Положение о психолого-педагогическом консилиуме МБДОУ № 254
материал

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад № 254»

344033, г.Ростов-на-дону, ул. Магнитогорская, 7/1, тел: 242-01-73

      ПРИНЯТО:                                                                                                      УТВЕРЖДАЮ:                                                                                      

Советом МБДОУ № 254                                                           Заведующий МБДОУ № 254

      Протокол №____ от ____________2024г.                             ____________ Т.Н.Волощенко

              Приказ № _______  от ___________2024г.

ПРИНЯТО

с учётом мнения первичной

профсоюзной организации

МБДОУ № 254

протокол № ____ от  __________2024 г.

Председатель:

     ________________ Шевчик А.Н

ПОЛОЖЕНИЕ

о психолого-педагогическом консилиуме МБДОУ № 254

2024г.

Положение

о психолого-педагогическом консилиуме МБДОУ № 254

1. Общие положения

1.1. Психолого-педагогический консилиум (далее - ППк) является одной из форм взаимодействия руководящих и педагогических работников МБДОУ № 254, осуществляющего образовательную деятельность, с целью создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся посредством психолого-педагогического сопровождения.

1.2. Задачами ППк являются:

1.2.1. выявление трудностей в освоении образовательных программ, особенностей в развитии, социальной адаптации и поведении обучающихся для последующего принятия решений об организации психолого-педагогического сопровождения;

1.2.2. разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся;

1.2.3. консультирование участников образовательных отношений по вопросам актуального психофизического состояния и возможностей обучающихся; содержания и оказания им психолого-педагогической помощи, создания специальных условий получения образования;

1.2.4. контроль за выполнением рекомендаций ППк.

2. Организация деятельности ППк

2.1. Приказом заведующего на базе МБДОУ № 254 создаются ППк № 1 (корпус № 1) и ППк № 2 (корпус № 2) с утверждением состава ППк, разрабатывается и утверждается положение о ППк.

2.2. В ППк ведется документация согласно приложению 1.

Порядок хранения и срок хранения документов ППк:

1. Документация ППк в бумажной версии хранится:

• ППк № 1 - в методическом кабинете корпуса № 1 ДОУ,
• ППк № 2 - в кабинете учителя-дефектолога (сурдопедагога) корпуса № 2.

2.2.2. Доступ к документации ППк имеют все педагогические работники и администрация детского сада; электронная версия размещается на официальном сайте МБДОУ № 254.

2.2.3. Срок хранения документов ППк – 3 года.

2.2.4. Ответственность за сохранность документов в бумажной и электронной форме возлагается на старшего воспитателя и осуществляется в соответствии с действующим законодательством РФ.

2.3. Общее руководство деятельностью ППк возлагается на заведующего МБДОУ № 254.

2.4. Состав ППк:

2.4.1. Состав ППк № 1:

- председатель ППк – заведующий МБДОУ № 254,

- секретарь ППк (определенный из числа членов ППк),

- педагог-психолог,

- учителя-логопеды

2.4.1. Состав ППк № 2:

- председатель ППк – заведующий МБДОУ № 254,

- секретарь ППк (определенный из числа членов ППк),

- педагог-психолог,

- учителя-дефектологи (сурдопедагоги)

2.5. Заседания ППк проводятся под руководством Председателя ППк или лица, исполняющего его обязанности.

2.6. Ход заседания фиксируется в протоколе (приложение 2).

Протокол ППк оформляется не позднее пяти рабочих дней после проведения заседания и подписывается всеми участниками заседания ППк.

2.7. Коллегиальное решение ППк, содержащее обобщенную характеристику обучающегося и рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения, фиксируются в заключении (приложение 3). Заключение подписывается всеми членами ППк в день проведения заседания и содержит коллегиальный вывод с соответствующими рекомендациями, которые являются основанием для реализации психолого-педагогического сопровождения обследованного обучающегося.

Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения родителей (законных представителей) в день проведения заседания.

В случае несогласия родителей (законных представителей) обучающегося с коллегиальным заключением ППк они выражают свое мнение в письменной форме в соответствующем разделе заключения ППк, а образовательный процесс осуществляется по ранее определенному образовательному маршруту в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения педагогических работников, работающих с обследованным обучающимся, и специалистов, участвующих в его психолого-педагогическом сопровождении, не позднее трех рабочих дней после проведения заседания.

