Календарное планирование в старшей группе.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 1 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа с детьми «Как я провел лето» - развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других.

Повторение стихотворения «Чем пахнет лето» продолжать развивать связную речь. Память.

Игра с пением р.н. песни в обработке М. Красева «Как у наших у ворот». Задачи. Учить детей импровизировать: изображать движения сказочных персонажей, создавать различные образы (муха, муравей, комар, стрекоза).

Упражнять Леву., Марьяну   в количествен-ном счете, соотношении числа предметов с цифрой –продолжать учить счет до 8, соотносить предметы с цифрой.

Закреплять навыки культуры еды.

Выставка иллюстраций о лете, плакат «День знаний», самостоятельная деятельность в центрах активности, дежурство в уголке природы.

ООД

Гербова Развитие речи «Мы воспитанники старшей группы» Цель: дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

Каплунова, Новоскольцева Музыка

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за деревьями- Напомнить о деревьях растущих на участке. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев. Уточнить приметы осени, её признаки.

Художественное слово: «Рябина» И. Токмакова.

Красную ягодку мне дала рябина

Думал я, что сладкая, а она как хина.

Толи эта ягодка просто не дозрела,

Толь рябина хитрая пошутить хотела?

Д.и.  «С какой ветки детка?» закреплять знания о деревьях

Труд подмести опавшие листья на участке

П.и. «Море волнуется «

Упражнять  в прыжках с продвижением вперед Есения М., Сережа., Айша

  Ситуативный разговор  «Какие мы все дружные».

.   Самостоятельная деятельность на прогулке. с/р игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение: А. Барто «Первоклассница»- воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.

Вечер

 Гимнастика после сна

Праздник День знаний

Д/и «Так бывает или нет» продолжать развивать внимание.

Игра малой подвижности «Кого не стало»,

Упражнять в деление множества на части и объединении его частей , Катя,  Есения М.

Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место,

Самостоятельная деятельность в игровых уголках

прогулка

Наблюдения за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы п.и. «Ловишки»

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 2  сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа «Что мы любим делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли

Пальчиковая гимнастика : «Жили-были в домике…» - развитие мелкой моторики

Д.и. «Похож - не похож». Задачи. Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу .

П.и. «Найди пару»

закрепить названия летних и осенних месяцев Марьяна, Эльдар, Вика

Ситуативный  разговор «Правила поведения в группе»-воспитывать умение поддерживать порядок в группе

Выставка книг-энциклопедий, набор предметных картинок. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

ООД

Комарова Рисование 1 (2 с.30)

Пензулаева физическая культура 1 (1 с.15

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Экскурсия по территории детского сада. Цель: познакомить с изменениями на участках, воспитывать бережное отношение к оборудованию и игрушкам, правила безопасного поведения на прогулке.

Д/и «Что лишнее» развивать умение классифицировать предметы по определенным признакам

Труд навести порядок в игровом материале.

П/и «Чье звено быстрее соберется»

Отработка бега с высоким подниманием колена. Аня, Даня., Ярослав.

  Обсуждение опасных ситуаций «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с песком. с/р игры по желанию детей.

Работа перед сном

Разучивание песни кота Леопольда «Дружба крепкая» - развивать у детей память, речь, музыкальный слух.

Вечер

 Гимнастика после сна

С.р.и. «Школа» продолжать закреплять знания о школе, умение договариваться в игре

Д/и «Так бывает или нет» развивать внимание

Словесная  игра: « Хорошо – плохо»

П.и. «Рыбаки и рыбки». Задачи. Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность

«Обведи и закрась» Влад, Артем,

напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Работа в уголке книги. «Лечим» книги»- предложить детям рассмотреть книги, выяснить, какие книги нужно ремонтировать

прогулка

Наблюдение за продолжительностью светового дня. П.и. «Стоп»

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «День знаний»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 5 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа: «Что я знаю о школе» -развивать интерес к школе. Вызвать желание учиться в школе, закрепить знания о школьных принадлежностях. Знакомить с профессиями людей, работающих в школе.

Д/и «Что нужно первокласснику?»

П.и. «Мы веселые ребята»

Упражнять детей .,  в произношении чистоговорок, скороговорок Василиса., Катя, Варя Ш.

Ситуативная беседа по ЗОЖ «Режим дня, что это такое?» - развивать представления о составляющих здорового образа жизни: питание, прогулка, труд. деятельность, сон.

. Работа в уголке природы: полив комнатных растений.

      Задачи. Рассказать детям о необходимости ежедневно поливать цве¬ты, воспитывать бережное отношение к природе.

ООД

Развитие речи  Занятие 2. Летние истории- Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.

Рисование Занятие «Лето» -Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.

Музо

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за транспортом-Закреплять название улиц города, продолжать знакомить с разными видами транспорта, напомнить о его частях. воспитывать уважение к труду водителя, закрепить ПДД.

Д.и. «Кто все запомнит?»- активизировать внимание, память, речь.

Труд привести в порядок игровой материал

П.и. «Ловишки» с мячом

«Прыгни дальше». Упражнять в прыжках в длину Аня., Айша., Ева

  Обсуждение опасных ситуаций «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»

.   Самостоятельная деятельность на прогулке. с/р игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».

Вечер

 Гимнастика после сна

С.Р.И. «Детский сад»- Закрепление знаний детей о работе сотрудниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Д/и «Чего не стало»- развивать внимание.

П.и. «Хитрая лиса»

Учить вырезать геометрические и растительные элементы на полосе бумаги, сложенной вдвое. Вика, Сережа, Данил

Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» -воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Свободная игровая деятельность детей

прогулка

Наблюдения за погодой, отметить ее состояние  П/и «Карусель».

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 6 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа: «Кто работает в школе?» развивать знания о том, кто работает в школе, воспитывать уважение к людям этой профессии.

Рассматривание альбома с иллюстрациями о школе

Д/и: «Что положить в портфель»

П.и. «Ровным кругом»

. Упражнять в деление множества на части и объединении его частей Руслан, Арсений, Семен

Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья». Д/и «Чем я поделюсь с другом» (культурно-гигиенические принадлежности)

Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор».

ООД

Математика    -Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью; навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»; представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду):слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом; умение последовательно определять и называть дни недели.

Физо  -2 Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за листопадом.Углубить и обобщить знания детей о деревьях, о характерных признаках изменения природы. Учить устанавливать связи между условиями жизни и средой обитания, развивать доказательную речь.

Художественное слово: «Парк». Разноцветный парк,
Разноцветный сад

Листопад начался,
 Начался листопад
 Под ногами у ребят
 Листья весело шуршат М. Авдеева
Труд: подметание листьев с дорожек, сортировка формочек и совков.

П.и. «Беги к какому дереву скажу»

 бег «змейкой» между деревьями..Соня, Оля Б., Арина Г.

  Ситуативный разговор «Игры на улице»- воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.

.  Самостоятельная деятельность на прогулке. с/р игры по желанию детей. 

Работа перед сном

Чтение. Э.Успенский «Чебурашка идёт в школу» .Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.

Вечер

 Гимнастика после сна

Рассматривание иллюстраций о школе – развитие интереса к школе

Дидактическое упражнение: «Подскажи словечко»-подбор прилагательных,

П.и. «Найди пару»

Закреплять навыки порядкового счета до 10

Закреплять умение следить за своим внешним видом

Конструирование из строительного материала «Дорога и тротуар»-Закрепить представление о том, что дети подготовительной к школе группы – будущие школьники.

прогулка

Наблюдение за дождем. П.и. «Стоп»

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 7 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа: «Что должны знать школьники?» - продолжать развивать положительное отношение к школе.

Д.и. «Разложи правильно» умение классифицировать предметы

Словесная игра «Что нужно»

П.и. «Кто дальше»

Упражнять Настю М., Алину   в количествен-ном счете, соотношении числа предметов с цифрой –продолжать учить счет до 8, соотносить предметы с цифрой.

Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение . Литвинова «Королевство столовых приборов»

Дежурство по столовой- воспитывать умение договариваться о распределении поручений.

ООД

Аппликация На лесной полянке выросли грибы» - закреплять умение вырезать из бумаги, сложенной вдвое, закруглять уголки.

Физо (улица) -Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за ветром- Развивать наблюдательность и интерес к природе, закрепить понятия «живая – неживая» природа. При помощи исследовательской деятельности объяснить значение ветра, учить определять его силу, направление.

Д.и. «Опиши какой» упражнять в употреблении слов прилагательных

.  Упражнять подгруппу детей в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками.

 Напомнить правила игры с песком

.   Самостоятельная деятельность на прогулке. с/р игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение сказка: С.Я. Маршак «Первый день календаря»- воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.

Вечер

 Гимнастика после сна

Д/и «Что из чего сделано»- закрепить представления в различных материалах.

Д.и. «Угадай знак» расширять представления детей о знаках дорожного движения.

П.и «Дорога»

Упражнять   в произношении чистоговорок, скороговорок. Максим, Алина, Оля К.

Д/и «У нас порядок». Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты

Самостоятельная деятельность в центрах активности

прогулка

Наблюдения за цветником -: отметить состояние цветника (растения закончили рост и начинают увядать), вспомнить, какие они были летом. П.и. «Вышибал»

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «День знаний»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 8 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Рассказ  об истории праздника «День знаний» с использованием презентации.

Чтение «Е. Трутнева «Первое сентября

Д/и «Скажи по другому.» учить подбирать слова синонимы.

Д.и. «Живые слова» Упражнять в составлении предложений по структурной схеме

П.и. «Ровным кругом»

Ситуативная беседа «Кто я?»  продолжать учить называть правильно фамилию, имя, отчество и адрес проживания Даня, Аня., Ева.

Закреплять навыки культуры еды.

 Пополнить уголок дидактических игр

ООД

Гербова Развитие речи 2 (2 с.32)  Рассказывание русской народной сказки «Заяц хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» Ц. Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…».

Каплунова, Новоскольцева Музыка

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за птицами на участке -Расширять знания детей об особенностях внешнего вида и повадках птиц, приспособление к среде обитания. Уточнить понятия «перелетные и зимующие».

Художественное слово: Птицы на юг улетают

                                          Гуси, грачи, журавли,

                                          Вот уж последняя стая,

                                          Крыльями машет в дали.

Труд помочь подмести опавшие листья

П.и. «Целься вернее» (метание)

.  Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях). Марьяна, Катя, Артем.

  Совершенствовать у детей умение содержать свой внешний вид в порядке.

.   Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом. С.р.и. по желанию

Работа перед сном

Чтение фольклора: ««Федул, что губы надул?»» воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.

Вечер

 Гимнастика после сна

Д.и. «Когда это бывает?» закреплять знания сезонов

Д.и. «Чего не стало» развивать внимательность

Рассматривание иллюстраций об осени

П.и. «Хитрая лиса»

Упражнять в деление множества на части и объединении его частей. Ярослав, Демид, Эльдар

Ситуативный разговор  с детьми «Правила ухода детей домой»

Художественная литература про осень

прогулка

Наблюдения за погодой, д/и «Что изменилось»- учить детей замечать изменения в природе, озвучивать их, развивать наблюдательность п.и. «Кого не стало»

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «День знаний»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 9 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Загадывание загадок о школе. Цель: Развивать логическое мышление и умение разгадывать загадки.

Д/и «Кто больше назовет школьных принадлежностей» уточнять знания по данной теме.

Д/И «Что сначала, что потом»- закрепить времена года, последовательность дней недели.

П/и «Зеркало»  учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание

Д.И «Какое время года?» - Цель: закрепить характерные признак Вадим, Варя Х.

Закреплять навыки культуры еды.

Дежурство по столовой- воспитывать умение договариваться о распределении поручений.

ООД

Комарова .Рисование  3 (5 с.32) «Космея»  Программное содержание. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

Пензулаева физическая культура  3 (4 с.19)  Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему)- познакомить с образованием облаков.

