Речевое развитие
презентация
Презеньтация создана для молодых педагогов . В ней раскрывается методика работы по развитию речи детей дошкольного возраста
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Виды занятий В зависимости от задачи В зависимости от применения наглядного материала (экскурсия, наблюдение) Занятие с применением изобразительной наглядности (картины, игрушки, и т.д.) Занятия словесного характера (без опоры на наглядность: обобщающая беседа, художественное чтение и рассказывание, пересказ, словесные игры) В зависимости занятия от этапа обучения, зависит какие приёмы и методы мы можем использовать
Проводимые занятия различают по д/целям По сообщению нового материала; По закреплению знаний, умений, навыков; По обобщению систематизации знаний; Итоговые; Комплексные (сочетаются разные задачи РР, содержание единое, а задачи разные); Интегрированные (построенные по объединению разных видов деятельности)
Речь как средство общения 1. Формирование словаря 2. Воспитание звуковой культуры речи 3.Формирование грамматического строя речи 4. Развитие связанной речи (диалог, монолог) 5. Разивитие речи детей при ознакомление с художественной литературой ПЛАНИРОВАНИЕ
ЦЕЛЬ РР Научить детей свободно пользоваться родным языком, ясно и понятно для слушателей излагать свои мысли в устной речи
ЗАДАЧИ РР Расширение и обогащение словаря на основе ознакомления с окружающей действительностью. Воспитание звуковой культуры речи (правильное произношение звуков, правильное ударение, сила голоса, темп речи, дикция, выразительность, эмоциональность речи). Формирование грамматического строя речи (обучаем путём подражания). Обучение связной диалогической речи. Обучение связной монологической речи. Ознакомление с художественной литературой. Обучение грамоте.
Формы обучения детей родному языку Основная форма занятие. Повседневная жизнь
Методические рекомендации Задачи словарной работы 1.Обогощение словаря. 2. Уточнение, закрепление, значение и смысла слова. 3. Активизация словаря Приемы словарной работы Выделение нового слова голосом, интонацией. Хоровое повторение нового слова, индивидуальное повторение. Включение нового слова в предложение Показ объекта сопровождается называнием его Объяснение этиологии слова. Вопрос для активизации. Дидактические игры. Лексические упражнения (ст. и подг . гр. , 5-7 минут на занятии) Виды занятий 1.Экскурисии. 2.Рассматривание (предметов, игрушек, картин) 3.Дидактические игры (игры с куклами) 4.Рассматривание картин. 5.Обучение детей загадыванию и отгадыванию загадок.
Методика рассматривания картин Типы картин: предметные, сюжетные, пейзажные, в старших, подготовительных группах натюрморт, юмористические. Требования к картине: реалистичность изображения, яркость, большого размера и четкое изображение, соответствие возрасту детей, эстетический вид , гигиеничность (краска должна быть несмываемая). Занятия проводятся во всех возрастных группах и являются подготовкой детей к рассказыванию по картине
Последовательность рассматривания картин Восприятие картины в целом. Выделение главного содержания картины. Выделение деталей. Целостное восприятие картины.
Рассматривание картин картины рассматриваются во всех возрастных группах. Приёмы активизации мыслительной деятельности детей при рассматривании картин Младшие, средние группы Эмоциональная речь воспитателя 90% залог успеха Вопросы основной приём (вопросы на восприятие картины в целом, ? для выяснения общего смысла картины – о чём картина? Или про кого картина), ? Для описания предметов (Кто? Какой? Какого цвета? Формы?). ? требующие простейших выводов, сопоставления фактов, ? требующие вхождения в картину т.е надо встать на место героя. Уточнение пояснение воспитателя к каждому вопросу. Использование фраз содержащих прямую речь, восклицания, звукоподражание ( а вы слышали как лает, рычит собака?) Показ изображаемого ( круговыми движениями ). Обращение к личному опыту детей (а вы любите играть игрушками?) Наделение персонажей именами. Приём сравнения ( похожи они на жучку ). Обобщение воспитателем после ответа всех детей на 1 вопрос. Сочетание физминутки с основным содержанием занятия. Использование художественного слова, стихи, потешки, загадки. Повторение хором новых и трудных слов. Обобщающий рассказ по картине ( если есть художеситвенный рассказ по теме, то читаем художественный рассказ. Например кртина «Куры» после чего читаем рассказ Ушинского «Петушок с семьёй»)
Старшие и подготовительные группы Используются те же приёмы за исключением звукоподражания. Дети придумывают название картине. Творческие задания (подбор определений, синонимов, сравнений). Выход за пределы изображённого (представление последующих или предыдущих событий). Вопросы для выявления деталей картины (как вы думаете какое время суток?, есть ветер или нет?). Прослушивание фрагмента музыкального произведения. Сравнение близких по содержанию картин (львы, тигры; куры, утки; в аэропорту и на железной дорожном вокзале, или сравнение двух однородных предметов в 1 картине). Формулировка вопросов требует представления детей. Эти вопросы составляют основу рассматривания картины (выходим за пределы картины). Подбор эпитетов к предмету (какой бывает снег?)
