Тематическое планирование в старшей группе (осень 2023)
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Опубликовано 21.12.2023 - 20:52 - Ерехинская Екатерина Александровна

Тематическое планирование в старшей группе (осень 2023)

Скачать:

Вложение	Размер
tema_zimuyushchie_ptitsy.docx	38.93 КБ
tema_ya_chelovek._moyo_zdorove.docx	461.68 КБ
tema_moya_strana_rossiya_moy_gorod_yaroslavl.docx	426.38 КБ
tema_ptichiy_dvor.docx	193.53 КБ
tema_yagody.docx	36.77 КБ
tema_pdd._dorozhnaya_bezopasnost.docx	335.43 КБ
tema_domashnie_zhivotnye_i_ih_detenyshi.docx	42.38 КБ
tema_osen._primety_oseni.docx	546.89 КБ
tema_vo_sadu_li_v_ogorode._frukty.docx	38.94 КБ
tema_vo_sadu_li_v_ogorode._ovoshchi.docx	531.49 КБ
tema_skoro_v_shkolu.docx	420.41 КБ

Предварительный просмотр:

Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности

старшая группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)

Даты: 20.11-24.11

Тема: «Зимующие птицы»

Цель: продолжать систематизировать представления детей о зимующих птицах. Обобщить представление детей о птицах на основе выделения их существенных признаков, развивать умение соотносить изменения в природе с жизнью птиц осенью. Развивать связную речь и умение строить причинно-следственные связи. Воспитывать интерес к природе.

Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс 2 за Ноябрь):

Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, с разным положением рук, на внешней стороне стопы, «как пингвины» (ходьба с носками, развернутыми вовне), семенящим шагом. Бег друг за другом, с остановкой по сигналу. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов:

1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение). «Нужно двигать язычком, он отплатит нам добром». Движения языком в разные стороны (8 раз).

2. «Маятник» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, руки на поясе (вдох). «Влево-вправо, влево-вправо, а потом начнем сначала». 1, 3 наклониться вправо (влево); 2, 4 – и.п. (6 раз).

3. «Силачи». И.п. – о.с. 1, 3 – руки в стороны; 2 – руки перед грудью, 4 – и.п. (6 раз).

4. «Дотянись до пола». И.п. – стоя, ноги врозь, руки за спину. 1-2 – наклониться к правой ноге, руками коснуться пола у правой ноги; 3-4 – и.п.; 5-6 – наклониться к левой ноге, руками коснуться пола у левой ноги; 7-8 – и.п. (4 раза).

5. «Пободай колено». И.п. – сидя на полу, ноги в стороны, руки в упоре сзади. 1-2 – наклониться к правому колену, лбом коснуться его, руки вперед; 3-4 – и.п.; 5-6 – наклониться к левому колену, лбом коснуться его, руки вперед; 7-8 и.п. (4 раза).

6. «Пружинка». И.п. – о.с., руки на поясе. 1 – присесть, повернувшись в левую сторону; 2 – присесть, повернувшись в правую сторону. (4 раза).

7. «Попрыгаем». И.п. – ос. Два прыжка вперед, два назад в чередовании с ходьбой. (8 раз).

8. «Ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «ушки слышать все хотят про ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).

Понедельник 20 ноября

Социальнокоммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Ознакомление с окружающим миром.

О.Н.Каушкаль, М.В.Карпеева

Формирование целостной картины мира стр.59

Тема: «Зимующие птицы»

Цель: систематизировать и закреплять знания детей о зимующих птицах: почему они так называются.

2. Занятие с педагогом-психологом

Квашенниковой И.В.

3. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

4. Физкультура на свежем воздухе

См. картотеку за ноябрь

занятие 4

Цель: повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом.

Д/и «Закончи предложение».

Ц: развитие речи и активизация словаря, закрепление знаний о птицах.

Д/и «У кого — кто» (упражнение в словообразовании).У сороки — сорочата, у галки— галчата…

(Настя Р, Вова Л, Ева Н, Миша П, Ева С)

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика (см. Комплекс 2 Ноябрь).

Чтение стихотворения И. Никитина «В небесах высоких тает….».

Ц: формировать навыки восприятия стихотворение и его запоминания.

Беседа о птицах

Ц: закрепить знания о зимующих птицах.

Прогулка 1.

Наблюдение «Зимующие птицы».

Наблюдение за птицами. Спросить, видели ли ребята кого-нибудь из зимующих птиц?

П /и «Кот на крыше».

Ц: развитие ловкости быстроты движений, учиться прыгать на двух ногах.

Трудовая деятельность: подметание дорожек, кормление птиц.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечер.

С. р.и. «Детский сад». Ц: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре.

Игры по желанию детей в уголке безопасности «Переходи дорогу», «01».

Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

Прогулка 2.

ДИ "Я хочу с тобой дружить".

Обсуждение проблемных ситуаций, народных поговорок и пословиц о добре, рассматривание и обсуждение.

Внести в группу альбом «Зимующие

птицы».

Активизировать внимание детей на предстоящую тему.

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото».

Рисование с помощью трафаретов «Птицы».

Ц: развитие моторики рук.

Дежурство в природном уголке.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Порекомендовать родителям: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы улетают в теплые края?»

Папка-передвижка для родителей. Тема: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».

Вторник 21 ноября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Подготовка к обучению грамоте

(По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной)

2.Лепка

См. «Изобразительная деятельность в детском саду»

Т.С.Комарова стр. 121

Тема «Птицы на кормушке»

Задачи: учить лепить птицу по частям, предавать форму и относительную величину.

3. Развитие речи.

См. Лексические темы по развитию речи дошкольников

И.В. Козина стр.52

Тема: «Зимующие птицы»

Цель: расширять обобщенные представления детей о зимующих птицах, о том, где они живут и чем питаются..

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Рассматривание картин из серий: «Зимующие

птицы»

Цель: пополнять словарь детей через просмотр иллюстраций с зимующими птицами, развивать память, воспитывать любовь к пернатым.

Прогулка.

«Наблюдение за птицами»

Цель наличии лап у птиц и их функции

П/И «Перелёт птиц», «Брось и поймай»

Цель: Упражнять пролазать, в бросании и ловле мяча двумя руками.

Трудовая деятельность: Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Самостоятельная игровая деятельность.

Вечер.

К. Ушинский

«Хотела галка пить», «Ласточка»

Чтение русской народной сказки «Лиса и

дрозд».

Цель: продолжать учить детей слушать сказки, зачитывать понравившийся отрывок.

Театрализованная игра «Лиса и дрозд» Цель: учить детей разыгрывать представление по сказке.

Прогулка 2.

Пальчиковая гимнастика «Десять птичек - стайка».

Ц :Развивать динамическую координацию кистей и пальцев рук

Наблюдение за имениями в природе.

Самостоятельная деятельность детей. Подвижные игры по интересам детей.

Рассматривание предметных сюжетных картинок с птицами. «Зимующие

птицы», Обогащение художественной литературой по теме. Внесение журналов, газет о птицах.

Настольно- печатные игры.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Среда 22 ноября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Аппликация

Изготовление открытки ко Дню Матери

См. Приложение 1

Задачи: учить составлять из частей красивое целое изображение; воспитывать аккуратность; закрепить навыки намазывания клеем и приклеивания на картон; развивать эстетическое восприятие; воспитывать любовь к матери, желание сделать для нее приятное.

2.Физкультура (по плану инструктора по физкультуре)

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Закреплять знания о стадиях развития птицы (яйцо, птенец, птица),развивать связную речь.

Прогулка 1

Наблюдение за трудом дворника

Ц: воспитывать уважение к людям

труда; развивать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

П/и «Веселый воробей» Ц: формировать умение соблюдать правила игры.

Трудовая деятельность: Труд: Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечер

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» (для формирования предпосылок
экологического сознания).

Прогулка 2.

Наблюдение за сорокой.

Цель: Развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях; расширить представления о перелётных птицах; знакомить с народными приметами о птицах.

Приметы: птицы ощипываются – к дождю.

Самостоятельная художественная деятельность. Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы». Совершенствовать навыки работы с карандашами.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Четверг 23 ноября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Математические представления

«Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина.

стр. 91

Занятие 12

Цель: закрепить у детей представления об образовании числа 9 и навыки счета предметов в пределах 9.

2.Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

Игры на внимание «Найди отличия», «Где, чей домик?».

Платон П, Даша С., Вова Л, Ярослава Ф, Саша К

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Дежурство в природном уголке.

Ц: воспитывать трудолюбие.

Прогулка 1

Наблюдение за птицами.

Ц: расширить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособление её к среде обитания.

П/и «Веселый воробей».

Ц: формировать умение соблюдать правила игры

Трудовая деятельность: Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек.

Цель: побуждать работать в коллективе.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечер.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Формировать умение у детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

Прогулка 2

Наблюдение за птицами. Формировать умение правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц. Наблюдать за их повадками и

поведением. Обратить внимание на то, что птицы живут рядом снами, они часть родной природы, Птицы наши друзья. Мы должны заботиться о них.

П.и. «Я знаю пять названий птиц» -Цель: развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц.

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото».

Рисование с помощью трафаретов «Птицы».

Ц: развитие моторики рук.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Пятница 24 ноября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Рисование

См. «Рисование в детском саду»

Д.Н.Колдина стр. 28

Тема «Пернатые друзья»

Это что за птица?

Задачи: закреплять умение детей самостоятельно рисовать необычных птиц и украшать их сказочными узорами.

2. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

3. Конструктивно-модельная деятельность

См. «Конструирование из строительного материала»

Л.В. Куцакова

Стр. 15

Тема «Здания»

Задачи: упражнять детей в строительстве различных зданийпо предлагаемым условиям.

Дидактические «Посчитай птичек», «Чей клюв, чей хвост, чья голова?».

(Ева Н., Карим Х, Ярослава Ф, Денис Ф, Степа С)

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Беседа Зимующие и перелетные птицы.

Цель: закрепить знания детей по теме недели.

Прогулка 1

Наблюдения за изменением в одежде детей, как это связано с изменением в погоде – учить устанавливать простейшие связи.

П/и «Ласточка».

Ц: развивать ловкость, координацию движений.

П.и. «Лягушки и цапля» развивать быстроту, ловкость, имитировать повадки животного мира.

Д/и «Мяч передай, птиц называй»- закреплять в названии птиц.

Вечер.

П/и "С кочки на кочку"

Прослушивание аудиозаписи «Голоса природы». Загадывание загадок про времена года, птиц, животных.

Прогулка 2.

Наблюдение за температурой воздуха.

Цель: учить определять погоду и показывать её влияние на растительный и животный мир (сильный ветер, ветки деревьев качаются, воробьям прыгать тяжело, перья от ветра так и раздуваются, долгота дня уменьшается, поэтому становится холодно).

Вырезывание изображений птиц по шаблону.

Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям.

Приложение 1

Конспект занятия по аппликации в старшей группе

Тема: "Открытка для мамы".

Цель: Сделать открытку для мамы с помощью аппликации.
Образовательные области: Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Задачи:
1. Художественно- эстетическое развитие. Учить вырезать из бумаги сердечки, используя трафарет. Формировать у детей умение правильно располагать композицию на листе бумаги, аккуратно работать с бумагой и клеем. Развивать чувство цвета, фантазию.
2. Познавательное развитие. Закреплять знание детей об общественном празднике «День Матери».
3. Социально- коммуникативное развитие. Учить доброму, внимательному отношению к маме. Вызвать желание делать подарки своими руками к празднику.
4. Речевое развитие. Развивать диалогическую речь. Активизировать в речи название праздника «День Матери».
5. Физическое развитие. Развивать мелкую моторику рук.
Предварительная работа: беседы о Дне Матери, о семье, чтение стихов о мамах и бабушках, заучивание стихов о маме, рисование портретов мамы.
Материал: ножницы, подносы с цветной бумагой, шаблоны сердца из картона, альбомные листы бумаги для открыток; заготовки из бумаги для банта; салфетки, клей- карандаш, простые карандаши, цветные карандаши, фломастеры.

Ход

1. Организационная часть
Воспитатель:
На свете добрых слов живёт немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов, простое слово: «мама»
И нет на свете слов дороже, чем оно!
У каждого из нас есть своя мама, мамочка. Когда вы только появились на свет и еще не умели говорить, мамы понимали вас без слов, угадывали, что вы хотите, где у вас болит. Мамин голос не спутаешь ни с одним другим голосом. Он такой знакомый, такой родной. Мамы называют вас самыми добрыми и нежными словами.
Воспитатель: Совсем скоро наступит праздник, посвященный нашим мамам - День Матери! День Матери - традиционный праздник для многих стран мира. Ежегодно он отмечается в середине мая. История праздника ведется еще со времен Древней Греции. А вот в России этот праздник появился недавно. Президентом России был подписан указ о праздновании в последнее воскресенье ноября всероссийского Дня Матери. С тех пор мы каждый ноябрь отмечаем этот праздник.

2. Практическая часть
Воспитатель: В праздник хочется дарить подарки. Что бы вы хотели подарить своей мамочке? (ответы детей). Предлагаю сделать для мамы открытку.
Воспитатель: Сегодня для мам мы будем делать букеты из сердечек. Что нам нужно для работы? (ответы детей).

Воспитатель объясняет последовательность работы.
Этапы выполнения работы:
1. Для нашей открытки альбомный лист складываем пополам.
2. Рисуем стебли букета зеленым фломастером или карандашом.
3. На квадрате из цветной бумаги с помощью шаблона простым карандашом рисуем сердце и вырезаем его. Так делаем несколько сердечек.
4. Чтобы сердце выглядело объемным, складываем его пополам и приклеиваем только одну половинку. Приклеиваем все сердечки. По желанию на сердечках можно нарисовать какой- либо узор.
5. В конце работы на стебли букета приклеивается бантик в нижней части букета.

Воспитатель: Можно на развороте открытки написать своей мамочке какие- то добрые слова, поздравления, или нарисовать что- либо цветными карандашами, фломастерами.
Самостоятельная работа детей. Воспитатель напоминает детям о технике безопасности при работе с ножницами и клеем:
• Нельзя держать ножницы лезвием вверх.
• Во время работы следует удерживать бумагу левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.
• С клеем надо обращайтесь осторожно. Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.
• При работе с клеем необходимо пользоваться салфеткой.
• По окончании работы следует обязательно вымыть руки.
Дети выполняют работу, воспитатель помогает тем детям, кто затрудняется, дает советы.
Разминка для рук во время работы.
«Наши нежные цветки»
Наши нежные цветки ( руки в вертикальном положении)
Распускают лепестки (развести пальцы рук)
Ветерок чуть дышит, (ритмичные движения пальцев рук)
Лепестки колышет.
Наши нежные цветки
Закрывают лепестки. (соединить пальцы вместе)
Тихо засыпают, (небольшие покачивания рук с сжатыми пальцами)
Головой качают.

3. Заключительная часть.
В конце занятия воспитатель делает выставку работ детей. Дети рассматривают готовые открытки, делятся впечатлениями.

Предварительный просмотр:

Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности

старшая группа (воспитатели: Ерехинская Е.А., Горулева Е. Н.)

Даты: 13.11-17.11.2023

Тема: «Я человек. Моё здоровье»

Цель: продолжать формировать знания детей о строении своего организма, о важном значении органов чувств. Продолжить формировать представления о своем организме, о различных органах и системах, их своеобразии и взаимодействии; познакомить со строением тела человека, с назначением и работой органов, показать важность правильного питания, необходимость и значение гигиенических процедур, формировать привычку заботиться о своем здоровье. Воспитывать привычку думать и заботиться о своём здоровье.

Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс 1 Ноябрь):

Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, с разным положением рук, на внешней стороне стопы, «как мышки» (на носках). Бег друг за другом, приставным шагом (прямой галоп), со сменой темпа. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов:

1. «Ручки» (кинезиологическое упражнение). И.п. – о.с., руки согнуты в локтях. «Чтобы ручкам силу дать, нужно резче их сжимать». (8 раз).

2. «Ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «ушки слышать все хотят про ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).

3. «Барабан». И.п. – ос. 1-3 – имитация игры на барабане («бум-бум-бум») 4 – о.с. (6 раз).

4. «Горн». И.п.- ноги на ширине плеч. 1-2 – развернуться вправо (влево), имитируя игру на горне; 3-4 – и.п. (6 раз)

5. «Веселые жучки». И.п. – лежа на спине. 1-3 – помахать руками и ногами («лапками»); 4 – и.п. (4 раза)

6. «Кто выше подпрыгнет?» И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).

7. «Сдуем с ладошки снежинку». И.п. – о.с. «положи на ладошку пушинку и сдуй ее – она полетела далеко-далеко» (сдувать с правой и левой руки).

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Понедельник 13 ноября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1.Ознакомление с окружающим миром. См. Приложение 1 Тема «Человек и части его тело» Цель: уточнить знания детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела; учить детей видеть признаки сходства и различия между людьми и выражать их в речи; работать над обогащением словарного запаса детей ; развивать речь, внимание, правильное дыхание, моторику рук; воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу. 2. Занятие с педагогом-психологом Квашенниковой И.В. 3. Музыка (По плану музыкального руководителя) 4. Физкультура на свежем воздухе См. картотеку за ноябрь занятие3 Цель: Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом.	Д/И «Найди и угадай». Цель: развивать зрительное восприятие. Миша П., Вова Л., Платон П., Ева С., Денис Ф., Даша С.	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: "Организм. Что это?" Цель: Познакомить со строением человеческого тела. Формировать познавательный интерес к своему телу, организму. Физминутка: «Мы топаем ногами» Прогулка 1 Наблюдения за прохожими (как одеты, почему спешат, все люди такие разные) Цель: развивать наблюдательность, внимание. Д\и. Кто что делает? Цель: закр. представления д-й о функциях внутренних органов человека. П/И «Ловишки». Цель: развивать ловкость, быстроту, бег с увёртыванием. Трудовая деятельность: Собрать снег в кучу для горки на участке. Цель: воспитывать трудолюбие. Вечер. Д/и. «Одежда для девочки». Цель: развивать у ребёнка память, воображение, моторику, пространственное и логическое мышление. Матем. игра « Чудо – цветик». Цель: раз-ть логическое мышление. Азбука настроения Цель: закрепление умения определять эмоциональное состояние человека по мимике, жестам. С/Р игра «Больница». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию мед.инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас. Прогулка 2. П/И «Ловишки». Цель: развивать ловкость, быстроту, бег с увёртыванием. Трудовая деятельность: Собрать снег в кучу для горки на участке. Цель: воспитывать трудолюбие.	Внести в группу картинки: мальчик и девочка. В уголок «здоровья» внести наборы картинок, фотографий, открыток, иллюстрированные издания книг о ЗОЖ.	Обновление информации в родительском уголке.

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Вторник 14 ноября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1. Подготовка к обучению грамоте (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной) 2.Лепка См. Приложение 2 Тема «Веселые человечки» Цель: Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика). Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки). Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. 3. Развитие речи. См. пособие «Занятия по развитию речи» В.В. Гербова стр. 70 Занятие 7 Тема «Заучивание стихотворения И. Сурикова. «Детство» Цель: приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить выразительно читать стихотворение.	Д/И «Наблюдательность» Цель: расширить представление об окружающем мире. Саша К., Костя А., Настя Р., Ярослава Ф., Денис М., Степа С.	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Зачем нужна человеку голова? Что находится на голове? Зачем они нужны? Как за ними надо ухаживать?». Цель: развивать внимание, мышление. Д/и. Живое - неживое Цель: формирование умения относить растения, животных, человека к живым существам. Прогулка 1 Наблюдение за деревьями осенью. Цель: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду. «Назови одним словом» – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель: закрепить обобщающие слова. Д/И "На что похоже облако?" Цель: развивать воображение. Трудовые поручения: Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение. П/И «Догони пару». Цель: развивать ловкость, быстроту, бег. Вечер. Сл.игра "Я начну, а ты закончи" Цель: учить детей составлять предложения с использованием приставочных глаголов с противоположным значением; развивать умение быстро находить точное слово. Д/и. «Одно свойство» Закрепить знания свойств геом.фигур, развивать умение быстро выбирать нужную фигуру, описывая ее. Прогулка 2. Наблюдение: луна и звезды. Цель: развивать наблюдательность, расширять представления детей о явлениях неживой природы. Подвижная игра «Пингвины». Цель: упражнять в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения.	Картотека «Какие продукты позволяют сохранять зубы здоровыми?» Цель: формирование умения выделять полезные и вредные для здоровья зубов продукты. Рассматривание и обследование: частей тела у ребёнка и у куклы; картинок с изображением отдельных частей тела, фотоальбома «Мы все такие разные»	Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Среда 15 ноября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1. Аппликация См. Приложение 3 Тема «Я – человек!» Цель: Продолжать знакомить с фигурой человека. Совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать пополам, вырезать нужные детали. Закреплять умения пользоваться клеем. 2.Физкультура (по плану инструктора по физкультуре)	Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.	Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Как организм человека перерабатывает пищу». Цель: познакомить с пищеварительным трактом, вос-ть осознанное отношение к потреблению пищи, закр. представления о здоровой пище. Прогулка 1 Наблюдение за воробьями. Цель: фор-ть навыки детей узнавать пернатых по внешнему виду. Познакомить с внешними особенностями воробья; находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем. Самостоятельная игровая деятельность. Игры по сигналу. Трудовая деятельность: покормить птичек. Цель: вос-ть заботу о птицах. Вечер Кто что делает? Цель: закрепление представления детей о функциях внутренних органов человека, развитие логического мышления. Матем.игра «Чудо-крестики». Цель: развивать логическое мышление. Сит. Разговор. Что ты должен делать, как вести себя, чтобы: быть здоровым и никогда не болеть; не причинять боли другим людям, не стать причиной их болезням. С/Р игра «Парикмахерская» Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу. Прогулка 2. Самостоятельная игровая деятельность. Игры по сигналу. Трудовая деятельность: покормить птичек. Цель: вос-ть заботу о птицах.	Д/И «Видим, слышим, ощущаем». Цель: закрепление представления об органах чувств. Н.П.И. «Лего», «Мозайка». Цель: развивать фантазию, воображение.	Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Информация для родителей: «Как организовать отдых ребенка».

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Четверг 16 ноября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1.Математические представления «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 90 Занятие 11 Цель: познакомить детей с образованием числа 9 и упражнять их в счете в пределах 9, показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают. 2.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре)	Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Путешествие в организм человека». Цель: закрепить знания о том, что организм человека-единая система, от которой зависит работа всех органов, развивать воображение, мимику, фор-ть желание беречь своё и чужое здоровье. Познакомить с пословицами, поговорками, стихами о культуре еды. Прогулка 1 Наблюдение за работой дворника. Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. Фор-ть навыки детей прислушиваться к себе,определять свои ощущения и их причины, раз- ть навыки наблюдения. П/И «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Трудовые поручения: помочь дворнику в уборке участка. Цель: воспитывать трудолюбие. Вечер Загадки – добавлялки. Цель: развивать память, мышление, речь. Расширять представления детей о пространственных отношениях (слева, справа, вверху, внизу, перед, за, между). Хвастунишка Цель: формирование заботливого отношения к своему организму, развитие воображения, речи. Д/И «Один – много». Цель: развивать речь, логику. Прогулка 2 Ситуативный разговор на тему: «Роль лекарств и витаминов». Цель: уточнить и закрепить знания детей о лекарствах и витаминов. Наблюдение за зимнем вечером. П/и по желанию детей.	Определи на запах Цель: формировать представление о функциях органа обоняния. Внести иллюстрации детей, занимающихся закаливающимися процедурами	Обратить внимание родителей на информацию в уголке.