Д/и «На что похоже облако» -развивать воображение и фантазию; «куда плывут облака?» - учить определять направление ветра.

Экспериментирование с бумажными лентами «Куда дует ветер»

Труд собрать игровой материал

П/И «Займи домик»

.  Упражнять в прыжках в длину Сережа, Эльдар, Аня.

И/ситуация: Мой шкафчик.  

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом. С.р.и. по желанию

Работа перед сном

Чтение рассказа Ф. Шкулева «Царица-осень»

Вечер

 Гимнастика после сна

С/р игра «Школа» - вызвать желание играть, закрепить назначение школьных принадлежностей.

Д.и. «Во саду ли, в огороде»-Обобщить представления о растениях сада и поля, их разновидностях, значении для всего живого

П.и. «Стоп»

. Игровое упражнение «Сосчитай по порядку» Цель: повторить количественный и порядковый счет 0-6 Варя Ш, Айша

Рассматривание карточек на тему: «Осторожным будь!» Ц: продолжать учить правильно вести себя дома, когда вдруг остаешься один,

Самостоятельные игры в центрах активности

прогулка

Наблюдение за листопадом. Задачи. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы..  П.и. «Солнечный дождик».

Задачи. Совершенствовать умение действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе и беге.

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «Осень»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 12 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа «Какой я представляю себе Осень» - расширять знания о приметах осени

Рассматривание иллюстраций «Осень у художников»

Д.и. «Назови какой» упражнять в употреблении слов прилагательных

Пальчиковая гимнастика «Моя семья». Задача: Развивать мелкую моторику рук, учить выполнять упражнение правильно.

П.и. «Из круга»

Речевая игра «Что из чего сделано». Цель: активизировать словарь детей за счёт имен существительных, обозначающих школьные принадлежности Вика, Демид, Вадим

Формирование к.г.н.: игровая ситуация «О чем нам рассказало Илюшино полотенце?» Ц. Учить детей чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности, аккуратно пользоваться полотенцем.

Рассматривание иллюстрации по тематике дня. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Учить самостоятельно организовывать игровую среду.

ООД

Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением 1 (1 с.20)  Предметы, облегчающие труд человека в быту Программное содержание. Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

Комарова рисование 4(7 с.33)  Укрась платочек ромашками»  Программное содержание. Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками.

Пензулаева Физическая культура (улица) 2 (6 с.20)  Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за листопадом-Углубить и обобщить знания детей о деревьях, о характерных признаках изменения природы. Учить устанавливать связи между условиями жизни и средой обитания, развивать доказательную речь.

Д.и. «С какой ветки детка?»

Труд: подметание листьев с дорожек, сортировка формочек и совков.

П.и.  Догонялки»

. «Попади в кольцо». Отрабатывание броска Катя, Артем, Вадим

 Беседа: «Лучше добрым быть» Ц: Дать детям представление о равнодушном, безразличном человеке, его поступках. Учить анализировать поступки, , способы решения конфликтных ситуаций и способствовать их усвоению в поведении. Обобщать представление о доброте.

.   Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Работа перед сном

Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Сим¬фония 40» (фрагменты). Ц. Познакомить детей с первой частью симфонического цикла, формировать умение описывать настроение, передаваемое музыкой, характер основных мелодий этой части, развивать словарь детей.

Вечер

 Гимнастика после сна

Д. и. «Наоборот»- активизация словаря, подбор антонимов

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) чтение сказки В. Бианки «Как Муравьишко домой спешил». Цель: познакомить детей с творчеством писателя-натуралиста В.Бианки

Заучивание скороговорки «Сорок сорок В короткий срок съели сырок».(

П.и, «Солнышко и дождик».

упражнять в нахождении сходства с геометрическими фигурами в окружающей действительности Арсений, Оля К., Андрей

«Основные правила поведения и действия при пожаре»

Цель: закрепить полученные знания о возникновении пожара, усвоить номер пожарной части, милиции и скорой помощи; ознакомиться с профессией пожарного и его действиями; продолжать учить разговаривать по телефону, закреплять знания телефонного номера «Пожарной части» - 01.

Пополнить уголок природы иллюстрациями об осени.

прогулка

Наблюдение за растениями: рябина в сентябре. Ц.: Рассмотреть листья рябины (лист сложный, состоит из нескольких простых листочков), гроздья. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений. П.и. «Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Вторник  13 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа «В гости к осени».Ц: познакомить детей с экологическими правилами, названиями природных объектов.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Осень».

Д.у.: «Подскажи словечко» (подбор прилагательных)

Д.и. «Чего не стало?» Ц: Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, умение замечать детали.

П.и. «Зайцы и волк» .Ц  учить формулировать советы, корректно делать замечания. Формировать умение сравнивать и сопоставлять факты, анализировать их, делать выводы

Д/И «Собери предмет из геометрических фигур и счетных палочек» - развивать моторику рук

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом -продолжать учить детей правильно пользоваться вилкой, ножом, салфеткой, есть аккуратно

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ООД

Гербова Развитие речи 3 (3 с.33)  Пересказ сказки «Заяц хвастун» Ц. Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Комарова . Аппликация1 (3 с.30) «На лесной полянке выросли грибы»  Программное содержание. Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.

Каплунова, Новоскольцева Музыка

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за дождем-Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными. Художественное слово: «Дождик»

Исследовательская деятельность: Исследование свойств воды: вода жидкая, прозрачная, без запаха, она льётся, пропитывает предметы, (испаряется на солнце и от ветра).

Труд навести порядок на веранде

П.и. «Мы веселые ребята»

Совершенствовать прыжки через длинную скакалку Аня, Вика, Варя Ш.

Д.и.  «Правильно –неправильно» Ц.: учить детей иметь представление о возможных негативных для других последствиях своих неосторожных действий

Самостоятельная деятельность на прогулке.  Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Работа перед сном

Чтение художественной литературы К.Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились»

Вечер

 Гимнастика после сна

 «Волшебные стёклышки». Познакомить с приборами для наблюдения – микроскопом, телескопом, биноклем. -объяснить, для чего они нужны человеку, рассказать о принципе их работы.

Д/И «Наш дом» (лото) - закрепить правила игры

Д.и. «Кто больше увидит и назовет». Ц. Учить детей называть и обозначать действием части и признаки игрушки.

П.и. Удочка»

Д/И «Разложи по высо-те», игры со счетными палочками- закрепить знания о величине, развивать мелкую моторику рук.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить

Учить детей рисовать по трафаретам.

прогулка

Наблюдение за изменением температуры воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени).П.и.«Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать ин-терес к игре

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Среда 14  сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа на тему «Прогулка по саду и огороду». Ц.: закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты», отличительные особенности овощей и фруктов.

Д/и «Продолжи предложение» развивать речь детей.

Д.и. «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

П.и. «Ловкая пара»- развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Работа с детьми по формированию навыков прямого и обратного счёта. В пределах 6 Артем, Женя, Даня

Д/И «Что сначала, что потом» закрепить правила приема пищи (предметные картинки)

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями Д/И «Нужны ли цветам витамины?»- дать представление о необходимости витаминной подпитки для цветов.

.

ООД

Помораева ФЭМП 2 (2 с.15)  Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»).  Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево .

Пензулаева Физическая культура 4 (5 с.20) Задачи: упражнять в . прыжках высоту с места – упражнение «Достань до предмета». броске мяча вверх и ловля его двумя руками, с хлопком в ладоши (15–20 раз). ползании на четвереньках между предметами (2–3 раза).

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за листопадом. З. Расширять Учить детей наблюдать, активизировать их любознательность.

Д.и. «Угадай с какого дерева лист» -закреплять название деревьев.

Труд: уборка опавших листьев.- продолжать развивать трудовые навыки.

П.и. «Добеги и прыгни»  Ц.: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину

Упражнять в равновесии и прыжках через предметы. Ника, Женя, Аня.

Напомнить правила поведения на участке во время прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Работа перед сном

Чтение рассказа В. Осеевой: «Обидчики»

Вечер

 Гимнастика после сна

С.р.и. «Парикмахерская»- продолжать знакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Д/и «Назови по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и кустарники

Игра «Опиши - мы отгадаем».

П.и. «Мышеловка»

Закрепить названия и последовательность дней недели в д/и «Что за чем?» Варя Х., Вика., Даня

Просмотр мультфильма

Винни –Пух в гостях у Кролика» закрепить представление о полезной и вредной пище.

  Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Формирование у детей умения самостоятельно находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры.

Прогулка

Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Четверг 15 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Показ презентации «Прогулка по осеннему  лесу» -Расширять

представление о разнообразии растительного мира. Рассказывать о разнообразии лесов, (лиственный, хвойный, смешанный).

Д.и. «Что сначала, что потом»-формировать представление о ходе возрастного развития человека; закрепить соответствующий словарь: упражнять в соотнесении предметов деятельности человека в соответствии с его возрастом.

П.и.  П/и «Перепрыгни через препятствие» упражнять в прыжках

Д/И «Собери предмет из геометрических фигур и счетных палочек» - развивать моторику рук Катя, Василиса

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом -продолжать учить детей правильно пользоваться вилкой, ножом, салфеткой, есть аккуратно

Работа с дежурными.

Цель: закреплять умения сортировки стола к обеду.

ООД

Гербова Развитие речи 4 (4 с.34) . Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с Ц. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

Каплунова, Новоскольцева Музыка

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за сезонными изменениями Ц: формирование понятий о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи);закрепление знаний о солнце (светит, но не греет).

Труд Уборка мусора на участке. Ц: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Д.и. «Времена года»- вспомнить последовательность времен года.

П.и. «Встречные перебежки»- продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища

Упражнения: «Движение по заданной инструкции» (усвоение понятий: левых и правых частей тела,

левой и правой стороны). Есения З., Варя Ш., Вадим.

Ситуативный разговор   «Я - пешеход». Ц.: Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях

Самостоятельная деятельность на прогулке.  Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Работа перед сном

Чтение С. Михалков «Про мимозу». Расширять представление детей о здоровом образе жизни, о том, как надо одеваться зимой, как укреплять своё здоровье зимой; Помогать детям правильно воспринимать содержание произведения

Вечер

 Гимнастика после сна

 С.р.и. «Салон красоты»: сюжет «Косметический кабинет». Ц.: Учить детей разыгрывать знакомый сюжет, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками

Д/И «Я начну, а ты продолжи»: учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память

Д/И. «Собери овощи и фрукты» Ц.: Закрепление что такое овощи , фрукты

П/и  «Найди свой цвет».

Д/И «Разложи по высоте», игры со счетными палочками- закрепить знания о величине, развивать мелкую моторику рук Есения М,, Даня.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить

Учить детей рисовать по трафаретам.

прогулка

  Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему?). П.и. «Бездомный заяц». Ц.: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;

воспитывать ловкость и выносливость

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «Осень»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Пятница 16 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа: «По тропинке в лес пойдём» Ц.: пробудить интерес к лесу и его обитателям; познакомить с правилами поведения в лесу и правилами сбора грибов; вызвать стремление охранять лес и бороться с нарушениями правил поведения в лесу.

Д/И «Где чей силуэт?» Ц.: развивать внимание и логическое мышление.

  Д/и «Продолжи предложение» развивать речь детей.

П.и. «Ловкая пара»- развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Упражнять в умении описывать предметы. Ц.: развивать связную речь Артем, Владик, Ярослав

игровая ситуация «Забытый носовой платок». Задачи. Обсудить с детьми; в каких случаях необходим носовой платок, закрепить навыки его использования.

. Рассматривание об осени.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Учить самостоятельно организовывать игровую среду.

ООД

Комарова рисование 5 (8 с.34) «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»  Программное содержание. Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.

