Выступление на методическом семинаре "ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ"
презентация

Опубликовано 09.04.2025 - 20:34 - Иванова Светлана Николаевна

Цели и задачи экологического воспитания детей:

Ознакомление с природой и природными явлениями.
Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.
Формирование элементарных экологических представлений.
Формирование понимания того, что человек - часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.
Воспитание умения правильно вести себя в природе.
Воспитание любви к природе, желания беречь ее.
Развитие познавательных интересов детей, развитие любознательности и познавательной мотивации;
Формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности;
Формирование первичных представлений об объектах, свойствах и отношениях объектов окружающего мира;
Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения

Скачать:

Вложение	Размер
formy_organizatsii_ekologicheskogo_vospitaniya.pptx	1.34 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Формы организации работы с детьми по экологическому воспитанию МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «МЕДВЕЖОНОК» Г. НАДЫМА» Воспитатель: Иванова С.Н.

Слайд 2

Воспитание любви к природе - одна из главных задач современной дошкольной образовательной организации. Природа способствует гармоничному развитию личности ребенка, в связи с чем закладываются основы воспитания к окружающему миру, желание любить и понимать природу.

Слайд 3

К тому, кто был глух к природе с детства, кто в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя красоты первой весенней травы, к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного, чувство поэзии и простая человечность. В.А. Сухомлинский

Слайд 4

Формы работы по экологическому воспитанию и образованию:

Слайд 5

Образовательная деятельность Занятия являются ведущей формой организации работы по ознакомлению детей с природой. Они позволяют педагогу формировать знания о природе в системе и последовательности, с учетом возрастных особенностей детей и природного окружения.

Слайд 6

Экскурсии Экскурсии позволяют в естественной обстановке познакомить детей с объектами и явлениями природы. На экскурсиях дети знакомятся с растениями, животными и одновременно с условиями их обитания, а это способствует образованию первичных представлений о взаимосвязях в природе, а также развитию наблюдательности.

Слайд 7

Экологические праздники и досуги Цель таких праздников – посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому, семье, к истории, культуре страны, созданной трудом родных и близких людей.

Слайд 8

Ознакомление детей с природой в повседневной жизни Воспитатель знакомит детей с повседневными изменениями природы по сезонам на участке детского сада, организует разнообразные игры с природным материалом - песком, льдом, листьями и т. д.

Слайд 9

Труд в природе Труд в природе воспитывает у детей любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней. Трудясь в природе, дошкольники знакомятся со свойствами и качествами, состояниями объектов природы, усваивают способы установления этих свойств.

Слайд 10

Организация выставок и творческих работ Выставки по экологии в детском саду носят природоохранный характер, они информативны и познавательны. На выставках представлены работы детей, детей с родителями, коллективные работы детей в группе.

Слайд 11

Работа с родителями Полноценный воспитательный эффект достигается тогда, когда детский сад и семья действуют в одном направлении. Совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и вносят в этот процесс необходимую ребенку особую положительную эмоциональную окраску.

Слайд 12

Главные принципы жизни его в гармонии с природой: 1. «Не навреди» 2. «Познавая, не разрушай» 3. «Не бери у природы больше, чем тебе необходимо» 4. «Прежде чем сделать, ответь себе на три вопроса: •Что я хочу сделать? •Зачем мне это нужно? •Кто и что при этом приобретает, а кто и что потеряет?» 5. «Подумай о последствиях!»

Слайд 13

Может быть, дети ещё не могут осмыслить природу как всенародное достояние, пусть они понимают её как сучок, на котором находится гнездо, где живём мы, птенцы природы. В.А. Сухомлинский

Слайд 14

Спасибо за внимание!