План организованной образовательной деятельности на сентябрь в старшей группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

ПОНЕДЕЛЬНИК

ХЭР (музыка)

Познавательное

развитие  (ребенок и окружающий мир)

Речевое развитие (обучение связной речи)

2 По плану музыкального рук.

«Детский сад» (с. 30 Дыбина О.В.)

«Мы - воспитанники старшей группы»

9 По плану музыкального рук.

«Овощи и фрукты на нашем столе» (с. 42 Николаева С.Н.)  

Пересказ сказ «Заяц – хвастун».

16 По плану музыкального рук.

«О дружбе и друзьях» (с.28 Дыбина О.В.)

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила».

23 По плану музыкального рук.

«Что предмет расскажет о себе». Задачи (с.15, Дыбина О.В. 2021 г.).

«Рассказывание по сюжетной картине».

30 По плану музыкального рук.

«Что предмет расскажет о себе». Задачи (с.15, Дыбина О.В. 2021 г.).

«Веселые рассказы Н. Носова».

ВТОРНИК

 Позн. Развитие (ФЭМП)

СКР (Безопасность)

Физ. развитие

3 Мониторинг.

«Внешность Человека может быть обманчива».

Занятие № 1.

10 Занятие № 1.

«Контакты с незнакомыми людьми на улице».

Занятие № 4.

17 Занятие № 2.

«Ребенок и старшие приятели».

Занятие № 7.

24 Занятие № 3.

«Пожароопасные предметы».

Занятие № 10.

СРЕДА

I. Речевое развитие (обучение связной речи)

ХЭР (Рисование)

II. СКР (Приобщение к русской культуре)

4 Рассказывание русской народной сказки «Заяц – хвастун»

Р.«Картинка про лето».

 «Что летом родится -зимой пригодится».

11 ЗКР: дифференциация звуков «з» - «с».

«Знакомство с акварелью».

«Гуляй, да присматривайся».

18 Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень».

Р.«Космея».

 «Вершки, да корешки».

25 «Веселые рассказы Н. Носова».

«Чебурашка».

«Хлеб – всему голова».

ЧЕТВЕРГ

I.  Физ. Развитие

ХЭР (конструирование)

II.  ДОП «Гончарная мастерская)

5 Занятие № 2.

К. «Наш детский сад».

Знакомство с гончарным ремеслом.

12 Занятие № 5.

К.«Дома»

Знакомство с глиной, как с  природным материалом.

19 Занятие № 8.

К. «Улица города»

Чудо глина

26 Занятие № 11.

К. «Сказочный городок»

Знакомство с изделиями из глины.

ПЯТНИЦА

ХЭР (аппликация/лепка)

ХЭР (Музыка)

Физ. Развитие (на воздухе)

6. Л.«Грибы».

По плану музыкального рук.

Занятие № 3.

13 А. «На лесной полянке выросли грибы».

По плану музыкального рук.

Занятие № 6.

20 Л.«Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин».

По плану музыкального рук.

Занятие № 9.

27 А. «Огурцы и помидоры лежат на тарелке».

По плану музыкального рук.

Занятие № 12.

НАЗВАНИЕ

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ

СОРЖАНИЕ

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ

«Детский сад»

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Предложить детям следующие роли: «врач», «медицинская сестра», «воспитатель», «заведующая», «музыкальный работник», «няня», «повар». Когда все роли будут распределены, педагог побуждает детей к игре: «Сейчас нужно провести зарядку с куклами, потом посадить их завтракать». «Младшему воспи-ю нужно быстро сходить на кухню и принести завтрак». «После завтрака надо идти на осмотр к врачу». После завтрака «врач» и «медицинская сестра» внимательно осматривают «детей», каждому дают рекомендации. Один ребенок заболел и «воспитательнице» нужно позвонить по телефону родителям: «Ваша дочка заболела, ее надо забрать из детского сада». После медицинского осмотра «детям» нужно идти на «музыкальное занятие» и т. д.

Экскурсия в кабинет врача. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача». Чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Наблюдение труда прачки. Организация труда детей — стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на эту тему. Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад».

ФОРМЫ РАБОТЫ

ТЕМА

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

Консультация

«Режим дня в жизни ребенка».

Памятка

Воспитатели

Консультация

«Правила дорожного движения».

Ширма

Воспитатели

Выставка рисунков        

«Осенние мотивы».

Рисунки

Воспитатели

Поздравления

С днем рождения

Открытки и поздравления

Воспитатели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Чудесные расчески» (учить детей с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их).
• Самообслуживание (способствовать совершенствованию ранее освоенных детьми навыков, учить их быстро, правильно и аккуратно одеваться, раздеваться).
• Рассказ «Мой детский сад» (вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления; воспитывать любовь к своему детскому саду)
• Обыгрывание и обсуждение ситуации «Ты пришел утром в детский сад» (закрепить формы словесного выражения вежливости при встречи).
• Загадывание загадок о школе (формировать умение отгадывать загадки, развивать логическое и образное мышление).

Д/и «Великаны – гномики» с Кириллом, Машей, Артемом (формировать грамматический строй речи, учить употреблению уменьшительно-ласкательных суффиксов).

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ПР (ребенок и окруж. мир) 

«Детский сад» (с. 30 Дыбина О.В.) Задачи. Обсудить с детьми, почему детский сад называется именно так. Показать общественную значимость детского сада: родители на работе могут быть спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Подчеркивать значимость труда сотрудников детского сада, воспитывать чувство благодарности за их труд, заботу.

