Методические рекомендации по теме: «Внедрение православной и народной культуры в воспитательно-образовательный процесс как фактор духовно-нравственного воспитания дошкольников»
методическая разработка
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 metodicheskie_rekomendatsii.docx | 43.15 КБ |
Предварительный просмотр:
Филиал Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения - детский сад комбинированного вида «Надежда» детский сад комбинированного вида № 252
Методические рекомендации по теме: «Внедрение православной и
народной культуры в воспитательно-образовательный процесс как
фактор духовно-нравственного воспитания дошкольников»
Разработала:
Ушакова Ксения Сергеевна
Музыкальный руководитель
г. Екатеринбург, 2024 г.
Содержание
Аннотация | 3 |
Пояснительная записка | 4 |
Организация деятельности по внедрению православной и народной культуры в воспитательно-образовательный процесс | 6 |
Список используемой литературы | 12 |
Приложения | 13 |
Аннотация
Данная работа посвящена важности раннего приобщения детей к культурному наследию русского народа, который вбирает в себя элементы православной культуры, фольклор и декоративно-прикладное искусство. Основными задачами являются:
- Формирование культурной идентичности: Важно познакомить детей с культурным достоянием, чтобы они с ранних лет осознавали свою связь с народными традициями и ценностями.
- Передача народной мудрости: С помощью сказок, потешек, прибауток, загадок, пословиц и поговорок можно не только развивать речь и мышление детей, но и закладывать основы морального воспитания, прививая такие качества, как доброта, порядочность и сострадание.
- Развитие интереса к народному творчеству: Воспитатели могут использовать игры, художественное творчество и практические занятия для вовлечения детей в изучение народных промыслов и декоративно-прикладного искусства, что поможет создать у них устойчивый интерес к культурным традициям.
- Работа с родителями: Важно вовлекать родителей в процесс приобщения детей к русской культуре, проводя открытые мероприятия и делая акцент на значимости культурного наследия в воспитании подрастающего поколения.
Предлагаемые рекомендации могут служить практическим материалом для воспитателей детских садов, помогая им создать среду, в которой дети смогут не только узнать о русской культуре, но и развивать свои личные качества через усвоение народной мудрости и традиционных ценностей.
Рекомендации разработаны на основе опыта по реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы духовно-нравственной направленности «Земной красоты начало» для детей старшего дошкольного возраста.
Пояснительная записка
Духовно-нравственное воспитание действительно остается актуальной темой, требующей особого внимания, особенно в свете быстроменяющегося социокультурного контекста.
Среди ключевых проблем можно выделить следующие:
Изменение содержания духовно-нравственного воспитания: Современное общество предъявляет новые требования к нравственным ценностям и нормам. Педагогам необходимо адаптировать программы воспитания, чтобы они соответствовали реалиям жизни и ожиданиям семьи и общества.
Потребность в гармоничном развитии: Как вы правильно заметили, воспитание должно учитывать естественную природу ребенка, его психологические и эмоциональные потребности. Важно научить детей не только базовым социальным навыкам, но и развивать их личностные качества, такие как эмпатия, уважение к окружающим и способность к сотрудничеству.
Проблема адаптации: Дети, вступая в общество, сталкиваются с различными трудностями, включая конфликты, различия во мнениях и оценки. Воспитание должно быть направлено на развитие у детей навыков решения конфликтов, социального взаимодействия и умения работать в группе.
Роль родителей и педагогов: Партнёрство между детским садом и семьей становится особенно важным в процессе духовно-нравственного воспитания, так как ценности формируются не только в образовательных учреждениях, но и в домашней обстановке. Родители играют ключевую роль в формировании духовно-нравственных ориентиров у детей.
Творческое развитие личности: Воспитание должно также включать элементы, способствующие развитию творческого мышления и индивидуальности. Это очень важно для формирования уверенного в себе и социально активного человека.
Таким образом, духовно-нравственное воспитание дошкольников требует комплексного подхода, который учитывает как изменения в обществе, так и естественные потребности и интересы детей. Успешная реализация программ нравственного воспитания зависит от взаимодействия различных сторон: педагогов, родителей и самого общества.
Одно из наиболее эффективных средств развития и воспитания детей – обращение к русским народным традициям и православной культуре.
Знакомство с православной и народной культурой, в том числе с историей праздников православного и народного календаря, способствует защите и развитию национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального российского государства. Также оно способствует сохранению и укреплению единства федерального культурного и образовательного пространства, социальной и культурной интеграции российского общества.
Знакомство ребенка с православной культурой и историей православных праздников помогает приобщить воспитанников к духовно-нравственным ценностям, восстановить связь поколений, усвоить традиции и культуру русского народа, способствуют формированию основ национального самосознания, формировать чувство толерантности, уважения к другим нациям и их традициям. Обращение к истории православной культуры учитывает фактическое положение православной религии в Российской Федерации как традиционной культуры русского народа и несет познавательную значимость для всех, вне зависимости от отношения к православной религии и Церкви, мировоззренческого, этнического или конфессионального самоопределения человека.
Цель методических рекомендаций: оказать методическую помощь в организации работы с детьми старшего дошкольного возраста по духовно-нравственному воспитанию.
