комплексно-тематическое планирование Блокада 20.01-24.01.2025
методическая разработка (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

20.01.2025

Утро:

Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие .

Беседа. «Память, память за собою позови».

Цель. Воспитывать уважение к защитникам нашего края во время блокады, к памяти павшим в дни блокады.

Дидактическая игра. «Подбери признаки».

Цель. Упражнять детей в подборе определений к заданному слову. Расширять словарь детей по теме «Защитники поселка и города Ленинграда».

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 10.

Индивидуальная работа по ЗКР.

Игровое упражнение. «Слушай внимательно».

Цель. Развивать у детей Захара, Василисы, Эвелины, Матвея фонематический слух.

Ситуативный разговор. «Что мы знаем о блокаде».

Цель. Расширять представления детей об истории родного поселка, о героизме людей, переживших блокаду. Воспитывать патриотические чувства – любовь и гордость за свой поселок в дни блокады.

Практическое упражнение. «Правила этикета».

Цель. Формировать у детей умения сидеть за столом сохраняя правильную осанку, не разговаривая во время еды.

Утренний прием детей .

I Занятие

Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира.

«Дни блокады. Имя твое бессмертно».
Цель. Обогатить знания детей о героическом прошлом нашего поселка – блокаде, о жизни жителей посёлка и города в годы блокады. Расширять знания детей об истории родного поселка, о героизме людей, переживших блокаду. Формировать понимание значимости патриотического подвига жителей блокадного поселка и города. Воспитывать патриотические чувства – любовь и гордость за свой поселок в дни блокады.

II Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.

«Военная техника».

Цель. Учить детей аккуратно раскрашивать и вырезать готовые силуэты военной техники (в годы Великой Отечественной Войны). Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Воспитывать уважение к защитникам блокадного поселка и города Ленинграда.

III Занятие

Физическое развитие. (Бассейн).

По плану инструктора по обучению плаванию.

Прогулка:

Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие .

Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка № 21. «За морозом».

Подвижная игра. Карточка № 21.

Трудовая деятельность. «Уборка снега».

Цель. Воспитывать у детей желание трудиться, умение радоваться достигнутым результатам.

Индивидуальная работа по ЗКР.

Игровое упражнение. «Кто больше назовет слов».

Цель. Учить Эвелину, Машу, Захара, Матвея, Василису называть слова со звуком «С», «З».

Создать условия для
самостоятельной игровой деятельности. «Игры детей с выносными игрушками» (формочками, лопатами, снежколепами).

Цель. Воспитывать у детей умение дружно играть.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Практическое упражнение.

«Одежкин шкафчик».

Цель. Закреплять умения у детей аккуратно складывать вещи в шкафчик.

Вечер:

Физическое развитие , речевое развитие, художественно-эстетическое развитие ,
социально-коммуникативное развитие

Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 10.

Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение рассказа Н. Ходза «Кому сказать спасибо».
Цель. Продолжать знакомить детей с героизмом защитников блокадного Ленинграда. Воспитывать чувство благодарности к подвигу защитников блокадного Ленинграда.

Сюжетно-ролевая игра. «Автобус. Сюжет. Едем в музей артиллерии, инженерных войск и войск связи».

Цель. Закреплять умения у детей готовить обстановку для игры, подбирать атрибуты, выбирать удобное место для игры, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Учить вести ролевые диалоги.

Практическое упражнение.
«Ловкие пальцы».

Цель. Продолжать учить Диану, Агату, Кристину самостоятельно застегивать пуговицы на платьях.

Рассматривание иллюстраций. «Блокадный Ленинград».
Цель. Познакомить детей с некоторыми историческими моментами города Ленинграда.

Создать условия для
самостоятельной игровой деятельности.

Настоль-печатные игры. «Лото, домино».

Цель. Продолжать учить детей самостоятельно выбирать и организовывать настоль-печатные игры, следовать правилам игры и выполнять их до конца.

