План самообразование 2026-2027
рабочая программа (старшая группа)

                 ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

                               на 2026–2027 учебный год

1. Общие сведения о педагоге

2. Пройденные курсы повышения квалификации

1. 16.03.2026 г. — Тема: «Создание условий для образовательной деятельности в соответствии с ФОП дошкольного образования», КОИРО, 36 часов.
2. 02.03.2023 г. — Тема: «Комплексный подход в социально-коммуникативном развитии детей дошкольного возраста», КОИРО г. Калининград, 48 часов.

3. Цель и задачи работы по теме самообразования

Цель: повышение профессиональной компетентности в вопросах речевого развития детей старшего дошкольного возраста посредством системного использования устного народного творчества (сказок, потешек, загадок, пословиц, считалок) как эффективного средства формирования связной, грамматически правильной и выразительной речи воспитанников в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.

Задачи:

1. Теоретическая задача — изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме «Устное народное творчество как средство развития речи дошкольников», а также нормативные документы (ФГОС ДО, ФОП ДО) в части речевого развития.
2. Практическая задача — внедрить в образовательную деятельность с детьми разнообразные формы и методы работы с малыми фольклорными жанрами (загадки, пословицы, поговорки, считалки, скороговорки) и русскими народными сказками для развития связной, диалогической и монологической речи, обогащения словарного запаса, формирования звуковой культуры речи.
3. Методическая задача — систематизировать и оформить методические материалы по теме: картотеку «Устное народное творчество для детей 5–6 лет», конспекты НОД с использованием фольклора, консультации для родителей; организовать взаимодействие с коллегами по распространению опыта.
4. Оценочная задача — провести педагогическую диагностику уровня речевого развития воспитанников (входную и итоговую), зафиксировать динамику и оценить эффективность применения устного народного творчества в работе с детьми.

4. Перспективный план работы по месяцам

5. Критерии и показатели результативности

Количественные показатели:

• Динамика уровня развития связной речи воспитанников по результатам диагностики (входная / итоговая).
• Увеличение активного словарного запаса детей за счёт освоения фольклорных форм (загадки, пословицы, поговорки, сказочные выражения).
• Количество разработанных и апробированных дидактических игр и упражнений с использованием устного народного творчества.
• Количество проведённых мероприятий с детьми и родителями по теме (НОД, развлечения, консультации, беседы).

Качественные показатели:

• Наличие методических продуктов: картотека «Устное народное творчество», конспекты НОД, консультации для родителей, папки-передвижки.
• Участие в методических мероприятиях ДОУ (открытые показы, выступления на педсоветах, методических объединениях).
• Положительные отзывы родителей и коллег о работе по развитию речи детей средствами фольклора.
• Повышение уровня педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.

Итоговые продукты:

• Папка по самообразованию (собранные и систематизированные материалы по теме).
• Презентация опыта работы.
• Выступление на педагогическом совете / методическом объединении.
• Публикация материалов на педагогических интернет-порталах.

6. Источники и литература

Нормативные документы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155, с изменениями и дополнениями). — Образовательная область «Речевое развитие».
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) (утв. приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028). — Раздел «Речевое развитие», задачи и содержание работы для детей 5–6 лет.
3. Локальные акты ДОУ (образовательная программа ДОУ, рабочие программы педагогов).

Методические пособия

1. Ушакова О.С. Развитие речи детей 5–6 лет. Старшая группа. — М. : Сфера, 2024. — Рассмотрены возрастные особенности развития речи детей старшего дошкольного возраста, предложены методические рекомендации по организации образовательной деятельности, в том числе с использованием фольклора.
2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа (5–6 лет). — М. : Мозаика-Синтез, 2024. — Содержит конспекты занятий по развитию речи, включая работу с малыми фольклорными жанрами и сказками.
3. Ворошнина Л.В. Развитие речи и общения детей дошкольного возраста : практическое пособие. — 2-е изд. — М. : Юрайт, 2024. — 503 с. — Включает программу развития речи детей дошкольного возраста, конспекты занятий с использованием народного творчества.
4. Нищева Н.В. Речевое развитие в общеразвивающих группах ДОО: парциальная программа. С 3 до 7 лет. — СПб. : Детство-Пресс, 2025. — Содержит примерное перспективное планирование работы воспитателей по развитию речи, описание предметно-развивающей среды.
5. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. — СПб. : Детство-Пресс, 2023. — Комплексная программа, включающая использование устного народного творчества в работе с дошкольниками.

Статьи, электронные ресурсы

1. Устное народное творчество как средство развития речи детей дошкольного возраста // Молодой учёный. — 2025. — URL: https://moluch.ru/
2. Роль русских народных сказок в речевом развитии дошкольников // Альманах педагога. — 2025. — URL: https://almanahpedagoga.ru/
3. Методические рекомендации для педагогов «Использование фольклора в речевом развитии детей 5–6 лет» // Инфоурок, 2025. — URL: https://infourok.ru/
4. Современные подходы к использованию устного народного творчества в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО // Арт-талант, 2026. — URL: https://art-talant.org/
5. Картотека малых фольклорных форм для детей старшего дошкольного возраста // Воспитатель.ру, 2026. — URL: https://vospitatel.ru/