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Пятница 17 ноября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1. Рисование См. Приложение 4 Тема «Человек в движении» Цель: Развитие у детей художественного восприятия человека через продуктивный вид деятельности. 2. Музыка (По плану музыкального руководителя) 3. Конструктивно-модельная деятельность См. пособие З.В.Лиштван Стр.88 Тема «Диван для кукол» Цель: учить детей новому способу изготовления игрушек – из прямоугольных коробочек; продолжать учить работать по выкройке.	Д\И. «Язык ощущений» Цель: развивать внимание, мышление, логику. Алина С., Алина П., Дима М., Паша В., Ева Н., Алина П. Василиса Ф.	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Дать представление об органе вкуса – языке». "Зачем нам язык? " Цель: Сформировать у детей понятие о языке, развивать аналитические способности. Артикуляционная гимнастика «Сказка о весёлом язычке». Продолжать развивать познавательный интерес к человеку (система органов дыхания) Прогулка 1 Осмотр участка детского сада. Цель: Обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе. Д/И «Угадай по описанию». Цель: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. П/И «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: развивать речь с движениями. Трудовые поручения: собрать мусор. Цель: вос-ть трудолюбие. Вечер Чтение художественной литературы о чистоте: К. Чуковский "Мойдодыр", Агния и Павел Барто "Девочка Чумазая". Закрепить с детьми культурно – гигиенические навыки. Сл.игра «Большой – маленький». Цель: развивать логику, внимание. Сл.игра «Живая радуга». Цель: развивать связную речь, внимание. Матем.игра «Сложи квадрат». Цель: развивать логическое мышление. Прогулка 2 П/И «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: развивать речь с движениями. Трудовые поручения: собрать мусор. Цель: вос-ть трудолюбие.	«Лови, бросай, предметы гигиены называй». Цель: закрепление знания детей о предметах гигиены. «Где же наши ручки?» Цель: развивать речь, моторику рук.	Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Приложение 1.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ПО ТЕМЕ «ЧЕЛОВЕК И ЧАСТИ ЕГО ТЕЛА»

Цели:

1)уточнить знания детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела; учить детей видеть признаки сходства и различия между людьми и выражать их в речи; работать над обогащением словарного запаса детей ;

2)развивать речь, внимание, правильное дыхание, моторику рук;

3)воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу.

Словарь:

мальчик, девочка, мужчина, женщина, бабушка, дедушка, человек, люди, названия частей тела( верхние и нижние конечности).

Оборудование:

картинки ,с изображением тела человека; схематическое изображение человека; туалетные принадлежности; простой карандаш.

Ход занятия

1.Орг. момент.

На доске ряд картинок: девочка,мальчик,мужчина,женщина,бабушка,дедушка.

-Кто нарисован на этих картинках? (девочка,мальчик,мужчина,женщина,бабушка,дедушка)

-Как можно назвать, одним словом? (люди)

Все люди разные: есть пожилые и молодые, взрослые и дети.

Посмотрите друг на друга внимательно, чем отличаются люди друг от друга?

- Посмотрите друг другу в глаза. Какого они цвета?

- Одинаковый ли цвет волос?

- Все ли вы одинакового роста? (предложите детям померяться ростом)

- Но раз мы такие разные, то почему нас всех называют словом «ЛЮДИ»? Что у нас у людей общего? Чем мы похожи?

2.Сообщение темы занятия.

-Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить? (человек и части тела)

Работа с картинками с изображением тела человека.

-Внимательно посмотрите друг на друга.

-Из каких частей тела состоит человек? (голова, шея, туловище, верхние конечности - руки, нижние конечности-ноги)

- Верно, ребята, у всех нас есть голова.

Что находится на голове? (нос,рот,уши,глаза)

-Для чего нужны нос,рот,уши,глаза.?

Отгадайте загадки.

Он бывает самым разным: добрым,вредным,гордым,важным,длинным,маленьким,горбатым,толстым,тонким,

конопатым.(нос)

Всегда он в работе, Когда говорим. А как отдыхает, Тогда мы молчим.(рот).

3.Развитие дыхания

Гимнастика для развития правильного дыхания.

Мы вдохнём легко и плавно, (вдох) Выдохним протяжно. ( выдох) Нос в работе (вдох) Рот в работе (выдох) Дышим все мы славно.

- На чём «сидит» голова? -Для чего нужна шея человеку?

(шея – она соединяет голову и туловище человека)

-Как называется самая большая часть тела человека? (туловище)

-Покажите, где у вас туловище?

- Что находится на туловище впереди? (грудь, живот)

- А что находится сзади? (спина)

4.Новый материал.

-Как вы думаете,что такое верхние,нижние конечности?

-Как называются руки?

-Как называются ноги?

-В самом низу ноги - вот эта часть ноги (показать) называется ступней.

как вы думаете почему? (от слова « ступать»)

5.Развитие моторики.

Гимнастика для рук

Очень сложен человек: (указательный палец на лбу,нахмуриться) Двое глаз и двое век. (указательным пальцем показать на глаза,на веки) И-внимательно смотри!- (указательным пальцем от глаз к вискам) Уха два и две ноздри (показать на уши и ноздри) А вот пальчиков-по пять, (растопырить пальцы на обеих руках) Чтобы ими всё держать. (хватающий жест руками)

6.Закрепление материала.

Работа с контурной схемой человека.

Отгадайте загадки.

Большая часть –всему опора И шея есть,спина,живот. Скажите ,что это такое?(туловище)

Всегда причёсана,чиста,умна- Всему начало.(голова)

Всю жизнь ходят,наперегонки, А обогнать друг друга не могут.(ноги,нижние конечности)

Часть тела, не боится делать дело.(руки,верхние конечности)

У двух матерей по пять сыновей – одно имя всем (руки и пальцы)

Игра « СТОП»

Воспитатель показывает детям два рисунка. (девочка и мальчик)

- Как вы думаете кого изобразил художник?

- Почему вы так думаете?

-Какие у нас мальчики? (сильные, смелые, будущие мужчины, защитники)

7.Составление предложений на наглядном материале.Введение в речь глаголов.

Использование туалетных принадлежностей.

-Какие вещи нужны человеку,чтобы быть чистым,опрятным? В магазине: мыло,зубная щетка,зубная паста,шампунь,мочалка,расческа,полотенце.

-Для чего нужны человеку эти вещи? -Как вы думаете,какие вещи должны быть у каждого человека только свои? -Другой человек этими вещами пользоваться не может.Почему?

8.Итог.

-Какие части тела человека вы запомнили? -Что нужно человеку,чтобы быть чистым, опрятным?

Приложение 2.

Конспект занятия по лепке в старшей группе дошкольного возраста

«Весёлые человечки»

Задачи:

Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика).

Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки). Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость.

Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног.

Оборудование:

Пластилин, стека, клеёнки, дощечки, салфетки.

У воспитателя две модели, вылепленные заранее: цилиндр (повыше) и конус (пониже) с головами-шариками наверху; ещё один цилиндр для показа нового способа лепки одним из ребят.

Предварительная бесе6да:

Ход занятия.

1. Мотивация на деятельность.

Воспитатель читает детям стихотворение 0. Высотской «Детский сад»:

Мы приходим в детский сад,

Там игрушки стоят.

Паровоз, пароход

Дожидаются ребят.

Там картинки на стене

И цветы на окне.

Захочу - поскачу

На игрушечном коне!

В этом доме всё для нас –

Сказки, песня и рассказ,

Шумный пляс,

Тихий час,

-В этом доме всё для нас!

Вот какой хороший дом!

В нём растём мы с каждым днём,

А когда подрастём,

Вместе в школу мы пойдём.

2.Основная часть.

Воспитатель показывает, что весёлых человечков можно изобразить по-разному: нарисовать на бумаге или на песке, слепить из пластилина, глины или соленого теста. Независимо от материала и способа изготовления всё равно это будут милые человечки - с туловищем, головой, руками и ногами.

- Сегодня мы будем делать их из пластилина (пластилина).

Показывает детям две формы, раскатанные из пластилина (глины): конус и цилиндр (валик) с шариками наверху. Спрашивает, из чего лучше слепить девочку, а из чего мальчика. Просит детей подсказать, как лучше слепить девочку в коротком платье. Дети догадываются, что нужно слепить две ножки. Воспитатель прикрепляет к конусу-платьицу пары колбасок (валиков) - ножки и ручки.

Затем воспитатель показывает детям удлинённый цилиндр (валик) и предлагает подумать, как лучше слепить мальчика (проблемная ситуация). Скорее всего, дети предложат знакомый способ - долепить ножки из колбасок (валиков). Воспитатель соглашается, что можно сделать и так, но предлагает освоить новый способ.

Показывает и комментирует: Вот длинный цилиндр (валик), вверху голова, внизу должны быть ноги. Беру стеку и разрезаю цилиндр вдоль до середины, чтобы получились две ноги. Слегка расставляю ноги, чтобы фигурка стояла на ножках и не падала. Приглашает одного ребёнка слепить человечка-мальчика (из готового валика), чтобы уточнить, насколько хорошо дети поняли новый способ.

Способы лепки фигуры человека из конуса (девочка) и из цилиндра (мальчик)

3 Пальчиковая гимнастика: «Смешные человечки».

Бежали мимо речки

Прыгали-скакали,

Солнышко встречали.

Забрались на мостик

И забили гвоздик.

Потом бултых в речку.

Где же человечки? ну

4. Продуктивная деятельность.

Предлагает детям самим слепить сначала фигурку мальчика, а потом девочки, чтобы в Солнечном городе поселились малыши и малышки. (Напоминает о том, что узнали из сказки Н. Носова).

После того, как дети вылепили фигурки, воспитатель предлагает показать, что эти фигурки могут делать: поднимать руки, чтобы играть в мяч; ходить и бегать, переставляя и поднимая ноги. Дети изменяют положение рук и ног вылепленных поделок, старясь передать их движения и при этом сохранить устойчивость.

5. Итог. Выставка веселых человечков.

Приложение 3.

Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Я – Человек!».

Цель: Продолжать знакомить с фигурой человека. Совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать пополам, вырезать нужные детали. Закреплять умения пользоваться клеем.

Ход занятия:

Проходите, садитесь на стульчики. Погладьте свои ножки, ручки, головку чтобы она внимательно слушала. Давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг, другу и скажем «Доброе утро».

Мы с вами проходим тему «Человек», а скажите мне, чем человек отличается от куклы (человек живой, умеет ходить, думать, ему надо питаться, учиться, двигаться и т. д ). Все верно.

Я сегодня на занятие вам принесла вот таких человечков, которые сделаны из бумаги, вы бы хотели, чтобы я научила вас тоже. Тогда будьте внимательны.

У вас в тарелочке различные кружочки и прямоугольник.

Для мальчиков: один средний желтый круг и коричневый полукруг – голова, большой голубой круг и два средних голубых круга – футболка, два средних фиолетовых круга – шорты, два маленьких зеленых круга – обувь, один самый маленький желтый круг, его нужно разрезать пополам – кисти рук, один желтый прямоугольник, его нужно разрезать на четыре части – руки и ноги.

Для девочек: один средний желтый круг, коричневый полукруг и два маленьких коричневых круга– голова, большой голубой круг, два средних голубых круга – платье, два маленьких зеленых круга – обувь, один самый маленький желтый круг, его нужно разрезать пополам – кисти рук, один желтый прямоугольник, его нужно разрезать на четыре части – руки и ноги.

На образце показано как нужно сгибать и загибать кружочки для формирования нужной детали. Начинаем выполнять работу с туловища – приклеивать на основание картон. Когда детали все приклеены, с помощью фломастера нарисовать лицо, и пуговки на одежде.

Если все понятно, приступаем к работе, приготовьте свое рабочее место. А сейчас, пожалуйста, выберите себе бумагу, на которой будет ваш человечек, какого цвета ты выбрал себе бумагу?

А пока вы подготавливаетесь, я прочитаю вам стихотворение

Трудно ножницы вести прямо по дорожке

Так и хочется скорей им свернуть с дорожки.

Уж я им грожу, грожу, уж я их стыжу, стыжу.

Пальчик постыдился, взял и научился.

В конце дети рассматривают свои работы и делают выставку.

Приложение 4.

Конспект занятия по рисование в старшей группе.

Тема: «Рисование фигуры человека в движении».

Цель: Развитие у детей художественного восприятия человека через продуктивный вид деятельности.

Образовательные задачи:

Развивать умение рисовать фигуру человека в движении по схеме;

Развивать композиционные умения;

Совершенствовать технику рисования простыми карандашами и красками.

Коррекционно – развивающие задачи:

Расширять, уточнять и активизировать словарь: существительные по теме «Части тела человека», глаголы по теме: «Движения человека».

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей дошкольного возраста интерес к изображению мира людей, создание мотивации заниматься физкультурой и спортом, вести здоровый образ жизни.

Воспитывать через поэзию желание заниматься физкультурой.

Приёмы: привлечение детей путём мотивации, вопросы, игры-упражнения, рассуждения, предложения для решения проблемы.

Ход занятия:

На стендах иллюстрации спортсменов: лыжников, конькобежцев, гимнастов и др.; клоунов, акробатов в цирке; а также артистов балета в театре.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему я пригласила вас на выставку, кого вы здесь видите?

Дети: Здесь изображены спортсмены, артисты балета, артисты цирка.

Воспитатель: Чем отличаются люди этих профессий от обычных людей?

Дети: Они занимаются спортом, много тренируются, репетируют, очень много двигаются.

Воспитатель: А, если бы они не занимались спортом, мало двигались, могли бы они добиться таких результатов? Могли бы они выступать на арене цирка, получали бы награды спортсмены на олимпиадах и международных соревнованиях?

Дети: Нет!

Воспитатель: Представители этих профессий должны обладать хорошим здоровьем, должны быть сильными, выносливыми. Ребята, а вы хотите быть здоровыми, спортивными, гибкими, ловкими, жизнерадостными, как спортсмены, уметь танцевать и петь, выполнять акробатические трюки, как артисты цирка и театра.

Дети: Да.

Воспитатель: А что нужно для этого делать?

Дети: Нужно заниматься физкультурой, делать зарядку, нужно много двигаться, вести здоровый образ жизни …

Воспитатель: Давайте, поиграем в игру с мячом «Назовите, что делает человек, когда он двигается». Дети стоят в кругу с воспитателем. Воспитатель бросает мяч ребенку, он называет движение и возвращает мяч воспитателю. ( Прыгает, бегает, танцует, лазит, садится, ходит, играет, кружится, приседает, идет, делает зарядку, стучит, машет …).

А вам нравится двигаться?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте, с вами проведем спортивную разминку.

Физкультминутка

Для начала мы с тобой

Крутим только головой (вращение головой)

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем (повороты вправо и влево)

А теперь мы приседаем.

Мы прекрасно понимаем –

Нужно ноги укреплять, (стучат ладошками по коленям)

Раз – два – три – четыре – пять (приседания)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны прогнулись (потягивание вверх, в стороны)

От разминки раскраснелись (легонько трут ладонями щеки)

И на место возвратились (садятся на места).

Воспитатель: Ребята, у вас появилось желание нарисовать человека в движении?

Дети: Да.

Воспитатель: Что нужно знать для того, чтобы нарисовать человека?

Дети: Нужно знать части тела человека.

Воспитатель: Предлагаю вам игру «Части тела человека». (Дети передают мяч друг другу и называют по порядку части тела)

Дети: Голова, шея, туловище, две руки (плечи, локти, ладони), две ноги (бедра, колени, ступни).

Воспитатель: С чего нужно начинать рисовать человека?

Обратимся к схеме поэтапного рисования - показ на интерактивной доске.

1 слайд. Рисуем отрезок – это рост человека.

2 слайд. Делим отрезок пополам, верхняя часть – голова, туловище. Нижняя часть – ноги. Верхнюю половину делим на три равные части, нижнюю на две равные части.

3слайд. Набросок человека начинаем рисовать с головы, отмечаем шею двумя короткими линиями, затем линию плеч (шире головы). Туловище рисуем в виде прямоугольника мальчикам, выделяем зону талии девочкам, потом рисуем руки, обращаем внимание на зону локтя, у ног на зону колен. От плеч идут руки, длина чуть ниже линии бедер и заканчиваются ладошками, от бедер рисуем ноги. Только не будем забывать, что человек у нас должен выполнять какое – то движение, поэтому руки и ноги будем изображать так: согнутые в локтях руки и в коленях ноги.

Дорисовываем ладони, ступни ног и др. детали (волосы, одежду).

А сейчас, приступим к рисованию, каждый из вас нарисует по своему выбору или артиста цирка, театра, спортсменов или просто себя, как вы выполняете любое движение.

Дети рассаживаются по своим местам и приступают к рисованию человека. Сначала простым карандашом рисуют поэтапно схему человека. А потом раскрашивают фигуру человека красками.

После выполнения работы дети вместе с воспитателем рассматривают и обсуждают рисунки на выставке.

Воспитатель: Вы, ребята, славно сегодня потрудились. Ваши рисунки показывают, что вы любите заниматься физкультурой и знаете, что такое здоровый образ жизни,

Послушайте стихотворение: «Здоровый образ жизни!» Железнова Кирилла.

Здоровый образ жизни!
Полезен он для всех.
Здоровый образ жизни!
Удача и успех.
Здоровый образ жизни!
Со мной ты навсегда.
Здоровый образ жизни!
Моя это судьба.
Здоровый образ жизни,
Будь у всех в крови!
Здоровый образ жизни!
Утром поднялся и беги.
Здоровый образ жизни!
Свежий воздух вдохни.
Здоровый образ жизни!
Счастливым будешь ты!

Предварительный просмотр:

Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности

Старшая группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)

Даты: 30.10-03.11.2023

Тема: «Моя страна Россия, мой город Ярославль»

Цель: Цель: Расширение представлений детей о Родине. Формирование представлений о достопримечательностях родного города, страны. Обобщить знания и представления детей о Государственной символике РФ, ее происхождении, назначении, символическом значении цвета и образов в ней; развивать логическое мышление, внимание, память, речевую и активность детей. Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим России; воспитывать уважение и гордость к Государственной символике РФ, воспитывать у детей чувство патриотизма, любви к своей Родине.

Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс 1 Ноябрь):

Упражнения без предметов:

3. «Барабан». И.п. – ос. 1-3 – имитация игры на барабане («бум-бум-бум») 4 – о.с. (6 раз).

4. «Горн». И.п.- ноги на ширине плеч. 1-2 – развернуться вправо (влево), имитируя игру на горне; 3-4 – и.п. (6 раз)

5. «Веселые жучки». И.п. – лежа на спине. 1-3 – помахать руками и ногами («лапками»); 4 – и.п. (4 раза)

6. «Кто выше подпрыгнет?» И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 30 октября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

1.Окружающий мир.

См. Голицина Н. С. Конспекты комплексно- тематических занятий стр.184

Тема: «История моего города, история моей страны»

Цель: дать первоначальное представления об истории своей страны и родного города; продолжать воспитывать гражданские чувства; побуждать рассказывать о своих впечатлениях от путешествий по России.

2. Занятие с педагогом-психологом

Квашенниковой И.В.

3. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

4. Физическая культура (на воздухе)

См. картотеку за ноябрь

Занятие 1

Задачи: Повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Город чудный» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Слушание «Песни о Родине» И. Дунаевского

Беседа «Мы живем в России», «Мой город – моя малая Родина».

Игра «Интервью»: «Что означает слово гражданин?». Расширять представление о своей гражданской принадлежности.

Дидактическая игра «Юный путешественник». Цель: Расширять знания детей о географии России. Ввести в активный словарь названия городов, рек, озер и морей, находящихся на территории России.

Прогулка 1.Наблюдение за состоянием погоды.

Хороводная игра «Карусель»

Д/И: «Найди по описанию»

Труд. Уборка участка.

Беседа «Что значит «дружить»?». Формировать представления о дружбе. Составить понятийный словарик высказываний детей.

Вечер. Подъем, хождение по массажным дорожкам.

Творческая игра «Путешествие по России». Расширять сюжет показом в игре социальных отношений труда работников на транспорте, в общепите, туризме. Развивать воображение, умение передать игровые действия согласно принятой роли.

Хоз.-бытовой труд: предложить девочкам протереть пыль на полочках в игровом уголке. Цель: Воспитывать трудолюбие, порядок в группе.

Прогулка 2.

Ситуативная беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, «Тот герой, кто за Родину горой» Цель: воспитание нравственно-патриотических чувств и формирование представлений о защитниках Родины.

В творческом центре предложить раскраски «То береза, то рябина». Способствовать закреплению названий деревьев и кустарников России. Поощрять умение закрашивать аккуратно, подбирая нужную цветовую гамму.

Внести в центр «Книга» альбомы для рассматривания «Моя Россия».

Чтение художественной литературы. К. Ушинский «Наше отечество»

Предложить родителям прочитать детям о нашей Родине Россия.

Индивидуальные консультации по запросам родителей

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 31 октября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Подготовка к обучению грамоте

(По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной)

2.Лепка

См. Приложение 1

Тема «Матрешка»

Цель: •учить применять знания по декоративному творчеству при создании образа в лепке;

формировать правильные приемы лепки (элементы пластилинографии, показать новые приемы декорирования стекой и «налепами»).

3. Развитие речи

См. См. Голицина Н. С. Конспекты комплексно- тематических занятий стр.184

Тема: «Составление рассказа из личного опыта «Что я видел в Ярославле»»

Цель: Активизировать представление о достопримечательностях Ярославля. Формировать чувство гордости за свой Родной Город. Учить составлять последовательный рассказ.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика Чередование «Толстячки - худышки» Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений.

Пальчиковая гимнастика «Моя страна» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Беседа по теме дня: «Я горжусь своей страной». Цель: Формировать у детей эмоционально - положительное отношение к величию Российского государства. Развивать способность детей проявлять эмоциональный отклик на события, происходящие в стране.

Прогулка 1

Наблюдение: погода осенью.

Цель: уточнить представления детей о характеристиках погоды в осенний период, продолжать формировать умение описывать ее состояние.

Подвижная игра «Есть у нас огород…»

Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость.

Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять детей в беге, учить менять направление и темп движения по звуковому сигналу.

Спортивные упражнения: прыжки на одной ноге.

Цель: учить правильно выполнять основные движения.

Вечер.

Загадывание загадок о России. Цель: Закрепить знания детей о нашей стране; систематизировать знания детей о символике государства; закрепить знания о флаге, гербе, гимне; расширять кругозор детей; развивать речь и логическое мышление.

