Профессиональный стандарт "Педагог"
презентация
Профстандарт педагога – это документ, в котором содержатся требования к педагогу. В нем оговорено все: его образование, профессиональные навыки, требуемый опыт, какие курсы по повышению квалификации он должен проходить. Вводить такие документы в России начали с 2016 года. Очередной вступил в силу с 1 сентября 2022 года.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 profstandart_pedagog_2022.ppt | 583 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Профессиональный стандарт педагога – документ, регламентирующий требования к профессиональным знаниям и навыкам педагога. Необходим для: -установления квалификационного уровня педагога; -формирования должностных инструкций.
Основные понятия Стандарт - это перечень требований, определяющих квалификацию работника, необходимую для качественного выполнения возложенных на него обязанностей. Профессиональный стандарт – характеристика квалификации, которая необходима работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности или выполнения трудовой функции
Цели профессионального стандарта:
Содержание профессионального стандарта: Раздел 1. Общие сведения Общие данные о специальности, для которой разрабатывался данный стандарт. Педагогические работники в дошкольном образовании.
Содержание профессионального стандарта Раздел 2. Трудовые функции
Раздел 3. Характеристика обобщенных трудовых функций Требования к образованию и обучению . Высшее образование или среднее профессиональное образование Требования к опыту практической работы не предъявляются. Особые условия допуска к работе. Не допускаются к работе в ДОУ: -Лица, лишённые по приговору суда права заниматься педагогической деятельностью; имеющие судимость текущую или погашенную; признанные решением суда недееспособными; -Лица, имеющие медицинские противопоказания для занятия педагогической деятельностью.
Общепедагогическая функция. Обучение Трудовые действия: -Разработка и реализация программ в рамках основной общеобразовательной программы. -Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО. -Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды. Планирование и проведение учебных занятий. -Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения ООП обучающимися.
Необходимые умения: -Владеть формами и методами обучения. -Объективно оценивать знания обучающихся на основе мониторинга и других методов контроля в соответствии с реальными возможностями детей. -Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии. -Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности, обучающихся с ОВЗ. -Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность.
Необходимые знания: -ФГОС ДО. -Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей детей. -Основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий. -Рабочая программа и методика обучения. -Конвенция о правах ребенка. -Трудовое законодательство.
Трудовая функция. Воспитательная деятельность Трудовые действия: -Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды -Проектирование и реализация воспитательных программ. -Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка). -Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции.
Необходимые умения: -Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей. -Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их. -Создавать в группах разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников. -Защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации. -Сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач
Необходимые знания: -Основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования и ФГОС ДО. -Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях. -Основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий. -Нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной организации (экскурсий).
Трудовая функция. Развивающая деятельность Трудовые действия: - Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития. -Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка. -Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами обучающхся. -Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.
Необходимые умения: -Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его особенностей, состояния психического и физического здоровья. -Составлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося. -Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития. -Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся.
Необходимые знания: -Педагогические закономерности организации образовательного процесса. -Теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся. -Основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью. -Основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей. -Социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ.
Трудовая функция. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования Трудовые действия: -Участие в разработке ООП образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО. -Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с ФГОС. - Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы.
- Формирование психологической готовности к школьному обучению. -Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми. -Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте. -Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности. -Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей.
Необходимые умения: -Организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте. -Применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации. -Использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга. -Владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской). -Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями). -Владеть ИКТ-компетентностями.
Необходимые знания: -Специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста. -Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики. -Общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте. -Особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте. -Основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста. -Современные тенденции развития дошкольного образования.
Источники https://profstandart.rosmintrud.ru/obshchiy-informatsionnyy-blok/natsionalnyy-reestr-professionalnykh-standartov/reestr-professionalnykh-standartov/index.php?ELEMENT_ID=56367 https://profstandart.rosmintrud.ru/upload/iblock/444/ ПС%20Педагог. docx
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Участие в профессиональных конкурсах – важное условие положительной мотивации воспитателя на профессиональное становление и самосовершенствование.
Участие в конкурсах из опыта работы....
"Создание условий для интерактивного взаимодействия педагогов с целью обмена инновационным опытом, идеями, самообучения и взаимообучения для профессионального развития, повышения уровня профессиональной компетентности"
На сегодняшний день все педагоги ДОУ озадачены новой ситуацией в системе дошкольного образования – организацией образовательного процесса в дошкольном учреждении в со...
Профессиональная компетентность руководителя ДОУ как эффективное условие создания профессионального педагогического коллектива
В статье рассматривается профессиональная компетентность руководителя ДОУ. Описывается подход к понятию " компетентность" в зарубежной и отечественной литературе. Профессиональная компетентность руков...
Положение о конкурсе профессионального мастерства педагогов «Портфолио педагога – свидетельство результативности профессиональной деятельности»
В документе представлены условия организации конкурса, определены основные критерии оценки портфолио педагогов ДОУ....
Всероссийская профессиональная олимпиада работников дошкольного образования «Профессиональная готовность педагогов ДОУ к эффективной деятельности в условиях профессионального стандарта»
В помощь работникам дощкольного образования....
Круглый стол для педагогов МДОУ «Готовность педагога к профессиональной деятельности в контексте ФГОС ДО. Профессиональный стандарт педагога», доклад на тему «Профессиональная компетентность современного педагога ДОУ» 23 апреля 2019 года
Развитие современного общества диктует особые условия организации дошкольного образования, интенсивное внедрение инноваций, новых технологий и методов работы с детьми. В этой ситуации особенно важна п...
