Главные вкладки

Мониторинг
материал

Горбачева Вероника Андреевна
Опубликовано 28.06.2024 - 15:02 - Горбачева Вероника Андреевна

МОНИТОРИНГ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ

(соответствует  ФГОС)

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл monitoring_podgotovitelnaya.docx212.75 КБ
Файл monitoring_starshaya_gruppa.docx143.64 КБ

Предварительный просмотр:

                                                                                                                      Утверждаю:

                         директор МОУ Ивановская  СОШ                                                                                                                                     ____________Е.Б.Хитрова

МОНИТОРИНГ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ

(соответствует  ФГОС)

Подготовительная группа

Показатели для сводной таблицы:

«В» - высокий уровень развития;

«С» - средний уровень развития;

«Н» - низкий уровень развития.

Оценка уровня развития по образовательным областям:

1балл  - не отвечает, отказывается от ответа,  делает все не правильно, часто ошибается

2 балла – нуждается в пошаговой помощи педагога, делает несколько ошибок

3 балла – выполняет самостоятельно, все безошибочно

Сводная таблица мониторинга в подготовительной группе  

№

Ф.И. ребёнка

«Познавательное  развитие»

«Речевое развитие»

«Социально – коммуникативное развитие»

«Физическое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Аникин Максим

С

С

Н

С

С

С

С

С

С

С

2

Анищенко Николай

С

В

С

В

С

В

В

В

С

С

3

Григорьева Дарина

В

В

В

В

В

В

В

В

С

В

4

Дерянова Ульяна

В

В

В

В

В

В

В

В

С

В

5

Додон Никита

С

С

Н

С

С

В

С

С

В

В

6

Доценко Татьяна

С

С

Н

С

С

С

С

С

С

С

7

Жукова Вера

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

8

Жукова София

С

С

Н

С

С

С

В

В

С

В

9

Зрелов Андрей

С

В

В

В

В

В

В

В

В

В

10

Казённов Ярослав

С

В

С

В

В

В

В

В

С

В

11

Китаев Максим

С

В

В

В

С

В

С

В

С

В

12

Логин Дмитрий

С

С

Н

С

С

С

С

В

С

С

13

Мамедализаде Ева

С

В

С

В

С

В

В

В

С

В

14

Марков Кирилл

С

В

С

В

В

В

В

В

С

В

15

Михайлов Алексей

С

В

Н

С

С

В

В

В

В

В

16

Моргачёв Иван

С

С

С

В

С

С

С

С

С

С

17

Моренец Ева

С

В

В

В

В

В

В

В

В

В

18

Овакимян Атом

С

В

В

В

В

В

В

В

В

В

19

Погосова Марри

С

С

Н

С

С

С

С

С

С

С

20

Поляк Дарья

С

В

В

В

В

В

С

В

С

В

21

Рассулова Афруза

С

В

С

В

В

В

В

В

С

В

22

Рунова Ульяна

С

В

С

С

С

В

В

В

С

В

23

Рыжиков Матвей

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

24

Семирякова Соня

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

25

Сычёв Иван

С

В

С

В

В

В

С

В

С

В

26

Тетерин Иван

С

В

С

В

В

В

В

В

В

В

27

Фролова Полина

С

В

С

С

С

С

С

С

С

В

Показатель развития

Количество детей

Высокий уровень развития

5

20

10

18

14

20

17

21

18

21

Средний уровень развития

22

7

11

9

13

7

10

6

9

6

Низкий уровень развития

0

0

7

0

0

0

0

0

0

0

Образовательная область  «Познавательное  развитие»  подготовительная группа

№

Ф.И. ребёнка

Аникин

Максим

Анищенко

Коля

Григорьева

Дарина

Дерянова

Ульяна

Додон Никита

Доценко Таня

Жукова Вера

Жукова София

Зрелов Андрей

Казённов

Ярослав

Китаев Максим

Логин Дима

Мамедализаде Ева

Предметное и социальное окружение

1

Группирует  предметы по признакам

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

Знает символику страны,  гимн, столицу России

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

2

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

Знают Родной край, его достопримечательности

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

Имеет представления о школе, библиотеке

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

Ознакомление с природой

5

Классификация животного мира

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Называют времена года,  сезонные  изменения

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

7

Называют правила  поведения в природе

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

8

Называют причинно-следственные

связи  между природными явлениями.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

ФЭМП Количество

9

Ведут прямой счет до 10

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

10

Ведут обратный счет до 10

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

11

Называют цифры и соотношение их с кол-м предметов

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

12

Определяют состав числа  из единиц

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

13

Определяют последующее и предыдущее число

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

14

Составляют и решают задачи на сложение

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

15

Составляют и решают задачи на вычитание

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

ФЭМП Величина

16

Измеряют длину (ширину, высоту) с помощью условной мерки

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

17

Измеряют объём жидкости с помощью условной меры

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

18

Делят  круг, квадрат на 2 и 4 равные части

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

ФЭМП Форма

19

Составляют из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

3

3

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

ФЭМП Ориентировка в пространстве

20

Свободно ориентируется на листе в клетку

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

21

Умеют действовать по схеме

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

ФЭМП Ориентировка во времени

22

Знание последовательности времён года, месяцев

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

23

Знание последовательности дней недели

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

24

Умение определять время по часам

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

Конечный результат

48

55

55

71

57

71

57

71

49

55

47

53

57

71

48

50

53

71

55

71

55

71

47

54

55

71

Критерии оценки  

25 - 44 баллов – низкий уровень развития     45-55 баллов – средний уровень развития      56 -75 баллов – высокий уровень развития

Образовательная область  «Познавательное  развитие»  подготовительная группа

№

Ф.И. ребёнка

Марков

Кирилл

Михайлов Алексей

Моргачёв Иван

Моренец Ева

Овакимян Атом

Погосова Марри

Поляк Даша

Рассулова Афруза

Рунова Ульяна

Рыжиков Матвей

Семирякова София

Сычёв Иван

Тетерин Иван

Предметное и социальное окружение

1

Группирует  предметы по признакам

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

Знает символику страны,  гимн, столицу России

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

Знают Родной край, его достопримечательности

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

Имеет представления о школе, библиотеке

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Ознакомление с природой

5

Классификация животного мира

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

Называют времена года,  сезонные  изменения

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

2

3

3

3

7

Называют правила  поведения в природе

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

8

Называют причинно-следственные

связи  между природными явлениями.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

ФЭМП Количество

9

Ведут прямой счет до 10

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

3

10

Ведут обратный счет до 10

2

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

3

11

Называют цифры и соотношение их с кол-м предметов

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

3

12

Определяют состав числа  из единиц

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

13

Определяют последующее и предыдущее число

2

3

2

2

2

3

2

3

3

3

2

2

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

Составляют и решают задачи на сложение

2

3

2

2

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

2

3

2

3

15

Составляют и решают задачи на вычитание

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

2

3

2

3

ФЭМП Величина

16

Измеряют длину (ширину, высоту) с помощью условной мерки

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

1

2

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

2

3

2

3

17

Измеряют объём жидкости с помощью условной меры

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

3

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

18

Делят  круг, квадрат на 2 и 4 равные части

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

ФЭМП Форма

19

Составляют из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

5

2

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

ФЭМП Ориентировка в пространстве

20

Свободно ориентируется на листе в клетку

2

2

1

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

21

Умеют действовать по схеме

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

ФЭМП Ориентировка во времени

22

Знание последовательности времён года, месяцев

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

23

Знание последовательности дней недели

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

3

3

2

3

2

2

2

3

3

3

2

3

2

3

24

Умение определять время по часам

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

Конечный результат

50

68

44

55

53

69

57

72

57

71

44

50

62

71

52

71

47

57

54

71

60

71

55

71

50

71

Критерии оценки  

25 - 44 баллов – низкий уровень развития     45-55 баллов – средний уровень развития      56 -75 баллов – высокий уровень развити

