ИОМ на детей с ОВЗ.
методическая разработка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

«Детский сад комбинированного вида №5 «Колосок»

МБДОУ № 5

пос. Мелькомбината,22 Канск, 663601

тел.(39161)  3-42-48

Индивидуальный  образовательный маршрут

                                                                      Ф.И.О. ребенка 

                                                                     Дата рождения, возраст 

Срок реализации программы:

Дата когда получил коллегиальное заключение до следующего назначенного ТПМПК

                                                                                        Составители программы:

                                                                                                       Учитель-дефектолог:                                    

                                                                                                                 Педагог – психолог:

                                                                                                                Учитель – логопед:  

                                                                                                      Воспитатель:  

                                                                                                      Воспитатель:

                                                                                                                               Музыкальный руководитель:

                                                                                                                 Инструктор ФИЗО:

Согласовано:    

Родитель (законный представитель) (подпись) ____________

Ф.И.О. ______________________        

2025г.

I Целевой раздел.

1.1 Пояснительная записка

Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника ДОУ разработан на основе адаптированной образовательной программы для ребенка  с ОВЗ с учетом коллегиального  заключения ТПМПК. В разработке ИОМ участвовали педагоги и специалисты ДОУ.

Цель индивидуального образовательного маршрута: построение системы коррекционно – развивающей работы с ребенком ОВЗ  дошкольного возраста в условиях ДОУ; освоение основной адаптированной образовательной программы дошкольного образования на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей воспитанника.

Индивидуальный образовательный маршрут предназначен для проведения коррекционно-развивающей работы с воспитанником, имеющим трудности в освоении основной образовательной программы своей возрастной группы и индивидуальные образовательные потребности в связи с имеющимися нарушениями.

Задачи:

- выявить особые образовательные потребности ребенка;

- осуществить индивидуальную педагогическую помощь ребенку;

- способствовать усвоению основной образовательной программы дошкольного образования;

- обеспечить позитивные сдвиги в развитии ребенка, его целенаправленное продвижение относительно собственных возможностей;

- оказать методическую помощь родителям детей с особыми образовательными потребностями.

2.     Сведения о ребенке:

ФИО ребенка:

Дата рождения:

        Адрес:

  Режим пребывания ребёнка в ДОУ:        пятидневная рабочая неделя.

3.     Социальный статус семьи:

Мать (Ф.И.О., образование, место работы):

Отец (Ф.И.О., образование, место работы):          

Характеристика семьи: Семья полная. Материальный статус семьи средний. Проживают в благоустроенном доме.

4.      Заключение ТПМПК    

Имеет особенности в психическом и физическом развитии.

Нуждается в создании условий для получения образования, коррекции нарушений, развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов.

Является обучающимся с ограниченными возможностями здоровья.

          Рекомендации ТПМПК

Образовательная         программа: Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелым нарушением речи.

  1.5.  Цель ИОМ : Какое заключение получил ребенок на ТПМПК (ТНР или ЗПР) берем из адаптированных программ.

1.6. Методы и приемы работы.

Игровые: создание игровой ситуации, сюрпризные моменты, ситуация поиска.

Наглядные: рассматривание картинок, показ, наблюдение за действиями педагога.

Словесные: вопросы, прием комментирующей речи собственных действий и действий детей, пояснение, поощрение.

Практические: действия по образцу, действия по словесной инструкции, ощупывание, оказание помощи.

Доступность: используемого материала.

Специальные методические приемы для обучения:

- гибкая организация занятий, многоуровневая подача материала (с учетом индивидуальных особенностей);

- организация самостоятельной деятельности на своем уровне, в своем диапазоне возможностей, что позволяет ребенку быть успешным;

- обязательная организация игровой ситуации;

- максимальная опора на чувствительный опыт ребенка;

- опора на практический опыт ребенка;

- опора на более развитые способности ребенка;

- предоставление дополнительного времени для выполнения задания.

1.7.         Особенности развития ребёнка:  

Характеристика на ребенка.

  II СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

  Педагогическая деятельность и содержание образовательной программы

   2.1 Педагогическая деятельность (воспитатель): по всем областям, чем будут заниматься и к чему стремиться.

       Планируемый результат:

Планируемый результат: 

Планируемый результат:

Планируемый результат:

Формы контроля        

Мониторинг коррекционно-педагогической работы с ребенком осуществляется три раза в год (сентябрь, декабрь, май). Результаты мониторинга фиксируются  в таблицах проверки знаний, умений и навыков, которые хранятся в личном деле ребенка.

Заполняют специалисты:

2. 2 Педагогическая деятельность (Учитель - логопед):

 2.3 Педагогическая деятельность (Педагог психолог):

2.4. Педагогическая деятельность (Дефектолога):

2.7 Результаты усвоения ИПР (педагогическая диагностика).        

  III ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Режим дня.   /холодный период года/

         Режим дня /теплый период года/

3.2. График посещения занятий узких специалистов

3.3 Организация НОД