Календарное планирование в старшей группе на неделю по теме "Весна"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Дата:

понедельник

Совместная образовательная деятельность взрослого с детьми

с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Режим

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1 половина дня

Утро

Утренний приём. Приветствие. Измерение температуры

Беседа: «Как я провёл выходные дни?»

- развивать умения детей рассказывать о прошедших событиях, отвечая на вопросы

Пальчиковая игра: «Весна»

- формировать положительный эмоциональный настрой, развивать речь детей, мелкую моторику пальцев рукУтренняя гимнастика. Завтрак

Д/и: «Назови словечко»

- формировать умение детей подбирать слова признаки, согласовывать существительное с прилагательным; развивать логическое мышление и внимание

Труд: продолжать учить детей помогать взрослому в наведении порядка в группе, убирать мытые игрушки, точить карандаши, готовиться к занятиям Ксюша и Андрей

Инд. раб по Д/упр: «Найди такую же картинку (весна)»

- продолжать учить детей подбирать похожие друг на друга картинки, получая целостность изображения Хадиджа, Уля, Стеша, Влад, ПолинаИнд. раб Д/упр: «Какое время года?» - продолжать учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Артём, Тая, Милисса, Стеша

Д/упр: «Найди такую же картинку (весна)», «Какое время года?»

Д/и: «Назови словечко»

Иллюстрации по теме недели

Индивидуальные беседы о самочувствии и настроении детей

ОД

Введение в тему недели. Беседа с детьми о зимних забавах детей и взрослых: «Как вы думаете, какое время года изображено на картинках?, Что общего на этих иллюстрациях? Посмотрите, а какими изобразил художник детей? «Чем люди занимаются в огороде?», «Чем люди занимаются в полях?»

Сбор группы- групповой детский совет: составление плана деятельности на день

1. .ПОЗНАНИЕ Тема: «Весна. Живая природа. Труд людей весной»

Пр. сод: - расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период;

- развивать любознательность, творчество, инициативу;

- воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством.

2. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Посещение функционального центра «СВЕТОФОРИК» –

П. Наблюдение за солнцем

А. Наблюдение за светофором (иллюстрации)

Игра забава: «Выполни задание»

- упражнять детей в умении показывать движения по команде

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры

– развитие навыков совместной игровой деятельности и самостоятельности

Инд. раб по ФИЗО «Бег»

- продолжать упражнять детей в беге рассыпную и в колонне по одному Влад, Богдан, Тая, Артём. Щ, Уля, Стеша, Милисса

Труд: помочь воспитателю собрать выносной (игровой) материал

Выносной (игровой) материал

П/и: «Не оставайся на полу», «Точно в цель», «Сделай фигуру»

- развить двигательную активность детей, продолжать учить играть соблюдая правила игры

Возвращение с прогулки, обед, совместная деятельность перед сном

ЧХЛ: В. Касаткина, «Кто как весну встречает»

- продолжать учить детей внимательно слушать чтение художественного произведения; продолжать развивать умения отвечать на вопросы

Д/и: «О чем сегодня будем говорить?»

(весна)

- развивать у детей мыслительные процессы, внимание, обобщения, правильное произношение

Д/ и: «Дни недели. Календарь»

- совершенствовать умение детей отмечать на календаре день недели; называть их поочерёдно, выделяя рабочие и выходные дни Артём, Милана, Полина, Уля, Дима

Х. П

В. Касаткина,

«Кто как весну встречает»

2 половина дня

Вечер

Постепенный подъём. Гигиенические и закаливающие процедуры. Измерение температуры. Вечерняя гимнастика после сна

Познавательная беседа: «Времена года. Весна»

- продолжать дополнять знания детей о характерных признаках весны; содержательным рассказом и показом дидактического материала

Прослушивание музыкального произведения «Весенняя соната» № 5, Л. Бетховен

- формировать у детей культуру слушания музыки. Учить понимать образы, передаваемые

музыкой

Посещение функционального центра «ПОЗНАВАЙКА» –

«ОЛИМПИК» 17.

Рассматривание иллюстраций по теме недели «Весна»

- развивать у детей наблюдательность, внимание, логическое мышление

Д/и: «Что мы делаем весной?»

- продолжать дополнять знания детей о временах года, развивать речь детей, учить детей составлять рассказ из 4 - 5 предложений

Самостоятельная игровая деятельность детей

- продолжать учить детей играть самостоятельно, развивать игру, уметь договариваться

Инд. раб: Д/упр: «Кто что, делает весной?»

