Положение о разработке и реализации основной образовательной программы дошкольного образования (ООП ДО) в МБДОУ № 254 (2024г)
материал

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад № 254»

344033, г.Ростов-на-дону, ул. Магнитогорская, 7/1, тел: 242-01-73

      ПРИНЯТО:                                                                                                      УТВЕРЖДАЮ:                                                                                      

Советом МБДОУ № 254                                                           Заведующий МБДОУ № 254

      Протокол №____ от ____________2024г.                             ____________ Т.Н.Волощенко

              Приказ № _______  от ___________2024г.

ПРИНЯТО

с учётом мнения первичной

профсоюзной организации

МБДОУ № 254

протокол № ____ от  __________2024 г.

Председатель:

     ________________ Шевчик А.Н

ПОЛОЖЕНИЕ

о разработке и реализации

основной образовательной программы дошкольного образования

МБДОУ №254

2024 г.

Положение о разработке и реализации

основной образовательной программы дошкольного образования

МБДОУ №254

1. Общие положения

Одной из важных задач дошкольной образовательной организации, реализующей инклюзивную практику, является разработка основной образовательной программы дошкольного образования.

1.1. Основная образовательная программа дошкольного образования (далее – ООП ДО) является нормативно-управленческим документом, определяющим специфику организации воспитательно-образовательного процесса (содержание, формы) с учетом стандарта дошкольного уровня образования, а также многокомпонентное содержание образования, состоящее из целостного ряда частей, взаимно связанных между собой и  направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности дошкольного образовательного учреждения.

1.2. ООП ДО МБДОУ является обязательным нормативным документом, разрабатывается и утверждается МБДОУ самостоятельно в соответствии с требованиями основных законодательных актов:

• Закона Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 № 273,
• Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»,
• Приказа Минпросвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 года №373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»,
• Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (Зарегистрирован 28.12.2022 № 71847),
• Устава МБДОУ № 254 и других нормативных правовых актов Российской Федерации, регламентирующих деятельность учреждения.

1.3. В соответствии с данными нормативно-правовыми документами, требования к структуре, объему, условиям реализации и результатам освоения ООП ДО определяются федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Содержание и планируемые результаты (целевые ориентиры) Программы должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов Федеральной программы.

2. Требования к структуре ООП ДО (далее – Программы)

2.1. Титульный лист содержит: 

• информацию о ДОУ, о том, когда и кем рассмотрена, согласована и утверждена Программа;
• гриф рассмотрения Программы (с указанием даты проведения и номера протокола заседания Педагогического совета);
• гриф утверждения Программы заведующим дошкольным образовательным учреждением (с указанием даты и номера приказа);
• полное наименование Программы с указанием категории детей, для которых она разрабатывается (для АОП ДО);
• информацию об авторах, разработчиках Программы (ФИО педагога (-ов), возможно указание стажа работы, категории);
• год составления Программы.

2.2. Основные структурные компоненты основной образовательной программы дошкольного образования:

Целевой раздел

1. Пояснительная записка:

•        цели и задачи;

•        принципы и подходы к формированию программы.

2. Планируемые результаты, представленные в виде целевых ориентиров.

3. Подходы к педагогической диагностике достижения планируемых результатов

Содержательный радел

1. Задачи и содержание образовательной деятельность по каждой из образовательных областей для всех возрастных групп.

2. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации ФОП.

3. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.

4. Способы и направления поддержки детской инициативы.

5. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся.

6. Направления, задачи и содержание коррекционно-развивающей работы.

7. Федеральная рабочая программа воспитания:

•        пояснительная записка;

•        целевой раздел;

•        содержательный раздел;

•        организационный раздел

Организационный раздел

1. Описание условий реализации программы:

•        психолого-педагогические условия;

•        особенности организации РППС;

•        материально-техническое обеспечение ФОП, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания;

•        примерный перечень литературных, музыкальных, художественных, анимационных произведений для реализации ФОП;

•        кадровые условия.

2. Примерный режим и распорядок дня в дошкольных группах.

3. Федеральный календарный план воспитательной работы.

С точки зрения реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования Программа должна состоять из двух частей – обязательной части (не менее 60% Программы) и части, формируемой участниками образовательных отношений (не более 40 % Программы). Каждая из частей включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.        Обязательная часть Программы должна соответствовать Федеральной программе. Дополнительным разделом является краткая презентация основных сведений из Программы - для родителей воспитанников.

Программа включает в себя учебно-методическую документацию, в состав которой входят рабочая программа воспитания МБДОУ № 254 (далее - Программа воспитания), примерный режим и распорядок дня дошкольных групп, календарный план воспитательной работы (далее - План) и иные компоненты.

Целью Программы является разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся, прежде всего, жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.

