Материал выступления на РМО музыкальных руководителей Городецкого муниципального округа.
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

Выступление на РМО.

1 слайд. Тема «Мюзикл – как ресурс развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста».

Что же такое мюзикл?

Мюзикл – сравнительно молодой театральный жанр. Здесь музыки театр переплетаются теснейшим образом.

2 слайд. Как сказал Шарль Азнавур: «Мюзикл – разговорный жанр для неумеющих петь, и музыкальный – для неумеющих говорить».

В «Толковом словаре русского языка С.И. Ожегова» мюзикл рассматривается, как представление, сочетающее в себе элементы эстрады, оперетты и балета».

В «Музыкальной энциклопедии» дано такое определение: «Мюзикл (от англ. Musical) – музыкально – сценический жанр, использующий выразительные средства музыкального, драматического, хореографического и оперного искусств».

Что же такое творческие способности? Их определение представлено на слайде.

3 слайд. ФГОС. Положения ФГОС представлены на слайде.

Необходимо было найти пути решения задач по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

Одним из путей решения данных задач и явилась постановка детских мюзиклов. Потому что именно в условиях драматизации дети получают возможность свои способности, отыскать своё «Я», выразить их, что способствует формированию индивидуальности и уверенности в себе.

4 слайд. Цель педагогической деятельности – развитие творческих способностей старших дошкольников в процессе постановок детских мюзиклов. Задачи представлены на слайде.

5 слайд. Педагогическая деятельность по постановке детских мюзиклов состояла из 3 этапов.

1 этап – поисково – аналитический. Содержание данного этапа представлено на слайде.

2 этап – основной – также содержание на слайде.

3 этап – заключительный – так же содержание на слайде.

На 1 – поисково – аналитическом этапе для определения степени сформированности творческих способностей старших дошкольников была проведена входная диагностика, на основе диагностического инструментария Э.П. Костиной. Анализ полученных результатов показал недостаточную сформированность творческих способностей старших дошкольников, дети мало проявляли самостоятельности в передаче образа, действия образа не особо отличались вариативностью и выразительностью.

На 2 – основном этапе проходила реализация системы работы по постановке детских мюзиклов. Система работы строилась в несколько этапов.

1 этап – учебно –творческая предварительная работа. Он включал в себя 2 направления.

8 слайд. Экскурсии в музыкальную школу.

9 слайд. 2 этап – подготовка декораций, атрибутов, пошив костюмов к мюзиклу.

10 слайд. 3 этап – театральная работа.