Образовательная область  «Познавательное  развитие»  подготовительная группа

№

Ф.И. ребёнка

Фролова Полина

Предметное и социальное окружение

1

Группирует  предметы по признакам

2

3

2

Знает символику страны,  гимн, столицу России

2

3

3

Знают Родной край, его достопримечательности

2

3

4

Имеет представления о школе, библиотеке

3

3

Ознакомление с природой

5

Классификация животного мира

2

3

3

Называют времена года,  сезонные  изменения

2

3

7

Называют правила  поведения в природе

3

3

8

Называют причинно-следственные

связи  между природными явлениями.

2

3

ФЭМП Количество

9

Ведут прямой счет до 10

2

3

10

Ведут обратный счет до 10

2

3

11

Называют цифры и соотношение их с кол-м предметов

2

3

12

Определяют состав числа  из единиц

2

3

13

Определяют последующее и предыдущее число

2

3

14

Составляют и решают задачи на сложение

2

3

15

Составляют и решают задачи на вычитание

2

3

ФЭМП Величина

16

Измеряют длину (ширину, высоту) с помощью условной мерки

2

3

17

Измеряют объём жидкости с помощью условной меры

2

3

18

Делят  круг, квадрат на 2 и 4 равные части

2

3

ФЭМП Форма

19

Составляют из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера

2

3

ФЭМП Ориентировка в пространстве

2

Свободно ориентируется на листе в клетку

2

3

21

Умеют действовать по схеме

2

3

ФЭМП Ориентировка во времени

22

Знание последовательности времён года, месяцев

2

3

23

Знание последовательности дней недели

2

3

24

Умение определять время по часам

1

2

Конечный результат

49

71

Критерии оценки  

25 - 44 баллов – низкий уровень развития     45-55 баллов – средний уровень развития      56 -75 баллов – высокий уровень развити

Образовательная область «Речевое развитие» Подготовительная группа

№

Ф.И. ребёнка

Аникин

Максим

Анищенко

Коля

Григорьева

Дарина

Дерянова

Ульяна

Додон Никита

Доценко Таня

Жукова Вера

Жукова София

Зрелов Андрей

Казённов

Ярослав

Китаев Максим

Логин Дима

Мамедализаде Ева

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Пересказывает  небольшие произведения

1

2

2

3

3

3

3

3

1

2

1

2

3

3

1

2

3

3

3

3

3

3

1

2

2

3

2

Драматизирует небольшие   произведения

2

3

2

3

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

3

Составляет по плану и образцу   рассказы о предмете

2

3

2

3

3

3

3

3

2

2

1

2

3

3

1

2

3

3

2

3

3

3

2

2

2

3

4

Составляет рассказ по сюжетной картинке

2

3

3

3

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

5

Составляет рассказ по набор картин с фабульным развитием   действия

1

2

2

3

2

3

2

3

2

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

6

Употребляет в речи синонимы   и антонимы

1

2

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

7

Употребляет в речи сложные   предложения разных видов

1

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

1

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

8

Различает понятия «звук»,  «слог», «слово», «предложение»

1

2

2

3

2

3

2

3

2

2

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

9

Различает понятия «звук»,  «слог», «слово», «предложение»

1

2

2

3

2

3

2

3

2

2

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

10

Называет в последовательности слова в предложении, слоги и звуки в словах

1

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

11

Находит в предложении слова  с заданным звуком, определяет

место звука в слове

1

2

2

3

2

3

2

3

2

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

12

Различает жанры литературных произведений

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

13

Называет любимые сказки

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

14

Знает наизусть 2-3 любимых стихотворения

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

15

Знает наизусть 2-3 любимых   стихотворения

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

Итоговый результат

23

34

35

45

37

45

37

45

27

35

22

35

37

45

22

35

37

45

36

45

37

45

25

29

35

45

Критерии оценки  16 – 28 низкий уровень                           29 – 35 средний уровень                        36 – 48 высокий уровень

Образовательная область «Речевое развитие» Подготовительная группа

№

Ф.И. ребёнка

Марков

Кирилл

Михайлов Алексей

Моргачёв Иван

Моренец Ева

Овакимян Атом

Погосова Марри

Поляк Даша

Рассулова Афруза

Рунова Ульяна

Рыжиков Матвей

Семирякова София

Сычёв Иван

Тетерин Иван

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Пересказывает  небольшие произведения

2

3

1

2

2

3

3

3

3

3

1

2

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

Драматизирует небольшие   произведения

2

2

1

2

2

3

3

3

2

3

1

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

3

Составляет по плану и образцу   рассказы о предмете

2

3

2

2

2

3

2

3

3

3

2

2

3

3

2

3

2

2

3

3

2

3

2

3

2

3

4

Составляет рассказ по сюжетной картинке

2

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

2

3

2

3

2

2

3

3

2

3

2

3

2

3

5

Составляет рассказ по набор картин с фабульным развитием   действия

2

3

2

2

2

3

3

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Употребляет в речи синонимы   и антонимы

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

7

Употребляет в речи сложные   предложения разных видов

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

8

Различает понятия «звук»,  «слог», «слово», «предложение»

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Различает понятия «звук»,  «слог», «слово», «предложение»

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Называет в последовательности слова в предложении, слоги и звуки в словах

2

2

1

2

2

3

3

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

11

Находит в предложении слова  с заданным звуком, определяет

место звука в слове

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

12

Различает жанры литературных произведений

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

13

Называет любимые сказки

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

14

Знает наизусть 2-3 любимых стихотворения

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

15

Знает наизусть 2-3 любимых   стихотворения

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Итоговый результат

33

43

26

31

35

45

40

45

38

45

23

31

37

44

34

42

33

35

38

44

35

45

35

45

35

45

Критерии оценки  16 – 28 низкий уровень                           29 – 35 средний уровень                        36 – 48 высокий уровень

Образовательная область «Речевое развитие» Подготовительная группа

№

Ф.И. ребёнка

Фролова Полина

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Пересказывает  небольшие произведения

2

3

2

Драматизирует небольшие   произведения

2

3

3

Составляет по плану и образцу   рассказы о предмете

2

3

4

Составляет рассказ по сюжетной картинке

2

2

5

Составляет рассказ по набор картин с фабульным развитием   действия

2

3

6

Употребляет в речи синонимы   и антонимы

2

2

7

Употребляет в речи сложные   предложения разных видов

2

2

8

Различает понятия «звук»,  «слог», «слово», «предложение»

2

2

9

Различает понятия «звук»,  «слог», «слово», «предложение»

