Календарно - тематическое планирование с детьми подготовительной группы "Мой край - озеро Байкал"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День

недели

Режим

Образовательная деятельность разных видов и культурных практик

Способы и направления поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

Деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

понедельник  

Утро

Прием и осмотр воспитанников.                         Утренняя гимнастика.

Беседа «Мой родной край.  Моя Сибирь» Задачи: расширять знания о родном крае; развивать умения вести диалог.                                 Д/игра «Что было бы, если не было…» Задачи: прививать культуру поведения в природе, воспитывать бережное отношение.                                                      

Формирование целостной картины мира (см. тетрадь взаимодействия) 1.  Чтение легенды об Ангаре.                              2. Д / игра «Какой, какая»                                    3. Д / игра «Эхо»                                  

Просмотр презентации «Моя Сибирь» Задачи: дать нагляднее представление о природе родного края, отмечать ее уникальность. Чтение стихотворения Е. Сидоровой « Родная Сибирь» Задачи: воспитывать чувство гордости к родному краю.

В книжном центре создание библиотеки литературы об экосистеме сибирского региона, озера Байкал, энциклопедий,  легенд, сказок, стихов.

НОД

9.00-9.30

(II подгруппа)

9.40-10.10

(I подгруппа)

Художественно – эстетическое развитие.   Рисование  «Байкал  бывает разным». Задачи: развивать изобразительные умения, формировать умение передавать выразительные особенности берега моря; учить передавать характерные особенности водной глади; дать понятие о линии горизонта; побуждать детей обогащать содержание поделки, внося в него дополнения; азвивать чувство композиции; познакомить с творчеством художников Айвазовского, Тернера, их особенностями при изображении моря. 

10.30-11.00

Физическое развитие (по плану инструктора физического развития)

Прогулка №1

Наблюдение: «Уж небо осенью дышало» Задачи: развивать внимание, умение видеть признаки времен года в окружающей природе.

П/и: Солнышко и дождь». Задачи: закреплять умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Труд: сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Задачи: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Исслед. деят-ть: «Найди по описанию» Задачи: развитие внимания.

Инд. работа: работа по развитию движений: упражнение «С кочки на кочку». Задачи: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Прогулка №2

Наблюдение: за продолжительностью дня.  Задачи: обратить внимание на долготу дня, показать связь с движением солнца.

П/и: по желанию детей

Речевая игра «Скажи наоборот» Задачи: развивать мышление, слуховое внимание.

Инд. работа: подбрасывание мяча.

Перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказки В.  П. Стародумова "Ангарские бусы" Задачи: ознакомление детей со сказками народов мира; формировать представление о легенде возникновения озера Байкал, о обычаях и традициях разных этносов через сказку; расширять представление о родном крае; воспитывать любовь к малой родине. интерес к сказкам.

Вечер

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Упражнение «Найди ошибку» Задачи: развитие слухового внимания, мышления.                                    

Формирование целостной картины мира (см. тетрадь взаимодействия)                                                  1. Д/ игра «4 лишний»                                           2. Д/ упражнение «Скажи какой»

Графомоторные дорожки «Путь к озеру» Задачи: подготовка руки к письму.

Продуктивная деятельность: предложить детям раскраски по лексической теме

Предложить построить из конструктора «Лего»  туристическую базу. Задачи: формировать конструктивные способности с опорой на личный опыт.

День

недели

Режим

Образовательная деятельность разных видов и культурных практик

Способы и направления поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

Деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

вторник  

Утро

Прием и осмотр воспитанников.                          Утренняя гимнастика.                           Беседа «Байкал - священный дар природы».  Задачи: уточнить и расширить  представления детей об озере; развивать связную устную речь; активизировать словарь.                                                              

ФЭМП  (см. тетрадь взаимодействия) 1. Математическая разминка (Паша, Толя, Марк)                                                                      2. Д/ упражнение «Собери картинку» (Саша М., Саша Л., Стас, Тимофей)

Д/ упражнение «Разложи по величине» Задачи: совершенствовать зрительную координацию, упражнять в сравнении предметов.                                                      Рассматривание альбома «Красоты озера Байкал» Задачи: расширять представления о величии и красоте озера.                                                    

Рассматривание иллюстраций

Предложить настольно печатные игры по экологии Задачи: воспитание экологической культуры,  формировать умение играть вместе.

