Сценарий квиз-игры "Правовое воспитание детей", посвященный всемирному Дню ребенка
методическая разработка

Квиз-игра «Правовое воспитание детей»

Целевая аудитория: педагогические работники дошкольного образовательного учреждения.

Автор: старший воспитатель МБДОУ Д/с № 27 «Кораблик» ГО «город Якутск» Бушкова Варвара Евгениевна.

1 СЛАЙД. Сегодня мы говорим о правовой культуре.

2 СЛАЙД. Еще в древние времена человек право отвоевывал силой. Слабый не имел никаких прав. Долгое время в истории человечества царил закон «Око за око, зуб за зуб». Не так-то быстро люди поняли, что сильным заступником может стать государство.  О правах человека начали задумываться в Древней Греции, где еще в седьмом веке до нашей эры первые демократические преобразования провел легендарный Солон.

3 СЛАЙД. С древних времен человечество понимало, что жизнь начинается с детства. Ребенок приходит в мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь полностью зависит от взрослых. Многие философы, мыслители поднимали в своих трудах проблему защиты детей. Так, Антуан де Сент-Экзюпери писал: «Ты навсегда в ответе за тех, кого приучил».  

4 СЛАЙД. Предлагаю сыграть в деловую игру «Правовое воспитание детей». Сейчас нам необходимо поделиться на две команды. На обсуждение названия команды и выбор капитана я даю вам 1 минуту.

5 СЛАЙД. Разминка:

6 СЛАЙД. Давайте, сначала вспомним. Есть ли у детей права? Да, есть. Они записаны в книге «Конвенция о правах ребенка». Вот некоторые из права ребенка:

1. Право ребенка на жизнь (ст.6, п.1)
2. Право ребенка на заботу родителей (ст.7, п.1)
3. Право ребенка на имя (ст.7, п.1; ст.8, п.1)
4. Право ребенка на гражданство (ст.7, п.1; ст.8, п.1)
5. Право ребенка на личную жизнь (ст.16, п.1)
6. Право ребенка на неприкосновенность жилища (ст.16, п.1)
7. Право неполноценного в умственном и физическом отношении ребенка на особую заботу (ст.23, п.2)
8. Право ребенка, родители которого работают, пользоваться службами и учреждениями по уходу за детьми (ст.18, п.3)
9. Право ребенка на защиту от всех форм физического или психического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения или эксплуатации, включая сексуальные злоупотребления (ст.19, п.1)
10. Право ребенка на образование (ст. 28, п.29)
11. Право ребенка на отдых и досуг (ст.31, п.1.2)

Все эти права собраны в нормативные документы.

7 СЛАЙД К основным международным документам, касающимся прав детей, относятся Декларация прав ребенка (1959 г.), Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.) и Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990 г.). Эти документы служат основой для защиты и продвижения прав детей по всему миру. 

• Декларация прав ребенка (1959 г.): Первый международный документ, призывающий к признанию и соблюдению прав детей. В нем провозглашены такие права, как право на имя, гражданство, любовь, образование и защиту от эксплуатации.
• Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.): Международный правовой документ, который детализирует гражданские, политические, экономические, социальные, медицинские и культурные права детей. Это наиболее широко ратифицированный договор о правах человека в истории.
• Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990 г.): Документ, который подтверждает приверженность государств обеспечению благополучия детей. 

Конкурс «Вопрос-ответ»

Каждой команде по очереди будут заданы вопросы. Отвечать должен один человек с команды, капитан решает кто будет отвечать. Выкрикивать и отвечать вне очереди нельзя. Вопросы, оставшиеся без правильного ответа, будут предложены другой команде. Количество правильных ответов будет записываться на мольберте.

9 СЛАЙД

1. Когда была принята конвенция о правах ребенка?

А) 1924 г.

Б) 1957 г.

В) 1989 г.

11 СЛАЙД

2. Сколько статей в Конвенции о правах ребенка?