Структура занятия I . Вводная часть. II . Рассматривание картины. III . Обобщающий рассказ воспитателя IV . Итог.
Конспект занятия по РР в старшей группе воспитатель: Иванова М.П. Вид занятия: комплексное, интегрированное, обобщающее. Тема: беседа по картине Левитана «Золотая осень» Программное содержание: Образовательные задачи: помочь усвоить что-то, осознать, понять…. Сформировать представления о ком-то или о чём-то, познакомить с……Обеспечить усвоение чего-то, обобщить, систематизировать, закрепить. Развивающие задачи: формировать умение сравнивать и обобщать, делать выводы, формировать умение внимательно слушать, поддерживать интерес. Речевая задача: формировать чёткую грамотную речь, способствовать формированию связной, диалогической, монологической речи, использовать слова в грамматической правильной форме, побуждать активно участвовать в беседе, обогащать, уточнять, закреплять (конкретные) слова. Воспитательная задача: способствовать формированию художественного вкуса, культуру общения, культуру речи, показать доброе отношение к чему-то (или кому-то), формировать умение делать анализ и самоанализ, формировать умение работать в коллективе. Предшествующая работа: экскурсии (в парк), целевая прогулка, рассматривание иллюстраций, чтение стихов, можно дать задание на дом собрать осенние букеты, поговорить с Вовой об осени (застенчивый, молчаливый), заранее выучить стих с несколькими детьми, разъяснение слов. Индивидуальная работа: активизировать вопросами, привлечь внимание к рассказыванию мало активного ребёнка, дать задание составить план ответа. Подготовка воспитателя: подбор литературы по данной теме, продумать вопросы по содержанию картины, продумать ход занятия, организацию детей, оборудование.
По теме
Формы и методы познавательно- речевого развития. Образовательные области «Речевое развитие», «Познавательное развитие»
Данная презентация отражает основные методы и приёмы познавательно-речевого развития....
Конспект НОД по речевому развитию с учетом интеграции познавательных областей: "Речевое развитие", "Физическое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие" на тему "Рассказывание по сюжетным картинкам"
Конспект непосредственно образовательной деятельности воспитателя с учетом интеграции образовательных областей:«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «...
Взаимодействие работы логопеда и воспитателя в речевом развитии дошкольников Из опыта работы РМО «Речевое развитие дошкольников в современной образовательной системе. Направления речевой работы с детьми в соответствии с ФГОС ДО»
Взаимодействие работы логопеда и воспитателя в речевом развитии дошкольников Сегодня произошли изменения в системе Российского образования, обновления его качества. В связи с утверждением ...
Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию «Путешествие в сказку» ООД по речевому развитию в подготовительной группе «Моделирование как средство речевого развития дошкольников»
Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию «Путешествие в сказку» ООД по речевому развитию в подготовительной группе «Моделирование как средство ...
Конспект познавательно-речевой НОД образовательных областей «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (Музыка), «Речевое развитие» (Развитие речи), «Физическое развитие» (Физическая культура) "Летаем, ползаем, скачем"
Конспект познавательно-речевой НОД образовательных областей "Познавательное развитие", "Художественно-эстетическое развитие" (Музыка), "Речевое развитие" (Развитие речи),...
Конспект по познавательно-речевому развитию на тему «Одежда, обувь, головные уборы». Старшая группа. Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие.
Цель: закрепление и систематизация знаний детей об одежде, обуви и головных уборах.Задачи:- формировать обобщающие понятия «одежда», «обувь», «головные уборы»...
Речевое развитие детей 4-5 лет. Рекомендации по развитию речи ребенка в семье и в ДОУ. Профилактика задержки речевого развития.
У детей пятого года жизни отмечаются значительные успехи в умственном и речевом развитии. Речь его становится разнообразней, точнее и богаче по содержанию. Возрастает устойчивость...