Календарное планирование во второй младшей группе на май месяц
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Календарное планирование во второй младшей группе на май месяц
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 29.25 КБ |
![]() | 28.88 КБ |
![]() | 79.53 КБ |
![]() | 80.01 КБ |
![]() | 46.27 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «День Победы»
РППС: наглядно-дидактические пособия, художественная литература, иллюстрации по теме, репродукции картин.
Временной интервал: 4 мая – 6 мая.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимные моменты | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 04.05.2022 | Утро, завтрак: |
Цель: закрепить представление о защите русскими людьми соей Родины и сохранении весной памяти о них. | Развитие внимания «Что изменилось?» (с подгруппой детей). (Мирон, Злата). | Беседа «Я катаюсь на самокате, велосипеде». Цель: формирование представлений о правилах дорожного движения. | Рассматривание альбома «День Победы». | Беседы с родителями. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 1 (5, с.41). Цель: закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше-меньше. | |||||||
Прогулка | 1. Наблюдение «Птицы весной». Учить детей выявлять изменения в поведении птиц с приходом весны (голуби греются на солнце, воробьи воркуют, копаются в лужах, чирикают), предложить покормить птиц. | 3. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». | 4.Труд – подметание дорожек. | 6. П/и «Поезд». Учить правильно выполнять игровые движения, упражнять в беге, ходьбе. | ||||
Возвращение с прогулки, КГН, Обед, работа перед сном | КГН – правильно пользоваться расчёской. «Учимся аккуратно кушать хлеб» - продолжать формировать КГН; учить откусывать хлеб маленькими кусочками; воспитывать бережное отношение к хлебу. | |||||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1. Гимнастика после сна. 3. Художественный труд «Праздничная открытка». | По ИЗО с подгруппой детей, закрепить умение рисования акварельными красками (см. картотеку) (Лиза, Вика). | 1. Стихи и загадки о весне. 2. Д/и «Когда это бывает?». Цель: уметь узнавать времена года по их признакам, развивать мышление, память. | Настольно-печатные игры «Защитники Отечества». | ||||
Прогулка | 1. Наблюдение «Птицы весной». Учить детей выявлять изменения в поведении птиц с приходом весны (голуби греются на солнце, воробьи воркуют, копаются в лужах, чирикают), предложить покормить птиц. | 3. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». | 4.Труд – подметание дорожек. | 6. П/и «Поезд». Учить правильно выполнять игровые движения, упражнять в беге, ходьбе. | ||||
Четверг 05.05.2022 | Утро, завтрак: | 1. Прием и осмотр детей. 2. Утренняя гимнастика. 3. Рассматривание картины В.Васнецова «Богатыри». Закрепить представление о том, что народы России защищали свою Родину во все времена. 4. Беседа «Салют Победы». | Д/и «Подбери признак». Защитник Отечества – какой? Смелый, храбрый. | Предложить детям нарисовать «Салют Победы» (коллективное творчество). Цель: развивать образное представление, воображение детей, использовать в работе восковые мелки, цветные карандаши и т.д. | Внести иллюстрации по теме недели. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные беседы по запросу родителей | ||
Непосредственно образовательная деятельность | 1. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное занятие Проводится по плану музыкального руководителя. 2. Речевое развитие. Развитие речи Занятие 1 (3, с. 76). Цель: познакомить с русской народной сказкой «Бычок – чёрный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). | |||||||
Прогулка | 1. Наблюдение за изменениями погоды. 2. Рассматривание насекомых (комары, бабочки, жуки, стрекозы). | 3. Д/и «Когда это бывает?», закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе. | 4. Труд – подметание дорожек от веток. | 5. П/и «Жуки и птицы», упражнять детей в ловкости, беге. 6. Игры с выносным материалом | ||||
Возвращение с прогулки, КГН, Обед, работа перед сном | КГН: Практическое упражнение «Сидим красиво». Цель: формировать культуру поведения за столом, учить детей сидеть в соответствии с правилами этикета. Слушание колыбельных перед сном. | |||||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1. Гимнастика после сна. Ходьба по корригирующим коврикам. | 1. По развитию речи: заучивание стихов по теме «День Победы» (Ярослав, Вика, Лиза) | 1. С/р игра «Поедем на дачу». Формировать представления детей о правилах поведения на дороге. | Конструирование по выбору из блоков Дьенеша. Цель: развивать пространственные представления, выделять простые формы в объектах. | ||||
Прогулка | 1. Наблюдение за изменениями погоды. 2. Рассматривание насекомых (комары, бабочки, жуки, стрекозы). | 3. Д/и «Когда это бывает?», закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе. | 4. Труд – подметание дорожек от веток. | 5. П/и «Через речку». 6. Игры с выносным материалом | ||||
Пятница 06.05.2022 | Утро, завтрак: | 1. Прием и осмотр детей. 2. К-Г-Н Разговор о правилах поведения в группе. 3. Продуктивная творческая деятельность «Георгиевская ленточка». Цель: формирование знания о символе Дня Победы, истории возникновения, её изготовление из бумаги. | 1. Артикуляционная гимнастика (с подгруппой детей) (см. картотеку) | 1. Рассматривание иллюстраций на тему военных профессий. Познакомить с военной техникой. 2. Беседа «Игры с песком», «Безопасные игры в песочнице», формировать представление о правилах поведения на детской площадке. | Настольно-печатные игры: лото, мозаики, пазлы. | Ответы на индивидуальные вопросы родителей | ||
Непосредственно образовательная деятельность | 1. Физическое развитие. Физкультура Проводится по плану инструктора по физкультуре. 3. Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Праздничная открытка». Цель: учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, закреплять приемы лепки, формировать образные представления. | |||||||
Прогулка | 1. Наблюдение за живой природой. Наблюдение за деревьями. Цели: формировать знания о жизни растений весной, воспитывать бережное отношение к природе. | Д/и «Узнай по описанию», закрепить умение узнавать растения и цветы по описанию (Вика, Соня). | 4.Труд – собираем ветки. | 5. П/и «Лохматый пёс» 6.Спортивные развлечения. Игры по желанию детей | ||||
Возвращение с прогулки, КГН, Обед, работа перед сном | КГН: практическое упражнение «Самый аккуратный». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с элементарными правилами этикета. Слушание колыбельных перед сном. | |||||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1.Гимнастика после сна. 3. Чтение стихотворения А.Барто «На заставе». Приучать рассматривать иллюстрации в книгах, отвечать на элементарные вопросы по содержанию иллюстраций и произведения. | 1. Составление рассказа «Моя любимая игрушка». | Заучивание стихотворений на тему «День Победы» | Рассматривание иллюстраций по теме недели. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||||
Прогулка | 1. Наблюдение за живой природой. Наблюдение за деревьями. Цели: формировать знания о жизни растений весной, воспитывать бережное отношение к природе. | Д/и «Узнай по описанию», закрепить умение узнавать растения и цветы по описанию (Вика, Соня). | 4.Труд – собираем ветки. | 5. П/и «Лохматый пёс» 6.Спортивные развлечения. Игры по желанию детей |
Предварительный просмотр:
Тема: «Насекомые»
РППС: наглядно-дидактические пособия, иллюстрации по теме, карточки «Расскажи детям о насекомых», презентация «Мир насекомых».