А) 45

Б) 37

В) 54

Г) 53

13 СЛАЙД

3. Какие права ребенка обязуются уважать и обеспечивать государства – участники Конвенции ООН о правах ребенка?

А) Право на жизнь, гражданство, образование

Б) Право на жизнь, семейные связи, образование

В) Право на жизнь, развитие, защиту, образование, здравоохранение, а также на участие в жизни общества

Г) Весь комплекс гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав

15 СЛАЙД

4. Какие различия могут повлиять на неодинаковое использование детьми своих прав:

А) таких различий нет

Б) жизненные ситуации. 

В) пол, состояние здоровья и социальные факторы (например, расовая или национальная принадлежность)

17 СЛАЙД

5. Кто несет основную ответственность за воспитание ребенка:

А) педагоги

Б) родители

В) члены правительства

19 СЛАЙД

6. На кого Конвенция о правах ребенка возлагает обеспечение ухода за детьми без родителей:

А) на благотворительные организации

Б) на иностранных спонсоров

В) на государство

21 СЛАЙД

7. Кто несет ответственность за создание необходимых условий для обучения детей в образовательном учреждении:

А) Педагогические и руководящие работники образовательного учреждения

Б) Органы управления образовательным учреждением

В) Учредитель

Г) Все органы управления образованием в пределах своей компании

23 СЛАЙД

8. Кто будет вызван в суд в качестве ответчика, если в образовательном учреждении нарушены права и свободы детей, и дело дойдет до судебного разбирательства:

А) Заведующий, как представитель образовательного учреждения

Б) Образовательное учреждение, как юридическое лицо и возможно должностные лица

В) Заведующий, как должностное лицо и работник образовательного учреждения, допустивший нарушение

25 СЛАЙД

9. Каким образом должна соблюдаться в ОО охрана здоровья воспитанников?

А) педагогические работники ОО обязаны регулярно проходить бесплатное медицинское обследование

Б) Правильно организованный режим питания, режим занятий воспитанников

В) Направление ослабленных детей в специальные оздоровительные учреждения

Г) Создание безопасных условий, организацию питания и медицинского обслуживания, а также определение оптимальной учебной и внеучебной нагрузки

27 СЛАЙД

10. ООН считает ребенком человеческое существо от рождения до:

А) 16 лет

Б) 18 лет

В) 14 лет

29 СЛАЙД Решение педагогических ситуаций

30 СЛАЙД. Ситуация 1.

Мальчик 4 лет, сидя за столом, во время обеда разговаривает. Он отвлекает других детей, которые тоже начинают активно обсуждать новые игрушки, купленные ему родителями. Воспитатель постоянно делает замечания, пытаясь заставить детей есть молча.

Вопрос: нарушает ли воспитатель права ребенка?

31 СЛАЙД. Воспитатель, скорее всего, не нарушает права ребенка, так как его действия направлены на соблюдение дисциплины и обеспечение спокойной обстановки во время приема пищи, а не на ущемление прав ребенка. Замечания воспитателя являются частью педагогического процесса, направленного на формирование у детей навыков поведения за столом, что соответствует общепринятым нормам.

Обязанность воспитателя: Воспитатель несет ответственность за дисциплину в группе и должен поддерживать порядок, в том числе во время приема пищи.

Соответствие норме: Требования соблюдать тишину за столом и не отвлекаться являются стандартными правилами поведения в детских учреждениях, направленными на формирование культуры приема пищи и не являются нарушением прав.

Не являются нарушением, если:

Замечания не являются унижающими или оскорбительными.

Воспитатель не запрещает ребенку разговаривать в целом, а лишь делает замечания в конкретной ситуации, когда это мешает другим детям.

32 СЛАЙД. Ситуация 2.

Воспитатель предлагает детям заняться рисованием. Тема свободная. Одна девочка идет за куклой и начинает ее укачивать. Мальчики катают машинки между кубиками. Другие дети рисуют.

