Аналитическая справка по результатам диагностики индивидуального развития детей в группе компенсирующей направленности

Воспитательно-образовательный процесс в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР выстраивался педагогом на основе АОП ДО обучающихся с тяжелыми нарушениями речи. В данную группу дети были зачислены по возрастному принципу и на основании ПМПК. С целью определения степени освоения детьми образовательной программы, педагогом ежегодно проводился мониторинг освоения детьми программы по всем образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО. Мониторинг проводился три раза в год.

Сроки проведения мониторинга:

2022 – 2023 учебный год – средняя группа

2023 – 2024 учебный год – старшая группа

Цель мониторинга – определение уровня усвоения детьми группы адаптированной образовательной программы дошкольного образования.

Мониторинг позволяет выявлять особенности и динамику развития ребенка, составлять на основе полученных данных индивидуальные образовательные маршруты освоения АОП ДО, своевременно вносить изменения в планирование, содержание и организацию образовательной деятельности. 

Задачи мониторинга:

• определить уровень усвоения детьми программного материала АОП ДО;
• определить уровень усвоения программного материала по группе в целом;
• оптимизировать работу с детьми, наметить направление работы по итогам мониторинга по группе в целом;
• построить индивидуальный образовательный маршрут  развития каждого ребенка.

Методы мониторинга: наблюдение, игровые упражнения, индивидуальные беседы, тестовые задания, педагогические ситуации, анализ продуктивной детской деятельности.

Мониторинг проводится с  детьми дошкольного возраста с ТНР.

Мониторинг образовательного процесса осуществляется по пяти образовательным областям:

• Социально-коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие

Результат мониторинга усвоения детьми программы определяются тремя уровнями: низкий, средний и высокий.

2022-2023 учебный год

Возраст детей 4-5 лет. Сроки проведения - сентябрь и май.

Характеристика группы: 7 детей. Мальчиков – 5, девочек – 2.

По итогам мониторинга получены следующие результаты:

Социально-коммуникативное развитие

Выводы. По данным мониторинга на конец учебного года видно, что программный материал образовательной области усвоен детьми на среднем уровне. Дошкольники средней группы умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты), являются инициаторами в игре, часто организуют игры самостоятельно без помощи воспитателя. Активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки.

Рекомендации: на основании мониторинга, необходимо продолжать работу развивающих проблемно-практических и проблемно-игровых ситуаций, связанных с решением социально и нравственно значимых вопросов. Необходимо продолжать уделять внимание формированию культуры общения, развития всех компонентов речи со взрослыми и сверстниками, учить общаться бесконфликтно. Продолжать учить формировать эмоциональную отзывчивость, учить детей понимать себя, определять и называть свое эмоциональное состояние, реагировать на эмоции близких людей и сверстников.

Познавательное развитие

Выводы. По данным результатам можно сделать вывод, что на конец учебного года дети усвоили программный материал на среднем уровне. Хорошо развиты элементарные математические представления. Умеют считать до 5, отвечать на вопрос «Сколько всего?», сравнивать количество предметов в группах, различают и называют геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, шар). Умеют сравнивать предметы по внешним признакам, группировать. Различают виды транспорта, времена года. Знают домашних животных и какую пользу они приносят.

Рекомендации: проводить индивидуальную работу, используя дидактические игры, продолжать создавать условия для экспериментально - исследовательской деятельности, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.

Речевое развитие

Выводы: По итогам сравнительного анализа показателей начала и конца учебного года, можно сделать следующие выводы, что уровень знаний, умений и навыков детей с ТНР 5-го года жизни по разделу «Речевое развитие» достиг среднего. У детей слабо развит активный словарный запас, связная речь, звуковая и интонационная культура речи.

Рекомендации: для дальнейшего роста показателей, планируется продолжать индивидуальные занятия с детьми по речевым заданиям, применять  дидактические игры, продолжать читать литературные произведения, пополнять словарный запас, учить выразительно рассказывать стихи, учить составлять рассказы по сюжетным картинкам.

Художественно-эстетическое развитие

Выводы: Изменения показателей низкого и среднего уровня в лучшую сторону говорит о том, что дети к концу учебного года проявляют    активный интерес к творчеству, изображают предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета и используют разный материал в своих работах.

Рекомендации: продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие способности воспитанников. Продолжать знакомить с нетрадиционными формами рисования.

Физическое развитие

На конец учебного года по результатам проведенной диагностики основные виды движений – ходьба, бег, равновесие, прыжки, упражнения с мячом и обручем, построение и перестроение, физические качества сформированы на среднем уровне. Дети знают о важных и вредных факторах для здоровья, о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, режима дня.

Вывод: по итогам мониторинга на конец года видна положительная динамика развития детей по всем образовательным областям.

Планируемая работа по совершенствованию коррекционно-образовательной работы с детьми на следующий  учебный год:

1. Продолжать работу, направленную на улучшение посещаемости детей (укрепление здоровья детей, закаливающие мероприятия и т.д.).
2. Продолжать работу по индивидуальным образовательным маршрутам воспитанников с признаками одаренности и детьми, имеющими затруднения.
3. Самообразование педагогов.

2023-2024 учебный год

Возраст детей 5-6 лет. Сроки проведения – сентябрь, май.

 Характеристика группы: 7 детей (5 мальчиков и 2 девочки).

 По итогам мониторинга были получены следующие результаты:

«Социально – коммуникативное развитие»

Выводы: По данным мониторинга на конец учебного года видно, что программный материал образовательной области усвоен детьми на высоком уровне. Дошкольник умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты), являются инициаторами в игре, часто организуют игры самостоятельно без помощи воспитателя. Дети могут рассказать о своем поселке, назвать свой адрес. Активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки. У детей данной группы к концу года сформировались навыки организованного поведения в детском саду, дома и на улице. Также воспитанники старшей группы имеют элементарные представления об основах безопасного поведения в быту и в природе.

Рекомендации: на основании мониторинга, необходимо продолжать работу развивающих проблемно-практических и проблемно-игровых ситуаций, связанных с решением социально и нравственно значимых вопросов. Необходимо продолжать уделять внимание формированию культуры общения, развития всех компонентов речи со взрослыми и сверстниками, учить общаться бесконфликтно.

«Познавательное развитие»

Выводы: По данным результатам можно сделать вывод, что на конец учебного года дети усвоили программный материал на среднем уровне и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками. Хорошо развиты элементарные математические представления. Считают в пределах 10, знают некоторые особенности геометрических фигур, называют части суток, дни недели. Умеют сравнивать предметы и объединять их по общему признаку. Называют времена года, отмечают их особенности. Знают название родного поселка, название страны. Имеют представление о флаге, гимне.

Рекомендации: проводить индивидуальную работу, используя дидактические игры, продолжать создавать условия для экспериментально - исследовательской деятельности, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.

«Речевое развитие»

Выводы: По итогам сравнительного анализа показателей начала и конца учебного года, можно сделать следующие выводы. К концу учебного года, уровень знаний, умений и навыков детей средней группы компенсирующей направленности 6-го года жизни по разделу «Речевое развитие» достиг определенных результатов: дети научились составлять по плану и образцу рассказы о предметах, по сюжетной картинке, набору картин. С помощью взрослого употребляют в речи антонимы и синонимы. Часть детей данной группы начали различать понятия – звук, слог, слово. Находят слова с заданным звуком, определяют место звука в слове.

Рекомендации: для дальнейшего роста показателей, планируется продолжать индивидуальные занятия с детьми по речевым заданиям, продолжать читать литературные произведений, расширять знания о жанрах литературы, учить выразительно рассказывать стихи, составлять рассказы по сюжетным картинкам.

«Художественно-эстетическое развитие»

Выводы: Изменения показателей в лучшую сторону говорит о том, что дети к концу учебного года проявляют активный интерес к творчеству, изображают предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета и используют разный материал в своих работах. В рисовании создают неплохой сюжет, объединяют несколько предметов в рисунке. Научились владеть ножницами и резать по прямой, а также получать круг и овал из квадрата и прямоугольника. Усовершенствовали свои навыки в лепке, аппликации. С удовольствием участвуют в музыкальной деятельности.

Рекомендации: продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие способности воспитанников.

«Физическое развитие»

На конец учебного года по результатам проведенной диагностики, к концу учебного года основные виды движений – ходьба, бег, равновесие, прыжки, упражнения с мячом и обручем, построение и перестроение, физические качества достаточно сформированы и развиты практически у всех детей группы. Знают о важных и вредных факторах для здоровья, о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, режима дня. Дети со средним уровнем не достаточно хорошо умеют отбивать и ловить мяч,  выполнять повороты в колонне.

Вывод: по итогам мониторинга на конец года видна положительная динамика развития детей по всем образовательным областям.

Общие выводы по результатам мониторинга образовательного процесса в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Ромашки»

 Итоговые результаты мониторинга свидетельствуют о достаточно высоком уровне освоения образовательной программы. Полученные результаты говорят о стабильности в усвоении программы детьми по всем разделам.

Результаты получены за счет достаточно сформированных предпосылок к учебной деятельности.

Планируемая работа по совершенствованию и корректированию коррекционно-образовательной работы с детьми на следующий  учебный год:

1. Продолжать работу, направленную на улучшение посещаемости детей (укрепление здоровья детей, закаливающие мероприятия и т.д.).
2. Продолжать работу по индивидуальным образовательным маршрутам воспитанников с признаками одаренности и детьми, имеющими затруднения.
3. Самообразование педагогов.
4. Работа по взаимодействию педагогов группы «Ромашки» с семьями воспитанников.
5. Продолжать работу по освоению и реализации современных педагогических технологий, направленных на развитие детей.