Семинар‑практикум для воспитателей «Патриотическое воспитание детей посредством использования подвижных игр народов России»
методическая разработка

Семинар‑практикум для воспитателей

«Патриотическое воспитание детей

посредством использования подвижных игр народов России»

Подготовила: инструктор по ФЗК

Торопчина И.А.

Цель: совершенствование профессиональных компетенций воспитателей в области патриотического воспитания дошкольников через использование подвижных игр народов России в образовательном процессе в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО.

Задачи

1. познакомить воспитателей с потенциалом подвижных игр народов России для патриотического воспитания дошкольников;
2. раскрыть связь между использованием народных подвижных игр и реализацией требований ФГОС ДО и ФОП ДО в области социально-коммуникативного и познавательного развития;
3. сформировать практические навыки организации и проведения народных подвижных игр с дошкольниками;
4. развить мотивацию воспитателей к использованию этнокультурного компонента в физическом воспитании детей;
5. обеспечить рефлексию и обмен опытом по теме семинара.

Оборудование и материалы: аудиосистема для воспроизведения народных мелодий;

записи башкирских, татарских, русских народных мелодий; иллюстрации национальных костюмов народов России; предметы для игр (мячи, верёвки, платки, небольшие кольца или обручи); мультимедийное оборудование (проектор, экран) для демонстрации слайдов с изображением народных игр и традиций; памятки для воспитателей с описанием игр, правилами, считалками/закличками (с русской транскрипцией) и методическими рекомендациями.

Ход мероприятия:

Инструктор: Добрый день, уважаемые коллеги! Рада видеть вас на нашем семинаре‑практикуме «Патриотическое воспитание детей посредством использования подвижных игр народов России». Сегодня мы поговорим о том, как народные подвижные игры помогают решать задачи патриотического воспитания дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО. Кто может напомнить, какие задачи патриотического воспитания ставит перед нами ФГОС ДО?

Воспитатель: ФГОС ДО в рамках социально‑коммуникативного развития предполагает формирование у детей первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях и традициях народов России.

Инструктор: верно! А что добавляет ФОП ДО?

Воспитатель: ФОП ДО конкретизирует эти задачи и подчёркивает необходимость приобщения детей к духовно‑нравственным ценностям, традициям и обычаям народов Российской Федерации.

Инструктор: отлично, спасибо! Подвижные игры народов России — это как раз то средство, которое помогает нам реализовать эти требования. Они сочетают физическую активность с познанием культурного наследия. Как вы думаете, почему именно игра — наиболее подходящий формат для дошкольников?

Воспитатель: потому что игра — ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Через игру дети лучше усваивают информацию, легче запоминают правила и нормы поведения.

Инструктор: совершенно верно! Игра позволяет ненавязчиво знакомить детей с традициями, развивать уважение к другим национальностям, воспитывать гордость за свою страну. А ещё она способствует физическому развитию — развивает ловкость, быстроту, координацию. Таким образом, мы решаем сразу несколько образовательных задач.

Инструктор: теперь давайте поговорим о том, почему так важно закладывать основы патриотического воспитания уже в дошкольном возрасте. Кто может объяснить, в чём особенность этого периода?

Воспитатель: В дошкольном возрасте дети очень восприимчивы к новой информации. Они активно познают мир, учатся взаимодействовать с окружающими, формируют первые представления о себе и своей стране.

Инструктор: да, именно так! Ранний возраст — период активного формирования личности. Через игру ребёнок:

• познаёт окружающий мир и своё место в нём;
• усваивает нормы поведения и нравственные ценности;
• учится взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;
• развивает чувство принадлежности к своей семье, городу, стране.

А как, на ваш взгляд, подвижные игры народов России способствуют патриотическому воспитанию?

Воспитатель: они знакомят детей с традициями и обычаями разных народов, населяющих Россию. Дети узнают, что в нашей стране много национальностей, у каждой — свои особенности, но все мы живём вместе.

Воспитатель: ещё такие игры развивают уважение к другим культурам, толерантность. Когда дети играют в татарскую или башкирскую игру, они как будто погружаются в другую культуру, начинают её понимать и принимать.

Инструктор: Замечательные ответы! Действительно, подвижные игры:

• формируют представление о многообразии культур и их единстве в рамках одной страны;
• воспитывают гордость за свою страну, её историю и достижения;
• укрепляют чувство гражданской идентичности и единства народов России;
• обогащают двигательный опыт, развивают физические качества;
• стимулируют познавательный интерес к культуре и истории родного края.

Давайте рассмотрим несколько примеров. Кто знает русскую народную игру?

Воспитатель: «Гуси‑лебеди»!