НОД

9.00-9.30

(II подгруппа)

9.40-10.10

(I подгруппа)

 Художественно – эстетическое развитие.   Аппликация  «Ангарские бусы»  Задачи: закреплять  умение  создавать аппликацию на бумаге разной формы из геометрических фигур, подбирая их по цвету: закреплять правильную последовательность действий при выполнении аппликации; способствовать развитию творческих способностей;   воспитывать интерес к изготовлению поделок своими руками; воспитывать художественный вкус, терпение, внимание.

10.25-10.55

Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

Прогулка №1

Наблюдение за работой дворника. Задачи: расширять знания о труде взрослых осенью, воспитывать уважение к труду.

П/и: «Подарки». Задачи: совершенствовать умение двигаться по кругу,   выполнять словесную инструкцию.

Труд: помочь дворнику собрать опавшие листья. Задачи: приучать соблюдать порядок на территории детского сада.

Исслед. деят-ть: «Угадай и найди что опишу» Задачи: развитие внимания, ориентировки на территории участка.

Инд. работа: работа по развитию движений: упражнение «Попади в цель». Задачи: развивать навыки бросания мяча в цель.

Прогулка №2

Наблюдение за рябиной  Задачи: обратить внимание на деревья находящиеся на территории детского сада, найти дерево «рябину», рассмотреть.

П/и: «Кто дальше» Задачи: развивать навык бросания

Исслед. деят-ть: свойства воды.

Инд. работа: ходьба в колонне.

Перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Чтение Н. Барс «Приключения Байкапельки» Задачи: познакомить с авторской сказкой, показать красоту Прибайкалья через художественное произведение, развивать познавательный интерес.

Вечер

Оздоровительная гимнастика (босохождение по массажным дорожкам)                                    

Д/ игра «Волшебные слова Задачи: формирование этических норм.

ФЭМП  (см. тетрадь взаимодействия)                                 1. Нейроупражнения «Раскрути юлу»  (Дима, Адилет, Глеб)                                                               2. Д/ упражнение « Сравни» (Ксюша, Соня, Кирилл)

ПБ Д/ игра «Сложи картинку» Задача: развитие навыков безопасного поведения; развитие умения составлять целое из частей.                                                           Слушание «Звуки природы» Задачи: развитие восприятия и ощущения, умения излагать свои мысли.

Сюжетно - ролевая игра «Отдых на Байкале» Задачи: способствовать разнообразию игровых действий, побуждать брать на себя роль, поощрять взаимодействия детей в игре.

День

недели

Режим

Образовательная деятельность разных видов и культурных практик

Способы и направления поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

Деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

среда

Утро

Прием и осмотр воспитанников.                           Утренняя гимнастика.                    Составление рассказа из личного опыта на тему: «Как я отдыхал на озере Байкал»

Комплексно – коррекционная работа (см. тетрадь взаимодействия)                                                 1. Нейроупражнения «Раскрути юлу»  (Саша М., Саша Л., Стас, Тимофей)                                                                     2. Упражнение «Построй башню» (Глеб, Егор, Толя, Саша Л,)            

Д/ игра «Какой, какая, какие» Задачи: формировать умение изменять прил. в соответствии с существительными.

Просмотр:   Кругосветное путешествие вместе с Хрюшей  «Озеро Байкал»                    Задачи: продолжать знакомить с достопримечательностями родного края через мультимедию.                                                  

Предложить детям творческие задания из  книги «Нерпенок Бульк» Задача: продолжать знакомить с животными Байкала,  развивать творчество и изобразительные навыки                             Игра «Собери мусор» Задача: воспитание экологической культуры

НОД

9.00-9.30

(II подгруппа)

9.40-10.10

(I подгруппа)

Познание социального мира «Наша Родина Большая, необъятная страна» Задачи: формировать представление об истории своей страны, активизировать познавательную деятельность детей через ИОС и развивающие игры, знакомство с глобусом и картой нашей страны; воспитывать интерес к истокам русской народной культуры, любовь к художественному слову.