Временной интервал:11 мая – 13 мая.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимные моменты | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда 11.05.2022 | Утро, завтрак: |
Цель: уточнить знания детей о насекомых, их отличительных признаках, активизировать словарь. 5. С/и «Угадай, какое это насекомое?» (загадки). | Д/и «Чудесный мешочек» (с подгруппой детей). (Лиза, Злата). | Беседа «Кто такие насекомые». Цель: познакомить детей с миром насекомых. | Рассматривание альбома иллюстраций, тематических альбомов, фотографий о бабочках, муравьях, жуках. | Беседы с родителями. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 2 (5, с.42). Цель: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой. Наблюдение за насекомыми. Цель: знакомство детей с насекомыми, развитие познавательных способностей и интереса детей. | 3. Д/и «угадай насекомого по описанию». (Максим, Эвелина) | 4.Труд – подметание дорожек. | 6. П/и «Поезд». Учить правильно выполнять игровые движения, упражнять в беге, ходьбе. | ||||
Возвращение с прогулки, КГН, Обед, работа перед сном | КГН – правильно пользоваться расчёской. «Учимся аккуратно кушать хлеб» - продолжать формировать КГН; учить откусывать хлеб маленькими кусочками; воспитывать бережное отношение к хлебу. | |||||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1. Гимнастика после сна. 3. Игра-беседа «Берегись насекомых». Цель: познакомить детей с опасными насекомыми, дать знания о правилах поведения с разными насекомыми. | Работа со счетными палочками Кьюизенера (см. картотеку) (Лиза, Вика). | Предложить детям лепку из пластилина «Улитки и гусеницы». Развивать мелкую моторику, творчество, воображение. | Раскраски, трафареты по теме. | ||||
Прогулка | Наблюдение за живой природой. Наблюдение за насекомыми. Цель: знакомство детей с насекомыми, развитие познавательных способностей и интереса детей. | 3. Д/и «угадай насекомого по описанию». (Максим, Эвелина) | 4.Труд – подметание дорожек. | 6. П/и «Поезд». Учить правильно выполнять игровые движения, упражнять в беге, ходьбе. | ||||
Четверг 12.05.2022 | Утро, завтрак: | 1. Прием и осмотр детей. 2. Утренняя гимнастика. 3. Беседа «Где зимуют насекомые?». Цель: продолжать знакомить детей с насекомыми, развивать кругозор, воспитывать доброжелательное отношение к маленьким соседям по планете. | Развитие мышления игра «Геометрические фигуры» (с подгруппой детей) Цель: закрепить геометрические фигуры. (Злата, Мирон, Лиза) | 1. Стихи и загадки о насекомых. 2. Рисование штампами «Насекомые», «Листочки». Продолжать знакомить детей с техникой рисования штампами. | Внести иллюстрации по теме недели. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные беседы по запросу родителей | ||
Непосредственно образовательная деятельность | 1. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное занятие Проводится по плану музыкального руководителя. 2. Речевое развитие. Развитие речи Занятие 2 (3, с. 77). Цель: упражнять детей в четком произношении звука з. | |||||||
Прогулка | 1. Наблюдение за изменениями погоды. 2. Рассматривание насекомых (комары, бабочки, жуки, стрекозы). | 3. Д/и «Когда это бывает?», закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе. | 4. Труд – подметание дорожек. | 5. П/и «Жуки и птицы», упражнять детей в ловкости, беге. 6. Игры с выносным материалом | ||||
Возвращение с прогулки, КГН, Обед, работа перед сном | КГН: Практическое упражнение «Сидим красиво». Цель: формировать культуру поведения за столом, учить детей сидеть в соответствии с правилами этикета. Слушание колыбельных перед сном. | |||||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1. Гимнастика после сна. Ходьба по корригирующим коврикам. 3. Чтение стихов о насекомых В.Зотова «Лесная мозаика» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»). Цель: обучение детей умению внимательно слушать стихи. | Д/и «Парные картинки». Цель: развитие зрительной памяти, наблюдательности, умения распределять внимание и находить одинаковые изображения (Мирон, Ярослав) | Рассказ воспитателя о бабочках, расширить знания детей о бабочках, воспитывать бережное к ним отношение. | Книжный уголок: книги, энциклопедии по теме. | ||||
Прогулка | 1. Наблюдение за изменениями погоды. 2. Рассматривание насекомых (комары, бабочки, жуки, стрекозы). | 3. Д/и «Когда это бывает?», закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе. | 4. Труд – подметание дорожек. | 5. П/и «Через речку». 6. Игры с выносным материалом | ||||
Пятница 13.05.2022 | Утро, завтрак: | 1. Прием и осмотр детей. 2. К-Г-Н Разговор о правилах поведения в группе. 3. «Веселые стихи про букашек, бабочек и жуков» Н.Пикулева. 4. Труд: потрудимся как пчёлки (наведение порядка в игровом уголке). | 1. Артикуляционная гимнастика (с подгруппой детей) (см. картотеку) | 1. Д/и «Чем питаются насекомые?». Расширять представления об образе жизни насекомых. 2. Беседа «Игры с песком», «Безопасные игры в песочнице», формировать представление о правилах поведения на детской площадке. | Настольно-печатные игры «Насекомые»: лото, мозаики, пазлы. | Ответы на индивидуальные вопросы родителей | ||
Непосредственно образовательная деятельность | 1. Физическое развитие. Физкультура Проводится по плану инструктора по физкультуре. 3. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Божья коровка». Цель: учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность, правильно располагать его на листе. | |||||||
Прогулка | 1. Наблюдение за весенними изменениями в природе. Начинают распускаться листья на деревьях, появляются первые цветы и трава. | Д/и «Узнай по описанию», закрепить умение узнавать растения и цветы по описанию (Вика, Соня). | 4.Труд – собираем ветки. | 5. П/и «Лохматый пёс» 6.Спортивные развлечения. Игры по желанию детей | ||||
Возвращение с прогулки, КГН, Обед, работа перед сном | КГН: практическое упражнение «Самый аккуратный». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с элементарными правилами этикета. Слушание колыбельных перед сном. | |||||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1.Гимнастика после сна. 3. Чтение «Сказка про Комара-Комаровича», Д.Н.Мамин-Сибиряк. Цель: учить детей внимательно слушать произведение, следить за ходом сюжета. | 1. Конструирование с подгруппой детей – строительство муравейника | Загадки о весне – продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки весны. | Рассматривание иллюстраций по теме недели. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||||
Прогулка | 1. Наблюдение за весенними изменениями в природе. Начинают распускаться листья на деревьях, появляются первые цветы и трава. | Д/и «Узнай по описанию», закрепить умение узнавать растения и цветы по описанию (Вика, Соня). | 4.Труд – собираем ветки. | 5. П/и «Лохматый пёс» 6.Спортивные развлечения. Игры по желанию детей |
Предварительный просмотр:
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Понедельник 16.05.2022 | Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН Завтрак, игры | 1.Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. 2.Утренняя гимнастика комплекс № 15 3. Утренний круг Беседа «В гостях у жителей океана»; отгадывание загадок о жителях подводного мира. «Давайте-ка ребятки, Отгадывать загадки». Зрительная гимнастика «Рыбка». Цель: развивать умение фиксировать взор, развивать пространственную ориентацию. Работа в центре природы: полив растений. Задачи: побеседовать о пользе воды для всего живого | Д/И «Купим фрукты» Учить детей сравнивать предметы контрастных и аналогичных размеров; развивать творческое воображение. (Карина, Злата) | Дежурство по столовой: учить детей ориентироваться в уголке дежурств, надевать форму, обращаться за помощью к сверстникам и воспитателю. | Центр ИЗО: рисование ладошками «Веселые осьминожки». | Приём детей в группу. Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни. | |||
Непрерывная Образовательная Деятельность | 1. Художественно-эстетическое развитие. Муз. занятие Цель: проводится по плану музыкального руководителя. 2. Познавательное развитие (ФЦКМ) «Подводный мир» (презентация) Цель: создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей. Познакомить детей с морскими обитателями, дать простейшие представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения (плавает), об уникальностях каждого вида. | ||||||||