Инструктор: верно! Эта игра передаёт традиции русского народа, учит взаимовыручке и дисциплине. А кто знает татарскую игру?

Воспитатель: «Каз өмәсе», это похоже на «Гуси‑лебеди».

Инструктор: да, верно. А башкирскую?

Воспитатель: «Ак тирек, кук тирек» — «Белый тополь, зелёный тополь».

Инструктор: отлично! Каждая из этих игр несёт в себе элементы фольклора — считалки, заклички, песни. Это обогащает речь детей, расширяет их кругозор и способствует эмоциональному развитию.

Инструктор: А теперь перейдём к практике. Давайте вместе поиграем в несколько народных игр и отработаем навыки их организации с дошкольниками. Начнём с русской народной игры «Гуси‑лебеди».

Правила игры «Гуси‑лебеди»:

На противоположных сторонах площадки отмечаются два «дома», в одном из них находятся «гуси», в другом — «пастух». Посередине площадки стоит «волк».

Пастух обращается к гусям: «Гуси‑лебеди, домой!»

Гуси отвечают: «Серый волк под горой!»

Пастух: «Что он там делает?»

Гуси: «Гусей щиплет!»

Пастух: «Бегите домой!»

Гуси бегут через площадку к другому дому, волк пытается их поймать.

Пойманный становится волком, игра продолжается.

Считалка для выбора волка:

Эники‑беники ели вареники,

Эники‑беники — ба!

Вышел серенький волчок,

И схватил меня за бочок!

(Инструктор объясняет правила, распределяет роли. Воспитатели играют. После игры инструктор задаёт вопросы.)

Инструктор: Какие качества развивает эта игра у детей?

Воспитатель: Ловкость, быстроту реакции, умение работать в команде.

Инструктор: А какие патриотические ценности она транслирует?

Воспитатель: Традиции русского народа, взаимовыручку, чувство локтя.

Инструктор: верно! Теперь поиграем в татарскую игру «Каз өмәсе» (в переводе «Гуси и волки»).

Правила игры «Каз өмәсе»:

Выбираются «волк» и «пастух», остальные — «гуси».

Гуси находятся в одном конце площадки, волк — в центре, пастух — рядом с гусями.

Пастух говорит: «Казлар, өйгә!» («Гуси, домой!»)

Гуси отвечают: «Бүре тауда!» («Волк на горе!»)

Пастух: «Нәрсә эшләй?» («Что он делает?»)

Гуси: «Казларымны тота!» («Ловит моих гусей!»)

Пастух: «Өйгә йөгергез!» («Бегите домой!»)

Гуси перебегают на другую сторону площадки, волк ловит тех, кто не успел.

Пойманный становится волком.

Татарская считалка для выбора волка (читается по‑русски):

Бер, ике, өч, дүрт,

Беш, алты, җиде, сигез,

Тугыз, ун —

Бүре була син, дус!

(Перевод: раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять — волком будешь ты, друг!)

(Игра проходит. После неё инструктор проводит анализ.)

Инструктор: как вы думаете, какие навыки развивает эта игра?

Воспитатель: Координацию, внимание, умение быстро принимать решения.

Инструктор: А воспитательный аспект?

Воспитатель: Знакомство с татарской культурой, уважение к традициям другого народа.

Инструктор: правильно! И последняя игра — башкирская «Ак тирек, кук тирек» («Белый тополь, зелёный тополь»).

Правила игры «Ак тирек, кук тирек»:

Дети встают парами лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их вверх — это «ворота».

Остальные участники встают в колонну, держатся за руки.

Ведущий (инструктор) произносит закличку:

Ак тирек, кук тирек,

Узын колак, кыска колак,

Кем утэ ул тирмэктэн?

Син ут, минем дустым!

(Перевод: Белый тополь, зелёный тополь,

Длинное ухо, короткое ухо,

Кто пройдёт через эти ворота?

Ты проходи, мой друг!)

Первая пара «ворот» опускает руки, ловит первого в колонне.

Пойманный выбирает, к какой паре присоединиться.

Игра продолжается, пока все не разобьются на пары.

В конце можно устроить соревнование пар — кто дольше простоит на одной ноге.

Башкирская закличка для начала игры (читается по‑русски):

Ак тирек — белэн,

Кук тирек — яшел,

Йэшэегез озын булсын,

Бэхетле бул, балалар!

(Игра проходит. Инструктор корректирует действия, обращает внимание на безопасность, помогает воспитателям правильно произносить слова заклички.)

Инструктор: отлично, все справились замечательно! Какие ощущения от игры? Что было сложнее всего?

Воспитатель: Мне показалось сложным одновременно и следить за правилами, и произносить закличку на другом языке. Но это очень интересно!

