Динамика результатов
материал

Динамика результатов освоения воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования по итогам мониторингов за 2020-2022 учебный год

Воспитатель: Альжанова М.М.

МБДОУ № 8 «Сказка»

Карасукского района Новосибирской области  

Нормативно — методические

Цели и задачи диагностической работы

Цель  диагностической работы – изучение качественных показателей достижений детей, складывающихся в целесообразно организованных образовательных условий.
Задачи:

• Изучить продвижение ребенка в освоении универсальных видов детской деятельности
• Составить объективное представление об уровне индивидуального развития каждого ребенка
• Выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.

МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ:

         наблюдение;

         игровые упражнения;

         индивидуальная беседа;

         тестовые задания;

         педагогические ситуации;

         анализ продуктивной детской деятельности;

         беседа с родителями с учетом анкетирования.

МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ПО ПЯТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ:

         «Социально-коммуникативное развитие»,

         «Познавательное развитие»,

         «Речевое развитие»,

         «Физическое развитие»,

         «Художественно – эстетическое

ТРИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ:

- сформирован от 3.8 до5;

-на стадии формирования от 2.3 до 3.7;

- не сформирован от 2.2 и ниже.

Сравнительная диаграмма

уровней развития детей по образовательным областям,

средняя группа №8  «Теремок» 2020 – 2021 год

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

Начало года: Сформирован – 0  На  стадии формирования – 55% (11) воспитанников  Не сформирован –45 % (9) воспитанников

 Конец года:

Сформирован у 10 чел. – 50 %. Дети умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты), являются инициаторами в игре, часто организуют игры самостоятельно без помощи воспитателя. Активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки. Также воспитанники средней группы имеют элементарные представления о том, что такое хорошо, а что плохо, основы безопасного поведения в быту и в природе.

В стадии формирования у 8 чел. – 40%. Это дети, которые умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал). Часто являются  организаторами игры, способны принять игровую проблемную ситуацию, изменить собственное ролевое поведение проявляют уважительное отношение к сверстникам и взрослым. Но в сюжетно-ролевых играх не могут оценить свои возможности, не умеют оформлять свою игру, не всегда соблюдают правила игры.

Не сформирован у 2 чел. – 10%. Это дети, которые общаются только со взрослыми, действуют с предметами по показу или образцу. Активно участвуют в игре, но не соблюдают правила. Частично видят свои ошибки и исправляют их с помощью взрослого.

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Начало года:  Сформирован – 0  В стадии формирования – 55% (11) воспитанников  Не сформирован – 45% (9) воспитанников

Конец года:

Сформирован – 60% (12) воспитанников. Дети знают основные признаки живых существ, устанавливают связи между состояниями живых существ и средой обитания. Знают о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных и растений. Называют

 Времена года, знают о том, что нужно беречь природу. Знают название родного поселка, название страны и столицы. Различают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; умеют сравнивать два предмета по высоте, ширине и длине. Умеют определять части суток и называть их в правильной последовательности.

В стадии формирования – 40% (8) воспитанников. Дети приобретают знания и умения, указанные в первом случае.

Не сформирован – 0 % (0) воспитанников.

Образовательная область: «Речевое развитие».

Начало года:  Сформирован – 0  стадии формирования – 25% (5) воспитанников Не сформирован – 75% (15) воспитанников

Конец года:

Сформирован – 60% (12) воспитанника. Дети данной группы научились пересказывать небольшие литературные произведения, составлять по плану и образцу рассказы о предметах, по сюжетной картинке, набору картин.

В стадии формирования – 30% (6) воспитанников. Дети владеют некоторыми умениями и навыками в данной области, проявляют интерес к речевому развитию. Большая часть детей данной группы научились пересказывать небольшие литературные произведения, составлять по плану и образцу рассказы о предметах, по сюжетной картинке, набору картин.

Не сформирован – 10% (2) воспитанник. Дети испытывают затруднения по всем проверяемым параметрам, из-за ограничения речевых контактов, недостаточно сформированы социально–коммуникативные качества.

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Начало года:  Сформирован 0  В стадии формирования –60% (12) воспитанников  Не сформирован – 40% (8) воспитанника

Конец года:

Сформирован – 70% (14) воспитанников. Программный материал в данной области усвоен детьми. Большинство воспитанников могут передавать общие признаки и характерные детали образа, располагать лист в заданном формате и правильно располагать изображение на листе, могут назвать основные виды декоративно - прикладного творчества. Дошкольники средней группы также умеют правильно держать ножницы и правильно вырезать из бумаги, убирать свое рабочее место.

В стадии формирования – 30% (6) воспитанников. Дети к началу года не все могут в правильной последовательности выполнять работу, создавать несложные сюжетные композиции изображения по мотивам народных игрушек. На среднем уровне у воспитанников данной группы достаточно развит навык лепки объемного образа, и все дети до конца и аккуратно выполняют плоскую лепку. Дошкольники средней группы также умеют правильно держать ножницы и правильно вырезать из бумаги, убирать свое рабочее место.

Не сформирован – 0 (2) воспитанников.