Подготовка к прогулке, прогулка | Тема: «Зелёные краски» (8, с.161) Цель: продолжать знакомить с явлениями природы весной, закрепить названия деревьев, кустарников, травянистых растений, уточнить, что у них цвет зелени и форма листьев разная; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности. Наблюдение за птицами. П/и «Гуси-лебеди» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; развивать внимание и смелость. | Инд. д/игра « Герои книги А. Барто «Игрушки» в гостях у детей». Цель. Развивать речевые навыки детей. (Никита, Мирон, Родион, Рома) | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Цель: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. | Внести материал: картинки к стихотворению игрушки, детские книги, сказки | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | КГН: Практическое упражнение «Умывайся!». Цель: формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно, тщательно умываться. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам. Чтение художественной литературы перед сном Н.Носов «Карасик». | ||||||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1.Бодрящая гимнастика после сна: комплекс №15 Закаливающие процедуры ОБЖ. Беседа «Опасные предметы» Обсудить с детьми, какую опасность для ребенка могут представлять некоторые предметы (нож, ножницы, шило, игла) , рассказать, что эти предметы должны храниться в определенных местах и брать их без разрешения взрослого нельзя, продолжать знакомить детей со способами безопасного поведения. Просмотр презентации «Обитатели морей и океанов. Энциклопедия для детей» Пальчиковая игра «Осьминожки» (развитие мелкой моторики). | Д/и «Что где лежит?» Цель: Учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед». (Саша, Соня, Ярослав) | Беседа о правилах обращения с книгой. Игровая ситуация «Книжка заболела». Цель. Узнать, как можно вылечить книгу и попробовать совместно вылечить книгу. | Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки по теме «Морской мир» | |||||
Прогулка | Тема: «Зелёные краски» (8, с.161) Цель: продолжать знакомить с явлениями природы весной, закрепить названия деревьев, кустарников, травянистых растений, уточнить, что у них цвет зелени и форма листьев разная; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности. Наблюдение за птицами. П/и «Гуси-лебеди» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; развивать внимание и смелость. | Отгадывание загадок по теме недели. Цель. Развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке. (Даня, Максим, Маша, Мирон, Карина, Злата) | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Самостоятельная двигательная активность детей. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Вторник 17.05.2022 | Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН Завтрак, игры | 1.Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. 2.Утренняя гимнастика комплекс № 15 3. Утренний круг Закрепить элементарные правила поведения, этику общения и приветствия – игра «Волшебное слово». Работа в уголке природы: рассматривание обитателей аквариума: учить описывать рыб, называть части тела, характеризовать величину, окраску Пальчиковая гимнастика «Рыбки». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. П/и «Бегите ко мне». Цель: упражнять детей в умении реагировать на сигнал. | Индивидуальная работа «Раскрась обитателей океанов и морей» Учить правильно держать в руке карандаш; разукрашивать, не выходя за линии, развивать желание рисовать. (Эвелина, Вика, Карина, Максим) | Беседа с детьми «Правила поведения на воде». Задачи: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения. | Слушание: Н.Римский-Корсаков «Море». Рассматривание иллюстраций: «Обитатели моря». Игры со строительным материалом «Лодки». Развивать творческие способности и фантазию детей, использовать умение детей строить несложные одноуровневые постройки, продолжать учить обыгрывать постройки. | Индивидуальные беседы по запросу родителей | |||
Непрерывная Образовательная Деятельность | 1. Физическое развитие. Физкультура Цель: проводится по плану физ.инструктора 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Золотая рыбка» Цель: развивать умение детей рисовать; расширять знания детей о рыбах, закреплять умение подбирать цвета, правильно держать ксить и рисовать разными кисточками, прививать аккуратность при рисовании, развивать творческие способности у детей. | ||||||||
Подготовка к прогулке, прогулка | Тема: «Земля усыпана цветами…» (8, с.162) Цель: продолжать знакомить с природными явлениями весной на примере появления травянисты растений леса и луга; способствовать созданию хорошего настроения, развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, эстетических чувств, расширению кругозора. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. Определить состояние погоды. П/и «Бегите ко мне!» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, интерес к спорту, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; упражнять в беге. | Индивид. работа с в прыжках с продвижением вперед. Дид. игра «Назови сказку»- узнавание сказок по описанию. (Маша, Лиза, Эвелина, Даня, Рома) | Закрепление умения быстро одеваться и раздеваться, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду. | Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Учить детей выбирать занятие по интересам. Формировать коммуникативные навыки. | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | КГН: Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. Слушание колыбельных перед сном | ||||||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1.Бодрящая гимнастика после сна: комплекс №15 Беседа «Морские обитатели». Цель: продолжать формировать представления детей о водных обитателях. Развивать любознательность, речь, память. Физкультминутка «Рыбка и улиточка». Игра «Съедобное –несъедобное» -развивать внимание, координацию движений. Работа с настольно-печатными играми. Продолжать воспитывать усидчивость, учить находить себе игры по интересам, поощрять детей, выполнивших игровые действия до конца. | Индивид. Работа по формированию умения правильно держать карандаш и рисовать им. (Карина, Лиза, Злата, Ярослав) | Игровая ситуация - «Порядок в группе». Цель: совершенствование умений в уборке игрового материала, закрепление привычки приводить в порядок игровое и рабочее место. | Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества (рисование). Настольные игры по интересам детей. | |||||
Прогулка | Тема: «Земля усыпана цветами…» (8, с.162) Цель: продолжать знакомить с природными явлениями весной на примере появления травянисты растений леса и луга; способствовать созданию хорошего настроения, развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, эстетических чувств, расширению кругозора. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. Определить состояние погоды. П/и «Бегите ко мне!» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, интерес к спорту, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; упражнять в беге. | Индивидуальная работа: «Бросай мяч» Цель: учить детей бросать мяч двумя руками. (Маша, Соня, Никита) | Ситуативная беседа «Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила. | Самостоятельная двигательная активность детей. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Среда 18.05.2022 | Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН Завтрак, игры | 1.Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. 2.Утренняя гимнастика комплекс № 15 3. Утренний круг Беседа на тему: «Такие разные рыбки». Цель: познакомить детей с разновидностью рыб, местами их обитания (аквариум, река, море, океан) Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях, протирать листочки от пыли. Предложить самостоятельно попробовать протереть листочки Закрепить с детьми знание частей суток – игра «Узнай время суток». | Индивидуальная работа по ФЭМП. Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами, учить находить предметы заданной формы в окружающей обстановке. (Максим, Злата) | Беседа «Вежливые слова». Цель: напомнить детям о необходимости соблюдать культуру поведения. | Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций с изображением водоемов. Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, развивать любознательность. Предложить детям настольную игру «Рыбалка». Цель: Развивать мелкую моторику рук, ловкость. | Индивидуальные беседы по запросу родителей Индивидуальные беседы по запросу родителей | |||
Непрерывная Образовательная Деятельность | 1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 3 (5, с.42) Цель: Дидактические игры и игровые упражнения. Совершенствовать умения составлять множество из отдельных элементов и выделять элементы из множества. Совершенствовать умения находить один и много предметов в специально созданной обстановке. Физическое развитие. Физкультура на улице | ||||||||