Ожидаемые результаты:
- овладение воспитателями опытом организации образовательной
деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по духовно-нравственному воспитанию, через приобщение дошкольников к православной и русской народной культуре;
- проведение мероприятий с детьми в русских народных традициях;
- повышение эффективности взаимодействия педагогов и родителей
дошкольной образовательной организации в целях духовно-нравственного воспитания дошкольников.
Новизна предлагаемого опыта заключается в том, что методические
рекомендации помогут педагогам:
- разработать систему работы по ознакомлению детей старшего
дошкольного возраста с историей и культурой русского народа с целью формирования духовно-нравственных чувств и качеств у детей;
- составить перспективный план для работы с детьми по духовно-нравственному воспитанию;
- скорректировать работу с родителями по духовно-нравственному воспитанию, через ознакомление детей с историей и традициями русского народа.
Организация деятельности по внедрению православной и народной культуры в воспитательно-образовательный процесс.
Содержание деятельности по развитию духовно-нравственных качеств дошкольников определено в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности. Приоритет в построении образовательного процесса отдается игровым и интерактивным методам работы, используются новые педагогические методы и технологии.
Интеграция с основными направлениями развития
Образовательная область | Задачи |
«Социально - коммуникативное развитие» | - Формировать усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральных и нравственные ценности. - Развивать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий. - Формировать чувства принадлежности к своей семье, к сообществу детей и взрослых. -Формировать позитивных установок к различным видам труда и творчества. - Воспитывать уважение к труду взрослых и детей. - Воспитывать гуманные чувства детей. - Развивать стремление быть отзывчивыми к взрослым и детям, проявлять внимание к их душевному состоянию, радоваться успехам сверстников и огорчаться в случае их неудачи, стремиться прийти на помощь в трудную минуту. |
«Речевое развитие» | - Развивать навыки общения ребенка со взрослыми и сверстниками. - Развивать интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам. - Совершенствовать умение связно и выразительно пересказывать сказки, рассказы без помощи педагога. - Поддерживать попытки детей самостоятельно составлять небольшие рассказы. |
«Художественно – эстетическое развитие» | - Развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы. - Формировать эстетическое отношение к окружающему миру. - Побуждать к занятиям художественным творчеством. - Побуждать к реализация самостоятельной творческой деятельности. - Развивать и совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации. - Побуждать воспитанников использовать импровизацию на заданную тему. - Поощрять стремление детей подбирать знакомый репертуар, включать его в игровые импровизации. - Поддерживать желание детей активно участвовать в праздниках и развлечениях. - Воспитывать ценностное отношения к прекрасному, формировать представления об эстетических идеалах и ценностях. |
«Познавательное развитие» | - Развивать интересы детей, любознательность и познавательною мотивацию. - Формировать первичные представления о малой родине и Отечестве. - Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. - Формировать представления о социокультурных ценностях народа, о традициях и праздниках. - Совершенствовать умения детей ориентироваться в группе, зале, помещении детского сада. - Развивать память, внимание, мышление детей. - Формировать элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и ее народов. |
«Физическое развитие» | - Формировать физические качества, двигательные навыки и умения. - Развивать элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей. - Стимулировать желание искать выразительные средства для создания игрового образа персонажа, пользуясь для этого движениями. - Развивать творческую самостоятельность детей, побуждая передавать настроения. |
Работа по развитию духовно-нравственных качеств дошкольников включает в себя 4 раздела по временам года. В каждом разделе педагогами выстраивается системный подход образовательного процесса.
1 раздел: «Зимние православные и народные праздники».
В данном разделе воспитанники знакомятся с праздником «Рождество Христово» и народными традициями «Колядки», «Святки».
Цель: Знакомство с происхождением праздника Рождество Христово». Приобретение знаний, необходимых для разностороннего развития детей, воспитания и развития духовно-нравственных ценностей личности.
Задачи:
- познакомить детей с историей зимних православных праздников;
- расширять и углублять возможности для возникновения и закрепления устойчивых познавательных интересов;
- привлечь внимание всех участников образовательных отношений к христианским традициям;
- воспитывать любовь к творческому наследию нашего народа.
2 раздел Весенние православные праздники
«Масленица», «Вербное воскресенье. Пасха».
Цель: Знакомство детей с историей и традициями весенних православных праздников.
Задачи:
- познакомить детей с обычаями православной церкви, народными играми и забавами;
- приобщить к истокам культурных традиций русского народа;
-воспитывать патриотические чувства к православным традициям русского народа, к народному творчеству.
3 раздел Летние православные праздники
«День семьи, любви и верности!»
Цель: Воспитание ответственного отношения к семье, как к базовой ценности общества.
Задачи:
- познакомить с историей возникновения праздника «День семьи, любви и верности!»;
- сформировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге;
- научить вежливо общаться со взрослыми, воспитывать желание заботиться о близких людях;
- прививать детям чувства дружбы, любви и уважения к родителям, своим близким и гордость за свою семью.
4 раздел Осенние православные праздники
«Неопалимая купина»
Цель: Формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.
