Педагогический проект по формированию патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.
проект (старшая группа)

Педагогический проект

по формированию патриотических чувств у детей младшего дошкольного возраста, посредством ознакомления с устным народным творчеством (фольклором)

«В гостях у бабушки Марфы»

Тип проекта: познавательно -творческий

Сроки реализации (долгосрочный - с июня по август)

Участники проекта – воспитатели, дети, родители

Разработали воспитатели:

Ферулева А.А.

Галыгина С.А.

г. Нижний Новгород

2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одной из важнейших задач, стоящих перед нашим обществом, является его духовное, нравственное возрождение, которое невозможно без усвоения культурно-исторического опыта народа, создаваемого веками множеством поколений и закрепленного в произведениях народного искусства.

Федеральная образовательная программа   ориентирована на воспитание и развитие у дошкольников личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности своего народа. Воспитание патриотических, духовно-нравственных, социально-коммуникативных качеств подрастающего поколения осуществляется через познание детьми народной культуры своей Родины, родного края, той общественной среды, в которой они живут.

И ничто так не способствует формированию и развитию личности, ее творческой активности, как обращение к народным традициям, обрядам, народному творчеству, в частности устному, поскольку, находясь в естественной речевой обстановке, которой является для ребенка его родной язык, он легко, без особого труда, порой интуитивно осваивает его.

Потенциал детей дошкольного возраста уникален, именно в этом возрасте дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, приобретая чувство привязанности к месту, где родился и живет, чувство восхищения культурой своего народа, гордость за свою страну.

Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком. Но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые представления о ней. Устное народное творчество представляет собой особый вид искусства, то есть вид духовного освоения действительности человеком с целью творческого преобразования окружающего мира по законам красоты.

Устное народное творчество (фольклор) включает в себя много жанров: сказки, пословицы и поговорки, потешки, частушки, колыбельные песни и т.д.  

Разнообразие фольклорного материала, интегрирование его в различных видах доступной детям деятельности позволяет с успехом решать задачи нравственного воспитания детей.

Актуальность

В современной жизни дети окружены в основном современными ритмами, игрушками, компьютерными играми, мультфильмами с супергероями. Все это не всегда отличается хорошим вкусом и не способствует становлению нравственной личности. Поэтому сегодня является актуальной задача - привить детям любовь к русской народной культуре, познакомить с её истоками, традициями, ремеслами, фольклором.

Зная тот факт, что именно русское народное творчество активно воздействует на чувства и разум ребенка – дошкольника, развивает его восприимчивость, эмоциональность, я считаю работу с различными жанрами фольклора, как наиболее доступным средством нравственного воспитания. Ведь содержание потешек, прибауток, песенок, сказок показывает примеры дружбы и честности, трудолюбия и товарищества. Характерно для фольклорных форм торжество справедливости, победа добра над злом, счастливый конец для доброго героя. Поэтому, на мой взгляд устное народное творчество (фольклор) помогает ребенку выработать то или иное отношение к окружающей действительности, к поступкам людей, вызывают стремление подражать хорошему и противиться плохому.

Проблема: 

По нашим наблюдениям, сейчас мало семей в современном обществе, которые бы использовали фольклор в воспитании детей, поэтому дети стали чаще проявлять агрессию, не терпимость друг к другу.

На протяжении двух лет работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста; из частых бесед с родителями, после их анкетирования на тему «Роль фольклора в семейном воспитании детей» я поняла, что детей недостаточно знакомят с русскими народными сказками, не используют потешки в жизни и колыбельные при укладывании детей спать.

Таким образом, возникают противоречия; с одной стороны, необходимость формирования у дошкольников нравственных чувств, посредством ознакомления с фольклором, но непонимание родителей о важности такой работы, с другой стороны стремление родителей к тому, чтобы вместе с детьми больше узнать о словесном творчестве русского народа, но отсутствие целенаправленной системы работы в этом направлении, побудило меня к разработке данного проекта.

Цель: формирование патриотических чувств у детей младшего дошкольного возраста. посредством ознакомления с устным народным творчеством (фольклором).

Задачи для педагога:

1.Подобрать и изучить научную и методическую литературу по теме.