Подготовка к прогулке, прогулка | Тема: «Ласковый весенний ветер…» (8, с. 163) Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы на примере ветра, уточнить, по каким признакам его можно узнать; закрепить правила безопасности в ветреную погоду; способствовать развитию наблюдательности, поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к растениям и животным, желание заботиться о них. Наблюдение за деревьями. П/и «Кто дальше прыгнет» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, интерес к спорту, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; упражнять детей в прыжках с места и с разбега. | П/и «Прыгни — повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. (Даня, Мирон) | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки. | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | КГН: Практическое упражнение. «Самый аккуратный». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с элементарными правилами этикета. Слушание колыбельных перед сном | ||||||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1.Бодрящая гимнастика после сна: комплекс №15 Дыхательное упражнение «Рыбка» Качаю рыбку на волне, То вверх (вдох), То вниз (выдох)Плывёт ко мне ОБЖ. Знакомство с правилами поведения на воде. Просмотр презентации «Необычные морские обитатели» Д/И «Магазин игрушек» Задачи. Развивать умение составлять небольшой рассказ об игрушке, которую хочешь купить. Игры с крупным строительным материалом. Учить выполнять различные постройки. Закреплять в речи названия деталей. | Игра “Исправь ошибки”. Развитие слухового внимания. Совершенствование грамматического строя речи (употребление в речи простых предлогов). (Ярослав, Вика, Лиза, Злата) | Продолжать учить детей одеваться самостоятельно при помощи взрослого. Беседа с детьми о том, что ты делал сегодня в детском саду. Цель: продолжать развивать разговорную речь. | Игры с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию. | |||||
Прогулка | Тема: «Ласковый весенний ветер…» (8, с. 163) Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы на примере ветра, уточнить, по каким признакам его можно узнать; закрепить правила безопасности в ветреную погоду; способствовать развитию наблюдательности, поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к растениям и животным, желание заботиться о них. Наблюдение за деревьями. П/и «Кто дальше прыгнет» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, интерес к спорту, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; упражнять детей в прыжках с места и с разбега. | Д/и «Угадай-ка» Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения. (Максим, Эвелина) | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?» Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная двигательная активность детей. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Четверг 19.05.2022 | Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН Завтрак, игры | 1.Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. 2.Утренняя гимнастика комплекс № 15 3. Утренний круг Беседа «Кто живёт в морях и океанах?». Задачи: продолжать знакомить детей с водными обитателями, расширять кругозор, активизировать речь. П. и. «Пузырь». Цель: учить детей делать круг, расширять его не отпуская рук соседа. | Обведение трафаретов рыб развивать мелкую моторику. Предложить «Бусы». Цель: развивать мелкую моторику. (Лиза, Карина) | Беседа «Опасность разговора за столом». Задачи: учить детей заботиться о своём здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом. | Рассматривание модели строения тела рыбы (туловище с плавниками, форма тела, чешуя) Предложить детям цветные карандаши и альбомные листы для свободного рисования, закреплять умение держать карандаш правильно правой рукой и тремя пальцами. | Информирование родителей о ходе образовательного процесса. | |||
Непрерывная Образовательная Деятельность | 1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка Цель: проводится по плану музыкального руководителя. 2. Речевое развитие. Развитие речи Занятие 3 (3, с.79) Цель: помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение. | ||||||||
Подготовка к прогулке, прогулка | Тема: «Как хорошо в краю родном!..» (8, с.164) Цель: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы; учить видеть красоту родной природы, устанавливать причинно-следственные связи между факторами природы и погодными условиями; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности. Наблюдение за солнцем. П/и «Кто скорее через обруч» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; упражнять в подлезании под дугу. | Перепрыгивание через предметы на двух ногах. С подгруппой детей. (Соня, Никита, Ярослав, Мирон) | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки. | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | КГН: Практическое упражнение. «Самый аккуратный». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с элементарными правилами этикета. Слушание колыбельных перед сном | ||||||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1.Бодрящая гимнастика после сна: комплекс №15 Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания после сна. Чтение сказки «Русалочка». Цель: продолжать работу по повышению интереса детей к прочтению произведений. Физминутка «5 маленьких рыбок». Цель: познакомить с игрой, разучить слова. Продуктивная деятельность «Найди опасные места в группе». Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе. Рассматривание открыток с изображением рыб. | Д/и «Что это?». Цель: Учить детей понимать суть задания, узнавать и называть знакомые предметы. (Маша, Мирон). | Игровая ситуация «Добро не уйдет, а зло пропадет». Цель: Поощрять проявления сострадания у детей, желание помочь, формировать доброжелательное отношение друг к другу. | Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества. Цель: учить аккуратно обращаться с карандашами, ставить их точенной стороной вверх. | |||||
Прогулка | Тема: «Как хорошо в краю родном!..» (8, с.164) Цель: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы; учить видеть красоту родной природы, устанавливать причинно-следственные связи между факторами природы и погодными условиями; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности. Наблюдение за солнцем. П/и «Кто скорее через обруч» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; упражнять в подлезании под дугу. | Экспериментирование «Разные ножки бегут по дорожке» Цель: дети экспериментируют, оставляя на влажном песке разные отпечатки ног. (Саша, Максим) | Ситуативный разговор: «Хорошие и плохие поступки» Цель: формировать у детей представления о нормах поведения, учить видеть положительные и отрицательные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений. | Самостоятельная деятельность: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно. Игры с выносным материалом. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 20.05.2022 | Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН Завтрак, игры | 1.Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. 2.Утренняя гимнастика комплекс № 15 3. Утренний круг Беседа с детьми. «Какое время года?» Весенние приметы. – закрепить знания детей признаков весны. Рассматривание природного материала (шишки, желуди) Д/И «Чудесный мешочек» Задачи. Развивать умение внимательно рассматривать предметы, правильно называть их, развивать интерес к совместной игре. | Инд/работа по звуковой культуре речи - проговаривание стихотворения «Кит» Д. Рум На волнах качаясь спит Очень славный синий кит. Он огромного размера, В океане самый смелый. Пьет он воду, ест плантон, Потому и сильный он. (Саша, Маша) | Беседа на тему: "Уважаю взрослых я" Цель: беседа с ребёнком о членах семьи. Напоминание имён и отчеств работников детского сада. | Внести атрибуты для игр, картинки. Смена карточек в органайзере «Календарь природы Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить находить партнеров по игре. | Индивидуальные беседы по запросу родителей |
Непрерывная Образовательная Деятельность | 1. Физическое развитие. Физкультура Цель: проводится по плану физ. инструктора. 2. Художественно-эстетическое развитие. Лепка Коллективная работа «Подводное царство» Цель: совершенствовать умения и навыки лепки из пластилина, вызвать интерес к созданию сюжетной композиции. | |||||