Инструктор: да, это действительно требует концентрации. Зато дети, играя в такую игру, не только развивают координацию и ловкость, но и знакомятся с башкирским языком, традициями — пусть даже на элементарном уровне. Это и есть патриотическое воспитание через этнокультурный компонент.

Воспитатель: а я заметила, что игра очень сплачивает. Когда мы выбирали пары, все старались быть дружелюбными, никто не обижался.

Инструктор: верно подмечено! Командные народные игры учат детей взаимопомощи, уважению к партнёру, умению проигрывать и побеждать достойно. Это важные социальные навыки.

Инструктор: Давайте подведём итоги. Поделитесь впечатлениями: какие игры вам понравились больше всего? Почему?

Воспитатель: Мне понравилась «Каз өмәсе» — она похожа на знакомые русские игры, но с новыми элементами. Детям будет интересно сравнивать правила и замечать сходства.

Воспитатель: а мне — «Ак тирек, кук тирек». Она требует больше внимания и быстроты, это хорошо развивает реакцию. И закличка очень мелодичная, дети её быстро запомнят.

Инструктор: как вы думаете, какие качества эти игры развивают у детей?

Воспитатель: Физические — ловкость, быстроту, выносливость, координацию. И нравственные — уважение к другим народам, дружбу, взаимопомощь, умение играть по правилам.

Инструктор: А как можно адаптировать эти игры для разных возрастных групп?

Воспитатель: для младших дошкольников можно упростить правила — например, в «Гусях‑лебедях» сократить дистанцию между домами или разрешить гусям бежать парами. Для старших — добавить больше элементов, усложнить задания: например, в башкирской игре ввести дополнительные условия — прыгать на одной ноге или идти задом наперёд.

Инструктор: верно! Кто уже использовал народные игры в работе? Какой эффект это дало?

Воспитатель: мы играли в «Гуси‑лебеди» на прогулке. Дети были очень увлечены, потом спрашивали про другие народные игры. Стало больше интереса к традициям. Один мальчик даже принёс из дома книжку со считалками!

Инструктор: замечательно! Видите, как много пользы приносят народные игры? Они не только развивают физически, но и воспитывают патриотизм, уважение к культуре других народов, стимулируют познавательную активность.

Теперь давайте обсудим, как можно интегрировать эти игры в образовательный процесс. Где и когда их лучше проводить?

Воспитатель: на прогулках, конечно! Там много места для бега и прыжков.

Воспитатель: и на физкультурных занятиях. Можно сделать тематический день — «Игры народов России», провести несколько игр подряд.

Воспитатель: ещё можно включать их в праздники — например, на День народного единства или на Масленицу.

Инструктор: Отличные идеи! А как подготовить детей к таким играм?

Воспитатель: сначала рассказать о народе, чья это игра, показать картинки национальных костюмов, предметов быта. Можно послушать народные мелодии.

Воспитатель: и выучить считалку заранее, разобрать непонятные слова. Чтобы дети понимали, о чём говорят.

Инструктор: совершенно верно! Предварительная работа очень важна. Это помогает глубже погрузиться в культуру, понять смысл игры.

Я подготовила для вас памятки с описанием игр, правилами, считалками и закличками на русском языке, а также методическими рекомендациями по их организации. Возьмите их, пожалуйста.

(Инструктор раздаёт памятки.)

В памятке вы найдёте:

• подробное описание народных игр разных народов России;
• варианты адаптации для младших и старших дошкольников;
• тексты считалок и закличек с русской транскрипцией и переводом;
• советы по интеграции игр в режим дня и образовательную программу;
• рекомендации по созданию этнокультурного уголка в группе.

Используйте эти игры в своей работе — и вы увидите, как дети будут с радостью узнавать о культуре народов России, развиваться физически и духовно. Они начнут гордиться своей страной, понимать, что Россия — это большая дружная семья разных народов.

Инструктор: Большое спасибо за активное участие и интересные идеи! Надеюсь, семинар был для вас полезным, и вы с удовольствием внедрите народные игры в свою работу.

Помните: используя подвижные игры народов России, вы:

• реализуете требования ФГОС ДО и ФОП ДО в области патриотического и физического воспитания;
• создаёте условия для гармоничного развития личности ребёнка;
• формируете у дошкольников уважение к культурному многообразию нашей страны;
• укрепляете здоровье детей через естественную двигательную активность;
• способствуете социализации и развитию коммуникативных навыков.

Если у вас появятся вопросы по организации игр или нужны будут дополнительные материалы — обращайтесь, я с радостью помогу. До новых встреч!

(Инструктор прощается с воспитателями, благодарит за участие.)