2.8. При направлении обучающегося на психолого-медико-педагогическую комиссию (далее - ПМПК) городского или территориального уровня оформляется Представление ППк на обучающегося (приложение 4).

Представление ППк на обучающегося для предоставления на ПМПК выдается родителям (законным представителям) под личную подпись в журнале направлений обучающихся на ПМПК.

3. Режим деятельности ППк

3.1. Периодичность проведения заседаний ППк определяется запросом МБДОУ № 254 на обследование и организацию комплексного сопровождения обучающихся и отражается в графике проведения заседаний.

3.2. Заседания ППк подразделяются на плановые и внеплановые.

3.3. Плановые заседания ППк проводятся в соответствии с графиком проведения, но не реже одного раза в полугодие, для оценки динамики обучения и коррекции для внесения (при необходимости) изменений и дополнений в рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся.

3.4. Внеплановые заседания ППк проводятся:

• при зачислении нового обучающегося, нуждающегося в психолого-педагогическом сопровождении;
• при отрицательной (положительной) динамике обучения и развития обучающегося;
• при возникновении новых обстоятельств, влияющих на обучение и развитие обучающегося в соответствии с запросами родителей (законных представителей) обучающегося, педагогических и руководящих работников МБДОУ № 254;
• с целью решения конфликтных ситуаций и других случаях.

3.5. При проведении ППк учитываются результаты освоения содержания образовательной программы, комплексного обследования специалистами ППк, степень социализации и адаптации обучающегося.

На основании полученных данных разрабатываются рекомендации для участников образовательных отношений по организации психолого-педагогического сопровождения обучающегося.

3.6. Деятельность специалистов ППк осуществляется бесплатно (для родителей/законных представителей ребенка).

3.7. Специалисты, включенные в состав ППк, выполняют работу в рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с планом заседаний ППк, а также запросами участников образовательных отношений на обследование и организацию комплексного сопровождения обучающихся.

Специалистам ППк за увеличение объема работ устанавливается доплата, размер которой определяется локальными нормативными документами МБДОУ № 254.

4. Проведение обследования

4.1. Процедура и продолжительность обследования ППк определяются исходя из задач обследования, а также возрастных, психофизических и иных индивидуальных особенностей обследуемого обучающегося.

4.2. Обследование обучающегося специалистами ППк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников МБДОУ № 254 с письменного согласия родителей (законных представителей) (приложение 5).

4.3. Секретарь ППк по согласованию с председателем ППк заблаговременно информирует членов ППк о предстоящем заседании ППк, организует подготовку и проведение заседания ППк.

4.4. На период подготовки к ППк и последующей реализации рекомендаций обучающемуся назначается ведущий специалист: учитель-логопед, учитель-дефектолог (сурдопедагог), педагог-психолог или воспитатель. Ведущий специалист представляет обучающегося на ППк и выходит с инициативой повторных обсуждений на ППк (при необходимости).

4.5. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации.

На заседании ППк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ППк.

4.6. Родители (законные представители) имеют право принимать участие в обсуждении результатов освоения содержания образовательной программы, комплексного обследования специалистами ППк, степени социализации и адаптации обучающегося.

5. Содержание рекомендаций ППк по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся:

5.1. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения обучающегося с ограниченными возможностями здоровья конкретизируют, дополняют рекомендации ПМПК и могут включать в том числе:

• разработку индивидуального образовательного маршрута (ИОМ)/адаптированной образовательной программы (АОП) обучающегося;
• адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов;
• предоставление услуг тьютора, ассистента (помощника), оказывающего обучающемуся необходимую техническую помощь, услуг по сурдопереводу, тифлопереводу, тифлосурдопереводу (индивидуально или на группу обучающихся), в том числе на период адаптации обучающегося в МБДОУ или на постоянной основе;
• другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции МБДОУ.

5.2. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения обучающегося на основании медицинского заключения могут включать условия обучения, воспитания и развития, требующие организации обучения по индивидуальному образовательному маршруту, учебному расписанию, медицинского сопровождения, в том числе:

• дополнительный выходной день;
• организация дополнительной двигательной нагрузки в течение учебного дня/снижение двигательной нагрузки;
• предоставление дополнительных перерывов для приема пищи, лекарств;
• предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь;
• другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции МБДОУ.

