Педагогическая презентация «Добрые дела» (к базовым ценностям воспитания через    совместную проектную деятельность)

 
«Не   успокаивайтесь, не давайте усыплять себя! Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать ДОБРО!»

                                                                               А.П. Чехов.

В   последнее    время    мы    всё    чаще    слышим    фразу «Современные дети не умеют любить, не способны сопереживать». Действительно, ведь современные дети отличаются своей активностью в социальных сетях, отчуждённостью от всего происходящего в мире, и, зачастую проходят мимо тех, кому помощь очень нужна. Сейчас всё больше в средствах массовой информации транслируют сюжеты, что для ребёнка очень важно быть пробивным, настойчивым и уверенным в себе. Это так, но, как, же быть с воспитанием в ребёнке доброты и милосердия? Дети всё больше уделяют внимание себе, своим желаниям и чувствам, не замечая порой, что их помощь нужна близким.

А мы, педагоги, являемся тем самым звеном между ребёнком и социумом, дарим светлое, доброе и вечное нашим      детям.

Из этого следует, что одной из главных задач педагогов   является формирование базовых понятий о нравственных чувствах и эмоциях. Мы должны научить детей справляться с  проявлениями эгоизма, уважать мнение  других людей, приходить на помощь, сочувствовать другим людям. Ведь доброта – это не просто то качество, которое необходимо заложить в дошкольном возрасте.

Актуальность нашего проекта подтверждается словами В. А. Сухомлинского, который считал, что «добрые чувства должны уходить своими корнями в детство. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин… В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств»

        Проект «Добрые дела» для детей среднего дошкольного возраста даёт возможность детям быть активными участниками совершения добрых дел, позволяет раскрыть свой внутренний мир для окружающих. Одной из особенностей проекта является то, что он стимулирует всех его участников не оставаться равнодушными к другим людям и живой природе. 

       Для успешной реализации проекта «Доброе сердце-добрые дела» была применена педагогическая технология Н.П. Гришаевой «Дети-волонтеры», которая предполагает разновозрастное общение между детьми, помощь старших дошкольников младшим.

Цель проекта: нравственное воспитание дошкольников посредством совершения добрых поступков.

Задачи проекта:

1. Формировать этические представления о «доброте», «дружбе», «взаимопомощи», «взаимовыручке», «справедливости».

2. Продолжать формировать у детей представление о сопереживании и сочувствии к другим людям. Воспитывать чувство взаимопомощи.

3.Воспитывать гуманное эмоционально-положительное, бережное отношение к миру природы и окружающего мира в целом.

4. Повысить педагогическую компетентность родителей в нравственном воспитании детей.

Вид проекта: 

- по направленности – информационно-практико-ориентированный;

- по составу участников – групповой;

- по продолжительности – долгосрочный.

Участники проекта:

- дети средней группы;

- воспитатели группы;

- родители.

Сроки реализации проекта: один учебный год.

Формы работы по проекту:

- работа с детьми:

1.Чтение и рассматривание художественной литературы, энциклопедий.

2.Проведение дидактических, словесных, сюжетно-ролевых игр с детьми.

3.Инсценировки сказок для детей младшей группы.

4.Проведение НОД.

5. Участие в концертах, акциях.

6. Продуктивная деятельность.

7. Трудовые поручения в группе и на участке детского сада.

- работа с родителями:

1. Ознакомление с консультациями, рекомендациями, советами.

2. Привлечение к участию в выполнении совместных с детьми творческих работ.

3. Проведение бесед, устных журналов.

4. Проведение викторины с детьми и родителями «Что такое доброта».

Предполагаемые результаты:

-дети имеют этические представления о «доброте», «дружбе», «взаимопомощи», «взаимовыручке», «справедливости»;

- у дошкольников сформировано стремление помогать, сопереживать, поддерживать окружающих людей;

- бережное отношение детей к миру природы и к окружающему миру в целом;

- повышение педагогической компетентности родителей в нравственном воспитании детей.

