Проектная деятельность.
статья (подготовительная группа)

Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 25 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Выступление

(из опыта работы)

Тема: «Проектная деятельность.

 Проблемы при разработке проектов и пути их решения»

Выполнил: воспитатель

Закирова Г. М.

стаж в данной должности: 18 лет

имеющаяся категория: высшая

г. Туймазы, 2023 г.

     Как мы знаем, в современных требованиях одной из ведущих компетенций, является владение современными инновационными технологиями, в частности, проектной технологией.

             В чем смысл внедрения проектной деятельности? 10 лет тому назад образование сводилось к усвоению и передаче опыта и знаний, накопленные предшествующими поколениями. Медленно изменяющаяся жизнь, ставила перед людьми трудные и тяжелые проблемы, которые решались принятыми нормами. Сегодня наша жизнь ставит с неясными проблемами, не имеющих готовых решений.

       Единственный выход – научиться алгоритму самостоятельного решения проблем, чему способствует проектная деятельность.

        Несомненно, проектная деятельность интересна и детям и педагогам, однако у многих часто возникают проблемы в ее разработке.

     Я расскажу вам, с какими проблемами мне пришлось встретиться при разработке проектной деятельности.

        Проблема 1. Выбор тематики.  Казалось бы, что все темы уже затронуты и хочется найти ту, чтобы удивило всех. Боялась предлагать детям сложные проблемы ввиду того, что дети  не справятся. Искала легкие темы, и осознала, что никакого полезного результата проект  не даст. Поэтому  связывала с ситуацией, которая уже была или может стать причиной трудностей в будущем.  

    Таким проектом стал «Книжкин дом». Привить интерес и желание к чтению.

   Исследовать можно всё! Нужно натолкнуть детей на пути самоизучения материала.

         Проблема 2. Замотивировать детей в работе над проектом.  Но простого интереса здесь недостаточно. Нужно, чтобы дети сформулировали причину, по которой они включаются в исследование. Т. е. заинтересовать проблемой. В проекте «Бабочки - красавицы» непросто любовались и радовались бабочки, но и задавала наводящие вопросы для мотивации. «Во дворе зима, а у нас бабочка?» и дети сами начинают задавать вопросы. В проекте «Книжкин дом» просмотрев эпизод из мультфильма «Библиотека»- Маше нужно было утолить жажду знаний. Каким образом? Читать много книг или пойти в библиотеку.

   Главное - нужно на старте грамотно и вовремя подхватить,  сделать погружение в проект.

        Проблема 3. Участники проекта. Как известно, в каждой группе есть активные, инициативные воспитанники и родители, которые всегда отзовутся и поддержат. Есть и пассивные дети, не проявляющие инициативы и предпочитающие делать то, что делают другие. Почему не участвуют? Потому, что родители – молчуны (нет времени, многодетные, просто лентяи). Таких родителей ставила перед фактом.  В результате участница детского проекта «Секреты радуги» Ризванова Мадина раскрылась. Я была крайне удивлена -ее умению рассказывать и держаться на публике. Благодаря ее мастерству она заняла первое место во Всероссийском конкурсе «Дети и экология». И самый застенчивый мальчик Азат тоже сумел перебороть свой страх и защитил проект «Пластмассовые бутылки: вред или польза?»

        Проблема 4. Руководство деятельностью.

      В ходе проектной деятельности  не раз замечала, как сложно удержать себя от прямых указаний - руководила детьми, указывая на их действия. Такими фразами как «А теперь мы будем делать то-то…», «А теперь сделайте вот так….». В ходе такого руководства не было самостоятельных решений детей. Но дав им больше свободы в действиях, то увидела их творческий подход к решению поставленной перед ними задачи, учились анализировать, исследовать и делать выводы. На экране представлены мини – проекты детей в домашних условиях .

      Проблема 5. Проект ради проекта. Всем известно, что проект должен быть нацелен на создание какого-либо материального продукта. Мой первый проект назывался «Моя малая Родина- детский сад». Продуктом были фото детского сада, книжки –малышки. Но ввиду моей безопытности, продукт проектной деятельности   не использовался, т.к. был невостребован детьми, забылся с окончанием реализации проекта. Ведь ребёнок непременно должен увидеть и ощутить плоды своего труда.

  Получается, что этот проект был ради проекта.

   И я поняла, если бы совместно с родителями и детьми изготовили макет детского сада, он использовался бы детьми  в дальнейшем в играх. На экране невостребован.

       А в последующих проектах «Лук- полезный друг»- продукт лэпбук и употребление лука в пищу. «Бабочки-красавицы»- лэпбук, изготовление дидактических игр. «Книжкин дом»- родители вместе с детьми записались в библиотеку, и еженедельно поочереди приносят книги для чтения.

       Проблема 6. Проект в режимных моментах. Для  реализации проекта на организационном этапе прописываем план действия педагога и детей. Но для более эффективной работы и последовательности его осуществления для  себя составляла подробный календарный план в режимных моментах и вносила информацию о нем в основной образовательный календарный план и  в раздел «Работа с родителями».

      С помощью  плана можно проконтролировать срок реализации проекта. Ведь в следующий раз очень сложно будет увлечь детей и родителей какой - либо идеей.

         Проблема 7. Презентация проекта. И самое главное, при презентации проекта  лучшими зрителями стали родители, а не дети соседней группы и не педагоги, которым будет очень сложно понять суть темы, так как они не изучали, не исследовали, не участвовали в этом.

  При защите проекта должны быть продемонстрированы вклад ребенка, родителя, педагога.

       Проектирование заставило меня постоянно находиться в пространстве возможностей, что изменило мое мировоззрение и теперь я стараюсь не  применять стандартных, шаблонных действий, ищу  новые формы работы с детьми.

     Итак, все проблемы, с которыми встречается педагог в проектной деятельности, решаемы. Если их исправить, тогда проект будет интересным и достигнет высокого результата.

        А в помощь молодым специалистам разработала и опубликовала пособие. Здесь представлен проект «Бабочка- красавица», с точной и правильной структурой, и может служить шаблоном в составлении проектной деятельности.