11.00-11.30

Бассейн

Прогулка №1

Наблюдение за состоянием погоды Задачи:  формировать представление о природном явлении — тумане;  учить наблюдению за сезонными явлениями;  подмечать особенности этого явления, делать выводы.

П/и: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Задачи:  - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать;  развивать реакцию.                                                                            Труд:  уборка мусора на участке. Задачи: воспитывать желание трудиться сообща.

Инд. работа:  «Изобрази настроение». Задачи: учить  пластичными  движениями  передавать внутренние ощущения.

Прогулка №2

Наблюдение за погодой Задачи: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.

Труд: уборка осенних листьев. Задачи: воспитывать желание трудиться.

П/и: «Гуси-лебеди», «Догони». Задачи: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения.

Инд. работа: «Догони меня»  Задачи: учить бегать в нужном направлении.

Перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Чтение рассказа Шелковникова   Г. М.  «Шаман – камень» Задачи: продолжать знакомить с историей родного края через литературные произведения; воспитывать эстетические чувства при ознакомлении с Байкалом; желание слушать литературные произведения.

Вечер

Оздоровительная гимнастика (босохождение по массажным дорожкам).                                                  Беседа о режиме дня                          Задачи: формирование основ  здорового образа жизни.                         Речевое упражнение «Скажи наоборот» Задачи: учить подбирать слова – антонимы, обогащать словарный запас

Комплексно – коррекционная работа (см. тетрадь взаимодействия)                                                   1. Д/ упражнение «Тени» (Паша, Толя, Марк)                        

Речевая игра «Закончи разговор» Задачи: развитие логического мышления, слухового внимания.                                                                              Д/ упражнение «Третий лишний» Задачи: развитие навыка классификации предметов по заданным признакам 

Продуктивная деятельность. Предложить детям раскраски по лексической теме                          Предложить игры – бродилки по сказкам

День

недели

Режим

Образовательная деятельность разных видов и культурных практик

Способы и направления поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

Деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

четверг  

Утро

Прием и осмотр воспитанников.           

 Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Сбережем байкальскую воду для людей планеты!»  Задачи: формировать дифференцированные представления о байкальской воде; систематизировать,  углублять, обобщать знания о Байкале; учить детей заботиться об окружающей среде, о родном крае.

Подготовка к обучению грамоте (см. тетрадь взаимодействия)                                          1. Д /игра «Кто внимательный?»                               2. Д/ игра «Твердый – мягкий»                        

Д/ упражнение «Исправь ошибки» Задачи: развитие слухового восприятия, внимания.                                          Д/ упражнение «Разложи по величине» Задачи: совершенствовать зрительную координацию, упражнять в сравнении предметов.  

Рассматривание альбомов, книг по лексической теме, предложить настольно печатные игры по нравственно- патриотическому воспитанию.

НОД

9.00-9.30

(II подгруппа)

9.40-10.10

(I подгруппа)

• Художественно – эстетическое развитие.    Конструирование из бумаги «Кораблик» Задачи: Показать детям, как из обычной цветной бумаги сделать необычное кораблик; продолжать знакомить со способом  складывания бумаги; формировать навык работы с бумагой, умение работать аккуратно; развивать мелкую моторику рук. 

10.25-10.55

Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

16.20-16.50

Физическое развитие (по плану инструктора физического развития)

Прогулка №1

Наблюдение за птицами Задачи: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.  

П/и: «Перелет птиц» Задачи: упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость.

Труд:  сгребание в кучи сухих опавших листьев. Задачи:: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Инд. работа: работа по развитию движений: упражнение «Прокати обруч»» Задачи: развитие движений. формировать умение катать обручи друг другу.

Прогулка №2

Наблюдение за воробьями Задачи: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность.

П/и: «Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Задачи упражнять в беге врассыпную, прыжках.                                                                                                                         Труд: предложить детям собрать песок в песочницу. Задачи: прививать любовь к труду в коллективе.

Инд. работа: «Кто дальше бросит?» Задачи: закреплять умение метать предмет на дальность.