Подъем, хождение по массажным дорожкам.

Дидактические игры «Костюмы народов России». Цель: Способствовать закреплению знаний о родной стране.

Прогулка 2.

Наблюдения за погодой осенью.

Дидактические игры «Белый, синий, красный», «Символика России» России». Цель: Развивать мыслительную деятельность детей. Запомнить и правильное расположение цветов российского флага. Способствовать закреплению знаний о родной стране.

В книжном уголке создать условия для рассматривания детьми книг, иллюстраций «Моя Родина - Россия».

В центр развития внести кнопочные мзаики. Предложить выложить по образцу медведя – символ Ярославля.

Слушание песен о Москве:«Моя Москва» М. Лисянского, С Аграняна, «Москва» Ф. Глинка

Цель: воспитывать у детей патриотические чувства и эмоциональный отклик

Индивидуальные беседы.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Среда 1 ноября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Аппликация

См. Приложение 2

Тема «Герб города Ярославля»

Цель: дать представление о символике герба города Ярославля.

2.Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

Индивидуальная работа ФЭМП

Задача: упражнять в умении располагать предметы в указанном направлении на листе, отражать в речи их пространственное расположение

Паша В.

Костя А.

Саша К.

Василиса М.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Шарики» (поочерёдное надувание щёк) Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.

Чтение стихотворении Е. Синицына «Берегите Россию». Цель: Развивать интерес к литературе, рассказам; развивать речь, внимание. Вызывать патриотические чувства.

Прогулка.

Наблюдение за птицами.

- Предложить детям понаблюдать за птицами, кто, что и как ест. Отгадайте по форме клюва, чем питается птица – насекомыми или зерном.

Д/и «Узнай по описанию»

- составление описательного рассказа о предложенной птице, не показывая ее.

П/игра: «Орел, и цыплята»

- развивать чувство товарищества

Труд. поручения: Учить детей помогать малышам. Предложить помощь в уборке участка от опавших листьев. Воспитывать желание трудиться.

Вечер.

Подъем, хождение по массажным дорожкам.

Заучивание поговорок и пословиц: «Родина краше солнца, дороже золота», «Одна у человека мать, одна у него и Родина».

Сюжетно-ролевая игра «ТУРИСТИЧЕСКОЕ АГЕНТСТВО. КРУГОСВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Прогулка 2. Наблюдение за погодой расширять словарный запас.

Самостоятельные игры с выносным и природным материалом.

Наблюдение за почвой.

Цель: предложить детям найти первые признаки приближающейся зимы..

П/игра по выбору детей. Цель: учить детей договариваться и делать выбор.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке.

Чтение стихотворении А.В. Жигулина «О, Родина!». Чтение произведения И. Шмелева «Русская песня». Цель: Развивать интерес к литературе, рассказам; развивать речь, внимание. Вызывать патриотические чувства.

Создать условия для возникновения с/р игры «Турист агенство».

Внести в центр физической активности атрибуты к игра - П/И: «Охотник и зайцы» , «Горячий мяч» Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Четверг 2 ноября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1.Математические представления «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 88 Занятие 9 Цель: познакомить детей с образованием числа 8 и учить их считать до 8, учить видеть равенство и неравенство количества предметов разных размеров. 2.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре)	Индивидуальная работа по познават. развитию Задача: закреплять умение определять из какого материала сделаны предметы Миша П. Ева Н. Алина С. Настя Р.	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Ситуативный разговор «Кто управляет страной?» Уточнить и расширить представления детей о президенте, правительстве России. Рассматривание карты России, отметить на ней флажками столицу России, Ярославль. Чтение художественной литературы. С. Есенин «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок). Прогулка Наблюдение за камнями. Цель: предложить детям рассказать, почему верхняя часть камня – сухая, нижняя – мокрая. Игра-эстафета «Плетень» Цель: развивать координацию движений, прививать интерес к русским играм Трудовые поручения. Предложить детям собрать мелкие камушки для поделок. Цель: Прививать любовь к труду, воспитывать чувство прекрасного, бережное отношение к природе. Вечер. Подъем, хождение по массажным дорожкам. Чтение «Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам и поговоркам». Задача: повторить с детьми известные им произведения малых форм фольклора; помочь составить небольшой рассказ о поговорке или пословице. Прогулка 2. П/и «Раз, два, три – замри» Ц: развивать двигательную активность, пластику движений, умение изображать различных животных. Наблюдение за транспортом. Рассматривание вблизи стройки машины: краны, бетономешалки, грузовые машины, погрузчики, лебедки. Для чего служат эти машины? Какие части у них есть? Кто ими управляет? (назвать профессии). У кого родители работают на стройке? Что вы знаете об их профессиях? Художественное слово: стих В. Маяковского « Кем быть?» П/игра: «Хитрая лиса» - воспитывать смекалку, ловкость, бег.	Предложить настольно – печатную игру «Государственные праздники». Расширять представления о России. Создать условия для раскрашивания рисунков «Дружат дети всей страны». Развивать эстетическое восприятие, творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования разными средствами.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников».

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 3 ноября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Рисование

См. «Изобразительная деятельность в детском саду»

Т.С.Комарова стр.74

Тема «Автобус, украшенный флажками, едет по улице»

Цель: учить детей рисовать автобус; передавать форму его основных частей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунок, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.

2. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

3.Конструирование/прикладное творчество

См. З.В.Лиштван «Крнструирование»

Стр.71 Тема «Катер»

Задачи: познакомить детей с новыми деталями- кольцами, возможностью использования их, упражнять в замене одних деталей другими, учить планировать постройку.

Индивидуальная работа по речевому развитию по заданиям учителя-логопеда.

Дети с заключением ТНР.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Чтение рассказа А.О.Ишимовой «История России в рассказах для детей (отрывок)». Задачи: уточнить, что такое рассказ; помочь детям осознать мотив произведения.

Прогулка 1

Рассматривание кустарников на участке.

Как называются кустарник? Почему кустарники, а не дерево? Чем они похожи и чем они отличаются? (по внешним признакам) Учить детей мыслить, развивать наблюдательность, любознательность, воспитывать любовь к природе, родному краю.

Д/и «Назови 2-3 вида кустарников»

- знакомить детей с растительным миром нашей обстали.

П/игра: «Бездомный заяц»

– учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве.

Труд. поручения:

продолжать очищать участок от снега и собирать его для постройки горки из снега.

Вечер.

Подъем, хождение по массажным дорожкам..

Викторина «Мы патриоты» обобщить и систематизировать знания детей о России, Москве формировать уважительное отношение к государственным символам, закрепить названия материков, крупных российских городов и рек, названия народных промыслов, познакомиться с происхождением и значением древнерусских слов, воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства.

Прогулка 2.

Наблюдение за гололедом. Отметить, что это явление характерно для поздней осени. Рассказать, как для сохранения здоровья группироваться на скользкой дороге в случае падения.

Самостоятельные игры с развитием сюжетов по желанию детей.

П/игры на веранде «Дружная семья», «Найди свое место» с подгр. детей.

4. Трудовая деятельность. Подмести тротуарную дорожку к участку.

Игровая деятельность по интересам детей. Способствовать развитию самостоятельности, активности, совершенствовать умение с пользой проводить досуг.

Предложить в уголке природы увлажнить растения и собрать сухие листья.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Буклет «права детей», презентация "Права детей".

Приложение 1.

Конспект по лепке (пластилинография) в старшей группе «Русская матрешка»

Программное содержание:

Задачи:

Образовательные:

• учить применять знания по декоративному творчеству при создании образа в лепке;

• формировать правильные приемы лепки (элементы пластилинографии, показать новые приемы декорирования стекой и «налепами»).

Развивающие:

• продолжать развивать интерес к лепке, мелкую моторику рук, воображение, фантазию, умение создавать образ по указанной теме;

• продолжать развивать интерес к народному искусству своего края и своей страны.

Воспитательные:

• продолжать воспитывать патриотические чувства к народному искусству;

• продолжать воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к материалу.

Речевые:

• продолжать формировать диалогическую речь детей;

• обогащать словарный запас детей: налепы, декорирование.

Оборудование:

Демонстрационный материал: матрешки, иллюстрации с изображением матрешек, образец работы, мешочек.

Раздаточный материал: пластилин, доска для лепки, стека, тряпочка, картонные силуэты матрешек (по количеству детей).

Ход ОД:

Вводная часть.

Мы говорим всем: «Добрый день!»

Ведь нам здороваться не лень.

Пусть теплота улыбок наших

Наполнит радостью ваш день!

Рано утром в детский сад домовёнок Кузя нам посылочку прислал.

Смотрите, вот такую (показывает шкатулку)

Вот шкатулочка чудесная! Что же в ней?

Как интересно!

Для нас это будет огромный сюрприз!

Давайте посмотрим, а что же внутри?

Здесь диво дивное, чудесное да расписное.

А ну, отгадайте, что это такое?

Алый, шёлковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука в деревянные бока,

А внутри секреты есть:

Может три, а может шесть.

Разрумянилась немножко наша русская….

(воспитатель достаёт матрёшку из мешочка, показывает детям).

- Правильно ребята это матрешка. Посмотрите, какая красивая, нарядная и весёлая игрушка!

Матрёшка - традиционный русский сувенир, который известен во всём мире. В ней, как в зеркале, отразилась история России. Матрёшка давно завоевала звание символа нашей страны, но не всем известна история возникновения этой милой русской красавицы.

Основная часть.

Сто лет назад известный мастер игрушку чудную создал.

Игрушка кукла расписная, а как назвать - её не знал.

Красивая игрушка, похожа на Катюшку,

а может на Танюшку? – ей имя подбирал.

Красивая игрушка, как русская девчушка,

и мастер ту игрушку, Матрёшкою назвал.

С тех пор живёт матрёшка, как русский сувенир.

Шагая по планете, своей красой чудесной весь покорила мир!

Скажите, ребята, а почему куклу назвали Матрёшкой?

- Скажите ребята, а чем отличается наша матрешка от других игрушек? Какой у нее есть секрет?

- У кого из вас дома есть матрешка?

- Давайте вместе рассмотрим наших красавиц, во что они одеты?

- Чем украшены сарафаны наших матрешек?

- Ребята, а у матрешек одинаковые сарафаны и платочки?

- А что у них может быть в руках?

- Русская матрёшка - желанная гостья в каждом доме. Её охотно дарят друзьям на добрую память.

- Давайте и мы с вами сегодня своими руками создадим красивых и неповторимых матрёшек и подарим их своим родным и друзьям.

Предлагаю вам, ребята, в мастерскую я пройти.

Всё для вас уже готово, здесь всё сможете найти.

Чтоб матрёшек украшать, надо пальчики размять:

Указательный и средний, безымянный и последний

Поздоровались с большим, чтоб работать от души.

А теперь потрём ладошки друг о друга мы немножко,

Кулачки разжали, сжали, кулачки разжали, сжали-

Вот и пальчики размяли.

А сейчас нам, мастера, за работу всем пора!

- Вот теперь можно и к работе приступать.

- Ребята, только сегодня мы будем не лепить, а рисовать пластилином.

Садитесь удобнее, а я вам покажу, как можно разукрасить матрешку пластилином.

Для того, чтобы наш пластилин стал волшебным его надо хорошо погреть в ручках.

Отщипываем небольшие кусочки пластилина и размазываем его на шаблоне матрешки.

-сначала, выполняем по шаблону силуэт того цвета, из которого задуман сарафан и платок;

- декорируем сарафан, выполняем розочки приемом сворачивания, листочки;

- выполняем узор стекой;

- лепим глазки ротик, и щёчки.

- Ребята, с чего вы начнете свою работу?

Повторение с детьми этапов работы и приемов выполнения.

Мастера, скорей за дело: украшать матрёшек смело!

Выберем любой узор, чтоб порадовал он взор!

Заключительная часть.

Воспитатель выбирает 3 детей и просит когда их назовут выйти к доске с работой.

Воспитатель просит каждого ребенка рассказать о своей работе, в чем одета матрешка, что в руках, просить оценить наряды других матрешек.

- Ребята, вы все молодцы, у всех получились замечательные матрешки.

Мы с вами, как настоящие мастера создали своих неповторимых и чудесных матрёшек.

«Получилось все на диво,

И забавно, и красиво!

Громче хлопайте в ладошки!

Вот они матрешки-крошки!»

Приложение 2.

Конспект по аппликации в старшей группе «Герб города Ярославля»

Цель: дать представление о символике герба города Ярославля.

Задачи:

• познакомить с историей происхождения гербов, изображением и геральдическим описанием герба Ярославля;

• формировать чувство гордости за свой город, развивать познавательный интерес к его истории, культуре;

• воспитывать любовь к своей малой Родине – родному городу, чувство патриотизма;

• развивать произвольность зрительного и слухового внимания, творческие способности.

Оборудование: плакаты, иллюстрации.

Раздаточный материал: конверты с разрезанным гербом, бумага, клей, ножницы

Ход занятия:

1. Орг. момент

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Вправо, влево повернемся

И друг другу улыбнемся.

2. Основная часть

Беседа

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о гербе города Ярославля. Посмотрите, пожалуйста, на стенд. Что вы видите? (Иллюстрации гербов России и Ярославля). Какой герб вам уже знаком?

Дети: Герб России.

Воспитатель: У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый,

Он – России дух свободный.

О чем это стихотворение?

Дети: Это стихотворения о гербе России.

Воспитатель: Какая у нас Россия?

Дети: Сильная, мудрая, гордая, свободная.

Воспитатель: Что такое герб?

(Предположения детей)

Воспитатель: Герб – это эмблема государства, города, которая изображается на флаге, печатях, документах.

Рассказ о происхождении герба

Воспитатель: Герб - это знак. Давным-давно не в России, а в других странах были такие воины-рыцари. Вы, наверное, слышали о них или смотрели фильмы. Рыцари часто проводили турниры, т. е. боролись друг с другом. Рыцарь должен был быть обязательно на коне. А одежда у них была металлическая, чтобы ее нельзя было проколоть мечом или копьем — это было основным оружием в те времена. (Показывается изображение рыцаря.) Так одежда у рыцарей была одинаковая, во время турниров трудно было узнать, где «свои», а где соперник. И тогда, рыцари стали прикреплять к шлемам разные знаки (султанчики, ленточки, чтобы узнавать своих, а потом стали рисовать на шлемах различные рисунки). Так они различали во время турниров своих соперников. Вот такой знак и называли гербом. Все гербы имеют форму щита, потому что щит защищал рыцарей от копья и меча. Щит мог быть круглым, овальным или квадратным с закругленными углами. (показываются виды гербов с разными формами). Позже гербы стали придумывать не только воины, но и семьи, а потом города и страны. На гербе старались изобразить что-то очень важное для семьи, города, страны.

В каждое стране, городе, есть свой герб, и он имеет свое значение, свою историю. При создании гербов мастера стремятся отразить в них самые главные особенности городов, которые делают их не похожими друг на друга. Знаки и цвета в каждом гербе сообщают людям информацию об основных занятиях горожан, о наиболее отличительных особенностях окружающей природы или напоминают легенды прошлых лет, связанных с этим местом. Глядя на герб, можно догадаться, почему и для чего построен этот город, чем славятся его жители. У нашего города тоже есть свой герб.

Беседа

Воспитатель: Посмотрите на герб нашего города, что вы на нем видите?

Дети: Медведь с секирой, шапка

Воспитатель: Как вы думаете, что они обозначают?

(Предположения детей)

Рассказ о символике герба Ярославля.

"Герб города Ярославля представляет собой изображение на серебряном геральдическом щите восстающего и развернутого вправо черного медведя, держащего на левом плече левой передней лапой золотую секиру; над геральдическим щитом изображение шапки Мономаха".

Ярослав Мудрый - князь в ходе военного и миссионерского похода, занимавшего тогда престол в Ростове, оказался в месте впадения в Волгу реки Которосли. Воины, сопровождавшие князя, задержались в непроходимом лесу и Ярослав вышел на высокий волжский берег в одиночестве. Неожиданно из чащи появилась огромная медведица и бросилась на человека, вооруженного только боевым топориком. Когда дружинники из охраны обнаружили своего князя, они увидели Ярослава стоящим на берегу, а у ног его –огромного зверя, зарубленного секирой. В честь своей победы и чудесного спасения, Ярослав повелел возвести церковь во имя пророка Ильи, с которой и начался новый город, а медведь с боевым топором на плече украсил собой герб Ярославля.

Воспитатель: А теперь ребята посмотрите, из каких цветов состоит наш герб?

Дети: Желтый, черный, белый.

Воспитатель: Ребята, мы познакомились с нашим гербом. А сейчас я предлагаю вам немного размяться и отдохнуть.

Физминутка

Люблю по городу гулять (шагать на месте,

Люблю смотреть (показать "очки",

Люблю считать (2 хлопка в ладоши).

Площадь - раз (загибать пальцы, начиная с больших, на каждое название объекта города).

Театр - два,

Три -речка Томь-красавица,

Четыре -цирк,

А пять -фонтан.

Наш город всем нам нравится! (показать большой палец на руке).

Воспитатель: Ребята, поиграем немного? У каждого из вас есть конверт, в нем находятся части нашего герба. Вы должны из кусочков – частей составить герб города.

Игра «Составь Герб города»

Воспитатель: Настало время приступить к аппликации, но перед этим необходимо размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй»

Здравствуй, Солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в родном краю -

Всех я вас приветствую! (Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками)

Аппликация

Воспитатель: Мы с вами выполним аппликацию герба нашего города. Вы уже потренировались в игре как составлять наш герб, а еперь мы его наклем на основание. (Дети работают по образцу)

3. Заключительная часть

Воспитатель: Вот и подходит к концу наше занятие. Что нового вы сегодня узнали?

(ответы детей, обсуждение получившихся работ)

Предварительный просмотр:

Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности

старшая группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)

Даты: 23.10-27.10.2023

Тема: «Птичий двор»

Цель: систематизировать представления детей о домашних птицах

Задачи: закрепить знания детей о домашних птицах, внешнем виде, питание, местах их обитания, голосе, членах птичьих семей, пользе для человека, продолжать обогащать и расширять активный словарь детей; продолжать развивать интерес к окружающему миру, вызывать эмоциональный отклик, воспитывать заботливое отношение к птицам, воспитывать желание охранять окружающую среду.

Комплекс утренней гимнастики за октябрь

Комплекс 2

Ходьба друг за другом с выполнением заданий (руки на поясе, хлопки в ладоши на каждый шаг). Бег друг за другом. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов:

1. «Кивки» (кинезиологическое упражнение). «покачаем головой, неприятности долой!». Медленные наклоны головы к плечам и кивающие движения вперед- назад ( 6 раз).

2. «Удивимся» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, опустить плечи, сделать свободный вдох. «Удивляться чему есть! В мире всех чудес не счесть!». 1 – медленно поднять плечи, одновременно делая выдох; 2 – и.п. (6 раз).

3. «Полетели». И.п.- стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу. 1-2 – наклониться вперед, отвести руки назад; 3-4- - и.п. (6 раз).

4. «Длинные ноги». И.п. – сидя на полу, руки в упоре сзади. 1 – «длинные ноги»; 2 – «короткие ноги» (ноги согнуть в коленях) (6 раз).

5. «Присядем». И.п. – руки за спиной. 1-2 – присесть, руки вытянуть вперед, сказать «сесть!», 3-4 – и.п. (4 раза).

6. «Попрыгаем». И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).

7. «Ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – ос. «ушки слышать все хотят про ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).

Дни недели

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 23 октября

Социальнокоммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

1.Окружающий мир. О.Н.Каушкаль, М.В.Карпеева

Формирование целостной картины мира стр.64

Тема: «Домашние птицы»

Цель: систематизировать и закреплять знания детей о домашних птицах, их внешнем виде, повадках, о пользе птиц для человека.

2. Занятие с педагогом-психологом

Квашенниковой И.В.

3. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

4. Физическая культура (на воздухе)

См. картотеку за октябрь

Занятие 4

Задачи: Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники».

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Игровая ситуация «Дадим птицам угощение»

Игровая ситуация «Дадим птичкам угощение».

Цель: формировать у детей реалистичные представления о питании птиц, расширять словарный запас.

Прогулка 1.

Наблюдение: природа поздней осенью.

Чтение стихотворения И. Винокуров «Ходит осень в нашем парке…»

Цель: обогащать представления детей об осенних явлениях природы, учить правильно называть их.

Подвижная игра «Поезд».

Цель: упражнять детей в беге, согласовывать свои действия с действиями товарищей, развивать ловкость.

Спортивные упражнения: бег в обручах

Цель: учить правильно выполнять основные движения.

Трудовая деятельность: уборка веток на участке.

Цель: формировать представления о роли труда в жизни человека, учить убирать ветки, мусор.

Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку»

Цель: учить составлять картинку по образцу, развивать зрительное восприятие.

Малоподвижная игра «Горячо – холодно»
Цель: активизировать детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Чтение сказки Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»

Задачи: познакомить с новым литературным произведением, учить детей воспринимать текст на слух с опорой на иллюстрации, передавать в речи сопереживание герою, воспитывать любовь к литературе.

Прогулка 2. Подвижная игра «Самолеты»

Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, пространственную ориентацию.

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.

Художественная литература по теме:

Б. Житков «Храбрый утёнок», Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок», М. Пришвин «Ребята и утята», Н. Емельянова «Окся – труженица», О. Донченко «Петрусь и золотое яичко», Э. Блайтон «Знаменитый утёнок Тим» (главы) в пер. с англ. Э. Паперной, Русская народная сказка «Петушок», Украинская народная сказка «Колосок»

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Вторник 24 октября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Подготовка к обучению грамоте

(По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной)

2.Лепка

См. «Изобразительная деятельность в детском саду»

Т.С.Комарова стр. 125

Тема «Петух»

Задачи: учить детей лепить петуха из пластилина, передавать характерные особенности его строения; закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры; развивать эстетическое восприятие, образные представления.

3. Развитие речи

См. Лексические темы по развитию речи дошкольников

И.В. Козина стр.57

Тема: «Домашние птицы»

Цель: расширить обобщенные представления детей о домашних птицах. Уточнять, из каких частей состоит их тело, чем оно покрыто. Рассказывать, чем питаются птицы, где живут, кто за ними ухаживает.

Составлять описательный рассказ о домашних птицах с использованием плана схемы.

Даша С.

Платон П.

Степа С.

Ева С.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем.

Цель: обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными растениями, о труде взрослых. Учить детей оказывать посильную помощь. Дидактическая игра «Найди окошко для фигурки».

Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем.

Дидактическая игра «Найди окошко для фигурки».

Беседа с детьми «Птичий двор»

Учить называть домашних птиц и их детенышей, особенности внешнего вида, жизненные проявления.

Рассматривание картин из серий: «Домашние птицы»

Прогулка.

Наблюдение за работой дворника.

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать первичные представления о его значении в жизни людей.

Подвижные игры: «Займи свободный кружок».

Цель: развивать ловкость, координацию движений, внимание.

