Методические рекомендации по проведению цикла сессий Воспитание на основе здравого смысла
методическая разработка

Методические рекомендации по проведению цикла сессий у педагогических работников и родителей

(законных представителей) по теме:

«Воспитание на основе здравого смысла»

Педагог-психолог

Багрина Н.В.

г. Нефтеюганск, 2019

1. Введение

Быть родителем - почетно и ответственно. У родителей не бывает выходных, отпуска, им не платят зарплату, дивиденды они получают не сразу. Чтобы стать родителем и воспитывать своего ребенка, родители не получают специального образования.

«Воспитание на основе здравого смысла» - это школа для родителей, которая поможет решить многие проблемы. Этот семинар- тренинг полезен и для людей, которые работают с детьми. Так как в последнее время количество гиперактивных, застенчивых и поведенческих детей растет.

Цель – познакомить преподавателей, воспитателей, психологов и родителей с практическими навыками воспитания, которые не только придадут им уверенности, но и помогут более эффективно влиять на поведение детей. В основу программы положен курс обучения в рамках проекта «Семейный дом».

Курс «Воспитание на основе здравого смысла» был впервые проведен в январе 1989 года. За годы, прошедшие с тех пор, более пятисот тысяч родителей в 13 странах мира, таких как Англия, Германия, Франция, Япония и др., приняли участие в этой программе, а число их детей превысило миллион. Цель программы - познакомить родителей с практическими навыками воспитания, которые не только придадут им уверенности, но и помогут более эффективно влиять на поведение детей. В основу программы положен курс обучения, проводимый сотрудниками «Бойз Таун» (США) в рамках проекта «Семейный дом» (авторы Рэймонд Бёрк, Линда Ф. Шухман).

Курс, состоящий из шести двухчасовых групповых занятий, ведут специально подготовленные тренеры, имеющие сертификат. Они знакомят родителей с тем, как поощрять правильное и предотвращать неправильное поведение детей, а также как научить их находить адекватные способы поведения в сложных ситуациях. Книга для родителей представляет собой описание основных приемов воспитания и некоторых дополнительных средств, которые родители могут использовать со своими детьми. Видеоматериалы содержат примеры правильного и неправильного применения изучаемых навыков и демонстрируют, как они могут использоваться родителями различных национальностей в воспитании детей и подростков. И, наконец, руководство для тренеров содержит планы и описание конкретных занятий с родителями.

Результаты исследований показывают, что дети от трех до шестнадцати лет, родители которых приняли участие в программе, демонстрируют гораздо меньше отклонений в поведении, а сами родители получают большее удовлетворение от воспитания и от семейной жизни в целом и используют меньше физических наказаний, чем до обучения. Программа показала свою эффективность при работе с семьями, принадлежащими к самым разным культурным и социально-экономическим группам. Она может помочь родителям, прибегавшим к насилию, тяжелым физическим наказаниям или пренебрегавшим своими родительскими обязанностями.

Курс воспитания на основе здравого смысла успешно проводится в центрах «Бойз Таун» по всей Америке - в Небраске, Техасе, Флориде, Калифорнии и в Вашингтоне. В настоящее время его также используют разнообразные организации и частные лица в 44 штатах Америки и в 12 зарубежных странах. История развития курса, проводимые исследования и оценки специалистов показывают, что программа воспитания на основе здравого смысла может с успехом применяться как в рамках «Бойз Таун», так и за его пределами. Она оказывает благоприятное влияние на родителей и детей разных национальностей во многих странах, и помогает им справиться с широким диапазоном проблем.

Результаты исследования показывают, что преподаватели, воспитатели и психологи, которые прошли данную программу, улучшили свое взаимопонимание с детьми в возрасте от 3 до 16 лет. Их занятия с детьми улучшились в качестве, повысился уровень дисциплинированности и организованности. Они способны решить любую сложную ситуацию, дать полезный совет родителям.

