«Реализация потребностей детей в самовыражении на занятиях художественно – эстетической направленности».
материал (средняя группа)

Доклад на тему:

«Реализация потребностей детей в самовыражении на занятиях художественно – эстетической направленности».

Выполнила воспитатель Капичникова Е.А.

Проблема формирования самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста на непосредственно образовательной деятельности художественно – эстетической направленности, а именно лепка и аппликация на сегодняшний день становятся наиболее актуальными т.к. это развитие и мелкой моторики, и разнообразных моментов в области познания, фантазии и воображения.

В отличие от взрослого, у ребёнка отсутствует предварительный замысел, он не может представить, что у него получится в итоге, как показатель непроизвольности всех психических процессов, несовершенство аппликации или поделки из пластилина, в силу её новизны и сложности.

В большей степени это проявление игровой тенденции в развитии деятельности. Смысл ребёнка вырезать и клеить, т.е. играть, а не изображать, ему важен процесс, а результат только как необходимость, как средство осуществления игры.

Чтобы спланированная работа с детьми в группе по художественно – творческой деятельности была успешной необходимо применение эффективных приёмов и методов в организации непосредственно- образовательной деятельности.

В своей работе я использую следующие методы:

• наглядные (картины, фотографии, образцы уже сделанных работ);
• практические (специально организованная деятельность по ручной умелости);
• словесные (игры, художественное слово);
• игровые.

Игровые методы и приёмы помогают в работе с детьми, ведь игра это важнейший метод развития воображения и познавательных способностей детей.

При организации непосредственно- образовательной деятельности с детьми в данном направлении, я всегда стараюсь создать условия для формирования таких качеств как, пытливость, инициатива, умственная активность и самостоятельность. Поощряю творческую индивидуальную активность и проявления фантазии каждого ребёнка.  Часто приходится сталкиваться с такой проблемой как боязнь детей делать что то новое, незнакомое для них.

После того как сформированы основные навыки, и у детей появляется больше возможностей, можно дать им определённую свободу выбора в изготовлении поделки. Такой подход позволяет развивать воображение и их творческое начало.

В изготовлении поделок из пластилина и аппликации в непосредственно – образовательной деятельности мы с детьми делаем как индивидуальные работы, так и коллективные. В зависимости от этого принято подразделять образовательную деятельность по видам: предметная, сюжетная, или декоративная аппликация. В предметной аппликации дети овладевают умением вырезать, наклеивать на фон отдельные предметные изображения. Сюжетно – тематическая подразумевает наличие умения вырезать и наклеивать предмет во взаимосвязи в соответствии с темой или сюжетом. Декоративная – это вид орнаментальной деятельности, во время которой дети овладевают умением вырезать и объяснять различные элементы украшения. Здесь ребёнок учится стилизовать, декоративно преобразовывать различные предметы, обобщать их строение, наделять образцы новыми качествами.