Задачи:
- познакомить детей с историей и традициями праздника;
- расширять знания детей о правилах поведения во время пожара;
- воспитывать у дошкольников бережное отношение к окружающему миру и своему здоровью;
- создать условие для изучения и соблюдения правил безопасного поведения у детей дошкольного возраста;
- развивать познавательную активность и творческие способности детей;
- расширять знания о профессии пожарного.
«Капустница», «Осенины»
Цель: Приобщение детей к русской народной культуре.
Задачи:
- познакомить детей с историей и традициями русских народных праздников «Капутница», «Осенины»;
- прививать любовь к родной земле, ее прошлому, интерес к родному языку;
- закрепить и расширять экологические знания детей;
- развивать познавательную активность и творчество.
Одним из важных условий развития духовно-нравственных качеств дошкольников является взаимодействие с семьей: дети, педагоги, родители, администрация, социальные партнеры – главные участники педагогического процесса.
Задачи:
- Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах духовно-нравственного и патриотического развития воспитанников.
- Оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей.
- Создать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.
- Обеспечить информационную открытость разработки и реализации Программы для предоставления информации семье и всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность.
Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам духовно-нравственного и патриотического воспитания ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
Обеспечить консультативной поддержкой родителей (законных представителей) по вопросам духовно-нравственного и патриотического воспитания детей.
Немаловажным фактором является создание предметно-просранственнойсреды в группе.
Создание полноценной среды для реализации духовно-нравственного компонента предусматривает наличие также оборудования и инвентаря, способствующего развитию творческих способностей детей дошкольного возраста. При этом учитывается: индивидуальные социально-психологические особенности ребенка; особенности его эмоционально-личностного развития; интересы, склонности, предпочтения и потребности; любознательность, исследовательский интерес и творческие способности; возрастные и полоролевые особенности.
Проектирование зоны духовно-нравственной направленности предполагает соблюдение основных принципов построения предметно-пространственной среды: обеспечения баланса между совместной и индивидуальной деятельностью детей; организация «зон приватности»; предоставление права и свободы выбора; создание условий для моделирования, поиска и экспериментирования; полифункциональность использования помещений и оборудования; возрастная и полоролевая адресованность оборудования и материала.
Предметно-пространственная развивающая образовательная среда, созданная для реализации программы, является:
• содержательно-насыщенной,
• трансформируемой,
• полифункциональной,
• вариативной,
• доступной.
• безопасной.
Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания соответствующими материалами в соответствии со спецификой темы:
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря обеспечивает: игровую, познавательную, и творческую активность воспитанников, эмоциональное благополучие детей, возможность самовыражения детей.
В группах представлена литература по духовно-нравственному воспитанию, картотеки игр (дидактические, подвижные, словесные), патриотический уголок, фонотека музыкальных произведений, иллюстрации, тематические папки, мини-музеи. Атрибуты для театрализации и народных игр, альбомы с фотографиями
Предметно-пространственная развивающая образовательная среда, созданная для развития духовно-нравственных ценностей, предполагает возможность изменений в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей; возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды; свободный доступ детей к игрушкам, материалам; соответствие всех элементов среды требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.
Можно сделать вывод о том, что воспитание детей в традициях православной и народной культуры успешно реализуется при создании благоприятных условий развития детей, обогащении нравственного опыта каждого ребенка, формирование чувства сопричастности окружающей действительности, объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе нравственных и социокультурных ценностей, взаимодействие с родителями воспитанников.
Список литературы:
1. Алымова, Н. А. Всякая душа празднику рада / Н. А. Алымова // Читаем, учимся, играем. – 2006. – № 12. – С. 34–37. Сценарий игрового занятия о годовом праздничном цикле.
2. Блинова Г. П. «Русские народные праздники». М.: Вузовская книга, 2015 г.
3. Гаврилова И. Г. «Истоки русской народной культуры в детском саду». СПб.: Детство-Пресс, 2016 г.
4. Духовно-нравственное воспитание средствами музыкальной культуры.: Учебно-методическое пособие для образовательных учреждений. /Под ред. и сост. Т. В. Охитайло – Омск, 2011. – 44 с.
5. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. «Народные праздники в детском саду». М.: Мозаика-Синтез, 2008
8. А. С., Бударина О. А., Маркеева О. А., Карепанова О. Н. – Знакомство детей с русским народным творческом: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСВТВО ДЕТСТВО - ПРЕСС» - 2015. – 304 с.
9. Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». О. Л. Князева, М. Д, Маханева.
10. Парциальная программа духовно-нравственного воспитания детей 5–7 лет «С чистым сердцем» / Р.Ю. Белоусова, А.Н. Егорова, Ю.С. Калинкина. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019. — 112 с. — (ФГОС ДО. ПМК «Мозаичный ПАРК»).
11. Праздник в детском саду: (сценарии детских праздников) / [авт.-сост. Корчаловская Н. В., Посевина Г. Д.]. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 572 с., [8] л. ил. – (Мир вашего ребенка). – ISBN 5–222–01288–3.
12. Печерская, А. Праздники в детском саду: сценарии, игры, викторины / А. Печерская; [худож. А. Лукьянов]. – Москва: РОСМЭН, 2000. – 79 с.: ил. – (Я играю, мы играем). – ISBN 5–257–00920–Х
13. Сценарии православных праздников / сост. А. В. Соколов. – Москва: Школьная пресса, 2003. – 95 с. – (Воспитание школьников; вып. 41). – ISBN 5–9219–0267–5.