Пройдя семинар-тренинг, взрослые смогут:

- достичь того, чтобы ребенок слышал их и выполнял их просьбы с первого раза,

- научить ребенка тому, что ему необходимо для успешной жизни,

- корректировать поведение ребенка в напряженных ситуациях,

- научить ребенка и самого себя управлять своими эмоциями,

- найти ответ на многие вопросы, которые раньше им были не под силу, так как понимания, любви порой не хватало,

- помочь улучшить поведение ребенка, выполнять те нормы и правила, которые предъявляет к нему общество, помочь ребенку успешно адаптировать в современном мире.

Право ведения сессии: подготовленный тренер, имеющий сертификат.

Аудитория: родители (законные представители), педагоги.

Время проведения 1 сессии: 2 часа

Механизм проведения сессии:

Программа опирается на практическое обучение и предполагает пять обязательных компонентов: объяснение, демонстрацию, практику, обратную связь и повторение. Таким образом, родители не только узнают о новых приемах воспитания, но и получают возможность отработать их в классе. После того, как ведущий знакомит родителей с определенным навыком, сам показывает его и, возможно, демонстрирует соответствующую видеозапись, участники приступают к практической тренировке данного навыка, причем эти упражнения составляют большую часть занятий. В качестве учебных пособий программа использует книгу для родителей, видеоматериалы и руководство для тренеров. Продолжительность каждого этапа определяется в зависимости от конкретного навыка, изучаемого на данном занятии.

Повторение

Повторение занимает первые 10 -15 минут всех занятий, начиная со второго занятия. Это дает возможность родителям рассказать, как им удалось применить дома навык, изученный на предыдущем занятии. Повторение обычно начинается с краткого напоминания о пройденном навыке. Затем, опираясь на домашнее задание, родители рассказывают, как они использовали этот навык в воспитании своих детей.

Объяснение

Знакомя родителей с очередным навыком, необходимо: (1) указать, в каких разделах книги для родителей следует искать информацию; (2) четко определить вводимый навык; (3) описать его шаги; (4) предоставить родителям возможность самим определить, в каких ситуациях они могут его применить; (5) точно и кратко ответить на возникшие вопросы. В общей сложности все этапы объяснения занимают не более десяти минут.

Демонстрация

Демонстрация каждого навыка включает как проигрывание ситуаций, так и, возможно, просмотр видеоматериалов. Вначале ведущий демонстрирует применение навыка, проигрывая одну ситуацию, описанную в пособии для родителей и в руководстве для тренера. После этого, возможно, родителям демонстрируется не менее восьми видео-примеров.

Ролевая игра/обратная связь

Прежде, чем применить новый навык дома с детьми, родители должны иметь возможность потренироваться в спокойной учебной обстановке. Такую возможность предоставляет им ролевая игра. Мы глубоко убеждены, что хорошо отработав навык на занятии, родители скорее прибегнут к нему дома. Если, в соответствии с нашими методическими рекомендациями, учебная группа будет состоять из восьми - двенадцати человек, каждый участник получит возможность один, а то и два раза попрактиковаться в применении вводимого навыка.

Обратная связь состоит в кратком отзыве ведущего на ролевую игру родителей. Чем дольше ведущий комментирует ролевую игру, тем меньше времени остается у родителей на само упражнение, поэтому мы подчеркиваем, что комментарии ведущего должны быть КРАТКИМИ. Как правило, тренер отмечает один наиболее удачный момент в ролевой игре, а потом говорит о чем-то, что можно было бы сделать иначе.

В зависимости от темы занятия, количество времени, которое ведущий затрачивает на объяснения, демократизацию и повторение, может в определенных пределах изменяться, однако, мы рекомендуем, чтобы на ролевую игру и обратную связь оставалось никак не меньше (а по возможности и больше) часа.

Подведение итогов

Последние пять минут каждого занятия обычно отводятся на общий обзор нового материала. Это время для ответов на вопросы и комментариев, а также для объяснения домашнего задания.