«Море волнуется раз…»Цель: повышать речевую и двигательную активность детей, развивать быстроту реакции на сигнал, образное мышление.

Индивидуальная работа: спортивное упражнение «Послушный мяч».

Цель: учить бросать мяч друг другу двумя руками снизу и из-за головы. Даня, Яромир, Ксюша.

Самостоятельная игровая деятельность.

Вечер.

Продолжить чтение сказки Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»

Задачи: продолжить знакомить с новым литературным произведением, учить детей воспринимать текст на слух с опорой на иллюстрации, передавать в речи сопереживание герою, воспитывать любовь к литературе, помочь детям понять смысл сказки.

Прогулка 2.

Наблюдение: «Ветер и небо».

Цель: предложить детям отметить характер ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный), рассмотреть, как движутся облака по небу.

Малоподвижная игра «Паровоз и вагоны»
Цель: обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве

Подбор иллюстративного материала по теме «Птичий двор»

Продолжить работу в музыкальном уголке.

Игра на музыкальных инструментах.

Консультация «Роль семьи в воспитании ребенка»

ДЗ рассматривание совместно с детьми иллюстраций в детских энциклопедиях по теме «Домашние птицы»

Среда 25 октября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Аппликация

См. Приложение 1

Тема «Гусь»

Цель: Изготовить аппликацию в технике обрывания бумаги.

2.Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

Д/ игра «Про кого я говорю» Задачи: развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описываемого объекта.

Вероника А.

Лиза К.

Карим Х.

Катя С.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Беседа «Что я видел по дороге в д/с».Задачи: развивать монологическую речь умение описывать окружающую действительность.

Дидактическая игра «Что дальше?»

Цель: учить детей применять знания о временах года, о деятельности детей и взрослых в разные временные промежутки; развивать связную речь.

С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, зачем необходимо мыть руки перед едой.

Прогулка 1 Наблюдение: погода поздней осенью. Цель: уточнить представления детей о характеристиках погоды в осенний период, продолжать формировать умение описывать ее состояние.

Подвижная игра «Золотые ворота». Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость.

Спортивные упражнения: прыжки на скакалке.

Цель: учить правильно выполнять основные движения.

Вечер

Игра “Назови детёныша” Задачи: учить правильно называть детёнышей домашних птиц, пополнить словарный запас

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления о профессиях.

Прогулка 2.

Наблюдение за ветром. Сделать вывод что ветер стал холоднее, резче, часто с сильными порывами.

П/и «Веселые эстафеты»

Цели: развить умение совершать разные виды движений, физические качества; воспитать волю, чувство товарищества.

Поместить в уголок Изо шаблоны, раскраски и трафареты домашних птиц, а также пазлы, мозаики, кубики по теме.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Четверг 26 октября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Математические представления

«Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 87

Занятие 8

Цель: дать детям представление о том, что 7 дней (суток) составляют неделю, каждый день недели имеет свое название, а последовательность каждых 7 дней всегда одна и та же; упражнять в счете на слух, учить устанавливать связи между количеством звуков и количеством зрительно воспринимаемых предметов; закрепить знание геометрических фигур и умение ориентироваться на листе бумаги.

2.Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Практическое упражнение «Праздник чистоты» Задачи: продолжить учить пользоваться предметами личной гигиены, знакомить со свойствами мыла.

С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании, как правильно пользоваться носовым платком.

Прогулка 1

Рассматривание ели.

1.Наблюдение «Оттепель».

Цель: обратить внимание детей на особенности теплой погоды зимой (снег сырой, лепится, скользко).Формировать представление о правилах безопасного поведения на участке.

2.Трудовое поручение: добавим крошек в птичью кормушку.

Цель: приучать детей выполнять простые трудовые поручения, приучать заботиться о птицах.

3.Катание с горки. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Добеги до флажка». Цель: упражнять в беге, развивать ловкость, внимание. Даня, Ксюша, Надя.

4.Трудовая деятельность: чистка дорожек. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща.

1.Наблюдение «Оттепель».

2.Трудовое поручение: добавим крошек в птичью кормушку.

Цель: приучать детей выполнять простые трудовые поручения, приучать заботиться о птицах.

Наблюдение «Оттепель».

2.Трудовое поручение: добавим крошек в птичью кормушку.

Цель: приучать детей выполнять простые трудовые поручения, приучать заботиться о птицах.

Цель: продолжать формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине, отличие от лиственных деревьев. 2.Подвижная игра «Раз, два, три, четыре, мыши дернули за гири…» Задачи: развивать координацию движений, ловкость, внимание, проговаривать текст и действовать в соответствии с текстом.

3. Трудовое поручение:

Подметание скамейки, столика на веранде. Цель: учить правильно, пользоваться щеткой.

Вечер.

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Цель: формировать у детей умение отражать в игре знакомую ситуацию, развивать диалогическую речь.

Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр»

Задачи: учить детей воспринимать текст на слух с опорой на иллюстрации, передавать в речи сопереживание героям.

Прогулка 2

1.Подвижная игра «Такси»

Задачи: упражнять детей в беге, обогащать двигательный опыт детей.

2.Подвижные игра на внимательность и ловкость.

«Вороны и воробьи»

Цель: Напомнить детям правила, учить выполнять игровые действия, упражнять детей в беге, повышать выносливость.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница», «Аптека», спортивный инвентарь.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Предложить родителям совместно с детьми участие в конкурсе изготовления кормушек для птиц.

Консультация для родителей «Книга-наш лучший друг»

Пятница 27 октября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Рисование

См. «Изобразительная деятельность в детском саду»

Т.С.Комарова стр.69

Тема «Знакомство с городецкой росписью. Рисование петуха или курочки»

Цель: познакомить детей с городецкой росписью4 учить выделять ее яркий, нарядный колорит, композицию узора; учить рисовать элементы кистью.

2. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

3.Конструирование/прикладное творчество

См. Приложение 2

Тема «Уточка»

Цель : Изготовление объемной фигурки уточки из бумаги.

Д/ игра «Узнай, какой инструмент звучит»

Задачи: развивать у детей умение различать тембр звучания различных детских музыкальных инструментов.

Паша В.

Денис Ф.

Алина П.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Продолжаем работу с календарем природы.

Задачи: уточнить представления детей о наступившем времени года, учить называть признаки осени. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с природными явлениями в живой и неживой природе, характерными для осени.

Прогулка 1

Наблюдение за собакой

Наблюдение за собакой.

Цель: продолжить наблюдение за животными на участке; учить различать и называть основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к живой природе.

2.Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи: упражнять детей в беге, развивать выразительность движений.

3. Игровое упражнение «Подбрось - поймай»

Задачи: учить детей подбрасывать и ловить мяч двумя руками.

Вечер.

Викторина «Птичий двор»

Задачи: закрепить представления детей о домашних птицах.

Строительные игры: постройка курятника для кур и цыплят. Цель: формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, обязанности в игре, согласовывать действия.

Прогулка 2.

Беседа «Оттепель в ноябре». Цель: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, рассказать о природе возникновения оттепели.

Подвижная игра «Жмурки». Цель: формировать у детей умение анализировать информацию, узнавать друг друга на ощупь, развивать внимание, тактильные возможности.

Продолжить работу в музыкальном уголке.

Игра на музыкальных инструментах.

Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям.

Беседа с родителями о необходимости закаливания детей.

Приложение 1.

Художественно-эстетическое развитие старшая группа

(Аппликация обрывная)

Тема: "Гусь"

Цель: Изготовить аппликацию в технике обрывания бумаги.

Задачи:

Образовательная: научить выполнять аппликацию в технике обрывания бумаги;

Развивающая: развивать мышление, память, мелкую моторику рук, речь, внимание, воображение и творческие способности;

Воспитательная: воспитывать чувство красоты.

Оборудование:

Трафарет птицы «Гусь», клей-карандаш, цветная бумага, картон, клеёнка.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы, ознакомление с окружающим миром.

Ход НОД

1. Организационный момент

Сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуете её отгадать, и мы с вами узнаем, что изобразим в нашей аппликации.

Ходит в красных, крепких ластах,

Под крылом своим он спит.

И болота и луга любит он,

Кричит: - Га- га.

Он родился из яичка.

Плавает, летает птичка,

Побежит, не угонюсь,

Вот такая птица… (Гусь)

Кого мы изобразим в нашей аппликации? Правильно, ребята, гуся. Какие слова вам подсказали, что это именно гусь (ответы детей)

2. Основная часть занятия

Гусь – это домашняя птица, которую разводит человек. Живут гуси на птичьем дворе, в птичнике. Питаются пшеном, семечками, крупой, отрубями. Им обязательно нужно давать витамины…

Какую пользу получает от гуся человек? (перо, пух, мясо, яйцо).

Сегодня мы с вами будем делать аппликацию, обрывая бумагу, и приклеивать её на основу.

Такая аппликация называется обрывная. Бумага не режется, а обрывается. Края выходят более живыми, работа кажется объёмной, пушистой, мягкой.

Итак, посмотрите на мою аппликацию (воспитатель фиксирует готовую работу на доске). Из каких материалов выполнена аппликация?

Молодцы, работа выполнена из картона, белой и красной (клюв, лапы) бумаги.

Что нам еще пригодиться для изготовления аппликации? (клей)

Последовательность выполнения работы:

1. Берем картон с нарисованным контуром – гуся и кладем его перед собой. Это будет основа нашей работы.

2. Берем лист белой бумаги (для туловища, аккуратно отрываем сбоку небольшие кусочки и складываем их в тарелочку. Затем обрываем таким же образом красный лист бумаги (клюв, лапки).

3. Намазываем кусочки клеем-карандашом, держа клей в одной руке и прикладывая каждый кусочек бумаги к клею.

4. Приклеиваем кусочки бумаги к основе работы сначала по контуру, затем заполняем этими кусочками оставшееся пространство туловища гуся.

5. Таким же способом обклеиваем лапки и клюв красными кусочками бумаги.

3. Итог занятия

Рефлексия деятельности

А теперь покажите ваше творчество друг другу.

Какую работу мы выполняли сегодня на занятии?

Какой способ аппликации мы использовали?

Из каких материалов выполнено ваше изделие?

Что вам больше всего запомнилось на занятии?

Посмотрите на работы друг друга и оцените их.

Га-га-га, - гогочет гусь.

Брысь, тебя я не боюсь.

Бьет крылами по воде,

Лапкой стукнет по земле.

Шею выгнет: Га-га-га.

Разбегайся, ребятня.

Хворостинкою гуся

Мы прогоним со двора.

Ножки наши не щипай,

Убегай к себе в сарай.

Итог: Выставка своих работ в группе.

Приложение 2.

«Уточка» (конструирование из бумаги). Старшая группа.

Цель: Изготовление объемной фигурки уточки из бумаги.

Задачи:

Обучающие:

учить создавать игрушку из бумаги своими руками;

закрепить умение изготавливать из полосок бумаги базовые формы «капелька» и «колечко»;

учить дополнять образ деталями, делающими поделку более выразительной;

осваивать приёмы работы с ножницами;

Развивающие:

развивать конструктивное и пространственное воображение;

развивать фантазию, творческие способности;

развивать мелкую моторику пальцев, точность движений рук, глазомер;

Воспитательные:

воспитывать у детей доброе отношение к природе, птицам;

воспитывать аккуратность, интерес к творчеству;

способствовать радостному эмоциональному настрою.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображениями диких и домашних уток, чтение познавательной литературы, стихотворений.

Необходимый материал для изготовления поделки:

Цветная бумага, клей-карандаш, черный фломастер, ножницы, простой карандаш, образец готового изделия.

Ход:

1. Вводная познавательная беседа.

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу рассказать вам об одной удивительной птице. Отгадайте загадку и узнаете о ком:

Загадка обманка про уточку активизирует внимание детей

Ловко плавает, ныряет

И летает птица!

«Кря-кря-кря», - зовёт детишек

Погулять (утка).

Интересное об утках.

Утки считаются одними из самых популярных птиц на нашей планете. Есть много диких пород уток, из которых вывели домашних особей. В быту их заводят либо для производства нежнейшего диетического мяса, либо для получения яиц.

Больше всего уток разводят в Китае. Жители этой страны очень любят мясо этих птиц. Особенной популярностью пользуется, конечно же, пекинская утка. (Показ фото).

Оказывается, что издавать крякающие звуки могут только самки, селезни молчаливы.

По количеству шейных позвонков утки превосходят самих жирафов.

Когда утенок появляется на свет, он обязательно должен в первую очередь увидеть свою маму. Иначе он будет считать родителем того, кто оказался ближе всего.

Утки - очень выносливые птицы. Они могут за 24 часа пролететь около пятисот километров.

Однажды утка взлетела так высоко, что ударилась об американский самолет.

Почему утки могут спокойно ходить по льду и снег? Все потому, что на перепонках лап нет сосудов и нервов.

У уток очень хорошее зрение. Они видят лучше людей и собак.

Посмотрите на мою уточку. Из чего она сделана? (Из полоски бумаги).

Я предлагаю вам сделать друзей для моей уточки.

2. Пальчиковая гимнастика «Утята».

Прежде, чем мы приступим к работе, немного разомнём наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Утята».

Раз, два – шли утята.

Три, четыре – за водой.

А за ними плёлся пятый,

Позади, бежал шестой.

А седьмой от них отстал,

А восьмой уже устал.

А девятый всех догнал,

А десятый напугался.

(Поочерёдно сгибать все пальцы правой, затем левой руки, начиная с большого.)

Громко, громко запищал:

Кря-кря-кря! Не пищи,

Мы тут рядом, поищи.

(Ритмично сгибать и разгибать, пальцы обеих рук.)

3. Конструирование из полосок бумаги поделки "уточка".

Воспитатель: Ребята молодцы! Вы хорошо поработали ручками, размяли пальчики, а теперь давайте каждый сделает свою уточку, пусть у моей уточки будет много друзей.

Для работы понадобится: две полоски оранжевой бумаги шириной 5 см и длинной 20 см (для туловища, шириной 5 см и длинной 10 см (для головки, ножницы, клеящий карандаш, квадратики белой бумаги для вырезывания глазок уточки. Для клювика возьмем красный квадратик и для лапок – две красных полоски бумаги 1,5/10см.

И так, приступим: делаем из полосок оранжевой бумаги базовые формы - "капелька" (для туловища) и "колечко" (для головы).

Из полосок красного цвета делаем две «капельки» для лапок.

Прикрепляем голову и лапки к туловищу.

Приклеиваем клюв. Из белой бумаги вырезаем глазки, рисуем фломастером зрачки, приклеиваем.

Замечательная уточка готова!

У нас получились очень красивые, забавные уточки.

Воспитатель: ребята давайте наших уточек пустим на лужок. А сами немного отдохнем.

4. П/и (русская народная) «Утка и селезень»

Цель: знакомить с русскими народными играми; развивать быстроту движения.

Ход игры: Двое играющих изображают Утку и Селезня. Остальные образуют круг и берутся за руки. Утка становится в круг, а Селезень за кругом. Селезень пытается проскочить в круг и поймать Утку, при этом все поют:

Селезень, ловит утку,

Молодой ловит серую.

Пойди, утица, домой,

Пойди, серая, домой.

У тебя семеро детей,

Восьмой селезень.

5. Рефлексия.

Дети рассматривают и обсуждают поделки.

В дальнейшем организуют совместную игру с готовыми поделками.

Предварительный просмотр:

Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности

старшая группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)

Даты: 21.10-25.10

Тема: «Ягоды»

Цель: Закреплять знания детей о ягодах произрастающих в наших садах и лесах, о родном городе и его окрестностях.

Задачи: продолжать знакомить с природой родного края; воспитывать бережное отношение к природе; развивать умения детей в продуктивной

игровой и других видах детской деятельности; вовлечение родителей в активное сотрудничество

Название итогового мероприятия: «Осенний лес»

Форма итогового мероприятия: коллективная работа - совместное творчество макет

Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс 2 за Октябрь):

Упражнения без предметов:

5. «Присядем». И.п. – руки за спиной. 1-2 – присесть, руки вытянуть вперед, сказать «сесть!», 3-4 – и.п. (4 раза).

6. «Попрыгаем». И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).

Понедельник 21 октября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

1.Ознакомление с окружающим миром. См. пособие Л.В.Лебедева «Лексические темы»

Тема «Ягоды»
Цель: закреплять с детьми названия основных ягод, учить различать съедобные и ядовитые ягоды, и садовые и лесные ягоды.

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр.47 Занятие 20

Тема: «Дымковская слобода»

Цель: развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композизиции. Закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи. Закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоротивному искусству. Развивать чувство прекрасного. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

Занятие с педагогом-психологом

Квашенниковой И.В.

Настольная игра «По лесной тропинке»

(развивать речь, внимание, образную. смысловую

память, закладывать основу логического

мышления)

Сашу П, Тоня Ф, Эмиль Х.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика (см. Комплекс 2 Октябрь).

Разговор о пользе лесных ягод для человеческого

организма (закрепить знания детей о лесных

ягодах, произрастающих в нашем лесу, дать

представление об их пользе для здоровья

человека)

Наблюдение в уголке природы «Какое растение нуждается в поливе?» Цель: Формировать умение, устанавливать причины следственной связи между состоянием растения и условиями окружающей среды .

Прогулка 1.

Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений, закреплять знание о неживой природе).

Трудовая деятельность: уборка участка от сухих листьев (приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями).

П/и. «Кто быстрее под ягодку» (совершенствовать технику бега , добиваясь естественности, лёгкости и точности выполнения заданий).

Индивидуальная работа по ФИЗО: использование различных видов прыжков (развивать двигательную активность).

Труд: сбор семян космеи. Уточнить знания о размножении растений.

Ситуативный разговор о том, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Самостоятельные игры с выносным и природным материалом

Вечер.

Д/и. «Лесовик и лесные ягоды»(совершенствовать формированию у детей осознанно правильного отношения к природе, повторить правила безопасного поведения в лесу.

Трудовая деятельность. Ремонт коробок для хранения игр, инвентаря, игрушек - познакомить детей с трудовой операцией, обсудить ее назначение и важность, учить взаимодействовать

Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования.

Прогулка 2.

Наблюдения за изменением природы осенью.

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.

Пополнение книжной

выставки книгами о

ягодах.

Рассматривание и составление рассказов из личного опыта.

Рассматривание

иллюстраций с

изображением

грибов и ягод

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «Актуальность театрализованной деятельности в развитии детей дошкольного возраста»

Вторник 22 октября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Познавательное развитие.

ФЭМП

«Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина стр. 87 Занятие 8

2. Музыка.

По плану музыкального

руководителя.

3. Развитие речи.

См. пособие «Занятия по развитию речи» В.В.Гербова стр. 36 Занятие 2. Учимся вежливости (повторение)

Цель: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

4.Конструктивно-модельная деятельность.

См. пособие З.В.Лиштван «Конструирование»

Стр.76 Тема «Детский сад»

Цель: формировать у детей обобщенные представления о зданиях; создавать постройку, отвечающую определенным требованиям; закреплять умение делать перекрытия; воспитывать умение работать вдвоем, не мешая друг другу.

«ДОПОЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПРЕДЛОГАМИ:

Ягоды рябины растут ... дереве. Ягоды крыжовника падают ... куста. Ягоды клубники сорвали ... веточки. Ягоды ежевики выложили ... корзины. Кустики черники искали ... траве.

Ягоды смородины выглядывали ... листиков. Развивать активный словарь.

Лера, Миша, Лада, Маша.

Работа по заданиям учителя – логопеда.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем.

Дидактическая игра «Найди окошко для фигурки».

Дежурство в уголке природы закрепить умения аккуратно поливать растения.

Работа над пословицей: «Всякую ягодку в руки берут, да не всякую в кузов кладут». «Лучше ягоды с ветки, чем любые таблетки» - помогать детям понять скрытые мотивы произведения.

Ситуативный разговор «Зачем ягоды в лесу? Кому они нужны?» ( совершенствовать речь как средство общения, развивать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта).

Дидактические игры. «ИГРА "КАКОЕ ВАРЕНЬЕ". Малина – малиновое варенье. Черника – черничное варенье Земляника – земляничное варенье Клюква – клюквенное варенье Брусника – брусничное варенье и т.д.развивать внимание, память, устную речь.

Прогулка. Художественное слово: стихотворение «Гибкий стебель повилики…»

Наблюдение за рябиной, рассмотреть фотографии дерева в начале сентября сравнить, развивать наблюдательность совершенствовать речь.

Исследовательская деятельность: сравнить листья берёзы и рябины.

Труд в природе : вскапывание песочного дворика (оказывать помощь детям младшей группы).

П/и «Охотники и зайцы»

Цель: Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве.

Самостоятельная игровая деятельность.

Вечер.

С/р. и. «Магазин». Сюжет «Купи ягоды» (продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща, распределять роли по интересам и правильно выбирать атрибуты к игре)

Поисково-исследовательская деятельность: «Как не заблудиться в лесу» Рассматривание плаката «Безопасное поведение в лесу».

Самостоятельные игры детей.

Д/игры «Где лево, где право?» Упражнения: «Движения по заданной инструкции» усвоение понятий: вверху, внизу под, на, за.

Прогулка 2. Наблюдение за погодой расширять словарный запас.

Самостоятельные игры с выносным и природным материалом.

П/и «Ловишка, бери ленту» Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.

Раскраски, изобразительные материалы, цветная бумага,

бросовый материал.

Атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Магазин»

Папка-передвижка «Съедобные и несъедобные ягоды».

Среда 23 октября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Познавательно развитие. 1.Обучение грамоте.

См. пособие Н.С. Варенцова

стр.57 Занятие 8

Цель: Освоение звукового анализа слов. Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Художественно-эстетическое развитие.

2. Аппликация

См. пособие Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

Стр.45 Занятие 18

Тема «Наш любимый мишка и его друзья»

Цель: учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную велечину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.

Физическое развитие

3.Физкультура (по плану физкультурного инструктора)

Игровое упражнение "За ягодами" Цель: Развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи (Саша, Тоня).

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Беседа по экологическому воспитанию «Ягоды» - систематизировать знания детей о ягодах, их названиях, месте произрастания. Беседа-обсуждение «Что можно приготовить из ягод».

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Игра малой подвижности «А мы по лесу шли».

Вечер

Сюжетно-дид. Игра «Семья» - «Ягодные заготовки на зиму» - закрепить способы заготовки ягод на зиму: варенье, компот, жиле и т.д.

Рассматривание иллюстраций по теме "Ягоды" Д/и "Что сначала, что потом" - определить правильную последовательность.

Прогулка 2.

Подвижные игры «Кто самый меткий?» Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?» Цель: учить бегать на скорость.

Расставить в книжном уголке фотоиллюстрации и картинки с изображением ягод.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Четверг 24 октября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

1. Музыка по плану музыкально руководителя.

2.Рисование.

«Знакомство с городецкой росписью»

Цель: познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок - розан, с боков – его бутоны и листья), мазки, точки, черточки – оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.

Физическое развитие.

