Cтатья "Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры"
статья

Статья «Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры»

Подготовила:

А.Ю. Михеева

Воспитатель высшей кв. категории

В наше время стоит задача формирования духовного мира человека , возрождение и расцветание культурных традиций народов России. Не секрет, что Россия переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушаются традиции, связывающие старшее и младшее поколение. В связи с этим встает вопрос о том, чтобы жить осмысленно и с достоинством, чтобы пользоваться уважением окружающих, надо знать себя, понимать свое место в мире природы, других людей, других народов.

Духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложных проблем. Эту проблему могут и должны решить все те, кто имеет отношение к детям. Дошкольный возраст – это период активного познания мира и человеческих отношений, формирование основ личности будущего гражданина.

Мною было принято решение не нарушать традиции нашего народа, и приобщать детей дошкольного возраста к русской народной культуре. Наши дети должны быть участниками традиционных на Руси праздников. Петь русские народные песни, водить хороводы, играть в любимые народные игры, это значит сохранять традиции и обычаи наших предков. Моя задача, как педагога – научить детей проявлять сочувствие, понимание, быть неравнодушными в жизни, различать добро и зло, чуткость и равнодушие.

Народное искусство может быть включено в самые различные формы работы с детьми: в оформление помещения, где живут и играют дети, праздники и досуги, игры детей и занятия. Дети становятся активными участниками народных праздников. Так же активными участниками совместно с педагогами детского сада становятся и родители. Приобщение детей к русской народной культуре осуществляется посредством взаимосвязи дошкольного учреждения с социальными партнерами, семьями наших воспитанников.

Данная работа позволяет воспитывать у дошкольников патриотические чувства через приобщение детей к истокам русской народной культуры.

Таким образом были применены следующие формы работы по приобщению к истокам русской народной культуры:

Чтение народных и авторских сказок, литературных произведений, легенд.

Циклы занятий по приобщению детей к истокам народной культуры.

Знакомство с календарными народными праздниками.

Тематические выставки детского творчества.

Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц.

Дидактические игры.

Экскурсии

Проведение праздников, развлечений, досугов, ярмарок, народных гуляний.

Оформление в группе мини-музея народных ремёсел, русской избы

Выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству

Театрализованная деятельность

Самостоятельная деятельность детей.

Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов, русских народных песен

Использование народных игр, в том числе хороводных.

Работа велась по следующим направлениям:

Первое направление предусматривает знакомство с национальным бытом, то есть «Знакомство с русским народным костюмом», «Знакомство с русской народной кухней» и тд. В результате дети начинают понимать сущность русской народной культуры, её особенность, самобытность, расширяя тем самым представления детей о русской народной культуре. А так же окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, должны быть национальными. Это позволяет детям понять, что они – часть великого русского народа.

Второе направление – знакомство дошкольников с русской народной игрушкой. Игрушка – непременная принадлежность детства. Во все исторические эпохи игрушка связана с ребёнком. Народная игрушка сохраняет национальные особенности народного творчества. В связи с этим игрушка становится могучим средством, с помощью которого ребёнок эмоционально осмысливает окружающий мир, развивает свои способности, формирует мышление.

Третье направление – знакомство детей с русскими народными промыслами. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи по-новому, увидеть красоту окружающего мира. Народные художественные промыслы раскрывают исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и являются частью его истории.

Четвертое направление – знакомство детей с особенностями русских народных игр. Хочется отметить, что игры не носят соревновательный элемент, а наоборот, способствуют сплочению, умению выполнить совместные движения. В русских народных играх используем заклички, считалки, приговорки.

Пятое направление – знакомство с традициями. Знакомство проходит через беседы, викторины, развлечения, просмотр видеороликов и презентаций, чтение художественной литературы и праздники, такие как: «В гостях у бабушки Загадушки», «Широкая масленица», «Праздник деревянной ложки», «Праздник русской берёзки», «Ярмарка народных игрушек» и др.

В течение года дети в игровой, занимательной форме уточняют и закрепляют полученные знания о различных областях русской народной культуры. Особое место в этот период занимает практическая деятельность детей.

Немаловажную роль при этом играет создание предметно-развивающей среды. В группе создан мини музей «Русских народных промыслов », «Русская изба», где дети получают и пополняют знания о самобытности, колорите русского народа, русской души, русского характера. Где накоплен богатый материал: дидактические игры и пособия по ознакомлению детей с русским народным костюмом, русской народной кухней, народными играми, промыслами, бытом. В группе много детских книг, раскрасок, дидактических игр, папок - передвижек по теме.

По ознакомлению детей с русским народным творчеством можно рекомендовать чтение художественной литературы, так как дети любят слушать сказки, прибаутки, потешки, песенки, считалки, заклички. От них веет добром, теплом, лаской. Можно использовать это в режимных моментах: (мытье рук, укладывание на сон, при одевании и раздевании).

В этой работе огромная поддержка необходима со стороны родителей.

Впереди много целей и есть над чем работать. Но главное то, чего я добилась – это огонёк заинтересованности в глазах детей и родителей, желание узнавать что-то новое, сотрудничать, воспитывать и развивать все это дальше!