Подготовка к прогулке, прогулка | Тема: «Наблюдаем за трудом» (прогулка по территории сада) (8, с. 165) Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы весной, закрепить названия видов труда людей в весенний период; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности, воспитывать экологическую культуру, чувство ответственности, желание заботиться о природе родного края. П/и «Зайцы и волк» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; упражнять в беге, развивать внимание, смелость. Индивидуальная работа: «Бросай мяч» Цель: учить детей бросать мяч двумя руками. | Инд. Лепка мяч, по стихотворению А. Барто «Наша Таня». Закрепить умение лепить предметы круглой формы. (Лиза, Соня, Злата) | Беседа на тему «Мы - дружные ребята» Цель: способствовать установлению дружеских взаимоотношений, развивать эмпатию. | Самостоятельная деятельность: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно. Игры с выносным материалом. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по участку в поиске птичек»- ориентировка в пространстве, понятия «слева», «справа», «спереди», «сзади». | ||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | КГН: Практическое упражнение. «Самый аккуратный». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с элементарными правилами этикета. Слушание колыбельных перед сном | |||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1.Бодрящая гимнастика после сна: комплекс №15 ОБЖ . Беседа «Ребенок и огонь». Чтение: потешка «Тили-бом!», отрывков из стихотворения С. Маршака «Пожар». Задачи: Формировать у детей представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем. Просмотр мультфильма «Крючок». Задачи: создать положительный эмоциональный настрой. Свободные танцевально-ритмические движения детей под песню «Золотая рыбка» Самостоятельная работа в Изо центре. Задачи. Создавать условия для художественно- эстетического развития. | Д/и «В чем пойдем гулять?» Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные - определения, согласовывая их с существительными. (Мирон, Максим, Эвелина) | Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом. | Самостоятельная деятельность: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно. Игры с выносным материалом. Самостоятельная двигательная активность детей. | ||
Прогулка | Тема: «Наблюдаем за трудом» (прогулка по территории сада) (8, с. 165) Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы весной, закрепить названия видов труда людей в весенний период; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности, воспитывать экологическую культуру, чувство ответственности, желание заботиться о природе родного края. П/и «Зайцы и волк» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; упражнять в беге, развивать внимание, смелость. Индивидуальная работа: «Бросай мяч» Цель: учить детей бросать мяч двумя руками. | П.д./и «Найди, где спрятано» Цель: развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить находить заданный предмет по описанию его местоположения относительно других предметов, детей. (Злата, Даня, Соня) | Сравнительное наблюдение «Одежда прохожих ранней весной». Цель: обратить внимание детей на то, во что одеты люди, как изменилась одежда взрослых и детей. Учить видеть причинно-следственные связи между изменениями погодных условий и выбором одежды, активизировать в речи соответствующие понятия. | Самостоятельная двигательная деятельность: учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками. |
Предварительный просмотр:
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||
Понедельник 23.05.2022 | Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН Завтрак, игры | 1.Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. 2.Утренняя гимнастика комплекс № 15 3. Утренний круг Беседа: « Моя улица, мой дом, домашний адрес». Цель: уточнить знания о родном городе, развивать любознательность. Рассматривание альбома « Город Санкт-Петербург». Загадки «Весна». Цель: развивать память, мышление, речь. Труд: уход за комнатными растениями. Цель: закрепить способы ухода за комнатными растениями, воспитывать бережное отношение к растениям. | Д/и « Кому что надо для работы». Цель: учить классифицировать орудия труда, развивать мышление, речь. Привлечь Соню и Мирона. Д/и « Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания времен года. (Карина, Злата) | Игры по выбору детей в центрах активности Игры в кукольном уголке «Куклы моют руки». Игры с мячом: «Сбей кегли», «Прокати мяч в ворота». Мозаика. Конструктор « Лето». Раскраски. | Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать игрушки на место. | Индивидуальные беседы по запросу родителей | |||||||||||
Непрерывная Образовательная Деятельность | 1. Художественно-эстетическое развитие. Муз. занятие Цель: проводится по плану музыкального руководителя. 2. Познавательное развитие (ФЦКМ) «С Днём Рождения, Петербург» Цель: воспитывать у детей любовь к родному городу, расширять знания о родном городе, развивать нравственно-патриотические чувства: гордость, желание сохранять чистоту родного города, побуждать активно участвовать в образовательной деятельности. | ||||||||||||||||
Подготовка к прогулке, прогулка | Тема: «Солнце гладит по щеке…» (8, с.167) Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы в конце весны, формировать представление о том, что в мае бывают грозы с сильными (проливными) теплыми дождями; способствовать развитию наблюдательности, любознательность, наблюдательность, поисково-исследовательскую деятельность. Наблюдение за птицами. П/и «У медведя во бору» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; развивать смелость, ловкость, упражнять в беге. | «Брось дальше». Цель: упражнять в метании мяча в даль, развивать ловкость рук, (Никита, Мирон, Родион, Рома) | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Цель: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. | Игры по желанию детей. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. Игры на малых формах: самолет, поезд, автобус. | |||||||||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | КГН: Практическое упражнение «Умывайся!». Цель: формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно, тщательно умываться. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам. Слушание колыбельных перед сном | ||||||||||||||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1.Бодрящая гимнастика после сна: комплекс №15 Хождение по гимнастическим дорожкам. Цель: укрепление здоровья, профилактика плоскостопия. Формирование КГН: последовательность одевания. Д/и « Когда это бывает?» Цель: уточнить знания детей о зиме. Строительная игра « Строим новый дом». Цель: развивать конструктивные способности, учить отображать в игре действия взрослых. Труд: мытье кукольной посуды. Цель: воспитывать желание поддерживать чистоту в группе | Д/и « Чудесный мешочек». Цель: развивать умение отгадывать овощи и фрукты на ощупь. (Саша, Соня, Ярослав) | Беседа о правилах обращения с книгой. Игровая ситуация «Книжка заболела». Цель. Узнать, как можно вылечить книгу и попробовать совместно вылечить книгу. | Игры по выбору детей. - Игры с водой « Рыбалка». - С-р игра « Парикмахерская». - Мозаика. - Шнуровки. | |||||||||||||
Прогулка | Тема: «Солнце гладит по щеке…» (8, с.167) Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы в конце весны, формировать представление о том, что в мае бывают грозы с сильными (проливными) теплыми дождями; способствовать развитию наблюдательности, любознательность, наблюдательность, поисково-исследовательскую деятельность. Наблюдение за птицами. П/и «У медведя во бору» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; развивать смелость, ловкость, упражнять в беге. | Отгадывание загадок о книге, о сказках, героях сказок. Цель. Развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке. (Даня, Максим, Маша, Мирон, Карина, Злата) | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Самостоятельная двигательная активность детей. | |||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||
Вторник 24.05.2022 | Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН Завтрак, игры | 1.Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. 2.Утренняя гимнастика комплекс № 15 3. Утренний круг Д/и « Кто где живет?». Цель: учить различать и называть диких и домашних животных. - Пальчиковая гимнастика « Енот - чистюля»: Есть на речке у енота интересная работа. Все, что к завтраку берет- он полощет, моет, трет. Цель: развивать мелкую моторику. | Лото « Мамины помощники». Цель: развивать память, мышление, речь, умение играть вместе. (Эвелина, Вика, Карина, Максим) | Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба. Цель: Продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов, учить передавать в речи результаты обследования, делать выводы. | - Мозаика - Конструктор «Собирайка». - Пазлы - С-р игра «Умоем кукол». - Раскраски « Зима» | Индивидуальные беседы по запросу родителей | |||||||||||