Электронные ресурсы:
14.https://ped-kopilka.ru/blogs/tamara-fedorovna-sadiulina/kak-raskazat-detjam-o-pashe.html
15.https://yandex.ru/collections/user/kirastel13/paskhalnye-iaitsa-raskrask
16.. http://detochka.ru/articles/a_9059/
17. https://rupoem.ru/esenin/kolokol-dremavshij-razbudil.aspx
Приложение 1
Календарно – тематический план по развитию духовно-нравственных ценностей
1 раздел. «Зимние православные праздники» | ||
«Рождество. Святочная неделя» (январь) | ||
Старшая группа | ||
Социально-коммуникативное развитие | - Сюжетно-ролевая «Гадание на профессию». - Знакомство с традициями и обычаями Святок. - Интервью у детей о праздниках. | |
Познавательное развитие | - НОД «Зимние святки». - Познавательная беседа «Колядки на Святки». | |
Речевое развитие | - Беседа: «Что такое колядки?». - Рассматривание иллюстрации из книги «Рождество» - Продолжать знакомить с праздниками «Рождество», «Святки». - Обогащать словарь: святки, гадание, святочные вечера, коляда. - Загадывание и разгадывание загадок на тему «Святки». - Знакомство со считалочками, скороговорками на тему «Святки». | |
Художественно-эстетическое развитие | - Русская народная игра «Метелица». - Игра «Бубенцы», «Плетень». - НОД Лепка «Красногрудый снегирек». - НОД Музыкальная деятельность. Разучивание колядок, праздничных рождественских песен. Слушание музыкальных произведений: П. И. Чайковский «В церкви». | |
Физическое развитие | - Подвижные игры: «Мороз красный нос», «Плетень», «Золотые ворота», «Снежная карусель». | |
Взаимодействие с родителями (законными представителями) | - Консультация: «Коляда, Коляда! Отворяй ворота...». - Анкета: «Значение фольклора в воспитании детей». | |
Подготовительная к школе группа | ||
Социально-коммуникативное развитие | - Игра-импровизация «Как на тоненький ледок». - Интегрированное занятие «Святки-колядки». - Сюжетно-ролевая игра «Встреча гостей». | |
Познавательное развитие | - Ознакомительная беседа о значении, обычаях святочной недели. - Просмотр мультимедийной презентации «История святочных колядок». - Знакомство с народными приметами. | |
Речевое развитие | - Чтение и заучивание колядок, небылиц, скороговорок, примет. - Загадывание и разгадывание загадок. - Просмотр репродукций и обсуждение «Святочные гадания» К. Е. Маковский. | |
Художественно-эстетическое развитие | - НОД Аппликация на тему: «Рождественские звезды». - НОД «Изготовление русско-народных кукол из ткани». - НОД Музыкальная деятельность. Слушание музыкальных произведений: П. И. Чайковский «Декабрь. Святки». Исполнение песни «К нам гости пришли» Ан. Александров, колядок. - Игры с музыкальным сопровождением: русская народная игра «Метелица», игра «Золотые ворота». - Музыкальное развлечение «Колядки на святки». | |
Физическое развитие | - Эстафета «Пройдём в ворота». - Подвижные игры: «Два мороза», «Гори ясно». | |
Взаимодействие с родителями (законными представителями) | - Оформление папки-передвижки «Святки – колядки». - Консультации: «Поделки вместе с мамой. Рождественское печенье из соленого теста». | |
2 раздел. Весенние православные праздники | ||
«Масленица» (февраль – март) | ||
Старшая группа | ||
Социально-коммуникативное развитие | - Просмотр мультимедийной презентации «Масленица». - Беседы о названиях дней масленицы, «Значение и символика блинов». - Игровая ситуация: «Приглашаем гостей на блины». - Просмотр мультфильма из серии «Смешарики. Масленица». | |
Познавательное развитие | - Беседа «Что за праздник Масленица?». - Отгадывание загадок о зиме и весне. - НОД «Госпожа Масленица». - Дидактические игры: «Русская изба», «Придумай узор для платка». | |
Речевое развитие | - Рассматривание репродукции картин Б. М. Кустодиева «Масленица», К. Е. Маковского «Народное гуляние во время Масленицы». -Заучивание закличек, загадок, частушек, пословиц о Масленице. - Чтение стихотворения Д. Кузнецова «Блины». | |
Художественно-эстетическое развитие | - НОД Рисование «Тарелочка для блинов» (по городецкой росписи). - Оформление выставки детских рисунков. - НОД Музыкальная деятельность. Разучивание песни «Блины» р. н. п. в обр. А. Абрамовского. - Хороводные игры: «Едет Масленица», «Как у наших у ворот». - Слушание русских народных обрядовых песен «Как на масленой неделе», «А мы масленку встречаем». - Праздник «Широкая Масленица». | |
Физическое развитие | - Подвижные игры: «Карусель», «Гори, гори ясно», «Ручеёк». - Игра-забава «Валенок», «Кто быстрее на метле?». - Народная игра-забава «Блинная эстафета». | |
Взаимодействие с родителями (законными представителями) | – Изготовлению куклы – Масленицы совместно с детьми. - Памятка: «Традиции празднования Масленицы в России». | |
Подготовительная к школе группа | ||
