«Формирование нравственно - патриотических чувств у детей дошкольного возраста»
материал (старшая группа)

Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение Школа №1367

План работы по самообразованию

ТЕМА:

«Формирование нравственно - патриотических чувств у детей дошкольного возраста»

2021-2022г

Старшая группа

Воспитатель:

 Щетинкина Н.А.

Группа № 6

Москва 20022 г.

В «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» отмечается, что приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающем актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

В содержание Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе. Приобщение детей к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Для ребенка Родина  начинается с родного дома, улицы, на которой живет он и его семья, в семье начинает «расти» будущий гражданин своей страны, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребенка. Важной частью нравственного патриотизма является приобщение ребенка к культуре своего народа, поскольку раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа.

Актуальность - формирования нравственно - патриотических чувств у современных дошкольников состоит в том, что в последнее время привитие чувства патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становится задачей государственной важности.

Патриотизм - любовь к родной земле, которая предполагает гордость достижениями и культурой своей родины, ощущение неразрывной связи со своим народом, с его языком, бытом и нравами. Формировать данное чувство необходимо с дошкольного возраста, поскольку в этом возрасте закладываются фундамент общего развития ребенка и предпосылки гражданских качеств, начинается процесс становления его личности, формируются ответственность и способность ребёнка к свободному выбору, уважению и понимание других людей. Важным условием является тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций.

Патриотизм как качество личности проявляется в любви к своему отечеству, преданности, готовности служить своей Родине и включает наличие целого спектра чувств:

- привязанности к семье, родному дому, улице, городу, стране; - трепетного отношения к родной природе и всему живому;

 - сопричастности к русским истокам, традициям и промыслам;

 - гордости и уважения к символам государства: гербу, флагу, гимну, столице Родины – Москве;

- уважения к труду человека, ответственности за достижения своей страны;

- уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей «малой Родине», патриотические чувства, пройдя через целый ряд, этапов на пути к своей зрелости, поднимается до обще государственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.

По словарю Ожегова «Чувство» – Способность ощущать, испытывать, воспринимать внешние воздействия, а также само такое ощущение. В психологическом словаре под ред. А.В. Петровского: «Чувство — это:

 - способность воспринимать, испытывать внешние воздействия, результат такого воздействия;

- внутреннее психическое состояние человека (например, чувство гордости, патриотизма);

 -душевный подъем, волнение;

-осознание своего отношения к чему-либо»

Рассмотрев выше указанные понятия «патриотизм» и «чувства» видим их связь друг с другом и выделяем особый вид чувств — патриотические чувства. Патриотические чувства - эмоционально окрашенное отношение к своему Отечеству, имеющее практическую направленность и выступающее в качестве внутреннего побудителя активности человека, относящееся к высшим духовным ценностям.

В формировании нравственно-патриотических чувств ученые выделяют этапы, которые должны учитываться при формировании нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста. Обратимся к их рассмотрению.

Первый этап – Инстинктивный патриотизм, который выражается в словах: « я, люблю родину, за что не знаю сам».

Второй этап – потребность в любви к близким, который характеризуется привязанностью к общественной среде – людям, которые его окружают, их традициям, мировосприятием, нравам, обычаям

Третий этап – привязанность к среде (водоемы, климат), которая проявляется в пристрастии к окружающей природе, играм с рождения, которая вызывает теплые воспоминания из детства уже у взрослого.

 Четвертый этап – привязанность к духовной среде: фольклору, искусству, науке и т.д.

Пятый этап – объективная оценка родного, свойственно формирование гражданственности как высшего выражения патриотизма.

Шестой этап – изучение истории и культуры развития других народов.

Седьмой этап - активный патриотизм, который проявляется в практической деятельности трудиться на благо отечества.

В период дошкольного возраста происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. На каждом возрастном этапе проявления патриотизма и патриотических чувств имеют свои особенности. Задатки патриотизма уже проявляются у ребенка старшего дошкольного возраста, это выражается в потребности участвовать во всех делах на благо окружающих людей, в проявление таких качеств как: сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства; осознание себя частью окружающего мира. В этот период развиваются социальные мотивы и благородные чувства. От того, как они будут сформированы, во многом зависит всё его последующее развитие. Начинают активно развиваться черты характера, которые незримо связывают его со своим народом, своей страной. Корни этого влияния - в языке народа, который усваивает ребенок, в народных песнях, в музыке, играх, игрушках, впечатлениях о природе родного края, о труде, быте, нравах и обычаях людей, среди которых он живет.

Задачами по формированию нравственно – патриотических чувств у старших дошкольников являются:

- формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому семье, детскому саду, городу, селу, к культурному наследию своего народа;

- формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней;

 - формирование уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей.

- включение дошкольников в практическую деятельность по использованию полученных знаний, сформированность навыков и умений в отражении накопленных знаний в игре, в трудовой деятельности и художественной;

 -умение активно участвовать в общественном труде, умение бережно обращаться с объектами природе, с результатами труда других детей.

В решении задач по формированию патриотических чувств у дошкольников педагоги должны выстраивать работу в соответствии с особенностями детей, учитывать принципы:

- знания должны соответствовать возрасту ребёнка, быть актуальными для данного возраста;

- непрерывности педагогического процесса;

 -дифференцированного подхода к детям, с учётом их интересов и возможностей;

 - сочетание разных видов деятельности, которое осуществляет баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок адекватных возрасту ребёнка;

 - развивающего характера обучения, который основан на детской активности и любознательности.

 В понятие нравственно-патриотических чувств входят компоненты: когнитивный, эмоциональный, поведенческий, которые реализуются в сфере социума и природы. У дошкольников ведущим является эмоциональный компонент, когнитивный компонент, обеспечивает содержание, а поведенческий выполняет контрольно-диагностическую функцию.

Таким образом, под нравственно-патриотическими чувствами мы понимаем - взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке нравственно – патриотических чувств: принадлежности к родному дому, к семье, к сообществу детей и взрослых; любовь к Родине, к природе родного края, желание беречь её; благодарности к человеку за его труд; уважение к защитникам Отечества; к культурному наследию своего народа; приобщение к истокам национальной культуры. Эффективное проведение патриотического воспитания поможет создать основу для будущего патриотического развития детей, сделав их истинными гражданами своей Родины.