Вопрос: какое право реализует ребенок в данной деятельности?

33 СЛАЙД. Ребенок реализует право на свободное творческое самовыражение, так как вместо предложенного рисования он выбрал свою деятельность – сюжетно-ролевую игру с куклой и другими игрушками. Тема занятия была свободной, что дало возможность детям самостоятельно выбирать виды деятельности: одни рисовали, другие играли.

Свобода выбора: у ребенка есть право самому выбирать, чем заниматься, даже если это отличается от предложенной игры.

Творчество: Укачивание куклы и игра с машинками – это формы проявления творческих способностей, которые развивают воображение и социальные навыки.

Сюжетно-ролевая игра: Девочка, укачивая куклу, реализует право на игровую деятельность, воспроизводя роль взрослого в вымышленном сценарии. Мальчики, играя с машинками, также участвуют в ролевой игре, проявляя свои игровые замыслы.

34 СЛАЙД. Ситуация 3.

Воспитатель забрал ремень у ребенка, которым тот размахивал во время раздевания после прогулки, и убрал на шкаф. Вечером отец мальчика потребовал объяснения от воспитателя второй смены, поскольку, по его мнению, были нарушены права ребенка.

Вопрос: в данном случае было ли нарушено право ребенка? Какое? Как в этом случае можно поговорить с отцом? Подтвердите свои аргументы.

35 СЛАЙД. В данной ситуации не было нарушено право ребенка на жизнь и здоровье, поскольку воспитатель действовал в целях обеспечения безопасности, а не наказывал. Действия воспитателя можно рассматривать как меру, направленную на предотвращение травм, а не как нарушение прав.

Чтобы поговорить с отцом, следует спокойно объяснить ему ситуацию:

Воспитатель действовал из соображений безопасности: Подчеркните, что ребенок представлял потенциальную опасность как для себя, так и для других детей, размахивая ремнем.

Правила детского сада: объясните, что в саду запрещено приносить колющие и режущие предметы, а также предметы, которые могут быть использованы для нанесения вреда.

Убрали, а не конфисковали: разъясните, что воспитатель не забрал ремень навсегда, а убрал его в безопасное место (на шкаф) до конца дня.

Аргументы в поддержку ваших действий:

Право на жизнь и здоровье: Согласно Конвенции ООН о правах ребенка, каждый ребенок имеет право на жизнь и на охрану его здоровья.

Защита от травм: Развевая ремнем, ребенок мог случайно пораниться сам или поранить других детей.

Запрет на принесение опасных предметов: Многие детские сады запрещают приносить с собой опасные предметы, которые могут быть использованы для нанесения вреда.

Безопасность детей: В обязанности воспитателя входит обеспечение безопасности всех детей, находящихся под его присмотром.

Разница между мерой безопасности и наказанием: Действия воспитателя были направлены на обеспечение безопасности, а не на наказание ребенка.

Что сказать отцу:

"Я понимаю ваше беспокойство о правах ребенка, и я ценю то, что вы обратились ко мне. Однако, в этой ситуации воспитатель действовал из лучших побуждений."

"Ребенок размахивал ремнем, который потенциально мог ему навредить. Воспитатель забрал его, чтобы предотвратить травму и обеспечить безопасность как ребенка, так и остальных детей."

"В детском саду есть правила, которые запрещают приносить опасные предметы, и воспитатель действовал в рамках этих правил."

"Он не наказывал ребенка, а просто убрал опасный предмет в безопасное место до конца дня."

"Я хочу заверить вас, что мы всегда стараемся действовать в интересах детей и обеспечивать их безопасность."

36 СЛАЙД. Ситуация 4:

Иришка играла у открытого окна. На подоконнике стоял горшок с любимым маминым цветком. Со двора Иришку окликнули подруги, она вскинула руку, чтобы помахать, и горшок с цветком оказался на земле. Услышав шум, в комнату вбежала мама.  Не разобравшись, она отругала и отшлепала девочку?