2

2

10

Называет в последовательности слова в предложении, слоги и звуки в словах

2

2

11

Находит в предложении слова  с заданным звуком, определяет

место звука в слове

2

2

12

Различает жанры литературных произведений

2

2

13

Называет любимые сказки

3

3

14

Знает наизусть 2-3 любимых стихотворения

2

2

15

Знает наизусть 2-3 любимых   стихотворения

2

2

Итоговый результат

31

35

Критерии оценки  16 – 28 низкий уровень                           29 – 35 средний уровень                        36 – 48 высокий уровень

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

№

Ф.И. ребёнка

Аникин

Максим

Анищенко

Коля

Григорьева

Дарина

Дерянова

Ульяна

Додон Никита

Доценко Таня

Жукова Вера

Жукова София

Зрелов Андрей

Казённов

Ярослав

Китаев Максим

Логин Дима

Мамедализаде Ева

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

М

с

м

С

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

Раздел ОБЖ

1

Знает правила поведения на природе

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

Знает правила поведения во время природных явлений (гром, гроза, молния,  радуга, ураган)

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

3

Знание проезжей части и её составляющих

2

2

2

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

4

Знание дорожных знаков и сигналов светофора

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

5

Знание ПДД

2

2

2

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

6

Знает правила поведения на улице и в общественном транспорте

2

2

2

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

7

Знает домашней адрес и сведения о своей семье

2

2

2

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Знает правила поведения в ситуациях: «один дома», «потерялся», «заблудился».

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

9

Знает правила безопасного обращения с бытовыми приборами

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

2

2

3

10

Знание о работе специальных служб (видов транспорта) и их телефонов (01, 02, 03)

2

2

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

11

Знает правила поведения при пожаре

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

2

2

2

3

12

Знает правила поведения во время игр на природе (в разное время года)

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

2

2

2

3

Раздел «Труд»

13

Владение умением поддержать порядок в группе

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

14

Умение содержать рабочее место в порядке.

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

2

3

2

3

15

Умение самостоятельно наводить порядок на участке

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

2

3

2

3

16

Самостоятельно убирает постель после сна

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

17

Выполняет обязанности дежурного по столовой (сервировка и уборка стола)

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

3

18

Умение выполнять обязанности дежурного в уголке природы, цветнике, огороде.

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

19

Умение складывать бумагу в разных направлениях

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

20

Умение создавать объемные игрушки в технике оригами.

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

21

Умение создавать из прир.мат-ла фигурку человека, животного, птицы, рыбы.

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

22

Владеет представлениями о значимости труда, о труде взрослых.

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

Раздел «Приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)

23

Уважительно относится к окружающим, проявляет сочувствие, отзывчивость, справедливость, заботу о малышах и пожилых людях.

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

24

Умеет договариваться, помогать друг другу.

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

25

Поддерживает дружеские взаимоотношения со сверстниками во время игр, труда, самостоятельной деятельности.

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

26

Умеет ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

27

Использует формулы  словесной вежливости ( приветствие, ,прощание, просьбы, извинения)

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Раздел «Игровая деятельность»

28

Умеет развернуть совместную игру

2

2

2

2

3

3

3

3

2

3

2

2

2

3

2

2

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

2

Выполняет роли в соответствии с сюжетом игры

2

2

2

2

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

Выполняет правила поведения в игре

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

31

Считается с интересами и мнением товарищей по игре

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

32

Проявляет в игре честность и справедливость

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

33

Умеет  обустроить соответствующую игру, самостоятельно подобрать и создать недостающие предметы для игры.

2

2

2

2

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

34

Знает и использует в самостоятельной деятельности разнообразные подвижные игры.

2

2

2

2

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

35

Умеет играть в дидактические игры.

2

2

2

2

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

36

Умеет  выполнять роль ведущего в игре.

2

2

2

2

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

37

Умеет организовать театрализованную  игру

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

38

Владеет умением использовать средства выразительности в театрализованной игре.

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

Итоговый результат

76

85

84

99

101

114

101

114

85

108

76

85

100

114

76

85

100

114

100

114

85

94

77

85

85

99

Критерии оценки  38 - 67 баллов – низкий уровень               68 -85 балла – средний уровень              86 - 114 баллов – высокий уровень 

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

№

Ф.И. ребёнка

Марков

Кирилл

Михайлов Алексей

Моргачёв Иван

Моренец Ева

Овакимян Атом

Погосова Марри

Поляк Даша

Рассулова Афруза

Рунова Ульяна

Рыжиков Матвей

Семирякова София

Сычёв Иван

Тетерин Иван

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

Раздел ОБЖ

1

Знает правила поведения на природе

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

Знает правила поведения во время природных явлений (гром, гроза, молния,  радуга, ураган)

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

3

Знание проезжей части и её составляющих

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

4

Знание дорожных знаков и сигналов светофора

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

5

Знание ПДД

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

6

Знает правила поведения на улице и в общественном транспорте

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

7

Знает домашней адрес и сведения о своей семье

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Знает правила поведения в ситуациях: «один дома», «потерялся», «заблудился».

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Знает правила безопасного обращения с бытовыми приборами

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

10

Знание о работе специальных служб (видов транспорта) и их телефонов (01, 02, 03)

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

11

Знает правила поведения при пожаре

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

12

Знает правила поведения во время игр на природе (в разное время года)

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

Раздел «Труд»

13

Владение умением поддержать порядок в группе

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

14

Умение содержать рабочее место в порядке.

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

15

Умение самостоятельно наводить порядок на участке

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

16

Самостоятельно убирает постель после сна

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

17

Выполняет обязанности дежурного по столовой (сервировка и уборка стола)

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

18

Умение выполнять обязанности дежурного в уголке природы, цветнике, огороде.

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

19

Умение складывать бумагу в разных направлениях

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

20

Умение создавать объемные игрушки в технике оригами.

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

21

Умение создавать из прир.мат-ла фигурку человека, животного, птицы, рыбы.

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

22

Владеет представлениями о значимости труда, о труде взрослых.

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Раздел «Приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)

23

Уважительно относится к окружающим, проявляет сочувствие, отзывчивость, справедливость, заботу о малышах и пожилых людях.

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

24

Умеет договариваться, помогать друг другу.

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

25

Поддерживает дружеские взаимоотношения со сверстниками во время игр, труда, самостоятельной деятельности.

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

26

Умеет ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

27

Использует формулы  словесной вежливости ( приветствие, ,прощание, просьбы, извинения)

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Раздел «Игровая деятельность»

28

Умеет развернуть совместную игру

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

29

Выполняет роли в соответствии с сюжетом игры

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

30

Выполняет правила поведения в игре

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

31

Считается с интересами и мнением товарищей по игре

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

32

Проявляет в игре честность и справедливость

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

33

Умеет  обустроить соответствующую игру, самостоятельно подобрать и создать недостающие предметы для игры.

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

34

Знает и использует в самостоятельной деятельности разнообразные подвижные игры.

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

35

Умеет играть в дидактические игры.

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

36

Умеет  выполнять роль ведущего в игре.

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

37

Умеет организовать театрализованную  игру

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

38

Владеет умением использовать средства выразительности в театрализованной игре.

