Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественно-научной направленности «Семицветик»
рабочая программа (старшая группа)

Отдел образования администрации Кирсановского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Уваровщинская средняя общеобразовательная школа»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественно-научной направленности

 «Семицветик»

 Уровень: стартовый (ознакомительный)

Возраст обучающихся: 5 -7 лет

Срок реализации: 1 год

Автор – составитель:

Утенкова Елена Михайловна,

воспитатель,

педагог дополнительного образования

Кирсановский район, 2025 г.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

Блок №1. «Комплекс основных характеристик дополнительной

общеобразовательной  общеразвивающей программы»

1.1.Пояснительная записка

  Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Семицветик» (далее - программа) естественнонаучной направленности направлена на:

- развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству,

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка,

- создание условий творческой самореализации ребенка.

. Данная программа позволит детям 5  - 7 лет получать первоначальные  (стартовые) экологические знания о первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира,

навыки исследовательской и поисковой деятельности

                                       Актуальность программы

 Актуальность программы состоит в том, что  через изучение  мира цветочно-декоративных растений она способна показать воспитанникам красоту и значимость мира природы, научить познавать мир и радоваться открытию его тайн.

                    Педагогическая целесообразность программы

 Данная программа педагогически целесообразна, так как при её реализации становится важным и неотъемлемым компонентом, способствующим формированию экологических знаний, ответственности за окружающую среду, гражданского сознания, воспитания любви к природе.

 Эффективным для экологического развития детей является такое ведение

практического материала,  которое   вызвано требованиями творческой практики. Ребенок должен сам сформулировать задачи, новые знания помогут ему в процессе  решения этой задачи. Данный метод позволяет на занятии сохранить высокий творческий тонус при обращении к теории и практике, ведёт к более глубокому её усвоению.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена возможностью приобщения учащихся к исследовательской деятельности через увлекательные и познавательные интерактивные формы учебной и творческой деятельности.

Отличительная особенность программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Семицветик»  ориентирована на процесс развития у учащихся творческого мышления, предусматривает  систематическое привлечение детей к самостоятельной  деятельности, развивает способности ребенка к самореализации. Творческая   деятельность, проходящая через все этапы обучения, создает возможность развития у обучающихся  креативного мышления.

        Специфика предполагаемой деятельности детей обусловлена ролью  экологической науки.

Адресат программы

        Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа стартового уровня «Семицветик» адресована детям   от 5 до 7 лет. Дети 5-7 лет способны на базовом уровне выполнять предлагаемые задания.

Дошкольный возраст - самый благоприятный для творческого  развития. В этом возрасте детям нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Детям интересны  мероприятия, в ходе  которых можно высказать своё мнение и суждение.        Условия набора учащихся:

Принимаются все желающие (не имеющие медицинских противопоказаний).

Количество учащихся

 Количественный  состав  объединения -10 человек.

                        Уровень освоения программы:

                                ознакомительный.

                       Объем и срок освоения программы

Срок реализации программы – 1 год. Объем программы – 36 часов.

                                        Форма обучения - очная

Обучение по программе осуществляется в соответствии с учебным планом в группах.

                                       Состав группы-постоянный.

              Режим занятий -1 раз в неделю. Продолжительность занятия-30 мин.

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей. Организационная часть должна обеспечивать наличие всех необходимых для занятий  материалов и иллюстраций. Теоретическая часть должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме и предмете знания.

           Формы организации деятельности воспитанников на занятии: групповая, работа по подгруппам. На занятиях, общаясь друг с другом и с педагогом,  воспитанники:

∙овладевают знаниями экологической грамотности;

∙участвуют в повседневной жизни коллектива;

∙получают знания, непосредственно относящиеся к охране окружающей среды.

Содержание занятий, объем и интенсивность нагрузок зависят от возраста и физического состояния здоровья воспитанников.

На занятиях используются командный (групповой), индивидуальный (личный) и игровой (развлекательный) методы работы.

          Занятия проводятся в соответствии с планом с использованием различных методов. К ним относятся: наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, сравнение и сопоставление. Занятия проводятся в форме бесед с показом видеоматериалов, иллюстраций, фото, практических занятий, экскурсии.

2. Цель и задачи программы.

Цель курса:  воспитание эстетико-экологической культуры воспитанников на основе приобретенных знаний об особенностях жизнедеятельности цветочно-декоративных растений.