3. Физкультура на воздухе (см. комплекс за октябрь – занятие 4)

Рисование по трафаретам «Ягоды». Штрихование в различных направлениях

Артем, Полина.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Кто скорее соберет» Цель. Учить детей группировать ягоды, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Прогулка Наблюдение за работой дворника Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Д/ игра «Съедобное - несъедобное» Цель. Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения).

Трудовая деятельность Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Вечер.

Решение проблемных ситуаций «Почему нельзя употреблять в пищу немытые ягоды?» Просмотр обучающего мультфильма «Мудрые сказки тетушки Совы – про ягоды».

Вырезание ягод по шаблону - закрепить знания о ягодах, навыки работы с ножницами.

Прогулка 2. С/р игра «Путешествие в лес» - повторить правила поведения в лесу.

Д/и «Что растет в лесу?» - обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса».

Подвижные игры «Дружные пары», «Разойдись — не упади». Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.

Рассматривание энциклопедий и книг на тему "Ягоды и грибы". Лото "Лесные ягоды" - развитие мышления, памяти, внимания.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Консультация по запросам родителей, ответы на вопросы, интересующие родителей.

Пятница 18 октября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

1. Развитие речи.

См. пособие «Занятия по развитию речи» В.В. Гербова

стр. 38 Занятие 3

Обучению рассказыванию: описание кукол

Цель: помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планам.

2. Графические навыки

См. пособие

И.А. Подрезова «Школа умелого карандаша»

стр. 45 Занятие 8

Цель: закрепить у детей умение рисовать короткие наклонные линии; учить образовывать сложные прилагательные и согласовывать числительные с существительными; развивать конструктивные навыки, координацию движений.

Физическое развитие

3. Физкультура (по плану инструктора по физкультуре)

Дидактическая игра «Скажи по- другому». Цель. Учить детей образовывать относительные прилагательные.

Надя, Никита, Даня, Ярослав.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Ягодник"- учить находить пару одинаковых ягод, закреплять знания о названиях ягод, развивать внимание, память, устную речь.

Дидактическая игра «Скажи по- другому». Цель. Учить детей образовывать относительные прилагательные.

Прогулка 1

Наблюдение за ветром

Цель: расширять знания об осенних особенностях и особенностях ветра, вызывать интерес к окружающему миру.

Дидактическая игра «Запасы зверей» - совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду, развивать внимание, память, наблюдательность.

Развитие движений.

Трудовая деятельность Сбор и заготовка семян календулы.

Цели: воспитывать ответственность за порученное дело; формировать экологическое сознание.

Подвижные игры «Один — двое», «Пройди бесшумно». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Вечер.

Конкурс чтецов стихотворений о грибах и ягодах. Показ сказки «На лесной опушке» (для детей младшей группы) - Воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить правильному сбору грибов и ягод.

Дидактическая игра «Сравни ягоды». Цель. Закрепить умение сравнивать ягоды. Упражнять в подборе слов, противоположных по значению.

Прогулка 2.

Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Трафареты, шаблоны ягод.

Книги по данной теме.

Детские рисунки: «Корзинка ягод». Предложить изготовить из бросового материала ягодки.

Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям.

Предварительный просмотр:

Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности

Старшая группа (воспитатели: Ерехинская Е.А., Горулева Е. Н.)

Даты: 09.10-13.10

Тема: «ПДД. Дорожная безопасность»

Цель: углубить знания детей о понятие «улица», «тротуар», «проезжая часть», о правилах поведения пешеходов и водителя в условиях улицы. Воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения. Развивать мотивацию к безопасному поведению; развивать у дошкольников умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации.

Комплекс утренней гимнастики за октябрь

Комплекс 1

Ходьба друг за другом по кругу. Врассыпную, в полуприседе, с разным положением рук. Бег друг за другом, с остановкой по сигналу. Ходьба. В заключение построение в круг.

Упражнения без предметов:

1. «Качание головой» (кинезиологическое упражнение). «Покачаем головой, чтобы был в душе покой». Дышать глубоко, расправить плечи, закрыть глаза. Опустить голову вперед и медленно раскачивать ею из стороны в сторону (6 раз).

2. «Гуси летят» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «гуси высоко летят, на детей они глядя». 1 – руки поднять в стороны (вдох); 2- руки опустить вниз (гу-у-у!) Выдох (6 раз).

3. «Покажи ладошки». И.п. - о.с. 1- руки вытянуть вперед ладонями вверх; 2 – и.п. (6 раз).

4. «Деревья качаются». И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1-2 – наклоняться вправо-влево (ш-ш-ш); 3-4 и.п. (6 раз).

5. «Солнышко – дождик». И.п. – сидя на полу, руки в упоре сзади. 1 – солнышко (поднять лицо вверх), 2 – дождик (согнуть ноги в коленях и голову спрятать в колени) (6 раз).

6. «Присядем». И.п. – стоя, руки на поясе. 1-2 – присесть, касаясь руками пола, сказать: «сесть!»; 3-4- и.п. (4 раза).

7. «Попрыгаем!» И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).

8. «Петушок» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». 1-2 – развести руки в стороны (вдох); 3-4 – опустить руки вниз, хлопать по бедрам (ку-ка-ре-ку!); выдох на каждый слог (6 раз).

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Понедельник 9 октября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	Познавательное развитие. 1.Окружающий мир. О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением стр.54 Тема 17 «Путешествие в прошлое светофора» Цель: познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. 2. Занятие с педагогом-психологом Квашенниковой И.В. 3. Музыка (По плану музыкального руководителя) 4. Физическая культура (на воздухе) См. картотеку за октябрь Занятие 2 Задачи: упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.	Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми по темам: «Что такое транспорт и зачем он нам нужен» Ц: развитие мышления, активизация речи. Пальчиковая гимнастика―Транспорт» Ц: развитие мелкой моторики пальцев рук. Д.и «Посчитай автомобили». Свободное общение «Зачем знать правила дорожного движения» Прогулка 1 Наблюдение за пешеходной дорожкой. Формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. П/игра: «День и ночь» - упражнять детей в беге. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке листьев на участке Вечер. Д/и «Хорошо-плохо»- учить различать хорошие поступки, привычки, плохие. Беседа о светофоре, его назначении, значении сигналов. Прогулка 2. Наблюдение за передвижением велосипедиста по улице. Цель: закрепление правил передвижения на велосипеде по пешеходным дорожкам и проезжей части. Подвижная игра «Дорожный знак», «Ловкий пешеход». Пальчиковая игра «Мы пешеходы» Все пальчики водители (сжимают и разжимают кулаки) Машиной управляют! (крутят рули)А так все пешеходы («ходьба» двумя пальцами по столу)Идут и не скучают Идут по тротуару Все правилу верны! Все держатся лишь правой, лишь правой стороны.	Рассматривание предметных картин из серии «Транспорт». Настольная игра для изучения знаков дорожного движения «Дорожная азбука».	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Обновление информации в родительском уголке.

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Вторник 10 октября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1. Подготовка к обучению грамоте (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной) 2.Лепка См. Приложение 1 Задачи: привлечь детей к изображению светофора из пластилина; применять прием отщипывания и раскатывания; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику, воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД; закрепить представления о светофоре и знании сигналов светофора (красный, желтый, зеленый). 3. Развитие речи См. Лексические темы по развитию речи дошкольников И.В. Козина стр.130 Тема: «Правила дорожного движения» Цель: расширить представления детей о правилах дорожного движения, о поведении детей, пешеходов и водителей на улице и на дороге.	Индивидуальная работа: Д\И. «Найди и назови» Цель: Закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета с Мишей, Сашей, Костей..	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Беседа о транспорте, о труде водителя. Цель: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя. Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цели: формировать представления об изменениях в природе, учить различать характерные приметы зимы. П/И «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков». Цель: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя. Предложить детям оказывать друг другу помощь во время одевания и раздевания на прогулку. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: воспитывать умение делиться и вежливому обращению друг к другу. Вечер. Беседа «Чем опасны игры на проезжей части дороги»? Н/ игры «Мозаика», "Домино", пазлы. Цель: продолжать закреплять у детей усидчивость и доводить начатое дело до конца Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. П/ игра: «Автоинспектор и водители» развивать умение действовать по сигналу, двигаться в определенном направлении, соблюдать правила. Труд на участке: подметание дорожек. Самостоятельная деятельность.	Ситуативный разговор о правилах поведения в транспорте.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Среда 11 октября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1.Аппликация См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т.С.Комарова стр. 76 Коллективная работа Тема «Машины едут по улице» Задачи: учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин, закреплять разнообразные приемы вырезания по прямой и по кругу, закреплять умение создавать коллективную композицию. 2.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре)	Д.И.«Собери картинку» - Закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь Катя, Костя, Саша, Вова.	Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Работа с конструктором Тема: «Мосты для разных автомобилей» Цель: продолжать строить мосты по условию: Широкие и узкие, с пологим и крутым спуском, подбирать детали в соответствии с условием, украшать постройку. Прогулка 1 Наблюдение за туманом «Белая дымка» Познакомить с природным явлением, напомнить о разных свойствах воды, развивать любознательность. Подвижные игры: «Найди себе пару». Цель: учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление движения. Подвижная игра «С кочки на кочку» Цель: упражнять детей в беге, умении ориентироваться в пространстве, выполнять действия по собственному плану. Вечер Игры с макетом улицы «Расставь правильно знаки» Цель: развитие навыков работы с макетом, умение правильно выполнять Дидактическая игра «Ловкие пешеходы», «Слушайся регулировщика», «Найди и назови» Цель: развитие внимания, мышления и памяти. Прогулка 2. Ситуативная беседа. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом Приучать после игры убирать на место постройки, строительный материал. Проблемная ситуации: «Если я потерялся?»	Настольно-печатные игры «Лото», Пазлы» по теме «Транспорт». Размещение коллекции легковых автомобилей на выставке.	Индивидуальные беседы, консультации по запросам родителей.

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Четверг 12 октября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1.Математические представления «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 85 Занятие 6 Цель: показать образование чисел 6 и 7, научить детей вести счет и отсчет предметов в пределах 7, закрепить умение запоминать число предметов. 2.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре)	Игры на внимание «Найди отличия», «Где, чей домик?». Платон П, Даша С., Вова Л, Ярослава Ф, Саша К	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Чтение художественного произведения В. Сутеева «Кораблик» Беседа на тему: «Из чего сделаны транспортные средства?» (металл, стекло, пластмасса). Трудовое поручение. Протирание пыли на полках с игрушками Цель: развитие навыков трудовой деятельности, приобщение детей к выполнению поручений. Работа с дежурными по столовой – продолжать учить сервировать стол. Прогулка 1 Наблюдение за транспортом Цель: продолжать закреплять представления о транспорте, разнообразном Подвижная игра «Воробушки автомобиль» Цель: развитие двигательной активности, ловкости и внимания. Трудовая деятельность Приобщение к соблюдению порядка на участке. Подвижная игра «Жмурки» (русская народная игра). Цель: совершенствовать умение детей точно выполнять игровые действия; развивать творчество в двигательной деятельности; формировать умение действовать в коллективе. Вечер Д/И «Определи вид транспорта» Цель: расширение представлений о разных видах транспорта; умение разграничивать: воздушный, наземный, водный транспорт. Рисование общей картины « Транспорт будущего» Цель: развитие воображения, закрепление навыков рисования коллективную работу. Прогулка 2 Наблюдение: рассматривание машин на проезжей части. Цель: развитие наблюдательности и находчивости, повторение марок машин. Подвижная игра: «Море волнуется раз» Цель: развивать координацию движений; продолжать учить детей бегать по всей площадке выполняя команды по сигналу воспитателя, развивая координацию движений.	Иллюстрации к произведению В. Сутеева «Кораблик» Предложить детям настольные игры: «Домино», «Пазлы», «Раскраски» Размещение коллекции спец. Автомобилей (строительные, сельскохозяйственные) на выставке «Транспорт».	Создание и демонстрация картотеки по теме: потешки, стихи, загадки)

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Пятница 13 октября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1.Рисование См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т.С.Комарова стр.74 Тема «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» Цель: учить детей рисовать автобус, передавать форму его основных частей, их величину и расположение. 2. Музыка (По плану музыкального руководителя) 3.Конструирование/ прикладное творчество См. Приложение 2 Задачи: способствовать тому, чтобы дети понимали смысл сказанных слов: сложить по диагонали, загнуть углы, вложить углы в середину, прогладить линию сгиба.	Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: продолжать учить детей называть слова в уменьшительно-ласкатель ной форме. Ева С., Ева Н., Степа, Миша, Даша	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Чтение сказки «Как Незнайка катался на газированном автомобиле» (подвести к мысли к каким последствиям могут привести необдуманные поступки) Рассматривание иллюстраций к произведению Цель: развитие внимания, умение слушать произведение; развивать умение составлять предложения – ответы на вопросы. Прогулка 1 Д/и «Собери знак» Цель: закрепление умения собирать разрезную картинку дорожного знака. П/ игра: «Внимание, пешеход!» Развивать быстроту реакции, физические качества. П.И. «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Труд на участке: сбор песка в песочницу. Самостоятельная деятельность. Чтение стихотворения «Шофер» Цель: развитие умения слушать новое произведение и беседовать по иллюстрациям к нему; обсуждение профессии шофер Прогулка 2 Наблюдение за дождем. Пополнить знания о сезонных изменениях в природе. П/и «Найди свой домик», «Самый быстрый» Самостоятельная деятельность. Наблюдение: за работой дворника Цель: расширение представлений о работе дворника Подвижные игры: «Уголки», «Воробушки и автомобиль» Цель: продолжать учить детей бегать, не наталкиваться друг на друга; развивать внимание, ловкость.	Свободная деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме: «Транспорт». Предложить раскраски по тематике недели. Конструирование из строительного материала «Грузовой автомобиль»	Консультация «Игрушка – одно из важнейших средств воспитания»

Приложение 1

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию

(Лепка) на старшей группе

Тема: «Светофорики»

Цель НОД: привлечь детей к изображению светофора из пластилина; применять прием отщипывания и раскатывания; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику, воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД; закрепить представления о светофоре и знании сигналов светофора (красный, желтый, зеленый) .

Методическое обеспечение: сюрпризный момент (в гости приходит Буратино «би-ба-бо») ; макет светофора, использование загадок и стихотворения; карточки с красным, желтым и зеленым кругом (в виде светофора) .

Предварительная работа: разучивание физкультминуток, беседы про историю и важность светофоров.

Оборудование: пластилин красного, желтого, зеленого, черного цветов, доски и стеки на каждого ребенка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребятки сейчас я загадаю вам загадки, но загадки не простые, а про правила дорожного движения:

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, моргают –

Людям помогают (светофор)

Что за лошадь, вся в полоску,

На дороге загорает?

Люди едут и идут,

А она – не убегает (зебра)

Все водителю расскажет,

Скорость верную укажет.

У дороги, как маяк,

Добрый друг - … (дорожный знак)

Воспитатель: Правильно дети.

Стук в дверь. В гости пришел Буратино.

Воспитатель: Ребята посмотрите, кто это к нам в гости пришел?

Дети: Буратино.

Воспитатель: Давайте поздороваемся с ним.

А давайте спросим у Буратино, знает ли он что такой светофор и для чего он нужен?

Нет, оказывается, Буратино совсем ничего не знает о светофоре, и в его стране совсем их нет. Давайте покажем и расскажем все о светофоре.

Рассматриваем макет светофора:

Вот тот самый светофор

О нем пойдет наш разговор

А теперь рассмотрим мы

Для чего нужны огни.

Воспитатель показывает на красный сигнал светофора и задает вопрос: Что нужно делать пешеходам, когда горит красный сигнал светофора?

Дети: Стоять

Воспитатель: Что нужно делать пешеходам, когда горит желтый сигнал светофора?

Дети: Стоять, и приготовиться, что скоро будет зеленый сигнал.

Воспитатель: Что нужно делать пешеходам, когда горит зеленый сигнал светофора?

Дети: Можно переходить дорогу.

Воспитатель: Правильно, молодцы.

Воспитатель: А сейчас сделаем перерыв и поиграем в игру «Тачки». Когда я подниму карточку с зеленым кругом, то тачки ездят друг за другом, когда подниму карточку с желтым кругом, то вы должны остановиться, а когда подниму карточку с красным кругом, то вы должны присесть на свои стульчики.

Воспитатель: А теперь я предлагаю помочь нашему Буратино и сделать из пластилина светофорики. Вы согласны помочь?

Дети: Да

Воспитатель: Из какого пластилина мы будем делать основу светофора?

Дети: Из черного.

Воспитатель: Тогда давайте возьмем пластилин, разомнем его в руках. Раскатаем между ладошками столбик. А какого цвета первый сигнал светофора?

Дети: Красный

Воспитатель: Тогда берем именно его. Затем показываю, как от куска пластилина отщипывать маленькие кусочки и прикреплять их к основе.

Практическая деятельность.

Воспитатель: Ребята, давайте покажем какие красивые, получились у вас светофорики.

Воспитатель: Послушайте стихотворение И. Гуриной “Светофор”

Светофор сказал нам строго:

– Осторожно, здесь дорога!

Не играйте, не шалите,

Просто стойте и смотрите!

Наверху зажегся красный:

Красный свет – всегда опасный!

Едут трактор и трамвай,

Эй, водитель не зевай!

Белой зеброй – переходы:

Ждут спокойно пешеходы.

Светофор сказал нам ясно –

Красный свет – идти опасно!

Светофор нам подмигнул,

Желтым глазом он моргнул.

Желтый свет и красный свет:

Все равно дороги нет!

Светофор стоит на страже,

По ночам не спит он даже.

Заглянув в его глаза,

Заскрипели тормоза,

Все машины встали в ряд,

Люди тоже ждут стоят.

Светофор зажег для нас

Свой зеленый добрый глаз.

Аккуратно, не спешим,

Не несемся, не бежим!

Подождав совсем немного

Мы идем через дорогу!

(И. Гурина)

Воспитатель: Буратино говорит спасибо вам, что рассказали и показали что такое светофор. До свидания.

Воспитатель: Ребята вы все молодцы и очень постарались. У всех получились очень красивые светофорики. Вам понравилось наше занятие?

Приложение 2

Конспект НОД по конструированию из бумаги «Машины на улицах города» (старшая группа)

Задачи:

Пополнять словарный запас новыми словами, способствовать тому, чтобы дети понимали смысл сказанных слов: сложить по диагонали, загнуть углы, вложить углы в середину, прогладить линию сгиба, правостороннее движение («Речевое развитие»).
Формировать умение детей взаимодействовать с взрослыми и сверстниками во время деятельности, воспитывать навыки коллективной творческой деятельности («Социально – коммуникативное развитие»).
Развивать способность детей слушать отрывок стихотворного текста, умение аккуратно резать бумажные заготовки ножницами и наклеивать заготовки на основу, делать аккуратные сгибы для получения красивой поделки, закреплять цвета бумажных заготовок («Художественно – эстетическое развитие»).
Развивать двигательную активность посредством физкультурной минутки («Физическое развитие»).
Довести до понимания детей то, что в городе движение машин и пешеходов - подчиняется особым правилам, которые называются правилами дорожного движения («Познавательное развитие»).

Методы и приемы:

практические: конструирование из бумаги машины, наклеивание вырезанных форм на основу;

наглядные: макет проезжей части, дома, светофор, образцы машин;

словесные: вопросы, чтение стихотворения, пояснение.

Материал к деятельности:

-ноутбук;

-макет проезжей части, дома, светофор, полоски для тротуаров, образцы машин;

-бумажные заготовки: квадратные основы разного цвета 8x8 сантиметров, наборы цветной бумаги, клеенки, салфетки, клей, кисти, ножницы по количеству детей.

Ход деятельности:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем создавать макет улицы города. А что должно быть на улице вам помогут узнать загадки.

-Не «живая», а идёт,

Не подвижная, – а ведёт.

Ответ детей: дорога, проезжая часть.

(Воспитатель предлагает детям выставить макет проезжей части)

Воспитатель:

-Здесь не катится автобус,

Здесь трамваи не пройдут.

Здесь спокойно пешеходы

Вдоль по улице идут.

Ответ детей: тротуар.

(Воспитатель предлагает детям выставить вдоль дороги тротуары, поставить на них маленьких человечков (пешеходов)).

Воспитатель: В нем живет моя родня,

В него стремлюсь всегда и всюду,

К нему дорогу не забуду.

Ответ детей: дом.

(Воспитатель предлагает детям поставить вдоль тротуаров дома с двух сторон дороги).

Воспитатель: Есть на каждом перекрестке

Замечательный прибор.

Знайте, дети, что зовется

Он помощник…

Ответ детей: Светофор.

(Воспитатель предлагает детям поставить на перекрестке светофор).

Воспитатель: А чего не хватает на нашей улице?

Ответ детей: не хватает автомобилей.

Воспитатель: А давайте мы с вами сегодня способом оригами сконструируем автомобиль. Я вот уже сконструировала два автомобиля.

(Воспитатель показывает детям бумажные автомобили)

Автомобили - автомобили.

Есть и фары, стекла есть

И резиновые шины.

Но есть между ними какая – то разница. Найдите и назовите ее.

Ответ детей: Один автомобиль расположен к нам видом сбоку, а второй видом спереди.

Воспитатель: Правильно, ребята, еще внимательнее посмотрите на то, что у автомобиля видом спереди нам видны хорошо круглые фары, лобовое стекло похожее на трапецию, полукруглые колеса, а что нам хорошо видно у автомобиля видом сбоку?

Ответ детей: Нам хорошо видны круглые колеса, лобовое стекло треугольной формы, полукруглые фары.

Воспитатель: Правильно ребята, когда мы с вами сконструируем автомобили и поместим их на проезжую часть, то

Забурлит в движенье мостовая,

Побегут автомобили,

Все будут правилу верны:

Держаться они будут правой стороны.

А сейчас давайте немного отдохнем.

Физкультурная минутка «Пешеходы».

Постовой стоит упрямый

(Ходьба на месте)

Людям машет: Не ходи!

(Движения руками в стороны, вверх, в стороны вниз)

Здесь машины едут прямо.

(Руки перед собой)

Пешеход, ты погоди.

(Руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся

(Руки на пояс)

Вы, машины, не спешите,

(Хлопки руками)

Пешеходов пропустите!

(Прыжки на месте)

Воспитатель: А сейчас посмотрите, как сложить автомобиль. Квадратную заготовку нужно сложить по диагонали, прогладить линию сгиба – получится треугольник.

Согнуть назад верхний угол, два боковых заложить слегка внутрь треугольной основы.

Теперь каждый должен подумать и решить, по какой части дороги поедет ваш автомобиль, каким видом мы будем его видеть: сбоку или спереди.

Предварительный просмотр:

Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности

Старшая группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)

Даты: 16.10-20.10

Тема: «Домашние животные и их детеныши»

Цель: уточнять и расширять представления детей о домашних животных и их детенышах (внешний вид, пища; польза, приносимая людям); о том, как заботится человек о домашних животных.

