Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста посредством конструирования ( самообразование)
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста посредством конструирования Подготовили воспитатели: Ильенко Ксения Анатольевна Жаравина Ольга Ивановна

Слайд 2

Цель: Развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей дошкольного возраста через конструирование

Слайд 3

Задачи: Улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук; Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук; Улучшить общую двигательную активность; Содействовать нормализации речевой функции; Развивать воображение, творческие способности, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие; Развивать и формировать у детей технические навыки и умения в работе с разнообразным материалом, в том числе – нестандартным; Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми; Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

Слайд 4

Актуальность : На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами , счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях. Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности. И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Слайд 5

Ожидаемые результаты: Дети проявят интерес к конструированию, расширится словарный запас, возрастёт речевая активность детей в различных видах деятельности. Кисти рук и пальцев приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость. У детей укрепится мускулатура рук при использовании конструирования в играх и при выполнении самомассажа рук. В группе обогащена предметно-развивающая среда, том числе в уголке конструирования.

Слайд 6

Желтые кубики – это песок, Кубик зеленый – весенний лесок, Синие кубики – это река. Кубиков много – река широка. Кубик на кубик – растут этажи: Учатся строить дома малыши». С. Приварская .

Слайд 7

Виды конструирования Конструирование из строительного материала; конструирование из деталей конструктора, имеющих разные способы крепления; конструирование из крупногабаритных модульных блоков. Техническое конструирование Художественное конструирование Конструирование из бумаги и конструирование из природного материала.

Слайд 8

Техническое конструирование Конструирование из строительных материалов. Основным материалом для конструирования, с которого и начинается знакомство малыша с этим видом деятельности, является конструктор.

Слайд 10

Формы организации обучения детскому конструированию Конструирование по образцу Первый и наиболее элементарный вид конструирования. Взрослый предлагает ребенку поставить кубики так, как они стоят у него, в той же последовательности(цвет и форма).

Слайд 11

Конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам Это вид конструирования, в котором из деталей строительного материала воссоздаются внешние и отдельные функциональные особенности реальных объектов.

Слайд 12

Конструирование по замыслу Здесь ничто не ограничивает фантазии ребенка и самого строительного материала. Этого типа конструирования обычно требует игра. Дети стремятся сделать такую постройку, чтобы она соответствовала замыслу игры.

Слайд 13

Художественное конструирование это художественные композиции и поделки из разных по форме, цвету, величине природных и бумажных заместителей. Материал: - пластилин; - цветная бумага , журнальная бумага, газетная бумага, гофрированная бумага, картон; - вата; - шерстяные нитки, кусочки ткани, пуговицы; ножницы, иголка, шило – для взрослых; - природный материал – листья, веточки, скорлупа грецкого ореха, рис, шишки; - клеенка для аппликации; - клей ПВА, кисточки для клея и красок; - цветные карандаши, фломастеры, - и др.

Слайд 14

Конструирование из природных материалов «Осеннее дерево»

Слайд 15

Заключение В ходе проведенной работы улучшилась координация и мелкая моторика пальцев, кистей рук; Улучшилась общая двигательная активность; Развилось воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие; Создали эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми. Совершенствовали предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.