"Учитель - логопед в Программе просвещения родителей:что беру и что предлагаю"
консультация

Выступление на педагогическом совете

«Учитель-логопед в Программе просвещения родителей: что беру и что предлагаю»

Время: 5–7 минут

Аудитория: администрация, воспитатели, специалисты ДОУ

Уважаемые коллеги!

Программа просвещения для родителей — это не образовательная программа для детей. Это работа с семьей: чтобы родители понимали, как развивается ребенок, и действовали заодно с нами. И у логопеда здесь есть своя зона ответственности — не вместо коррекционных занятий, а рядом с ними.

Я посмотрела документы программы и выделила то, что могу взять в свою работу без натяжек, опираясь на реальные пункты.

Первое. Тема «Развитие речи детей в семье»

В перечне тем для просвещения родителей эта тема есть. Для меня это готовая рамка: я могу проводить консультации и собрания не про «постановку звуков», а про то, как речь развивается дома — в игре, на кухне, по дороге в сад. Это снимает у родителей страх «я не умею заниматься» и делает их партнерами, а не наблюдателями.

Второе. Тема «Воспитание интереса к чтению»

Этот блок в программе тоже заявлен. Для логопеда это прямая профилактика: через книгу обогащается словарь, развивается связная речь, формируется фонематический слух. Я могу использовать эту тему как обоснование для отдельной встречи с родителями о семейном чтении.

Третье. Форматы, которые рекомендует программа

Программа прямо называет мастер-классы, семинары-практикумы, консультации и памятки. Это те форматы, где логопед чувствует себя уверенно: не лекция, а практика. Я предлагаю провести мастер-класс для родителей «Речевые игры дома» — с играми на кухне, артикуляционной гимнастикой и играми по дороге в сад. Плюс памятка, которую родители заберут домой.

Четвертое. Чего в программе нет — и я не буду брать

Важно сказать честно: отдельного направления «логопедия» в программе нет. Просвещение — это вне образовательных программ, оно не заменяет мои занятия .

Главное

Программа дает нам рамку и форматы. Моя задача как логопеда — встроить в эту рамку речевое развитие так, чтобы это было системно, а не от случая к случаю. Тогда родитель перестает быть «тем, кто выполняет домашнее задание», и становится тем, кто понимает, как растет речь ребенка.