Цель Программы достигается через решение следующих задач:

• обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;
• приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа - жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;
• построение (структурирование) содержания образовательной деятельности на основе учёта возрастных и индивидуальных особенностей развития;
• создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учётом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;
• достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.

Принципы и подходы к формированию Программы

Программа построена на следующих принципах ДО, установленных ФГОС ДО:

1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возрастов), обогащение (амплификация) детского развития;

2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

3) содействие и сотрудничество детей и родителей (законных представителей), совершеннолетних членов семьи, принимающих участие в воспитании детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов, а также педагогических работников (далее вместе - взрослые);

4) признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

5) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

6) сотрудничество ДОУ с семьей;

7) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

8) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;

9) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

10) учёт этнокультурной ситуации развития детей.

        В целевом разделе Программы представлены: цели, задачи, принципы её формирования; планируемые результаты освоения Программы в раннем, дошкольном возрастах, а также на этапе завершения освоения Программы; подходы к педагогической диагностике достижения планируемых результатов.

        Содержательный раздел Программы включает задачи и содержание образовательной деятельности по каждой из образовательных областей для всех возрастных групп обучающихся (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие). В нем представлены описания вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы; особенностей образовательной деятельности разных видов и культурных практик и способов поддержки детской инициативы; взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся; направления и задачи коррекционно-развивающей работы (далее - КРР) с детьми дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями (далее - ООП) различных целевых групп, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) и детей-инвалидов.

        Коррекционная работа и/или инклюзивное образование должны быть направлены на:

1.        Обеспечение коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы.

2.        Освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.

        При организации коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивных группах необходимо учитывать особенности психофизического развития и специфические образовательные потребности каждой категории детей, в том числе детей со сложными (комплексными) нарушениями развития.

        Указанный раздел должен содержать:

•        описание специальных условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе механизмы адаптации Программы для детей с ОВЗ;

•        использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания;

•        использование специальных методических пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего детям необходимую помощь;

•        проведение групповых/подгрупповых и индивидуальных коррекционных занятий;

•        осуществление квалифицированной коррекции нарушений развития детей.

        В содержании коррекционной работы должно быть отражено взаимодействие в разработке и реализации коррекционных мероприятий воспитателей, специалистов в области коррекционной педагогики, а также специалистов других организаций, оказывающих помощь детям с ограниченными возможностями здоровья.

Особенности организации образовательного процесса в инклюзивных группах:

•        условия и регламент проведения занятий с ребенком с ОВЗ специалистами МБДОУ (учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога), воспитателей инклюзивных групп, педагогов дополнительного образования;

•        регламент и содержание работы ассистента (помощника), если таковые требуются;

•        участие родителей детей с ОВЗ в составлении, реализации и оценке эффективности индивидуального образовательного маршрута;

•        регламент и содержание работы психолого-педагогического консилиума МБДОУ (далее – ППк МБДОУ);

•        система супервизии работы психолого-педагогических кадров.

        В содержательный раздел Программы входит рабочая программа воспитания МБДОУ № 254, которая раскрывает задачи и направления воспитательной работы, предусматривает приобщение детей к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.

        Организационный раздел Программы включает описание психолого-педагогических, кадровых и финансовых условий реализации Программы; организации развивающей предметно-пространственной среды (далее - РППС) в ДОУ; материально-техническое обеспечение Программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания.

        Раздел включает примерные перечни художественной литературы, музыкальных произведений, произведений изобразительного искусства для использования в образовательной работе в разных возрастных группах, а также примерный перечень рекомендованных для семейного просмотра анимационных произведений.

        В разделе представлены режим и распорядок дня в дошкольных группах, календарный план воспитательной работы.

        Выбор способов реализации образовательной деятельности осуществляется в ДОУ в зависимости от конкретных условий, предпочтений педагогического коллектива ДОУ и других участников образовательных отношений, а также с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, специфики их потребностей и интересов, возрастных возможностей.

        Реализация Программы предполагает ее интеграцию в едином образовательном процессе, предусматривает взаимодействие с разными субъектами образовательных отношений, осуществляется с учётом принципов ДО, зафиксированных во ФГОС ДО.

        При соблюдении требований к реализации Программы и создании единой образовательной среды создается основа для преемственности уровней дошкольного и начального общего образования.

        Вариативная часть, формируемая участниками образовательных отношений, в соответствии с ФГОС ДО, должна отражать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов. Данная часть Программы направлена на поддержку областей основной программы и ориентирована:

-        на специфику национальных, социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

-        на выбор парциальных образовательных программ;

-        на выбор форм, методов и способов организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива;

-        особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик. Досуговой деятельности;

-         на условия, в которых осуществляется образовательный процесс.