Продуктом проектной деятельности является:

 Фото – выставка «Наши добрые дела», оформили газету «Мы-волонтёры»,презентация проекта «Добрые дела», которая представлена педагогам на педчасе.

Этапы реализации проекта

1 этап – организационный - сентябрь

Задачи:

1.Изучить эмоциональное отношение дошкольников к нравственным нормам.

2.Создать мотивационную основу для активного участия детей и родителей в проекте.

2 этап – основной - октябрь – март

Задача:

      Реализовать в работе с детьми и родителями комплекс мероприятий, направленный на нравственное воспитание детей средней группы.

     Был проведён ряд следующих мероприятий: уход за комнатными растениями, кормление зимующих птиц; дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Благородные поступки», «Как я дома помогаю», «Цветок добрых дел»; беседы: «Доброе дело делай смело», «Мы – маленькие дети на большой планете» и т.д..Читали   произведения с последующим обсуждением поступков героев: В.Осеева «Волшебное слово»,Е.Пермяк «Самое страшное», В.Осеева «Просто старушка».  Путешествовали  по сказкам «Добрые поступки героев сказок и их последствия». Театрализация сказки «Заюшкина избушка».

3 этап – заключительный - апрель

Задачи:

1.Анализ результата работы с детьми, обработка полученных данных, соотнесение с поставленной целью.

2.Познакомить родителей с результатами работы по проекту «Добрые дела».

3. Обобщить опыт.

Были получены следующие результаты:

        В группе дополнена библиотека книг с пословицами и поговорками, произведениями авторов В. Маяковского, В. Осеевой, Г. Остер, Е. Благининой, Л. Толстого о дружбе, о добре.

Активное участие в акции «Кормушка для птиц» еще больше сплотило педагога, детей и их родителей.

Дети стали бережнее относиться к живому миру природы.

Повысилась способность договариваться, оказывать друг другу поддержку.

    В рамках проекта ребята вместе с педагогами и родителями сделали очень важное дело! Для предотвращения дорожно-транспортных происшествий ребята с родителями и педагогами изготовили фликеры-светоотражающие   значки и раздали их ребятам детского сада.

Чем порадовать птичек перед наступлением холодов? Ребята     знают, что лучший подарок – кормушка и корм. Поэтому участие в акции «Каждой пичужке - кормушка» стало уже традицией.    Ребята с родителями изготовили кормушки и корм, разместили их на прогулочном участке.

     Ребята вместе с родителями и педагогами собрали посылку бойцам, принимающим участие в СВО и передали её волонтёрам, которые организовали пункт приёма для сбора помощи бойцам в рамках акции «Своих не бросаем».

         Акция «ЭКОБЛАГО» по сбору крышечек проходит при взаимодействии с Ноябрьским «Ямал Эко Домом». Ребята с интересом посетили  экоурок , мастер-класс.

С большим удовольствием наши ребята принимают участие в благотворительной акции «Накормим бездомных животных»: приносят корм для бездомных животных Городского приюта.
       Приняли участие в акции «Ремонт книг»: помогли ребятам младших групп «отремонтировать книги».
       Для ребят младших групп показывают театральные представления.

Наш проект показывает, что современные дети способны   любить, сопереживать, дружить и дарить свою доброту окружающим и живой природе. И, самое главное, что детям очень нужна помощь взрослых в познании мира чувств, доброты и милосердия.

Проект «Добрые дела» является большим стимулом для ребят в формировании у них представлений о нравственных ценностях. Данная работа также должна иметь подкрепление со стороны родителей. Очень важно не подавлять инициативу детей, а поддерживать их стремление делиться добром.

Формирование важных качеств доброты и отзывчивости лежит в основе нравственного воспитания дошкольника. Основой нравственности человека являются те качества, которые определяют его моральный облик, делают внутренне свободным и социально ценным во всех сферах общественной и личной жизни. Фундамент этого процесса должен быть заложен в детстве, в дошкольном возрасте, что мы должны с вами делать!