Пензулаева физическая культура 5 ( 7 с. 21). Задачи. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за погодой. Ц. Предложить детям определить, какая сегодня погода (ясно или пасмурно); определить силу и направление ветра путем наблюдения за качающимися деревьями. Учить детей рассказывать о своих наблюдениях за погодой, называть ее свойства, отмечать особенности.

Д.и. «Веселая улица». Ц. Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения предметов по высоте; систематизировать их, располагая в порядке возрастания заданного признака.

Труд: подметать веранду и собирать опавшие ветки на участке

П.и. «Один — двое», «Пройди бесшумно». Ц.: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (

Упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу через сетку двумя руками из-за головы, учить ловить мяч кистями рук, не прижимая его к груди. Развивать ловкость и меткость. Вадим, Ника,

Учимся следить за внешним видом.

Задачи. Способствовать совершенствованию ранее освоенных детьми навыков, учить их быстро, правильно и аккуратно одеваться, раздеваться, следить за своим внешним видом.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Работа перед сном

Рассказывание сказки Р. Киплинга «Слоненок» в переводе К. Чуковского.

Вечер

 Гимнастика после сна

С.р.и. «Парикмахерская»- продолжать знакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Д/и «Назови по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и кустарники Игра «Опиши - мы отгадаем».

Д.и. «Чего не стало?» Ц.: Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, умение замечать детали.

П.и. Колпачок»

Упражнять детей в подборе прилагательных к существительному, учить составлять словосочетания, точные по смыслу и грамматически правильные. Варя Ш., Эльдар

Просмотр мультфильма

Винни –Пух в гостях у Кролика» закрепить представление о полезной и вредной пище.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование

прогулка

  Наблюдение за погодой. Ц. Предложить детям сравнить погоду утром и вечером, обратить внимание на то, что погода осенью очень быстро меняется..П.и. «Белки в лесу».Ц. Повышать двигательную активность детей, расширять спектр их представлений о возможностях организации своего досуга.

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «Осень»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Понедельник 19 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа «Красота осенней природы». Ц.: закреплять и уточнять знания об изменениях в природе осенью.

д.И. «Узнай дерево по листу».  Ц: обратить внимание детей на красоту отдельных деревьев

Игра - этюд "Что случилось?" Цель: развивать воображения в процессе создания оригинальных образов с помощью мимики и пантомимики

П.и. «Бездомный заяц» Ц. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции.

   Д.и. «Нарисуй столько же». Ц. Развивать умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой для решения игровой задачи, учить правильно использовать понятия «столько же». Катя, Артем, Варя Х.

Ситуативный разговор

-« Как правильно сидеть за столом» Ц: продолжать учить детей вовремя еды сохранять правильное положение за столом

Внесение логических таблиц по теме "Осень". Цель: познакомить детей со способом решения логических задач.

ООД

Соломенникова Ознакомление с природой 2 (2 с.38) Экологическая тропа (осень) расширять представления об объектах экологической тропы осенью, сезонных изменениях. Систематизировать знания о пользе растенийдля человека и животных.

Комарова рисование 6 (9 с.34) «Чебурашка»  Программное содержание. Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки).

Пензулаева Физическая культура (улица) 3 (9 с.24)  Задачи. Повторить бег, продолжительность до 1 минуты, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за жуками осенью Ц.: Продолжать знакомить детей с представителями класса насекомых.. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных.

Д.и. «Скажи, какой?» Ц. Учить детей выделять признаки предметов, использовать в речи качественные прилагательные.

П.и. «Самолеты». Ц.: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, Развивать внимание.

Разучивание стихотворения "Осень" Винокурова. Ц: учить выразительно читать стихи.

Как вести себя во время проведения подвижных игр?»  Ц.: учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других, учить согласовывать свои действия с действиями партнера.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Работа перед сном

Чтение р.н.с. по желанию.

Вечер

 Гимнастика после сна

Д.и. «Что игрушка расскажет о себе?» Ц. Учить детей описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, формировать умение внимательно слушать товарища, дополнять высказывания других детей.

Упражнение "Смотри внимательно" (репродукция картины А.Чернышова "Лесная сказка"). Цель: учить внимательно рассматривать картину.

Муз.д.и. "Кто самый внимательный?" Цель: развивать у детей представление о долгих и коротких звуках в сочетании с графическим изображением.

«Выложи по образцу» (выкладывание предметов из геометрических фигур)

Артем, Василиса, Ярослав.

. Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?»

Коллективный труд – наведение порядка в центрах активности

прогулка

  Наблюдение за небом. Цель: обогащать словарь детей, развивать наблюдательность     Народная игра "Краски". Цель: познакомить с правилами игры.

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Т

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Вторник 20 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Просмотр презентации "Ласковый сентябрь". Цель: показать красоту первого осеннего месяца, объяснить, что такое примета

Д.и. «Детки на ветке». Ц. Активизировать в речи детей названия растений и их плодов, расширять словарный запас, побуждать отвечать распространенными предложениями.

Д/И: «Назови ласково» подбор слов с уменьшительным суффиксом.

П.и. «Медведи и пчелы»

, соотношение

Количество предметов с цифрой Сережа, Марьяна, Василиса.

Продолжать учить детей пользоваться вилкой и ножом.

Внести новую игру «Плохая и хорошая привычка».

ООД

Комарова  лепка 2 (6 с.32) «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин»  Программное содержание. Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.). Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор – круг, огурец – овал), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

- Гербова Развитие речи 5 (5 с.35)   Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени  Ц. Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за ветром –систематизировать представления об осени по основным, существенным признакам; расширять представления о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. Развивать речь, мышление.

Худ.слова познакомить со стихотворением Трутнева «Разыгрался ветер»  Д.и. «Какой ветер» подбор прилагательных

Труд сбор опавших листьев

П.и.“Тучи и ветер”. Ц: учить бегать не наталкиваясь друг на друга. “

«Попади в обруч» - упражнять в метании в цель. Даня, Ярослав, Влад.

Творческая игра «Страна вежливости»- закреплять знания детей о том что такое вежливость

Самостоятельная деятельность на прогулке.  Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Работа перед сном

Чтение стихов об осени

Вечер

 Гимнастика после сна

С.-р.и. «Больница» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей.

Д.и. «Геометрическое лото» закреплять знания геометрических фигур, развивать зрительное восприятие.

Д/И «Грибники»- учить находить пару одинаковых грибов, закреплять знания о названиях грибов, развивать внимание, память, устную речь

П.и. «Море волнуется»

«Справа – слева» (ориентировка в пространстве).Марьяна, Варя Х..

Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании.

Экспериментирование  «Намокает -высыхает» Знакомить со свойствами разных предметов и материалов, изменениями, происходящими с ними при намокании и высыхании

прогулка

Наблюдение за осенними деревьями. Цель: закрепить представления о строении дерева, отличии деревьев от кустарников. П.и. Вороны”. Цель: упражнять в беге в разных направлениях

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Среда 21 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа об осени. Ц.: развитие умения замечать и называть простейшие изменения в

 Пальчиковая гимнастика «Капуста».

ЗКР «Слова-родственники» - Учить детей подбирать однокоренные слова.

П.и. «Найди свое место»

Д.и.  «Выложи по образцу» (выкладывание птиц из геометрических фигур) Аня, Сережа.

Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки.  

Внесение новых атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Аптека».

ООД

Помораева ФЭМП 3 (3 с.17)  Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот) . Уточнить понимание значения слов вчера , сегодня , завтра .

Пензулаева Физическая культура 6 (8 с.23) Задачи: упражнять .в перебрасывании мячей друг другу двумя руками из за головы; ползании по гимнастической скамейке  с опорой на предплечья и колени; равновесии – ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на пояс.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

  Наблюдения за осенними явлениями природы -Расширять знания детей о постепенных изменениях в жизни природы осенью.

Труд помочь в уборке выносного материала.

Д.и. «Назови по 3» умение называть предметы по обобщающему слову.

П.и. «Баба Ежка»

П/ игра «Из кружка в кружок» -  совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность.

Айша, Даня, Вадим.

Ситуативный разговор о пользе физических упражнений.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Работа перед сном

. Чтение сказки "Девочка-осень". Цель: обсудить произведение.

Вечер

 Гимнастика после сна

С/р игры  «детский сад» продолжать учить договариваться в игре, распределять роли.

Математическое лото, д.и. «Закрой окошко»  закреплять навыки счета, знания о геометрических фигурах.

Отгадывание загадок об осенних явлениях.

П.и. «Мышеловка»

Упражнения для закрепления навыков аккуратного вырезывания и наклеивания Данил, Артем

Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» - беседы о  правилах поведения в детском саду.

.   «Чудесное превращение кляксы» - показать новые способы получения абстрактных изображений, развивать творческое воображения.

прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Четверг 22 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа «Что нам осень принесла» закреплять знания детей по данной теме.

Игра "Составь натюрморт". Цель: расширять знания о жанре натюрморта, научить составлять композицию по собственному замыслу.

Д.и. «Найди такое колечко»- учить находить два предмета одинаковой величины путем накладывания и на глаз

Д.и..,«Чижик» Ц.: учить выполнять движения по тексту

П.и. «Мышеловка»

пальчиковая игра « У оленя дом большой» - развивать мелкую моторику рук. Вика, Варя Х.

Закреплять навыки культурного поведения за столом во время еды

  Работа в уголке природы: сравнивание трех видов бегоний.

Задачи. Предложить детям выявить различия разных видов бегоний, обобщить сказанное детьми, познакомить с особенностями ухода за растениями.

ООД

Гербова Развитие речи 6 (6 с.37)  Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» Ц. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении).

Каплунова, Новоскольцева Музыка

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за небом. Ц.: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы

Д.и.  “Какое небо?” Ц.: научить подбирать относительные прилагательные

П.и. “Дождик и листочки”. Ц.: учить быть внимательным к чувствам и желаниям других.

Труд. Уборка участка  от опавших листьев. Ц.: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; самостоятельная организация детей на прогулке, умение подобрать сюжетную игру и поддерживать выбранную роль

«Сбей кеглю» - развивать глазомер, учить планировать силу броска. Даня, Вадим, Сережа.

Беседа  о том, почему  важно проветривать помещение, чаще бывать на свежем воздухе – формировать представление о ЗОЖ.

Игры с выносным материалом – формировать умение находить себе занятие  по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.

Работа перед сном

Чтение К.И. Чуковский  «Айболит

Вечер

 Гимнастика после сна

С.р.и. «Семья» Ц: обучение детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры, побуждение детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни, поведении в быту.

игра «Угадай, что лишнее?»

Ритмические движения «Ноги и ножки»-сформировать у детей умение двигаться в соответствии с быстрым или медленным темпом музыки.

Развивать умение называть свой домашний адрес, имя и отчество родителей Миша, Оля Б, Настя М.

Проблемная ситуация "Что было бы, если..". Цель: развивать воображение, расширять знания о взаимосвязях всего живого

   Продуктивная деятельность Задание «Дорисуй фигуру или придумай новую».

прогулка

Наблюдение за дождем. П.и.“По камушкам через ручеёк”. Цель: развивать умение ходить по «камушкам», ловкость и координацию движений

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Пятница 23 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа «Насекомые осенью». Ц. Закреплять представления детей о насекомых, их внешнем виде, поведении осенью учить называть знакомых насекомых, придумывать простейшие загадки-описания.

Д.и. «Четвертый лишний». Цель: развивать внимание, связную речь.

Д.и. «Найди ошибку» Ц.: Выяснить, что знают дети о состоянии дерева в разное время года

Игра-хоровод «Кабачок»        

  Д. у. «Что куда?». Цель: учить дифференцировать предметы и объединять их в группы по общему признаку; развивать умение видеть общее количество

 Продолжать закреплять правила пользования вилкой и ножом.

Игры с настольно-печатным материалом по желанию детей.