Комплекс утренней гимнастики за октябрь

Комплекс 2

Упражнения без предметов:

5. «Присядем». И.п. – руки за спиной. 1-2 – присесть, руки вытянуть вперед, сказать «сесть!», 3-4 – и.п. (4 раза).

6. «Попрыгаем». И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).

Дни недели

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 16 октября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

1.Окружающий мир. О.Н.Каушкаль, М.В.Карпеева

Формирование целостной картины мира стр.46

Тема: «Домашние животные»

Цель: систематизировать и закреплять знания детей о домашних животных и их детенышах, месте их обитания.

2. Занятие с педагогом-психологом

Квашенниковой И.В.

3. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

4. Физическая культура (на воздухе)

См. картотеку за октябрь

Занятие 3

Задачи: упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Чтение: загадки, потешки об осени.

Задачи: продолжаем знакомить детей с художественным словом; рассматриваем иллюстрации.

Д.И. "Составь пару по цвету"

Задачи: Развивать умение различать и называть основные цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий), учить различать и сравнивать предметные картинки между собой, правильно их называть, развивать способность концентрировать внимание.

Прогулка 1

Наблюдение за собакой. Побуждать детей замечать повадки животного, внешний вид. Вызвать у детей чувство радости, желание заботиться о животных. Расширять словарь прилагательных – веселая, шустрая, ловкая, быстрая. Трудовая деятельность: уборка листьев на участке.

Цель: формировать представления о роли труда в жизни человека, учить убирать листья. Подвижная игра «Мышеловка» Задачи: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, правильно выполнять игровые действия. Самостоятельная деятельность детей.

Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения.

Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Дома котенок»

Цель: формировать умение согласовывать с партнерами сюжетный ход игры, использовать предметы заместители.

Прогулка 2Наблюдение за листопадом.

Задачи:: рассмотреть листья, подобрать выражения: падают, кружатся, сыплется и т.д. Вспомнить, какого цвета бывают листья.

Малоподвижная игра «Море волнуется раз…»
Цель: активизировать детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Пополнение книжной

выставки книгами о

домашних животных.

В. Осеева «Почему»

В. Сутеев «Кто сказал мяу?»

Д. Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе»

Е. Чарушин «Кролик», «Кошка»

К. Паустовский «Кот – ворюга»

К. Ушинский «Бодливая корова», «Слепая лошадь»

Л. Н. Толстой «Котёнок», «Пожарные собаки», «Лев и собачка»

Н. Носов «Живая шляпа»

С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Усатый – полосатый»

С. Михалков «Щенок», «Котята»

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «Прогулка и ее роль в развитии ребенка»

Дни недели

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 17 октября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Подготовка к обучению грамоте

(По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной)

2.Лепка

См. «Изобразительная деятельность в детском саду»

Т.С.Комарова стр. 86

Тема «Котенок»

Задачи: учить детей лепить фигурку животного, учить передавать в лепке позу котенка.

3. Развитие речи

См. Лексические темы по развитию речи дошкольников

И.В. Козина стр.33

Тема: «Домашние животные и их детеныши»

Цель: расширить обобщенные представления детей о домашних животных и их детенышах; уточнить, какую пользу они приносят человеку.

Дид./и. «Чудесный

мешочек»

Цель: учить

различать на ощупь

геометрические формы; развивать

мышечную память, мелкую моторику рук.

Даша С., Вова, Костя, Саша

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа: осенние месяцы

Задачи: учить детей называть осенние месяцы, давать им краткую характеристику, составлять краткие рассказы по картинкам.

Прогулка 1

Наблюдение за погодой.

Задачи: учить детей замечать изменения в погоде (температура, дождь , облачность), активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Трудовые поручения: оказание посильной помощи дворнику.

Задачи: организовать наблюдение за работой дворника, обсудить назначение различных трудовых операций, технику их выполнения, предложить детям выбрать, какую работу каждый из них мог бы взять на себя

.Подвижная игра «Колючий еж» Задачи: учить слова новой игры, совершенствовать бег в разном направлении; вызывать оживление, радость у ребенка; поощрять самостоятельность.

Вечер

Пальчиковая гимнастика «Подними ладошки выше». Цель: формировать грамматический строй речи, развивать мелкую моторику кистей рук.

Прогулка 2

Наблюдение: дождь

Задачи: учить детей выделять наиболее характерные изменения в природе осенью, развивать познавательный интерес, учить отражать в речи полученные впечатления.

Подвижная игра «Ловишки»

Задачи: упражнять детей в беге, развивать навыки пространственной ориентации, ловкость.

Раскраски, изобразительные материалы, цветная бумага,

бросовый материал.

Атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Приют домашних животных»

Беседы «Роль игры в развитии детей дошкольного возраста»

Рекомендовать родителям чтение художественной литературы по теме «Домашние животные»

Дни недели

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 18 октября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Аппликация

См. «Изобразительная деятельность в детском саду»

Т.С.Комарова стр. 67

Тема «Наша любимая собачка и ее друзья»

Задачи: учить детей создавать изображение собаки из нескольких частей, правильно передавая форму и относительную величину.

2.Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

«Соедини по точкам».

Цель: Учить детей соединять по точки прямые линии согласно инструкции. Учить штриховать.

Ева С., Карим Х., Катя С., Платон

Утро.Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Что дальше?»

Прогулка 1

Наблюдение: Наблюдение: «Ветер и небо». Цель: предложить детям отметить характер ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный), рассмотреть, как движутся облака по небу.

Спортивные упражнения: игра с мячом.

Цель: учить правильно выполнять основные движения.

Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку» (тема: «Домашние животные»). Цель: учить составлять пазлы по образцу, развивать зрительное восприятие.

Прогулка 2. Наблюдение: деревья в октябре

Цель: учить называть и описывать деревья в осенний период.

Спортивное упражнение: бег в обручах. Цель: развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию выполнения различных видов движений.

Расставить в книжном уголке фотоиллюстрации и картинки с изображением домашних животных.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Дни недели

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 19 октября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Математические представления

«Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 86

Занятие 7

Цель: закрепить знания об образовании чисел 6 и 7, умении вести счет в пределах 7, закрепить умение последовательно рассматривать расположение фигур на таблице, правильно называть фигуры и их пространственное расположение.

2.Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

Д/И «Найди листок, как на дереве» Цель: Учить детей классифицировать растения по определенному признаку.

Миша П., ЕваС., Ева Н., Платон

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа «Личная гигиена». Цель: воспитывать у детей потребность в соблюдении режима питания, рассказать о необходимости употреблять в пищу овощи и фрукты; расширять представление о составляющих здорового образа жизни.

КГН.: Упражнение «Когда я ем …». Цель: учить соблюдать основные правила поведения за столом.

Прогулка 1Наблюдение «Следы на мокром песке».

Цель: развивать наблюдательность, учить различать следы на мокром песке.

Подвижная игра «Прыжки через ров». Цель: упражнять в выполнении прыжков на двух ногах через линию, развивать мышцы ног.

Трудовая деятельность: чистка дорожек. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща.

Вечер Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: учить детей распределять роли с учетом интересов и желаний участников игры, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Прогулка 2.

Наблюдение: луна и звезды. Цель: развивать наблюдательность, расширять представления детей о явлениях неживой природы.

Подвижная игра «Пингвины». Цель: упражнять в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения.

Рассматривание энциклопедий и книг на тему "Детеныши домашних животных". Лото "Домашние животные" - развитие мышления, памяти, внимания.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Консультация по запросам родителей, ответы на вопросы, интересующие родителей.

День недели

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ПЯТНИЦА 20 октября

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Рисование

См. «Изобразительная деятельность в детском саду»

Т.С.Комарова стр.103

Тема «Нарисуй свое любимое домашнее животное»

Цель: учить детей выразительно передавать в рисунке образ животного.

2. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

3.Конструирование/прикладное творчество

См. З.В.Лиштван «Крнструирование»

Стр.71 Тема «Катер»

Закрепить с группой детей представление о положении предмета справа и слева от них.

Платон П., Ева Н., Миша П., Алина П., Вероника А.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика

Чтение сказки Н. Носов «Живая шляпа»

Цель: воспитывать умение внимательно слушать и понимать содержание сказки.

Беседа «Во что я играю дома»

Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ».

Прогулка 1

Наблюдение за одеждой осенью (почему люди выбирают те или иные предметы)

П/и «Поймай грибок». Цель: - развивать ловкость, быстроту реакции, внимание; воспитывать честность при выполнении правил игры.

Вечер .

Хороводная игра: «Мы по лесу идем»

Цель: развитие активной речи и внимания ребенка.

Дети держатся за руки и идут по кругу:

Мы по лесу идем, зверей найдем.

Зайца громко позовем: «Ау-ау-ау!»

Никто не откликается,

Лишь эхо отзывается,

Тихо: «Ау-ау-ау!»

Вместо зайца, можно подставлять другие слова: «Волка громко позовем», «Мы медведя позовем», «Мы лису позовем».

Прогулка 2.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем.

П/и «Карусели».

Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, сюжетно-ролевые игры: «Дочки- матери», «Магазин», «Больница»

Индивидуальные беседы с родителями «Чем занять ребёнка в выходные дни и в свободный вечер»

Предварительный просмотр:

Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности

Старшая группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)

Даты: 25.09-29.09.2023г.

Тема: «Осень. Приметы осени.»

Цель: уточнить и расширить представления детей о времени года – осень, о приметах осени; воспитывать познавательный интерес к растительному миру осенью; воспитывать бережное отношение к природе; продолжать знакомить с природой родного края; развивать умения детей в продуктивной игровой и других видах детской деятельности; вовлечение родителей в активное сотрудничество.. Продолжать обучать составлению описательных рассказов и загадок с использованием моделей.

Комплекс утренней гимнастики за сентябрь

Комплекс 2

Ходьба друг за другом, с разной длиной шага, на носках (руки в стороны), на пятках (руки за головой). Бег друг за другом, за первым, за последним. Ходьба. Построение в круг.

Упражнения без предметов:

1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение). «Язычок вы покажите, на него все посмотрите». Выдвигать язычок вперед-назад (6 раз).

2. «Часики» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, ноги слегка расставлены. «часики вперед идут. За собою нас ведут». 1 – взмахнуть руками вперед _ «тик» (вдох); 2 – взмахнуть руками назад – «так» (выдох) (2 раза).

3. «Громко хлопни». И.п. – о.с. 1 – руки развести в стороны; 2 – хлопнуть перед собой (6 раз)

4. «Фонарики». И.п. – о.с. 1-3 поднять руки; посмотреть на них, сделать фонарики; 4 – и.п. (6 раз).

5. «Постучи по коленочкам». И.п.- ноги на ширине плеч. 1-3- наклониться вперед, постучать по коленям («тук-тук!»); 4- и.п. (6 раз).

6. «Подними ножку». И.п. – стоя, ноги слегка расставить, руки за спиной. 1 – 3 – согнуть правую (левую) ногу, руки положить на колено; 4 – и.п. (4 раза).

7. «Попрыгаем!» И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).

8. «Сдуем с ладошки пушинку». И.п. – о.с. «положи на ладошку пушинку и сдуй ее – она полетела далеко-далеко» (сдувать с правой и левой руки).

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
Понедельник 25 сентября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	Познавательное развитие. 1.Окружающий мир. О.Н.Каушкаль, М.В.Карпеева Формирование целостной картины мира стр.10 Тема: «Осень. Приметы осенью» Цель: систематизировать и закреплять знания детей об осени и осенних явлениях природы. Познакомить детей с периодами осени и осенними месяцами. 2. Занятие с педагогом-психологом Квашенниковой И.В. 3. Музыка (По плану музыкального руководителя) 4. Физическая культура (на воздухе) См. картотеку за сентябрь Занятие 4. Задачи: Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер.	Диагностика	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс Октябрь 1-2 неделя) Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» Задачи: развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного. Беседа «Какое доброе дело я сделал сегодня утором» Задачи: развивать монологическую речь умение описывать окружающую действительность. Прогулка 1. Наблюдение за сезонными изменениями Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. Рассматривание деревьев. Обратить внимание детей на красоту деревьев в осеннюю пору. Труд. деятельность: сгрести опавшие листья. Цель: формировать умение сгребать листву граблями в одном направлении. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Подвижная игра «Лохматый пес» Задачи: учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку» Цель: учить составлять картинку по образцу, развивать зрительное восприятие. Сюжетно-ролевая игра «Поход в лес за грибами и ягодами» Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления детей о правилах поведения в лесу, закреплять названия грибов. Прогулка 2. Подвижная игра «Самолеты» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, пространственную ориентацию. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.	Рассматривание фотоиллюстраций об осени. Альбом иллюстраций «животные леса осенью»	Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 26 сентября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Подготовка к обучению грамоте

(По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной)

2.Лепка

См. Приложение 1

Тема «Осеннее дерево»

Цель: создание образа осеннего дерева с помощью пластилина.

3. Развитие речи

См. Лексические темы по развитию речи дошкольников

И.В. Козина стр.11

Тема: «Осень. Приметы осенью»

Цель: систематизировать и закреплять знания детей об осени и осенних явлениях природы. Познакомить детей с периодами осени и осенними месяцами.

Диагностика

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем.

Чтение и заучивание стихотворения Е.Благининой «Метлу взяла и двор подмела…»

Задачи: помочь запомнить стихотворение, побуждать читать спокойным голосом, передавая интонации удивления и вопроса, воспитывать любовь к поэзии.

Прогулка 1

Наблюдение: погода осенью.

Подвижная игра «Есть у нас огород…»

Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость.

Спортивные упражнения: прыжки на одной ноге.

Цель: учить правильно выполнять основные движения.

Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку» (тема: «Грибы»). Цель: учить составлять картинку по образцу, развивать зрительное восприятие.

Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления о профессиях.

Прогулка 2. Наблюдение: наша елочка

Цель: учить называть и описывать деревья в осенний период.

Спортивное упражнение: прыжки на скакалке.

Цель: развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию выполнения различных видов движений.

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.

Раскраски, изобразительные материалы, цветная бумага,

бросовый материал.

Атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Поездка в лес за грибами и ягодами»

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Среда 27 сентября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1.Аппликация См. Приложение 2 Тема «Открытка к Дню пожилого человека» Цель: прививать уважение и заботливое отношение к пожилым людям; продолжать формировать навыки создания аппликации из бумаги. 2.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре)	Диагностика	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Работа над пословицей: «Всякую ягодку в руки берут, да не всякую в кузов кладут». «Лучше ягоды с ветки, чем любые таблетки» - помогать детям понять скрытые мотивы произведения. Ситуативный разговор «Зачем ягоды в лесу? Кому они нужны?» ( совершенствовать речь как средство общения, развивать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта). Дидактические игры. «ИГРА "КАКОЕ ВАРЕНЬЕ". Малина – малиновое варенье. Черника – черничное варенье Земляника – земляничное варенье Клюква – клюквенное варенье Брусника – брусничное варенье и т.д.развивать внимание, память, устную речь. Прогулка. Художественное слово: стихотворение «Гибкий стебель повилики…» Наблюдение за рябиной, рассмотреть фотографии дерева в начале сентября сравнить, развивать наблюдательность совершенствовать речь. Исследовательская деятельность: сравнить листья берёзы и рябины. Труд в природе : вскапывание песочного дворика (оказывать помощь детям младшей группы). П/и «Охотники и зайцы» Цель: Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность. Вечер. С/р. и. «Магазин». Сюжет «Купи ягоды» (продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща, распределять роли по интересам и правильно выбирать атрибуты к игре) Поисково-исследовательская деятельность: «Как не заблудиться в лесу» Рассматривание плаката «Безопасное поведение в лесу». Прогулка 2. Наблюдение за погодой расширять словарный запас. Самостоятельные игры с выносным и природным материалом. П/и «Ловишка, бери ленту» Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.	Раскраски, изобразительные материалы, цветная бумага, бросовый материал. Атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Магазин»	Папка-передвижка «Съедобные и несъедобные ягоды».

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5		7	8
Четверг 28 сентября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1.Математические представления «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 83. Занятие 4 Цель: закреплять навыки счета и отчета предметов в пределах 5. 2.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре)	Диагностика	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Кто скорее соберет» Цель. Учить детей группировать ягоды, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность. Прогулка Наблюдение за работой дворника Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. Д/ игра «Съедобное - несъедобное» Цель. Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения). Трудовая деятельность Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда. Вечер. Решение проблемных ситуаций «Почему нельзя употреблять в пищу немытые ягоды?» Просмотр обучающего мультфильма «Мудрые сказки тетушки Совы – про ягоды». Вырезание ягод по шаблону - закрепить знания о ягодах, навыки работы с ножницами. Прогулка 2. С/р игра «Путешествие в лес» - повторить правила поведения в лесу. Д/и «Что растет в лесу?» - обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса». Подвижные игры «Дружные пары», «Разойдись — не упади». Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.	Рассматривание энциклопедий и книг на тему "Ягоды и грибы". Лото "Лесные ягоды" - развитие мышления, памяти, внимания. Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).	Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Консультация по запросам родителей, ответы на вопросы, интересующие родителей.

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Пятница 29 сентября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1.Рисование См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т.С.Комарова Тема «Осенний лес» Цель: учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья. 2. Музыка (По плану музыкального руководителя) 3.Конструирование/прикладное творчество См. З.В.Лиштван «Конструирование» Стр.74 Тема «Мосты» Задачи: восстановить и закрепить навыки конструирования, приобретенные детьми в средней группе; учить детей делать разные по протяженности мосты.	Диагностика	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа на тему «У мамы с папой гости». Цель: формировать умение правильно вести себя в присутствии взрослых, обсудить, какие правила этикета существуют, рассмотреть различные ситуации, выяснить, как нужно себя вести. Настольно-печатные игры по выбору детей. Дидактическая игра «Узнай на вкус» - закрепить название овощей и фруктов, вспомнить, где они растут. Беседа, сопровождаемая рассматриванием иллюстраций о том, как люди собирают урожай. Прогулка 1 Наблюдение погоды: солнце реже появляется на небе, меньше греет; с каждым днём становится всё холоднее. Уборка с участка поломанных ветром веточек. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. Трудовая деятельность: собрать игрушки перед уходом с прогулки, собрать крупные камешки. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. П/игра «Найди свой домик». Вечер. Игровое упражнение «Лишняя картинка» на развитие мышления и зрительного восприятия, умение обобщать что-либо. вечер загадок «Чудесный огород». Настольное лото «Магазин» на классификацию предметов, развитие внимания, памяти и речи. Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Цель: уточнять представления детей о природных явлениях, объединяемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегодняшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия сухой, дождливый, ветреный, солнечный, пасмурный. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам. Развивать внимание, ловкость, координацию движений. Самостоятельная деятельность детей. Цель: воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений.	Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). Настольно-печатные игры по выбору детей. Кукольный театр бибабо «Ёжик и котик». Самостоятельные импровизации.	Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям.

Приложение 1.

Конспект занятия по лепке в старшей группе на тему: «Осеннее дерево»

Цель занятия: создание образа осеннего дерева с помощью пластилина.

Образовательные задачи: продолжать учить детей скатывать шар из пластилина между ладоней и расплющивать его на картоне. Учить детей наносить пластилин на поверхность.

Развивающие задачи: развивать сообразительность, мышление, мелкую моторику рук.

Материал: иллюстрации и рисунки осенних деревьев, образец дерева, шаблон для лепки, пластилин (желтого, красного, зеленого, коричневого цветов, доски для лепки.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, давайте с вами вспомним, какое сейчас время года? А какие три осенних месяца вы знаете, давайте вспомним и назовем их?

Ответы детей.

Воспитатель: А скажите мне, что происходит с листьями осенью?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а какие деревья вы знаете? Из чего состоит дерево?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску, обратите внимание, какие замечательные осенние пейзажи рисовали наши художники. Какая осень на их картинах? А вы бы смогли нарисовать так же?

Ответы детей.

Воспитатель: Послушайте стихотворение про осень З. Федоровской.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем. Только дуб зеленый.

Утешает осень:" Не жалейте лета!"

Посмотрите – роща - золотом одета.

Какое настроение передает это стихотворение?

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас у нас осенняя физкультминутка!

Ходит осень по дорожке

Промочила в лужках ножки.

Ходит осень, бродит осень,

Ветер с клена листья сбросил

Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)

И листочки собираем (наклоны вперед)

Собирать их каждый рад

Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

Воспитатель: Умнички, здорово повеселились!

Сегодня мы с вами выполним творческую работу «Осеннее дерево». Дерево в разноцветном осеннем наряде. Предлагаю вам превратиться в маленьких художников, только рисовать мы красками не будем. Нашим помощником на сегодняшнем занятии будет пластилин! Ведь с помощью пластилина тоже можно сделать рисунки, правда? Садимся за столы, работаем аккуратно, не мешаем товарищам. Отщипываем кусочек пластилина, катаем несколько коричневых или черных жгутиков для коры и веточек дерева, прикрепляем на основание – картон; катаем - желтые, красные, оранжевые жгутики, скручиваем их в улиточку – это листочки, заготовки улиточек – листочков прикладываем к дереву прижимаем пальчиком. Вот такие разноцветные, яркие деревья у нас получаются!

Воспитатель: Посмотрите, дети, какая у нас получилась замечательная осенняя картина! Какой разноцветный наряд получился! Вы настоящие художники! Молодцы! Вам нравится ваша работа? Что вам больше всего понравилось?

Ответы детей.

По окончании занятия работа выставляется на стенд.

Приложение 2.

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию аппликация в старшей группе

Тема: «Наши любимые бабушки дедушки» (ко Дню пожилого человека).

Цель: прививать уважение и заботливое отношение к пожилым людям; продолжать формировать навыки создания аппликации из бумаги.

Задачи:

- изучение принципов построения композиций;

- развивать глазомер, мелкую моторику рук.

- вызвать интерес к своей работе;

- вызвать у детей эмоциональный отклик;

- формировать доброжелательность в общении.

Материал: листы А 5 (цветной картон), клей , клеенки для работы с клеем, салфетки, заготовки для аппликации (на каждого ребенка).

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Здравствуйте ребята. Сегодня я приглашаю вас на занятие, которое мы посветим нашим близким. А кому именно, вы догадаетесь, продолжив мое стихотворение.

1. Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

Вкусные оладушки

У любимой… (бабушки)

2. Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед

Мой родной, любимый (дед).

Молодцы. Как вы уже догадались, сегодня мы поговорим о ваших бабушках и дедушках. Бабушки и дедушки – это наши добрые друзья, члены нашей семья. Они в семье старше вас, старше мам и пап, и мы должны заботиться о них. В жизни каждого человека всегда были, есть и будут бабушка и дедушка. И, наверное, из любви и признательности к ним один мудрый человек объявил 1 октября Международным днём бабушек и дедушек.

Я знаю, что каждый из вас очень любит своих бабушек и дедушек. Если у вас радость, они радуются вместе с вами, если вам грустно, они успокоят и утешат. Порой родители не знают о вас того, что знают они.

А вы знаете какие они ваши бабушки и дедушки?

Игра «Похвали бабушку, дедушку».