Перед сном

Ознакомление с художественной литературой. Чтение Н. Брис «Приключения Байкапельки» (Таинственная пещера) Задачи: познакомить с литературными героями сказки, развивать позавательную активность, творческое воображение, интерес к сказкам.

Вечер

Оздоровительная гимнастика (босохождение по массажным дорожкам).                                                     Д\ игра «Бывает  - не бывает» Задачи: развитие памяти, внимания, мышления.

Подготовка к обучению грамоте (см. тетрадь взаимодействия)                                                 1. Работа в тетрадях                           

Чтение стихотворений: С.Вагина «Вкусная вода»

Решение проблемной ситуации: «Чтобы бы было на земле, если не было воды?», «Всегда ли была вода на земле, как она появилась?»

Прослушивание аудиозаписи «Шум прибоя Байкала» 

Предложить детям построить из строительного материала улицу Задачи: развитие конструктивных способностей с опорой  на собственный опыт.

День

недели

Режим

Образовательная деятельность разных видов и культурных практик

Способы и направления поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

пятница

Утро

Прием и осмотр воспитанников.                         Утренняя гимнастика.

«Путешествие в страну Загадок» Задачи: развитие внимания, логического мышления.                                                         Беседа «Правила дружной игры» Задачи: подвести к пониманию , зачем нужны правила игры; формировать навык умения решать спорные вопросы, избегать ссор.

Развитие речи (см. тетрадь взаимодействия)                                    1. Загадки про Байкал.                        2. Чтение сказки с опорой на картинки «Старик  Байкал» 3. Пересказ с помощью опорных картинок.                    

Развивающая игра с мячом «Съедобное – несъедобное» Задачи: формирование навыков классификации предметов по заданным признакам.                                                   Д/ упражнение «Чего не стало» Задачи: развитие зрительного восприятия, внимания.

Предложить игры на развитие мелкой моторики: «Мозайка» (выложи фрукты),  «Радужные камешки» (сложи по образцу)

10.35-11.05

Бассейн

Прогулка №1

Наблюдение «Дождь барабанщик» Задачи: уточнить и расширить представления об осени по основным существенным признакам; учить использовать полученные знания в играх; поддерживать интерес к явлениям живой природы.

П/и: «Дождь идет» Задачи: развитие внимания, ловкости, быстроты.

Труд: уборка опавшей листвы  Задачи: воспитание трудолюбия

Исслед. деят-ть: «Искусство дождя» Задачи: развивать интерес к наблюдению за явлениями в природе и воображение.

Инд. работа: работа по развитию движений: упражнение «подскоки». Задачи: закреплять умение передвигаться подскоками. 

Прогулка №2

Наблюдение «Разыгрался ветер»  Задачи: формировать представление о явлениях в природе; развивать интерес к изменениям в природе родного края.

П/и: «Лохматый пес» Задачи: развитие ловкости, умения бегать не натыкаясь друг на друга, воспитание взаимоуважения.

Инд. работа: порядковый счет.

Перед сном

Ознакомление с художественной литературой.        Чтение Е. Зоммер «Колыбельная для нерпенка»  Задачи: продолжать знакомить  с понятием «колыбельная песня», особенностями интонации произведений; развивать у детей умение воспринимать образное содержание произведений данного жанра; развивать художественно-образное мышление при восприятии колыбельных песен, фантазию, творчество.

Вечер

Оздоровительная гимнастика (босохождение по массажным дорожкам).

Предложить рассмотреть и рассказать, опираясь на творческие работы о своей семье и ее обычаях и традициях.

Развитие речи (см. тетрадь взаимодействия)                              1. Работа в тетрадях.                                      

Д/ игра «Узнай на ощупь» Задачи: познакомить со способом обследования предметов, учить узнавать муляжи предметов на ощупь, различать знакомые фрукты; развивать тактильные возможности.                                                               Игра – забава «Кто больше соберет игрушек ногами» Задачи: снятие мышечного напряжения

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие по Байкалу»  Задачи: формировать умение развивать сюжет игры, договариваться, взаимодействовать со сверстниками.