КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ«Полевые и садовые цветы»
методическая разработка (старшая группа)

ОбразОбл.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВ-Е ПОЗНАВАТ.-ИССЛЕДОВАТ.ДЕЯТ-ТИ,  ФОРМ-Е ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОБЪЕКТАХ ОКРУЖ.МИРА, ФЭМП, СЕНСОРНОЕ РАЗВ-Е, ПРИОБЩЕНИЕ К СОЦИОКУЛЬТУРНЫМ ЦЕННОСТЯМ, ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

РАЗВИВАЮЩАЯРЕЧЕВАЯ СРЕДА, ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ, ЗКР, ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ, СВЯЗНАЯ РЕЧЬ, ГРАМОТА, ПРИОБЩЕНИЕ КХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

ВИД СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рассматривание: иллюстраций срастительностью, иллюстрации в энциклопедии«Весна в средней полосе России».

ФЦКМ Просмотр презентации:познакомить детей с писателем М. М. Пришвиным и его творчеством через рассказ «Золотой луг».

Познавательные вопросы, экспериментированиеИгры- опыт с растением «Как дышат растения»

ФЭМПД.И Практическое задание «Соедини стрелками по уменьшению и увеличению предмета»,«Соотнеси число с соотв. цифрой», «Узнай геометрическую фигуру по описанию», «Ориентировка в пространстве» Цель: продолжать отрабатывать умение ориентировать на листе.Д/и «Изменяем форму предмета».

Логико-математические игры: (Д/И «Палочки Кюизенера» (учить соотносить цвет и длинупалочки, закрепить представления детей о форме, длине, учить ориентироваться впространстве). «Повтори фигуру, цифру» («Логические кубики»,«Математический планшет» (умение анализировать, соотносить по форме, цвету, конструировать), «Найди закономерность», «Дорисуй узор», «Какой фигуры не хватает?»

Наблюдениеза птицами, за солнцем.Наблюдение-эксперимент за солнцем (через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду).

Д,И «Когда это бывает?» ,Д/у «Кто какой», Цель: упражнять в составлении множеств по признакам предметов

Просмотр презентации: «Комнатные растения».Цель: обогащение и активация словаря; формировать гр. пр. речь.

Ситуативная беседа: «О пользе комнатных растений».

По предметным картинкам составление рассказа.Цель: развивать навыки составления рассказа, развивать у детей умение логически правильно выстраивать свой рассказ.ЧтениеК. Ушинского «Четыре желание», Чтение сказки «Дюймовочка»Г Охапкина «История одного растения» Цель:вызвать желание у детей внимательно слушать, понимать характеры героев, устанавливать связь описываемого события с реальностью; отвечать на вопросы по содержанию.

Заучиваниестихотворение..Цель: развивать память, упражнять в выразительном чтении стихов.

Чтение, составление загадок. Цель: учить детей разгадывать загадки различными способами, обосновывать ответ; познакомить с общей схемой по составлениюзагадки.

Д/И «Я начну, а ты продолжи».Цель: учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память.

Д/и «Найди пару» -упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух.

Д/и «Угадай растения»

Д/И «Скажи наоборот».

РАЗВИВ.

СРЕДА

Книжный уголок: Выставка книг по данной тематике, фотографий, иллюстраций на тему "Комнатные растения»".

Внести детскую энциклопедию «Красная книга».Центр сюжетно – ролевых игр: Внесение и дополнение атрибутов для театрализации.

Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки и аппликации, конструирования

Образ. Обл.

ХУДОЖ. – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ПРИОБЩЕНИЕ К ИСКУССТВУ, ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ (ОБЩЕНИЕ), ФОРМ-Е ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ И ДР. ЛЮДЯХ, БЕЗОПАСНОСТЬ В БЫТУ, В ПРИРОДЕ, В СОЦИУМЕ; ТРУД, ГЕНДЕРНОЕ, ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСП-Е, НОРМЫ, ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ, САМООБСЛУЖИВАНИЕ, К.Г.Н.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗОЖ, ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

ВИДЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Предложить детям раскраски по теме «Комнатные растения». Совершенствовать навыки работы с карандашами. (штриховки)

КонструированиеДИ «Что я построю

Упражнять детей в создании знакомых сооружений по памяти и представлению, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности.

Предварительная работа: Рассматривание энциклопедии «Растения

Рисование познакомитьдетей рисования нетрадиционным способом: сочетание восковых мелков и акварели с применением шаблонов животных.

Дежурство в уголке природы.        

Закреплять навыки рыхления почвы, правильно и аккуратно выполнять работу. Воспитывать    самостоятельность, ответственность за порученное дело, желание трудиться.

Трудовые поручения. Организовать труд на участке совместно со взрослыми., уборка игрушек

Самообслуживание: учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно.  И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Драматизация сказки "Теремок" Цель: создать условия для обогащения детей впечатлениями, которые могут быть использованы в игре; побуждать к развертыванию сюжета данной игры.

Дежурство на занятии. 
Цель: формировать умение у детей добросовестно выполнять обязанности дежурных: самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы.

Опытно-экспериментальная деятельность «

Беседао безопасном поведении во время самостоятельных игр на участке. Разговор «Одевайся по погоде», «Осторожно, первоцветы!»

Гимнастики: дыхательная, коррекционная, для глаз, утренняя, пробуждения, дорожка здоровья.

Ситуативная беседа «Мы умеем беречь здоровье»;

П/и:«Кот и мыши», «Попади в обруч», «Золотые ворота», «Совушка»

Ф/у:«Прыгни дальше». Закрепить умение прыгать в длину с разбега.

Спортивная игра футбол. 

Игра-эстафета: «Замени предмет». Цель: Совершенствовать умение детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, развивать скоростно-силовые качества. 

Игры с предметами: «Попади в цель»- метание в вертикальную цель левой и правой рукой; «С кочки на кочку». Цель: Учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; —     воспитывать дружелюбие.

РАБОТА СРОДИТЕЛЯМИ.

Папка передвижка: «комнатные растения».

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка.