Семинар -практикум «Как привить любовь к художественной литературе у дошкольника – сотрудничество педагогов и родителей»
методическая разработка

Семинар -практикум

«Как привить любовь к художественной литературе у дошкольника – сотрудничество педагогов и родителей»

 Какими бы прекрасными ни были

наши дошкольные учреждения,

 самыми главными мастерами,

формирующими разум, мысли малышей,

являются мать и отец.

В. А. Сухомлинский

1. Организационный момент-игра «Пишущая машинка».

«С книгой поведешься-ума наберешься».

2. Именно с семьи начинается мир для ребенка. Здесь он делает свои первые шаги, выговаривает первые слова, знакомится с первыми книжками. Именно папа и мама листают малышу странички с яркими картинками, рисунками, учат переживать, удивляться, восхищаться первыми литературными героями, их судьбами и приключениями. Если родители и ребенок часто берут в руки книгу, то в семье царит духовное единство, мир и любовь.

Проблема развития интереса к чтению и воспитания активного читателя остро стоит и в системе образования. Сегодня, в связи с введением федеральных государственных стандартов, мы столкнулись с необходимостью изменения подхода к организации приобщения детей к художественной литературе. Особое место в дошкольных учреждениях занимает приобщение детей к художественной литературе как искусству и средству развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, любви и интереса к книге.

Знакомство малыша с произведениями искусства, с доступными образцами художественной литературы, устного народного творчества должно начинаться с первых лет его жизни, так как период раннего и дошкольного детства-во многом определяющий этап в развитии личности. Возраст до 7 лет -богатейший по способности ребенка быстро и заинтересованно познавать окружающий мир, впитывать огромное количество впечатлений.

3. Деловая игра

Давайте, уважаемые коллеги порассуждаем. Я приглашаю Вас в Мировое кафе. У каждого столика есть свое название и директор, который отвечает за запись идей. Ваша задача: высказать свое мнение на поставленный вопрос в рамках названия кафе.

Главные  правила:

Фокусируйтесь на самом важном

«Не сидите в сторонке» - делитесь своими идеями и размышлениями

Говорите то, что думаете

Соединяйте идеи в единой целое

Делайте заметки, творите

Получайте удовольствие от процесса!

1 «Читать полезно»

2 «Можно и не читать»

3 «Чтение пустая трата времени»

4 «Время, проведенное с книгой -бесценно»

5 «Читаешь? Ты – неудачник»

В дошкольном возрасте дети активно начинают перенимать нормы поведения окружающих, подражать, в том числе и героям книг. Сила примера-одна из основных в общем развитии ребенка. В результате приобщения малыша к книге облагораживается его сердце, совершенствуется ум.

Кроме того, книга помогает малышу овладевать речью -ключом к познанию окружающего мира природы, вещей, человеческих отношений.

Частое чтение литературных и фольклорных текстов, умелое их сочетание с жизненными наблюдениями, с различными видами детской деятельности способствуют постижению ребенком окружающего мира, учат его понимать и любить прекрасное, закладывают основы нравственности человеческой личности.

Информационная страничка выпуски АБВГейки  https://irzar.ru/irzar-detyam/ 

Нам стало интересно, а читают ли родители нашего ДОУ дома?

Результаты анкетирования

Родители являются первыми педагогами своих детей, а дошкольные учреждения оказывают семьям квалифицированную помощь в вопросах воспитания и развития дошкольников. Взаимодействие сада с семьей всегда было актуальным, так как для достижения наилучших результатов воспитательно-образовательного процесса необходимо единство требований, предъявляемых к ребенку-дошкольнику как со стороны педагогов, так и со стороны самых близких малышу людей-их родителей. Активная совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнавать друг друга, способствует усилению их взаимовлияния, а также улучшению взаимоотношений в семье.

Какие формы работы с родителями по приобщению к чтению Вы знаете?

• Диагностико-аналитические.