5.3. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения обучающегося, испытывающего трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации** могут включать в том числе:

• проведение групповых и (или) индивидуальных коррекционно-развивающих и компенсирующих занятий с обучающимся;
• разработку индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) обучающегося;
• адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов;
• профилактику асоциального (девиантного) поведения обучающегося;
• другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции МБДОУ.

5.4. Рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся реализуются на основании письменного согласия родителей (законных представителей).

* Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 г. N 1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии".

** Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", статья 42

Приложение 1

Документация ППк

1. Приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов ППк;

2. Положение о ППк;

3. График проведения плановых заседаний ППк на учебный год;

4. Журнал учета заседаний ППк и обучающихся, прошедших ППк по форме:

где тематика заседаний это:

• утверждение плана работы ППк;
• утверждение плана мероприятий по выявлению обучающихся с особыми образовательными потребностями;
• проведение комплексного обследования обучающегося;
• обсуждение результатов комплексного обследования;
• обсуждение результатов образовательной, воспитательной и коррекционной работы с обучающимся;
• зачисление обучающихся на коррекционные занятия;
• направление обучающихся в ПМПК;
• составление и утверждение индивидуальных образовательных маршрутов (по форме определяемой образовательной организацией);
• экспертиза адаптированных основных образовательных программ МБДОУ № 254;
• оценка эффективности и анализ результатов коррекционно-развивающей работы с обучающимися;
• другие варианты тематик.

5. Журнал регистрации коллегиальных заключений психолого-педагогического консилиума по форме:

6. Протоколы заседания ППк;

7. Карта развития обучающегося, получающего психолого-педагогическое сопровождение.

В карте развития находятся:

• результаты комплексного обследования,
• характеристика или педагогическое представление на обучающегося,
• коллегиальное заключение консилиума,
• копии направлений на ПМПК,
• согласие родителей (законных представителей) на обследование и психолого-педагогическое сопровождение ребенка,
• данные об обучении ребенка в группе,
• данные по коррекционной-развивающей работе, проводимой специалистами психолого-педагогического сопровождения.

Карта развития хранится у председателя консилиума и выдается руководящим работникам ДОУ, педагогам и специалистам, работающим с обучающимся.

8. Журнал направлений обучающихся на ПМПК по форме:

Приложение 2

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 

города Ростова-на-Дону «Детский сад № 254»

                             344033, г.Ростов-на-дону, ул. Магнитогорская, 7/1, тел: 242-01-73

                                                                                     (Шапка/официальный бланк МБДОУ № 254)

Протокол заседания психолого-педагогического консилиума МБДОУ № 254

N ____                                                                                               от "____" ____________ 20___ г.

Присутствовали:

И.О. Фамилия (должность в ОО, роль в ППк),

И.О. Фамилия (мать/отец ФИО обучающегося).

Повестка дня:

1. ...

2. ...

Ход заседания ППк:

1. ...

2. ...

Решение ППк:

1. ...

2. ...

Приложения (характеристики, представления на обучающегося, результаты продуктивной деятельности обучающегося, копии рабочих тетрадей, контрольных и проверочных работ и другие необходимые материалы):

1. ...

2. ...

Председатель ППк _______________________________ Т.Н. Волощенко

Члены ППк:

        И.О. Фамилия

        И.О. Фамилия

Другие присутствующие на заседании:

        И.О. Фамилия

        И.О. Фамилия

Приложение 3

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 

города Ростова-на-Дону «Детский сад № 254»

                             344033, г.Ростов-на-дону, ул. Магнитогорская, 7/1, тел: 242-01-73

                                                                                     (Шапка/официальный бланк МБДОУ № 254)

Коллегиальное заключение психолого-педагогического консилиума МБДОУ № 254

Дата "____" ____________ 20___ года

Общие сведения

ФИО обучающегося:          

Дата рождения обучающегося:                                    группа:

Образовательная программа:          

Причина направления на ППк:          

Коллегиальное заключение ППк

(выводы об имеющихся у ребенка трудностях (без указания диагноза) в развитии, обучении, адаптации (исходя из актуального запроса) и о мерах, необходимых для разрешения этих трудностей, включая определение видов, сроков оказания психолого-медико-педагогической помощи.