- продолжать учить детей активно использовать в речи глаголы, уметь образовывать различные формы глаголов Артём. Г, Рома, Катя. Н, Катя. П

Д/упр: «Счётные палочки»

- упражнять детей выкладывать из счётных палочек предметы; продолжать действовать с помощью схемы Артём.Щ, Артём. Г, Вика, Милисса

Д/и: «Всё наоборот»

- развивать связную речь, продолжать учить детей подбирать слова с противоположным значением; правильно согласовывать имена существительные с прилагательным Стеша, Влад, Милана, Ульяна

Д/ и: «Всё наоборот», «Что мы делаем весной?»

Д/упр: «Счётные палочки»

Музыкальное произведение

«Весенняя соната» № 5,

Л. Бетховен

Иллюстрации и дидактический материал на тему «Весна»

ОД

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: «Составление рассказа по картинкам «Купили щенка»

Пр.сод: - формировать умение составлять описательный рассказ по картине;

- развивать мышление, память, воображение;

- воспитывать дружелюбие

Рефлексия: подведение итогов дня, беседа с детьми» Как прошёл день? Что нового они узнали? Что хотят ещё узнать?

Уплотненный полдник

Вечерняя

прогулка

П. Наблюдение за небом

А. Наблюдение за

играми младших детей

Беседа по ОБЖ «Таяние снега на крышах домов»

- продолжать учить детей знать и выполнять правила безопасности

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом

– развитие навыков совместной игровой деятельности

Инд. раб по ФИЗО «Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд»

- упражнять детей в прыжках на двух ногах Эмилия, Таня, Богдан, Ксюша, Милисса

Труд: помочь воспитателю собрать выносной (игровой) материал

Выносной и игровой материал

Инд. беседа с родителями о том, как прошел день в детском саду

П/и: «Пастух и стадо», «Хитрая лиса», «Летает не летает»

- развить двигательную активность детей; продолжать учить детей играть в соответствии с правилами игр

Дата:

вторник

Совместная образовательная деятельность взрослого с детьми

с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Режим

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1 половина дня

Утро

Утренний приём. Приветствие. Измерение температуры

Беседа: «Весна у нас в гостях»

- расширять представления детей о весенних явлениях природы, учить понимать образные выражения

Д/и: «Цепочка слов»

- способствовать развитию умения подбирать предметы, обладающие заданным признаком

Утренняя гимнастика. Завтрак

Д/и: «Как Незнайка гулять ходил»

- формировать у детей умение находить ошибки, которые совершил Незнайка; развивать логическое мышление и внимание

Словесно. д/и: «Отгадай о каком времени года говориться в произведении?»

- продолжать учить детей отгадывать время года о котором говориться в произведениях российских авторов

Инд. раб по Р.Р Составление описательного рассказа о весне, о играх и развлечениях детей весной

- продолжать учить детей составлять описательный рассказ Полина, Таня, Тая, Ульяна, Эмилия

Дежурство по столовой

- продолжать учить детей выполнять обязанности дежурных по столовой: накрывать на стол, раскладывать ложки и ножи справа, а вилки слева Артём и Мэллони

Д/и: «Как Незнайка гулять ходил»

Словесно. д/и: «Отгадай о каком времени говориться в произведении?»

Иллюстрации «Весна»

Индивидуальные беседы о самочувствии и настроении детей

ОД

Сбор группы- групповой детский совет: составление плана деятельности на день

МАТЕМАТИКА

Тема: «Запись числа 10. Деление круга на 2 части. Часть и целое»

Пр.сод:

- познакомить с записью числа 10;

- продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть;

- воспитывать познавательно – математический интерес.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

П. Наблюдение за птицами

А. Наблюдение за зимующими птицами нашего города (иллюстрации)

Посещение функционального центра «ЭКОСАД» -

Игра забава: «Кто первый?»

- упражнять детей в беге; развивать умение начинать бег по команде

Самостоятельная деятельность детей на участке (веранде), игры

– развитие навыков совместной игровой деятельности и самостоятельности

Инд. раб по ФИЗО «Самый меткий»

- упражнять детей в метании снежков в цель Святик, Богдан, Ульяна, Влад, Мэллони, Катя. Н

Труд: помочь воспитателю собрать выносной (игровой) материал

Выносной (игровой) материал

П/и: «Карусели», «Караси и щука», «Кто дальше бросит?»»

