Воспитательная работа.
методическая разработка

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика.
• УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 3
• Труд в уголке природы (показать детям, как нужно рыхлить почву, обсудить с детьми назначение этой операции).
• Презентация «Широкая Масленица» (приобщать детей к социально-культурным ценностям).
• «Дом - домик – домишко» (упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов).
• Экскурсия в музей тряпичных кукол (приобщать детей к народной культуре).
• Массажные упражнения «Весенний дождь» (способствовать укреплению организма).
• Чтение и обсуждение стихотворения Ф.Тютчева «Зима недаром злится…» (продолжать развивать интерес к художественной литературе).

Привлечение детей

к оказанию посильной помощи воспитателю в оформлении группы к Масленнице.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Народные традиции. Масленица»

ОД

1.Окружающий мир.Дыбина(с.26№1) «Моя семья»Задачи: Формировать интерес у детей к членам своей семьи. Воспитывать чуткое отношение  к самым близким людям..                                                                                                                                                                             2.Музыка                                                                                                                                                                                                           3.Рисование. «Дети делают зарядку». (№73, с.116) Задачи: Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела,изменение положения рук. .Закреплять  приёмы рисования и закрашивания. Развивать воображение,творчество

Прогулка

Прогулка 6. Март. «Весне – дорогу». ([34], с.148)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленый» (познакомить со сказкой, помочь понять ее смысл)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять осанку, правильное положение за столом).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([29], с. 38)

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

            Беседа «Берегите труд других» (воспитывать у детей бережное отношение к труду других людей).

• Игры со строительным материалом «Город мастеров» (учить детей использовать освоенные ими ранее навыки конструирования для выполнения разнообразных построек).
• Эксперимент с молоком (изготовление простокваши) (обогащать представления детей о кисломолочных продуктах).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Вовлечение Настя,Лёня

в разговор

о бабушке и её самочувствии

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Широкая масленица»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика.
• УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 3)
• Беседа на тему «Куклы из прошлого» (дать представление о народных игрушках - куклах-оберегах, тряпичных куклах; познакомить с их историей).
• Экскурсия в музей тряпичных кукол (приобщать детей к народной культуре).
• Малоподвижная игра «Береги руки». ([2], с. 23)

• Наблюдение. Как попугаи смотрят и слушают? ([19], с.101) (уточнять представления детей о строении попугая, о том, для чего ему нужны глаза и уши).

Упражнение «Найди, кто такого же роста, как ты» с  Кристина, Максим.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок.

ОД

1.Физическая культура (по плану физ.руководителя)                                                                                                                                          2.Развитие речи. Колесникова Е.В.(с.58№23) Цель: Познакомить детей с буквой Х и  со звуками «Х-ХЬ» Способствовать развитию звукобуквенного анализа  Вырабатывать умение писать печатную букву. «Х» по точкам а потом самостоятельно

Прогулка

Прогулка 7. Март. «Из чего вы, облака?». ([34], с.149)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Ершов П.П. «Конек-горбунок»  (познакомить детей с новым для них автором и его произведением; учить передавать своё отношение к поступкам героев сказок; учить отвечать на вопросы по тексту, используя разные виды предложений)
• Формирование культуры поведения за столом (учить выполнять правила этикета, правильно пользоваться различными столовыми приборами, салфеткой; побеседовать с детьми о важности соблюдения культуры поведения за столом в семье).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([29], с. 38)

Самостоятельная двигательная деятельность (совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» (воспитывать стремление радовать старших хорошими поступками. Развивать умение поддерживать беседу).
• Познавательно-исследовательская деятельность «Разные отражения» (понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях)
• Чтение «Масленица угощает!» И.Мордовина (создать праздничное настроение).
• Конструктивно-модельная деятельность с подгруппой «Веснянка» (нитяная кукла) (научить детей делать кукол из ниток).
• П/и «Медведь и пчёлы» (развивать ловкость и быстроту).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Расскажи про свой узор» (формировать умение овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу)

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика.

• УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 3)
• Рассматривание репродукции картины Кустодиева Б.М. «Масленица» (учить внимательно рассматривать картину, давать характеристику персонажам).
• Лепка с подгруппой медальонов «Солнышко» из солёного теста (развивать креативное мышление и творческие способности).
• Рассказы на тему «Матрешка – народная игрушка» (продолжать знакомить детей с русской народной игрушкой – матрешкой, ее характерными особенностями; воспитывать интерес к русской народной культуре).

Рассматривание узоров на изделиях  мастеров Хохломы(С подгруппой детей)

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

ОД

1.ФЭМП Колесникова Е.В.(с.150 №25 )»Количество и счёт» Задачи; составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Ознакомить с ромбом и шестиугольником.                                                                                                                                                                              2.Аппликация (с.121№80) «Сказочная птица» Задачи; учить детей лепить птицу по частям ,передавать форму и относительную величину..Учить сглаживать поверхность изделия пальцами.                                                                                                                        3.Физическая культура (на воздухе)

Прогулка

Прогулка 8. Март. «Где ты, солнышко, живешь?». ([34], с.150)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Ершов П.П. «Конек-горбунок» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять осанку, правильное положение за сто лом, контролировать положение ног и локтей).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([29], с. 38)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Рисование матрешек (совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков)
• «Домовята» (развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему. Побуждать делиться впечатлениями от просмотра мультфильма).  ([1], с. 89)
• Наблюдение. Сравним золотых рыбок по внешнему виду. ([19], с.110) (уточнить названия рыб, особенности внешнего строения, характерные различия, отметить красоту водных обитателей).
• Настольная игра «Выложи из палочек» (формировать умение изображать предметы палочками).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Обучение …………………..

игре на деревянных ложках

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Роль родителей в возрождении русских традиций»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика.
• УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Умывалочка» (способствовать автоматизации выполнения последовательности действий при мытье рук и умывании).
• Дежурство по занятиям (учить детей самим назначать дежурных по занятиям, познакомить с планом работы дежурных на день; воспитывать самостоятельность, ответственность).
• Беседа «Россия мастерами славится» (рассматривание иллюстраций орудий труда крестьянина и рассказ об их назначении - приобщать детей  народному искусству, расширять знания о труде взрослых).
• Д/и «Загадки от Матрешки» (развивать речь, научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по теме).

Д/и  «Что это такое?» с Лёня,Камилла. (расширять знания детей об орудиях труда прошлого. Развивать мышление).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

1.Развитие речи.Гербова В.В (с.75 №4) Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч – щ Цель. Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

2.Музыка (по плану муз. руководителя

Прогулка

Прогулка 9. Март . «Весенние трели». ([34], с.151)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Ершов П.П. «Конек-горбунок» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей соблюдать требования этикета, использовать освоенные ранее культурно-гигиенические навыки; побуждать детей соблюдать культуру поведения за столом дома).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([29], с. 38)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Знакомство с трудом ткачихи. Изготовление нитяных кукол (формировать умение работать по плану, развивать моторику и желание изготавливать игрушки).
• Рассматривание с детьми иллюстраций народных игрушек: дымковских, богородских, филимоновских (знакомить детей с народными промыслами).
• Д/и «Чей сувенир?» (углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремёсел, пробуждать интерес к талантам народных умельцев).
• П/и «Медведь и пчёлы» (развивать ловкость и быстроту).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Какое слово заблудилось» с Костя С,Ваня  (формировать умение подбирать точные по смыслу слова).

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика.
•  УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 3).
• Беседа «Что такое бирюльки» (познакомить детей с русской народной игрой, рассказать, как в нее играют)
• Д/и «Что там?» (закрепить умение детей устанавливать соотношение предметов по величине, учить использовать это умение при выполнении предметного действия).
• Развлечение «Масленичные забавы» (приобщать детей к народной культуре, доставить детям радость от знакомства с русскими народными традициями, играми и песнями).

Д/и «Кто спрятался» с Настей,Демидом. (закрепить знания детей о русских народных игрушках).

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ОД

1.Физическая культура (по плану физ. руководителя)                                                                                                                                          2.Рисование. Комарова Т.С.(с118№75) «Роспись кувшинчика» Задачи: Учить детей расписывать кувшинчик из теста..Развивать эстетическое восприятие. Закреплять технические навыки рисования ..                                                                                        3.Конструирование.(с.73 №24 ) «Чебурашка » Цель: Продолжать учить делать из бумажных цилиндров

Прогулка

Прогулка 10. Март. «Первая песенка скворца». ([34], с.152)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Ершов П.П. «Конек-горбунок» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей осознанно выполнять правила поведения за столом, соблюдать нормы этикета, учить пользоваться столовым ножом, салфеткой).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([29], с. 38)

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

• СРИ «Парикмахерская» (учить детей согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры, использовать опыт взаимодействия с товарищами в новых игровых ситуациях).
• Игра «Путешествие по народным промыслам» (расширять представления детей о многообразии видов народно-прикладного искусства).
• ХБТ: стираем кукольную одежду (рассказать детям о рациональных приемах выполнения данного поручения, связанных со свойствами моющих средств).  
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Составь узор» с подгруппой детей  (учить детей правильно располагать элементы дымковской росписи на силуэтах, сочетая цвет и размер элементов).

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.