Рекомендации педагогам

Рекомендации родителям

Приложение: (планы коррекционно-развивающей работы, индивидуальный образовательный маршрут и другие необходимые материалы):

Председатель ППк ______________________________ И.О. Фамилия

Члены ППк:

          И.О. Фамилия

          И.О. Фамилия

С решением ознакомлен(а) _________________/_______________________

                                                                       (подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)

С решением согласен(на) _________________/________________________

                                                                         (подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)

С решением согласен(на) частично, не согласен(на) с пунктами:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________/________________________________________________

                               (подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)

Приложение 4

Представление психолого-педагогического консилиума МБДОУ № 254
на обучающегося для предоставления на ПМПК

__________________________________________________________________________________ 
(ФИО, дата рождения, группа)

Общие сведения:____________________________________________________________________

дата поступления в образовательную организацию

ООП ДО МБДОУ № 254 на основе ФОП ДО или_________________________________________

                            программа обучения (полное наименование);

Форма организации образования:

- в группе: комбинированной направленности, компенсирующей направленности, общеразвивающей, разновозрастной и др.;

(нужное подчеркнуть)

- на дому; - в форме семейного образования; - сетевая форма реализации образовательных программ; - с применением дистанционных технологий

                                      (нужное подчеркнуть)

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

факты, способные повлиять на поведение и успеваемость ребенка (в образовательной организации): переход из одной образовательной организации в другую образовательную организацию (причины), перевод в состав другой группы, замена воспитателя (однократная, повторная), межличностные конфликты в среде сверстников; конфликт семьи с образовательной организацией, наличие частых, хронических заболеваний или пропусков учебных занятий и др.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

состав семьи (перечислить, с кем проживает ребенок - родственные отношения и количество детей/взрослых)

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

- трудности, переживаемые в семье (материальные, хроническая психотравматизация, особо отмечается наличие жестокого отношения к ребенку, факт проживания совместно с ребенком родственников с асоциальным или антисоциальным поведением, психическими расстройствами - в том числе братья/сестры с нарушениями развития, а также переезд в другие социокультурные условия менее чем 3 года назад, плохое владение русским языком одного или нескольких членов семьи, низкий уровень образования членов семьи, больше всего занимающихся ребенком).

Информация об условиях и результатах образования ребенка в образовательной организации:

1. Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного, коммуникативно-личностного развития ребенка на момент поступления в образовательную организацию: качественно в соотношении с возрастными нормами развития

1. Значительно отставало, отставало, неравномерно отставало, частично опережало.

Краткая характеристика познавательного развития ребенка на момент поступления в образовательную организацию

__________________________________________________________________________________

1.2. Значительно отставало, отставало, неравномерно отставало, частично опережало.

Краткая характеристика речевого развития ребенка на момент поступления в образовательную организацию

__________________________________________________________________________________

1.3. Значительно отставало, отставало, неравномерно отставало, частично опережало.

Краткая характеристика двигательного развития ребенка на момент поступления в образовательную организацию

__________________________________________________________________________________

1.4. Значительно отставало, отставало, неравномерно отставало, частично опережало.

Краткая характеристика коммуникативно-личностного развития ребенка на момент поступления в образовательную организацию

__________________________________________________________________________________

2. Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного, коммуникативно-личностного развития ребенка на момент подготовки характеристики: качественно в соотношении с возрастными нормами развития

2.1. Значительно отставало, отставало, неравномерно отставало, частично опережало.

Краткая характеристика познавательного развития ребенка на момент подготовки характеристики

__________________________________________________________________________________

2.2. Значительно отставало, отставало, неравномерно отставало, частично опережало.

Краткая характеристика речевого развития ребенка на момент подготовки характеристики

__________________________________________________________________________________

2.3. Значительно отставало, отставало, неравномерно отставало, частично опережало.

Краткая характеристика двигательного развития ребенка на момент подготовки характеристики

__________________________________________________________________________________

2.4. Значительно отставало, отставало, неравномерно отставало, частично опережало.

Краткая характеристика коммуникативно-личностного развития ребенка на момент подготовки характеристики

__________________________________________________________________________________

3. Динамика (показатели) познавательного, речевого, двигательного, коммуникативно-личностного развития (по каждой из перечисленных линий)

3.1. Крайне незначительная, незначительная, неравномерная, достаточная.

