Инновационные подходы к организации двигательной активности детей в ДОУ
консультация (старшая группа)

Здоровье – это не  только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие.  Российская Академия медицинских наук

Сохранение и укрепление здоровья детей — одна из  основных целей любого ДОУ. Ежегодно, не зависимо от годовых задач детского сада, коллектив ДОУ  уделяет внимание укреплению здоровья и физическому развитию воспитанников и, в соответствии с этим,  решает задачи воспитательно-образовательной работы. 

Сегодня я хочу познакомить вас с  инновационными формами физкультурно-оздоровительной работы с детьми от 3 до 7 лет.

Оздоровительно-игровой  «час».

«Час» двигательного творчества.

Динамический «час»

При внедрении новой формы работы — оздоровительно-игрового «часа», следует учитывать: продолжительность и интенсивность  двигательной активности, обогащение содержания и увеличение количества основных движений, индивидуальные особенности в объеме и виде основных движений, ярко выраженная тенденция к повышению двигательной активности в весенне-летний период и ее снижению в осенне-зимний период.

Основным приемом организации такого «часа» для малышей является «игровой момент». Оздоровительно-игровой «час» для малышей организуется воспитателем после дневного сна. Его длительность составляет для детей с 2 до 3 лет — 8—10 мин. Ведущая роль в данной форме работы с детьми, естественно, принадлежит воспитателю. Организация оздоровительно-игрового часа предусматривает творческий подход: воспитатель может использовать  игру, музыкальное сопровождение, ввести дополнительные игровые персонажи, использовать художественное слово и др. Но при этом необходимым условием остается учет оптимальной физической нагрузки и эмоциональное состояние малышей.

Другой формой физического развития детей от 3 до 7 лет может быть «час» двигательного творчества, который организуется в физкультурном зале, Дети имеют возможность сами выбрать вид двигательной деятельности, спортивный инвентарь, партнера и т.д., другими словами, дети могут почувствовать себя хозяевами в спортивном зале, освоить его пространство. Отсутствие внешней регламентации позволяет им оценивать собственные действия как успешные или неуспешные. Самостоятельное перемещение в зале способствует снятию зажатости, нерешительности, скованности, развивает уверенность в своих силах, в своей безопасности и причастности к общему делу. Для часа двигательного творчества используются разнообразные виды движения: от хорошо знакомых детям подвижных игр до совместной с взрослым или сверстниками деятельности в организованном физическом пространстве. Час двигательного творчества проводится во второй половине дня в спортивном зале под непосредственным контролем и при активном участии воспитателя. Поощряется также участие родителей. Все это стимулирует активность детей («мы сами»), они начинают интересоваться умениями товарищей, помогают друг другу, обмениваются опытом, учатся действовать совместно, уверенно ориентируются в спортивном зале.

В образовательный процесс может быть введен  дополнительный час физкультурной деятельности — динамический «час», который организуется воспитателем на дневной прогулке. Его длительность составляет 18—20 мин в группах младшего и среднего возраста, 25—30 мин в группах старшего дошкольного возраста. Содержание определяется в соответствии с возрастом детей.

Вместо классической организации физкультурной деятельности на воздухе упор  сделан на основной вид детской деятельности - игру.

Структура динамического часа состоит из двух частей.

1. Оздоровительная разминка подготавливает организм к физической нагрузке. В игровой форме используются различные виды ходьбы, бега, прыжков, имитационные движения, упражнения для профилактики плоскостопия и осанки.

2. Оздоровительно-развивающая — тренировка определенного вида физических умений и навыков, развитие физических качеств, формирование умения играть вместе в подвижные игры.

Число заданий в первой и второй частях зависит от возраста детей, погодных условий, двигательной активности и умений, места проведения динамического часа и т.д. Для повышения интереса к выполнению заданных упражнений используются образно-игровые сюжеты: «циркачи», «юные следопыты», «индейцы», «оленеводы» и др.

В зависимости от времени года, места проведения, погодных условий и поставленных задач можно рекомендовать несколько вариантов построения динамического часа:

• игровые упражнения, подвижные и спортивные игры;

• игровые упражнения, игры-эстафеты;

• игровые упражнения, хороводные игры.

В наиболее холодные зимние месяцы (январь—февраль) динамический час организуется в спортивном зале при соблюдении температурного режима, в облегченной одежде. Динамический час организуется воспитателем в соответствии с перспективным планом.

Система здоровьесберегающих физкультурно-оздоровительных мероприятий, реализуемая ДОУ, и контроль за организацией инновационных форм двигательной активности  позволят разнообразить педагогическую деятельность  и добиться лучших результатов в освоении основных видов движений.  Без увеличения нагрузки детям может быть предложена насыщенная разнообразными возможностями двигательная деятельность, что позволит реализовать главную их потребность — потребность в движении.

Формы оздоровительной работы

 в течение дня

УТРО:

- дидактические игры о здоровье (« Еда для здоровяков и еда для хлюпиков»);

- массаж точек;

- дыхательная гимнастика;

- музыкотерапия, сказкотерапия, смехотерапия (использовать юмор);

- индивидуальная пальчиковая гимнастика;

- упражнения для язычка (артикуляционная гимнастика);

- утренняя гимнастика.

ЗАНЯТИЯ:

- по валеологии, ОБЖ, физкультура (спортивная форма для детей, чешки)

- между занятиями звуковые игры, физкультминутки; имитационные движения, любимые игровые приёмы.

ИГРЫ:

- подвижные, дидактические ( «Опасно-безопасно»);

- ребусы, кроссворды, головоломки (стимуляция учебной деятельности).

ПРОГУЛКА:

- одежда в соответствии со временем года и погодой;

- ароматерапия (понюхать запах почек);

- подвижные игры;

- труд (коллективный, индивидуальный);

- индивидуальная работа по отработке ОВД;

- спортивно-игровые упражнения;
Не наказывать ребенка ограничением движения – это физическое наказание!

Детям не рекомендуется поднятие и перенос тяжестей!

ОБЕД (подготовка к обеду, мытьё рук):

- ароматерапия «Чем пахнет мыло? (привитие культурно-гигиенических навыков)

Следить, чтобы дети не пили сырую воду, не обливались!

СОН:

-сон при открытых фрамугах;

- гигиенические процедуры (полоскание рта, умывание);

- чтение книг, музыкотерапия (легкая тихая музыка – звуки природы, голоса птиц);

- полезен успокаивающий массаж;

- аутотренинг, релаксация.

ПОДЪЁМ:

- бодрящая гимнастика, самомассаж;

- гимнастика в постели;

- закаливание (ходьба по нестандартному оборудованию – упражнения на пуговичных  ковриках, массажные дорожки, солевое закаливание);

- воздушное закаливание (переход из теплой спальни в более прохладное помещение – группу);

КРУЖКОВАЯ РАБОТА:

- ритмопластика, развлечения, соревнования

ВЕЧЕР:

- упражнения на профилактику плоскостопия, осанки;

- ручной труд – вышивание;

- соревнования «Армрестлинг»;

- фитобар (травяные чаи);

- трудотерапия, подвижные игры, витаминотерапия

СОБЛЮДАТЬ РЕЖИМ ДНЯ!