Домашние задания

Домашние задания предназначены для того, чтобы помочь родителям перенести в реальную жизнь навыки, с которыми они познакомились на занятиях. Родителей просят записать какую-то реально возникшую дома ситуацию, и то, как им удалось использовать в ней навык, отработанный на предыдущем занятии. Выполненные родителями домашние задания обсуждаются в начале 2го-бго занятия. Это дает родителям возможность получить обратную связь по поводу того, как им удалось использовать конкретный навык и предоставляет ведущему информацию о том, насколько участники курса усвоили материал. Бланки домашних заданий можно размножить, чтобы родители могли получать чистые бланки на каждом занятии.

2. Основная практическая часть

Занятие первое «Родители как воспитатели»

Задачи, стоящие на этом занятии перед ведущим:

1. Познакомиться с участниками и дать ОБЩИЙ ОБЗОР структуры и материалов курса.

2. ОБЪЯСНИТЬ родителям, что значит конкретно описывать поведение детей и что такое положительные и отрицательные «последствия».

3. ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ на примерах конкретное описание поведения и использование положительных и отрицательных «последствий».

4. Провести РОЛЕВУЮ ИГРУ, в которой родители должны попрактиковаться в описании поведения ребенка и в использовании положительных и отрицательных «последствий». Предоставить родителям обратную связь.

5. ПОДВЕСТИ ИТОГИ занятия «Родители как воспитатели».

Задачи, стоящие на этом занятии перед родителями:

1. Научиться наблюдать за поведением ребенка и давать конкретное описание поведения.

2. Научиться использовать «последствия» чтобы изменять поведение детей.

3. Определить положительные и отрицательные «последствия», которые могут оказаться эффективными для их детей.

Занятие второе «Эффективная похвала»

Задачи, стоящие на этом занятии перед ведущим:

1. ПОВТОРИТЬ описание поведения и использование положительных и отрицательных «последствий».

2. ОБЪЯСНИТЬ родителям, что такое эффективная похвала, обращая особое внимание на то, что она должна быть значима для ребенка.

3. ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ использование эффективной похвалы.

4. Провести РОЛЕВУЮ ИГРУ, предоставляя родителям возможность попрактиковаться в применении эффективной похвалы и предлагая участникам обратную связь.

5. ПОДВЕСТИ ИТОГИ занятия «Эффективная похвала».

Задачи, стоящие на этом занятии перед родителями;

1. Познакомиться с шагами эффективной похвалы.

2. Познакомиться с тем, в каких случаях применяется эффективная похвала.

3. Научиться использовать эффективную похвалу.

4. Успешно продемонстрировать применение эффективной похвалы.

Занятие третье «Профилактическое обучение»

Задачи, стоящие на этом занятии перед ведущим:

1. ПОВТОРИТЬ тему «Эффективная похвала».

2. ОБЪЯСНИТЬ родителям, что такое профилактическое обучение и как его использовать.

3. ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ на примерах использование профилактического обучения.

4. Провести РОЛЕВУЮ ИГРУ, чтобы родители имели возможность попрактиковаться в применении профилактического обучения, и предоставить им обратную связь.

5. ПОДВЕСТИ ИТОГИ занятия «Профилактическое обучение».

Задачи, стоящие на этом занятии перед родителями:

1. Познакомиться с шагами профилактического обучения.

2. Познакомиться с тем, в каких случаях применяется профилактическое обучение.

3. Научиться использовать профилактическое обучение.

4. Успешно продемонстрировать применение профилактического обучения.

5. Самостоятельно изучить главу 9 «Сохраняйте спокойствие», заполнить лист домашнего задания «Как сохранять спокойствие: план действий».

Занятие четвертое «Корректирующее обучение»

Задачи, стоящие на этом занятии перед ведущим:

1. ПОВТОРИТЬ тему «Профилактическое обучение».

2. ОБЪЯСНИТЬ родителям, что такое корректирующее обучение и как его использовать.

3. ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ на примерах использование корректирующего обучения.

4. Провести РОЛЕВУЮ ИГРУ, чтобы родители имели возможность попрактиковаться в применении корректирующего обучения, и предоставить им обратную связь.

5. ПОДВЕСТИ ИТОГИ занятия «Корректирующее обучение».

Задачи, стоящие на этом занятии перед родителями:

1. Познакомиться с шагами корректирующего обучения.

