ПРОЕКТ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ «ЧТО НА СВЕТЕ ВСЕГО ДОРОЖЕ?»
проект (старшая группа)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ШКОЛА № 2001

ПРОЕКТ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ «ЧТО НА СВЕТЕ ВСЕГО ДОРОЖЕ?»

Составила воспитатель

Азарова Л.Ю.

Дидактическая единица: «Любовь к родному дому».

Тип проекта: практико-ориентированный.

Вид проекта: долгосрочный, групповой.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Цель проекта: заложить формирование духовно-нравственной основы личности, а также присоединить ребенка и его родителей к базовым духовным, нравственным и социокультурным ценностям России.

Создание условий для духовно-нравственного воспитания детей и разработка модифицированного проекта.

Задачи проекта:

• Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, к культурному наследию своего народа.
• Продолжение формирования представлений о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего.
• Воспитание у детей любови, привязанности и бережного отношения к своему дому.
• Воспитание уважения толерантного отношения к представителям других национальностей, к их дому.
• Развитие нравственных чувств старших дошкольников, содействие формированию нравственного поведения (умение проявлять доброе отношение и заботу друг к другу, младшим детям, бабушкам и дедушкам).
• Формирование мотивации к послушанию взрослым, совершению добрых поступков.
• Развитие способности чувствовать эмоциональное состояние окружающих, проявлять благодарность, заботу, внимание к родителям и другим близким людям.
• Формирование у детей и родителей ценностного отношения к семье.
• Развитие у детей мотивации на доброе отношение к близким.
• Воспитание доброго и заботливого отношения к природе, животным.
• Воспитание уважительного отношения к труду.
• Воспитание интереса и любви к сказке.
• Развитие целостного мировосприятия.
• Совершенствовать коммуникативные умения детей.
• Развивать творческие способности детей в продуктивной деятельности.

Взаимодействие с родителями:

• формирование педагогической культуры и компетентности по духовно – нравственному воспитанию
• взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников, встречи с родителями в ДОУ, беседы,
• анкетирование родителей по теме проекта;
• оформление информационных стендов, памяток, советов родителям о том, что и как рассказывать детям о семье;
• семинары-практикумы «Родительский дом – основа любви к Родине»;
• вечер вопросов и ответов «История семьи – родословная»;
• консультации на тему «Роль родителей в воспитании у детей любви к близким»;
• встреча с родителями разных профессий в детском саду;
• привлечение родителей к проведению групповых совместных мероприятий и экскурсий, создание с родителями видеоматериалов, фотовыставок;
• организация библиотеки для родителей по теме проекта;
• организация работы кружков с привлечением родителей, бабушек, дедушек;
• конкурс для детей и родителей на лучшую газету «Мой дом – моя крепость».
• открытые показы воспитательно-образовательного процесса;

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный:

1. Создание банка идей, подбор и изучение литературы, пособий, музыкального сопровождения, изобразительного ряда по теме проекта.

2. Подбор консультаций для родителей.

3. Подбор и изготовление необходимого материала для практической реализации проекта.

II этап – практический:

1. Внедрение проекта
2. Составление перспективного плана работы с детьми по всем разделам программы и видам деятельности.

III этап – заключительный:

1. Оформление результатов проекта
2. Выступление на итоговом педсовете об опыте своей работы.

Ожидаемые результаты:

В перспективе будут:

• расширены представления детей о таких понятиях как «дом», «родной дом» ,«любовь к родному дому», «семья», «гостеприимство»
• приобретен первичный социокультурный опыт, восприняты традиции русского народа
• сформировано бережное отношение к родному дому; уважительное отношение к родителям, близким людям, стремление заботиться о родных, уважать старших; привязанность к близким людям, чувство гордости за своих родителей
• детьми осознаны правила уважительного и заботливого отношения к близким людям, пожилым людям, а так же к сверстникам.
• гармонизированы детско-родительские отношения.
• развиты коммуникативные способности детей в ходе игровой деятельности.
• развиты творческие способности детей в ходе продуктивной деятельности.