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

Итоговый результат

97

113

76

85

85

110

99

114

98

114

76

85

98

114

98

114

77

85

98

114

98

114

98

113

97

114

Критерии оценки  38 - 67 баллов – низкий уровень               68 -85 балла – средний уровень              86 - 114 баллов – высокий уровень 

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

№

Ф.И. ребёнка

Фролова Полина

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Знает правила поведения на природе

2

2

2

Знает правила поведения во время природных явлений (гром, гроза, молния,  радуга, ураган)

2

2

3

Знание проезжей части и её составляющих

2

2

4

Знание дорожных знаков и сигналов светофора

2

2

5

Знание ПДД

2

2

6

Знает правила поведения на улице и в общественном транспорте

2

2

7

Знает домашней адрес и сведения о своей семье

2

2

8

Знает правила поведения в ситуациях: «один дома», «потерялся», «заблудился».

2

2

9

Знает правила безопасного обращения с бытовыми приборами

2

2

10

Знание о работе специальных служб (видов транспорта) и их телефонов (01, 02, 03)

2

2

11

Знает правила поведения при пожаре

2

2

12

Знает правила поведения во время игр на природе (в разное время года)

2

2

13

Владение умением поддержать порядок в группе

2

3

14

Умение содержать рабочее место в порядке.

2

3

15

Умение самостоятельно наводить порядок на участке

2

2

16

Самостоятельно убирает постель после сна

2

3

17

Выполняет обязанности дежурного по столовой (сервировка и уборка стола)

2

2

18

Умение выполнять обязанности дежурного в уголке природы, цветнике, огороде.

2

2

19

Умение складывать бумагу в разных направлениях

2

2

20

Умение создавать объемные игрушки в технике оригами.

2

2

21

Умение создавать из прир.мат-ла фигурку человека, животного, птицы, рыбы.

2

2

22

Владеет представлениями о значимости труда, о труде взрослых.

2

2

23

Уважительно относится к окружающим, проявляет сочувствие, отзывчивость, справедливость, заботу о малышах и пожилых людях.

3

3

24

Умеет договариваться, помогать друг другу.

3

3

25

Поддерживает дружеские взаимоотношения со сверстниками во время игр, труда, самостоятельной деятельности.

2

2

26

Умеет ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

2

3

27

Использует формулы  словесной вежливости ( приветствие, ,прощание, просьбы, извинения)

3

3

28

Умеет развернуть совместную игру

2

2

29

Выполняет роли в соответствии с сюжетом игры

2

2

30

Выполняет правила поведения в игре

2

2

31

Считается с интересами и мнением товарищей по игре

2

2

32

Проявляет в игре честность и справедливость

2

3

33

Умеет  обустроить соответствующую игру, самостоятельно подобрать и создать недостающие предметы для игры.

2

2

34

Знает и использует в самостоятельной деятельности разнообразные подвижные игры.

2

2

35

Умеет играть в дидактические игры.

2

3

36

Умеет  выполнять роль ведущего в игре.

2

2

37

Умеет организовать театрализованную  игру

2

2

38

Владеет умением использовать средства выразительности в театрализованной игре.

2

2

Итоговый результат

78

85

Критерии оценки  38 - 67 баллов – низкий уровень               68 -85 балла – средний уровень              86 - 114 баллов – высокий уровень 

Образовательная область «Физическое развитие»

№

Ф.И. ребёнка

Аникин

Максим

Анищенко

Коля

Григорьева

Дарина

Дерянова

Ульяна

Додон Никита

Доценко Таня

Жукова Вера

Жукова София

Зрелов Андрей

Казённов

Ярослав

Китаев Максим

Логин Дима

Мамедализаде Ева

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Бег на скорость 30 метров

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

Выполняет прыжки в длину с места

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Выполняет прыжки в длину с разбега

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

4

Выполняет прыжки в высоту с разбега

1

2

3

3

3

3

3

3

1

2

1

2

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

5

Сохранение равновесия, стоя на гимн. скам. на 1 ноге, закрытыми. глазами

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

6

Метание правой рукой  (м)

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

7

Метание левой рукой (м)

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

8

Умение видеть и исправлять недостатки во внешнем виде

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

9

Умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

10

Правильно пользоваться носовым платком и расческой

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

11

Умение быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

12

Владеет необходимыми знаниями о строении и функциях организма человека

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

13

Владеет знаниями о важности соблюдения режима дня

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

14

Владеет знаниями о важности и необходимости закаливания

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

15

Владеет знаниями о профилактике заболеваний, о правилах общения с больными.

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

16

Понимает значение ведения ЗОЖ.

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

Итоговый результат

31

35

44

48

47

48

47

48

31

34

31

35

47

48

43

48

47

48

47

48

36

46

34

46

47

48

Критерии оценки 16 – 28 низкий уровень                29 – 35 средний уровень                               36 – 48 высокий уровень

Образовательная область «Физическое развитие»

№

Ф.И. ребёнка

Марков

Кирилл

Михайлов Алексей

Моргачёв Иван

Моренец Ева

Овакимян Атом

Погосова Марри

Поляк Даша

Рассулова Афруза

Рунова Ульяна

Рыжиков Матвей

Семирякова София

Сычёв Иван

Тетерин Иван

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Бег на скорость 30 метров

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

Выполняет прыжки в длину с места

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

Выполняет прыжки в длину с разбега

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

4

Выполняет прыжки в высоту с разбега

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

5

Сохранение равновесия, стоя на гимн. скам. на 1 ноге, закрытыми. глазами

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

6

Метание правой рукой  (м)

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

7

Метание левой рукой (м)

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

8

Умение видеть и исправлять недостатки во внешнем виде

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

9

Умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

10

Правильно пользоваться носовым платком и расческой

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

11

Умение быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

12

Владеет необходимыми знаниями о строении и функциях организма человека

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

13

Владеет знаниями о важности соблюдения режима дня

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

14

Владеет знаниями о важности и необходимости закаливания

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

15

Владеет знаниями о профилактике заболеваний, о правилах общения с больными.

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

16

Понимает значение ведения ЗОЖ.

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

Итоговый результат

47

48

32

35

47

48

47

48

47

48

32

35

35

48

47

48

47

48

47

48

47

48

35

48

47

48

Критерии оценки 16 – 28 низкий уровень                29 – 35 средний уровень                               36 – 48 высокий уровень

Образовательная область «Физическое развитие»

№

Ф.И. ребёнка

Фролова

Полина

с

м

1

Бег на скорость 30 метров

2

2

2

Выполняет прыжки в длину с места

2

2

3

Выполняет прыжки в длину с разбега

2

2

4

Выполняет прыжки в высоту с разбега

2

2

5

Сохранение равновесия, стоя на гимн. скам. на 1 ноге, закрытыми. глазами

2

2

6

Метание правой рукой  (м)

2

2

7

Метание левой рукой (м)

2

2

8

Умение видеть и исправлять недостатки во внешнем виде

2

2

9

Умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться

2

2

10

Правильно пользоваться носовым платком и расческой

3

3

11

Умение быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке

2

3

12

Владеет необходимыми знаниями о строении и функциях организма человека

2

2

13

Владеет знаниями о важности соблюдения режима дня

2

3

14

Владеет знаниями о важности и необходимости закаливания

2

2

15

Владеет знаниями о профилактике заболеваний, о правилах общения с больными.

2

2

16

Понимает значение ведения ЗОЖ.