ООД

. Комарова рисование  7 (11 с.36)  Рисование «Что ты больше всего любишь рисовать»  Программное содержание. Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Пензулаева физическая культура 7  (10 с.24)  Задачи. Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за животными: насекомые осенью. Ц. Учить детей замечать изменения, произошедшие с насекомыми осенью, делать вывод о поведении насекомых с наступлением холодов по результатам наблюдений.

 Д.и. «Помоги найти». Ц Учить детей описывать внешний вид своих товарищей, развивать наблюдательность, активизировать речь детей.

Труд– сбор листьев, веточек, травы для поделок

П.и. «Жмурки» Ц. Развивать внимание, тактильные возможности, формировать

упражнять в метании в цель левой и правой руками.  Цель: развивать глазомер Эльдар, Женя, Вика

Ситуативный разговор  «Мы веселые туристы»

Расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Ц.: Формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Работа перед сном

Чтение "Листопадничек" И.Соколов-Микитов. Цель: продолжить учить отвечать на вопросы по содержанию текста.

Вечер

 Гимнастика после сна

С.р.и. «Детский сад» Ц.: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Д.и. «Цепочка слов». Ц.. Учить детей подбирать слова (существительные и прилагательные), характеризующие какие-либо объекты с аналогичными признаками (холодный - ветер, мороженое, вода, батарея).

П.и. «Хитрая лиса» Ц.: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу, ориентироваться на площадке. Развивать ловкость, быстроту.

Упражнять в раскладывание 5 предметов по возрастающей высоте. Ника, Марьяна.

Напомнить детям,

что книги и игрушки

надо содержать в

порядке. Проследить

за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности

Нерегламентированная деятельность детей. Ц. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе, конструктивно общаться со сверстниками.

прогулка

Наблюдение за кошкой. Ц.: учить различать характерные особенности внешнего вида кошки     П.и. «Мы веселые ребята». Ц.: Развивать внимание детей, формировать умение действовать по сигналу, упражнять их в беге.

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «Осень»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Понедельник 26 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа: «Осень в лесах, садах и парках» Ц.: способствовать углублению и конкретизированною представлений об условиях жизни растений осенью.

Загадывание загадок об осени  Ц.: уметь выделять в загадке характерные признаки осени, логически мыслить; объяснять, как отгадал загадку

Д/и «С какого дерева листочек» Ц.: учить распознавать, узнавать с какого дерева листик, закреплять названия деревьев

П.и. “Поймай листок”. Ц.: Развивать умения подпрыгивать как можно выше        

  Д.и.: «Что нам осень принесла». Ц.: закрепить знания о дарах осени Демид, Варя Х.

 Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы глаза были здоровыми?» Гимнастика для глаз

Ц.: расширение представлений детей по данной теме, развитие речи и внимания детей

. Поисково-исследовательская деятельность « Сколько требуется воды каждому растению в уголке при-роды и почему?»

ООД

Комарова рисование 8 (12 с.36) «Осенний лес» («Степь»)  Программное содержание. Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по- разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.

Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружающим 2 (2 с.22)  Моя семья Программное содержание. Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Пензулаева Физическая культура (улица) 4 (12 с.26)  Задачи. Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение: почва осенью. Ц.: Предложить детям рассмотреть следы обуви, которые остаются на земле после дождя, сравнить следы. Подвести детей к выводу о различии свойств почв, связанных с разным содержанием в них песка и глины.

Труд в природе: уборка листьев. .Предложить детям поиграть в игру «Дворники», рассказать о груде дворника, его важности. Предложить ребятам выбрать лучшего дворпика - того, кто справился быстрее всех и подмел чище.

Д.и. «Что предмет может рассказать о себе?» Ц Учить детей составлять описание предмета по плану, выделять его характерные признаки.

П.и. «Стоп». Ц. Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой.

упражнять детей в прыжках в длину с места. Ярослав, Сережа, Артем.

Беседа: «Как песок может стать опасным» Ц.: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Ц. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном

слушание сказки «Иван – царевич и серый волк» в аудиозаписи. Цель: воспитывать умение слушать художественное произведение, не мешая другим детям

Вечер

 Гимнастика после сна

С.р.и. «Парикмахерская»: сюжет «Идем в гости». Ц. Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, налаживать контакты в совместной игре, формировать умение считаться с интересами товарищей.

Игра с пением песни «Хоровод в лесу» (слова Н. Найденовой, музыка М. Иорданского). Ц.: Учить детей чисто интонировать восходящее и нисходящее движение мелодии, ритмично выполнять движения.

Д.И. «Чего не хватает?». Цель: развивать внимание и связную речь

П.и. «Разведчики».Ц.: Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, определять направление движения. Использовать предлоги «от», «около», «рядом», «над», «за» и др.

Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных, учить использовать подобные слова в различных речевых конструкциях. Сережа, Вадим

Беседа: «Правило

работы с ножницами».

. Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

прогулка

Наблюдение за насекомыми. Ц. Помочь детям обнаружить под камнями скопления жуков, в щелях древесины спрятавшихся мух, бабочек, предложить объяснить, почему насекомые прячутся. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных.

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Вторник 27 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

.Беседа о том, какие изменения происходят в лесу осенью- закреплять и уточнять знания детей по данной теме.

Д.и. «Чудесный мешочек» Ц.: закрепить представления о фруктах и овощах.

Лото «Профессии:. Цель : найти кому что нужно для работы.

П/и «Прыжки через ров» Ц.: развитие двигательной активности        

 Д/И «Где больше?»

Цель: учить детей счету, сохранение счета и количества, развитие математических Лев, Сережа

 Беседа: «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу» Ц.: расширять знания о пользе витаминов, закрепить знания о полезных и вредных продуктах. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

. Предложить детям листы на печатной основе.

Настольно – печатные игры «Лото», «Домино», «Мозаика», «Супермаркет».

Ц.: развитие умения самостоятельно занять себя игрой.

ООД

Комарова . Аппликация 2 (10 с.35) «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»  Программное содержание. Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Гербова Развитие речи 7 (7 с.38)  Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней Ц. Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Каплунова, Новоскольцева Музыка

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за небом (рассмотреть и описать, как изменилось в конце дня). Ц.: расширение знаний о цвете неба, об изменениях  в природе

Д.и. «На что похоже?» развивать воображение, фантазию.

Труд: уборка опавшей листвы

П.и. «Жмурки». Усложнение: игрокам нужно прыгать на одной ноге. Ц. Учить детей точно выполнять игровые действия (уворачиваться от водящего, приседать),.Способствовать закаливанию детского организма.

упражнять Мат-вея, Милену-  в бросании мяча вдаль двумя руками из разных положений.

Беседа «Эти добрые словечки». Ц. Обсудить с детьми различные ситуации, выяснить, какие вежливые слова необходимо использовать в каждой из них

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

Чтение В.Мусатова «У рябины листопад» Ц.: способствовать образному восприятию стихотворения.

Вечер

 Гимнастика после сна

Д.и. «Больше - меньше». Ц. Учить детей использовать в игре свои знания о величине   : предметов, умение сравнивать предметы, концентрировать и переключать внимание.

Д/и «Что растет в лесу?»  Ц.:  обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса», умение высказать свое мнение и поделиться знаниями с другими.

П.и.  «Пройди в ворота».Ц. Учить детей использовать в игре счетные навыки, действовать в соответствии с правилами, развивать внимание.

Речевая игра «Найди звук в слове». Цель: закреплять умение выделять заданный звук в словах. Варя Ш, Аня, Катя.

Беседа на тему: «Безопасность в нашей группе»,   Ц.: формировать начальные представления детей о здоровом образе жизни и правилах безопасного поведения

. Как отремонтировать книгу» - показать детям приёмы приклеивания обложки к книге. Закрепить представление о необходимости определения цели работы и её последовательности, о бережном отношении к книге.

прогулка

Наблюдение за дождём. Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями – дождливой погодой  П.и. “По камушкам через ручеёк”. Цель: развивать умение ходить по «камушкам», ловкость и координацию движений

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «Осень»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Среда 28 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа с детьми на тему «Вот она какая осень золотая». Ц.: расширение кругозора детей, вовлечение в беседу: отвечать на вопросы, задавать вопросы; развитие речи и мышления детей

Д/и «Дерево, кустарник, цветок» - расширять кругозор детей.

Работа по иллюстрации И. Левитана «Золотая осень» Ц: учить подбирать яркие эпитеты – прилагательные для описания деревьев

\П.и. по выбору детей. Ц. Учить детей самостоятельно выбирать и правильно называть игры, объединяться и  действовать в соответствии с правилами.        

Закрепить понятия «больше», «меньше» в игровом упражнении Айша, Вика, Варя Ш.

Закрепить у детей формирование культурно гигиенических навыков.

.Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Насекомые». Ц. Закреплять представления детей о насекомых, их внешнем виде (членистое строение тела, шесть ног, антенны, у некоторых - крылья), учить называть известных им насекомых.

ООД

Помораева ФЭМП 4 (закрепление пройденного) Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот) . Уточнить понимание значения слов вчера , сегодня , завтра .

Пензулаева Физическая культура  8 (11 с.26) Ц.: упражнять в  пролезании в обруч прямо и боком в группировке; равновесии – ходьба, перешагивая через бруски (кубики), с мешочком на голове; прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за каштаном..Ц.: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о деревьях и растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

Труд в природе. Заготовка листьев для аппликации

Познакомить с правилами засушивания листьев.

П/И «Гуси-гуси» Ц.: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

«Прыгни дальше».

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков Даня, Эльдар, Ярослав.

Беседа: «Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней» Ц: сформировать у детей понятие, что гулять нужно в любую погоду, что после дождя воздух становится чище, а это очень полезно для здоровья.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» Цель: уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений

Вечер

 Гимнастика после сна

С/р игра «Детский сад» - развивать игровую деятельность, развивать навыки игры в коллективе, воображение творчество.

Д/и. «От какого дерева лист Ц.: знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам и находить нужное дерево

Д.и. «Собери неваляшку». Ц. Закреплять умение устанавливать соотношения геометрических фигур по величине, располагать их в порядке убывания заданного признака.

.П/И: «Лохматый пес». Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Упражнять в  вырезывании кругов из квадратов, овалов из прямоугольников Айша, Вика

дидактическая и. «Опасно - безопасно». Цель: формирование знаний о предметах, которые могут быть источниками опасности

. Игры с крупным конструктором Ц.: организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки.

прогулка

Наблюдение за воробьями. Ц.: уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью П/и «Гуси-лебеди», «Выше ноги от земли» Ц.: развитие двигательной активности

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «Осень»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Четверг 29 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа “Об осенней одеж-де”. Ц.: закрепить названия осенней одежды

Игра – этюды: «Солнышко», «Небо», «Дует ветер», «Дождик». Д/и: «Что это такое?» Ц.: развивать логическое мышление, память, смекалку.

д/и: «Расскажи без слов». Ц.: Закреплять представления детей об осенних изменениях в природе

п.и. «Ровным кругом»        

Д. у. «Найди флажок». Ц.: совершенствовать опыт моторной ориентировки в пространстве с учетом основных направлений.. Марьяна, Эльдар

  Ситуативный раз-говор «Овощи для еды - хорошо или плохо?»

Внести сюжетные картинки по теме «Осени»

Цель: Расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе

ООД

Гербова Развитие речи 8 (8 с.40)  Веселые рассказы Н. Носова Ц. Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова.

Предварительная работа. Желательно положить в уголок книги – иллюстрированные издания произведений Н. Носова.

Каплунова, Новоскольцева Музыка

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за листопадом.  Ц.: Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы. Учить детей наблюдать, активизировать их любознательность.

Загадки об осени, природных явлениях. Ц.: Развивать логическое мышление, умение отгадывать загадки.

Труд Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев. Ц: воспитывать бережное отношение к природе.

П/ и. «Тучи и ветер» Ц.: учить бегать не наталкиваясь друг на друга.,«

Д.и. «Прятки». Ц. Развивать умение правильно использовать предлоги и наречия, имеющие пространственное значение (в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа). Ярослав, Варя Х.