- развить двигательную активность детей, продолжать учить играть соблюдая правила игры

Возвращение с прогулки, обед, совместная деятельность перед сном

ЧХЛ: Г. Скребицкий «Март»

- продолжать знакомить детей с художественными произведениями о весне

Предложить детям рассмотреть лэпбук «Весна»

- развивать у детей познавательный интерес, внимание, наблюдательность

Инд.раб по Р.Р «Где лежит предмет?»

- упражнять детей в правильном употреблении предлогов «на», «под», «над», «за», «около» Богдан, Милана, Свят, Артём

Х.П: Г. Скребицкий «Март»

2 половина дня

Вечер

Постепенный подъём. Гигиенические и закаливающие процедуры. Измерение температуры. Вечерняя гимнастика после сна

Объяснить детям пословицы о весне «Весной ведро воды – ложка грязи»; «Весна красна цветами, а осень снопами»

- рассказать детям о ценности поговорок, обогащать словарь детей

М п/и: «Море волнуется»

- способствовать формированию умений выражать в движении задуманный образ, развивать фантазию

Посещение функционального центра «СВЕТОФОРИК»

Познавательная беседа по ОБЖ: (просмотр презентации)«Опасные игры весной»

- продолжать учить детей правилам безопасности; формировать представления о безопасном поведении людей весной

Игры со строительным материалом

- организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения

Продуктивная деятельность: раскраски по теме недели

- продолжать учить детей закрашивать предметы ритмично, без пробелов, не выходя за контуры рисунка

Инд. раб по Р.Р: Д/и: «Кто что делает?» (сельскохозяйственный труд)

- развивать у детей наблюдательность; упражнять детей в подборе глаголов, соответствующих работе людей в поле, на фермеи т.д Мэллони, Артём. Щ, Милисса, Милана

Закрепление пройденного материала Д/упр: «Посуда какая?»

- закрепить названия посуды (столовая, чайная, обеденная и т.д) Артём. Г, Артём. Щ, Катя. П, Милана

Инд. раб в тетрадях по ОБЖ:

- развивать умения детей доводить начатое дело до конца

Д/ и: «Кто что делает?»

Д/упр: «Посуда какая?»

Раскраски по теме недели, карандаши

Рабочие тетради по ОБЖ

Строительный материал

ОД

ЛЕПКА

Тема: «Птицы на кормушке»

Пр.сод: - формировать умение лепить отдельные части птиц (крылья, ноги, клюв и т. д);

- развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям;

- воспитывать интерес к лепке, усидчивость, удовлетворение от результатов работы.

Рефлексия: подведение итогов дня, беседа с детьми: Как прошёл их день? Что нового они узнали? Что хотят ещё узнать?

Уплотненный полдник

Вечерняя

прогулка

П. Наблюдение за

изменениями одежды детей и взрослых

А. Наблюдение за

грузовым автомобилем (иллюстрации)

Игра – забава: «Самый быстрый»

- упражнять детей в быстром беге, в беге с ускорением

Самостоятельная деятельность детей на участке (веранде), игры с выносным материалом

– развитие навыков совместной игровой деятельности

Инд. раб по ФИЗО «Пройди не упади»

- упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади, сохраняя равновесие Хадиджа, Эмилия, Богдан, Влад, Милана

Труд: помочь воспитателю собрать выносной (игровой) материал

Выносной (игровой) материал

Инд. беседа с родителями о том, как прошел день в детском саду

П/и: «Быстро передай предмет», «Стоп», «Удочка»

- развить двигательную активность детей; продолжать учить детей играть в соответствии с правилами игр

Дата:

среда

Совместная образовательная деятельность взрослого с детьми

с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Режим

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1 половина дня

Утро

Утренний приём. Приветствие. Измерение температуры

Беседа: «Весна идёт, весне дорогу»

- способствовать формированию представлений детей о весне. Побуждать детей называть признаки весны

Д/и: «Путаница»

- продолжать учить детей решать путаницы; находить и исправлять ошибки; развивать логическое, внимание

Утренняя гимнастика. Завтрак

Д/ и: «Так бывает, или нет?»