Социально-коммуникативное развитие | - Просмотр мультимедийной презентации «История Масленицы», - Просмотр мультфильма «Масленица». - Беседа: «Как приготовить традиционные русские блины». - Сюжетно-ролевая игра «Встречаем гостей». | |
Познавательное развитие | - Беседа «Что за праздник Масленица?», «Что мы узнали о Масленице». - Рассматривание репродукции картин В. Сурикова «Взятие снежного города», С. Соловьёва «Тройка», А. Степанова «Катание на Масленицу». - Дидактические игры: «Масленичный стол», «Составь костюм», «Узнай узор по описанию», «Повара пекут блины», «Так - не так». | |
Речевое развитие | - Знакомство с поговорками про Масленицу. - Чтение и заучивание стихов, закличек, пословиц о Масленице. - Рассматривание иллюстраций о том, как изготавливается чучело - масленицы. - Чтение «Снегурочка» (по народным сюжетам). | |
Художественно-эстетическое развитие | - НОД Рисование «Тарелочка для блинов» (хохломская роспись). - НОД Конструирование «Изготовление куклы – масленички из салфеток». - НОД Музыкальная деятельность. Слушание «Проводы Масленицы» из оперы «Снегурочка» Н. А. Римский-Корсаков, «Как на Масляной неделе» р. н. п. - Разучивание и проведение хороводных игр «Галя по садочку ходила», «Карусели». - Разучивание песен «Эх, Масленица» муз. и сл. Т. Шикаловой, «Вот уж зимушка проходит» р. н. п. - Праздник «Прощай, Масленица!». | |
Физическое развитие | - Народные игры – забавы: «Петушки», «Перетягивание каната», «Звонарь», «Ручеёк». - Хороводная игра «Заинька, попляши». | |
Взаимодействие с родителями (законными представителями) | - Создание папки-передвижки: «Масленица» (история праздника). - Консультация: «Праздники на Руси. Масленица». - Создание книги рецептов «Наши блинчики» (конкурс для родителей (законных представителей)). | |
«Вербное воскресенье. Пасха» (апрель) | ||
Старшая группа | ||
Социально-коммуникативное развитие | -Рассматривание старинных и современных открыток к празднику «Светлая Пасха». - Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «К нам гости пришли». | |
Познавательное развитие | - Беседы: «Что такое вербное воскресенье». - Отгадывание загадок о вербе, Пасхе. - Дидактические игры: «Сложи картинку пасхального яйца», «Укрась яйцо к Пасхе». | |
Речевое развитие | - Чтение легенд, сказок, стихов о православном празднике «Пасха». - Викторина на пасхальную тему. - Составление рассказов «Как мы дома готовимся праздновать Пасху». | |
Художественно-эстетическое развитие | - НОД Лепка «Украшаем пасхальное яйцо». - НОД Музыкальная деятельность. Слушание «Утренняя молитва» (из детского альбома П. И. Чайковского). - Разучивание хоровода «Как пошли наши подружки» р. н. п. обр. В. Агафонникова. - Музыкальная игра «Жаворонок». - Разучивание укр. н. п. «Веснянка» обр. Г. Лобачева. «Пришла весна» муз. З. Левина, сл. Л. Некрасовой. | |
Физическое развитие | - Знакомство и разучивание подвижных игр: «Игры с яйцами», «Гори ясно». - Игры-соревнования: «Катание яиц», «Раскручивание яиц». - Спортивное развлечение «Пасхальные игры». | |
Взаимодействие с родителями (законными представителями) | - Выставка – конкурс с участием родителей (законных представителей) «Пасхальный сувенир». - Консультация: «Пасха - радостный и светлый праздник». | |
Подготовительная к школе группа | ||
Социально-коммуникативное развитие | - Рассматривание картинок, иллюстраций, фотографий в свободной деятельности. - Игры-эксперименты: «Яйцо в бутылке», «Вареное или сырое», Послушное яйцо». | |
Познавательное развитие | - Беседы: «Что такое Пасха?», «Как празднуют Пасху в других странах?». - Дидактическая игра «Колумбово яйцо». - Головоломки «Лабиринт», «Логическая цепочка». | |
Речевое развитие | - Знакомство с пословицами, поговорками и приметами на Пасху. - Заучивание стихотворения «Уж верба вся пушистая» А. Фет. | |
Художественно-эстетическое развитие | - НОД Аппликация «Пасхальный кулич». - НОД Конструирование «Пасхальный заяц» (оригами). - НОД Музыкальная деятельность. Разучивание хороводной игры «Солнышко-вёдрышко». - Разучивание танца «Кадриль с ложками», р. н. м. обр. Е. Туманяна. | |
Физическое развитие | - Пасхальные подвижные игры: «Катание яиц», «За двумя зайцами», «Кто найдёт больше яиц?», «Эстафета с яйцами». - Беседы по правилам пасхальных игр. - Спортивное развлечение «Пасхальные игры». | |
Взаимодействие с родителями (законными представителями) | - Консультация: «Пасха, светлая пасха!». - Выставка совместных с детьми работ «Украшение пасхальных яиц и куличей». | |
3 раздел. Летние православные праздники | ||
«День семьи, любви и верности! (июль) | ||
Старшая группа | ||
