Статья "Камни Самоцветы"
статья (старшая группа)

ПОСОБИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«Камни Самоцветы»

Сиковская Екатерина Алексеевна,

воспитатель МАДОУ «ДС № 40 г. Челябинска Какаду»

  Продуктивная деятельность детей — это важный итог работы, который должен быть использован в образовательной среде. А среда должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Когда дети видят и особенно использую то, что произвели сами, это несет огромное удовольствие и эстетическое наслаждение от игры или занятия.

  Понимая, что тяга к наблюдениям, непосредственному контакту с изучаемыми предметами, постановке опытов и экспериментов особенно сильно проявляется у детей дошкольного возраста.  Я заинтересовывала детей, при любой возможности развивала пытливость ума, тягу к экспериментам, к новому. Понимая значимость самостоятельной исследовательской деятельности, пыталась создать в группе среду, что бы дети хотели все потрогать, по экспериментировать, по спрашивать, и понимали, что вот оно, удивительное рядом!

   Погружаясь с детьми в мир детской любознательности, экспериментируя, проводя опыты в семье, изучая свойства предметов (тонет-не тонет, растворяется не растворяется), мы пришли к моей педагогической находке, использование детского продукта в образовательной среде, а именно камней Самоцветов выполненных в технике папье-маше..

   Мы с детьми заинтересовались историей Ильменских гор.  Они были объявлены одними из первых минералогических заповедников, созданных в России. А В 1930 году создали Естественно-научный музей Ильменского заповедника, он относится к пяти самым крупным геолого-минералогическим музеям страны. А вы представляете, что там более 9000 экспонатов. И когда дети увидели часть коллекции камней у них возник вопрос, где добыть их.

   И мы с детьми задумались, а можно ли создать эти камни своими руками что бы потом   использовать их в любой деятельности. Они стали их лепить, вырезать, рисовать, создавать картины. И тогда я решила им в этом помочь. Посмотрела много мастер классов, занятий и выяснила из чего же можно сделать искусственные камни.      

   Вариантов было множество: тесто, гипс, бумага. Я остановилась на технике папье - маше. Ведь этот способ очень прост, безопасен и увлекателен для детей. Для создания камней, мы с ребятами замешивали смесь, это была обычная бумага и клей. В одном варианте смешивали смесь вместе с краской. И из полученной массы лепили цветные камни. В другом варианте, мы не добавляли цвет, а после высыхания, раскрашивали их краской. Детей очень увлек процесс создания, и мы делали их снова и снова.                              

    Данный продукт мы используем для разных видов деятельности в группе. Это и настольные игры, игры ходилки, крестики нолики, и рисование и игра волшебный мешочек.  

    В образовательной деятельности, мы так же используем камни, сделанные детьми. В математике(счет, цвет, форма, размер), в развитие речи(описание, какой камень?), в художественно-эстетическом развитие(обведи камень, нарисуй такой же), в двигательной активности, подвижных играх(пройти по тропинке, перепрыгни через препятствие, классики).В нашей группе есть ребенок с ОВЗ, его очень сложно чем то увлечь, но каково было мое удивление, когда он увлеченно использовал камни в своей игре, выстраивал по порядку, по цвету, по размеру, пересыпая в кузов машины.

  Так же дети предложили создать свою коллекцию камней, к уже имеющимся в нашей группе. После беседы и рассматривания минералов, каждый раскрасил свой камень-самоцвет. И дополнил им коллекцию.

  Педагогические находки воспитателя свидетельствуют о творческом подходе к процессу воспитания, основанному на современных педагогических практиках. Стремление к самосовершенствованию – путь к профессиональному мастерству воспитателя, и этот путь бесконечен.