Опросы, социологические срезы, индивидуальные блокноты, «почтовый ящик», педагогические беседы с родителями.

• Просветительские и консультационные.

Групповые родительские собрания, конференции, круглые столы, семинары-практикумы

•  Информационные.

Информационные проспекты, стенды, ширмы, папки-передвижки для родителей. сайты ДОО и социальные группы в сети Интернет. 

• Досуговые. 

Совместные праздники и вечера, семейные спортивные и тематические мероприятия, тематические досуги, знакомство с семейными традициями и другое. 

В целях активизации участия родителей в образовательном процессе в ДОУ используются разнообразные формы взаимодействия с семьей по привлечению родителей к чтению художественной литературы дома.

При выборе форм и способов взаимодействия с семьей важно помнить, что педагогов ДОУ и родителей объединяет одна общая цель: обеспечить ребенку условия и возможности для полноценного проживания всех этапов детства. Необходимо активно включать родителей в воспитательно-образовательный процесс, ведь только сотрудничество обеих сторон сможет обеспечить ребенку счастливую, интересную и разнообразную жизнь, как в семье, так и в детском саду.

• Адвент-календарь (календарь отчета) – это в первую очередь игра, которая направленна на развитие интереса к любой деятельности детей и их родителей. Ценность заключается в том, что адвент – календарь является эффективным маркером игрового пространства РППС, который позволяет предложить участникам процесса увлекательную и познавательную деятельность в интерактивной форме. В нашем случае это Книжный адвент-календарь – это календарь в ожидании знакомства с книгой. Изготовить книжный адвент-календарь можно на одну неделю, месяц или по желанию, сразу на год.  Календарь может быть посвящен одному автору или произведениям одной темы.  Дети не совсем четко представляют, что такое время, и сколько надо ждать, чтобы наступило ожидаемое событие, по порядку «открывают» коробочки-домики и понимают, чем меньше остается не открытых, тем скорее приблизится ожидаемое событие.  В этой форме организации присутствует тайна, а дети очень любопытны.

Каждую пятницу родителям предлагается открыть новое задание (в задании может быть герой нового произведения и задание на выходные) Например: нарисовать портрет Мойдодыра, превратиться в доктора Айболита (фото), слепить новый сервиз для Федоры.

Внешний вид календаря очень важен, должен быть ярким, привлекающим внимание, тематическим. Задания могут быть различного характера: содержательные, но не трудоемкие, чтобы не отбить интерес заниматься этой деятельностью. Обязательно деятельность должна завершиться -подарок книга, медаль, переходной кубок (вешается на кабинку или стоит) или праздник (зимние сказки -новый год)

• Книжки-гостишки (Буккроссинг) – это спасение книг от бесцельного нахождения на полках, это своеобразная библиотека, которая работает без сотрудников, но с помощью обыкновенных людей, увлеченных чтением. Главное в этой форме - оформление места для размещения книгообменника. Организация родителей на сбор книг и постоянная реклама книг среди детей.

• Книги находятся в свободном доступе для всех (специальный шкаф, предназначенный для книг).
• Любой родитель, ребенок, берет понравившуюся книгу, а взамен может оставить свою, чтобы книгообменник не опустел.
• Мы считаем, что «предназначение книг в том, чтобы их читали, а не в том, чтобы лежать мёртвым грузом у кого-то дома!».
• Наш девиз: «Вдохни в книгу новую жизнь».
• Наш принцип: «Прочитал – передай другому!» 

• Книжки самоделки. Простейшие книжки можно делать самостоятельно, вместе с детьми вырезать, рисовать сочинять. Это позволяет малышу осознать, что все, о чем говориться в книжках имеет отношение к реальной жизни и формирует бережное, глубоко личностное отношение к книге.
• Акции «День дарения книги», «День любимой книги», «Книжное дерево семьи». Основная цель акции — привлечение внимания к какой-либо проблеме.

