Картотека "Подвижные игры для детей с ОВЗ"
консультация по коррекционной педагогике

 Картотека подвижных игр

для детей с ограниченными возможностями здоровья 

«Самолётики»

Цель: воспитание у детей навыков метания, развитие координации движений

крупных и мелких мышечных групп, ловкости, глазомера.

Инвентарь: для игры изготавливаются бумажные самолетики.

Ход игры: Взрослый и ребёнок (далее участники) соревнуются, у кого самолётик дальше улетит.

Варианты: соревнуются, у кого дольше самолётик пробудет в воздухе или точнее приземлится в заданном месте.

из каждого куплета.

«Боулинг»

Цель: обучение дифференцировке усилий, развитие глазомера, точности

движений.

Ход игры: Перед каждым участниками на расстоянии 2-3 метров стоят предметы: кегли, кубики, игрушки. Необходимо сбить предметы, прокатив мяч или шар по полу. Выигрывает тот, кто сбил больше всех предметов за меньшее число раз.

«Грустные пальчики»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Ход игры: Взрослый задаёт движения пальцами и кистями рук, а ребёнок повторяет за ним.

Наши пальчики грустят, (сжимают и разжимают пальцы рук)

Очень встретиться хотят. (поворачивают кисти рук вправо-влево)

По дорожке побегут, (пальцы обеих рук «бегут» по столу)

В гости все они придут. (соединяют попарно пальцы рук и ритмично надавливают кончиками пальцев друг на друга).

«Рожки да ножки»

Цель: развитие у детей координации  движений, внимательности.

Ход игры. Средний и безымянный пальцы согнуты, придерживаются сверху большим пальцем, указательный и мизинец вытянуты; рука поднята вверх – это рожки.

Указательный и средний пальцы вытянуты, безымянный и мизинец прижаты к ладони и придерживаются большим пальцем; рука опущена вниз – это ножки. Одна рука показывает рожки, вторая – ножки. Затем руки одновременно меняются ролями.

 «Отдай честь!»

Цель: развивать у детей координацию движений, внимательность.

Ход игры. Отдать честь правой рукой, а левую руку одновременно вытянуть вперед с оттопыренным большим пальцем, сказав при этом: «Во!». Затем поменять руки.

 «Соревнования пальчиков»

Цель: развитие мелкой моторики рук, ориентация в собственном теле.

 Ход игры: Взрослый предлагает ребёнку устроить соревнования пальчиков и выяснить, чьи пальчики самые сильные. Для начала участники здороваются каждым пальчиком подряд, начиная с указательного. Затем меряются силами, пытаясь перетянуть друг друга каждым пальчиком. Следующее соревнование для пальцев: одному из участников предлагается ладонью обхватить большой палец другого участника и стараться его удержать. Задача второго – вырвать свой палец. Затем поменяться ролями. В итоге определяется шуточный победитель «Соревнования пальчиков» - самый сильный палец, попрощаться можно мизинчиками.

«Повтори, не ошибись»

Цель: развитие внимания, быстроты реакции; накопление количества и уточнение смысла слов, обозначающих действие.

Ход игры: Ребёнок стоит лицом к взрослому. Ведущий медленно выполняет простые движения руками (вперед, вверх, в стороны, вниз). Ребёнок выполняет те же движения, что и взрослый.

Варианты:

Простые движения можно заменить на более сложные, включить движения ногами и туловищем, асимметричные движения (правая рука вверх, левая вперед) и т. д.

Взрослый проговаривает движение (руки вверх), а выполняет в этот момент другое действие (руки вниз). Ребёнок должен выполнить движение по показу взрослого, не обращая внимания на его сбивающие команды.

«Что поменялось»

Цель: развитие координации движений крупных и мелких мышечных групп, быстроты реакции, активизация психических процессов: восприятия, внимания, памяти.

 Ход игры: На столе взрослый раскладывает 4-5 предметов(игрушки, кегли, обручи, скакалка.

Ребёнок в течение одной минуты рассматривает предметы, стараясь их

запомнить. Затем по команде ребёнок становится спиной к игрушкам, а взрослый в это время убирает один из предметов в корзину с игрушками. Ребёнок поворачивается, называет пропавший предмет, находит его в корзине и ставит на место. Затем ребёнок меняется местами со взрослым. Варианты: менять предметы местами, увеличить количество предметов,

Уменьшить время запоминания предметов, убрать два предмета.

 «Дотронься до...»

Цель: формирование у ребенка представлений о цвете, форме, размерах и других свойствах предметов, развитие быстроты реакции.

Ход игры: Все играющие одеты по-разному. Взрослый и ребёнок по очереди выкрикивают: «Дотронься до... красного!» Участники должны мгновенно сориентироваться, обнаружить в комнате или в одежде что-то красное и дотронуться до этого цвета. Цвета каждый раз меняются. Победителем становится самый быстрый и точный.