Здесь отражена работа ДОУ в области сохранения и поддержания здоровья воспитанников, работа по организации в ДОУ отдыха и сна воспитанников, работа по сетевому взаимодействию, преемственности с начальной школой, инновационная деятельность ДОУ.

3. Порядок утверждения и внесения изменений в Программу

3.1. Программа разрабатывается группой специалистов/педагогов в соответствии с настоящим положением и представляется для рассмотрения на Педагогический совет МБДОУ № 254.

3.2. Программа рассматривается на заседании Педагогического совета, результаты рассмотрения заносятся в протокол, затем, при условии ее соответствия установленным требованиям, согласуется с родителями (законными представителями) воспитанников.

3.3. Программа утверждается заведующим ДОУ. В случае несоответствия Программы установленным требованиям производится доработка программы.

3.4. Программа может изменяться и дополняться по решению Педагогического совета ДОУ.

3.5. Основания для внесения изменений:

• обновление системы образования (изменение нормативной базы, регламентирующей содержание дошкольного образования);
• предложения педагогических работников по результатам работы в текущем учебном году;
• предложения Педагогического совета, администрации ДОУ;
• рекомендации специалистов ППк;
• пожелания родителей/законных представителей воспитанников.

3.6. Дополнения и изменения в Программу могут вноситься ежегодно перед началом нового учебного года и оформляются в виде Приложения к Программе. При накоплении большого количества изменений Программа корректируются в виде новой редакции программы.

4. Условия реализации Программы

4.1. Реализация Программы должна предусматривать создание в дошкольном образовательном учреждении системы необходимых условий (в том числе специальных, с учетом конкретной категории лиц с ОВЗ). 

5. Права и обязанности родителей

5.1. Родители (законные представители) имеют право:

• защищать права и законные интересы ребенка в ДОУ;
• знакомиться с Программой, вносить предложения, изменения в программу с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии);
• знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с результатами диагностики индивидуального развития своих детей.

5.2. Родители (законные представители) несовершеннолетних детей обязаны:

• обеспечить получение детьми дошкольного образования;
• соблюдать правила внутреннего распорядка учреждения, требования локальных нормативных актов, которые устанавливают режим занятий с детьми, порядок регламентации образовательных отношений между дошкольным образовательным учреждением и воспитанником и (или) их родителями (законными представителями), а также оформления возникновения, приостановления и прекращения этих отношений;
• уважать честь и достоинство работников учреждения.

6. Права и обязанности педагогов ДОУ

6.1. Педагоги имеют право:

• принимать участие в разработке Программы;
• вносить предложения по корректировке Программы по результатам промежуточного мониторинга индивидуального развития ребенка;
• взаимодействовать с родителями (законными представителями ребенка) в целях реализации Программы.

6.2. Педагоги обязаны:

• обеспечивать реализацию утвержденной Программы;
• соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики;
• учитывать особенности психофизического развития воспитанников и состояние их здоровья; Источник: https://ohrana-tryda.com/node/4244
• педагогам запрещается распространять информацию о ребенке, посторонним людям, не имеющим отношения к реализации Программы;
• педагогические работники несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных на них обязанностей в порядке и в случаях, которые установлены федеральными законами.

7. Ответственность и контроль, хранение Программы

7.1. Ответственность за полноту и качество реализации Программы возлагается на педагогов дошкольного образовательного учреждения.

7.2. Ответственность за контроль над полнотой и качеством реализации Программы возлагается на заведующего ДОУ.

7.3. Программа (бумажная версия) хранится в методическом кабинете ДОУ, доступ к ней имеют все педагогические работники и администрация детского сада; электронная версия размещается на официальном сайте МБДОУ № 254.

7.4. Ответственность за сохранность всех предыдущих редакций Программы в бумажной и электронной форме возлагается на старшего воспитателя и осуществляется в соответствии с действующим законодательством РФ.

8. Заключительные положения

8.1. Программа является собственностью дошкольного образовательного учреждения.

8.2. Обязательной и неотъемлемой частью Программы являются рабочие программы воспитателей и специалистов МБДОУ № 254.

8.3. Решение о переводе воспитанника с ОВЗ на обучение по АОП ДО принимается на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и по заявлению родителей (законных представителей).

8.4. Освоение Программы считается завершенным в том случае, если воспитанник соответствует целевым ориентирам дошкольного образования (возрастных характеристик возможных достижений ребенка на разных возрастных этапах дошкольного детства и к концу дошкольного образования) или решением ПМПК (в случае освоения ребенком АОП ДО).

8.5. Данное Положение принимается на неопределенный срок. Все изменения и дополнения к Положению оформляются в письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.

8.6. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.