Социально-коммуникативное развитие | - Просмотр мультимедийной презентаций: «Красота вокруг нас». - Просмотр мультфильмов: «Каникулы в Простоквашино», «Про Сидорова Вову», «День рождения бабушки» - Книжно-иллюстративная выставка «Семья, любовь, верность». - Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки-матери», «В путешествие с семьёй», «Детский сад». | |
Познавательное развитие | - Тематические беседы: «Семья-это значит, мы вместе», «В какой сказке встречаются семьи». - Дидактические игры: «Кто главный», «Кого как зовут», «Кто где живет», «Маленькие помощники», «Ласковое слово». | |
Речевое развитие | - Чтение произведений о семье «Сказка об умном мышонке» С. Маршак, сказка «Аленушка и братец Иванушка». - Разучивание стихов, загадок, пословиц, поговорок о любви, добре и верности. - Заучивание пословиц о семье. | |
Художественно- эстетическое развитие | -НОД Аппликация. Коллективная работа «Ромашка – символ верности». - НОД Рисование «Мама, папа, я – вместе дружная семья». - Конкурс рисунков на асфальте «Моя семья». - Оформление фотовыставки «Моя любимая семья». - НОД Музыкальная деятельность. Разучивание песен «У меня есть семья» муз. и сл. К Макаровой, аранж. В. Ремчукова, «Вместе хорошо» муз. и сл. Л. Некрасова (с движениями). - Разучивание шуточного танца «Семья медуз». - Слушание музыкальных произведений: «Родительский дом» муз. А. Закшевского. - Музыкальное развлечение «День семьи, любви и верности». | |
Физическое развитие | - Подвижные игры: «Собери букет ромашек», «Растеряхи», «Мы – весёлые ребята», «Запеленай малыша». | |
Взаимодействие с родителями (законными представителями) | - Консультация: «Как рассказать ребёнку о празднике – День семьи, любви и верности». - Создание альбома: «Семья и семейные традиции», «Профессии моих родителей». | |
Подготовительная к школе группа | ||
Социально-коммуникативное развитие | - Просмотр мультимедийной презентации «День семьи, любви и верности». - Рассматривание репродукции картин и просмотр мультфильмов на тему «Семья». - Рассматривание семейных фотоальбомов, альбома «Профессии наших родителей». - Мини-доклады детей о своей семье. - Сюжетно-ролевые игры: «Дружная семья» «Заходите в гости к нам», «Мой дом». | |
Познавательное развитие | - НОД «Моя семья, моя родословная». - Тематические беседы: «8 июля – День семьи, любви и верности. История праздника», «Моя родословная. Генеалогическое древо». - Дидактические игры: «Домашний труд», «Заботимся о родителях», «Клубочек волшебных слов», «Кто больше назовет ласковых слов для своих родных», «Родство», «Как мы помогаем родным». | |
Речевое развитие | - Составление рассказа «Выходной день в моей семье». - Чтение художественной литературы: В. Осеевой «Волшебное слово», «Сыновья», Р. Гамзатова сказка «Доброе сердце дороже красоты», П. Лебеденко. - Заучивание стихотворения «Хорошо, что есть семья» В. Кернис-Амелин, «Семья – это мы» Я. Фирсова. - Знакомство с пословицами и поговорками о семье, дружбе. - Оформление книжного уголка, подбор литературы по данной тематике. | |
Художественно-эстетическое развитие | - НОД Аппликация в технике коллажа «Ромашковая поляна» (коллективный плакат) - Конкурс рисунков на асфальте «Моя семья». - НОД Музыкальная деятельность. Разучивание песни «Мама, папа, я» И. Якушенко, «Взрослые и дети» музыка Ю. Чичкова. - Слушание музыкальных композиций: «Гимн семье» муз. А. Лунева, «Ромашковая Русь» муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского. - Музыкальное развлечение «День семьи, любви и верности». | |
Физическое развитие | - Подвижные игры: «Собери ромашку», «Мамин зонтик», «Все я в доме приберу». - Народные игры: «Заря-зарница», «Лебедь и лебедка», «Колечко, колечко», «Платочек симпатий». - Игры-забавы: «Гусеница», «Семейная зарядка». | |
Взаимодействие с родителями (законными представителями) | - Консультация: «Семья и семейные ценности». - Выставка совместных творческих работ детей и родителей (законных представителей): «Наша дружная семья» (генеалогическое древо). | |
4 раздел. Осенние православные праздники | ||
«Неопалимая купина» (сентябрь) | ||
Старшая группа | ||
Социально-коммуникативное развитие | - Сюжетно-ролевые игры «Мы – пожарные», «Пожарная служба». - Просмотр мультимедийной презентации «Профессия - пожарный». - Просмотр мультфильмов Смешарики. «Азбука безопасности – Пожарная безопасность». | |
Познавательное развитие | - Беседы: «От чего происходят пожары?», «Пожар. Как действовать». - Дидактические игры: «Что пригодится на пожаре?». - НОД по теме «Человеку друг огонь – только ты его не тронь!». | |
Речевое развитие | - Чтение стихов посвящённых пожарной безопасности и заучивание наизусть. - Чтение художественной литературы: Сказка «Кошкин дом» С. Маршак; Мецгер Александр «Как звери тушили пожар». | |