2. Познакомиться с тем, в каких случаях применяется корректирующее обучение.

3. Научиться использовать корректирующее обучение.

4. Успешно продемонстрировать применение корректирующего обучения.

Занятие пятое «Обучение самоконтролю»

Задачи, стоящие на этом занятии перед ведущим:

1. ПОВТОРИТЬ тему «Корректирующее обучение»

2. ОБЪЯСНИТЬ родителям, что такое обучение самоконтролю и как его использовать.

3. ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ на примерах обучение самоконтролю.

4. Провести РОЛЕВУЮ ИГРУ, чтобы родители имели возможность попрактиковаться в обучении самоконтролю, и предоставить им обратную связь.

5. ПОДВЕСТИ ИТОГИ занятия «Обучение самоконтролю».

Задачи, стоящие на этом занятии перед родителями;

1. Познакомиться с шагами обучения самоконтролю.

2. Познакомиться с тем, в каких случаях применяется обучение самоконтролю.

3. Научиться тому, как обучать самоконтролю.

4. Успешно продемонстрировать обучение самоконтролю.

Занятие шестое «Обобщение пройденного»

Задачи, стоящие на этом занятии перед ведущим:

1. ПОВТОРИТЬ тему «Обучение самоконтролю».

2. ПОВТОРИТЬ с родителями все навыки воспитания на основе здравого смысла.

3. Провести РОЛЕВУЮ ИГРУ, чтобы родители имели возможность выбрать подходящий для конкретной ситуации навык воспитания и попрактиковались в его использовании. Предложить участникам обратную связь.

4. Помочь родителям понять, как разработать план воспитания для того, чтобы справиться с неправильным поведением своих детей.

5. Собрать ФОРМЫ ОЦЕНКИ КУРСА.

Задачи, стоящие на этом занятии перед родителями:

1. Разработать план воспитания на основе здравого смысла, который поможет исправить неправильное поведение их детей.

2. Успешно продемонстрировать как и когда следует применять изученные в данном курсе навыки воспитания.

3. Заполнить «Форму оценки курса».

4. Нередко группы решают отметить окончание курса и устраивают праздничное чаепитие с пирожными, тортом и т.п. Многие родители хотят принести на последнее занятие фотографии своих детей, чтобы показать их другим членам группы. Ведущему следует заранее подумать, как включить все это в структуру последней встречи.

Заключение

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (примерно 15 минут)

1. Поздравьте родителей с успешным окончанием курса.

2. Поблагодарите их за участие.

3. Предложите родителям обращаться к Вам, если у них в будущем возникнут какие-либо вопросы или дайте координаты служб, где они могут получить соответствующую консультацию.

4. Сообщите, что они могут и в будущем посещать подобные занятия, и дайте необходимую информацию.

Литература:

1. Аникеева Н.П. Главное о воспитании детей. М. Монтессори, Я. Корчак, Л. Выготский, А. Макаренко, Э. Эриксон. – СПб.: Питер, 2016. – 128 с.
2. Берк Рэй, Херрон Рон. Воспитание на основе здравого смысла: проверенное и поэтапное руководство по воспитанию ответственных детей и созданию счастливой семьи. - Санкт-Петербург, 2001.
3. Быкова А. Большая книга «ленивой мамы». – Москва: Издательство «Э», 2018. – 544 с.
4. Быкова А. Школьники «ленивой мамы». – Москва: Издательство «Э», 2018. – 248 с.
5. Ле Шан Э. Верните здравый смысл в воспитание ребенка. Главная книга для родителей, которые желают детям счастья / Эда Ле Шан. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009. – 349 с.
6. Петрановская Л. Минус один? Плюс один! Приемный ребенок в семье. – СПб.: Питер, 2017. – 160 с.
7. Петрановская Л.В. Selfmama. Лайфхаки для работающей мамы. - Москва: Издательство АСТ, 2017. – 224 с.
8. Петрановская Л.В. Большая книга про вас и вашего ребенка. – Москва: Издательство АСТ, 2017. - 432 с.