2

2

Итоговый результат

32

35

Критерии оценки 16 – 28 низкий уровень                29 – 35 средний уровень                               36 – 48 высокий уровень

«Художественно-эстетическое развитие»

№

Ф.И. ребёнка

Аникин

Максим

Анищенко

Коля

Григорьева

Дарина

Дерянова

Ульяна

Додон Никита

Доценко Таня

Жукова Вера

Жукова София

Зрелов Андрей

Казённов

Ярослав

Китаев Максим

Логин Дима

Мамедализаде Ева

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

С

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

Раз дел – Рисование

1

Различает виды изобразительного  искусства

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

Создает индивидуальные и коллективные рисунки

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

Создает декоративные рисунки

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

4

Создает  предметные и сюжетные композиции

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

5

Использует разные материалы

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

6

Использует разные способы создания изображения

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

Раздел – Лепка

7

Лепит различные предметы

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Создает сюжетные  композиции

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

9

Выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефом

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

10

Расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

Раздел – Аппликация

11

Создает изображения различных предметов

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

12

Использует бумагу разной фактуры

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

13

Владеет способом вырезания

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

14

Владеет способом обрывания

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

15

Создает сюжетные композиции

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

16

Создает декоративные композиции

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

Раздел – Конструирование

17

Производит соотношение конструкции предмета с его назначением

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

18

Создаёт различные конструкции одного и того же объекта

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

2

2

3

19

Создание моделей из разл. видов констр. по образцу

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

20

Создание моделей из разл. констр. по словесной инструкции.

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

Раздел – Музыкальное развитие

21

Узнаёт мелодию Государственного гимна РФ

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

22

Определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется

2

2

2

2

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

23

Определяет общее настроение, характер музыкального произведения

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

24

Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев)

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

25

Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучанием)

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

26

Может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передать несложный музыкальный ритмический рисунок

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

28

Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп,  переменный шаг)

2

2

2

2

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

29

Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

30

Исполняет сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

Итоговый результат

61

67

61

67

64

90

63

90

61

90

61

67

68

90

62

83

68

90

64

90

63

90

61

65

62

87

30 -53  -Низкий уровень  54 - 67 балла – средний уровень развития   68 -90 –баллов –  высокий уровень развития

«Художественно-эстетическое развитие»

№

Ф.И. ребёнка

Марков

Кирилл

Михайлов Алексей

Моргачёв Иван

Моренец Ева

Овакимян Атом

Погосова Марри

Поляк Даша

Рассулова Афруза

Рунова Ульяна

Рыжиков Матвей

Семирякова София

Сычёв Иван

Тетерин Иван

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

Раз дел - Рисование

1

Различает виды изобразительного  искусства

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

Создает индивидуальные и коллективные рисунки

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

Создает декоративные рисунки

2

3

2

2

2

3

3

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

Создает  предметные и сюжетные композиции

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Использует разные материалы

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Использует разные способы создания изображения

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Раздел – Лепка

7

Лепит различные предметы

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

8

Создает сюжетные  композиции

2

3

2

2

2

3

2

3

3

3

2

2

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

9

Выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефом

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Раздел - Аппликация

11

Создает изображения различных предметов

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

Использует бумагу разной фактуры

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

13

Владеет способом вырезания

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

2

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

14

Владеет способом обрывания

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

15

Создает сюжетные композиции

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

16

Создает декоративные композиции

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Раздел - Конструирование

17

Производит соотношение конструкции предмета с его назначением

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

18

Создаёт различные конструкции одного и того же объекта

2

3

2

2

2

3

2

3

3

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

19

Создание моделей из разл. видов констр. по образцу

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

20

Создание моделей из разл. констр. по словесной инструкции.

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Раздел – Музыкальное развитие

21

Узнаёт мелодию Государственного гимна РФ

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

22

Определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

23

Определяет общее настроение, характер музыкального произведения

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

24

Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев)

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

25

Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучанием)

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

26

Может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

27

Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передать несложный музыкальный ритмический рисунок

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

28

Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп,  переменный шаг)

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

29

Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

30

Исполняет сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

Итоговый результат

62

90

61

66

62

90

68

90

68

90

61

67

63

90

63

90

62

90

68

90

68

90

62

90

68

88

30 -53  -Низкий уровень  54 - 67 балла – средний уровень развития   68 -90 –баллов –  высокий уровень развития

«Художественно-эстетическое развитие»

№

Ф.И. ребёнка

Фролова Полина

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

Раз дел - Рисование

1

Различает виды изобразительного  искусства

2

3

2

Создает индивидуальные и коллективные рисунки

2

3

3

Создает декоративные рисунки

2

3

4

Создает  предметные и сюжетные композиции

2

3

5

Использует разные материалы

2

3

6

Использует разные способы создания изображения

2

3

Раздел - Лепка

7

Лепит различные предметы

2

3

8

Создает сюжетные  композиции

2

3

9

Выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефом

2

3

10

Расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства

2

3

Раздел – Аппликация

11

Создает изображения различных предметов

2

3

12

Использует бумагу разной фактуры

2

3

13

Владеет способом вырезания

2

3

14

Владеет способом обрывания

2

3

15

Создает сюжетные композиции

2

3

16

Создает декоративные композиции

2

3

Раздел – Конструирование

17

Производит соотношение конструкции предмета с его назначением

2

3

18

Создаёт различные конструкции одного и того же объекта

2

3

19

Создание моделей из разл. видов констр. по образцу

2

3

20

Создание моделей из разл. констр. по словесной инструкции.

2

3

Раздел – Музыкальное развитие

21

Узнаёт мелодию Государственного гимна РФ

3

3

22

Определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется

2

3

23

Определяет общее настроение, характер музыкального произведения

2

3

24

Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев)

2

3

25

Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучанием)

2

3

26

Может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.

2

3

27

Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передать несложный музыкальный ритмический рисунок

2

3

28

Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп,  переменный шаг)

3

3

29

Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах

2

3

30

Исполняет сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии

2

3

Итоговый результат

62

90

30 -53  -Низкий уровень  54 - 67 балла – средний уровень развития   68 -90 –баллов –  высокий уровень развития



Предварительный просмотр:

                                                                                                                                                                            Утверждаю:

                         директор МОУ Ивановская  СОШ                                                                                                                                     ____________Н.В.Шарина

МОНИТОРИНГ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ

(соответствует  ФГОС)

Старшая группа

Показатели для сводной таблицы:

«В» - высокий уровень развития;

«С» - средний уровень развития;

«Н» - низкий уровень развития.