- продолжать знакомить детей с характерными особенностями, происходящими в природе в разное время года, учить отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ

Д/упр: «Лишнее слово»

- продолжать учить детей образовывать имена существительные с помощью увеличительного суффикса –ищ-; развивать внимание

Инд. раб по Р.Р Д/и: «Четвёртый лишний» (по теме недели)

- продолжать формировать умение детей группировать предметы и объекты по заданному признаку. Развивать внимание, память, логическое мышление Дима, Рома, Вика, Эмилия

Труд: продолжать учить детей помогать взрослому в наведении порядка в группе, убирать мытые игрушки, точить карандаши, готовиться к занятиям Рома и Василина

Иллюстрации «Весна»

Д/и: «Четвёртый лишний», «Так бывает, или нет?», «Путаница»

Д/упр: «Лишнее слово»

Индивидуальные беседы о самочувствии и настроении детей

ОД

Сбор группы- групповой детский совет: составление плана деятельности на день

1. МУЗЫКА

МАТЕМАТИКА

Тема: «Часть и целое. Сравнение двух предметов по ширине» Повторение»

Пр.сод: - продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов:

- закреплять умение последовательно называть дни недели;

- воспитывать познавательно – математический интерес.

Посещение функциональных центров: «СЕВЕРОК» – , «ОЛИМПИК»

Прогулка

П. Наблюдения за облаками

А. Наблюдения за сезонными изменениями в природе (иллюстр.)

Игра-забава: «Быстро по местам»

- упражнять детей быстро строиться друг за другом

Самостоятельные игры детей с игровым материалом

– развивать навыки совместной игровой деятельности

Инд. раб по ФИЗО «Перепрыгни через предмет»

- развивать у детей умения

перепрыгивать через предметы Хадиджа, Эмилия, Стеша, Полина, Богдан

Труд: «Расчистим дорожки от снега

- развивать у детей трудовые навыки и умения (А. помочь воспитателю собрать игровой материал)

Выносной (игровой) материал

П/и: «Медведи и пчёлы», «Ловишки», «Сделай фигуру»

- развивать двигательную активность, скорость

Возвращение с прогулки, обед, совместная деятельность перед сном

ЧХЛ: Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»
- познакомить детей с художественным произведением; развивать умение детей внимательно слушать чтение

Продолжать учить самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, формировать умения наводить порядок в шкафчиках

Д/и: «Что такое хорошо, и что такое плохо»

- закрепление знаний детей о хороших и плохих поступках Милана, Милисса, Влад, Эмилия, Таня

ХП.

Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»

2 половина дня

Вечер

Постепенный подъём. Гигиенические и закаливающие процедуры. Измерение температуры. Вечерняя гимнастика после сна

Познавательная беседа: «Круглый год» (с использованием плаката «Четыре времени года»)

- развивать у детей познавательный интерес; узнавать и называть месяцы, времена года, признаки времён года

Словесная д/и: «Что мы делали сегодня?»

- продолжать учить детей рассказывать о прошедших событиях за день; перечислить занятия, самостоятельную, игровую деятельность. Уметь рассуждать о проведённом дне с друзьями; расширить и активизировать глагольный словарь

Посещение функционального центра «ОЛИМПИК»

Рассматривание познавательной литературы «Детские энциклопедии. «Времена года»

- активизировать познавательную деятельность, любознательность

Настольные игры: «Четыре времени года», «Круглый год», «Домино», «Развивающее лото»

- продолжать учить детей играть в соответствии с правилами; развивать внимание, логическое мышление, умение играть дружно, вместе

Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых центрах

Инд.раб по ФЭМП Д/ и: «Выполни задание по образцу»

- упражнять детей в умении различать и находить недостающие предметы. Развивать внимание, логическое мышление Стефа, Эмилия, Милисса, Влад, Артём, Рома

Д/упр: «Занимательная штриховка»

- продолжать развивать умение заштриховывать контур карандашом в заданном направлении Василина, Полина, Ксюша, Дима. Ж, Дима

Инд. раб в тетрадях по РР:

- развивать умения детей доводить начатое дело до конца

Словесная д/и: «Что мы делали сегодня?», «Выполни задание по образцу»

Настольные игры: «Круглый год», «Четыре времени года», «Домино», «Развивающее лото»

Плакат «Четыре времени года»

Д/ упр: «Занимательная штриховка»

ОД

БЕЗОПАСНОСТЬ

Тема: «Безопасность весной»

Пр.сод: - обобщить и систематизировать знания детей о весне, как времени года;

- развивать способность правильно оценивать обстановку и принимать решения; способность помогать и сочувствовать людям;

- воспитывать бережное отношение к природе, желание помогать людям, попавшим в трудную ситуацию.

