Экологический проект в средней группе «Огород Чиполлино на окне»
опыты и эксперименты (средняя группа)

Возраст участников проекта: дети от 4 до 5 лет

Участники проекта: воспитатель и воспитанники группы

   Тип проекта: краткосрочный, групповой, познавательно – исследовательский, творческий.

Продолжительность: 2 месяца.

Актуальность проекта: Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Чем глубже ребенок познает окружающий мир, тем больше у него возникает вопросов.

Деятельность экспериментирования способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. Основная задача нас, взрослых, поддержать и развивать в ребенке интерес к исследованиям, создать необходимые для этого условия.

Цель: формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, создание в группе огорода на подоконнике.

Задачи: 

расширить знания детей об овощных культурах; 

 продолжать знакомить с особенностями выращивания культурных растений (лук, укроп, петрушка); 

Рассказать детям о необходимости света, тепла, влаги в почве для роста растений; 

Формировать умения наблюдать, ухаживать за овощными культурами. 

 Развивать интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию.

 Воспитывать бережное и заботливое отношение к овощным культурам.

Учить активно взаимодействовать - педагог, дети.

Дети научатся вести наблюдения, проводить эксперименты.

Предполагаемый результат: 

1. Дети получат знания о том, что растения живые, их сажают, поливают, выращивают из семян.

2. Создание в группе огорода на окне. 

3. Ведение по дням, дневника наблюдений за растениями на окне. 

4. Дети увлечены практической деятельностью по выращиванию растений на окне.

Этапы работы над проектом:

1 этап -  Подготовительный: 

- Беседы с детьми (выявление знаний детей о растениях).

- Сбор художественной литературы: стихи, загадки, пословицы, поговорки,

рассказы, сказки про овощи, экологические сказки.

- Приобретение необходимого оборудования (контейнеры, земля, удобрения, семена).

- Разбивка огорода на подоконнике.

- Изготовление табличек - указателей с названиями растений

 

 

 

2 этап - исследовательский 

Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты. 

Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения – человек.

В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. 

Рассматривали иллюстрации, картины. Проводились занятия, дидактические игры, беседы.

 

Дидактическая игра «Что растёт в огороде?»

Цель: выявить характер представлений ребёнка об овощных культурах, правилах их жизнеобеспечения и пользе для человека.

Используется метод беседы.

Материал.

Карточки с изображением овощей, садово-огородного инвентаря,

природных явлений. Игровой персонаж – Сеньор помидор, от имени которого педагог задаёт вопросы детям.

-Покажи и назови овощи. Какие из них ты любишь?

-Какие не любишь, почему?

-Как ты думаешь, овощи полезны для человека? Почему?

-Хочешь ли ты сам вырастить овощи?

-Как ты думаешь, что тебе для этого потребуется? Выложи карточки.

-Какой водой и как нужно поливать овощи?

-Как ты думаешь, а сами овощи любят витамины (подкормку)?

-Что может произойти с овощными растениями, если не ухаживать за ними?

Загадки про овощи:

Золотистый и полезный,

Витаминный, хотя, резкий.

Горький вкус имеет он

Обжигает… не лимон. (Лук)

 

В огороде – жёлтый мяч.

Только не бежит он вскачь.

Он как полная луна,

Вкусные в нём семена. (Тыква)

 

Красна девица сидит в темнице,

А коса на улице.

(Морковь)

 

В земле сидит дед,

Во сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Тот слёзы проливает. (Лук)

 

На стебле зелёный крюк,

А на нём висит сундук.

В сундуке восемь ребят

Молча рядышком сидят.

(Горох)

 

Внизу красно, вверху зелено,

В землю вросло.

(Свекла)

 

 

Подвижная игра малой подвижности « Огород у нас в порядке».

Цель:

Огород у нас в порядке,

Мы весной вскопали грядки (имитируем работу с лопатой).

Мы пололи огород (наклоняемся, достаем руками пол).

Поливали огород (показываем, как поливали лейкой).

В лунках маленьких не густо

Посадили мы капусту (присесть на корточки, обхватить руками колени).

Лето все она толстела,

Разрасталась вширь и ввысь (медленно поднимаемся).

А сейчас ей тесто, бедной,

Говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы)

 

3. Заключительный: подводятся итоги, подготавливается презентация воспитателем группы по фотоотчёту за всё время проекта.

 

Результаты реализации проекта «Огород на окне» 

1. Дети познакомились с разновидностью овощных культур. 

2. В группе был организован «Огород на окне». (Чиполлино)

3. У детей формируется интерес к исследовательской и познавательной  деятельности. 

4. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые знания о благоприятных условиях для роста и развития растений.

 5. Дети стали внимательнее и бережнее относиться к растениям, уважать труд взрослых. 

6. Наблюдения за растениями были зафиксированы в «Дневнике наблюдений» 

Выводы:

Реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы. Дети приобрели новый опыт опытно-исследовательской деятельности. Расширился кругозор и мыслительная деятельность детей. Сам процесс и результат проекта принес детям удовлетворение, радость переживания, осознания собственных умений.