Оценка уровня развития по образовательным областям:

1балл  - не отвечает, отказывается от ответа,  делает все не правильно, часто ошибается

2 балла – нуждается в пошаговой помощи педагога, делает несколько ошибок

3 балла – выполняет самостоятельно, все безошибочно

Сводная таблица мониторинга  в старшей группе  

№

Фамилия, Имя ребёнка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально- коммуникативное

Художественно - эстетическое  развитие

Физическое развитие

С

М

С

М

С

М

С

М

   С

М

1

Андриянова Варвара

С

В

Н

В

С

В

С

В

С

В

2

Аникин Максим

С

В

С

В

С

В

В

В

В

В

3

Анищенко Николай

С

В

С

В

В

В

В

В

В

В

4

Баранова Елизавета

С

В

С

В

В

В

В

В

В

В

5

Доценко Татьяна

С

В

С

В

С

В

С

В

В

В

6

Буйлакова София

С

В

С

В

В

В

В

В

В

В

7

Григорьева Дарина

С

В

С

В

В

В

С

В

В

В

8

Дерянова Ульяна

С

В

С

В

С

В

С

В

В

В

9

Додон Никита

С

В

Н

С

С

В

С

В

С

В

10

Зрелов Андрей

С

В

С

В

В

В

В

В

В

В

11

Казеннов Ярослав

С

В

С

В

В

В

В

В

С

В

12

Китаев Максим

С

В

С

В

С

В

В

В

С

В

13

Логин Дмитрий

С

В

С

В

С

В

В

В

С

В

14

Малютин Никита

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

15

Моренц Ева

С

В

С

В

С

В

С

В

В

В

16

Марков Кирилл

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

17

Митрохин Степан

С

С

С

С

С

С

С

С

Н

С

18

Михайлов Алексей

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

19

Овакимян Атом

С

В

С

В

С

С

С

     В

С

В

20

Поляк Дарья

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

21

Рунова Ульяна

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

22

Рыболовлева Виктория

С

В

С

В

С

В

В

В

С

В

23

Рыжиков Матвей

С

В

С

В

С

В

В

В

С

В

24

Семирякова София

С

В

С

В

С

В

В

В

С

В

25

Сычев Иван

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

26

Телюкин Кирилл

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

27

Тетерин Иван

В

С

В

С

В

В

В

С

В

28

Фролова Полина

С

В

С

В

С

В

В

В

С

В

29

Щепетильникова Милана

С

В

С

В

В

В

В

В

В

В

Показатель развития

Количество детей

Высокий уровень развития

28

28

7

27

14

10

28

Средний уровень развития

29

1

27

1

22

2

15

1

17

1

Низкий уровень развития

2

28

2

Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» старшая группа

№

 

Ф.И. ребёнка

Андриянова Варвара

Аникин Максим

Анищенко Николай

Баранова Елизавета

Доценко Татьяна

Буйлакова София

Григорьева Дарина

Дерянова Ульяна

Додон Никита

Зрелов Андрей

Казеннов Ярослав

Китаев Максим

Логин Дмитрий

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

Имеет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

Сформированы элементарные навыки личной гигиены (самостоятельно  чистит зубы, моет руки перед едой; при кашле и чихании закрывает рот и  нос платком).

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

4

Имеет начальные представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье.

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

5

Умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, управление и темп.

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

6

Умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа.

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

7

Может прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не менее 80 с разбега (не менее 100 см), в высоту с разбега (не менее 40 см), прыгать через короткую и длинную скакалку

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Умеет метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 м, в вер-тикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 м, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Умеет перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние около 2 км; ухаживает за  лыжами.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

11

Умеет кататься на велосипеде.

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

12

Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат        

25

36

32

36

31

36

31

36

30

36

31

36

31

36

30

33

28

35

31

36

27

36

30

36

24

36

Критерии оценки                 30-36 высокий уровень                     22-29 средний уровень                            0-21 низкий уровень

Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» старшая группа

№

 

Ф.И. ребёнка

Малютин Никита

Моренц Ева

Марков Кирилл

Митрохин Степан

Михайлов Алексей

Овакимян Атом

Поляк Дарья

Рунова Ульяна

Рыболовлева Виктория

Рыжиков Матвей

Семирякова София

Сычев Иван

Телюкин Кирилл

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.

3

3

3

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

Имеет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

Сформированы элементарные навыки личной гигиены (самостоятельно  чистит зубы, моет руки перед едой; при кашле и чихании закрывает рот и  нос платком).

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

Имеет начальные представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье.

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

5

Умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, управление и темп.

2

3

3

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа.

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

7

Может прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не менее 80 с разбега (не менее 100 см), в высоту с разбега (не менее 40 см), прыгать через короткую и длинную скакалку

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

8

Умеет метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 м, в вер-тикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 м, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

9

Умеет перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние около 2 км; ухаживает за  лыжами.

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

11

Умеет кататься на велосипеде.

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

12

Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

Конечный результат        

28

36

30

31

27

31

24

28

28

36

27

33

28

36

28

36

28

36

28

36

28

36

27

32

28

32

Критерии оценки                 30-36 высокий уровень                     22-29 средний уровень                            0-21 низкий уровень

Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» старшая группа

№

 

Ф.И. ребёнка

Тетерин Иван

Фролова Полина

Щепетильникова Милана

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.

2

3

2

3

3

3

2

Имеет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).

3

3

3

3

3

3

3

Сформированы элементарные навыки личной гигиены (самостоятельно  чистит зубы, моет руки перед едой; при кашле и чихании закрывает рот и  нос платком).

3

3

3

3

3

3

4

Имеет начальные представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье.

3

3

3

3

3

3

5

Умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, управление и темп.

2

3

2

3

2

3

6

Умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа.

2

3

2

3

3

3

7

Может прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не менее 80 с разбега (не менее 100 см), в высоту с разбега (не менее 40 см), прыгать через короткую и длинную скакалку

2

2

2

2

3

3

8

Умеет метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 м, в вер-тикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 м, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее

2

2

2

2

2

3

9

Умеет перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне

2

3

2

3

2

3

10

Ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние около 2 км; ухаживает за  лыжами.

2

2

2

2

2

3

11

Умеет кататься на велосипеде.

3

3

2

3

2

3

12

Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол

2

3

2

3

2

3

Конечный результат        

28

33

27

33

30

36

Критерии оценки                 30-36 высокий уровень                     22-29 средний уровень                            0-21 низкий уровень

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» старшая группа

№

Ф.И. ребёнка

Андриянова Варвара

Аникин Максим

Анищенко Николай

Баранова Елизавета

Доценко Татьяна

Буйлакова София

Григорьева Дарина

Дерянова Ульяна

Додон Никита

Зрелов Андрей

Казеннов Ярослав

Китаев Максим

Логин Дмитрий

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Самостоятельно одевается и раздевается, сушит мокрые вещи, ухаживает за обувью

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

Выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол.

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

Поддерживает порядок в группе и на участке детского сада.

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

4

Выполняет поручения по уходу за животными и растениями в уголке природы.

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте.

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

7

Знают элементарные правила дорожного движения.

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

8

Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), бъясняет их назначение.

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

9

Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре;  подчиняется правилам игры.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

11

Умеет  разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

В дидактических играх оценивает свои возможности и без обиды воспринимает проигрыш.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

13

Объясняет правила игры сверстникам

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

14

После просмотра спектакля может оценить игру актера (актеров), используемые средства художественной выразительности и элементы художественного оформления постановки.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

15

Умеет оформлять свой спектакль, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал, поделки).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

30

45

33

45

37

45

36

45

35

45

37

45

37

45

34

45

34

45

34

45

34

45

35

45

32

45

Критерии оценки                  36-45 высокий уровень                      28-35 средний уровень                           0-27 низкий уровень

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» старшая группа

№

Ф.И. ребёнка

Малютин Никита

Моренц Ева

Марков Кирилл

Митрохин Степан

Михайлов Алексей

Овакимян Атом

Поляк Дарья

Рунова Ульяна

Рыболовлева Виктория

Рыжиков Матвей

Семирякова София

Сычев Иван

Телюкин Кирилл

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Самостоятельно одевается и раздевается, сушит мокрые вещи, ухаживает за обувью

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

Выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

Поддерживает порядок в группе и на участке детского сада.2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

4

Выплняет поручения по уходу за животными и растениями в уголке природы.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

7

Знают элементарные правила дорожного движения.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

9

Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

10

Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре;  подчиняется правилам игры.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

11

Умеет  разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

В дидактических играх оценивает свои возможности и без обиды воспринимает проигрыш.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

13

Объясняет правила игры сверстникам

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

14

После просмотра спектакля может оценить игру актера (актеров), используемые средства художественной выразительности и элементы художественного оформления постановки.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

15

Умеет оформлять свой спектакль, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал, поделки).