-Моя бабушка самая… (Красивая, добрая, заботливая хозяйственная.)

-Мой дедушка самый… (Умный, смелый, трудолюбивый, веселый, трудолюбивый)

Ух ты какие замечательные ваши бабушки и дедушки.

2. Практическая часть.

Сейчас я предлагаю вам сделать подарок своими руками вашим дорогим бабушкам и дедушкам.

Но для начала давайте повторим правила работы с клеем:

-Не допускайте попадания клея в глаза, в рот, на слизистые носа.

-Излишки клея убирайте мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.

Прежде чем преступить к работе, разогреем наши пальчики:

Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда, все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покружились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем

Дружно до 5 считаем (1, 2, 3, 4, 5)

Открываем, поморгаем

И работать начинаем.

Картонный лист - это основа нашей будущей открытки, на нее мы с вами будим приклеивать детали.

Начинаем работать по образцу. (Образец прилагается). Поэтапная работа.

На обратной стороне можно распечатать и наклеить поздравительные стихи для бабушек и дедушек.

3. Итог занятия

-Понравилась ли вам подарок, который вы сами сделали?

-Как вы думаете, ребята, бабушки и дедушки будут рады вашим подаркам?

Именно дедушки и бабушки своей теплотой, любовью и лаской учат вас, своих внучат, быть добрыми, чуткими людьми. Они достойны уважения и признательности за бескорыстие и труд. Берегите своих бабушек и дедушек, не огорчайте их, дарите им свою любовь и заботу.

Наше занятие подошло к концу. Спасибо вам за работу.

Предварительный просмотр:

Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности

Старшая группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)

Даты: 18.09 - 22.09.2023

Тема: «Во саду ли, в огороде. Фрукты»

Цель: продолжать формировать и закреплять представления детей о фруктах. Повторить обобщающее понятие « фрукты», названия различных фруктов, их полезные свойства Закреплять умение классифицировать фрукты по отличительным признакам (цвет, форма, вкус и т. д.) Познакомить детей с заготовкой фруктов: консервирование, приготовление варения, компотов и соков. Расширять представление о фруктах разных климатических зон. Закреплять знания об организации сельскохозяйственного труда и его значении. Воспитывать уважение к труду сельских жителей.

Комплекс утренней гимнастики за сентябрь

Комплекс 2

Упражнения без предметов:

3. «Громко хлопни». И.п. – о.с. 1 – руки развести в стороны; 2 – хлопнуть перед собой (6 раз)

4. «Фонарики». И.п. – о.с. 1-3 поднять руки; посмотреть на них, сделать фонарики; 4 – и.п. (6 раз).

7. «Попрыгаем!» И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).

День недели

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК 18 сентября

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие.

1.Окружающий мир. О.Н.Каушкаль, М.В.Карпеева

Формирование целостной картины мира

Тема: «Труд взрослых в саду» стр.18

Цель: расширить обобщенные представления детей о фруктах, местах их произрастания.

2. Занятие с педагогом-психологом

Квашенниковой И.В.

3. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

4. Физическая культура (на воздухе)

См. картотеку за сентябрь

Занятие 3.

Задачи: повторить бег, продолжительность до 5-10 минут, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

Диагностика

Утро.

Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (Комплекс 2) См. картотеку.

Беседа с рассматриванием фотографий «Кто и как выращивает фрукты»

Цель: продолжать знакомить детей с трудом фермера, сельхозработника.

П\игры «Апельсин», «Будем мы варить компот..» и др. на развитие м\м рук.

Прогулка 1.

Наблюдение за листопадом.

Познакомить с основным сезонным явлением - листопадом.

Труд : уборка опавшей листвы.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Подвижная игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Вечер .

«Чудесный сундучок» - знакомство с сундучком, в котором живут загадки. Загадывание загадок о фруктах.

Раскрашивание раскрасок на тему фрукты.

Прогулка 2.

Трудовая деятельность – уборка листьев с участка - учить пользоваться граблями.

Наблюдения за изменением в погоды. Провести сравнения погоды днём и вечером. П/и «Раз, два, три – беги».

Подвижная игра «Найдем грибок».

Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя;

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.

Альбом «Фрукты»

Муляжи, корзинки.

Атрибуты для с\р игры.

Трафареты, цветные карандаши, бумага.

Ножницы, цветная бумага.

Консультация «Прогулки и их значение»

Задачи:

дать понятие родителям о значении прогулок в жизни детей.

День недели

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ВТОРНИК 19 сентября

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Подготовка к обучению грамоте

(По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной)

2.Лепка

См. «Изобразительная деятельность в детском саду»

Т.С.Комарова стр. 56

Тема «Вылепи какие хочешь фрукты для игры в магазин»

Задачи: закрепить умение детей передавать в лепке форму разных фруктов

3. Развитие речи

См. Лексические темы по развитию речи дошкольников

И.В. Козина стр.18

Тема: «Сад»

Цель: Расширять обобщенные представления детей о фруктах, о месте их произрастания. Уточнить, как за ними ухаживают, что из них готовят. Напомнить о том, что во фруктах много витаминов.

Диагностика

Утро.

Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми: «Каким должен быть друг»

Задачи: учить детей различать добрые и дурные черты характера, воспитывать дружелюбие.

Прогулка 1.

Наблюдение: птицы осенью

Цель: организовать наблюдение за птицами, прилетающими на участок, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о них по результатам наблюдений.

Игровое упражнение «Карусели» - учить выполнять движения в кругу, замедляя и ускоряя темп.

Дидактическая игра «Назови одним словом» - учить детей подбирать обобщающие слова (фрукты) к предложенным примерам.

Самостоятельная игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер .

С.р.и. «Фруктовое кафе» - развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры.

Чтение худ. Литературы: «Вежливые бельчата» сказка.

Задачи: воспитывать любовь к художественной литературе, помочь понять смысл произведения.

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье»

Прогулка 2.

Наблюдения за осенним деревом.

Задачи:расширять знания о состоянии растений осенью.

Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Задачи: учить действовать по сигналу.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Фруктовое кафе».

Пазлы «Фрукты», мозаики, кубики, шнуровки на

Индивидуальные беседы по запросу родителей.

День недели

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

СРЕДА 20 сентября

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Аппликация

См. «Изобразительная деятельность в детском саду»

Т.С.Комарова стр. 59

Тема «Бананы и апельсины лежат на тарелке»

Задачи: продолжать отрабатывать умение детей вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников.

2.Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

Диагностика

Утро.

Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

гимнастика.

Этическая беседа на тему «Улыбнемся друг другу».

Цель: формировать у детей представление о том, что улыбка доброе и хорошее настроение передаётся окружающим, не стоит портить настроение другим.

Прогулка 1

П.И.«Волк и козлята» Задачи: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге, в ловле, в лазании, прыжках.

Ситуативный разговор о поведении на прогулке.

Вечер. Чтение: «На именины к дедушке Медведю» стихотворение.

Задачи: продолжить знакомство с новым произведением, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия.

«Чудесный сундучок» - знакомство с сундучком, в котором живут загадки. Загадывание загадок о фруктах.

Раскрашивание раскрасок на тему фрукты.

Прогулка 2.

Работа в книжном уголке: рассматривание книг. Настольная игра «Что где растёт?» на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости.

Консультация с родителями «Воспитание самостоятельности»

Задачи: дать понять родителям о значении развития самостоятельности у детей 5-6 лет.

День недели

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ 21 сентября

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Математические представления

См. Занятия по математике в детском саду Л. С. Метлина.

стр. 82. Занятие 3

Цель: закрепить представление детей об образовании чисел 4 и 5, упражнять в счете предметов в пределах 5.

2.Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

Диагностика

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Беседа по экологическому воспитанию «Фрукты» - систематизировать знания детей о фруктах, их названиях, месте произрастания. Беседа-обсуждение «Что можно приготовить из фруктов».

Прогулка 1 Наблюдение за работой дворника Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Д/ игра «Съедобное - несъедобное»

Цель: учить детей классифицировать предметы по определенным признакам

Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Игра малой подвижности «У медведя во бору»

Вечер

Сюжетно-дид. Игра «Семья» - «Фруктовые заготовки на зиму» - закрепить знания о заготовках фруктов на зиму: варенье, компот, жиле и т.д.

Рассматривание иллюстраций по теме "Фрукты"

Д/и "Что сначала, что потом" - определить правильную последовательность.

Прогулка 2.

Подвижные игры «Кто самый меткий?»

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Чье звено скорее соберется?» Цель: учить бегать на скорость.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

День недели

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ПЯТНИЦА 22 сентября

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Рисование

См. «Изобразительная деятельность в детском саду»

Т.С.Комарова стр. 57

Тема «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Задачи: учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, закреплять умение рисовать красками.

2. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

3.Конструирование/прикладное творчество

См. З.В.Лиштван «Конструирование»

Стр.72 Тема «Трамвай»

Задачи: учить детей делать прочное основание постройки, используя цилиндры, делать перекрытие.

Диагностика

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Пение песни «Осень к нам пришла…»

Цель: расширить представления детей об осенних явлениях природы.

Дидактическая игра: «Какой предмет лишний?».

Цель: учить детей классифицировать предметы.

С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте.

Прогулка 1

Наблюдение: Листопад. Игра «С какого дерева листок?»

Цель: обогащать представления детей об осенних явлениях природы, учить правильно называть их. Учить определять какому дереву принадлежит листок.

Подвижная игра «Поезд». Цель: упражнять детей в беге, согласовывать свои действия с действиями товарищей, развивать ловкость.

Спортивные упражнения: прокати мяч в ворота.

Цель: учить правильно выполнять основные движения.

Вечер.

Сюжетно-ролевая игра «Фруктовый магазин».

Цель: формировать умение договариваться о развитии сюжета игры, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Прогулка 2. Наблюдение: продолжить наблюдать за листопадом.. Цель: учить называть и описывать деревья, определять, с какого дерева листок.

Подвижная игра «Мышеловка». Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость и быстроту.

Трудовые поручения: собрать игрушки после прогулки.

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.

Показ действий: «Как ухаживать за комнатными растениями» - закрепить название комнатного растения (фикус), дать представление о его частях (стебель, листья), приёмах полива.

Игры со строительным материалом: «Цветные дорожки» - закрепить умение узнавать и называть основные цвета.

Сюжетно-ролевая игра

«Магазин» - учить детей играть вместе: ждать своей очереди, развивать навыки общения.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Предварительный просмотр:

Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности

средняя группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)

Даты: 11.09-15.09.2023

Тема: «Во саду ли, в огороде.Овощи»

Цель: расширить представления детей о трудовой деятельности людей в осеннее время по сбору урожая; систематизировать представления детей о дарах осени, показать значимость овощных культур для развития, роста и здоровья человека.

Название итогового мероприятия: «Вот веселый огород, что здесь только не растет! »

Форма итогового мероприятия: Выставка рисунков

Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс 1. Сентябрь):

Ходьба друг за другом с разным положением рук, с высоким подниманием колен. Бег друг за другом с разным положением рук. Ходьба. Построение в круг.

Упражнения без предметов:

1. «Глазки» (кинезиологическое упражнение). И.п. – о.с. «глазки влево, глазки вправо, вверх и вниз, и все сначала» (6 раз).

2. «Петушок» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». 1-2 – развести руки в стороны (вдох); 3-4 – опустить руки вниз, хлопать по бедрам (ку-ка-ре-ку!); выдох на каждый слог) (6 раз).

3. «Хлопни по полу». И.п. – сидя на полу, ноги широко разведены. 1-3 – наклониться вперед, коснуться руками пола, хлопнуть по нему (хлоп-хлоп-хлоп!); 4 – и.п. (4 раза).

4. «Посмотри, что за спиной». И.п. – стоя на коленях или сидя на пятках, руки у плеч. 1-2 – повернуться вправо, посмотреть вправо, сказать: «вижу!»; 3-4 – и.п.; 5-6 – повернуться влево, посмотреть влево, сказать: «вижу!»; 7-8 – и.п. (4 раза).

5. «Положи колени на пол». И.п. – лежа на спине, руки под головой, ноги согнуты. 1-2 – опустить согнутые в коленях ноги вправо; 3-4- - и.п.; 5-6- опустить согнутые в коленях ноги влево; 7-8 – и.п. (4раза).

6. «Пружинка». И.п. – о.с. Пружинка и восемь подскоков на месте поочередно с ходьбой (3 раза).

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность			Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая		Индивидуальная
1	3	4	5		6	7
Понедельник 11 сентября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	Познавательное развитие. 1.Окружающий мир. Составление описательного рассказа по иллюстрации Тема: «Работы в огороде и в поле» Цель: учить составлять рассказ по опорным схемам, активизировать речь детей на заданную тему, расширение словарного запаса, упражнять в умении разгадывать загадки. 2. Занятие с педагогом-психологом Квашенниковой И.В. 3. Музыка (По плану музыкального руководителя) 4. Физическая культура (на воздухе) См. картотеку за сентябрь Занятие 2. Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.	Диагностика		Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс 1. Сентябрь). Дидактическая игра «Что дальше?» Цель: учить детей применять знания о временах года, о деятельности детей и взрослых в разные временные промежутки; развивать связную речь. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, зачем необходимо мыть руки перед едой. Прогулка 1 Наблюдение: погода осенью. .Цель: уточнить представления детей о характеристиках погоды в осенний период, продолжать формировать умение описывать ее состояние. Подвижная игра «Золотые ворота». Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость. Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять детей в беге, учить менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Спортивные упражнения: прыжки на одной ноге. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку» (тема: «Урожай»). Цель: учить составлять картинку по образцу, развивать зрительное восприятие. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления о профессиях. Прогулка 2. Наблюдение: деревья в сентябре. Цель: учить называть и описывать деревья в осенний период. Спортивное упражнение: прыжки через обруч. Цель: развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию выполнения различных видов движений. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.	В книжном уголке разместить книги и иллюстрации по теме: Н. Носов «Огурцы», Э. Хогарт «Мафин и его знаменитый кабачок», Ю. Тувим «Овощи», Я. Тайц «Послушный дождик». Русские народные сказки «Репка», «Вершки и корешки», «Мужик и медведь». Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).	Беседы с родителями на тему кружков. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Творческая выставка «Овощные фантазии»

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Вторник 12 сентября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1. Подготовка к обучению грамоте (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной) 2.Лепка См. Приложение 1 Тема «Урожай на грядке». Цель: уметь в лепки передавать характерные особенности каждого овоща. 3. Развитие речи См. Лексические темы по развитию речи дошкольников Л. В. Лебедева И.В. Козина стр.13 Тема: «Огород» Цель: Расширять обобщенные представления детей об овощах, о месте их произрастания. Уточнить, как за ними ухаживают, что из них готовят. Напомнить о том, что в овощах много витаминов.	Диагностика	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Было, будет?» Цель: обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра», учить правильно использовать эти понятия в речи. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании, как правильно пользоваться носовым платком. Прогулка 1 Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать первичные представления о его значении в жизни людей. Подвижные игры: «Займи свободный кружок». Цель: развивать ловкость, координацию движений, внимание. «Гори, гори ясно …». Цель: повышать речевую и двигательную активность детей, развивать быстроту реакции на сигнал. Вечер. Строительные игры: строим мост через реку и катер. Цель: учить детей выполнять мостовое перекрытие, спуск для машин, делать постройку соразмерной выбранным для игры машинками; закреплять знания о профессиях. Прогулка 2. Наблюдение: «Ветер и небо». Цель: предложить детям отметить характер ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный), рассмотреть, как движутся облака по небу. Дидактическая игра «Самый …». Цель: предложить детям использовать свое умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине, чтобы выбрать самые высокие и объемные деревья на участке, активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением. Малоподвижная игра «Паровоз и вагоны» Цель: обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве.	Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья». Пазлы «Овощи»,, «Фрукты», мозаики, кубики, шнуровки на тему.	Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Творческая выставка «Овощные фантазии»

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Среда 13 сентября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1.Аппликация См. Приложение 2 Тема: «Свекла» Цель: Познакомить детей с нетрадиционным видом аппликации- способом обрыванием бумаги 2.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре)	Диагностика	Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Пение песни «Осень к нам пришла…» Цель: расширить представления детей об осенних явлениях природы. Дидактическая игра: «Какой предмет лишний?». Цель: учить детей классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте. Прогулка 1 Наблюдение: Листопад. Игра «С какого дерева листок?» Цель: обогащать представления детей об осенних явлениях природы, учить правильно называть их. Учить определять какому дереву принадлежит листок. Подвижная игра «Поезд». Цель: упражнять детей в беге, согласовывать свои действия с действиями товарищей, развивать ловкость. Спортивные упражнения: прокати мяч в ворота. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Цель: учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо). Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин». Цель: формировать умение договариваться о развитии сюжета игры, воспитывать дружеские взаимоотношения. Прогулка 2. Наблюдение: продолжить наблюдать за листопадом.. Цель: учить называть и описывать деревья, определять, с какого дерева листок. Подвижная игра «Мышеловка». Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость и быстроту. Трудовые поручения: собрать игрушки после прогулки. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.	Уголок природы: лейки, грабли и палочки для рыхления почвы, тряпочки для протирания листьев растений. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин «Овощи и фрукты» Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).	Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Творческая выставка «Овощные фантазии»

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Четверг 14 сентября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1.Математические представления См. Занятия по математике в детском саду Л. С. Метлина. стр. 81. Занятие 2 Цель: напомнить детям способ образования чисел 3 и 4, закреплять навыки счета и отчета предметов. 2.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре)	Диагностика	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Работа с календарем природы. Цель: уточнить представления детей о наступившем времени года, вспомнить признаки осени. Повторение стихотворений о осени. Цель: развивать память, пробуждать интерес к поэзии. Практическое упражнение «Положение тела во время приема пищи». Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно сидеть за столом, контролировать сохранение осанки. Прогулка 1 Наблюдение за собакой. Цель: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Побуждать желание заботиться о животных. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Цель: упражнять в подлезании под препятствие, беге по всему пространству площадки, выполнении роли ловишки. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Догони обруч». Цель: учить прокатывать обруч в заданном направление, двигаться за ним, развивать ловкость. Ваня, Тоня, Никита. Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности. Вечер Пальчиковая гимнастика «Апельсин». Цель: формировать грамматический строй речи, развивать мелкую моторику кистей рук. Сюжетно-ролевая игра «Семья: готовим ужин». Цель: формировать начала социокультурных компетенций, связанные с выполнением социальных ролей. Прогулка 2 Наблюдение за дождем. Цель: Развивать интерес к явлениям природы, формировать элементарные умения, связанные с осуществлением наблюдений, обогащать словарный запас детей. Подвижная игра «Такси» Цель: учить детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направления движения; быть внимательным к партнёрам по игре. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения.	Напольный конструктор, инструменты, машины. Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5	6	7	8
Пятница 15 сентября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1.Рисование См. Приложение 3 Тема: «Кукуруза» Цель: Формировать умение детей рисовать и закрашивать округлые формы овощей. 2. Музыка (По плану музыкального руководителя) 3.Конструирование/прикладное творчество См. З.В.Лиштван «Крнструирование» Стр.71 Тема «Катер» Задачи: познакомить детей с новыми деталями- кольцами, возможностью использования их, упражнять в замене одних деталей другими, учить планировать постройку.	Диагностика	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Чтение стихотворения Ю.Тувим «Овощи» Беседа «В руки книгу я беру …». Цель: учить детей бережно обращаться с книгой, рассказать, сколько людей трудятся, создавая книгу. Рассматривание книг с иллюстрациями. Дежурство по столовой. Цель: продолжать учить детей правильно и аккуратно сервировать стол. Прогулка 1 Наблюдение: дождь. Цель: учить детей выделять наиболее характерные изменения в природе осенью, обратить внимание на то, что во время дождя и после дышится по-другому, развивать познавательный интерес. Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Индивидуальная работа: упражнение «Стрелок». Цель: развивать меткость, ловкость. Дана Б., Надя К. Игры с мячом. Цель: учить детей применять мяч в разных играх, организовать игру с мячом на ограниченной территории. Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности. Вечер Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» сюжет «Экскурсия по городу». Цель: развивать диалогическую форму речи, учить использовать в игре знания и опыт; продолжать знакомить детей с городским транспортом, правилами культурного и безопасного поведения в транспорте. Прогулка 2. Наблюдение: небо вечером. Цель: учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (ясно, пасмурно, солнечно, облачно), рассказывать, каким бывает небо осенью. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как нужно выполнять прыжок, двигаться по площадке, характеризовать действия игроков.	Изобразительный материал (листы бумаги с изображением различных видов овощей, фруктов, грибов, ягод, карандаши, фломастеры, листы бумаги). Крупный и мелкий строительный материал для напольных построек.	Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Приложение1.

Конспект занятия по лепке в старшей группе «Урожай на грядке»

Цель: уметь в лепки передавать характерные особенности каждого овоща.

Задачи:

Образовательные:

- Учить создавать сюжеты с однородными предметами, располагая несколько фигурок на одной подставке;

- Учить сопоставлять форму овощей и фруктов с геометрическими формами;

- Обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества.

Развивающие:

- Формировать логическое мышление дошкольника через решение проблемной ситуации;

- Развивать умения лепить с натуры и по представлению знакомые предметы (овощи, предавать их характерные особенности.

Воспитательные:

- Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца;

- Воспитывать аккуратность в работе;

- Развивать творчество, воображение, поощрять творческие находки и стремление детей к самостоятельному решению образа;

- Воспитывать интерес к русскому фольклору, загадкам.

Предварительная работа: рассматривание предметных картинок из серии «Овощи», раскрашивание раскрасок с овощами, дидактическая игра «Чудесный мешочек», разучивание пальчиковых упражнений.

Оборудование: Конверт с письмом, пластилин, стеки, доски для лепки, муляжи овощей, дидактический материал по теме «овощи».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, наступила осень, время сбора урожая овощей.

(Стук в дверь). Воспитатель приносит конверт с письмом.

- Посмотрите, принесли письмо из леса от мамы Зайчихи. У них случилась беда. Прилетела на их грядки злая Ворона и весь урожай с собой забрала. Останутся теперь мама Зайчиха с зайчатками без вкусных и полезных овощей.

- Грустное письмо нам прислали. Ребята, как вы считаете, сможем мы помочь Зайчихе?

(выслушать ответы детей)

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю сегодня, сделать для зайчаток огород с урожаем. Давайте внимательно рассмотрим овощи. Дети рассматривают муляжи и изображения овощей, плакат «Огород», уточняя особенности их внешнего вида (строение и окраска, форма листьев, как растут овощи на грядке)

А прежде чем мы приступим к работе, давайте немного разомнемся.

Физминутка «Овощи»

Раз, два, три, четыре, (Ходьба на месте)

Дети овощи учили: (Прыжки на месте)

Лук, редиска, кабачок, (Наклоны вправо-влево)

Хрен, морковка, чесночок (Хлопки в ладоши)

Разделить детей на подгруппы. Каждая подгруппа лепит свою грядку, свой овощ. Грядки – вырезаны из картона.

Дети приглашаются к столам На столах лежит пластилин и дощечки, воспитатель объясняет последовательность работы.

