Мастер-класс «Звучащие жесты для дошкольников. Домашний оркестр»
консультация

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 51»

Мастер-класс

«Звучащие жесты для дошкольников.

Домашний оркестр»

        Музыкальный руководитель Романова В. С.

I категория

Оренбург

МАСТЕР КЛАСС «ЗВУЧАЩИЕ ЖЕСТЫ»

Давайте спросим себя: что будет делать ребенок, оказавшись в музыкальном зале и увидев там бубен? Конечно, он непременно его возьмет и начнет изучать – звенеть им, ударять по нему, доводя до полного изнеможения педагога. Малыш не устает дудеть в дудочку или бить в барабан. Те музыкальные звуки, которые подчас раздражают взрослых, для него остаются необыкновенно привлекательными. Затем ребенок будет бегать с ним и прыгать. И все это не молча, а что-нибудь, приговаривая или выкрикивая, а лицо его будет выражать счастье и радость, бьющую через край. Это и есть идея «элементарного музицирования».

Идея широко использовать речь в обучении музыке принадлежит Карлу Орфу. Значительный вклад в продвижение Орфовской педагогики в России внесла практик-новатор Татьяна Эдуардовна Тютюнникова.

Самыми первыми и незаменимыми инструментами, которые позволяют организовать музицирование являются звучащие жесты. Термин «звучащие жесты» – это ритмичная игра звуками своего тела, игра на его поверхностях: хлопки, шлепки, притопы. Игра со звуками своего тела – это верный путь к началу импровизации детей.

Речевая игра со звучащими жестами «ОВОЩНОЙ САЛАТ»

Свёкла –ногами попеременно

Огурец - 2 хлопка 1хлопок по коленям

Тыква - хлопок в грудь, щелчок

Помидора, кабачок -7 шлепков по коленям

Все за стол, все за стол -3 хлопка 3 хлопка

Аааам- щелчок и притоп одновременно.

Ритмическая игра с орехами «ВЗЯЛ-ОТДАЛ»

Развивает коммуникативные навыки

1 ФРАЗА: 1 орех кладется на левую руку, и дети его накрывают у себя и передают соседу. 6 тактов 4/4

(Разучивается со словами «У МЕНЯ», «У СОСЕДА», «ВЗЯЛ», «ОТДАЛ»)

В проигрыше берут 2-ой орех

2 ФРАЗА: отстукивают ритм || III ||III ||II I||II I|| II I||III

Проговаривают слова: раз, два, раз, два, три

В проигрыше вновь кладут 2-ой орех перед собой

3 ФРАЗА: повтор 1 фразы, без слов: 6 тактов 4/4 в конце – поднимают руки с орешками ВВЕРХ!

«РИТМИЧЕСКАЯ ПУЛЬСАЦИЯ: РИТМОХЛОПЫ»

Ну, а теперь я хочу усложнить задачу. Так как здесь присутствуют дети более чем старшего дошкольного возраста я задам вам определённый ритм, а вы должны под этот ритм пропеть любую знакомую песенку (развиваем ритмическую пульсацию).

Стук нога

2 хлопка

2 ноги

Хлопок.

Песни 2 весёлых гуся.

Игра «У ДЯДЮШКИ ФЕДОТА»

У дядюшки Федота восемь сыновей. Они не пили, они не ели и не гуляли никогда.

ВЫВОД

В заключении хочу сказать. Умение правильно воспроизводить ритм способствует: преодолению речевых нарушений; правильному воспроизведению ритмического рисунка слов, их слоговой структуры; развитию координации движений человека; учит пространственной ориентировке.