Рефлексия: подведение итогов дня, беседа с детьми: Как прошёл их день? Что нового они узнали? Что хотят ещё узнать?

Уплотненный полдник

Вечерняя прогулка

П. Наблюдения за небом

А. Наблюдения за поведением птиц у кормушки (иллюстр)

Самостоятельные игры детей с выносным (игровым) материалом

– развивать навыки совместной игровой деятельности

Игра забава: «Пройди не упади»

– развивать у детей координацию движений, сохраняя равновесие при ходьбе с ограниченной площадью

Инд. раб «Кто быстрее добежит до….»

- развивать у детей быстроту бега Влад, Полина, Богдан , Василина

Труд помочь воспитателю собрать выносной (игровой) материал

Выносной (игровой) материал

Инд. беседа с родителями о том, как прошел день в детском саду

П/и: «Карусели», «Не оставайся на полу», «Медведь и пчёлы»

- развивать двигательную активность, скорость

Дата:

четверг

Совместная образовательная деятельность взрослого с детьми

с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Режим

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1 половина дня

Утро

Утренний приём. Приветствие. Измерение температуры

Рассматривание альбома «Весенние месяцы»

- способствовать расширению представлений детей о весенних месяцах, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность

Д/и: «С кем или с чем дружит весна?»

- расширить и активизировать словарь по теме, формировать навык составления предложений с союзом потому что Утренняя гимнастика. Завтрак

Д/и: « Без чего не может быть весны?»

- упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании слов; развивать речь детей

Д/упр: «Назови словечко»

- формировать умение детей подбирать слова-признаки, согласовывать существительное с прилагательными

Инд. раб по РР Д/и: « Один - много»

- продолжать учить детей согласовывать имена числительных и имена существительных; развивать внимание и логическое мышление Тая, Хадиджа, Влад, Дима, Уля, Милана

Труд: продолжать учить детей помогать взрослому в наведении порядка в группе, убирать мытые игрушки, точить карандаши, готовиться к занятиям Богдан и Милана

Д/и: «Один - много», «С кем или с чем « Без чего не может быть весны?»дружит весна?»

Д/упр: «Назови словечко»,

Индивидуальные беседы о самочувствии и настроении детей

ОД

Сбор группы- групповой детский совет: составление плана деятельности на день

1. ЗНАКОМСТВО С БУКВАМИ

Тема: Тема:«Звук П и буква Пп»

Пр. сод: - продолжать учить детей чётко произносить звук «П»;

- развивать умения детей производить звуковой анализ слов;

- воспитывать у детей внимание к родной речи.

2. ОБУЧЕНИЕ ПЛАВАНИЮ

(1 подгруппа)

(2 подгруппа

Посещение функционального центра «КОНФЕТТИ»

Прогулка

П. Наблюдения за небом

А. Наблюдения за играми младших детей (на вранде)

Игра – забава: «Ракеты стартуют!»

- содействовать развитию умения выполнять прыжки с места в высоту

Самостоятельные игры детей с выносным материалом и снегом

- развивать доброжелательное отношение к своим товарищам

Инд. раб по ФИЗО: «Кто выше, кто дальше?»

- учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. Развивать гибкость коленных суставов, мышцы ног.

Святик, Богдан, Васелина, Влад, Тая

Труд почистим игровое оборудование от снега (А. поможем воспитателю убрать игровое оборудование)

Выносной (игровой) материал

П/и: «Пастух и стадо», «Хитрая лиса», «Кто дальше бросит»

- развивать двигательную активность, скорость

Возвращение с прогулки, обед, совместная деятельность перед сном

ЧХЛ: В. Жуковский «Жаворонок»

- продолжать знакомить детей с поэтическими произведениями; развивать внимании

Игра-этюд: «Весеннее настроение»

- продолжать развивать внимание и умение детей движением передавать весеннее настроение

Д/и: «Назови музыкальный инструмент»

- развивать у детей творческие способности, музыкальный слух Полина, Стеша, Дима, Диа. К, Милисса, Милана

Х.П:

В. Жуковский «Жаворонок»

2 половина

Вечер

Постепенный подъём. Гигиенические и закаливающие процедуры. Измерение температуры. Вечерняя гимнастика после сна

Игровая ситуация «Разговор с незнакомцем»

- способствовать формированию представлений о правилах поведения с незнакомыми людьми с опорой на сигнальные рисунки

Игра м/п: «Скучно, скучно так сидеть!»