Непрерывная Образовательная Деятельность | 1. Физическое развитие. Физкультура Цель: проводится по плану физ.инструктора 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование Коллективная работа «Праздничный салют» Цель: Выполнить коллективную работу, используя нетрадиционную технику рисования ватными палочками. Развивать у детей умение самостоятельно дорисовывать композицию, ритмично располагая в определённых местах огни салюта, используя разные цвета красок. Воспитывать патриотические чувства, гордость за свою Родину и её защитников. | ||||||||||||||||
Подготовка к прогулке, прогулка | Тема: «Ласточка с весною в сени к нам летит» (8, с.169) Цель: продолжать знакомить с природными явлениями в конце весны; формировать представление о том, что прилетели певчие птицы: ласточки, пеночки, трясогузки, горихвостки, скворцы, они ловят насекомых, поют песни; способствовать созданию хорошего настроения, развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. Определить состояние погоды. П/и «Бегите ко мне!» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, интерес к спорту, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; упражнять в беге. | Индивид. работа с в прыжках с продвижением вперед. Дид. игра «Назови сказку»- узнавание сказок по описанию. (Маша, Лиза, Эвелина, Даня, Рома) | Закрепление умения быстро одеваться и раздеваться, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду. | Самостоятельная двигательная активность детей. | |||||||||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | КГН: Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. Слушание колыбельных перед сном | ||||||||||||||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1.Бодрящая гимнастика после сна: комплекс №15 С-р игра « Машина». Цель: способствовать развитию фантазии, творчества детей, развивать умение строить машину из стульчиков, воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. - П/и « Пройди с другом через болото, не замочив ноги». - Слушание песни « Улыбка» ( Муз. В. Шаинского). Цель: формирование у детей дружелюбия, доброго отношения друг к другу. | Лото « Зоопарк». Цель: развивать мышление, память, речь. (Карина, Лиза, Злата, Ярослав) | Игровая ситуация - «Порядок в группе». Цель: совершенствование умений в уборке игрового материала, закрепление привычки приводить в порядок игровое и рабочее место. | Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества (рисование). Настольные игры по интересам детей. | |||||||||||||
Прогулка | Тема: «Ласточка с весною в сени к нам летит» (8, с.169) Цель: продолжать знакомить с природными явлениями в конце весны; формировать представление о том, что прилетели певчие птицы: ласточки, пеночки, трясогузки, горихвостки, скворцы, они ловят насекомых, поют песни; способствовать созданию хорошего настроения, развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. Определить состояние погоды. П/и «Бегите ко мне!» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, интерес к спорту, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; упражнять в беге. | Индивидуальная работа: «Бросай мяч» Цель: учить детей бросать мяч двумя руками. (Маша, Соня, Никита) | Ситуативная беседа «Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила. | Самостоятельная двигательная активность детей. | |||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||
Среда 25.05.2022 | Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН Завтрак, игры | 1.Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. 2.Утренняя гимнастика комплекс № 15 3. Утренний круг Рассматривание фотографий «Достопримечательности города Братска». - Д/и « Кто что ест?». Цель: формировать знания детей о том, чем питаются дикие животные. - Лото « Профессии». Цель: развивать мышление, память, речь. | Домино « Сказки». Цель: развивать мелкую моторику, внимание, мышление, речь, желание играть вместе. (Максим, Злата) | Трудовая деятельность. Убрать книжки на полку в шкафу. Цель. Формировать бережное отношение к книге, желание трудиться. | Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать игрушки на место. | Индивидуальные беседы по запросу родителей Индивидуальные беседы по запросу родителей | |||||||||||
Непрерывная Образовательная Деятельность | 1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие 4 (5, с.42) Цель: Закрепить знания о геометрических фигурах; уметь отвечать на вопрос «сколько?» словами «один», «много», «ни одного»; уметь составлять группу из отдельных предметов и выделять из группы один предмет; учить детей приемам осязательного обследования формы предметов; развивать мелкую моторику рук. Физическое развитие. Физкультура на улице | ||||||||||||||||
Подготовка к прогулке, прогулка | Тема: «Народные приметы мая» (8, с. 170) Цель: продолжать знакомить с природными явлениями поздней весны; закрепить представление о том, что состояние погоды можно определять по народным приметам; способствовать развитию наблюдательности, поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к растениям и животным, желание заботиться о них. Наблюдение за деревьями. П/и «Не попадись!» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, интерес к спорту, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; развивать смелость, ловкость. | П/и «Прыгни — повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. (Даня, Мирон) | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки. | |||||||||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | КГН: Практическое упражнение. «Самый аккуратный». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с элементарными правилами этикета. Слушание колыбельных перед сном | ||||||||||||||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1.Бодрящая гимнастика после сна: комплекс №15 Формирование КГН: последовательность одевания. Труд: протирание игрушек. Цель: воспитывать трудолюбие. - С-р игра « Магазин». Цель: продолжать учить отображать в игре действия взрослых, быть вежливыми, воспитывать желание играть вместе. - Диалог о транспорте. Цель: уточнить знания детей о видах транспорта. - Песни к новогоднему утреннику. Цель: воспитывать умение детей петь громко, вместе. | Игра «Чудесный мешочек» (животные) на активизацию словарного запаса и развитие памяти. (Ярослав, Вика, Лиза, Злата) | Продолжать учить детей одеваться самостоятельно при помощи взрослого. Беседа с детьми о том, что ты делал сегодня в детском саду. Цель: продолжать развивать разговорную речь. | Игры с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию. | |||||||||||||
Прогулка | Тема: «Народные приметы мая» (8, с. 170) Цель: продолжать знакомить с природными явлениями поздней весны; закрепить представление о том, что состояние погоды можно определять по народным приметам; способствовать развитию наблюдательности, поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к растениям и животным, желание заботиться о них. Наблюдение за деревьями. П/и «Не попадись!» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, интерес к спорту, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; развивать смелость, ловкость. | Д/и «Угадай-ка» Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения. (Максим, Эвелина) | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?» Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная двигательная активность детей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 26.05.2022 | Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН Завтрак, игры | 1.Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. 2.Утренняя гимнастика комплекс № 15 3. Утренний круг Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами города Санкт-Петербруга. Беседа « Моя улица, мой дом, домашний адрес». Д/и « Что умеют делать звери?». Цель: расширять в сознании смысловое содержание слова; развивать навык создавать самые разнообразные словесные сочетания (Я рыжая белка. Прыгаю с ветки на ветку. На зиму делаю припасы: орехи собираю, грибы сушу). | Блоки Дьенеша. Цель: закрепить знание геометрических фигур, развивать память, мышление, речь. (Лиза, Карина) | «Путешествие в прошлое книги» «Какие материалы использовали наши предки для письма» Цель: формирование представлений детей по данной теме. | Самостоятельная деятельность в центре сюжетно-ролевых игр. Цель: учить играть дружно. | Информирование родителей о ходе образовательного процесса. |