Беседа "Правила поведения в игре". Ц: закрепить и обобщать знания детей о правилах поведения в играх.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

Чтение стихотворения “Солнечный зайчик ” В. Жуковский. Цель: воспи-тывать интерес к художественной литературе, развивать речь детей, учить понимать содержание произведений

Вечер

 Гимнастика после сна

Р.и. «Огород». Цель: развитие координации движений, умения действовать по команде, закрепление знаний детей о овощах.

Д.и. «Кто кем был». Ц. Закреплять знания детей о животных и их детенышах, активизировать словарь детей, учить строить конструкции, описывающие события, произошедшие в прошлом

Заучивание стихотворения “Падают листья ” М. И. Венсен. Ц: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать речь детей. ..

П.и.: «Баба-Яга» .Ц  Развивать быстроту и ловкость, способствовать закаливанию детского организма.

Д/И «Сбор грибов»

Ц.: Учить конструировать вопросы начинающихся со словом «Сколько».        Вадим, Влад

Беседа «Культурный человек». Ц. Предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек, обобщить, дополнить и конкретизировать их представления. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы.

. Игры с мелким конструктором Свободная деятельность в центре художественного творчества Ц.: развитие воображения, умение работать с различными видами художественной деятельности

прогулка

Наблюдение за солнцем. Ц :Предложить детям вспомнить, какие части участка солнце освещало утром, обратить их внимание на то, какие части участка оно освещает сейчас. Пояснить детям, что осенью солнце не так высоко поднимается над горизонтом, как летом, что дни заметно уменьшаются, раньше темнеет.

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Пятница 30 сентября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа  «Почему осень называют Золотой». Ц.: развивать память, мыслительные действия.

Работа в уголке музыкального воспитания: попевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот». Ц. Учить детей своевременно начинать и заканчивать игру на металлофоне, соблюдать общую динамику, темп.

Д.и. «Русские узоры». Ц. Закреплять умение детей правильно составлять узоры дымковского промысла, применять знание элементов росписи        

П.и. Золотые ворота»

Д.и. «Собери бабочек на лугу». Ц: учить детей подбирать бабочек по контуру, развивать логическое мышление, зрительную память. Сережа, Вадим

 Напомнить детям правила поведения за столом во время приема пищи.

Внести  картину И.Левитана "Золотая осень". Цель: формировать эмоциональное отношение к природе.

ООД

Комарова рисование по замыслу

Пензулаева физическая 9 культура закрепление пройденного Ц. упражнять в бросании мяча вверх;  пролезании в обруч; . равновесии ( ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, приставным шагом, прямо.  

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за растениями: береза в сентябре. Ц. Предложить детям рассмотреть березу, определить количество листьев на березе. Спросить их, почему у нас на Родине так любят березу, посвящают ей стихотворения, песни. Вспомнить с детьми стихи о березе.

Труд Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев. Ц.: воспитывать бережное отношение к природе

П.и. “Поймай листок”. Ц: Развивать умения подпрыгивать как можно выше.

«Не упади». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками Аня, Катя, Марьяна и Василиса

Ситуативный разговор «Я думаю, со мной дружат, потому что я…»

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

чтение стихотворения “К нам на длинной, мокрой ножке” З. Александрова. Ц.: воспитывать интерес малым фольклорным жанрам, развивать речь детей, учить понимать содержание произведений

Вечер

 Гимнастика после сна

С.р.и. "Мы в детском саду". Ц.: учить детей согласовывать тему игры и распределять роли.

Домино "Профессии". Ц.: закрепить названия профессий, формировать уважение к труду взрослых.

Д.И. "Кто быстрее найдёт". Ц.: упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами и в обобщении предметов по форме.

П.и. «Паучок»

Д.и. «Найди различия». Ц: развивать произвольное внимание, наблюдательность, закрепить умение различать и называть цвета Айша, Демид

. Проблемная ситуация «Делу - время, потехе - час». Цель: формировать представления детей о ведении домашнего хозяйства. Уточнить знания о конкретных трудовых процессах.

Настольные игры по темам "Овощи и фрукты", "Одежда", "Посуда". Цель: закреплять умение классифицировать понятия

прогулка

Наблюдение за лужами после дождя. Цель: уточнить, что лужи бывают глубокие и мелкие. П.и. «третий лишний»

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «Я вырасту здоровым»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 3  октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа «Как я провел выходной?» Ц: Формировать умение составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события; с помощью воспитателя строить рассказ в соответствии с требованиями к структуре сюжетного повествования

Д.и. "Слова - друзья". Ц.: учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Народная игра "Катай каравай". Цель: знакомить с традициями России через игры

  Упражнять детей в счете до 5 (количественном и порядковом); закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета. Айша, Есения.

 правила поведения за столом.

Задачи. Учить детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой.

Работа в уголке природы: наблюдение за растениями.

Цель: Поддерживать интерес детей к наблюдениям за растениями, учить определять по виду растений, чего им не хватает.

ООД

Ознакомление с природой 3 (3 с.41) «Берегите животных» Программное содержание: Развивать представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Развивать представления о взаимосвязях животных со средой обитания.

 Комарова Рисование 1 (14 с.37) «Идет дождь»  Программное содержание. Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной).

Пензулаева Физическая культура (улица) 5 (15 с.29)  Задачи. Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение: растения осенью. Ц. Уточнить и систематизировать знания детей о признаках осени, учить устанавливать связь между состоянием растений и осенними изменениями, в природе.

Труд Помощь взрослым в уборке с клумбы высохших цветов. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

П.и.  «Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега

Совершенствовать прыжки на одной ноге Вика, Женя, Варя Ш.

Беседа «По дороге в детский сад» – вспомнить с детьми дорожные знаки (пешеходы, дети).

Самостоятельная  двигательная и игровая деятельность на прогулке. Выносной материал для подвижных игр

Работа перед сном

Чтение стихотворения    С. Маршака «Почта».         Задачи. Продолжать знакомить детей с трудом работников почты, учить отвечать на вопросы по тексту, систематизировать полученную информацию

Вечер

 Гимнастика после сна

С.р.и. «Больница»: сюжет «На приеме у отоларинголога». Ц.  Формировать умение использовать предметы-заместители.

Д.И. "Подбери 5 слов". Цель: активизировать и обогащать словарь детей, развивать творческое мышление

Д.и. «Не ошибись». Ц. Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого он изготовлен. Учить определять их свойства.

П/и «Летает не летает»,

Учить составлять рассказ по картинке Вика, Эльдар

Дид. игра «Что есть в нашей группе?»

Цель: развивать представления детей о многообразии предметов в группе (игрушки, мебель, книги и т. д.) Формировать умение следовать игровым правилам в игре.

Самостоятельная двигательная деятельность.Ц.: Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры

прогулка

Наблюдение за разными видами транспорта. Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «Я вырасту здоровым»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Вторник 4 октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа  “Что такое здоровье?” Ц. Систематизировать знания детей о составляющих понятия “здоровье” Воспитывать чувство ответственности за своё здоровье.  

Д.и. «Сварим борщ и компот». Ц.: К изображениям кастрюли и кувшина дети кладут соответствующие изображения овощей и фруктов.

П.и. «Лохматый пес» Ц.: активизация речевой деятельности, развитие памяти и быстроты реакции,

 «Составь фигуру из счетных палочек» Ярослав, Марьяна.

 Продолжать учить правильно пользоваться ножом.

. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы: предложить дежурным срезать сухие листья, полить цветы

ООД

Комарова Лепка 3 (13 с.37) «Красивые птички» (По мотивам народных дымковских игрушек) Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество.

.Каплунова Новоскольцева Музыка 9 (1 с.21)  

Гербова Развитие речи 9 (1 с.40)  Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель» Ц. Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением перевертышем.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение: за деревьями (береза) Ц.: продолжить знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву, как к объекту живой природы.

Д/и «Будь внимательным» - развитие слухового внимания, речевого слуха; увеличение словарного запаса.

Труд. Собрать ветки от березы. Ц.:Учить детей следить за порядком на участке.

П/ и. «Один — двое» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

«Кто дальше?»-упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места Артем, Демид, Вадим

Напомнить детям правила поведения на участке во время прогулки.

Самостоятельная  двигательная и игровая деятельность на прогулке. Выносной материал для подвижных игр

Работа перед сном

Чтение рассказа Н. М. Грибачева «Рыжие листья» Ц: систематизировать знания детей об осени, развивать умение отвечать на вопросы по содержанию текст а.

Вечер

 Гимнастика после сна

С.р.и.  «Семья» Ц.: Способствовать переносу освоенного в совместной игре с воспитателем опыта в самостоятельную игру. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, интерес к общему замыслу и согласованию действий.

Д.и. «С какого дерева лист» Ц.: формировать представления детей о различных видах деревьев, их особенностях

Игра с пением песни «Веселые музыканты» Ц. Развивать у детей чувство ритма, умение свободно ориентироваться в пространстве

Упражнять детей в подборе антонимов, расширять словарь. Платон, Сережа.

Поручения  индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок

Предложить детям раскраски на осеннюю тематику Цель: развивать мелкую моторику.

прогулка

Наблюдение: изменение продолжительности дня. Ц.: Провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха. П.и.  «Кот и мыши». Ц.: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «Я вырасту здоровым»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Среда 5  октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа «Расскажи о своей семье» уточнять знания детей по данной теме.

Д/и «Составь узор». Развивать целостное восприятие.

Д.и. «Только «веселые» («зеленые», «круглые», «колючие») слова». Ц Расширить представлений детей о значении слов, пополнить  словарный запас, активизировать использование в речи качественных прилагательных.

П\и «Удочка» Ц.: совершенствовать прыжки на двух ногах, развивать быстроту движений, внимание, ловкость.

 «Свойства предметов»

Ц.: Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов Есения, Варя Х., Варя Ш.

  Разговор с детьми о поведение за столом во время приёма пищи.

. Дежурство в уголке природы. Ц.: Закрепить знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними. Воспитывать интерес к труду, стремление приносить пользу.

ООД

Помораева ФЭМП 1 (1 с.18) Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина). Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу .

Пензулаева Физическая культура.9 (13 с.28)   Задачи. Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за ветром. Ц. Учить детей определять силу и направление ветра различными способами (по воздействию на деревья, по движению облаков, опавшей листвы; при помощи вертушек и ленточек).

Д.и. «Угадай, чей голосок». Ц. Развивать слуховое восприятие, формировать умение концентрировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции предположения, аргументировать свое мнение.

Труд: наводим порядок на групповом участке. Ц. Прививать детям стремление к порядку, учить приводить участок в порядок по собственному почину, правильно подбирать инвентарь, договариваться о сотрудничестве

П..и. «Догони свою пару». Ц. учить действовать согласованно в парах, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность.

Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).Эльдар, Лева, Ярослав

Напоминание правил безопасности во время игр на прогулке.

Самостоятельная  двигательная и игровая деятельность на прогулке. Выносной материал для подвижных игр

Работа перед сном

Песенное творчество: на тему «Песенка осенних листочков». Задачи. Учить детей сочинять текст и мелодию песни.

Вечер

 Гимнастика после сна

С.р.и. «Поликлиника» Ц.: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии врача

Д.и. «Разноцветный сундучок». тЦ.: Развитие речи детей, формирование умения ориентироваться на окончание слова при согласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением.

П/и. «Огуречик- огуречик»  Цель: укрепить мышцы ног, формировать чувство ритма.

Д.и. «Найди свою цифру».

Задачи. Закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, названием числа и написанием цифр. Василиса, Аня

упражнение «Чудесные расчески». Ц. Воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными, учить с помощью зеркала следить за своей прической, находить Недостатки и исправлять их, пользоваться расческой после сна и прогулки.