Индивидуальная консультация. «Опаленные блокадой» с родителями Агаты, Мирослава, Маши, Сережи, Захара, Ксении.

Прогулка

Познавательное развитие, физическое развитие, социально коммуникативное развитие .

Наблюдение за сезонными изменениями. Карточка № 21. «За морозом».

Подвижная игра. Карточка № 21.

Сюжетно-ролевая игра. «Семья».

Цель. Совершенствовать умение у детей самостоятельно брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Трудовая деятельность. «Наведения порядка на участке после игр».

Цель. Воспитывать у детей желание трудиться, своим трудом поддерживать порядок в окружающей обстановке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

21.01.2025

Утро:

Познавательное развитие, речевое  развитие, социально коммуникативное развитие .

Беседа. «Наш поселок в годы блокады».

Цель. Расширять знания детей об истории родного поселка, о жителях поселка в годы блокады, о их героизме. Помочь детям увидеть такие качества, как мужество и любовь к родному поселку.

Дидактическая игра. «Закончи предложение».

Цель. Развивать речевую активность и активизацию словаря по теме «Дни блокады. Имя твое бессмертно».

Сюжетно-ролевая игра. «Автобус. Сюжет. Едем в музей артиллерии, инженерных войск и войск связи».

Цель. Закреплять умения у детей Агаты, Захара, Сережи, Софии готовить обстановку для игры, подбирать атрибуты, выбирать удобное место для игры, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Учить вести ролевые диалоги.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 10.

Индивидуальная работа по РЭМП. Игровое упражнение «Подбери фигуру».

Цель. Формировать у детей Насти, Захара, Дианы, Маши целенаправленное зрительное восприятие формы; учить рассматривать, сравнивать, различать основные геометрические фигуры, упражнять в их назывании.

Ситуативный разговор. «Очень важно думать о других».

Цель. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость. Поощрять стремление детей заботливо относится к пожилым людям (к жителям и защитникам поселка и города в годы блокады).

Практическое упражнение. «Соблюдай правила гигиены».

Цель. Формировать сознательное отношение к выполнению основных гигиенических навыков. Закреплять практические умения мытья рук.

Утренний прием детей

I Занятие

Познавательное развитие. РЭМП.

Цель. Продолжать учить детей считать в прямом и обратном порядке (в пределах 20), учить рассматривать, сравнивать, различать основные геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, многоугольник, упражнять в их назывании. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, упражнять в определении расположения предметов на листе. Развивать умения у детей понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

II Занятие

Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте.

Цель. Продолжать учить детей в составлении предложений, членении простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием последовательности. Учить выделять последовательность звуков в простых словах. Воспитание учебного поведения, самостоятельности и активности.

III Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие, речевое  развитие, социально коммуникативное развитие .

Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка № 21. «За морозом».
Подвижная игра. «Самолеты».

Цель. Упражнять детей в беге, в умении ориентироваться в пространстве, развивать реакцию на сигнал.

Сюжетно-ролевая игра. «Семья».

Цель. Продолжать учить детей Софию, Василису, Эвелину, Ксению вступать в ролевую беседу в соответствии с развивающимся сюжетом, использовать в игре предметы-заместители (снег).

Индивидуальная работа по РЭМП. «Ориентировка в пространстве».

Цель. Учить детей Машу, Эвелину, Мирослава, Кристину двигаться в заданных направлениях: «налево», «направо», «вперед», «назад».

Создать условия для самостоятельной трудовой деятельности. «Чистка дорожек».

Цель. Формировать умение работать коллективно, учить выбирать наиболее рациональные приемы работы, оценивать результаты и значение своей работы.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Практическое упражнение. «Правила поведения за столом».

Цель. Продолжать учить детей есть аккуратно, хорошо пережевывая пищу, не класть локти на стол, не держать руку под столом.

Вечер:

Физическое развитие , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 10.

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения Л. Суркова «Баллада о тополях».