РР (обучение связной речи)

 «Мы - воспитанники старшей группы». Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

Прогулка

Прогулка № 2. Сентябрь. «Чей наряд красивее».  Наблюдение. Какие они – цветущие растения? (продолжать учить определять строение цветов: сравнивать их по высоте, форме, окраске, запаху и т.п.).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем).
• Чтение: А.Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» (начать знакомство с новым произведением)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• СРИ «Школа» (уточнить знания детей о том, чем занимаются в школе, какие бывают уроки, чему учит учитель, воспитать желание учиться в школе, уважение к труду учителя).
• Работа в уголке физического воспитания (познакомить детей с оборудованием уголка, рассказать о безопасных способах обращения с ним).
• Д/и «Что изменилось?» (продолжать развивать произвольное внимание и кратковременную память; воспитывать честность)
• Опыты «Жидкое – твердое» (формировать представления о плавлении и отвердевании веществ. Развивать способность к преобразованию. Формировать действие превращения)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

С Олей, Яной, Кириллом формировать отчетливое повторение звуков за воспитателем.

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Сентябрь. Наблюдение. Кто помогал цветам расти? (уточнить назначение разных частей растений. Выяснить, что нужно цветам для роста).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1
• Игровая ситуация «Носовой платок» (учить понимать важность соблюдения культурно-гигиенических требований).

• Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?» (формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах).
• Игра «Что за чем» (уточнить представления детей о смене частей суток).
• Чтение С.Махонин «Старшая группа» (помочь детям понять смысл произведения).
• Малоподвижная игра «По дорожке».

Д/и «Парные картинки». Тренировать умение рисовать горизонтальную линию с Варей Л., Богданом, Катей П., Лерой.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ПР (ФЭМП)

Мониторинг.

Цель: определить уровень усвоения детьми образовательной программы.

СКР безопасность

«Внешность Человека может быть обманчива». Цель: объяснить ребенку, что приятная внешность человека может быть обманчива.

Физическое развитие

Занятие № 1. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед  и перебрасывании мяча.

Прогулка

Прогулка № 3. Сентябрь. «Зимой и летом одним цветом». Наблюдение. Что было сначала, что потом? (уточнить представления детей о том, какие изменения происходят с растениями во время их роста).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение: А.Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» (продолжить чтение произведения)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом)).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• СРИ «Детский сад» (учить детей обыгрывать реальные действия, использовать в игре свои практические умения, объединять различные сюжеты, считаться со интересами товарищей)
• Театрализованные игры. Игра «Пантомима». Дети одной команды с помощью пантомимы показывают предмет. Дети другой команды угадывают (развивать фантазию, воображение, артистические способности).
• Д/и «Хорошо-плохо» (формировать представление о хороших и плохих поступках, умение анализировать и делать выводы)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и «Чудесный мешочек». Закреплять составление отдельных групп предметов с Олей, Василисой, Аней, Артемом.

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Сентябрь.

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1
• Упражнение «Умывалочка» (способствовать автоматизации выполнения последовательности действий при мытье рук и умывании).
• Дежурство по столовой (учить детей использовать навыки дежурства по столовой, полученные ранее).

• Беседа «Вот какая наша группа!» (продолжать знакомить детей с группой, рассказать об игрушках, правилах безопасного поведения в группе и спальне).
• Д/и «Когда это бывает?» (части суток) (закреплять представления детей о частях суток и их характерных признаках, активизировать в речи соответствующие понятия)

Закрепить с Ритой, Олей, Катей Ч., Владой Мирой  навык закрашивания картинок, не выходя за контур.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Игрушки»

РР (обучение связной речи)

Рассказывание русской народной сказки «Заяц – хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…». Цель: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц – хвастун» и присказкой «Начинаются наши сказки…».

ХЭР (рисование)

«Картинка про лето».  Цель: Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.

Прогулка

Прогулка № 4. Сентябрь. «Грибная пора отойти не успела».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение: А.Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» (продолжить чтение произведения)
• Формирование культуры поведения за столом (учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

ПРК

«Что летом родится - зимой пригодится».  Цель: Побеседовать о лете, разучить пословицы и народные приметы о лете.

Вечер

• Работа в уголке книги: разгадывание загадок о детском саде, детях, профессиях (учить детей разгадывать загадки, выделять в описании характерные для загаданного объекта действия, признаки, качества).
• Познавательно-исследовательская деятельность (познакомить детей с содержанием уголка, продолжать работу по их сенсорному развитию, познакомить с разными видами бумаги и ее свойствами).
• Д/и «Что игрушка расскажет о себе?» (учить детей описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, формировать умение внимательно слушать товарища).
• Рисование «Наша группа» (учить отражать в рисунке личных впечатлений о жизни в своей группе детского сада. Учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и «Назови три предмета» с Аленой Я., Аленой К., Глебом, Кириллом (упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку)

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1
• Игровая ситуация «Носовой платочек» (обсудить, как нужно действовать при кашле и чихании в различных ситуациях, как тактично подсказать товарищу о необходимости воспользоваться платком).
• «Накроем стол к завтраку» (учить детей правильной сервировке и аккуратному накрыванию стола).
• Беседа на тему «Можно и нельзя» (формировать ответственность за своё здоровье).
• Настольная игра «Шашки» (стимулировать мыслительную деятельность детей, способствовать их логическому мышлению, развивать пространственное воображение)
• Д/и «Кто больше увидит и назовет» (учить детей называть и обозначать действием части и признаки игрушки).

По развитию речи с Олесей, Ритой, Богданом  (развивать умения составлять короткий рассказ об игрушке с помощью воспитателя).

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

Физическое развитие

Занятие № 2. Цель: Упражнять детей в ходьбе по скамейке, прыжках на двух ногах. Броски мяча о пол между шеренгами одной рукой и ловля его двумя руками после отскока о пол.

ХЭР(конструирование)

«Наш детский сад». Цель: предложить детям построить участок детского сада, основываясь на наблюдениях. Учить детей работать в группах, развивать творчество, самостоятельность; формировать навыки пространственной ориентации.