Художественно-эстетическое развитие | - НОД Аппликация «Пожар в лесу» (коллаж). - НОД Конструирование «Пожарная машина» (оригами). - НОД Рисование. Плакат «01 – пожарная служба» (коллективная работа). - НОД Музыкальная деятельность. Разучивание оркестра шумовых инструментов «Сказка шумелка». - Слушание «Тревожная минута» С. Майкапара. - Музыкальная игра «Кошкин дом». - Разучивание песен «Я стану спасателем-пожарным» муз. и сл. И. Кононовой, «Каким бывает огонь» А. Сахаровой. | |
Физическое развитие | - Игра-эстафета «Затуши огонь», «Пожарные на учении». - Подвижные игры: «Огонь и пожарные». - Эстафета «Водоносы», «Вызов пожарных», «Сбор пожарной команды». - Спортивное развлечение «Смелые пожарные». | |
Взаимодействие с родителями (законными представителями) | - Консультация: «Огонь-опасность». - Выставка- конкурс семейных работ «Я - спасатель». | |
Подготовительная к школе группа | ||
Социально-коммуникативное развитие | - Сюжетно-ролевые игры: «Мы – спасатели», «Ситуации», «Вопрос-ответ». - Игра-тренинг: «Диалог с диспетчером пожарной службы (службы спасения). - Просмотр мультимедийной презентации «Профессия - пожарный», «Путешествие по правилам пожарной безопасности». - Просмотр мультфильмов «Уроки тетушки Совы» «огонь». - Рассматривание картинок, иллюстраций, фотографий, ситуаций по безопасности в свободной деятельности. | |
Познавательное развитие | - Беседы: «Профессия пожарный», «Огонь друг, огонь-враг», «Маленькая спичка-большая беда». - Дидактические игры: «Огнеопасные предметы», «Вызови службу», «Четвертый лишний», «Продолжи предложение», «Порядок действий при пожаре». - Решение проблемных ситуаций. | |
Речевое развитие | - Рассказ о профессии пожарных и спасателей, дружин юных пожарных. - Знакомство с пословицами, поговорками по теме. - Чтение стихов посвящённых пожарной безопасности и заучивание наизусть. - Чтение художественной литературы: «Рассказ о неизвестном герое» С. Маршак, К. И. Чуковский «Путаница», Б. Житков «Пожар», С. Михалков «Дядя Степа», А. Иванов «Азбука безопасности». | |
Художественно-эстетическое развитие | - НОД Аппликация «Пожарная машина», «Средства пожаротушения». - НОД Конструирование «Пожарный» (оригами), макет «Пожарная часть». - НОД Музыкальная деятельность. Разучивание танца «Огонь» под песню М. Девятовой «Ты огонь, я вода». - Слушание «Баллада о лесном пожаре» А. Арутюнова. - Разучивание песен «Песенка юных пожарных» на мотив песни «Мы едем, едем, едем», «Пожарные» муз. Ю. Кудинов, сл. Е. Щепотьева. | |
Физическое развитие | - Подвижные игры: «Огонь и пожарные», «На пожар». - Эстафета «Кто быстрее сообщит о пожаре», «Вызов пожарных», «Эвакуация из детского сада», «Сбор пожарной команды». - Спортивное развлечение «Огнеборцы». | |
Взаимодействие с родителями (законными представителями) | - Консультация: «Если в доме начался пожар». - Выставка-конкурс семейных работ: «Внимание, огонь!». | |
«Капустница» (октябрь) | ||
Старшая группа | ||
Социально-коммуникативное развитие | - Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин», «Поваренок». - Просмотр мультимедийной презентация «Народный праздник «Капустная вечеринка». - Просмотр мультфильма «Веселый огород», из серии Смешарики «Капуста», «Капуста и компот». | |
Познавательное развитие | - Беседы: «Что за праздник, капустница?», «О витаминах и полезном продукте капуста». - Дидактические игры: «Овощное домино», «Назови, как можно больше признаков». - НОД: «Может ли капуста принести вред нашему здоровью». | |
Речевое развитие | - Рассказывание по картинке на огороде. - Знакомство с пословицами, поговорками, загадками о капусте. - Чтение художественной литературы: «Капустный лист» Е. Бехлерова, «Капуста» И. Мазнин, белорусская народная сказка «Пых». - Конкурс чтецов «Капустные посиделки». | |
Художественно-эстетическое развитие | - НОД Рисование «Сто одежек и все без застежек». - Выставка детских рисунков «Вот какая я бываю!». - НОД Конструирование «Капуста» (оригами). - НОД Музыкальная деятельность. Разучивание народных игр «Уж как по мосту», «Селезень и утка». - Хоровод «Вейся, вейся, капустка», танец «Лявониха». - Пение: «Овощи» муз Э. Силиня, «Вот какие кочаны» муз. Д. Львов-Компанеец, - Музыкальная игра: «Бояре, мы к вам пришли», «Пугало». - Развлечение «Капустные вечерки». | |
Физическое развитие | - Подвижные игры: «Угадай, что в корзинке?» «Плетень», «Гусеница», «Веселая капуста», «Передача кочана капусты по кругу», Посади и собери урожай», «Вершки, корешки». | |
Взаимодействие с родителями (законными представителями) | - Создание папки-передвижки: «Загадки с грядки». - Стенгазета: «Кто откуда, а мы с дачи». - Создание фотоальбома совместных с детьми и родителями (законными представителями) блюд из капусты дома: «Вот как мы умеем!». | |
