Презентация "Технология проведения Мастер-класса"
консультация

Слайд 1

Зам.зав. Васильева Л.В. МДОУ ИРМО «Марковский детский сад комбинированного вида»

Слайд 2

от английского masterclass : master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок Отличие от семинара во время мастер-класса специалист рассказывает и показывает, как применять на практике технологию или метод

Слайд 3

передать продуктивные приёмы работы путём прямого и комментированного показа через привлечение активных участников (фокус-группы) ( мастер делится профессиональными секретами и может указать начинающим на ряд недостатков…)

Слайд 4

Особенности мастер- класса : новый подход к философии обучения; постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций; создание условий для включения всех в активную деятельность; работа в малых группах, позволяющая провести обмен мнениями; приемы, раскрывающие творческий потенциал как Мастера, так и участников мастер-класса; формы, методы, технологии работы предлагаются, а не навязываются; доминирование процесса познания над самим знанием.

Слайд 5

Передача и обмен опытом; Деятельностный подход; Сочетание теории и практики; Наглядность; Постижение через соучастие; Получение немедленного результата; Нет назидательности; Вызывает желание сделать, как мастер и лучше; Простота и доступность; Креативность, творчество и инициативность; Возможность получить «толчок» к творческой деятельности; Рефлексивная деятельность.

Слайд 6

Требования к организации и проведению мастер-класса: организация деятельности педагогов в составе малой группы; демонстрация конкретного методического приема или метода; состоит из заданий, которые направляют деятельность участников для решения проблемы; соблюдается алгоритм мастер-класса.

Слайд 7

Формулирование темы. Объяснение причины выбора методической идеи (проблема). Умение раскрыть теоретический аспект. Характеристика идеи. Раскрытие системы применения идеи. Результативность свидетельствующая об эффективности идеи. Проведение имитационной игры-занятия со слушателями. Моделирование. Рефлексия.

Слайд 8

позиция консультанта и советника , создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотрудничества, сотворчества, совместного поиска, проявляет коммуникативность, демонстрирует общую культуру, интеллигентность, характер, харизму и др.

Слайд 9

Педагогическое мастерство Мастерство организатора Мастерство убеждения Мастерство передачи знаний Мастерство владения техникой

Слайд 10

Презентация педагогического опыта педагога-мастера Представление системы Занятие или имитационная игра со слушателями с демонстрацией приемов эффективной работы Моделирование Рефлексия

Слайд 11

Краткая характеристика воспитанников Обоснование основных идей технологии Характеристика творческой лаборатории Мастера Определение проблем и перспектив

Слайд 12

описание системы работы в режиме предлагаемого опыта определение основных приемов и методов работы характеристика результативности используемой технологии

Слайд 13

Мастер демонстрирует приемы эффективной работы Слушатели в роли: - воспитанников - экспертов

Слайд 14

Самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели занятия в режиме продемонстрированной технологии Обсуждение авторских моделей занятия слушателями

Слайд 15

Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей Заключительное слово Мастера

Слайд 16

Основные элементы и методические приёмы: индукция, самоконструкция, социоконструкция, социализация, афиширование, разрыв, рефлексия.

Слайд 17

Проблемная ситуация - начало, мотивирующее творческую деятельность: задание вокруг слова, предмета, рисунка Воспоминание, указывающее на проблему Проблемная ситуация должна требовать поиска способов её решения!

Слайд 18

выдвижение гипотезы, нахождение способов решения проблемы

Слайд 19

групповая работа (мастер разбивает задание на ряд задач. группам предстоит придумать способ их решения) - создание результата группой

Слайд 20

Всякая деятельность в группе представляет сопоставление, сверку, оценку, коррекцию окружающими результата - социальную пробу.

Слайд 21

представление результатов деятельности участников мастер-класса и Мастера (текстов, рисунков, схем, проектов, решений, поделок и др.) и ознакомление с ними.

Слайд 22

«озарение», «понимание» - внутреннее осознание участником мастер-класса неполноты или несоответствия старого знания новому, изучение проблемы приводит не только к накоплению информации по изучаемому вопросу, но и к иному её пониманию .

Слайд 23

Отражение чувств, ощущений, возникших у участников в ходе мастер-класса. Заключительное слово Мастера и вовлечение в рассуждения участников Мастер-класса.