Прогулка

Прогулка № 5. Сентябрь. «Лес, точно терем расписной»  (целевая прогулка в лес).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение: А.Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» (продолжить чтение произведения)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ДОП «Гончарная мастерская»

Знакомство с гончарным ремеслом. Цель: Дать понятие , кто такие гончары, с чем они работают, что создают.

Вечер

• СРИ «Детский сад»: сюжет «Первый день в детском саду» (предложить обыграть ситуации, связанные с приходом в ДОУ после летнего отдыха).
• Ситуативный разговор «Как надо играть с товарищами» (закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками).
• Д/и «Скажи наоборот» (учить подбирать слова-антонимы ( описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.))
• Игры со строительным материалом: «Детская площадка» (учить детей самостоятельно находить конструктивное решение постройки в зависимости от ее назначения, планировать этапы постройки, работать коллективно)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и  «Что изменилось?» с Настей, Машей, Яной, Варей Г. (учить детей понимать суть игрового задания).

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Сентябрь.

Работа с родителями

Родительское собрание «Что должен знать ребёнок 5 – 6 лет».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1
• Игровая ситуация «О чем нам рассказало Илюшино полотенце?» (учить детей чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности, аккуратно пользоваться полотенцем).
• Трудовое поручение «Порядок в шкафу с игрушками» (учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль).
• Беседа «Кто построил детский сад» (дать детям представление о важности труда строителей, воспитывать уважение к их профессии).
• Ситуация общения «Вежливая просьба» (познакомить детей с речевыми конструкциями просьбы, адресованной различным людям).
• Д/и «Скажи, какой?» (учить детей выделять признаки предметов, использовать в речи качественные прилагательные).

Д/и «Когда это бывает?» (части суток) с Артемом К., Кириллом, Лерой, Аленой Я.

(закреплять представления детей о частях суток и их характерных признаках).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ХЭР (аппликация/лепка)

Л. «Грибы». Цель: развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающие ножки.

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (на воздухе)

Занятие №3. Цель: Упражнять детей в построении в колонны; Повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Прогулка

Прогулка № 6. Сентябрь. «Славная пора бабье лето» (сюжетная прогулка).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение: А.Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» (продолжить чтение произведения)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Театральная деятельность. «Сказку ты, дружок, послушай и сыграй» (развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию. Совершенствовать внимание, память, воображение. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.)
• Настольно-печатные игры: пазлы, мозаики (закреплять умения детей собирать картинки по схемам).
• Рассматривание сюжетных картинок «Безопасность в детском саду». (актуализировать и дополнить представления детей о правилах безопасного поведения в групповом помещении и на участке).
• Упражнение «Сравняй две группы» (закрепить знания, полученные в прошлом году).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и «Собери узор» с Глебом, Катей П., Василисой, Владой, Мирой

(закрепить умение составлять одно целое из нескольких частей)

Вечерняя прогулка

Прогулка 6. Сентябрь.

Работа с родителями

Рекомендовать родителям поощрять рассказы ребенка о том, как прошел его день в детском саду, с кем играл, что интересного узнал.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2
• Упражнение «Праздник воды» (учить детей пользоваться предметами личной гигиены, проявлять самостоятельность, бережное отношение к ним).
• Просмотр презентации «Ласковый сентябрь» (показать красоту первого осеннего месяца, объяснить, что такое примета).
• Составление творческих рассказов «Что снится дереву» (развивать творческое воображение и речь).
• Рассматривание репродукции картины И.Е.Репина «Осенний букет» (формировать умение внимательно рассматривать картину, формировать интерес к живописи, развивать эстетические чувства).
• Малоподвижная игра «Дерево, кустик, травка».

«Сосчитай и назови» (закреплять навыки счета до 5 с Аней, Машей, Аленой К., Олей, Варей Л.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Осень».

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ПР (ребенок и окруж. мир) 

«Овощи и фрукты на нашем столе» (с. 42 Николаева С.Н.)  Задачи. Уточнять представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, наиболее распространенных в местности, где находится детский сад, о способах их употребления в пищу. Закреплять представления о значении свежих плодов для здоровья людей. Учить готовить салат.

РР (обучение связной речи)

Пересказ сказ «Заяц – хвастун». Цель: Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Прогулка

Прогулка № 7. Сентябрь. «Сентябрь листопадный». Наблюдение. Где еще растут садовые цветы? (воспитывать умение радоваться красоте цветущих растений).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Токмакова И.П. «Осенние листья» (обсудить с детьми произведение, учить высказывать свои мысли, размышления о прочитанном)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей пользоваться вилкой, ножом, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, благодарить взрослых за вкусную пищу).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. Сказка “Зайчик и ежик” (развивать умение детей действовать в воображаемой ситуации.  Развивать координацию движений и умение ориентироваться в пространстве)
• Конструктивно-модельная деятельность из полосок бумаги (развивать воображение, фантазию).
• Настольно печатная игра «Собери картинку» (упражнять детей в составлении целой картины из отдельных частей).
• П/и «Караси и щука».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Упражнение с Олесей, Ромой, Артемом Л., Катей Ч.

в составлении рассказов об осени

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Сентябрь.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Осень»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2
• Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» (учить умываться по необходимости (минимум 2 раза в день), объяснить, что после умывания кожа лучше дышит).
• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно определять, кто дежурит, распределять обязанности).

• Предложить детям для рассматривания альбом «Осень» (закрепить признаки осени).
• Домашние заготовки «Рассказ о хвойных деревьях» (расширять знания детей о деревьях).
• Муз-дид.игра «Кто самый внимательный?» (развивать у детей представление о долгих и коротких звуках )
• Д/и «Осенние листья» (учить согласовывать слова в предложении, правильно употреблять существительные в родительном падеже).

Д/и Упражнение «Какой лист» с Настей, Яной, Артемом К., Варей Г., Кириллом. (формировать умение образовывать прилагательные и употреблять их в речи).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Осень»

ПР (ФЭМП)

Занятие № 1.  Цель: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры. Уточнить представления  о последовательности частей суток. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.