- развивать у детей дружеские отношение, сплочение детского коллектива

Посещение центров:

«ОЛИМПИК»

«ЭКОСАД» –

КГН: продолжать учить детей обращаться к взрослому по мере необходимости, благодарить за оказанную помощь при одевании

Рассматривание познавательной литературы «Детские энциклопедии. «Времена года»

- активизировать познавательную деятельность, любознательность

Труд: «Наведём порядок в группе»

- формировать привычку наводить порядок после игр во всех игровых центрах

Продолжить учить детей убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате

Инд. раб «Я все делаю сам»

- способствовать развитию осознанного отношения к своему внешнему виду, совершенствовать навыки самообслуживания Артём. Г, Дима. К, Милана, Милисса

Инд.раб по РР Д/упр: «Подбери как можно больше слов - действий?»

- продолжать активизировать в словаре детей глаголы; развивать речь детей Богдан, Влад, Полина, Андрей, Вика

Инд. раб по Р.Р Д/и: «Один – много»

- упражнять в умении образовывать существительное в множественном числе Дима. Ж, Богдан, Ульяна, Милана

Детские энциклопедии. «Времена года»

Д/упр: «Подбери как можно больше слов - действий?»

Д/и: «Один – много»

Игра м/п: «Скучно, скучно так сидеть!»

ОД

АППЛИКАЦИЯ

Тема: «Весенний букет»

Пр.сод: - учить детей передавать характерные особенности весенних цветов;

-продолжать совершенствовать приём силуэтного вырезывания (вырезывание по контуру);

- воспитывать аккуратность и терпение, любовь и бережное отношение к природе.

Рефлексия: подведение итогов дня, беседа с детьми: Как прошёл их день? Что нового они узнали? Что хотят ещё узнать?

Уплотненный полдник

Вечерняя прогулка

П. Наблюдения за ветром

А. Наблюдения за ростом растений в зимнем саду

Игра – забава: «Вот как я могу!»

- способствовать формированию умения подбрасывать мяч вверх и ловить двумя руками одновременно; содействовать развитию ловкости

Самостоятельные игры с игровым материалом

- развивать доброжелательное отношение к своим товарищам

Инд. раб по ФИЗО

- упражнять детей в выполнении общеразвивающих упражнений с прыжками и бегом Рома, Уля, Хадиджа, Эмилия, Дима

Труд: поможем воспитателю собрать выносной (игровой) материал

Выносной

материал

Инд. беседа с родителями о том, как прошел день в детском саду

П/и: «Караси и щука», «Пройди не задень», «быстро передай предмет»

- развивать двигательную активность, скорость

Дата:

пятница

Совместная образовательная деятельность взрослого с детьми

с учетом интеграции образовательных областей в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Режим

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1 половина дня

Утро

Утренний приём. Приветствие. Измерение температуры

Просмотр понавательно-развивающего мультфильма «Уроки тетушки Совы - Времена Года – Март»

- способствовать развитию познавательного интереса к окружающему миру

Пальчиковая игра: «Весна»

- формировать положительный эмоциональный настрой, развивать речь детей, мелкую моторику пальцев рук

Утренняя гимнастика. Завтрак

Д/упр: «Раздели слова на части»

- развивать: фонематическое восприятие детей; развивать слуховое внимание

Д/и: «Найди ошибки»

- развивать слуховое внимание, логическое мышление, обогащать словарный запас по теме недели

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах

Инд. раб по Р Р: Д/упр: «Мой домашний адрес»

- упражнять детей в умении называть свой домашний адрес, развивать внимание, память Милина, Полина, Вика. Катя, Богдан

Инд. раб. «Игры с пазлами»

- содействовать развитию логического мышления, внимания, усидчивости Артём. Щ, Артём. Г

Д/и: «Найди пару» , «Игры с пазлами»

Д/упр: «Раздели слова на части»,

«Мой домашний адрес»

Иллюстрации по теме недели

Индивидуальные беседы о самочувствии и настроении детей

ОД

Сбор группы- групповой детский совет: составление плана деятельности на день

1. МУЗЫКА

Прогулка

П. Наблюдение за собакой

А. Наблюдение за солнцем

Игра – забава: «Быстро становись»

- упражнять детей в умении действовать по сигналу взрослого

Д/ и: «Так бывает или нет»