Форма презентации проекта:

• Педагогическая гостиная.
• Мастер – класс.
• Семинар для педагогов.
• Семинар для родителей.
• Подготовка публикаций.
• Выступление на конференции.

Методы оценки результативности программы:

• Отслеживание результата (наблюдение, диагностика);

• Результаты продуктивной деятельности детей.

Методы диагностики:

• собеседование с детьми;
• наблюдения в свободной деятельности, во время проведения занятий и открытых мероприятий;
• анализ результатов продуктивной деятельности.

Форма подведения итогов – диагностическое обследование детей по усвоению программы, для которого разработаны контрольные и индивидуальные беседы, диагностические критерии.

Список используемой литературы:

1. Бойко С. // Игрушки во все времена: археологические раскопки / Домашнее воспитание. -2001. -№4. –С. 55-59.
2. Бойко С. // Очерки по истории игрушки / Домашнее воспитание. -2011 - №1. – С. 52-55.
3. Боровкова Е.Б., Водина Н.И., Ефимов М.К. Формирование нравственного здоровья дошкольников. Занятия, игры, упражнения.- М.:ТЦ Сфера, 2003.
4. Васильевой М.А., Гербовой В.В., КомаровойТ.С. «Программа воспитания и обучения в детском саду»;
5. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Антонова А.В.и др. От рождения до школы.
6. Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Подготовительная к школе группа. Реализация ФГТ в ДОУ. –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011.
7. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/Авт.сост.Л.С.Куприна, Т.А.Бударина, О.А.Маханева, О.Н,Корепанова и др. –СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
8. Зябкина В.В., Льговская Н.И., Микляева Н.В. Нравственно-эстетическое воспитание в детском саду и школе: реализация современных федеральных требований. Методическое пособие.- М.: УЦ «Перспектива», 2011.
9. Киселева Г. З. // Нравственно-эстетическое воспитание детей 5-7 лет средствами детской игрушки; Башкирский гос. пед. унт. – Уфа, 2001. – 21с.
10. Князева О. Л., М. Д. Маханева // Приобщение детей к истокам русской народной культуры: программа: Учебно-методическое пособие: : рек. М-вом общего и прод. Образования РФ. – 2-е изд., перераб. и доп. - Спб. : Детство-Пресс, 2000.
11. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Учебно-методическое пособие. – СПб: Детство-Пресс, 2010.
12. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2003.
13. Куликовская И. Э. //Педагогические условия становления целостной картины мира у дошкольников. –М. :Педагогическое общество России, 2002. -224с.
14. Л. Ф. Островская; под ред. В. М. Изгаршевой // Игрушки и пособия для детского сада: оборудование педагогического процесса: книга для воспитателя и заведующего детским садом: из опыта работы воспитателей дошкольных учреждений Москвы.. – 2-е изд., перераб. И доп. – М. : Просвещение, 1987. -175 с. :ил.
15. М.Ф. Литвинова. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2003.
16. Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками по государственному образовательному стандарту: План-программа. Конспекты занятий. Сценарии праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Николаева С.Р., Катышева И.Б., Комбарова Г.Н., и др. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
17. О.Л.Князева, М.Д.Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПБ.: Детство-Пресс,2004.
18. Российская педагогическая энциклопедия/ гл. ред. В. В. Давыдов //Игрушки: история, роль игрушки в развитии ребенка // М. :БРЭ, 1993. – С. 338-342.
19. Сборник под редакцией В.Даля в 2-х тт. «Пословицы русского народа». Москва, «Художественная литература», 1984.
20. Терещенко, А. В. Быт русского народа. Ч. I / Вступ. ст. А. Ф. Чистякова – М.: Русская книга, 1997г.
21. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

Нравится1 Плохо0