Задачи курса:

Обучающие:

 Обучение дошкольников специфическим знаниям, необходимым для цветовода;

привитие практических умений и навыков по выращиванию растений; углубление знаний воспитанников о разнообразии комнатных растений.

Воспитательные:

Приобщение воспитанников к исследовательской деятельности и опытнической работе.

Привитие  любви к природе и ответственного отношения к ней через общение с цветочно-декоративными культурами.

Воспитание трудолюбия и чувства ответственности за порученное дело.

Развивающие:

Развитие познавательного интереса к цветочно-декоративным растениям.

Развитие интереса к исследовательской и опытнической деятельности.

3. Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

 Раздел 1.  Введение.(1 час)

 Раздел 2.  Строение декоративных растений.(2 часа)

Особенности строения комнатных растений. Стебель. Классификация стеблей (по сочности, по деревянистости, по характеру роста и положению в пространстве).  Видоизменения стебля (колючки и усики). Кладодий. Побег. Корневище. Луковица. Клубень. Клубнелуковица.

Лист. Строение листа. Виды листовых пластинок.  Формы листа.  Простые и сложные листья. Узел. Междоузлие. Прилистники.  Жилки.  Цветок. Строение цветка. Соцветия. Виды соцветий. Плод. Виды плодов.

Раздел 3.  Особенности содержания  комнатных растений. (5 часов)

Световые условия. Светолюбивые, теневыносливые, тенелюбивые  комнатные растения. Растения длинного, короткого  и нейтрального дня. Применение ламп накаливания.

Теплолюбивые, умеренно теплолюбивые, холодостойкие растения. Воздушный режим. Водный режим. Полив растений.

Дерновая, перегнойная, листовая,  торфяная земля.   Земляная смесь.

Физиологическая роль питательных веществ в жизни растений. Макро- и микроэлементы. Удобрения, вносимые с учетом фаз развития растений.

Практическая работа №1 Приготовление земельной смеси.

Раздел 4. Уход за комнатными растениями.(7 часов)

Пересадка и перевалка комнатных растений. Прищипка, обрезка и омолаживание. Посадка на  «пень». Подвязка и купание растений. Посуда для посадки растений.

Практическая работа №2 Пересаживание растений.

Практическая работа №3 Подвязка и купание растений.

Раздел 5. Основные способы размножения комнатных растений.(3 часа)

Размножение листовыми и стеблевыми черенками.

Размножение отпрысками, корневищами, луковицами, клубнями.

Раздел 6.  Выращивание комнатных растений без почвы. (1 час)

 Понятие о гидропонике.  Субстраты. Приготовление питательных растворов. Состав питательных растворов. Аэропоника. Вазоны для гидропонной культуры.

Раздел 7. Ассортимент комнатных растений. (3 часов)

Жизненные формы растений. Лианы. Ампельные. Суккуленты. Луковичные. Травянистые.  Древесные. Ассортимент комнатных растений. Сказки. Легенды. Загадки.

Раздел 8. Композиции из цветов (3 часа)

Композиции из цветов (уголок пустыни, тропического леса, садик из орхидей, кактусарий, каменистые мини-садики, «расцветающие камни», эпифитное дерево).

Аранжировки (композиции из цветов). Сочетание цветов. Виды букетов. Свободные композиции из цветов. Пропорции аранжировок. Приспособления и наколки для укрепления срезанных цветов.

Практическая работа № 4 Изготовление композиций из природного материала.

Практическая работа № 5 Изготовление композиций из соленого теста.

Раздел 9. Паспортизация растений (2 часа)

Паспортизация растений

Раздел 10.  Размещение растений в комнате. (2 часа)

Размещение растений в комнате. Использование растений в вазонах. Декоративные столики. Подставки и подиумы. Настенное расположение.  Вертикальное расположение растений. Оформление комнат (прихожей, гостиной, спальни, кухни, ванной комнаты).

 Раздел 11. Защита комнатных растений от вредителей. Методы борьбы. Болезни комнатных растений. (2 часа)

Вредители (зеленая листовая тля, паутинный клещ, белокрылка,  щитовка и ложнощитовка, мучнистые червецы, трипсы, ногохвостки (подуры).  Классификация болезней.

 Болезни: (мучнистая роса (бель), ложная мучнистая роса, ржавчина, белая пятнистость, черная пятнистость, черная ножка, корневая гниль). Методы борьбы. Профилактика болезней комнатных растений.