СКР безопасность

«Контакты с незнакомыми людьми на улице». Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице.

Физическое развитие

Занятие № 4. Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами, упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх.

Прогулка

Прогулка № 8. Сентябрь. «Урожай собирай и на зиму запасай». Наблюдение. Нужно ли собирать семена дикорастущих растений?  (показать семена дикорастущих растений, выяснить, как они распространяются, кто ими питается).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение  русск.нар.ск. «Заяц-хвастун» (познакомить со сказкой, учить пересказывать сказку).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша)).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• «Осень на опушке краски разводила» (приобщать детей к подготовке выставки детских работ. Расширять представления детей о природе. Учить выразительно читать стихотворение. Познакомить с картиной И. Левитана «Золотая осень»).
• Д/и «Времена года» (закрепить знание времен года, признаков каждого времени года).
• Изготовление поделки из бросового материала «Лебедь»
• П/и «Гуси-Лебеди» (развивать ловкость, умение действовать по сигналу, соблюдать правила игры).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Игра с Аленй К., Глебом, Ритой, Богданом.

«Четвертый лишний»

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1
• Формирование КГН (обратить внимание детей на последовательность действий при умывании, учить пользоваться мылом и полотенцем аккуратно).

• Трудовые поручения (обратить внимание детей на красоту чистого помещения, воспитывать желание содержать группу в порядке).
• Д/и «По грибы, по ягоды» (закреплять знания детей о видах лесных грибов, ягод и других растений, месте их обитания).
• Домашние заготовки «Как животные готовятся к зиме» (способствовать развитию монологической речи)
• Малоподвижная игра «Вершки-корешки».

Д/и «Найди такой же» с Аней, Олесей, Варей  Г., Ромой. (учить детей находить и называть листья березы, клена, каштана, рябины, сравнивать их по форме, величине, окраске).

Самостоятельные игры детей (учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли).

РР (обучение связной речи)

ЗКР: дифференциация звуков «з» - «с». Цель: Упражнять детей в отчетливом произношении звуков «з» - «с» и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

ХЭР (рисование)

«Знакомство с акварелью». Цель: Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями. Учить способам работы акварелью.

Прогулка

Прогулка № 9. Сентябрь. «Есть в осени первоначальной…».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение В.В.Бианки «Лесная газета» (знакомить с произведениями о природе)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно пользоваться салфеткой за столом после приема пищи; воспитывать опрятность, культуру поведения за столом).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ПРК

Гуляй, да присматривайся». Цель: Познакомить детей с первыми приметами осени.

Вечер

• СРИ «Семья»: сюжет «На осенней прогулке» (учить детей договариваться о последовательности совместных действий, стимулировать применение в игре представлений о выборе одежды, о правилах безопасности, которые необходимо соблюдать во время прогулки).
• Игра «Вчера, сегодня, завтра» (в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра»).
•  «Не грусти, Аленушка!» (формировать у детей отзывчивость. Познакомить с картиной В.Васнецова «Аленушка». Развивать умение поддерживать беседу).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

«Кто скорее свернет ленту?» с Владой, Мирой, Яной, Аленой К. (развивать моторику пальцев и кистей рук, формировать скорость и точность движений)

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1
• Игровое упражнение «Ладушки-ладушки» (учить детей осознанно относиться к своему внешнему виду, следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости).
• Дежурство по занятиям (привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить выбирать инструменты и материалы по его теме).
• Беседа «Деревья нашего сада» (выяснить, какие виды деревьев знают дети).
• Игра с мячом «Я знаю» (обогащать словарь по теме недели (деревья, грибы, дикие животные и т.д.)).
• Аппликация с подгруппой «Панно из осенних листьев» (формировать умение продумывать сюжет своей работы).
• Самостоятельные игры с мячами (совершенствовать умение перебрасывать и ловить мяч).

Индивидуальное задание с Настей, Машей, Артемом К., Артемом Л.

«Штриховка в заданном направлении»

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физическое развитие

Занятие № 5. Цель: Упражнять в прыжках в высоту, бросать мяч вверх и ловить его; Упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

ХЭР(конструирование)

«Дома». Цель: Уточнять представления детей о строительных деталях. Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность; формировать навыки пространственной ориентации.

Прогулка

Прогулка № 10. Сентябрь. «Ушло тепло с полей…»

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение В.В.Бианки «Лесная газета» (продолжить знакомить с произведениями о природе)
•  Формирование культуры поведения за столом (учить детей сидеть за столом, сохраняя правильную осанку, пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации

ДОП «Гончарная мастерская»

Знакомство с глиной, как        с  природным материалом. Цель: Дать  представление  о  том, что глина – природный материал, добывается из недр земли. Какая глина, где добывается. Рассматривание        куска глины, картин с изображением мест добычи глины, какая бывает глина. Чем она отличается одна от другой, для чего она предназначена.

Вечер

• Рассказ воспитателя о народных осенних приметах (поддержать интерес к познанию окружающего мира).
• Чтение «Прячутся» В.Бианки (расширять знания о природе осенью).
• Лепка с подгруппой «Кисть рябины» (формировать навыки примазывания элементов композиции).
• Игра «Выкладываем из палочек» (способствовать развитию пространственного восприятия и воображения).
• Игра на координацию дыхания «Горячая монетка» (укреплять дыхательную систему).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Формирование умения называть слова на заданный звук у с подгруппой детей.

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Сентябрь.

Работа с родителями

Предложить родителям погулять с детьми по парку, понаблюдать за изменениями в природе, происходящими осенью.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1
• Упражнение «Чудесные расчески» (воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными, учить с помощью зеркала следить за своей прической).
• Самообслуживание (учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам).
•  «Путешествие на лесную поляну» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Закреплять знания детей о том, что сентябрь – первый осенний месяц. Формировать умение замечать приметы осени).
• Игра «Боулинг» (развивать глазомер).

