Учить  Катю держать ложку, есть с помощью воспитателя.

Сашу - учить проталкивать шнурок в отверстие.

Упражнять  Варвару  в ходьбе по ограниченной поверхности

С Кирой -  укладывать куклу спать. Спеть песенку «Баю-баю, нашу деточку качаю» А- а-а-а Развивать игровые действия, формировать правильное и отчётливое произношение звука [а)

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Четверг

8.15 – 8.45  Утро

 КГН «Носики-курносики» учить пользоваться индивидуальным носовым платком. Рассказать потешку:

Носовой платок в кармашке.

Будем нос им вытирать.

Чтобы носик, наш курносик,

Снова чистым был опять.

Д/И «Девочка-бантик и мальчик-пуговка» - учить шнуровать ботинки, застёгивать пуговицы на рубашке, завязывать бантики на косичках; развивать мелкую моторику пальцев.

 П/и «Бабочки» -  Приучать свободно бегать по комнате, садиться, вставать, приседать на корточки. Развивать ловкость, Координацию движений, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать желание выполнять имитационные движения выразительно.

Индивидуальная работа: формировать умение  детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Х\и «Карусели». Учить детей действовать по сигналу, выполнять движения в соответствии с текстом.

8.30 – 9.45 Прогулка 1

Наблюдение за солнышком. Днем становится жарко.

Ярко солнце светит,

В воздухе тепло,

И куда не глянешь –

Все кругом светло.

Словарная работа: солнце, светит, жарко, небо, ярко.

Опыт: Когда вода чистая – она прозрачная. Предложить детям помыть игрушки - закрепить знания свойств воды ( прозрачная, мутная, грязная).

Д/ и «Разные  дорожки». Уточнять представления детей о величинах.

П\и «Карусели» - ходить по кругу, взявшись за руки.

Труд: Подмети дорожку.

15.25 – 16.10        2 половина дня.

Д/и «Где игрушка»  упражнять в использовании  предлогов (на, за, под, над) в активной речи

Д/И «Магазин игрушек» -  продолжать знакомить с изображениями известных детям предметов и игрушек на картинках. Учить запоминать их названия, повторять за взрослым.

 16.10 – 18.10   Прогулка 2

Продолжать наблюдение за солнцем: оно ярко светит, теплое, ему радуются птицы, весело щебечут. Солнышко летом ярко светит, жарко греет.

Тучка прячется за лес

Смотрит солнышко с небес

И такое чистое

Доброе, лучистое

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали!

П/и «Догони собачку»  учить бегать в определенном направлении

Труд: после игры попросить детей собрать игрушки в корзину

18.45 – 20.30 Вечер:

С/р «Парикмахерская» -  Продолжать расширять и обогащать сюжет игры;  формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

П\и «Лови мяч»-учить ловить мяч двумя руками, развивать координацию движений рук и быстроту реакции.

Учить Никиту самостоятельно надевать носочки, обувать  сандалики.

Учить Матвея  пользоваться салфеткой после еды, разворачивая ее и вытирать рот.

Сашу, учить ловить  мяч двумя руками

Учить Лиду, Сашу, Макара перешагивать через ручеёк.

Маргариту, Ренату упражнять в прыжках на двух ногах.

День недели

дата

Образовательная деятельность

        в режимных моментах

Индивидуальная работа

Пятница

8.15 – 8.45  Утро

 Беседа о летних изменениях в природе. Учить наблюдательности. Стало жарко. Солнце светит ярко. Кругом зеленая трава. На веточках деревьев много листочков. Учить детей отвечать на вопросы .

Какое время года?  Солнышко греет? Солнышко, какое? Тепло на улице?

Д/И «Кто живёт в лесу» - поддерживать инициативу вступать в речевое общение; развивать и активизировать словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка, пушистый зайчик, зайчишка-трусишка, мишка - косолапый, медвежонок); учить согласовывать существительные с прилагательными; развивать слуховое внимание, координацию и чувство ритма.

П/и «Мыши  и  кот» -  Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Х/и «Каравай» продолжать учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Выполнять танцевальные движения.

8.30 – 9.45 Прогулка 1 

Наблюдение за ветром. Дать детям флажки и предложить понаблюдать, как они колышутся на ветру. Ветер дует «У-у-у-у».  Обратить  внимание детей на то, что ветер дует теплый.

Словарь: ветер, ветерок, дует.

Д/и «Угадай, кто позвал» - развивать слуховое восприятие

П\и «Убегаю от детей». Учить бегать в прямом направлении.

Индивидуальная работа: «Перешагни через лужу»-  продолжать учить перешагивать через препятствие.

Труд:Предложить детям помочь убрать игрушки на участке.  Формировать желание трудиться.

15.25 – 16.10        2 половина дня.

Д/и «Подбери пёрышко» - продолжать учить детей раскладывать цветные пёрышки в определённом порядке в соответствии с образцом, закреплять цвета: красный, синий, зелёный, жёлтый; развивать мелкую моторику пальцев.

16.10 – 18.10   Прогулка 2

Продолжать наблюдение за ветром: сильный, слабый, теплый, или холодный. Посмотреть, как колышутся деревья на ветру.

 И/у «Ветер дует нам в лицо» Учить выполнять имитационные движения в соответствии с текстом.

П\и «Ловишки». Учить бегать в различных направлениях, не наталкиваясь друг на друга

П/и: «Догони мяч»-  Совершенствовать бег в разном направлении; вызывать оживление, радость у ребенка; поощрять самостоятельность.