Цель. Развивать у детей интерес к информации, содержащейся в тексте стихотворения. Воспитывать уважение к памяти павших в дни блокады.

Дидактическая игра. «Какие они защитники Родины?».

Цель. Обогащать речь детей словами определениями. Воспитывать уважение к защитникам Родины.

Слушание песни «Темная ночь» (Н. Богословский, В. Агатов).

Цель. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на слушание песни.

Сюжетно-ролевая игра. «Детский сад. Сюжет. В музее артиллерии, инженерных войск и войск связи».
Цель. Формировать умения у детей передавать последовательность профессиональных действий работников музея (экскурсоводов), развивать способности связанные с коммуникативными функциями речи, воспитывать интерес к военной технике нашей армии в годы Великой Отечественной Войны.

Практическое упражнение. «Готовимся к полднику».

Цель. Формировать у детей умения помогать накрывать стол, расставлять чашки, блюдца для булки, раскладывать вилки.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности.

Дидактическая игра. «Собери картинку».

Цель. Учить детей самостоятельно играть с игрой, закреплять знания о блокадных днях, развивать внимание, речь.

Рекомендации. «Домашняя библиотека. Книги. «Дети и блокада», «Ленинград и Ленинградцы в годы Великой Отечественной Войны» для родителей Агаты, Захара, Василисы, Сережи, Мирослава, Софии.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Карточка № 21. «За морозом».

Подвижная игра. Карточка № 21.

Самостоятельная игровая деятельность. «Сюжетно-ролевые игры».

Цель. Учить детей самостоятельно организовывать игры, использовать в игровых действиях свои умения. Развивать связную речь.

Трудовая деятельность. «Смести снег с игрового оборудования».

Цель. Воспитывать трудолюбие.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда
22.01.2025

Утро:

Познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие , социально-коммуникативное развитие .

Беседа. «Подвиги Павла Петровича Богайчука».

Цель. Воспитывать уважение к памяти павшему в годы блокады.

Дидактическая игра. «Кому что?».

Цель. Расширять словарь детей по теме «Дни блокады». Упражнять в употреблении имен существительных родительного падежа множественного числа.

Сюжетно-ролевая игра. «Детский сад. Сюжет. В музее артиллерии, инженерных войск и войск связи».
Цель. Формировать умения у детей Софии, Сережи, Матвея, Насти передавать последовательность профессиональных действий работников музея (экскурсоводов), развивать способности связанные с коммуникативными функциями речи, воспитывать у детей интерес к военной технике нашей армии в годы Великой Отечественной Войны.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 10.

Индивидуальная работа по физической культуре.

Игровое упражнение. «Горячая картошка».
Цель. Упражнять детей Диану, Мирослава, Матвея, Сережу в передаче мяча из рук в руки по кругу. Развивать ловкость рук.

Ситуативный разговор. «Никто не забыт и ничто не забыто».

Цель. Воспитывать патриотические чувства – любовь, чувство благодарности к подвигу защитников и жителей блокадного Ленинграда (поселка).

Практическое упражнение. «Красивая осанка».

Цель. Продолжать приучать детей сохранять осанку во время приема пищи, правильное положение ног и локтей.

Создать условия для самостоятельной деятельности в книжном уголке. Выбрать книги для рассматривания : по теме «Дни блокады».

Утренний прием детей

I Занятие

Речевое развитие.

«Богатыри» (рассматривание и рассказывание по картине В.М. Васнецова).

Цель. Совершенствовать умение рассматривать и рассказывать по картине. Продолжать формировать грамматическую правильную речь, умение строить сложноподчиненные предложения. Вопросы?

1 Кого вы видите на этой картине?

2 Как вы думаете, это мирные жители?

3 Почему вы думаете, что это богатыри?

4 Кто назовёт их имена?

5 Как одеты богатыри, какое у них вооружение?

6 Как вы думаете, что делают богатыри в чистом поле?

II Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

«Никто не забыт и ничто не забыто».

Цель. Учить детей отражать в рисунке героизм жителей блокадного поселка и Ленинграда. Учить рисовать силуэты людей, самолетов, пушек простым карандашом, передавая расположение частей тела, форму основных частей военной техники. Закреплять технику закрашивания восковыми мелками. Формировать умение создавать законченную композицию.

III Занятие

Физическое развитие. (Физкультура).

По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка № 21 «За морозом».

Подвижная игра. «Загони льдинку».

Цель. Учить детей прыгать на одной ноге, стараясь носком загнать предмет в круг. Развивать ловкость, умение рассчитывать силу толчка.

Сюжетно-ролевая игра. «Семья».

Цель. Учить детей Василису, Эвелину, Софию распределять роли, считаясь с интересами товарищей.

Трудовая деятельность. «Смести снег со скамеек и стола».

Цель. Воспитывать у детей самостоятельность, трудолюбие.

Индивидуальная работа по физической культуре.

«Подбрасывание снежков».

Цель. Упражнять Кристину, Агату, Сережу, Матвея в подбрасывании снежков вверх.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Практическое упражнение. «Приятного аппетита».

Цель. Продолжать учить детей  пользоваться салфеткой по необходимости, класть их после использования под бортик тарелки.

Вечер:

Физическое развитие , речевое развитие, познавательное развитие ,социально-коммуникативное развитие.

Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 10.

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение рассказа из воспоминаний Галины и Николая Скитских. «Картины из блокадного прошлого» (книга «По крупицам о войне).

Цель. Обобщить знания детей о блокаде поселка, города Ленинграда. Развивать интерес к информации, которую несет текст рассказа.

Сюжетно-ролевая игра. «Детский сад. Сюжет. Ждем гостей».
Цель. Формировать умение у детей создавать игровые ситуации в соответствии с сюжетом игры, обыгрывать ситуации, которые видели в реальной жизни и в кинофильмах. Развивать эмоциональную сферу детей.

Развивающая игра. «Четвертый лишний».
Цель. Развивать внимание, логику мышления.

Практическое упражнение. «Мы умеем одеваться».

Цель. Закреплять навыки быстрого одевания в определённой последовательности.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности. Дидактическая игра. «Кто больше знает?».

Цель. Учить детей самостоятельно играть с игрой, закреплять знания детей о родном поселке в Дни блокады.

Индивидуальная консультация. «Павел Петрович Богайчук: подвиги и память» с родителями Василисы, Агаты, Матвея, Сережи, Маши, Софии, Ксении, Мирослава.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Карточка № 21. «За морозом».

Подвижная игра. Карточка № 21.

Сюжетно-ролевая игра. «Семья».

Цель. Формировать у детей социокультурные и коммуникативные компетенции, развивать игровую деятельность.

Трудовая деятельность. «Чистка дорожек».

Цель. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной деятельности.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

23.01.2025

Утро:

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие ,социально-коммуникативное развитие

Беседа. «Легендарная Ольга Фирсова».

Цель. Познакомить детей с героизмом жительницы блокадного Ленинграда.

Дидактическая игра. «Знаешь ли ты?».

Цель. Систематизировать знания детей о Блокаде поселка и города Ленинграда.

Трудовые поручения. «Полив комнатных растений».

Цель. Формировать у детей трудовые навыки, связанные с бытовым трудом. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

Сюжетно-ролевая игра. «Детский сад. Сюжет. Ждем гостей».
Цель. Формировать умение у детей Софии, Ксении, Эвелины, Мирослава создавать игровые ситуации в соответствии с сюжетом игры, обыгрывать ситуации, которые видели в реальной жизни и в кинофильмах. Развивать эмоциональную сферу детей.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 10.

Индивидуальная работа по РЭМП.

Игровое упражнение. «Части суток».