Д/и «С какого дерева листок?» с подгруппой детей (учить детей узнавать по листку дерево, познакомить с относительными прилагательными (березовый, кленовый)).

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР (аппликация/лепка)

А. «На лесной полянке выросли грибы». Цель: Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составляя несложную красивую композицию.

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (на воздухе)

Занятие № 6. Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу.

Прогулка

Прогулка № 11. Сентябрь. «Ветрено».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказа К. Ушинского «Спор деревьев»
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Сказка Шарля Перро “Красная шапочка”» (познакомить детей со сказкой Шарля Перро «Красная шапочка». Расширять словарный запас детей)
• Загадывание загадок об осени (формировать умение выделять в загадке характерные признаки осени, логически мыслить; объяснять , как отгадал загадку).
• ХБТ: долговременное дежурство (учить детей брать на себя ответственность за порученное дело, самостоятельно определять фронт работ по поддержанию и наведению порядка).
• П/и «Удочка».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Осенние листья» с Варя Л., Кирилл, Катя П., Лера (учить согласовывать слова в предложении, правильно употреблять сущ. в род. падеже).

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Сентябрь.

Работа с родителями

Консультация «Родителям о речи ребенка»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 2
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (формировать осознанное отношение детей к своему внешнему виду, потребность быть опрятными).
• Беседа «Мои друзья» (воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам).
• Д/и «Помоги найти» (учить детей описывать внешний вид своих товарищей).
• Просмотр мультфильма «Как стать другом»  (закрепить правила дружбы)

Д/и «Чего не стало?» с подгруппой детей (развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, умение замечать детали).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Друзья, дружба»

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ПР (ребенок и окруж. мир) 

«О дружбе и друзьях» (с.28 Дыбина О.В.) Задачи. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми (делиться игрушками, разговаривать вежливо, приветливо, помогать друг другу и т.п.)

РР (обучение связной речи)

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Цель: Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Прогулка

Прогулка № 12. Сентябрь. «Солнце брызги разбросало».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» (вызвать у детей эмоциональный отклик на произведение, воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить малышей давать оценку поступкам героев литературных произведений).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять осанку, правильное положение за сто лом, контролировать положение ног и локтей).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция сказки “Красная шапочка”»  (объяснить детям значение слова «событие». Продолжать работу над сказкой, обращать внимание детей на элементы актерской игры (внимательность, взаимодействие, наблюдательность). Совершенствовать технику речи, правильную артикуляцию гласных и согласных)
• СРИ по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия).
• Игра «Парные картинки» (развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

С Олей, Глебом, Ритой, Катей Ч. формировать отчетливое повторение звуков за воспитателем.

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 2
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3
• Упражнение «Чистюля» (учить относиться к своему здоровью позитивно, знать и применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье).
• Дежурство по столовой (учить детей правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца. Воспитывать ответственность, трудолюбие).

• Беседа «Что такое дружба» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Побуждать выражать свое отношение к окружающему).
• Д/и «Каким должен быть друг» (обогащать словарный запас детей качественными прилагательными. (надёжный, честный, верный, добрый…))
• Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал?» (развивать у детей слуховое восприятие, формировать умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры).

Д/и «Отвечай быстро» с Аленой Я., Богданом, Аней (развитие гибкости и быстроты мышления, развитие творческих способностей, речи).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок.

ПР (ФЭМП)

Занятие № 2. Цель: Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5. С помощью различных анализаторов (На ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.

СКР безопасность

«Ребенок и старшие приятели». Цель: Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

Физическое развитие

Занятие № 7. Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх.

Прогулка

Прогулка № 13. Сентябрь. «Птички улетают». Наблюдение. Что было сначала, что потом? (уточнить представления детей о том, какие изменения происходят с растениями во время их роста).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Аким Я.Л. «Жадина» (учить детей внимательно, слушать, предложить рассказать о поступках героев, дать им оценку, дать возможность ребятам высказаться о том, как поступил бы каждый из них)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом))

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• Познавательно-исследовательская деятельность (продолжать знакомить детей с разными видами бумаги и ее свойствами. Обогащать чувственный опыт детей).
• Прослушивание песен о дружбе (создать радостное настроение, ситуацию комфорта и раскованности среди детей, побуждать их подпевать знакомые слова в песнях, выполнять танцевальные движения)
• Обсуждение пословиц «Друзья познаются в беде», «Без друга в жизни туго» (показать значимость и необходимость в жизни друзей).
• Лепка «Пирог для друга» (формировать умение лепить по замыслу, закреплять знакомые способы лепки, вызывать желание сделать приятный подарок другу)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Когда это бывает?» (части суток) с Олесей, Василисой, Варей Г., Владой  (закреплять представления детей о частях суток и их характерных признаках).

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Сентябрь.

Работа с родителями

Предложить детям дома вместе с родителями выучить стихи о дружбе и «мирилки».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 2
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить следить за своей прической, выявлять с помощью зеркала нарушения прически и исправлять их).

• Игра-беседа «Наши отношения» (формировать навыки культуры общения мальчиков и девочек)
• Прослушивание песен о дружбе. (создать радостное настроение, ситуацию комфорта и раскованности среди детей, побуждать их подпевать знакомые слова в песнях, выполнять танцевальные движения)
• Д/и «Назови друга ласково» (развивать речевую активность, побуждать детей доброжелательно относиться друг к другу).
• П/и «У медведя во бору» (развитие координации речи)

Беседа «С кем я хотел бы дружить» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми)

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень». Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.