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото».

прогулка

Наблюдение: за погодой Ц.: сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и. «Третий  лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «Я вырасту здоровым»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 6  октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа «Зачем нужно делать утреннюю гимнастику» Ц. Развивать и  уточнять знания детей о зож.

Д.и. «Назови ласково» Ц.: упражнять в преобразовании существительных в уменьшительно-ласкательную форму.

Пальчиковая гимнастика: «Прятки».Ц. Развивать у детей мелкую моторику, координацию движений, учить сгибать и разгибать ритмично пальцы обеих рук.

П.и. «Найди, где спрятано». Ц.: учить ориентироваться в пространстве.

  Закрепить приемы лепки овальных предметов Даня, Платон.

  Ситуативный разговор «Этикет в детском саду».

.Внести иллюстрации о занятиях спортом.

ООД

Гербова Развитие речи 10 (2 с.41)  Учимся вежливости Цель. Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

Каплунова Новоскольцева Музыка 10 (2 с.24)  

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за птицами: голубь.Ц. Учить детей наблюдать за птицами, выявлять особенности внешнего вида, поведения, учить узнавать по голосу.

Отгадывание загадок о птицах

Труд в природе: уборка листьев на участке. Ц.: учить правильно работать граблями

П.и. «Уголки».Ц: закреплять ловкость, быстроту бега.

Д.И. «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Вика, Платон

Беседа «Благородные поступки» Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

Самостоятельная  двигательная и игровая деятельность на прогулке. Выносной материал для подвижных игр

Работа перед сном

русская народная сказка «Лиса и кувшин».Ц.: Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о поступках героев, их характере, о своем впечатлении от новой сказки.

Вечер

 Гимнастика после сна

Театрализованная игра «Кошкин дом». Задачи. Учить детей играть вместе, распределять роли. Развивать связную речь, выразительность движений и мимики.

Д.и. «Что дарит нам буренка».Ц.: Учить детей ориентироваться на окончание слова при согласовании существительных среднего рода с местоимением.

П/и «Хитрая лиса»

Д.и. «Что, где?» Ц.: Закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами. Упражнять детей в счете в пределах 6. Ника, Демид, Владик.

Напомнить детям, что  игрушки надо содержать в порядке.

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Самостоятельная двигательная активность детей. Ц.: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

прогулка

Наблюдение  за продолжительностью дня - расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца. П.и. «У медведя во бору» Цель: закреплять умение двигаться врассыпную.

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Пятница 7 октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа "Полезные и вредные продукты". Ц.: формировать у детей осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу полезные продукты.

Д.и. Витамишки» закреплять знания о витаминах

П.и. «Сделай, как скажу» .Ц. Формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

 «Лабиринты» Ц.: развивать прослеживающую функцию глаза, фиксацию взора, произвольное внимание. Вадим, Варя Х.

  Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть с широкого края, бесшумно.

. Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы, отметить погоду

ООД

Комарова Рисование 10 (16 с.39) «Веселые игрушки»  Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию.

Пензулаева Физическая культура  10 (14 с.29) Задачи: упражнять в  ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом, перешагивая через набивные мячи; прыжках на двух ногах через шнуры (канат) справа и слева, продвигаясь вперед; передаче мяча двумя руками от груди.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение: за облаками. В тихий солнечный день облака плывут медленно, а ветреный быстро Ц.: Учить сравнивать по памяти, выделять отличительные признаки.

Д/и «Загадай, мы отгадаем» - уточнить знания о растениях сада и огорода; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию.

Труд  в природе: уборка листьев на участке. Ц.: учить правильно работать граблями

П /и «Бездомный заяц»,

передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками. Демид, Лева, Аня

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Самостоятельная  двигательная и игровая деятельность на прогулке. Выносной материал для подвижных игр

Работа перед сном

Чтение В. Сутеев «Яблоко»Ц.: развивать память, внимание, умение отвечать на вопросы по тексту.

Вечер

 Гимнастика после сна

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций разных художников к знакомым детям русским народным сказкам.

Ц. Предложить детям попытаться вспомнить сказки по иллюстрациям, отметить средства выразительности, определяющие характеры образов, выяснить, какие иллюстрации к одной и той же сказке понравились.  Каждому из ребят больше и почему.

Д/и «Скажи наоборот».Ц. упражнять в употреблении антонимов.

П/и «День и ночь».

Игра «Придумай новое слово» - формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. Ярослав, Сережа, Катя.

Беседа на тему «Убережем дом от пожара». Ц. Познакомить детей с правилами пожарной безопасности, рассказать, как можно дома вместе с родителями сделать рисунки - «напоминалки» о том, что необходимо, уходя, отключать газ, электроприборы, свет.

Свободная деятельность под контролем педагога.  .Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.

прогулка

Наблюдение: За ветром Ц.: расширить представления детей о ветре и о его происхождении  П. и. «Самолеты» Ц.: учить детей находить своё место в колонне, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «Я вырасту здоровым»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 10  октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа «Чистота – залог здоровья». Ц.: продолжать закреплять у детей  понятие "Здоровье"

Д/и «Что сначала, что потом» развивать умение устанавливать взаимосвязь.

Д.и. «Полезно – вредно» уточнять знания о продуктах.

Игра "Придумай предложение". Цель: развивать у детей речевую активность, быстроту мышления

П.и. «Один — двое» Ц.: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений

 Упражнять в вырезании круга. Данил, Василиса

Закреплять привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически

. Дежурство по столовой.

Задачи. Способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать их самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурных. Воспитывать бережное отношение к предметам и материалам.

ООД

Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружающим 3 (3 с.24) . Что предмет расскажет о себе Программное содержание. Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

Комарова Рисование   11 (20 с.43)  Рисование «Дымковская слобода» (деревня)» (Коллективная композиция)

Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

Пензулаева Физическая культура (улица) 6 (18 с.32)  Задачи. Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение: осенний дождь. Ц.: Предложить детям охарактеризовать осенний дождь (затяжной, моросящий, холодный), сравнить его с летним дождем; рассказать о настроении во время осеннего дождя; вспомнить, какое настроение было, когда шел летний дождь

Труд. Уборка  сухих веток с участка. Ц.: воспитывать желание трудиться сообща.

П.и. «Мышеловка» .Ц. Упражнять детей в беге, формировать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу, развивать ловкость, быстроту реакции.

Д.\И «Скажи наоборот» - учить детей подбирать слова - антонимы, активизировать речь детей Женя, Сережа

Упражнение "Наши добрые слова". Цель: объяснить детям, что общение помогает стать ближе.

Самостоятельная  двигательная и игровая деятельность на прогулке. Выносной материал для подвижных игр

Работа перед сном

Заучивание песенки «Ранним-рано поутру». Ц.: Продолжать знакомить детей с фольклором, развивать память,

Вечер

 Гимнастика после сна

С.р.и. «Поликлиника» Ц. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии врача.

Д/и «Что делает»?  Ц. :Развивать речь детей, обогащать словарь, обучать выбору глаголов обозначающих действие человека

Заучивание стихотворения Авдоинкова «Осень»

П.и. «Солнышко и дождик» Ц.: Приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Д/и «Измерь предмет»

учить измерять длину предмета с помощью условной мерки Лева, Вика, Ева

. «Правила поведения в нашей группе» На примерах образцового и не правильного поведения в группе закреплять представления детей о поведении в группе.

Свободная игровая деятельность под контролем педагога.  

прогулка

Наблюдение: за погодой. Ц.: формирование умения наблюдать за явлениями погоды, замечать особенности. П/и «Ловишки» Ц.: Закреплять умение бегать, не падая, не толкаясь

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «Я вырасту здоровым»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Вторник 11  октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа «Береги здоровье смолоду». Ц. Развивать представление о том, что здоровье - главная ценность человеческой жизни; продолжать знакомить детей с тем, как устроено тело. Развивать познавательный интерес.

Д.и.  « Найди такой же» Ц.: развивать зрительную память, внимание.

Д.и. «Разложи правильно» закреплять знания о продуктах питания.

.П.и. «Гуси-гуси»

  Дидактическая игра «Что, где?» Ц. Закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами. Упражнять детей в счете в пределах 6.Марьяна, Вика

  Беседа о правилах поведения за столом.

.Дежурство по столовой.

Задачи. Способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать их самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурных. Воспитывать бережное отношение к предметам и материалам.

ООД

Комарова . Аппликация 3 (15 с.38) «Блюдо с фруктами и ягодами» (Коллективная работа) Программное содержание. Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции

Каплунова Новоскольцева Музыка 11 (3 с.27)    

Гербова Развитие речи 11 (3 с.43)  Обучение рассказыванию: описание кукол Ц. Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за рябиной Ц. продолжать знакомить детей с рябиной.

Художественное слово.  Улетели птицы разные, Смолк их звонкий перепев, А рябина осень празднует, Бусы красные надев.          О. Высотская

Труд. Уборка веранды после прогулки. Ц.: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно

П\и «Не попадись» Ц.: Развивать умение быстро действовать, соблюдать правила игры.

Упражнять детей в ловле и бросании  друг другу мяча Демид, Есения, Платон.

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная двигательная и игровая деятельность на прогулке с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение русская народная сказка «Лиса и кувшин».Ц.: Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о поступках героев, их характере, о своем впечатлении от новой сказки.

Вечер

 Гимнастика после сна

Рассматривание репродукции картины И. Остроухова «Золотая осень». Ц. Вызвать у детей эмоциональное отклик на картину, помочь увидеть использованные художником средства выразительности, пояснить их назначение.

Игра "Придумай предложение". Цель: развивать у детей речевую активность, быстроту мышления

Д.и. «Подбери пары» Ц.. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между    количеством предметов и цифрой.

П.и. «Хитрая лиса»

Учить раскрашивать картинку, не выходя за контур. Катя, Сережа, Артем

упражнение «Праздник воды», Ц.: Учить детей пользоваться предметами личной гигиены, проявлять самостоятельность, бережное отношение к ним

Самостоятельная игровая деятельность детей. Ц.. Приучать детей самостоятельно находить себе занятия по интересам, определять какие игрушки..

прогулка

 Отметить состояние погоды, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П.и. «Кто дальше?». Ц.: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 12  октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа «Зачем нам надо заниматься спортом?». Рассматривание альбома "Спортсмены России". Ц.: продолжить формировать патриотические чувства, гордость за свою страну.

Д.И. « Похож – не похож» - сравнение предметов по представлению, нахождение признаков сходства и различия, развитие логического мышления.

Расскажем сказку вместе» - речевое творчество

П.и. «Кот и мыши» Ц.:  упражнять детей в беге; развивать умение бегать и действовать по сигналу воспитателя.

  Составление рассказа по картинкам. Ева, Вика, Марьяна.

Продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи

. Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы, отметить погоду.

ООД

Помораева ФЭМП 6 (2 с.19) • Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот) . Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

Пензулаева Физическая культура 11 (16 с.30)  Задачи. Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за   в природе Ц.: уточнить знания детей об

основных признаках осени и осенних изменениях в природе

Д.и. «Какое время года?» Ц. Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, аргументировать свой выбор, используя конструкции предположения.

Труд. Убрать мусор на участке. Ц. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труд. деятельности.

П.и. «У медведя во бору»- развивать умение следовать тексту игры

«Подскоки»

- упражнять в умении

двигаться подскоками
Сережа, Артем, Айша.

Упражнение "Наши добрые слова". Ц.: объяснить детям, что общение помогает стать ближе

Самостоятельная двигательная и игровая деятельность на прогулке с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение и обсуждение  стих. Т. Шарыгиной «Хоровод берез». Уточнять и расширять представления детей о родной природе.        

Вечер

 Гимнастика после сна

Д/ и. «Магазин полезных продуктов питания» Ц.: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание

Д.и. «Угадай, что мы задумали». Ц.: Развивать связную речь детей, логическое мышление, внимание, самостоятельность, учить выделять существенные признаки предметов.