Непрерывная Образовательная Деятельность | 1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка Цель: проводится по плану музыкального руководителя. 2. Речевое развитие. Развитие речи Занятие 4 (3, с.80) Цель: Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи. | |||||
Подготовка к прогулке, прогулка | Тема: «Продолжают появляться весенние цветы» (8, с.170) Цель: продолжать знакомить с природными явлениями поздней весны на примере растений, которые появляются в мае, закрепить их названия; учить сравнивать растения между собой по внешнему виду, запаху, местам произрастания; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности. Наблюдение за солнцем. П/и «Птички и птенчики» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; развивать смекалку, упражнять в беге. | Перепрыгивание через предметы на двух ногах. С подгруппой детей. (Соня, Никита) | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки. | ||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | КГН: Практическое упражнение. «Самый аккуратный». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с элементарными правилами этикета. Слушание колыбельных перед сном | |||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1.Бодрящая гимнастика после сна: комплекс №15 Итоговое мероприятие. Выставка альбомов, книг, открыток о городе Братске. Игра «Весёлые кораблики» Цель: развивать речевое дыхание, способствовать развитию слухового внимания, умению действовать по речевому сигналу взрослого. Ход игры: вместе с детьми опустить кораблик в воду, наблюдать как кораблик ведёт себя на поверхности воды. Объяснить: для того что бы кораблик двигался нужно дуть на него. Можно дуть по разному: плавно и сильно. | Д/и «Подбери шарфик к шапочке». Цель: развивать зрительное внимание, различать и называть цвет предмета. (Маша, Мирон). | Игровая ситуация «Добро не уйдет, а зло пропадет». Цель: Поощрять проявления сострадания у детей, желание помочь, формировать доброжелательное отношение друг к другу. | Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества. Цель: учить аккуратно обращаться с карандашами, ставить их точенной стороной вверх. | ||
Прогулка | Тема: «Продолжают появляться весенние цветы» (8, с.170) Цель: продолжать знакомить с природными явлениями поздней весны на примере растений, которые появляются в мае, закрепить их названия; учить сравнивать растения между собой по внешнему виду, запаху, местам произрастания; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности. Наблюдение за солнцем. П/и «Птички и птенчики» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; развивать смекалку, упражнять в беге. | Экспериментирование «Разные ножки бегут по дорожке» Цель: дети экспериментируют, оставляя на влажном песке разные отпечатки ног. (Саша, Максим) | Ситуативный разговор: «Хорошие и плохие поступки» Цель: формировать у детей представления о нормах поведения, учить видеть положительные и отрицательные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений. | Самостоятельная деятельность: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно. Игры с выносным материалом. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 27.05.2022 | Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН Завтрак, игры | 1.Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. 2.Утренняя гимнастика комплекс № 15 3. Утренний круг Чтение сказок, где героем выступает медведь. Выкладывание изображения предметов из бобов. Цель: развивать мелкую моторику. Д/и «Найди отгадку на столе» Цель: развивать навык отгадывать загадки по характерным признакам. Труд: стирка салфеток для клея. Цель: воспитывать желание детей помогать взрослым. | Д/и «Кто вперед соберет пирамидку». Цель: закрепить знания о цвете. величине. (Саша, Маша) | С/р игра «Путешествия». Цель: закрепить знания , умения, навыки по правилам дорожного движения. | Настольно-печатные игры. Цель: Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. | Индивидуальные беседы по запросу родителей |
Непрерывная Образовательная Деятельность | 1. Физическое развитие. Физкультура Цель: проводится по плану физ. инструктора. 2. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Праздничная открытка» Цель: Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, мелкую моторику пальцев рук, чувство композиции, закреплять навыки работы с клеем. | |||||
Подготовка к прогулке, прогулка | Тема: «Веселый месяц май» (8, с. 172) Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы в конце весны; учить определять окружающие звуки, находить их источник, устанавливать причинно-следственную связь между явлениями; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности, воспитывать экологическую культуру, чувство ответственности, желание заботиться о природе родного края. П/и «Самолётики» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; упражнять в беге. Индивидуальная работа: «Бросай мяч» Цель: учить детей бросать мяч двумя руками. | Инд. Лепка мяч, по стихотворению А. Барто «Наша Таня». Закрепить умение лепить предметы круглой формы. (Лиза, Соня, Злата) | Беседа на тему «Мы - дружные ребята» Цель: способствовать установлению дружеских взаимоотношений, развивать эмпатию. | Самостоятельная деятельность: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно. Игры с выносным материалом. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по участку в поиске птичек»- ориентировка в пространстве, понятия «слева», «справа», «спереди», «сзади». | ||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | КГН: Практическое упражнение. «Самый аккуратный». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с элементарными правилами этикета. Слушание колыбельных перед сном | |||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1.Бодрящая гимнастика после сна: комплекс №15 Настольный театр « Теремок ». Цель: учить детей осуществлять показ знакомой сказки, выразительно исполнять роль. С-р игра « Ремонт машин». Цель: помочь распределить роли, воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. | Повторить танцевальные движения с Виталей, Димой И. Цель: развивать умение выполнять движения четко, выразительно. (Мирон, Максим, Эвелина) | Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом. | Самостоятельная деятельность: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно. Игры с выносным материалом. Самостоятельная двигательная активность детей. | ||
Прогулка | Тема: «Веселый месяц май» (8, с. 172) Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы в конце весны; учить определять окружающие звуки, находить их источник, устанавливать причинно-следственную связь между явлениями; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности, воспитывать экологическую культуру, чувство ответственности, желание заботиться о природе родного края. П/и «Самолётики» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; упражнять в беге. Индивидуальная работа: «Бросай мяч» Цель: учить детей бросать мяч двумя руками. | П.д./и «Найди, где спрятано» Цель: развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить находить заданный предмет по описанию его местоположения относительно других предметов, детей. (Злата, Даня, Соня) | Сравнительное наблюдение «Одежда прохожих ранней весной». Цель: обратить внимание детей на то, во что одеты люди, как изменилась одежда взрослых и детей. Учить видеть причинно-следственные связи между изменениями погодных условий и выбором одежды, активизировать в речи соответствующие понятия. | Самостоятельная двигательная деятельность: учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками. |
Предварительный просмотр:
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 30.05.2022 | Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН Завтрак, игры | 1.Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. 2.Утренняя гимнастика комплекс № 16 3. Утренний круг Беседа с детьми: « Улицы родного города». Учить детей называть родной город. Дать элементарные представления о родном городе, крае, стране. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу. | Д/и «Сложи картинку и определи сказку». Цель. Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление. (Карина, Злата) | Ситуативный разговор с детьми какие слова вежливости нужно говорить при встречи, при прощании. | Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать игрушки на место. | Индивидуальные беседы по запросу родителей | |
Непрерывная Образовательная Деятельность | 1. Художественно-эстетическое развитие. Муз. занятие Цель: проводится по плану музыкального руководителя. 2. Познавательное развитие (ФЦКМ) Альбом с фотографиями «Я и мой любимый город» Цель: создать позитивный настрой с помощью просмотра своих фотографий и напомнить детям о том, что любовь к Родине начинается с любви к своему городу. | ||||||