Образовательная область «Физическое развитие»

Начало года: Сформирован – 0   В стадии формирования –35% (7) воспитанников  Не сформирован – 65% (135) воспитанников

Конец года:

Сформирован – 75% (15) воспитанников. По результатам проведенной диагностики основные виды движений – ходьба, бег, равновесие, прыжки, упражнения с мячом и обручем, построение и перестроение, физические качества достаточно сформированы и развиты практически у всех детей группы. Знают о важных и вредных факторах для здоровья, о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, режима дня. Соблюдают элементарные правила личной гигиены, самообслуживания. Дети самостоятельно, без помощи взрослого соблюдают элементарные правила гигиены, правила приема пищи

В стадии формирования – 35% (5) воспитанников. Основные виды движений – ходьба, бег, равновесие, прыжки, упражнения с мячом и обручем, построение и перестроение, физические качества недостаточно сформированы и развиты практически у всех детей группы. Трудности в соблюдении элементарных правил личной гигиены, самообслуживания. Знают о важных и вредных факторах для здоровья, о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, режима дня.

Не сформирован – 3% (2) воспитанников. Дети недостаточно хорошо умеют метать предметы левой и правой рукой в вертикальную и горизонтальную цели, отбивать и ловить мяч, перестраиваться в колонну по трое, выполнять повороты в колонне.

 Выводы:

По результатам диагностики, проводимой в  2019-2020 года, по образовательным областям «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие» прослеживается положительная динамика развития у воспитанников, т.е. навык сформирован или находится в стадии формирования.

Сравнительная диаграмма

уровней развития детей по образовательным областям,

старшая группа №8  «Теремок» 2021– 2022год

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

Начало года: Сформирован – 0  На  стадии формирования – 60% (12) воспитанников  Не сформирован –40 % (8) воспитанников

 Конец года:

Сформирован – 65% (13) воспитанников. Программный материал образовательной области усвоен детьми. Дошкольники старшей группы умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты), являются инициаторами в игре, часто организуют игры самостоятельно без помощи воспитателя. Активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки.

В стадии формирования – 30% (6) воспитанников. Активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки. У детей данной группы к концу года сформировались навыки организованного поведения в детском саду, дома и на улице. Также воспитанники старшей группы имеют элементарные представления о том, что такое хорошо, а что плохо, основы безопасного поведения в быту и в природе.

Не сформирован – 5% (1) воспитанников.

Образовательная область «Познавательное развитие»

  Начало года:  Сформирован – 0  В стадии формирования – 65% (13) воспитанников Не сформирован – 35% (7) воспитанников.

 Конец года:

Сформирован – 65% (13) Дети знают основные признаки живых существ, устанавливают связи между состояниями живых существ и средой обитания. Знают о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных и растений. Называют времена года, знают о том, что нужно беречь природу. Знают название родного поселка, название страны и столицы. Различают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; умеют сравнивать два предмета по высоте, ширине и длине. Умеют определять части суток и называть их в правильной последовательности.

В стадии формирования – 35% (7) воспитанников. Дети усвоили программный материал и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками. Хорошо развиты элементарные математические представления и навыки конструирования. Знают о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных и растений. Называют времена года, знают о том, что нужно беречь природу. Знают название родного поселка, название страны и столицы.

Не сформирован – 0 воспитанников.

Образовательная область «Речевое развитие»

Начало года:  Сформирован – 0.  В стадии формирования – 45% (9) воспитанников. Не сформирован –55 (11) воспитанников

Конец года:

Сформирован  – 55% (11) воспитанников. Дети умеют пересказывать небольшие литературные произведения, составлять по плану и образцу рассказы о предметах, по сюжетной картинке, набору картин. Дети владеют некоторыми умениями и навыками в данной области, проявляют интерес к речевому развитию, умеют определять место звука в слове.

В стадии формирования – 45% (9) воспитанников.

Не сформирован – 0 воспитанников.

Образовательная область: «Художественно- эстетическое развитие»

Начало года:  Сформирован – 0 В стадии формирования – 45% (9) воспитанников. Не сформирован – 55% (11) воспитанников.

КОНЕЦ ГОДА:

Сформирован – 55% (11) воспитанников.

В стадии формирования – 45% (9) воспитанников.

Не сформирован – 0 воспитанников.

Выводы:

Программный материал в данной области усвоен детьми. Дети к концу года могут в правильной последовательности выполнять работу, создавать несложные сюжетные композиции изображения по мотивам народных игрушек. Практически все воспитанники могут передавать общие признаки и характерные детали образа, располагать лист в заданном формате и правильно располагать изображение на листе, могут назвать основные виды декоративно - прикладного творчества. У всех воспитанников данной группы достаточно развит навык лепки объемного образа, и все дети до конца и аккуратно выполняют плоскую лепку. Дошкольники старшей группы также умеют правильно держать ножницы и правильно вырезать из бумаги, убирать свое рабочее место.

Образовательная область «Физическое развитие»

 Начало года:

Сформирован –0 .В стадии формирования –50 % (10) воспитанников. Не сформирован – 50 % (10) воспитанников.

Конец года

Сформирован – 70% (14) воспитанников.

В стадии формирования – 30% (6) воспитанников.

Не сформирован – 0 воспитанников.

Выводы: По результатам проведенной диагностики, к концуучебного года основные виды движений - ходьба, бег, равновесие, прыжки, упражнения с мячом и обручем, построение и перестроение, физические качества достаточно сформированы и развиты практически у всех детей группы. Знают о важных и вредных факторах для здоровья, о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, режима дня. Соблюдают элементарные правила личной гигиены, самообслуживания, опрятности и умеют быстро одеваться и раздеваться, соблюдают порядок в шкафчиках.

 Выводы:

По результатам диагностики, проводимой в  2021-2022 года, прослеживается положительная динамика развития у воспитанников, т.е. навык сформирован или находится в стадии формирования.