Варианты:

Можно называть не только цвета, но и формы или размеры предметов. Например: «Дотронься до... квадратного», «Дотронься до... огромного!»

Возможно и усложнять команду за счет сочетания цвета и формы и т.д. Например: «Дотронься до... жёлтого круглого!»

«Кто быстрее»

Цель: развитие быстроты двигательной реакции, внимания, навыков счета и

произношения слов, умения различать цвет и форму геометрических фигур.

Инвентарь: 30-40 разноцветных геометрических фигур, вырезанных из

картона (квадраты, круги, треугольники, прямоугольники).

Ход игры: По ковру разбрасываются геометрические фигуры. Взрослый называет цвет (например, синий). По сигналу оба участника должны собрать как можно больше фигур указанного цвета. Выигрывает тот, у кого их больше. Победитель любого варианта игры демонстрирует свой результат, вслух пересчитывая собранные фигуры, а затем вслух (вместе с взрослым) называя их (квадрат, треугольник и т.д.). Также вслух называется и цвет фигур (красный, синий, желтый и т.д.).

Варианты: Собрать только круги (цвет не имеет значения), собрать треугольники красного цвета, собрать как можно больше любых фигур, кроме зеленых.

«Цвет – предмет»

Цель: развитие быстроты реакции, ловкости, развитие внимания, ассоциативных связей, активизация мышления, пополнение активного словаря, преодоление неуверенности в себе.

Ход игры: Участники становятся друг напротив друга. Взрослый называет цвет и бросает мяч ребёнку. Ребёнок называет любой предмет названного цвета, называет свой цвет и кидает мяч обратно взрослому. В ответ взрослый тоже называет предмет названного цвета. Суть игры в том, чтобы одновременно с мыслительной деятельностью, показать хорошие результаты в ловкости и быстроте реакции при передаче мяча.

Варианты: можно усложнить игру, отойдя друг от друга на большее расстояние, называть 2 предмета названного цвета, а не один.

«Общий рисунок»

Цель: развитие мелких мышц кисти, координации движений, создание позитивного настроения, укрепление доброжелательных отношений в семье, развитие навыков взаимодействия со взрослым, умения действовать сообща.

Инвентарь: лист бумаги, желательно большого формата, фломастеры, цветные карандаши.

Ход игры: Взрослый начинает рисовать рисунок на заданную тему, например «Сказочное дерево» или «Инопланетный дом», ребёнок добавляет какие-то элементы, затем опять рисует взрослый. Так продолжается пока оба участника не посчитают рисунок законченным. Оценивают работу совместно взрослый и ребёнок.

Варианты: игра может проводиться на время; тем рисунков может быть несколько и из них можно составить выставку; взрослый может рисовать простой предмет, а перевернув лист ребёнок повторяет рисунок взрослого.

 «Назови, какую знаешь посуду (фрукты, домашних животных и т.д.)»

Цель: Закрепить знания детей  об овощах, фруктах, животных и т.д. Развивать быстроту реакции.

Вариант 1: Подбрасывая мяч вверх, взрослый и ребенок по очереди называют группу предметов (сковородка, кастрюля, тарелка, ложка и т.д.)
Вариант 2: Дети стоят в ряд, взрослый предлагает по очереди подбрасывать мяч вверх, называя предметы посуды.

«Детёныши»

Цель: Закрепить знания детей о детенышах животных. Развивать быстроту реакции.
Ход игры : Взрослый называет животное, бросая ребенку мяч с отскоком о пол.  Ребенок возвращает мяч тем же способом и называет его детёныша (кошка - котенок, собака - щенок, коза - козленок, корова - теленок, лошадь - жеребенок и т. д.)

Правила: назвать детеныша, а затем бросить мяч.

 «Кто умеет летать (плавать, ползать и т. д.)?»

Цель: Закрепить знания детей о способах передвижения животных, птиц, насекомых и т.д.
Ход игры:  Взрослый спрашивает: «Кто летает?». Ребенок, подбрасывая мяч вверх на каждое слово, называет животных, которые летают (птицы, стрекозы, жуки). Взрослый спрашивает: «Кто плавает?» Ребенок, подбрасывая мяч вверх на каждое слово, называет животных, которые плавают (утки, гуси, рыбы, киты) и т.д.

Правила: на каждое слово подбрасывать мяч.

 «Я знаю»

Цель: Закрепить умения детей называть предметы и при этом отбивать мяч.
Ход игры: Взрослый предлагает ребенку назвать пять (семь) предметов к обобщающему понятию, отбивая при этом мяч о пол двумя руками или одной рукой.   Например: Я знаю пять (семь) животных: собака - раз, кролик - два и т.д.

Правила: на каждое слово отбивать мяч.