Отчет по инновационной теме за 2022-2023 учебный год.
методическая разработка (младшая группа)

     Отчет по инновационной теме за 2022-2023 учебный год.

Тема:  «Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр»

Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Малыша окружает природа со всеми ее сенсорными признаками – многоцветьем, запахами, шумами. И конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического руководства взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. А ведь ощущения и восприятие поддаются развитию, совершенствованию, особенно в период дошкольного детства.

Цель: Формирование сенсорной культуры посредством дидактических игр.

Задачи для педагога:

1. Создать систему поэтапного. Последовательного сенсорного развития дошкольников;
2. Улучшить методическое обеспечение6 по сенсорному развитию;
3. Создать условия для развития сенсорных способностей дошкольников;
4. Составить картотеку дидактических игр по сенсорному развитию;
5. Повысить уровень сенсорного развития младших дошкольников.

Задачи для обучающихся:

1. Формировать умения сравнивать предметы по основным свойствам ( цвет, форма, размер);
2. Стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, вкусового, обонятельного;
3. Поддержать и развить интерес детей к совместному со взрослым  и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.

Предполагаемый результат:

1. Дети умеют сравнивать предметы по цвету, форме и размеру;
2. У детей развиты разные виды восприятия;
3. Дети заинтересованы к совместному со взрослым обследованию предмета.

Какой этап: заключительный

Реализация

Большой вклад в изучение проблем сенсорного развития внесли видные отечественные педагоги и психологи: А.В. Запорожец , Н.П. Сакулина , Е.И. Тихеева , А.П. Усова . В настоящее время широко известна и повсеместно используется система сенсорного воспитания дошкольников, разработанная Л.А. Венгером и его школой. Выдающиеся зарубежные ученые в области дошкольной педагогики (Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли), а также известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии (Е.И. Тихеева, А.В. Запорожец, А.П. Усова, Н.П. Сакулина и др.) справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания. По мнению Л.А. Венгера, сенсорное развитие является основой умственного развития ребенка, так как для большинства видов деятельности дошкольника необходимо полноценное восприятие . Именно с восприятия начинается процесс познания окружающего мира, а более сложные формы познания, такие, как мышление и воображение, по отношению к нему являются вторичными.

                                     План работы с родителями

План работы с детьми

В ходе проведения методики «Группировка игрушек», направленной на изучение уровня развития восприятия формы, было выявлено, что 6 детей получили 2 балла (40%), что было отнесено нами к низкому уровню, 8 человек – 3 балла (53%, средний уровень), 1 ребенок – 4 балла (7%, высокий уровень).

Результаты изучения уровня сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста (контрольный этап)

В ходе проведения методики «Группировка игрушек», направленной на изучение уровня развития восприятия формы, было выявлено, что 3 ребенка получили 2 балла (13%), что было отнесено нами к низкому уровню, 8 человек – 3 балла (53%, средний уровень), 5 детей – 4 балла (34%, высокий уровень).

                   Проблемы в ходе работы над инновационной темой:

1. Решение данной педагогической проблемы требует определенного навыка, опыта проведения. Необходимо брать во внимание достаточно юный возраст детей, зачастую не все дети младшего дошкольного возраста  умеют говорить и произносить слова.
2. Проблемой также явилось низкий уровень понимания родителей значения сенсорного воспитания ребенка.