Объяснение и показ последовательности и приёмов лепки:

Лепим помидоры:

Лепим из красного пластилина шарик. Из темно-зеленого пластилина лепим лепёшку. Из лепешки вырезаем звёздочку. Соединяем детали. Листочки загибаем немного вверх. Из темно-зеленого пластилина лепим веточку.

Лепим баклажан:

Лепим из фиолетового пластилина шарик. Затем немного вытягиваем его, чтобы получилась капелька. Из темно-зеленого пластилина лепим звездочку, как для помидора. Только листочки для баклажана загибаем вниз. Лепим маленькую веточку.

Лепим капусту:

Для лепки капусты подготовьте и разомните в руках зеленый пластилин. Поделите подготовленный кусочек на маленькие дольки для лепки листиков капусты. Каждую дольку разомните в руках, затем придавите сверху пальцами и растяните до состояния тонких лепешек овальной формы. Одну часть оставьте в виде шарика. Сделайте шарик серединкой плода, вокруг него налепите листья в виде зеленой розы.

Лепим морковь:

Для лепки моркови необходим зеленый и оранжевый пластилин. Плоды этого овоща представляют собой продолговатые конусообразные заготовки, которые имеют пупырышки. Чтобы их показать, опять воспользуйтесь стекой и проткните мягкий пластилин в произвольном порядке. Из зеленого пластилина сделайте продолговатые листья. Скрепите листья с плодами.

Пальчиковая гимнастика»Капуста»

Мы капусту рубим-рубим, (размашистые движения руками, как топором

Мы капусту мнем-мнем, («мнут капусту»)

Мы капусту солим-солим, («берут» щепотку соли и «солят»)

Мы капусту жмем-жмем. (сгибания и разгибания кистей рук)

Воспитатель даёт установку каждому ребёнку лепить свои грядки, чтоб огород был «богатый».Дети выбирают материал и начинают лепить под спокойную музыку. По ходу работы помогаю затрудняющимся детям с выбором способов лепки.

Итог:

Молодцы, ребята.

- Посмотрите, что у вас получилось?

- Кто нам прислал письмо?

- Что у них произошло?

- Как мы помогли Зайчихе?

- Что мы лепили?

- Какого цвета и формы ваши овощи?

- Что вам понравилось больше всего?

Приложение 3.

Конспект занятие по рисованию в старшей группе «Кукуруза»

Цель: Формировать умение детей рисовать и закрашивать округлые формы овощей.

Здравствуйте ребята!

Скажите мне к называется машина которая убирает кукурузу ? (комбайн)

правильно!

А как называется водитель который управляет комбайном? (Комбайнер)

Правильно!

Какие еще машины мы с вами можем увидеть на поле? (Трактор, Камаз)

Молодцы!

Сегодня мы нарисуем кукурузу.

Для начала простым карандашом нарисуем овол в центре листа. От овала вниз две вертикальные линии – стебель. К стеблю дорисуем заостренные овалы – листья. На овале нарисуем сетку, вертикальные и горизонтальные линии. Приступаем к окрашиванию. Первым закрасим фон – голубым цветом. Далее початок кукурузы – желтым. Последним стебель и листья – зеленым. Работа готова!

Наша работа подошла к завершению. Скажите еще раз как называется машина, которая убирает в поле пшеницу, кукурузу? и как называется человек который управляет комбайном? Молодцы!

Приложение 2.

Конспект занятия в нетрадиционной технике обрывной аппликации «Свекла»

Цель: Познакомить детей с нетрадиционным видом аппликации- способом обрыванием бумаги (отрывать от листа бумаги небольшие кусочки, наносить на них клей и наклеивать на основу).

Задачи:

1. Образовательные:

- осваивать с детьми технику обрывной аппликации,

- расширить знания детей об различных способах аппликации;

2. Развивающие:

- развивать у детей воображение,

- развивать интерес к художественному творчеству,

- развивать мелкую моторику рук,

- развивать, память, воображение, внимание, наблюдательность, логическое мышление;

3. Воспитательные:

- продолжать воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость,

- воспитывать интерес к природе, эстетические чувства.

Материалы: картинки с изображением овощей, клей, заготовки контура овощей на белой бумаге, кусочки цветной бумаги, тряпочки, клеенки.

Ход НОД:

- Послушайте и отгадайте загадку:

Там морковка, там капуста, там клубничкой пахнет вкусно.

И козла туда, друзья, нам никак пускать нельзя. (Огород.)

- Как вы догадались, что в загадке говорится об огороде?

- Что люди выращивают на огороде?

- Ребята, а какие вы знаете овощи?

- Сегодня мы с вами будем собирать овощи. А чтобы узнать какие это овощи, вы должны ещё отгадать загадки.

Наши поросятки выросли на грядке,

К солнышку бочком, хвостики крючком.

Эти поросятки играют с нами в прятки.

(Огурцы)

Видишь, конус непонятный,

А на вкус такой приятный.

Красный, жёлтый и зелёный,

Он в салат свежий влюблённый.

(Перец)

Горит на грядке светофор,

И люди ждать согласны,

Пока зелёный.

Не сделается красным.

(Помидор)

- Ребята, посмотрите на картинки?

- Назовите овощи, которые на них нарисованы?

- Что это за овощ?

- Как вы узнали огурец? Какого он цвета?

- А это что такое?

- Как вы узнали помидор? А он какого цвета?

- А как вы узнали перец? (Ответы детей)

Пальчиковая гимнастика «Овощи»

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем овощи считать.

Раз-капуста,

Два- лучок,

Три- румяный кабачок.

Четыре- свекла,

Репа-пять.

Всё успели посчитать!

Воспитатель: Ребята давайте соберем урожай из овощей, а именно из свеклы. Приступим к изготовлению!

Воспитатель напоминает последовательность выполнения работы и даёт установку на аккуратность:

- сначала нужно намазать клеем нарисованный силуэт овоща, стараясь не выходить за его пределы;

- после этого очень быстро прикладывать кусочки бумаги (чтобы клей не успел высохнуть) к нарисованному силуэту цветной стороной вверх, начиная с краев, заканчивая серединой;

- когда всё изображение будет заполнено, надо взять тряпочку и приложить её к изображению, чтобы снять лишний клей.

Воспитатель индивидуально подходит и помогает.

- Ребята, что вы сегодня делали?

- Какой урожай у нас получился?

- Что можно приготовить из этих свеклы?

Дети делятся своими впечатлениями и успехами. Организуется выставка работ.

Предварительный просмотр:

Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности

Старшая группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)

Даты: 04.09.-08.09.2-23г.

Тема: «Скоро в школу!»

Цель: Обогащать словарь за счет обозначений качеств; развивать связную речь. уточнить и расширить представления детей о поведении детей в школе и об учебной деятельности; поддерживать желание учиться, формировать умение видеть взаимосвязь между учебой и успехами человека во взрослой жизни, самостоятельно наблюдать, делать выводы и умозаключения, развивать диалогическую речь. Воспитывать у детей познавательный интерес к серьезным видам деятельности.

Комлекс 1

Упражнения без предметов:

6. «Пружинка». И.п. – о.с. Пружинка и восемь подскоков на месте поочередно с ходьбой (3 раза).

7. «Часики» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, ноги слегка расставлены. «Часики вперед идут. За собою нас ведут». 1 – взмахнуть руками вперед _ «тик» (вдох); 2 – взмахнуть руками назад – «так» (выдох) (2 раза).

День недели

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 4 сентября

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Ознакомление с окружающим миром.

См. ФЦКМ О.Н. Каушкаль, М. В. Карпеева стр. 173

Тема: «Скоро в школу

Цель: систематезировать и закрепить представления детей о школе, учебе, о школьных принадлежностях.

2. Занятие с педагогом-психологом

Квашенниковой И.В.

3. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

4. Физическая культура (на воздухе)

См. картотеку за сентябрь Занятие 1.

Цель: Упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Диагностика

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика

1.Формирование культурно-гигиенических навыков. Задачи: Учить следить за своим внешним видом, развивать у детей самоконтроль за соблюдением за соблюдением правилам личной гигиены.

Прогулка 1 1.Наблюдение за воробьями. Задачи: обратить внимание на то, сколько птиц к нам прилетело, формировать у детей бережное отношение к птицам, воспитывать умение видеть красоту окружающего мира.

2.П.И. «Волк и козлята» Задачи: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге, в ловле, в лазании, прыжках. 3.Спортивные упражнения: бег в обручах парами, прыжки на скакалке, игры с мячом.

Цель: учить правильно выполнять основные движения.

Вечер. *Сюжетно-ролевая игра «Семья», Сюжет «Мы собираемся в школу» Цель: Обогащать знания детей о школьной поре; расширить представления детей о поведении детей в школе и об учебной деятельности; поддерживать желание учиться. Учить детей действовать в соответствии с принятой на себя ролью, самостоятельно развивать сюжет игры в семье и в школе.

Прогулка 2. Наблюдение: деревья осенью. Цель: учить называть и описывать деревья в осенний период. *Подвижная игра «Баба Яга- костяная нога»

Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость и быстроту, учить играть дружно, проговаривать текст в соответствии с сюжетом игры.

*Трудовые поручения: собрать игрушки после прогулки. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.

Настольные игры: мозаика.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность			Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4		5	6	7	8
Вторник 5 сентября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1. Подготовка к обучению грамоте (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной) 2.Лепка См. Приложение 1 Тема: «Школьные колокольчики» Цель: учить создавать объемные поделки из пластилина; Совершенствовать изобразительную технику; Показать разные приемы оформления лепных фигурок; Синхронизировать работу обеих рук; Развивать чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность. 3. Развитие речи См. Лексические темы по развитию речи дошкольников Л. В. Лебедева И.В. Козина стр.10 Тема: «Осень» Цель: Расширять обобщенные представления детей об осени, как о времени года; о существенных признаках сезона.		Диагностика	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Чтение: загадки, поговорки, пословицы, потешки об осени. Задачи: продолжаем знакомить детей с художественным словом; рассматриваем иллюстрации; развитие интереса и любви к поэзии. Д.И. "Найди пару по ширине, длине. Задачи: Развивать умение различать и сравнивать предметы по длине и ширине, развивать способность концентрировать внимание. Прогулка 1 Наблюдение за солнцем. Побуждать детей замечать, как ярко и весело, а также тускло и грустно может светить солнце. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных - яркое, лучистое, веселое. Трудовая деятельность: уборка листьев на участке. Цель: формировать представления о роли труда в жизни человека, учить убирать листья. * Подвижная игра «Мышеловка» Задачи: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, правильно выполнять игровые действия. * Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения. Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Летчики». Цель: формировать умение согласовывать с партнерами сюжетный ход игры, использовать предметы заместители. Прогулка 2 Наблюдение за листопадом. Задачи: рассмотреть листья, подобрать выражения: падает, порхает, кружится и т.д. Вспомнить, от какого дерева листок. *Малоподвижная игра «Море волнуется раз…» Цель: активизировать детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве.	Предложить детям инсценировать сказку «Волк и лиса», «Теремок», «Три поросенка» (Пальчиковый театр и перчаточный) Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья». Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Осенняя выставка «Овощные фантазии»

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Среда 6 сентября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Аппликация

См. Приложение 2

Тема: «Веселые закладки»

Цель: изготовить необычную закладку в технике аппликации.

2.Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

Диагностика

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

*Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем.

Цель: обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными растениями, о труде взрослых. Учить детей оказывать воспитателю посильную помощь. Прогулка 1 Наблюдение: клен осенью

Задачи: предложить детям рассмотреть клен, необычную форму листьев, собрать красивый осенний букет.

*Подвижная игра «Баба-Яга костяная нога»

Цель: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

*Дидактическая игра «Горячо-холодно»

Задачи: воспитывать любознательность, находчивость, развивать связную речь.

Вечер Дидактическая игра «Кого не стало?». Цель: Учить детей понимать суть игрового задания, активизировать в речи названия знакомых животных, развивать память, зрительное восприятие.

Прогулка 2.

* Наблюдение за собакой.

*Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи: упражнять детей в беге, развивать выразительность движений.

*Спортивное упражнение: прыжки на скакалке.

*Самостоятельная деятельность детей. Профилактика эмоционального перенапряжения.

Центр дидактических игр: «мозаика», «пазлы», «лото».

Изобразительный материал (карандаши, цветная бумага, фломастеры, листы бумаги).

Рекомендовать родителям чтение художественной литературы по теме.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа на тему «Как правильно учить

стихи с ребенком» (в рамках подготовки к осеннему празднику)

День недели	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная
1	3	4	5		7	8
Четверг 7 сентября	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	1.Математические представления См. Занятия по математике в детском саду Л. С. Метлина. стр. 80. Занятие 1 Цель: напомнить детям способ образования чисел 2 и 3, учить различать группы, содержащие 1 и 2, 2 и 3 предмета, упражнять в счете предметов до 5, закреплять умение устанавливать соотношение между тремя предметами по высоте. 2.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре)	Диагностика	Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Беседа «Каждый ребенок имеет права и обязанности». Рассматривание альбома «Мои права». Д. игра «Признаки». Чтение рассказа В. Осеевой «Сыновья». Прогулка 1 Наблюдение за первыми осенними изменениями в природе Цели: уточнить знания о последовательности осенних изменений в природе; развивать умение сравнивать различные периоды лета и осени; формировать умение делать элементарные умозаключения о взаимодействиях и взаимосвязях в природе. Обратить внимание детей на красоту летней природы, спросить, какие изменения произошли. (Увеличилась продолжительность дня, повысилась температура окружающего воздуха, появились насекомые, прилетели птицы, распустились листья.) Приметы: лето дождливое – зима снежная, морозная; лето сухое, жаркое – зима малоснежная, морозная. Поговорки и пословицы: «Худо лето, когда солнца нету»; «Лето в холодке сидит, зимой наплачется». Вечер. Гимнастика после сна. Цель: пробуждение, укрепление организма. Свободная деятельность. Театрализованное развлечение: «Жили - были овощи». Цель: учить понимать идею сказки, передавать ее содержание; учить соотносить название овощей с их внешними характеристиками. Пальчиковая гимнастика: «Мы капусту рубим». Цель: развитие мелкой моторики рук. Игра «Чудесный мешочек». Цель: развитие тактильной памяти. Прогулка 2. П/и: «Догони меня», «Перейди на другой берег». Цель: учить быстро, двигаться по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость; упражнять в ходьбе по колесикам.	Оформить выставку «Мои права».	Папка- передвижка «Права и обязанности детей».

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 8 сентября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Рисование

См. Изобразительная деятельность в детском саду Т.С.Комарова стр.53

Тема: «Знакомство с акварелью»

Цель: продолжать знакомить детей с акварельными красками, их особенностями. Учить способом работать акварелью.

2. Музыка

(По плану музыкального

руководителя)

3.Конструирование/прикладное творчество

См.Приложение 3

Тема: «Бантики для первоклассницы»

Цель: познакомить детей с необычным способом работы с бумагой.

Диагностика

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

*Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем.

Задачи: предложить детям рассмотреть клен, необычную форму листьев, собрать красивый осенний букет.

*Подвижная игра «Баба-Яга костяная нога»

*Дидактическая игра «Горячо-холодно»

Задачи: воспитывать любознательность, находчивость, развивать связную речь.

Прогулка 2.

* Наблюдение за собакой.

*Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи: упражнять детей в беге, развивать выразительность движений.

*Спортивное упражнение: прыжки на скакалке.

*Самостоятельная деятельность детей. Профилактика эмоционального перенапряжения.

Центр дидактических игр: «мозаика», «пазлы», «лото».

Изобразительный материал (карандаши, цветная бумага, фломастеры, листы бумаги).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Приложение 1.

Лепка из пластилина «Звонкие колокольчики».

Цель и задачи: учить создавать объемные полые поделки из пластилина;

Совершенствовать изобразительную технику;

Показать разные приемы оформления лепных фигурок;

Синхронизировать работу обеих рук;

Развивать чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность.

Содержание:

Воспитатель спрашивает, что можно делать из пластилина. Воспитатель выслушивает ответы детей, обобщает и предлагает слепить школьный колокольчик.

Напоминает, что слепить лучше скульптурным способом из одного куска. Показывает технику и комментирует свои действия: «Раскатываю кусочек пластилина в шар круговыми движениями ладоней. Потом надеваю шар на большой палец левой руки и делаю углубление. Расширяю углубление так, чтобы стенки колокольчика получились одинаковой толщины, - поворачиваю форму пальцами. Катаю жгутик, обвиваю его вокруг колокольчика. Катаю маленький толстый жгутик, креплю сверху колокольчика. Делаю бантик (по желанию детей)

Дети лепят самостоятельно. Воспитатель помогает прикрепить петельки из пластилина. По окончании занятия дети выкладывают свои колокольчики. Рассматривают поделки друг друга, обмениваются впечатлениями.

Приложение 2.

Конспект занятия по аппликации «Веселые закладки» в старшей группе

Цель: изготовить необычную закладку в технике аппликации.

Задачи:

1. Образовательные:

-обучать детей умению работать с ножницами, клеем.

- отрабатывать навыки вырезания, совершенствовать умение обводить шаблоны простым карандашом по контуру.

- отрабатывать навыки вырезания.

2. Развивающие:

- развивать познавательный интерес детей к приемам декорирования.

- Развивать творческие способности, аккуратность при выполнении работы.

3. Воспитательные:

- воспитывать аккуратность, художественный вкус, любовь и интерес к творческим видам деятельности.

Оборудование: цветная и белая бумага, клей карандаш, ножницы, карандаш, черный фломастер, линейка, картон, шаблон.

Ход занятия:

1. Организационный момент (сюрпризный)

Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад пришла посылка! Интересно от кого она? Здесь написано - ребятам от школьной библиотеки. Странно, нам раньше никогда не приходили такие посылки. Как вы думаете, что там? (Ответы детей).

А чтобы, вы быстрее догадались, послушайте загадку.

В них живут рассказы, сказки,

Комиксы, стихи, раскраски.

Все девчонки и мальчишки

Любят их. Ведь это. (Ответы детей).

- Правильно, да это книга! Только она какая-то потрепанная, странички загнутые, некрасивые. Ребята, здесь ещё письмо вложено!

Прочтём? (Ответы детей).

«Дорогие ребята, пишет вам библиотекарь школы № 6,Тамара Петровна. Я вам прислала одну из наших книг, вы наверно уже наверно заметили, что она потрепанная и странички у нее загнутые, это некоторые наши ученики неряхи довели книги до такого состояния. Одна надежда на вас, помогите нашим книгам!

Решение проблемной ситуации

- А чем же мы можем помочь, как вы думаете?

(Дети предлагают различные догадки).

2. Сообщение темы занятия.

- Молодцы, догадались, мы можем с вами сделать доброе дело, изготовить закладки для книг, чтобы неаккуратные ученики не загибали странички, а закладывали закладкой, то место где они остановились. А как это сделать я вам сейчас покажу.

3. Анализ образца.

(Демонстрация готовых образцов закладок).

-Закладку мы будем делать из цветной бумаги и картона. (Объяснение технологии изготовления образца закладки : что для чего и как.).

(Дети задают вопросы, рассматривают и обсуждают образцы).

Что за зверь со мной играет?

Не мычит, не ржет, не лает,

Нападает на клубки,

Прячет в лапки коготки? (кошка)

Правильно ребятки, это кошка. И мы сделаем сегодня нашу закладку в виде вот такой кошки (показывает детям образец).

У вас на столах лежит картон и трафарет. Обводим шаблон на картоне, аккуратно придерживаем его рукой и затем вырезаем. Не забываем правила пользования ножницами. (Работа детей)

Молодцы ребята, у всех получилась основа для нашей будущей закладки. А теперь давайте подумаем, каким цветом будут полоски для нашего кота? Количество цветов может быть разным. (Дети выбирают цвета для закладки). А теперь берём цветную бумагу, по линейке проводим карандашом ровные линии, а затем вырезаем получившиеся полоски. Полоски должны быть разного цвета. (Работа детей)

Физкультминутка:

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)

Вышла кошка на карниз. (имитация походки кошки)

Посмотрела кошка вверх, (смотрят вверх)

Посмотрела кошка вниз. (смотрят вниз)

Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)

Проводила взглядом мух (повернуть голову направо)

Потянулась, потянулась (соответствующие движения)

И уселась на карниз (садятся на места)

Теперь берём нашу заготовку и полоски, намазываем полоску и, чередуя цвета, приклеиваем их на котика, начиная от шейки до конца хвостика. (Работа детей, при необходимости помощь воспитателя).

Теперь переворачиваем нашего котика и обрезаем лишнюю бумагу при помощи ножниц.

Берём шаблон лапок и обводим его.

-Ребятки, сколько лапок у котика? (ответы детей 4).

Воспитатель раздаёт детям заранее приготовленные пяточки и пальчики для лапок и просит детей аккуратно их приклеить по образцу. Мордочку и ушки подрисовываем фломастером.

Наша закладка готова.

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые закладки у вас получились! Теперь ваши книги точно не порвутся. Каждая страничка будет на своем месте. Берегите книги! Пользуйтесь при чтении закладками!

Приложение 3.

Конструирование/прикладное творчество

Тема: «Бантики для первоклассницы»

Цель: познакомить детей с необычным способом работы с бумагой.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Тематическое планирование в старшей группе (осень 2023)
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Конспект по лепке (пластилинография) в старшей группе «Русская матрешка»

Ход ОД:

Конспект по аппликации в старшей группе «Герб города Ярославля»

Цель: дать представление о символике герба города Ярославля.

Ход занятия:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Конспект занятие по рисованию в старшей группе «Кукуруза»

Ход НОД:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно - тематическое планирование в старшей группе "Дары осени"

Тематическое планирование в старшей группе (осень)

Календарно - тематическое планирование в старшей группе "Осенний лес"

Календарно - тематическое планирование в старшей группе на апрель 2023 года

Календарно-тематическое планирование в старшей группе. Декабрь 2023 г.г.

Тематическое планирование в старшей группе (зима 2023)

Комплексно-тематическое планирование в старшей группе на 2023-2024 учебный год

Навигация

Библиотека

Тематическое планирование в старшей группе (осень 2023)календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Конспект по лепке (пластилинография) в старшей группе «Русская матрешка»

Ход ОД:

Конспект по аппликации в старшей группе «Герб города Ярославля»

Цель: дать представление о символике герба города Ярославля.

Ход занятия:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Конспект занятие по рисованию в старшей группе «Кукуруза»

Ход НОД:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно - тематическое планирование в старшей группе "Дары осени"

Тематическое планирование в старшей группе (осень)

Календарно - тематическое планирование в старшей группе "Осенний лес"

Календарно - тематическое планирование в старшей группе на апрель 2023 года

Календарно-тематическое планирование в старшей группе. Декабрь 2023 г.г.

Тематическое планирование в старшей группе (зима 2023)

Комплексно-тематическое планирование в старшей группе на 2023-2024 учебный год

Тематическое планирование в старшей группе (осень 2023)
календарно-тематическое планирование (старшая группа)