П.и. «Море волнуется»

Закрепить приемы рисования геометрических фигур. Айша, Василиса, Варя Х.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя.

Игровая деятельность по интересам детей. Задачи. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

прогулка

Наблюдения за состоянием погоды в течение дня  -  учить детей замечать некоторые изменения  и объяснять их причину. П.и. по выбору детей.

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 13  октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Работа с пословицами: -Здоровье дороже золота; -Здоровому  враг не нужен.  Цель: учить детей объяснять смысл этих пословиц; развиваем рассуждение и диалогическую речь

Игра “Ухо, нос, рука» -развитие внимания.

Д.и. «Части тела» уточнять знания по данной теме.

П.и. «Найди, где спрятано». Ц.: учить ориентироваться в пространстве.

  Заучивание считалки « На дороге» Артем, Ярослав.

упражнение «Ладушки-ладошки». Ц Учить детей самостоятельно следить за чистотой рук, правильностью мытья рук, учить проверять качество мытья и вытирания рук.

.Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений Ц: Учить детей ухаживать за растениями в уголке природы, самостоятельно, правильно и добросовестно выполнять различные поручения.

ООД

Гербова Развитие речи 12 (4 с.44)  Звуковая культура речи: дифференциация звуков с –  Ц. Закрепить правильное произношение звуков с – ц ; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц ; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой.

..Каплунова Новоскольцева Музыка 11 (3 с.27)    

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение: осенний ветер. Ц. Учить детей по результатам наблюдения подбирать слова, характеризующие ветер (сильный, слабый, порывистый, холодный, пронизывающий); рассказывать, при помощи каких органов чувств удалось выявить каждое из свойств ветра.

Труд. Уборка участка от сухих веток. Ц.: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

П/И  «Горелки». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость

Учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге Даня, Варя Ш.

Беседа на тему: «Я - пешеход». Ц.: Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.

Самостоятельная двигательная и игровая деятельность на прогулке с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение «Как стать неболейкой» И. Семёнов

Вечер

 Гимнастика после сна

Д.и. «Узнай дерево по листочку». Ц. Учить детей находить различные источники информации, использовать конструкции предположения.

 Д.и. «Что лишнее»: тема «Профессии». Ц. Упражнять детей в употреблении существительных с предлогами, учить находить лишний предмет в соответствии с заданными признаками, аргументировать свой выбор.

Игра с пением р.н.п. «На бабушкином дворе».Ц. Организовать работу по повышению выразительности и пластичности движений детей, развивать музыкально-слуховые представления и чувство ритма.

Д/и: «Кто что делает?» Ц.: расширять представления детей о деятельности представителей различных профессий. Вадим, Ника        

Решение проблемной ситуации « Подними настроение сверстнику»

Самостоятельная деятельность. Конструктивная деятельность по замыслу детей.

прогулка

Наблюдение: вечер на улице – передавать в речи результаты своих наблюдений    П.и.  «Самолеты»-учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Пятница 14 октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа «Кто я?» - дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индивидуальные черты у себя и у других людей  Знать полезные и вредные привычки людей.

Загадки о строении тела человека - развивать память, мышление.

Д.и. .  «Что полезнее?» Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека.

П.и. «Ровным кругом»

  Д/игра «Один - много» -формировать умение образовывать множественное число имен существительных Ева, Марьяна, Варя Ш.

 Продолжать  воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

.Внести плакат «Части тела»

ООД

Комарова Рисование 12 (21 с.43)  «Девочка в нарядном платье»  Программное содержание. Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.

Пензулаева Физическая культура 12 (17 с.32) Задачи. Упражнять в .прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; перебрасывании мячей друг другу, стоя в шеренгах, двумя руками от груди; ползании на четвереньках с переползанием через препятствие (скамейка).

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за  осадками происходящими осенью –дождь, туман, первые заморозки Ц: уточнить знания детей об

осенних осадках.

Д.и. «Какой ветер» - научить подбирать относительные  

Труд. Уборка участка от сухих веток. Ц.: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

прилагательные

П.и. «Гуси – лебеди»- развивать ловкость, быстроту реакции;

закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли

«Прокати и не задень» - упражнять в прокатывании мяча между предметами Сережа, Демид, Эльдар.

Ситуативный разговор «Погода и здоровье».

Самостоятельная двигательная и игровая деятельность на прогулке с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение и анализ рассказа В. Осеевой « Что легче?

Вечер

 Гимнастика после сна

Калейдоскоп эмоций» -работа с картинками-фотографиями с различными изображением эмоций.

Игра с мячом «Воздух, земля, вода» Ц.  закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

П.и «Море волнуется» - развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ

Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".- развитие мелкой моторики рук. Вика, Артем

.Ситуативный разговор  «Быть честным -это хорошо или плохо?» Продолжать развивать представления детей о честности, дружбе. Объяснять детям, что честным быть хорошо.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Ц. Формировать у детей организаторские умения, учить распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника,

прогулка

Наблюдение за погодой. Ц.: Учить детей наблюдать за погодой, отмечать основные характеристики П/И  «Волк во рву». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «День Народного единства»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 17  октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа «Как я провел выходные Ц. Побуждение детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке и т.д.)

.

Д/и «Кто больше вспомнит» - расширять словарный запас детей.

Д/и «Сложи картинку» развивать целостное восприятие.

П/и «Найди и промолчи».

  Д/и.  ««Помоги Федоре» -формировать и развивать у детей цветовое представление. Эльдар, Василиса

  Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

. Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы, отметить погоду.

ООД

Соломенникова Ознакомление с природой 4 (4 с.42) Прогулка по лесу Ц.6 Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить детей называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.

Комарова рисование 13 (22 с.43)  «Знакомство с городецкой росписью»  Программное содержание. Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок – розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, черточки – оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.

Пензулаева Физическая культура (улица) 7 (21 с.35)  Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за голубями - уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц осенью; установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц.

Труд. Убрать мусор на участке. Ц. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труд. деятельности.

П/и. «Свободное место» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу

Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги,

ОБЖ «Нам на улице не страшно!» -  правила поведения на улице, решение на модели-макете дорожных ситуаций, прогнозирование своего поведения в различных ситуациях.

Самостоятельная двигательная деятельность Ц. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе и товарищам занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном

Чтение  стихотворения М. Матусовского «С чего начинается Родина».. воспитывать уважение и любовь к месту, где ты родился.  чувство гордости за свою страну.

Вечер

 Гимнастика после сна

С.р.и. «Почта». Ц. Дополнить знания детей о работе почтальона, рассказать о ее значимости, обновить атрибуты игры, формировать умение исполнять взя-iyio на себя роль в соответствии с замыслом

П/и «Хитрая лиса» .Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.

Д.и. «Расставь игрушки».

Ц. Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве относительно себя, определять словом положение предмета относительно себя, другого человека или предмета.

Беседа:« Честность - ложь ».Сформировать представления у детей о биполярных понятиях: честность — ложь, научить анализировать собственное поведение.

Свободная деятельность под контролем педагога

прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. П.и. «Затейники». Ц.  формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры. Совершенствовать функциональные возможности детского организма

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «День Народного единства»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Вторник 18 октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Рассматривание иллюстраций  "Мой город и, беседа «Мой родной город».  Ц.: дать элементарные представления о родном городе,  воспитывать любовь к городу, в котором живешь.

Игровое упражнение «Петрушка в гостях у детей» - загадывание загадок

Д/И «Найди отличия» развивать внимание и зрительную память.

П/ и. «Найди себе пару».

 Повторить последовательность времен года Владик, Артем.

 Продолжать закреплять навыки культурного поведения за столом во время приема пищи.

Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их после занятия.

ООД

Комарова  лепка 4 (17 с.39) «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено»  Программное содержание. Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу. Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение.

Каплунова Новоскольцева Музыка 13 (5 с.32)    

Гербова Развитие речи 13 (5 с.46)  Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней Ц. Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за березой Ц.: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Труд : окапывание кустарников и деревьев на групповом участке. Ц: Предложить детям рассказать, каково, по их мнению, назначение данной трудовой операции; выбрать Учить рассказывать о ходе работы и ее результатах.

П.и. «Затейники». Ц:  учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.

Упражнение «Допрыгай до флажка». Цель: закреплять умения прыгать а правой и левой ноге поочерѐдно

Напоминание правил безопасности во время игр на прогулке.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность Ц. Учить детей самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном

Слушание песен о Родине «Моя Россия», «С чего начинается Родина» и др.

Вечер

 Гимнастика после сна

Ознакомление с искусством: беседа «Что такое портрет?»

Ц. Познакомить детей с портретом, как одним из жанров живописи, учить различать средства выразительности, используемые при создании портретов.

С/Р «Семья».  Ц.: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности

 П/и «Найди, где спрятано».

Вырезание круга из квадрата. Айша, Вадим

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. Приучать после игры  убирать на место все игрушки

Самостоятельная деятельность детей. Развернуть с/р игры по желанию.

прогулка

.Наблюдение за явлениями природы: туман.Ц. Предложить детям рассказать, что изменилось вокруг, на что похож туман, пояснить, как возникает туман. Обсудить с детьми, какие проблемы могут возникнуть из-за плохой видимости, сформулировать правила безопасного поведения в тумане. П.и. «Ловишки»

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «День Народного единства»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

  Среда 19 октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа на тему «Мы живем в России»  Ц.: Расширять представления детей о родной стране – Россия

Д.и. «Угадай, что мы задумали». Ц. Развивать связную речь детей, логическое мышление, внимание, самостоятельность, учить выделять существенные признаки предметов.

Д/и «Геометрическое лото». Закреплять знания о геометрических фигурах, умение составлять предметы.

П/и «Не зевай»

  Сравнение предметов по высоте Вика, Варя Х.

Чтение рассказа Д. Орлова «Как СТОбед решил убить микробов, а заболел сам» - познакомить детей с новым произведением.  

Работа в уголке книги: организация выставки материала о Нижнем Новгороде.. Ц. Вовлечь детей в работу по организации выставки,.

ООД

Помораева ФЭМП 7 (3 с.21) • Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот) . Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа .

  Пензулаева Физическая культура 13 (19 с.33)  Задачи. Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за ветром. Ц: уточнить знания о ветре.

Д.и. «Назови какой?» упражнять в употреблении слов прилагательных.

Труд: подметание скамеек, дорожек. Цель:   формировать умение работать сообща, в коллективе, умение замечать чистоту на участке, воспитывать желание трудиться.

П.и. «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления.

Повторить последовательность времен года Ева, Владик, Варя Ш.

Беседа  «Кого называют скромным». Ц. Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из их участников ведет себя скромно, кто стеснителен; учить давать оценку и самооценку поведения и его последствий.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность Ц. Учить детей самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном

Знакомство с русской народной попевкой «Дождик». Задачи. Учить детей навыкам игры на металлофоне на двух звуках на основе попевки «Дождик», развивать звуковысотный слух, чувство ритма.

Вечер

 Гимнастика после сна

Д/И «Чудесный мешочек». Цель: развивать осязание, учить ощупывать предметы.

Д/и. «Подбери узор к игрушке» Ц. : учить  правильно составлять декоративные композиции,  находить элементы дымковской росписи и подбирать их для нарядов, воспитывать интерес к искусству дымковских мастеров

Д.и. «Где чей домик?» Ц. Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить характеризовать направление движения относительно себя или заданного объекта. Формировать умение использовать и составлять

простейшие схемы перемещения.

П.и. «Ровным кругом»

Закреплять умение вырезывать круг, овал женя, Вадим

Д/И «Найди опасные предметы».

Цель: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья.