Нарисуйте или распечатайте большое дерево размером где-нибудь с ватман. Вместе с ребенком наклейте на крону маленькие фотографии всех членов семьи. Разузнайте (все еще вместе с ребенком), какие книги они больше всего любили в детстве. Впишите названия книг или вклейте фото обложек. Пусть ребенок тоже обязательно впишет свою любимую книгу. Вероятность, что после всей проделанной работы он заинтересуется рекомендациями симпатичных ему родственников, довольно велика.
Эту форму работы можно провести в группе и повесить книжные деревья на кабинки, наблюдая с детьми как изменяется лесная история.

• Экран читателя. Это таблица, в верхней ее части размещаются изображения персонажей сказок, которые необходимо прочитать, в первом столбике имя ребенка, в следующих - ставится отметка о прочитанном. Ребята, участники, таких творческих мероприятий, демонстрируя работы своей семьи, зажигают желание у своих сверстников принять участие в мероприятии.

Эта форма требует постоянного подведения итогов, для поддержания интереса, поэтому лучше меньше, но чаще. Вывешить экран на месяц, затем его убирать или сделать сезонным.

Интерактивные формы:

• Марафон сегодня является одним из приоритетных направлений в работе. Марафон – это совместная творческая работа. Он включает активные формы, направленные на развитие любознательности детей, расширение их кругозора совместно с родителями и педагогами.

В конце должен быть вызов….Маша расскажи, что было дальше….

https://disk.yandex.ru/i/8Sk2GnrJG2NO3A 

• «Рассуждалки». В приемной предварительно вывешивается список  произведений, рекомендованных к прочтению. Прочитав дома книгу, произведение, рассказ, родители, совместно с ребенком придумывают загадку -рассуждение на тему прочитанной книги и снимают небольшой видеоролик.

Можно делать тематические рассуждалки. Произведения о насекомых, книги одного автора, по дорогам сказок.

https://disk.yandex.ru/i/guhDxoo4SPgYNg 

Летела стрела и попала в болото,

А в этом болоте поймал её кто-то.

Кто распростился с зелёною кожей?

Сделался мигом красивой, пригожей?

Ценность таких мероприятий особенно велика, так как семье предоставляется дополнительная возможность в процессе взаимодействия «принадлежать» друг другу, забыв об обыденных проблемах и делах, эмоционально сблизиться

Видеоролик просматривается в группе, в свободное время, обязательно переходящее действие: фраза в конце, которая призывает к действию или правило, кто дал правильный ответ, тот продолжает. Это можно сделать долгосрочным проектом.

• Кинокнига – это небольшой видеоклип, который включает в себя наиболее яркие и узнаваемые моменты книги, визуализирует ее содержание и в конце ролика содержит рекламу произведения.

Практическая часть семинара:

• изготовить адвент календарь на 1 месяц, тема  сказки Сутеева.(Яблоко, Под грибом, Разные колеса, Мешок яблок, Кот-рыболов)
• Придумать памятку для родителей по теме семинара
• Конокнига по сказке К. Чуковского «Телефон»
• «Рассуждалки»
• «Книжное дерево семьи»

Таким образом, использование современных форм взаимодействия детского сада и семьи способствуют повышению конструктивного общения с родителями, созданию партнерских отношений.

Взаимодействие семьи и детского сада – это длительный процесс, взаимный кропотливый труд, требующий от нас, педагогов и родителей терпения, творчества и взаимопонимания. Читательская атмосфера должна стать семейной традицией. Ведь именно из книги можно брать пищу для души и сердца. Еще раз хочется уточнить, что данные формы работы направлены на формирование интереса у ребятишек чтению и возрождению традиции семейного чтения, которое дарит ребенку только незабываемые минуты семейного счастья.

По-моему мнению, нет какой-то одной конкретной формы взаимодействия, которая является самой эффективной, необходимо комбинировать и удивлять.