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

31

45

31

45

30

45

30

35

31

41

31

33

32

45

31

45

31

45

33

45

31

45

30

45

32

45

Критерии оценки                  36-45 высокий уровень                      28-35 средний уровень                           0-27 низкий уровень

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» старшая группа

№

Ф.И. ребёнка

Тетерин Иван

Фролова Полина

Щепетильникова Милана

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Самостоятельно одевается и раздевается, сушит мокрые вещи, ухаживает за обувью

2

3

3

3

3

3

2

Выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол.

2

3

3

3

3

3

3

Поддерживает порядок в группе и на участке детского сада.

2

3

2

3

3

3

4

Выполняет поручения по уходу за животными и растениями в уголке природы.

2

3

2

3

3

3

5

Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду.

2

3

2

3

3

3

6

Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте.

3

3

2

3

3

3

7

Знают элементарные правила дорожного движения.

3

3

2

3

3

3

8

Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение.

3

3

2

3

3

3

9

Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».

2

3

2

3

3

3

10

Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре;  подчиняется правилам игры.

2

3

2

3

2

3

11

Умеет  разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей.

2

2

2

3

2

3

12

В дидактических играх оценивает свои возможности и без обиды воспринимает проигрыш.

2

3

2

3

2

3

13

Объясняет правила игры сверстникам

2

3

2

3

2

3

14

После просмотра спектакля может оценить игру актера (актеров), используемые средства художественной выразительности и элементы художественного оформления постановки.

2

2

2

3

2

3

15

Умеет оформлять свой спектакль, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал, поделки).

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

30

43

32

45

39

45

Критерии оценки                  36-45 высокий уровень                      28-35 средний уровень                           0-27 низкий уровень

Образовательная область «Познавательное развитие» Старшая группа

№

Ф.И. ребёнка

Андриянова Варвара

Аникин Максим

Анищенко Николай

Баранова Елизавета

Доценко Татьяна

Буйлакова София

Григорьева Дарина

Дерянова Ульяна

Додон Никита

Зрелов Андрей

Казеннов Ярослав

Китаев Максим

Логин Дмитрий

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Считает (отсчитывает) в пределах 10.

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными  (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

3

Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине), проверяет точность определений путем наложения или приложения.

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

5

Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

7

Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Называет текущий день недели.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

11

Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

Знает название родного города (поселка), страны, ее столицу.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

13

Называет времена года, отмечает их особенности.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

14

Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

15

Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

16

Бережно относится к природе.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

32

48

34

48

35

48

35

48

32

48

34

48

34

48

33

48

33

44

34

48

33

48

34

48

33

48

Критерии оценки             39-48 высокий уровень                   30-38 средний уровень                              0-29 низкий уровень

Образовательная область «Познавательное развитие» Старшая группа

№

Ф.И. ребёнка

Малютин Никита

Моренц Ева

Марков Кирилл

Митрохин Степан

Михайлов Алексей

Овакимян Атом

Поляк Дарья

Рунова Ульяна

Рыболовлева Виктория

Рыжиков Матвей

Семирякова София

Сычев Иван

Телюкин Кирилл

С

М

С      

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Считает (отсчитывает) в пределах 10.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными  (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине), проверяет точность определений путем наложения или приложения.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

5

Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

6

Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

7

Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Называет текущий день недели.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

11

Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

Знает название родного города (поселка), страны, ее столицу.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

13

Называет времена года, отмечает их особенности.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

14

Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

15

Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

16

Бережно относится к природе.

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

17

Конечный результат

33

48

32

48

32

48

32

37

32

48

32

48

33

48

32

48

32

48

33

48

32

48

32

48

32

48

Критерии оценки             39-48 высокий уровень                   30-38 средний уровень                              0-29 низкий уровень

Образовательная область «Познавательное развитие» Старшая группа

№

Ф.И. ребёнка

Тетерин Иван

Фролова Полина

Щепетильникова Милана

С

М

С      

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Считает (отсчитывает) в пределах 10.

2

3

2

3

3

3

2

Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными  (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»

2

3

2

3

3

3

3

Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).

2

3

2

3

2

3

4

Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине), проверяет точность определений путем наложения или приложения.

2

3

2

3

2

3

5

Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.

2

3

2

3

2

3

6

Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам.

2

3

2

3

2

3

7

Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).

2

2

2

3

2

3

8

Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).

2

3

2

3

2

3

9

Называет текущий день недели.

2

3

2

3

2

3

10

Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту.

2

3

2

3

2

3

11

Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.

2

3

2

3

2

3

12

Знает название родного города (поселка), страны, ее столицу.

2

3

2

3

2

3

13

Называет времена года, отмечает их особенности.

2

2

2

14

Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.

2

3

2

3

2

3

15

Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.

2

3

2

3

2

3

16

Бережно относится к природе.

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

32

48

32

48

34

48

Критерии оценки             39-48 высокий уровень                   30-38 средний уровень                              0-29 низкий уровень

Образовательная область «Речевое развитие» старшая группа

№

Ф.И. ребёнка

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Может участвовать в беседе.

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

Умеет аргументировано и доброжелательно оценивать ответ,  высказывание сверстника.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие  литературные произведения.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

4

Определяет место звука в слове.

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Знает 2-3 программных стихотворения (при необходимости следует  помнить ребенку первые строчки)

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

7

Знает 2-3 считалки, 2-3 загадки.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Называет жанр произведения.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

18

27

20

27

18

27

20

27

18

27

18

27

18

27

19

27

15

21

19

27

18

27

18

27

18

27

Критерии оценки       22-27 высокий уровень                       16-21 средний уровень                                   0-15 низкий уровень

Образовательная область «Речевое развитие» старшая группа

№

Ф.И. ребёнка

Ламекин

Сергей

Мусыченко

Екатерина

Никитин

Макар

Никулин

Максим

Павлов

Никита

Палко

Данила

Руснак

Мирон

Сакулцан

Милана

Сапожникова

София

Саузина

Василиса

Соловьев

Илья

Степанов

Николай

Тадевосян

Диана

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Может участвовать в беседе.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

Умеет аргументировано и доброжелательно оценивать ответ,  высказывание сверстника.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

3

Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие  литературные произведения.

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

4

Определяет место звука в слове.

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Знает 2-3 программных стихотворения (при необходимости следует  помнить ребенку первые строчки)

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

7

Знает 2-3 считалки, 2-3 загадки.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Называет жанр произведения.

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения.

2

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

18

26

18

27

18

23

18

18

18

23

18

20

20

27

18

27

18

27

18

27

18

27

18

27

18

27

Критерии оценки       22-27 высокий уровень                       16-21 средний уровень                                   0-15 низкий уровень

Образовательная область «Речевое развитие» старшая группа

№

Ф.И. ребёнка

Тетюшина

Екатерина

Шахворостова Вера

Шейдлина

Елизавета

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Может участвовать в беседе.