ХЭР (рисование)

«Космея». Цель: Учить передавать характерные особенности цветов космеи. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

Прогулка

Прогулка № 14. Сентябрь. «Уж небо осенью дышало…»  (целевая прогулка в лес). Наблюдение. Соберем семена садовых цветов. (обращать внимание детей на появление у растений семян на месте цветков).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Яснов М.Д. «Мирная считалка» (обсудить с детьми, что такое дразнилки, мирилки, считалки)
• Формирование культуры поведения за столом (учить выполнять правила этикета, правильно пользоваться различными столовыми приборами, салфеткой; побеседовать с детьми о важности соблюдения культуры поведения за столом в семье).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ПРК

«Вершки, да корешки». Цель: Познакомить детей со сказкой «Мужик и медведь»

Вечер

• Беседа с мальчиками «Как мальчики должны относиться к девочкам»  (развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Закреплять традиционные гендерные представления).
• СРИ «Детский сад»: сюжет «Новичок в группе» (совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Стимулировать применение в игре коммуникативных, культурных навыков, социального опыта, предложить обыграть различные ситуации).
• Игры со строительным материалом: «Наши друзья роботы» (активизировать воображение детей в процессе конструирования, побуждать их создавать новые поделки на основе знакомых моделей).
•  «Портрет моего друга» (воспитывать уважение к окружающим. Развивать наблюдательность, способность замечать особенности изображаемого объекта и передавать их в рисунке).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Найди и назови» с Мирой, Яной, Аленой К., Настей (закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера).

Вечерняя прогулка

Прогулка 14. Сентябрь.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Причины конфликтов у детей и выходы из них»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 2
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки после посещения туалета, перед едой, придумать вместе с детьми различные).
• Беседа «Игры без ссор» (объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе; учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш).
• Д/и «Кто лучше похвалит» (учить называть разнообразные признаки внешнего вида игрушки или объекта).
• Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал?» (развивать у детей слуховое восприятие, формировать умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры).

Д/и «Запомни –  повтори» с Машей,  Артемом К., Артемом Л., Варей Л. (учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, воспроизводить по памяти ряды из двух-трех слов).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физическое развитие

Занятие № 8. Цель: Упражнять детей в умении перебрасывать мяч друг другу в шеренгах, ползании по гимнастической скамейке. Развивать устойчивое равновесие.

ХЭР(конструирование)

«Улица города». Цель: Учить конструировать из строительного материала улицу города. Упражнять в плоскостном моделировании, активизировать воображение детей. Воспитывать дружелюбие, умение договариваться.

Прогулка

Прогулка № 15. Сентябрь. «Плывут по небу облака». Наблюдение. Украсим детский сад красивыми цветами. (учить украшать помещение цветами).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Баруздин С.А. «Берегите свои косы!» (учить внимательно слушать, обсудить поступки героев, выразить свое отношение к ним)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять осанку, правильное положение за столом, контролировать положение ног и локтей).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации

ДОП «Гончарная мастерская»

Чудо глина. Цель: Выявление        свойства глины, сравнивание свойств сухой и мокрой глины. Дать знания о свойствах сухой и мокрой глины, чем она отличается, что с ней можно делать.

Вечер

• Беседа с девочками  «Как девочки должны относиться к мальчикам» (продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Закреплять традиционные гендерные представления).
• Просмотр мультфильма «Приключения кота Леопольда» (воспитывать доброжелательное отношение друг к другу,  желание жить дружно, развивать навыки правильного социального поведения).
• Ситуативный разговор «Как надо играть с товарищами» (закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками).
• П/и «Мы веселые ребята» (формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Один-много» с Кириллом, Катей П. (практическое употребление единственного и множественного числа существительных в составе простого предложения).

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 2
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Праздник воды» (закрепить умение правильно умываться, правильно пользоваться полотенцем (брать с крючка, вытираться, вешать его на место)).
• Самообслуживание (учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться аккуратно складывать одежду в шкафчик, соблюдать в нем порядок).
• Беседа «Ты мой друг  и я твой друг» (углубить представление детей о дружбе как о ценном, неотъемлемом в жизни человека. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения).
• Д/и «Угадай о ком говорим», «Дотронься до…», «Похвали друга», «Опиши друга»

по ФЭМП с Лерой, Олей, Глебом, Ритой, Катей Ч. (упражнять в счете в пределах пяти; учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками).

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР (аппликация/лепка)

Л. «Вылепи, какие хочешь  фрукты для игры в магазин». Цель: Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных фруктов. Учить сопоставлять форму фруктов с геометрическими формами. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого фрукта, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (на воздухе)

Занятие № 9. Цель: Повторить бег, продолжительностью до 1 минуты, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

Прогулка

Прогулка № 16. Сентябрь. «Букашки-таракашки».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение докучной сказки «Жили были два братца…» (познакомить с жанром докучных сказок, учить понимать юмор)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей соблюдать требования этикета, использовать освоенные ранее культурно-гигиенические навыки; побуждать детей соблюдать культуру поведения за столом дома).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• СРИ «Детский сад»: сюжет «У нас - новенькая» (предложить детям обыграть характерные для сюжета ситуации, выбрать оптимальные модели поведения. Формировать качества: отзывчивость, искренность, доброжелательность).
• Ситуативная беседа на тему «Какое доброе дело я сделал?» (акцентировать внимание детей на различных событиях, предложить дать оценку поступкам товарищей, учить чутко, доброжелательно относиться друг к другу).
• Настольно-печатные игры: пазлы, мозаики (закреплять умения детей собирать картинки по схемам).
• ХБТ: убираем групповую комнату (учить детей убирать игрушки после игры, понимать задание воспитателя, вместе с воспитателем составлять план работы, выполнять ее аккуратно, не мешать другим).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Собери узор» с Аленой Я., Богданом, Аней, Олесей

(закрепить умение составлять одно целое из нескольких частей)

Вечерняя прогулка

Прогулка 16. Сентябрь.