– развивать умения детей замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление

Инд. раб по ФИЗО «Попади в цель

- упражнять детей в метании в цель, развивать глазомер Катя. П, Хадиджа, Уля, Вика

Труд: предложить детям почистить оборудование от снега (убрать игровой материал)

Выносной (игровой) материал

П/и: «Карусели», «Удочка», «Стоп»

- развить двигательную активность детей, скорость и внимание

Посещение функциональных центров «ПОЗНАВАЙКА»

«ОЛИМПИК» –

Возвращение с прогулки, обед, совместная деятельность перед сном

ЧХЛ: С. Городецкого «Весенняя песенка»

- побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, выявлять в тексте выразительные средства языка

Музыкальные этюды «Птицы прилетели» («Птичка» муз. Е.Тиличеевой)

- побуждать детей к творчеству, импровизации под музыку

Д/и: «Игра в слова» (по теме недели)

- развивать слуховое внимание, закреплять словарь по теме «Весна. Весенние игры» Артём. Щ, Полина, Ксюша

Х.П

С. Городецкого «Весенняя песенка»

2 половина дня

Вечер

Постепенный подъём. Гигиенические и закаливающие процедуры. Измерение температуры. Вечерняя гимнастика после сна

М. п/и: «Мы пришли в весенний лес»

- способствовать развитию творческих способностей, фантазии, умения импровизировать

Сюжетно - ролевая игра: «Путешествие в весенний лес»

- совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с выбранным сюжетом, активно включаться в диалоги; играть всем вместе, дружно

Посещениие функциональных центров:

«ОЛИМПИК»

«СЕВЕРОК»

«КОНФЕТТИ» –

КГН «Всё умеем сами!»

- продолжать учить детей после сна заправлять свои кроватки; складывать пижамы, расправлять одеяла, заправлять покрывалом

Настольные игры: «Продолжи ряд», «Правила этикета», «Угадай животное», «Развивающее лото», «Хитрые предметы»

- продолжать учить детей играть в соответствии с правилами; развивать внимание, логическое мышление, умение играть дружно, вместе

Ситуативный разговор «Добрые дела красят человека»

- воспитывать умение проявлять заботу об окружающих

Инд. раб по Р.Р Д/и: «Назови соседей»

- способствовать закреплению знаний детей о количественном счет Дима, Артём. Г, Артём. Щ, Вика, Милана

Д/и: «Умный словесник»

- расширять словарный запас детей; развивать умения детей правильно проговаривать звуки в словах Катя. Н, Эмилия, Полина. Б, Дима. К, Ксюша

Труд: в уголке природы.

- способствовать актуализации знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о правилах безопасности и личной гигиены

Фартуки, лейки, опрыскиватель, тряпочки

Д/и: «Назови соседей», «Умный словесник»

Атрибуты к сюж. рол/и

М. п/и: «Мы пришли в весенний лес»

Настольные игры: «Продолжи ряд», «Правила этикета», «Угадай животное», «Развивающее лото», «Хитрые предметы»

ОД

РИСОВАНИЕ

Тема: «Скворцы прилетели»

Пр.сод: - совершенствовать навыки детей гармонично располагать сюжет на бумаге (скворец сидит на земле, на ветке дерев и т.д);

- развивать умение рисовать крупно, на весь лист;

- воспитывать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей.

Рефлексия: подведение итогов дня, беседа с детьми: Как прошёл их день? Что нового они узнали? Что хотят ещё узнать?

Уплотненный полдник

Вечерняя прогулка

П. Наблюдение за сугробом

А. Наблюдение за воробьём (иллюстрации)

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

– развивать навыки совместной, самостоятельной игровой деятельности

Игра – забава: «Спортивные лошадки»

- способствовать формированию умений ходить и бегать врассыпную по сигналу воспитателя, быть внимательными и ловким

Инд. раб по ФИЗО перепрыгни через предмет

- упражнять детей в прыжках через предметы, отталкиваясь двумя ногами; развивать силу отталкивания Влад, Богдан, Дима. Ж, Святослав, Артём. Г

Труд поможем воспитателю собрать выносной (игровой) материал

Выносной (игровой) материал

Беседа с родителями о том, как прошел день в детском саду

П/и: «Медведи и пчёлы» ,«Точно в цель», «Сделай фигуру»

- развить двигательную активность детей, скорость и внимание