3

3

3

3

3

3

2

Умеет аргументировано и доброжелательно оценивать ответ,  высказывание сверстника.

2

3

2

3

2

3

3

Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие  литературные произведения.

2

3

2

3

2

3

4

Определяет место звука в слове.

2

3

2

3

2

3

5

Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением.

2

3

2

3

2

3

6

Знает 2-3 программных стихотворения (при необходимости следует  помнить ребенку первые строчки)

2

3

2

3

2

3

7

Знает 2-3 считалки, 2-3 загадки.

2

3

2

3

2

3

8

Называет жанр произведения.

2

3

2

3

2

3

9

Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения.

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

19

27

19

27

19

27

Критерии оценки       22-27 высокий уровень                       16-21 средний уровень                                   0-15 низкий уровень

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» старшая группа

№

         Ф.И. ребёнка

Андриянова Варвара

Аникин Максим

Анищенко Николай

Баранова Елизавета

Доценко Татьяна

Буйлакова София

Григорьева Дарина

Дерянова Ульяна

Додон Никита

Зрелов Андрей

Казеннов Ярослав

Китаев Максим

Логин Дмитрий

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Создает изображения предметов (с натуры, по представлению).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

Создаёт сюжетные изображения.

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

3

Использует разнообразные композиционные решения, изобразительные  материалы.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

7

Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Создает изображения по мотивам народных игрушек.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная  графика, народное декоративное искусство, скульптура).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

11

Знает особенности изобразительных материалов.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

13

Умеет анализировать образец постройки.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

14

Может планировать этапы создания собственной постройки.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

15

Может принимать конструктивные решения.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

16

Создает постройки по рисунку.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

17

Умеет работать коллективно.

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

18

Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка). Может петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

19

Может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

20

Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание  вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на   ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении).  

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

21

Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует,  не подражая другим детям.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

22

Умеет  играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой группе

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

44

66

45

66

46

66

46

66

44

66

46

66

44

66

44

66

44

66

46

66

46

66

45

66

45

66

Критерии оценки        45-66 высокий уровень                      28-44 средний уровень                              0-27- низкий уровень

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» старшая группа

№

         Ф.И. ребёнка

Ламекин

Сергей

Мусыченко

Екатерина

Никитин

Макар

Никулин

Максим

Павлов

Никита

Палко

Данила

Руснак

Мирон

Сакулцан

Милана

Сапожникова

София

Саузина

Василиса

Соловьев

Илья

Степанов

Николай

Тадевосян

Диана

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Создает изображения предметов (с натуры, по представлению).

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

Создаёт сюжетные изображения.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

Использует разнообразные композиционные решения, изобразительные  материалы.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

7

Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Создает изображения по мотивам народных игрушек.

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная  графика, народное декоративное искусство, скульптура).

2

2

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

11

Знает особенности изобразительных материалов.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги.

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

13

Умеет анализировать образец постройки.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

14

Может планировать этапы создания собственной постройки.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

15

Может принимать конструктивные решения.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

16

Создает постройки по рисунку.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

17

Умеет работать коллективно.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

18

Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных 3инструментов (фортепиано, скрипка). Может петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента.

2

2

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

19

Может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки.

2

3

2

3

2

3

3

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

20

Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание  вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на   ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении).  

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

21

Самостоятельно инсценирует содержание песен,хороводов; действует,  не подражая другим детям.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

22

Умеет  играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой группе

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

44

62

44

66

44

63

44

44

44

66

44

65

44

66

44

66

46

66

45

66

45

66

44

65

44

66

Критерии оценки        45-66 высокий уровень                      28-44 средний уровень                              0-27- низкий уровень

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» старшая группа

№

         Ф.И. ребёнка

Тетюшина

Екатерина

Шахворостова Вера

Шейдлина

Елизавета

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Создает изображения предметов (с натуры, по представлению).

2

3

2

3

2

3

2

Создаёт сюжетные изображения.

2

3

2

3

2

3

3

Использует разнообразные композиционные решения, изобразительные  материалы.

2

3

2

3

2

3

4

Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

2

3

2

3

2

3

5

Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства.

2

3

2

3

2

33

6

Лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы.

2

3

2

3

2

3

7

Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.

2

2

2

3

2

3

8

Создает изображения по мотивам народных игрушек.

2

2

2

3

2

3

9

Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная  графика, народное декоративное искусство, скульптура).

2

2

2

3

2

3

10

Выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).

2

3

2

3

2

3

11

Знает особенности изобразительных материалов.

2

3

2

3

2

3

12

Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги.

2

3

2

3

2

3

13

Умеет анализировать образец постройки.

2

3

2

3

2

3

14

Может планировать этапы создания собственной постройки.

2

3

2

3

2

3

15

Может принимать конструктивные решения.

2

3

2

3

2

3

16

Создает постройки по рисунку.

2

3

2

3

2

3

17

Умеет работать коллективно.

3

3

3

3

3

3

18

Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка). Может петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента.

2

3

2

3

2

3

19

Может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки.

2

3

3

3

3

3

20

Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание  вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на   ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении).  

2

3

2

3

2

3

21

Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует,  не подражая другим детям.

2

3

2

3

2

3

22

Умеет  играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой группе

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

45

66

46

66

46

66

Критерии оценки        45-66 высокий уровень                      28-44 средний уровень                              0-27- низкий уровень


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическое пособие «Сөйләм үсеше гомуми җитлекмәүнең III дәрәҗәсе булган балаларның сөйләм үсеше мониторингы» («Количественный мониторинг речевого развития детей с ОНР»)

В методическом пособии систематизирован практический материал по мониторингу речевого развития детей-билингвов с ОНР и дидактические карты для количественного анализа оцениваемых показателей развития,...

Мониторинг развития музыкальных способностей по кружковой деятельности "Звук-волшебник" (вопросы и задания к мониторингу, условные обозначения, на 1-ый и на 2-ой год обучения)

Данный материал представлен музыкальным руководителям детских садов для отслеживания результатов усвоения детьми программы по музыкальному воспитанию Т.Н. Девятовой "Звук-волшебник", используемый для ...

"Роль службы мониторинга в реализации технологий мониторинга качества"

Технология мониторинга - это прорыв в будущее музыкально – педагогического процесса детского сада, ориентированного на успехи каждого ребенка в музыкальном образовании....

Презентация "Мониторинг физического развития дошкольников (единая российская система мониторинга)"

Мониторинг  физического развития  дошкольников  (единая российская система мониторинга...

1.2 Результативность использования здоровьесберегающих технологий (справка от старшего воспитателя по итогам мониторинга. Формы мониторинга: обследование, диагностика, наблюдение)

1.2  Результативность использования здоровьесберегающих технологий (справка от старшего воспитателя по итогам мониторинга. Формы мониторинга: обследование, диагностика, наблюдение)...

Аналитическая справка по результатам итогового мониторинга мониторинга 2020-2021 учебный год

Результаты мониторинга...

Справка мониторинга на середину учебного года 2022-2023 и аналитическая справка мониторинга 4-5

справка мониторинга...