Работа с родителями

Буклет «Если ваш ребенок агрессивный».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 2

• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Носовой платочек» (учить детей следить за состоянием носа и рта, при кашле и чихании пользоваться носовым платком).
• Беседа «День воспитателя» (формировать представления детей о мире взрослых; познакомить с праздником «День дошкольного работника»).
• Д/и «Что кому» (познакомить детей с особенностями разных профессий д/с, воспитывать интерес к труду взрослых).

• Продолжение чтения книги В.Бианки «Мышонок Пик». (продолжать знакомить с природоведческими сказками В.Бианки).

Д/и «Доскажи слово» с Василисой, Варей Г., Ромой, Владой  (учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Профессии детского сада»

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ПР (ребенок и окруж. мир) 

«Что предмет расскажет о себе». Задачи (с.15, Дыбина О.В. 2021 г.). Развивать умение  детей  выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение). Продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

РР (обучение связной речи)

«Рассказывание по сюжетной картине». Цель: Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Прогулка

Прогулка № 17. Сентябрь. «Стали дни короче, и птицы продолжают улетать»

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Милн А.А. «Винни Пух и все-все-все» (знакомить с новым произведением)

• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять правильную посадку за столом (спина выпрямлена, локти опушены, расстояние до стола - «кулачок»), учить осуществлять самоконтроль).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция сказки “Красная шапочка”» (совершенствовать память, внимание. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Развивать диапазон и силу звучания голоса)
• СРИ по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия).
• Настольно-печатные игра «Кто что делает» (закрепление знаний об орудиях труда, воспитание интереса к труду взрослых).
• Творческая мастерская: рисование на тему: «Красивые цветы» (подарок сотрудникам д/с на праздник) (учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее, осушать. Воспитывать желание делать подарки в благодарность за заботу).                                      
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закрепить умение соотносить число с цифрой и карточкой с кружками

С Мирой, Яной, Аленой К.

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 2

• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить находить недостатки в своем внешнем виде и исправлять их, пользоваться расческой после сна и прогулки).
• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой, полностью сервировать стол).
• Беседа «Кто заботится о нас в детском саду?» (воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять им радость).
• Д/и «Чья одежда» (учить детей называть профессии людей, чья форма представлена на карточках. Воспитывать интерес к людям разных профессий).

• Упражнение «Минута тишины» (способствовать развитию произвольности и выдержки).

Игры со звуковыми часами на определение длины слов с Настей, Машей, Артемом К. (развивать фонематический слух).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок.

ПР (ФЭМП)

Занятие № 3. Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов.

СКР безопасность

«Пожароопасные предметы». Цель: Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.

Физическое развитие

Занятие № 10. Цель: Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Прогулка

Прогулка № 18. Сентябрь. «Готовим столовую для птиц»

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Милн А.А. «Винни Пух и все-все-все» (продолжить знакомство с новым произведением)

• Формирование культуры поведения за столом (учить детей осознанно выполнять правила поведения за столом, соблюдать нормы этикета, учить пользоваться столовым ножом, салфеткой).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• Исследовательская деятельность «Почему листья опадают» (расширять знания о растениях, учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями).  
• Проблемные ситуации: «Что одеть на прогулку, если сегодня тёплая (холодная, ветреная) погода» (развивать логическое мышление, творческое воображение, наблюдательность).
• Д/и «Похож - не похож» (учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу).
• Работа в уголке физического воспитания (продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка; рассказать правила безопасного использования скакалки).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закреплять умение подбирать слова на заданный звук с Артемом Л., Варей Л., Кириллом

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 2

• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Ладушки-ладошки» (учить детей самостоятельно следить за чистотой рук, правильностью мытья рук, учить проверять качество мытья и вытирания рук).
• Трудовое поручение «Порядок в шкафу раздевальной комнаты» (вместе с помощником воспитателя) (учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды).
• Беседа «Наш любимый воспитатель» (знакомить детей с общественной значимостью труда воспитателя, его заботливым отношением к детям, к труду).
• Д/и «Угадай, чей голосок» (развитие слухового восприятия и памяти, коммуникативных качеств).
• Малоподвижная игра «У меня, у тебя».

• Поздравить сотрудников детского сада с праздником, подарить подарки (прививать чувство благодарности и уважения за труд и заботу, поощрять желание оказывать знаки внимания сотрудникам ДОО)

Д/и «Скажи наоборот» с Катей П., Лерой,  Олей (формировать умение подбирать слова-антонимы)

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

«Веселые рассказы Н. Носова». Цель: Познакомить детей с новыми произведениями Н. Носова.

ХЭР (рисование)

«Чебурашка». Цель: Учить детей создавать образ любимого сказочного героя. Учить рисовать контур простым карандашом. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение.

Прогулка

Прогулка № 19. Сентябрь. «Белые туманы».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Милн А.А. «Винни Пух и все-все-все» (продолжить знакомство с новым произведением)

• Формирование культуры поведения за столом (учить детей соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, тщательно пережевывать, есть бесшумно)).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ПРК

«Хлеб - всему голова». Цель: Познакомить детей, откуда хлеб пришел.

Вечер

• СРИ «Детский сад»: сюжет «Медицинский кабинет» (учить детей разыгрывать знакомый сюжет, применять и творчески перерабатывать в игре полученные знания).
• Д/и «Угадай, кто позвал» (развитие слухового восприятия, внимания, выдержки).
• Игры со строительным материалом «Наш любимый детский сад» (учить детей строить дом из конструктора: анализировать образец постройки, различать и называть строительные детали (куб, брусок,   пластина); выполнять постройку по образцу. Показывать детям варианты   оформления домов мелкими деталями конструктора).
• Разучивание игры «Хвост дракона» (познакомить с игрой, порадовать детей).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Чем может быть...» с Глебом, Ритой, Катей Ч. (развивать умение придумывать новое применение знакомым предметам)

Вечерняя прогулка

Прогулка 19. Сентябрь.