«Осенины» (октябрь) | ||
Подготовительная к школе группа | ||
Социально-коммуникативное развитие | - Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин», «Семья – осенние хлопоты», «Уборка урожая»; «Хлеборобы», «На прогулке в осеннем лесу». - Просмотр мультимедийной презентации «История праздника Осенины на Руси». - Просмотр мультфильмов «Уроки тетушки Совы. Времена года» (Сентябрь, октябрь, ноябрь). - Рассматривание картинок, иллюстраций, фотографий на осеннюю тематику в свободной деятельности. | |
Познавательное развитие | - Беседы: «Земледельческий календарь», «О праздновании праздника урожая «Осенины». - Знакомство с репродукциями картин об осени известных художников «Осенний день», «Осень», «Золотая осень» И. Левитана, «Яблочный спас», «Времена года» О. Нагорная, Венецианов А. Г. «Русская народная вышивка, о бытие в «Осенины». - Дидактические игры: «Съедобные и ядовитые грибы», «Запасы зверей», «Времена года», «Чудесный мешочек», «Осенние приметы», «Две корзинки», «С какого дерева лист?», «Что лишнее». | |
Речевое развитие | - Знакомство с пословицами, поговорками, загадками по теме. - Чтение стихов, посвященных теме «Осенины» и заучивание наизусть. - Чтение художественной литературы: И. С. Соколов-Микитов «Листопадничек», «О чем мечтают зерна?» В. Нестеренко, «Листопад» Н. Егорова, «Уж небо осенью дышало» А. Пушкин, «Овощи» Ю. Тувим, «Птицы и листья» М. Пришвин. | |
Художественно-эстетическое развитие | - НОД Рисование «Портрет Осени». - НОД Коллективная аппликация «Осенние листья», «Ветка рябины». - НОД Конструирование «Корзинка» (оригами), макет «Осенний парк». - НОД Музыкальная деятельность. Разучивание хоровода «На горе-то, калина». - Танцевальная композиция «Осень в парке» под вальс Е. Доги из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь», «Калинка» р. н. м. - Разучивание шумового оркестра «Пляска с ложками». - Слушание музыкальных произведений: А. Вивальди «Времена года», «Времена года» П. Чайковский, «Фея Осени» С. Прокофьев. - Музыкальная игра: «Гори, гори ясно» обр. Р. Рустамова, «Кукушка и лягушка» муз. Л. Олифировой, - Хороводная игра: «Осень-гостья дорогая» муз. Л. Олифировой. - Разучивание песен: «Осенины на Руси» муз. и сл. Л. Олифировой, «Закружила листва золотая» муз. Л. Олифировой, стихи С. Есенина. - Музыкальное развлечение «Осенины на Руси». | |
Физическое развитие | - Игра-эстафета «Собери осенний букет». - Подвижные игры: «Перелет птиц», «Раз, два, три, названный лист бери», «Соберем осенний букет», «Поедем в лес», «Вершки и корешки», «Совушка». | |
Взаимодействие с родителями (законными представителями) | - Консультации: «Что вы знаете о русских народных праздниках», «Витамины в саду и на грядке». - Создание мини-музея народного творчества. | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Духовно-нравственное, патриотическое воспитание дошкольников"
Духовно-нравственное, патриотическое воспитание дошкольников...
«Духовно-нравственное, патриотическое воспитание дошкольников в ходе организации проектной деятельности с детьми»
В статье представлен опыт работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников в ходе проектной деятельности....
Представление опыта работы на тему: «Роль методической работы по внедрению современных педагогических технологий в воспитательно- образовательный процесс ДОО»
Представлен опыт работы методиста по внедрению современных педагогических технологий в воспитательно-образовательный процесс ДОО...
Рекомендации для педагогов «Внедрение и использование ИКТ в воспитательно - образовательном процессе в ДОУ»
Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в воспитательно – образовательном процессе в дошкольном образовательном учреждении — это одна из самых новых и актуальны...
Методические рекомендации по теме: «Современные игры как средство духовно-нравственного воспитания дошкольника»
Особой формой общественной жизни дошкольников является игра, в которой они по желанию объединяются, самостоятельно действуют, осуществляют свои замыслы, познают мир. Самостоятельная игровая деятельнос...
Познавательно-творческий проект «Блокада Ленинграда – 900 дней Подвига» по духовно-нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников от 6 до 7 лет посредством деятельности клуба «Волонтёры истории»
У нашей страны великое прошлое, которое нас учит, воспитывает, формирует чувство гордости. Победа России во Второй мировой войне завоёвана непомерным подвигом народа.Ещё живы свидетели ...
Методические материалы на тему: «Применение информационно-коммуникативных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ»
Информационно-коммуникационная технология. А.В. Туликов, И.И. Комарова, Т.С. Комарова...