Цель. Закреплять представление у детей Эвелины, Софии, Сережи о частях суток, упражнять в умении правильно употреблять слова: «утро-день», «вечер-ночь».

Ситуативный разговор. «Память, память за собой позови».

Цель. Воспитывать чувство благодарности к подвигу жителей блокадного Ленинграда.

Практическое упражнение. «Приятного аппетита».

Цель. Совершенствование навыков использования столовых приборов: вилки.

Утренний прием детей

I Занятие

Познавательное развитие. РЭМП.

Цель. Закреплять у детей временные представления о временах года: осень-зима, о зимних месяцах: декабрь, январь. Закреплять знания детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметов. Закреплять знания детей о днях недели. Развивать умения у детей понимать учебную задачу и выполнять ее.

II Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Ручной труд.

«Пилотка» (из бумаги).

Цель. Учить детей складывать лист прямоугольной формы по диагонали, четко совмещая стороны и углы, развивать глазомер, аналитическое мышление.

III Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка № 21 «За морозом».

Подвижная игра.

Карточка № 21.

Трудовая деятельность. «Смести снег со скамеек на веранде».

Цель. Воспитывать у детей самостоятельность, трудолюбие.

Индивидуальная работа по РЭМП.

«Ориентировка во времени».

Цель. Учить Матвея, Захара, Кристину, Сережу различать понятия: «вчера», «сегодня», «завтра», «послезавтра».

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности.

«Игры детей со снегом».

Цель. Учить детей играть со снегом, выбирать инвентарь для игры, играть парами по интересам. Учить правилам игры со снегом: не бросать в лицо, на одежду.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Практическое упражнение. «Правила поведения за столом».

Цель. Продолжать приучать детей соблюдать правила поведения за столом: есть аккуратно, бесшумно.

Вечер:

Физическое развитие , речевое развитие , социально-коммуникативное развитие.

Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 10.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Чтение рассказа С. В. Новикова «Блокада Ленинграда».

Цель. Развивать у детей интерес к познавательной литературе.

Слушание песни «На безымянной высоте» (музыка В. Баснера, слова М. Матусовского).

Цель. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на песню.

Развивающая игра. «Сложи узор (Медаль)».

Цель. Развивать у детей пространственное воображение, логику мышления, цветоощущение. Воспитывать внимание, точность.

Практическое упражнение. «Как нужно ухаживать за собой».

Цель. Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом (заправлять майку в трусы).

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности. Конструктивные игры. «Самолет» (палочки Кюизенера).

Цель. Учить детей самостоятельно организовывать конструктивные игры с палочками Кюизенера, развивать внимание, умение конструировать по схеме, добиваясь результата.

Беседа. «Никто не забыт и ничто не забыто» с родителями Матвея, Василисы, Дианы, Мирослава, Кристины, Сережи, Маши.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Карточка № 21. «За морозом».

Подвижная игра. Карточка № 21.

Самостоятельная игровая деятельность. «Подвижные игры».

Цель. Самостоятельно организовывать подвижные игры, действовать соблюдая правила игры.

Трудовая деятельность. «Смести снег с пола на веранде».

Цель. Поддерживать стремление детей приносить пользу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 24.01.2025

Утро:

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие ,речевое развитие ,социально-коммуникативное развитие .

Беседа. «Героизм жителей блокадного поселка (Соцгорода)».
Цель. Расширять представления детей о жителях блокадного поселка, рассказать о героизме, совершенном во время блокады. Помочь детям увидеть такие качества жителей, как любовь, отвага, мужество к своему поселку, к своей Родине.
Дидактическая игра. «Доскажи словечко».
Цель. Развивать речевую активность и активизацию словаря по теме «Дни блокады».

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 10.

Индивидуальная работа по ИЗО.

Практическое упражнение. «Салют городу герою - Ленинграду».

Цель. Учить Агату, Эвелину, Настю, Кристину рисовать Салют вверху над домами или над Петропавловской крепостью, закреплять технику рисования восковыми мелками.