Работа с родителями

Анкетирование «Знаете ли вы своего ребенка?»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 2

• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 3)
• Воспитание КГН (формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить заботиться о порядке в одежде, контролировать ее состояние).
• Дежурство по занятиям (учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать свое мнение, проверять правильность подготовки к занятию).
• Беседа «Благодарность» (обсудить с детьми, какие слова благодарности уместно использовать в различных ситуациях)
• Игра «Измени по образцу» (формировать умение правильно изменять слова, использовать их в активной речи).
• Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки» (повторить слова, продолжить знакомить с техникой выполнения самомассажа).

Упражнять  в количественном и порядковом счете до 10, закрепить знания цифр

С подгруппой детей.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физическое развитие

Занятие  №11. Цель: Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

ХЭР(конструирование)

«Сказочный городок». Цель: Учить детей проектировать город из домов и улиц. Развивать творчество, самостоятельность, воображение; формировать навыки пространственной ориентации.

Прогулка

Прогулка № 20. Сентябрь. «Кто был на участке?» (сюжетная прогулка).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Милн А.А. «Винни Пух и все-все-все» (продолжить знакомство с новым произведением)

• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить сохранять во время еды правильную осанку, аккуратно есть, использовать салфетку. Учить благодарить взрослых, оказывать помощь дежурным в уборке посуды.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации

ДОП «Гончарная мастерская»

Знакомство с изделиями из глины. Цель: Познакомить детей с краткой историей керамики, с изделиями из глины, которую человек научился делать;        с        разнообразием декоративно        –        прикладного искусства.

Вечер

• Экскурсия в музыкальный зал: знакомство с музыкальными инструментами (познакомить детей с новыми музыкальными инструментами (тамбурин, ксилофон), их звучанием, способами звукоизвлечения).
• Работа в уголке книги: разгадывание загадок о детском саде, детях, профессиях (учить детей разгадывать загадки, выделять в описании характерные для загаданного объекта действия, признаки, качества).
• Д/и «Кто что делает?» (расширять представления детей о профессиях д/с, обогащать лексический запас детей глаголами, характеризующими действия людей той или иной профессии).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

«Подбери фигуру» с Аленой Я., Богданом, Аней (закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал).

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. Сентябрь.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Как приучать ребёнка к труду»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 2

• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего вида).
• Беседа «Правила безопасности» (закреплять знания об основах безопасности жизнедеятельности человека)
• Д/и «Магазин игрушек» (учить детей описывать предмет, выделять его существенные признаки, узнавать предмет по описанию).
• Игра «Придумай предложение» (развивать у детей речевую активность, быстроту мышления).

Д/и «Скажи, какой?» с Олесей, Василисой, Варей Г., Владой   (учить детей выделять признаки предметов, использовать в речи качественные прилагательные).

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР (аппликация/лепка)

А. «Огурцы и помидоры лежат на тарелке». Цель: Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (на воздухе)

Занятие № 12. Цель: Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивать ловкость и глазомер.

Прогулка

Прогулка № 21. Сентябрь. «Цветочная клумба».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Милн А.А. «Винни Пух и все-все-все» (продолжить знакомство с новым произведением)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять осанку, не делать лишних движений, держать ноги вместе в спокойном состоянии).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Театрализованные игры»  (развивать внимательность, быстроту реакции, наблюдательность, память. Учить действовать в воображаемой ситуации. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей)
• Ситуация общения «Кого называют скромным» (предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из их участников ведет себя скромно, кто стеснителен).
• СРИ «Детский сад» (продолжать  знакомить детей с работой методиста, заведующей, музыкального работника, медсестры; рассмотреть оборудование кабинетов и зала).
• ХБТ: генеральная уборка в групповой комнате (предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Назови соседей числа» с Мирой, Яной, (формировать умение называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10).

Вечерняя прогулка

Прогулка 21. Сентябрь.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Игра, как средство воспитания дошкольников»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 2

• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 3)

• Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» (формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить по необходимости мыть руки, лицо).

• Беседа «День воспитателя» (формировать представления детей о мире взрослых; познакомить с праздником «День дошкольного работника»).
• Д/и «Что кому» (познакомить детей с особенностями разных профессий д/с, воспитывать интерес к труду взрослых).

Д/и «Доскажи слово» с Василисой, Варей Г., Ромой, Владой  (учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Профессии детского сада»

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ПР (ребенок и окруж. мир) 

«Что предмет расскажет о себе». Задачи (с.15, Дыбина О.В. 2021 г.). Развивать умение  детей  выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение). Продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

РР (обучение связной речи)

«Веселые рассказы Н. Носова». Цель: Познакомить детей с новыми произведениями Н. Носова.

Прогулка

Прогулка № 1. Сентябрь. «У тебя мы, осень, спросим» Наблюдение. Что цветет на нашем участке в начале сентября? (уточнить с детьми названия цветов, которые растут на участке. Обратить внимание на особенности окраски цветов, красоту участка с цветущими растениями).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Милн А.А. «Винни Пух и все-все-все» (знакомить с новым произведением)

• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять правильную посадку за столом (спина выпрямлена, локти опушены, расстояние до стола - «кулачок»), учить осуществлять самоконтроль).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция сказки “Красная шапочка”» (совершенствовать память, внимание. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Развивать диапазон и силу звучания голоса)
• СРИ по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия).
• Настольно-печатные игра «Кто что делает» (закрепление знаний об орудиях труда, воспитание интереса к труду взрослых).

• Д/и «Узнай по описанию» (игрушки) (развивать мышление, воображение).

• П/и «Карусель». 
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закрепить умение соотносить число с цифрой и карточкой с кружками

С Мирой, Яной, Аленой К.

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.