2.Создать развивающую среду в группе, позволяющую соприкоснуться дошкольникам с наследием прошлого русского народа.

2. Составить картотеку русских народных сказок для младшего дошкольного возраста.

3. Разработать картотеку потешек по лексическим темам, применяемых в нашем ДОУ и в группе; картотеку потешек, используемых во всех режимных моментах в совместной деятельности педагога с детьми в группе.

4.Повысить педагогическую культуру родителей и создать систему взаимодействия воспитателя и родителей в этом направлении.

Задачи для детей:

1.Обеспечить условия для патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста, посредством ознакомления с народным творчеством.

2. Познакомить воспитанников с видами русского народного фольклора.

3.Обогащать речь воспитанников, посредством ознакомления с фольклором.

4.Формировать у детей младшего дошкольного возраста чувство причастности к наследию русского народа.

5. Развивать умение у дошкольников на примере произведений русского народного фольклора давать правильную оценку хороших и плохих поступков героев.  

6.Воспитывать у детей доброжелательные отношения к окружающим людям и друг другу, доброе чувство ко всему живому, любовь к своей Родине, посредством ознакомления с фольклором.

Методы и формы работы, направленные на реализацию проекта:

Словесный: беседы, рассказ воспитателя, чтение художественной литературы во время организации НОД, в режимных моментах.

Наглядный: наблюдения, рассматривание картин, предметов быта, игрушек в совместной деятельности педагога с детьми в режимных моментах и НОД.

Практический: продуктивная деятельность, упражнения вовремя НОД, режимных моментах.

Игровой: игры, драматизация в режимных моментах, в совместной деятельности.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1.Повысится интерес у воспитанников к русскому народному фольклору.

2.Обогатится словарный запаса детей.

3.Будет разработана система работы по ознакомлению детей младшего дошкольного возраста с фольклором.

3.Будут формироваться нравственные чувства (доброжелательное отношение друг к другу, к родителям, животным и т.д.)

4.Повысится педагогическая грамотность родителей.

5.Будет формироваться умение оценивать поступки героев, на основе прочитанных произведений.

6.Будет проходить успешная социализация вновь поступивших детей в группу.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

I Подготовительный: конец мая

Цель: определение основных этапов и направлений работы по реализации данного проекта с детьми и родителями воспитанников: мониторинг детей, анкетирование родителей, подбор методической и художественной литературы, оснащение педагогического процесса

II Практический: июнь - август

Цель: организация и обогащение предметно-пространственной среды и

реализация перспективного плана работы с детьми и родителями воспитанников по данному проекту.

III Заключительный: конец август

Цель: обобщение полученных результатов знаний у воспитанников и их родителей об устном народном творчестве русского народа, о его влиянии на формирование нравственных чувств детей младшего дошкольного возраста.

ВЫВОД: Мы считаем, что данный педагогический проект имеет практическую значимость и может заслуживать внимания педагогов, так как фольклор является одним из самых доступных средств для нравственного развития ребенка дошкольного возраста, которое во все времена использовали и педагоги, и родители.   Восприятие фольклора оказывает сильное воздействие на процесс формирования нравственных представлений, создает реальные психологические условия для формирования социальной адаптации ребенка.

Список используемой литературы:

1.Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы» Основная образовательная программа»., -3-е изд., испр. и доп.- - М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ

2.О.Л. Князева, М.Д. Маханева. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». - Санкт - Петербург. -Детство -Пресс. 2010

3. Зуева Т.В. «Русский фольклор». - Флинта: Наука, 2000

4.Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. - М., 1999

5.Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду., М., 2003

6.Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 3–4 лет., М., 2004

7.Мартынова А.Н. «Детский поэтический фольклор». - СПб., 1997.

8. Т. С. Комарова «Народное искусство – детям», «МОЗАИКА –СИНТЕЗ», 2018.

ПРИЛОЖЕНИЯ:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Перспективный план

по ознакомлению с народным фольклором детей

младшего дошкольного возраста

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Перспективный план по взаимодействию с семьями воспитанников

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Диагностические карта

обследования уровня сформированности представлений у детей о русской народной культуре

Младший дошкольный возраст

Значения: высокий уровень, средний уровень, низкий уровень