Подготовка к прогулке, прогулка | Тема: «Красавица березка» (8, с.173) Цель: продолжать знакомить с явлениями природы поздней весны, с растениями, которые произрастают на территории детского сада; закрепить ранее полученные знания о хвойных и лиственных деревьях, кустарниках; способствовать развитию наблюдательности, любознательность, наблюдательность, поисково-исследовательскую деятельность. Наблюдение за березами. П/и «Зайцы и волк» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; развивать ловкость, смелость, находчивость, упражнять в прыжках. | Инд. д/игра « Герои книги А. Барто «Игрушки» в гостях у детей». Цель. Развивать речевые навыки детей. (Никита, Мирон, Родион, Рома) | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Цель: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. | Внести материал: картинки к стихотворению игрушки, детские книги, сказки | |||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | КГН: Практическое упражнение «Умывайся!». Цель: формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно, тщательно умываться. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам. Слушание колыбельных перед сном | ||||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1.Бодрящая гимнастика после сна: комплекс №16 Чтение « Волк и семеро козлят» Рассказ воспитателя о родном городе, о том , что в городе есть сады, школы, больницы и т.д. | Д/и «Что где лежит?» Цель: Учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед». (Саша, Соня, Ярослав) | Беседа с детьми о пользе зубной пасты, зубной щетки. | Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки. | |||
Прогулка | Тема: «Красавица березка» (8, с.173) Цель: продолжать знакомить с явлениями природы поздней весны, с растениями, которые произрастают на территории детского сада; закрепить ранее полученные знания о хвойных и лиственных деревьях, кустарниках; способствовать развитию наблюдательности, любознательность, наблюдательность, поисково-исследовательскую деятельность. Наблюдение за березами. П/и «Зайцы и волк» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; развивать ловкость, смелость, находчивость, упражнять в прыжках. | Отгадывание загадок о книге, о сказках, героях сказок. Цель. Развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке. (Даня, Максим, Маша, Мирон, Карина, Злата) | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Самостоятельная двигательная активность детей. | |||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 31.05.2022 | Утро: игры, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН Завтрак, игры | 1.Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. 2.Утренняя гимнастика комплекс № 16 3. Утренний круг Беседа с детьми: « Наша страна – Россия»- дать представление детям о стране в которой мы живем. Повторить название города в котором мы живем. Рассматривание иллюстраций « достопримечательности города» | Индивид. работа по закреплению пространственных отношений «справа», «слева»-Дид.игра «В какой руке?». (Эвелина, Вика, Карина, Максим) | Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба. Цель: Продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов, учить передавать в речи результаты обследования, делать выводы. | С/р игра «Семья» - «Почитай мне мама, сказку». Цель: Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. | Индивидуальные беседы по запросу родителей | |
Непрерывная Образовательная Деятельность | 1. Физическое развитие. Физкультура Цель: проводится по плану физ.инструктора 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование «По замыслу» Цель: учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приёмы рисования; учить заполнять изображениями весь лист; вызвать желание рассматривать рисунки, обсуждать их; радоваться красочным изображениям, их разнообразию. | ||||||
Подготовка к прогулке, прогулка | Тема: «Лекарственные растения» (8, с.175) Цель: продолжать знакомить с природными явлениями в конце весны; познакомить с лекарственными травянистыми растениями, которые произрастают на территории детского сада; учить заботиться о своём здоровье, соблюдать правила безопасности при сборе лекарственных трав; способствовать созданию хорошего настроения, развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. Определить состояние погоды. П/и «С кочки на кочку» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, интерес к спорту, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; упражнять детей в прыжках. | Индивид. работа с в прыжках с продвижением вперед. Дид. игра «Назови сказку»- узнавание сказок по описанию. (Маша, Лиза, Эвелина, Даня, Рома) | Закрепление умения быстро одеваться и раздеваться, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду. | Самостоятельная двигательная активность детей. | |||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | КГН: Закрепим с детьми умение мыть руки с мылом. Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. Слушание колыбельных перед сном | ||||||
Вечер: полдник, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа | 1.Бодрящая гимнастика после сна: комплекс №16 Беседа « Герб и флаг родного города» - познакомить детей с флагом и гербом города Санкт-Петербурга Знакомство пешеходным переходом. Цель: закрепить знания о правилах поведения на улице. П/и» самолеты» - бегать не наталкиваясь друг на друга. | Индивид. Работа по формированию умения правильно держать карандаш и рисовать им. (Карина, Лиза, Злата, Ярослав) | Игровая ситуация - «Порядок в группе». Цель: совершенствование умений в уборке игрового материала, закрепление привычки приводить в порядок игровое и рабочее место. | Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества (рисование). Настольные игры по интересам детей. | |||
Прогулка | Тема: «Птицы подняли трезвон…» (8, с.139) Цель: продолжать знакомить с природными явлениями ранней весны на примере перелётных птиц: обживают скворечники, ремонтируют гнёзда; способствовать созданию хорошего настроения, развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. Определить состояние погоды. П/и «Найди себе пару» Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, интерес к спорту, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; упражнять в беге, развивать внимание. | Индивидуальная работа: «Бросай мяч» Цель: учить детей бросать мяч двумя руками. (Маша, Соня, Никита) | Ситуативная беседа «Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила. | Самостоятельная двигательная активность детей. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
перспективное планирование во второй младшей группе на декабрь месяц по ФГОС 2015 г.
Перспективное планирование включает в себя:-планирование задач на месяц;- совместную непрерывно-образовательную деятельность с детьми на декабрь-совместную образовательную деятельность в ходе режимных...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/07/picture-479580-1417950069.jpg)
перспективное планирование во второй младшей группе на сентябрь месяц
перспективное планирование на сентябрь месяц во второй младшей группе...
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/01/picture-616347-1464785443.jpg)
Перспективное планирование для второй младшей группы на июнь месяц.
Перспективное планирование для второй младшей на июнь. план разработан на 4 недели: "Мой город, моя Родина", " Летняя пора", «Неделя безопасности»,«Неделя здоровья»....
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/23/picture-1179201-1571830487.jpg)
Календарно - тематическое планирование для второй младшей группы на октябрь месяц. Темы (1 неделя - "Изменения в природе", 2 неделя - "Овощи, фрукты", 3 неделя - "Откуда хлеб пришёл?" , 4 неделя - "Мир домашних животных", 5 неделя - "Мир диких животных").
Темы (1 неделя - "Изменения в природе", 2 неделя - "Овощи, фрукты", 3 неделя - "Откуда хлеб пришёл?" , 4 неделя - "Мир домашних животных", 5 неделя - "Мир ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/08/picture-765572-1457436665.jpg)
Планирование во второй младшей группе на сентябрь месяц
Планирование во второй младшей группе на сентябрь месяц...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/23/picture-1179201-1571830487.jpg)
Календарно - тематическое планирование для второй младшей группы на Декабрь месяц (Темы: 1 неделя - "Мир сказок", 2 неделя - "Зима не лето - в шубу одета", 3 неделя - "Мастерская Деда Мороза", 4 неделя - "Новый год стучится в дверь, открывай ему скорей"
Календарно - театическое планирование для второй младшей группы на Декабрь месяц....