Динамика (показатели) познавательного развития

__________________________________________________________________________________

3.2. Крайне незначительная, незначительная, неравномерная, достаточная.

Динамика (показатели) речевого развития

__________________________________________________________________________________

3.3. Крайне незначительная, незначительная, неравномерная, достаточная.

Динамика (показатели) двигательного развития

__________________________________________________________________________________

3.4. Крайне незначительная, незначительная, неравномерная, достаточная.

Динамика (показатели) коммуникативно-личностного развития

__________________________________________________________________________________

4. Динамика (показатели) деятельности (практической, игровой, продуктивной) за период нахождения в образовательной организации - для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

____-______________________________________________________________________

5. Динамика освоения программного материала:

ООП ДО МБДОУ № 254 на основе ФОП ДО или_________________________________________

программа, по которой обучается ребенок (авторы или название ОП/АОП)

Фактически отсутствует, крайне незначительна, невысокая, неравномерная

соответствие объема знаний, умений и навыков требованиям программы или достижение целевых ориентиров (в соответствии с годом обучения)

__________________________________________________________________________________

6. Особенности, влияющие на результативность обучения: 

Фактически не проявляется, недостаточная, нестабильная

                                                  мотивация к обучению

На критику обижается, дает аффективную вспышку протеста, прекращает деятельность, фактически не реагирует, другое -____________________________________________________                                                                                             

сензитивность в отношениях с педагогами в учебной деятельности

Ухудшается, остается без изменений, снижается

                                        качество деятельности при этом

__________________________________________________________________________________

Высокая, неравномерная, нестабильная, не выявляется

эмоциональная напряженность при необходимости публичного ответа

Высокая, с очевидным снижением качества деятельности и пр., умеренная, незначительная

истощаемость

и другое _______________________________________________________________________

7. Отношение семьи к трудностям ребенка:

Замечают, но игнорируют; убеждены, что с возрастом «само пройдет»; обеспокоены и готовы к сотрудничеству

__________________________________________________________________________________

наличие других родственников или близких людей, пытающихся оказать поддержку

8. Получаемая коррекционно-развивающая, психолого-педагогическая помощь (конкретизировать); (занятия с логопедом, дефектологом, психологом, учителем начальных классов - указать длительность, т.е. когда начались/закончились занятия), регулярность посещения этих занятий, выполнение домашних заданий этих специалистов.

занятия с логопедом, дефектологом, психологом________________________________________ 

__________________________________________________________________________________

9. Характеристики взросления - для подростков, а также обучающихся с девиантным (общественно-опасным) поведением.

10. Информация о проведении индивидуальной профилактической работы (конкретизировать):

__________________________________________________________________________________

11. Общий вывод о необходимости уточнения, изменения, подтверждения образовательного маршрута, создания условий для коррекции нарушений развития и социальной адаптации и/или условий проведения индивидуальной профилактической работы.

Ребенок нуждается в  ________________________________________________________________

«______» ________________________ 20 _____ г.

           Дата составления документа.

________________   Т.Н. Волощенко (заведующий МБДОУ № 254)

Подпись председателя ППк.     МП

Дополнительно:

1. Для обучающегося по АОП - указать динамику в коррекции нарушений;
2. Представление заверяется личной подписью руководителя образовательной организации (уполномоченного лица), печатью образовательной организации;
3. Представление может быть дополнено исходя из индивидуальных особенностей обучающегося.
4. В отсутствие в образовательной организации психолого-педагогического консилиума, Представление готовится педагогом или специалистом психолого-педагогического профиля, в динамике наблюдающим ребенка (воспитатель/тьютор/психолог/дефектолог).

Приложение 5

Согласие родителей (законных представителей) обучающегося на проведение

психолого-педагогического обследования специалистами ППк МБДОУ № 254

Я, __________________________________________________________________________________

              ФИО родителя (законного представителя) обучающегося

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

                (номер, серия паспорта, когда и кем выдан)

являясь родителем (законным представителем) ____________________________________________

          (нужное подчеркнуть)

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

(ФИО, группа, в которой обучается обучающийся, дата (дд.мм.гг.)рождения)

Выражаю согласие на проведение психолого-педагогического обследования.

"____" _________________ 20__   г./___________/_________________________________________

                                                                                             (подпись)          (расшифровка подписи)