Доклад по теме «Развитие гибких навыков старших дошкольников на примере проекта «Зимняя сказка»
материал (старшая группа)

          Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                        «Детский сад №26 «Радость»

               Доклад по теме «Развитие гибких навыков старших дошкольников

               на примере проекта «Зимняя сказка» для заседания методического проекта

             «Методическая среда» в рамках работы инновационной творческой

              площадки «Педагог будущего».

                                                                  Подготовила: воспитатель Ковальчук М.Н.

«Развитие гибких навыков старших дошкольников на примере проекта «Зимняя сказка»

Добрый день, уважаемые коллеги! Проектная деятельность является одним из эффективных средств по развитию «гибких» навыков, т.к. в основе данного вида деятельности лежит развитие критического мышления детей, умение самостоятельно выдвигать цели и задачи своей деятельности,  ориентироваться в информационном пространстве, анализировать и интерпретировать полученную информацию, самостоятельно выдвигать гипотезы, принимать решения. Проектная деятельность предполагает также работу детей в команде, где дети с большей или меньшей активностью будут дополнять друг друга, поэтому каждый сможет проявить себя.

В нашем детском саду ежемесячно проходят тематические проекты. Так, в предновогодний период прошел краткосрочный проект «Зимняя сказка», цель которого - развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность.

Задачи проекта:

- создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности;

- приобщать к театральной культуре (знакомить с театром, театральными жанрами, разными видами театров);

- совершенствовать артистические навыки участников проекта;

- развивать эмоциональную сферу детей посредством театрализованной деятельности;

- обеспечивать взаимосвязь театрализованной деятельности с другими видами деятельности в едином образовательном процессе;

Как в данном проекте формировались гибкие навыки у детей в процессе работы?

Как известно, проектная деятельность содержит:

- задачу для детей, оформленную в виде проблемы;

- целенаправленную детскую деятельность;

- набор форм взаимного действия со взрослыми и сверстниками;

- обнаруженный детьми способ решения проблемы в качестве результата деятельности.

 Проблемная ситуация проекта «Зимняя сказка»: скоро наступит Новый год, к детям придёт в гости Дед Мороз и принесёт подарки. Снегурочка открыла секрет, что Дедушка Мороз очень любит театр. Чем порадовать Дедушку Мороза?

На первом этапе в процессе обсуждения дети высказывали свои предложения по поводу подарка Деду Морозу, опираясь на собственный опыт посещения театральных представлений. В ходе обсуждения дети закрепляли умение слушать друг друга, учились принимать разные точки зрения и аргументировать свое мнение, договариваться. Результатом первого этапа стало принятие совместного решения о подготовке театрализованного номера для Деда Мороза на новогоднем утреннике. В ходе обсуждения перед детьми встали несколько вопросов: какую сказку выбрать для инсценировки, где взять костюмы и декорации. За ответами обратились к родителям, педагогам.

На втором этапе при небольшой помощи со стороны педагога дети договаривались о том, что будет разыгрываться, определили и осуществили основные подготовительные действия (подобрали необходимые атрибуты, выделили исполнителей ролей и ведущего, произвели несколько раз пробное разыгрывание). Все это способствовало развитию умения учитывать возможности и желания друг друга, находить варианты взаимодействия, принимая во внимание эмоциональное состояние каждого члена группы. Под руководством воспитателя составили план подготовки и распределили такие роли как актеры и художники-оформители. На данном этапе дети учились работать в команде. Такое умение помогает детям достигать целей, конкурировать и договариваться, развивает лидерство и коммуникацию. Работая в группе (команде), дети увереннее принимали правила игры, выдерживали свою роль и получали от нее удовольствие, а также чувствовали ответственность за подготовку к новогоднему представлению. В ходе изготовления масок и декораций дети проявляли творчество и креативные решения некоторых проблем. Например, чем заменить сугробы? Было предложено использовать вату, бумагу, пенопласт, ткань.

Во время подготовки к театрализованному представлению у детей развивались навыки самоорганизации. Дети были активны, проявляли самостоятельность и ответственность. Например, без помощи взрослого организовывали репетиции эпизодов сказки.

Репетиции также способствовали повышению эмоционального интеллекта воспитанников, ведь театрализованная игра снимает эмоциональные зажимы, позволяет раскрыть и заново прожить яркие чувства или заранее подготовиться к тем непростым эмоциям, с которыми ребёнок ещё не сталкивался.

        Результатом-продуктом проекта стала инсценировка зимней сказки на новогоднем утреннике.

В результате работы по проекту «Зимняя сказка» мы пришли к выводу, что данная деятельность помогает сформировать у дошкольников:

• коммуникативные и креативные способности, позволяющие эффективно работать в команде;
•  способность передавать эмоции и чувства, проявлять склонность к эмпатии и рефлексии в процессе освоения ролей;
•  уверенность в разных ситуациях, при решении спонтанных задач.