Раздел 12.  Это интересно. (5 часов)

 Экскурсия. (1 час)

Сбор природного материала.

Итоговое занятие (1 час).

4. Планируемые результаты

К концу обучения по программе дошкольники получают основы экологической грамотности по вопросу выращивания и ухода за  цветочно-декоративными растениями, практические  умения и навыки.

Дошкольники будут знать:

Знать:

- Строение декоративных растений.

- Особенности содержания растений в комнатах.

- Способы ухода за комнатными растениями.

- Основные способы размножения комнатных растений.

- Жизненные формы растений.

- Ассортимент комнатных растений.

- Правила размещения растений в комнате.

- Способы защиты от вредителей.

Дошкольники будут уметь:

- Приготавливать земельную смесь, для  посадки растений.

- Высаживать растения в приготовленную смесь.

- Подвязывать растения.

- Подбирать вазоны для комнатных растений.

- Составлять композиции из  соленого теста, природного материала.

- Классифицировать растения.

- Изготавливать этикетки.

- Вести календарь ухода за комнатными растениями.

Блок №2. «Комплекс организационно – педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

          Количество учебных недель – 36.

Количество учебных часов – 36.

Дата начала обучения – 1 сентября.

          Дата окончания обучения – 30 мая. 

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы

Занятия по программе проводятся в групповой комнате, соответствующей требованиям техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет хорошо освещается и периодически проветривается.

Для проведения занятий по программе используется следующее оборудование:

• Набор сельскохозяйственных инструментов для дошкольников: грабли, тяпки, лопаты, лейки, рыхлители, секаторы, почвенные сита, термометр,

Опрыскиватель.

• Гербарные сетки

• Сачки для ловли жуков и бабочек

• Пробирки, колбы

• Весы с разновесами

• Лакмусовые бумажки

• Гипс, пластилин

• Микроскоп

• Ноутбук

• Проектор, экран

• Доска

• Столы, стулья

• Телевизор

Виды дидактического оснащения:

• Аудиозаписи музыкальных произведений (1шт)

• Банк игровых методик (карточки) 11

• Карточки для самостоятельной работы — 5

• Наглядные пособия - 4

• Гербарии – 6

Информационные ресурсы:

• Аудиозаписи музыкальных произведений:

- «Мы счастливые ребята»;

- «Чему учат на занятиях»;

- «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».

• Банк игровых методик:

- интеллектуальная игра;

- «Пройди по лесенке»;

- «Поле чудес» «Лето было жаркое»;

- игра «Кто самый внимательный»;

- «Веселые задачи» игры на свежем воздухе;

- экологические ситуации;

- игра-конкурс «Цветы России»;

- игра-конкурс «Экологический калейдоскоп»;

- игра «Хорошие манеры»;

- игра «На зеленой лужайке»;

- кроссворд «Волшебные краски».

• Карточки для самостоятельной работы:

- «Органы цветка»;

- «Плоды»;

- «Способы размножения».

• Гербарии:

- «Травянистые, многолетние, дикорастущие растения»;

- «Весенние цветы»;

- «Лекарственные растения»;

- «Простые и сложные листья»;

- «Мхи, лишайники, водоросли».

• Наглядные пособия:

- «Комнатные растения»;

- «Декоративно-цветущие растения»;

- «Цветы России»;

- «Зеленая аптека».

2.3. Формы аттестации

           В соответствии с ФГОС ДО  в дошкольном возрасте не предусматривается оценивание качества образовательной деятельности на основе достижений детьми планируемых результатов образовательной программы, а также проведение аттестаций.

         Целевые ориентиры, представленные в программе, не подлежат непосредственной оценке, не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей.

         Для отслеживания успешности овладения воспитанников  содержанием программы предполагается использование следующих методов:

- педагогическое наблюдение;

- педагогический анализ результатов деятельности дошкольников, активности

на занятиях и т.п.

2.4. Оценочные материалы

            Возможные формы подведения итогов реализации программы.

            Для   подведения   итогов   реализации   программы   предполагается использовать такие формы, как беседа, опрос, наблюдение, взаимное обучение детей, презентация творческих работ в виде проектов.