Вопрос: Какие права ребенка были нарушены?

37 СЛАЙД. В описанной ситуации были нарушены следующие права ребенка, закрепленные в международных и российских правовых актах (в частности, в Конвенции ООН о правах ребенка и Семейном кодексе РФ):

Право на защиту от всех форм физического и психологического насилия (Статья 19 Конвенции о правах ребенка). Физическое наказание (отшлепала) и психологическое давление (отругала, не разобравшись) являются формами жестокого обращения.

Право на уважение человеческого достоинства и личную неприкосновенность (внутреннее законодательство и принципы, заложенные в статье 16 Конвенции). Необоснованное наказание унижает достоинство ребенка.

Право на справедливое отношение и защиту от произвольного вмешательства. Наказание без выяснения обстоятельств произошедшего (не разобравшись) является проявлением несправедливости и произвола со стороны взрослого.

Действия мамы, выразившиеся в физическом и психологическом насилии, а также в наказании без выяснения всех фактов, нарушают фундаментальные права ребенка на безопасную и уважительную среду для развития. Защита прав и законных интересов ребенка возлагается на родителей, и они обязаны осуществлять ее, избегая жестокого обращения.

38 СЛАЙД. Викторина «Права литературных героев»

В качестве наглядных примеров, иллюстрирующих право, можно использовать в сказках, пословицах, поговорках.

Итак, вопросы:

39. ЛАЙД. Вопрос № 1. Какое право было нарушено ведьмой в сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»?

40 СЛАЙД. Право на жизнь и личную неприкосновенность: Ведьма пытается убить Аленушку, привязав к ее шее камень и бросив ее в воду Право на свободу передвижения: Ведьма обманом заставляет Аленушку пойти с собой на реку, а затем лишает ее свободы передвижения, связывая и бросая в воду.

Право на владение имуществом: Ведьма завладела имуществом Аленушки, в частности, ее платьем и украшениями.

Право на защиту и семью: Действия ведьмы лишают Аленушку и Иванушку возможности жить вместе, а Иванушку — права на защиту со стороны сестры.

41. СЛАЙД. Вопрос № 2. В каких еще сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу?
42. СЛАЙД. «Золушка», «Морозко», «Колобок», «Гуси-лебеди», «Снежная королева», «Буратино», «Дюймовочка».
43. СЛАЙД. Вопрос № 3. В каких сказках герои могли пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища?
44. СЛАЙД. «Три поросенка», «Заюшкина избушка».
45. СЛАЙД. Вопрос № 4. Почему обитатели двора в сказке Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок» обижали гадкого утенка? Какое право они нарушили?
46. СЛАЙД. Он был на него не похож. Тем самым они нарушили его право на сохранение индивидуальности и право на жизнь без притеснений из-за внешности.
47. СЛАЙД. Вопрос № 5. Какое преступление совершили гуси-лебеди в одноименной сказке?
48. СЛАЙД. Похищение детей.
49. СЛАЙД. Вопрос № 6. В какой сказке нарушено право ребенка на отдых и развлечения?
50. СЛАЙД. «Золушка».

51 СЛАЙД. Музыкальный конкурс

О каких правах поется в песне?

52. СЛАЙД. Звучит аудиозапись песни бременских музыкантов, муз. Г. Гладкова, слова Ю.Этнина «Ничего на свете лучше нету» (право на свободу передвижений).
53. СЛАЙД. Звучит запись песни «Учат в школе», муз. В. Шаинского, слова Пляцковского (право на образование).
54. СЛАЙД. Звучит запись песни «На крутом бережку», муз. Е. Шаинского, слова А. Хайта (право на отдых)
55. СЛАЙД. Звучит запись песни «До чего дошел прогресс», муз. Е. Крылатова, слова Ю. Этнина (право на пользование благами технического прогресса).

56 СЛАЙД. Подведение итогов