Опыт "Как растения пьют воду" - дать представление о том, что  без воды всё погибает. Всё живое любит чистую воду. Загрязнять её нельзя.

Труд: Предложить детям помочь убрать игрушки на участке.  Формировать желание трудиться.

18.45 – 20.30 Вечер 

Д/И «Чья птичка дальше улетит?» - Развивать умение вырабатывать длительный, направленный, плавный ротовой выдох; укрепить мышцы губ; продолжать учить внятно произносить звук [б], регулировать силу голоса.

С/р «Парикмахерская» -  Продолжать расширять и обогащать сюжет игры;  формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

Учить Никиту  нанизывать на шнурок предметы, чередуя их по форме: шарики, кубики

Учить Данила Б. убирать игрушки после игры на место

Учить   Сашу пользоваться салфеткой после еды.

Учить Мишу  благодарить после еды вербальным и не вербальным способом.

Учить Данила С. перешагивать через препятствия

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Суббота

8.15 – 8.45  Утро

Дыхательное упражнение « Мыльные пузыри»-формирование направленной воздушной струи. Доставить детям радость.

Игры-забавы с водой. « Уточки»-учить орудийным действиям. Пользоваться сачком. Приучать детей играть, вместе не ссорясь.

П\и «Медведь и дети». Учить действовать по сигналу, действовать в соответствии с текстом.

8.30 – 9.45 Прогулка

Наблюдение за солнцем. 

Солнышко тёплое, ласковое, лучистое. Прочитать закличку:

                Солнышко-вёдрышко!

Взойди поскорей,

Освети, обогрей

Телят и ягнят,

Еще маленьких ребят!

Вынести зеркало.

П/и «Солнечные зайчики»-упражнять в беге в разных направлениях.

Скачут побегайчики - солнечные зайчики.

Мы зовём их - не идут. Были тут, и нет их тут!                  (А. Бродский)

П\и «Заинька, топни ножкой». Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Опыт: "Уточки плавают, камушки тонут" - закрепить знание детей о свойствах  воды: легкое - плавает, тяжёлое - тонет.

Индивидуальная работа: продолжать учить пролезать в обруч, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

П/игра «Догони Петрушку» развивать двигательную активность.

15.25 – 16.10        2 половина дня

Д\игра: «Угадай, чего не стало?» - Развитие памяти, внимания.

П/И « Прокати матрёшку на машине» Учить двигаться в различных направлениях.

16.10 – 18.10   Прогулка 2

 Наблюдение за небом. Рассмотреть, какого цвета, есть ли облака. На что похожи облака? Развитие воображения.

Игры с водой: «На рыбалку» развивать орудийные навыки.

П\и «Карусели» - развивать двигательную активность. Упражнять в беге по кругу с изменением темпа.

Труд. Помочь воспитателю собрать выносной  игровой материал.    

18.45 – 20.30 Вечер:

Игровая ситуация « Я - доктор» - учить  детей игровым действиям. Поставить градусник, дать витамину, сделать укол.

Х/и  «Карусели» - Учить ходить по кругу, взявшись за руки, выполнять движения в соответствии с текстом.

Формирование культурно-гигиенических навыков, находить свой горшок  Данила Б.

С Сашей, ходьба по скамейке и спуск с нее.

«Сорока-белобока» Развитие мелкой моторики с Артемом

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Воскресенье

8.15 – 8.45  Утро

 Д/игра: «Прическа для куклы». Учить детей пользоваться расческой.

С/И « Покормим куклу» - формировать начальные умения ролевого поведения.

Рассмотреть картину «Птичий двор». Развивать активный словарь.

 П\и «Мой веселый звонкий мяч» - упражнять в прыжках на двух ногах.

8.30 – 9.45 Прогулка 1 

 Наблюдение за кошкой. Как кричит кошка?

Рассмотреть части тела, назвать. Позовем кошку.

Киска-киска брысь,

На дорожку не садись,

Наша Сонечка пойдет,

Через киску упадет.

П/И « Воробушки и кот»-учить бегать не задевая друг друга.

Д/И «Выполнение поручений»- принеси большую лопату, маленькую лопатку, большое ведерко, маленькое ведерко.

Труд: предложить детям помочь собрать игрушки в корзину.

15.25 – 16.10        2 половина дня

Гимнастика после сна «Веселые ручки, резвые ножки».

Д/и «Лото» - учить находить парные картинки.

16.10 – 18.10   Прогулка 2

Наблюдение за солнечной погодой.

Лето, лето к нам пришло,

Стало сухо и тепло!

По дорожке прямиком

Ходят ножки босиком.

Д/И: «Что изменилось?» (развитие внимания, обогащение речи).

П/и: « Солнышко и дождик» учить действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: Прыжки через две параллельные линии.

П\и «Серенькая кошечка» - выполнять движения в соответствии с текстом.

18.45 – 20.30 Вечер

 Показать детям сказку «Колобок» на фланелеграфе., Продолжать учить внимательно, слушать, запоминать называть героев сказки.

Д\игра «Опусти игрушку в свой домик» -  учить находить домик для кубика и шарика,   развивать тонкую моторику пальцев рук

При сборах  на прогулку учить Мишу,  снимать сандалии и убирать их в шкаф.

Упражнять Максима находить предметы по словесной инструкции: Принеси большую лопатку, маленькое ведерко

С Данилом С. -стимулировать поисковые действия. Игры с песком: найди, где спряталась игрушка?