            Система определения результативности основана на компетентностном подходе,   ориентирующем   образовательный   процесс   на   получение дошкольниками осуществлённых результатов решения конкретных задач  для достижения   определённой   компетентности   в   деятельности   человека. К этим задачам относятся реализации компетентностей: предметных -  формирование  начальных компетенций  у учащихся в области  экологии;   межпредметных, интегрирующих знания предметов, лежащих в основе изучения курса Экологии; предметных   (социальных,   коммуникативных),   способствующих   развитию   и становлению личности воспитанника.

           Первоначальная оценка компетентности производится при поступлении в объединение, когда проводится первичное собеседование, беседы с родителями. Взаимодействие с родителями является важным аспектом   в   реализации   программы.   Работа   с   родителями   начинается   с выяснения тех задач, которые они хотели бы решить, направляя ребёнка   в объединение, и продолжается на каждом этапе его продвижения.

            Мониторинг роста компетентности воспитанника производится в конце этапа   обучения,     по   прохождении   программы.

При оценке качества реализации программы применяются следующие критерии:

        -проявление самостоятельности;

        -оригинальность.

2.5. Методические материалы

Методическое обеспечение программы 

         Содержание работы по программе   выстраивается  в соответствии с календарно-тематическим планом.

Методы обучения: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский, проектный.

Различные формы работы с детьми органично вплетаются в образовательный процесс, обеспечивая достижение положительных результатов в овладении детьми знаниями о разнообразии комнатных растений.

Формы организации образовательного процесса: Индивидуально-групповая, групповая

Форма организации учебного занятия: беседа, игра, практическое занятие, экскурсии.

В течение всей программы  воспитанники  приобретают теоретические знания. Теоретическая часть, подкрепляется практической деятельностью, направленная на исследовательские задания, игровые занятия, занятия практикумы. Средствами эффективного усвоения программы курса являются творческие задания, практические работы, проекты, изготовление этикеток, паспортизация растений, экскурсии по подбору материала для составления композиций, ведение календаря ухода за комнатными растениями, экологические акции.

Педагогические технологии: групповое обучение, коллективное взаимообучение, исследовательская деятельность.

Алгоритм учебного занятия: Организационно-подготовительный этап,  конструирующий этап, итоговый этап.

Дидактические материалы:

-методические разработки занятий с использованием различных методов и практических работ.

-презентации воспитателя:

1. «Побег. Виды почек»
2. «Лист. Функции листа»
3. «Стебель. Видоизменения стебля»
4. «Цветок»
5. «Основные способы размножения комнатных растений»
6. «Жизненные формы растений»
7. «Композиции из растений»
8. «Аранжировки»
9. «Виды букетов»
10. «Пропорции аранжировок»
11. «Паспортизация растений»

12.«Размещение растений в комнате»

2.6.Список  литературы.

Для педагога

1. Борисова А., Бердникова О. Иллюстрированная энциклопедия комнатных растений. – М.: Эксмо, 2009. – 240 с. : ил.

2. Виноградова, Н. Ф. Экологическое воспитание детей дошкольного и
младшего школьного возраста / Н. Ф. Виноградова.- М., 1996. - С. 35-42.

3. Марковская М.М. Уголок природы в детском саду: Кн. Для воспитателя дет. Сада. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1989. – 144 с.: ил.

4. Мак- Милан Броуз Ф. Размножение растений: Пер. с англ. – М.: Мир, 1987. – 192 с., ил.

5. Борисова А., Бердникова О. Иллюстрированная энциклопедия комнатных растений. – М.: Эксмо, 2009. – 240 с. : ил.

3. Энциклопедия. Я познаю мир. Экология. - М: ООО «Издательство Астрель», 2000.

4. Сергиенко Ю.В. Полная энциклопедия комнатных растений /Ю.В.Сергиенко. – М.: АСТ, 2008. – 319, (1) с.

Для обучающихся

1. Ангелиев В., Николова Н. 599 советов цветоводу-любителю /Пер. с болгарского В.И.Толмачева. – Алма-Ата: Кайнар, 1985. – 280 с.

2. Букин, А. П. В дружбе с природой / А. П. Букин. - М., 1991.

3. Борисова А., Бердникова О. Иллюстрированная энциклопедия комнатных растений. – М.: Эксмо, 2009. – 240 с. : ил.

4. Ганичкин, А. Любимые домашние цветы / А. Ганичкин, О. Ганичкина. -М.: Оникс, 2006.

Приложение 1 к программе

Календарный учебный график

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Естественно – научной направленности  «Семицветик»