Самостоятельные игры в игровых уголках. Складывание пазлов по мотивам русских сказок

прогулка

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «День Народного единства»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Четверг 20  октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа « Потешные игры и забавы наших предков» - познакомить детей с игровым фольклором, вызвать весёлый отклик на музыку весёлого, задорного характера

Д.и. «Угадай, что мы задумали». Ц. Развивать связную речь детей, логическое мышление, внимание, самостоятельность, учить выделять существенные признаки предметов.

П.и. «Великаны-карлики». Ц. Развивать внимание, быстроту реакции, умение действовать По сигналу.

 Повторить стихи к осеннему празднику. Лева, Варя, Женя.

  Ситуативный разговор «Каждой вещи - свое место». Цель: воспитывать желание быть аккуратным, соблюдать в группе чистоту и порядок.

Иллюстрации города Москва. Герб Москвы, портрет президента, фонограмма гимна Москвы.

ООД

Гербова Развитие речи 14 (6 с.47)  Лексико- грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» Ц. Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять ее смысл.

Каплунова Новоскольцева Музыка 14 (6 с.34)    

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за работой дворника Ц.: Продолжать наблюдения за работой дворника. Способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса. воспитывать интерес и уважение к работе дворника. Прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Д.и. «Кому что надо» закреплять знания детей о разных профессиях.

Труд  Чистка дорожек. Ц.: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции

П.и. «Третий лишний»

Упражнять в равновесии-ходьба по ограниченной поверхности. Вика, Влад, Василиса.

« Когда всем весело, а одному грустно» - показ и проигрывание типичных ситуаций с психологическими трудностями.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Работа перед сном

Чтение А. Барто «Вовка - добрая душа». Ц. Познакомить детей с новым произведением, учить слушать внимательно, оценивать поступки главного героя, выделя ть добрые дела, сделанные мальчиком, воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к чтению.

Вечер

 Гимнастика после сна

Песенное творчество «Минута покоя».Ц. Учить детей импровизировать, создавая мелодию на заданный текст.

Д.и. «Подбери по форме». Ц. Формировать у детей умение сопоставлять предметы по форме с геометрическими фигурами, правильно назвать форму предметов. Развивать внимание, связную речь.

Упражнение «Разные предметы».   Ц. Учить детей различать звучание предметов, изготовленных из разных материалов, воспроизводить соответствующие звуки, давать им

название.        

   П/и «Мышеловка»

Д/и. «Вспомни разные слова» - продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении Артем, Женя

.Ситуативный разговор «Что хорошего можно сделать для друзей».

Игры со строительным материалом - «Сказочные дворцы».  

прогулка

Наблюдение: вечер на улице – передавать в речи результаты своих наблюдений, какие элементы улицы связаны с безопасностью. П.и. «Ловишки»

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «День Народного единства»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

  Пятница 21 октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа «О предметах народного быта» –рассматривание иллюстраций об утвари русской избы, посуды, и т.д.

Игра « Посиделки» - знакомство с русской избой ( посуда, утварь, печь)

Д/и «Четвертый - лишний». Продолжать закреплять умение находить лишний предмет по характерным признакам.

П/и « Кто лучше прыгнет»

  Закреплять умение рисовать круг, квадрат, треугольник Даня, Женя, Платон

  Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков

. Рассматривание фотографий и открыток с видами родного города.

ООД

Комарова рисование 14 (23 с.44) «Городецкая роспись» Программное содержание. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в бел ую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок).

  Пензулаева Физическая культура 14 (20 с.34) Задачи: упражнять в .метании мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой;  ползании на четвереньках между предметами (набивные мячи, кубики);  ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за перистыми облаками -формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение ; вызвать желание фантазировать.

П/и.  «Совушка» - развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

Упражнение «Допрыгай до флажка». Цель: закреплять умения прыгать на правой и левой ноге поочерѐдно Даня, Ярослав, Вадим

Ситуативный разговор «Урок дружбы».

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Работа перед сном

Чтение стихотворения «Веселые человечки» - формировать умение понимать смысл стихотворения

Вечер

 Гимнастика после сна

С.р.и. «Парикмахерская». Ц. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, строить взаимоотношения со сверстниками в игре. Стимулировать включение в ролевые диалоги имеющихся и вновь приобретенных знаний.

Д.и. «И  я». Ц . Развивать у детей сообразительность, выдержку, чувство юмора.

П/и. «Найди, где спрятано?» - развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.  

Заучивание считалки « На дороге» с Марьяной, Евой

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Рассматривание иллюстраций, фотографий о родном городе.

прогулка

Наблюдение за погодой. Ц. Учить детей наблюдать за погодой, отмечать основные характеристики (ясно или пасмурно, какой силы ветер, есть ли осадки и т.д.). Учить ребят выбирать одежду в соответствии с погодой.    П.и. «Быстрей по местам». Ц.  Развивать ловкость, координацию движений, умение распределять внимание

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «День Народного единства»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 24   октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Рассматривание государственных символов России (герб, флаг). Прослушивание гимна.

Д/и. «Подбери узор к игрушке» Ц: учить  правильно составлять декоративные композиции,  находить элементы дымковской росписи и подбирать их для нарядов, воспитывать интерес к искусству дымковских мастеров

П/и «Найди и промолчи».

 Закрепить дни недели. Артем, Вадим

 Ситуативный разговор: “После туалета мой руки с мылом”

Цель: формировать КГН

Выложить фото – информацию «Достопримечательности нашего города»

ООД

Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружающим 4 (4 с.42)  Программное содержание. Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.

Пензулаева Физическая культура (улица) 8 (24 с.37)  Задачи. Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники».

Комарова рисование 15 (24 с.45) «Как мы играли в подвижную игру „Медведь и пчелы“»

Программное содержание. Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов (сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки).

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за птицами, прилетавшими на территорию детского сада. Ц.: расширение представлений о птицах, воспитывать заботливое отношение к птицам.

 Игровая ситуация «Постройка из листьев домика для кукол, зверей и т.д.»

Труд: соберем выносной материал.

П/и.  «Бездомный заяц» Цель: учить детей быстро бегать, стараясь осалить убегающего. Развивать внимание, быстроту, реакцию.

Совершенствовать  технику прыжка в высоту. Даня, Ярослав, Владик

Разговор о правилах поведения в общественных местах.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Работа перед сном

Слушание музыкальных произведений: П.И. Чайковский «Утренняя молитва». Ц. Познакомить детей с содержанием «Детского альбома» П.И. Чайковского, рассказать о значении входящих в него пьес. Показать детям как определенным сочетанием средств музыкальной выразительности создается музыкальный образ.

Вечер

 Гимнастика после сна

Д.и. «Обед у трех медведей». Ц. Учить детей использовать знания о предметах сервировки стола, их назначении для решения игровой задачи. Развивать связную речь,  внимание

Д/и. «Что из чего сделано» Цель: закреплять умение определять из какого, материала сделаны предметы

.Игра с пением «Танец в кругу» (р.н. мелодия «Как пошли наши  подружки...»). Ц. Развивать чувство ритма, умение различать характер  и передавать его в движениях

Упражнять в составлении рассказа по картинке. Женя, Сережа

Ситуативный разговор «Как бы ты поступил?» - правила поведения.

Игры со строительным материалом: «Роботы». Ц. Учить детей выполнять конструкции различной сложности, реализовывать с помощью строительного материала их замыслы, Развивать воображение, фантазию, способность концентрировать внимание.

прогулка

Наблюдение: вечернее небо. Ц. Предложить детям рассмотреть небо, рассказать, что можно увидеть на вечернем небе в ясную погоду, а что - в пасмурную. П.и. «Самолеты». Ц. Учить детей действовать по сигналу, развивать фантазию.

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «День Народного единства»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 25   октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа  «Улицы нашего города»  Ц.: формировать представления детей о улицах  города, закреплять знания о домашнем адресе.

Д/и «Кем быть?» Ц.: продолжать знакомить с профессиональным трудом взрослых,   формировать представления о месте работы родителей, об организациях соц. значения: детский сад, школа, больница, магазин и т.д.

Упражнение «Угадай, что звучит». Ц.: Учить детей различать на слух предметы по издаваемым ими звукам, давать им названия (колокольчик, погремушка и т.п.).

  Работа с ножницами – вырезывание округлых форм –Артем, Даня

  Ситуативный разговор «Не будь жадным».

. Дежурство в уголке природы.   Ц. Учить детей выполнять обязанности дежурного по поливку растений, формировать понимание значимости качественного выполнения обязанностей дежурного.

ООД

Комарова аппликация 4 (18 с.40) «Наш любимый мишка и его друзья»  Программное содержание. Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.

Каплунова Новоскольцева Музыка 15 (7 с.36)    

Гербова Развитие речи 15 (7 с.36)  Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет» Ц. Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдения за изменениями в неживой природе, установления причинно-следственных связей.

Исследовательская деятельность «Разноцветные листья».

Ц... Закреплять представления детей о растениях ближайшего окружения. Способствовать развитию познавательного интереса детей.

Труд: подметание скамеек, дорожек. Ц.:   формировать умение работать сообща, в коллективе, умение замечать чистоту на участке, воспитывать желание трудиться.

П.и. «Гори, гори ясно».

«Прыгни дальше».

Ц.: учить прыгать в длину с разбега. Катя, Аня, Варя Ш.

Беседа «Разноцветное настроение». Ц. Формировать у детей умение обращать внимание на свои поступки, переживания, отношение к другим, учить простейшим приемам саморегуляции поведения и настроения.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Работа перед сном

Чтение В. Лебедев-Кумач «Песня о Родине» (отрывок). Ц. Учить детей внимательно слушать произведение, понимать его смысл, раскрыть значение слова Родина.

Вечер

 Гимнастика после сна

С/Р «Семья».  Ц.: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности

Д.и. «Ориентируемся в комнате». Ц. Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве относительно себя самого, других людей, различных предметов, обозначать словами положение предметов по отношению к себе.

П.и. «Ровным кругом» - развивать ловкость, быстроту, внимание.

Закрепить представления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе. Вика, Демид

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Настольные игры: шнуровка, пазлы – развивать мелкую моторику рук, внимание.

прогулка

Наблюдение за растениями - предложить детям найти деревья и кустарники, на которых ещё есть листья, объяснить, почему не все листья опали. П /и « Зайцы и волк»

Дни недели

Режим

Интеграция оо

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая и подгрупповая

Тема «День Народного единства»

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 26  октября.

Утро

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Утренняя гимнастика

Беседа и рассматривание иллюстраций с видами родного края - России (пейзажи, горы, моря, леса, животные и т.д.).

Разучивание стихотворения М. Лисянского «Моя Родина

Д.и. «Русские узоры». Ц.: Закреплять умение детей правильно составлять узоры дымковского промысла, применять знание элементов росписи.

Д/и «Похоже – непохоже» развивать зрительное внимание.

  Закрепить приемы лепки. Вадик, Ника.

Воспитание к.г.н.: содержание одежды в порядке. Ц. Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить заботиться о порядке в одежде, контролировать ее состояние.

. Работа в уголке природы: календаря погоды.

Цель: продолжать знакомить детей с содержанием календаря погоды.

ООД

Помораева ФЭМП 8 (4 с.22) • Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот). Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

Пензулаева Физическая культура 15 (22 с.35)  Задачи. Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках.

Прогулка

П.

Р.

Х.Эс

Ф

Наблюдение за воробьями. Ц. Учить детей наблюдать за птицами и по результатам наблюдений рассказывать об их внешнем виде, повадках. Учить узнавать птиц по голосу.

Д.и. «Когда это бывает?». Ц.: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; расширять представления детей о временных отрезках

Труд в природе: уборка листьев на участке. Ц.: учить правильно работать граблями

П/и «Гуси-лебеди».

Поупражнять Эльдара и Есению З.  в ходьбе по скамейке, сохраняя равновесие

Ситуативный разговор «Мусор – это хорошо или плохо».

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Работа перед сном