Ситуативный разговор. «Принимаем гостей».

Цель. Дать детям понятие о хороших манерах: правила поведения за столом, особое внимание обратить на один из национальных элементов – русский этикет.

Практическое упражнение. «Приятного аппетита».

Цель. Совершенствовать культуру еды: собирать остатки пищи ложкой, наклонять тарелку от себя.

Внести в книжный уголок книги на тему «Дни блокады».

Утренний прием детей

I Занятие

Речевое развитие.

«Блокадная зима». Чтение рассказа Н. Ходза.

Цель. Формировать целостное восприятие художественного текста. Учить детей отвечать на вопросы полными и точными ответами. Развивать интерес к информации, содержащейся в тексте. Воспитывать уважение к памяти павших в дни блокады. Вопросы.

1 Как называется рассказ?

2 Кто его написал?

3 Сколько лет днем и ночью шли дорогою жизни корабли и машины? (Корабли и машины шли больше двух лет, спасая Ленинград от голодной смерти).

4 Об чем забывали водители? (Об отдыхе и сне).

5 Под бомбами и снарядами куда они вели свои простреленные машины? (Свои простреленные машины они вели в Ленинград).

6 Но в Ленинграде все равно чего не хватало? (Хлеба, мяса).

7 А был ли сахар?

8 Еще, что отсутствовали? (Овощи).

II Занятие

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

«Салют городу герою - Ленинграду».

Цель. Учить детей создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или Петропавловскую крепость, а вверху Салют. Учить отражать в рисунке свои впечатления в честь праздника: снятия блокады города Ленинграда. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.

III Занятие

Физическое развитие. (Физкультура).

По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие ,социально-коммуникативное развитие .

Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка № 21. «За морозом».

Подвижная игра. «Льдинки, ветер и мороз».

Цель. Упражнять детей в беге, в ориентировке в пространстве.

Сюжетно-ролевая игра. «Семья».

Цель. Учить детей Эвелину, Софию, Василису, Машу сговору на игру, формировать умение использовать предметы-заместители: снег, вести ролевые диалоги. Развивать интерес к игре.

Индивидуальная работа по ИЗО.

«Военная техника».

Цель. Учить детей Матвея, Агату, Захара, Машу рисовать палочками на снегу самолет, пушку, передавая форму основных частей военной техники.

Создать условия для самостоятельной трудовой деятельности.

«Уборка снега на участке».

Цель. Воспитывать у детей желание трудиться, умение радоваться достигнутым результатам.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Практическое упражнение. «Вот какие мы большие».

Цель. Закреплять навыки быстрого раздевания в определенной последовательности.

Вечер:

Физическое развитие , речевое развитие , социально-коммуникативное развитие.

Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 10.

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения Ю. Воронова «Опять война».

Цель. Воспитывать уважение к павшим в дни блокады.

Театральная деятельность. Театр игрушек на стихотворение Т. Шапиро «У меня есть пистолет, есть и сабля, есть и танки».

Цель. Помочь детям постигать художественный образ созданный средствами театрализованной деятельности (слово).

Практическое упражнение. «Самые аккуратные».

Цель. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности .
Развивающая игра. «Четвертый лишний».
Цель. Развивать у детей умения самостоятельной играть с игрой, внимание, логику мышления.

Проект. «Имя твое бессмертно».

Беседа. «Детство опаленное войной» с родителями Мирослава, Кристины, Захара, Эвелины, Матвея.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Карточка № 21. «За морозом».

Подвижная игра. Карточка № 21.

Сюжетно-ролевая игра. «Семья».

Цель. Формировать у детей умение организовывать игру, поощрять желание играть со сверстниками, учить конструктивно взаимодействовать в игре, избегать конфликтов, обогащать игровой и социальный опыт.

Трудовая деятельность. «Очистка игрового оборудования от снега».

Цель. Воспитание у детей трудолюбия.