План на октябрь старшей группе.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

понедельник

I.ХЭР (музыка)

II.Позн.р.

(реб.и окр. мир)

III.РР (обучение связной речи)

7.  По плану музыкального руководителя

Берегите животных

Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель».

14.  По плану муз-го руководителя

Прогулка по лесу

Обучение рассказыванию: описание кукол

21.   По плану муз-го руководителя 

От куда хлеб пришел?»

ЗКР: дифференциация звуков «С», «Ц

28.   По плану муз-го руководителя

Предметы, облегчающие труд человека

Рассматривание картины «Ежи», состав. рассказа по ней.

вторник

I. Познавательное развитие (ФЭМП)

III СКР(безоп-ть)

II. Физическое

развитие

1. Занятие 1

Предметы, требующие осторожного обращения

Занятие 13

8.  Занятие 2

Использование и хранение опасных предметов

Занятие 16

15. Занятие 3

Пожар

Занятие 19

22. Занятие 4

Как вызвать полицию

Занятие 22

29. Занятие (закрепление)

Как вызвать полицию

Занятие 23

среда

I. РР (обучение связной речи)

II. ХЭР (рисов.)

2.  Литературный калейдоскоп

Идет дождь

9.    Литературный калейдоскоп

Дымковская слобода

16.   Учимся вежливости. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет».

Девочка в нарядном платье

23.   Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный».

Городецкая роспись

30.  Рассказывание по сюжетной картине.

Дымковская игрушка

III. ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Октябрь пахнет капустой

Зайчишка-трусишка

У страха глаза велики

Друг за дружку держаться - ничего не бояться».

Друг за дружку держаться - ничего не бояться».

четверг

I.Физ. развитие

II.ХЭР (констр.)

3.  Занятие 14

Машины

10.  Занятие 17

Грузовые машины

17. Занятие 20

Строительные машины

24.Занятие 23

Роботы

31. Закрепление пройденного материала

Роботы

III. «Гончарная мастерская»

Просмотр видео материалов (об музейных экспонатах).

Знакомство с оборудованием.

Труд гончара

Знакомство с гончарным кругом

Знакомство с гончарным кругом.

пятница

I.ХЭР

(аппли.лепка)

II.ХЭР (музыка)

4. Л. « Красивые птички»

По плану муз-го руководителя

11.  А. «Блюдо»

По плану муз-го руководителя

18.  Л.  «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено».

По плану муз-го руководителя

25.  А. «Наш любимый мишка и его друзья».

По плану муз-го руководителя

III.  Физ.развитие (на воздухе)

Занятие 15

Занятие 18

Занятие 21

Занятие 24

НАЗВАНИЕ

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ

СОДЕРЖАНИЕ

ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ

Лечебница Доктора Айболита

Ознакомление детей с профессией врача, медсестры и их деятельность. Закрепить название медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Воспитывать чувство сопереживания за других.

Доктор лечит, медсестра выписывает справки, дети ходят к доктору лечиться.

Экскурсия в медицинский кабинет врача; рассматривание картин, иллюстраций о профессии врача, медсестры; беседа о профессиях; Игры – занятия «Кукла заболела», «Лесная больница»; чтение произведений К. Чуковского «Айболит»; просмотр мультфильма.

ФОРМЫ РАБОТЫ

ТЕМА

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

Консультации

Беседы

1.«Воспитание у детей культуры поведения за столом

2.Поливитамины для детей

3.Одежда для прогулок осенью

Папка-передвижка

Воспитатели

Памятка

1.7 полезных привычек для красивой осанки

2.Чем занять ребенка дома

3.Как отвечать на детские вопросы

Информационный лист

Воспитатели

Привлечение внимания родителей к жизни детей в группе.

Пополнение атрибутов в сюжетно ролевые игры

Дидактические игры и упражнения для развития мелкой моторики рук и пальцев

Методические пособия, материал для практической деятельности ребят

Наглядная информация

Воспитатели и родители

Выставка поделок

«Осенние чудеса в лукошке»

поделки

Воспитатели и родители

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 5 (без предметов)

УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 3)

Упражнение «Носовые платочки»

(воспитывать гигиеническую культуру, потребность поддерживать чистоту своего носа).

Дежурство по столовой (учить детей красиво сервировать стол. Рассказать о том, что красивая сервировка способствует повышению аппетита, улучшает настроение).

Презентация «Животные наших лесов» (закреплять и расширять знания детей о животных)

Сравнение лисы и собаки (учить сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие).

Д/и «Кто чем питается» (закреплять представления о том, чем питаются дикие животные)

Упражнение «Повтори по клеточкам» (продолжить форм. умение ориентироваться на листе бумаги в клетку).

П/и «Серсо» (упражнять в набрасывании деревянных колец на кий, развивать глазомер).

Разбор картинок, на которых надо найти людей (звери, птицы, цветы), спрятанных художником («Кто где спрятался?») с Мирой, Владой и Олей (развивать внимание, наблюдательность)

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Дикие животные»

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие № 1.

Цель: Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части.

«Предметы, требующие осторожного обращения».

Цель: Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья.

 Занятие № 13.

Цель: Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты.

Прогулка

Прогулка № 2. Октябрь.

«Последние краски осени» (целевая прогулка в парк).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение рассказа Бианки В.В.  «Хвосты» (формировать у детей информационные компетенции, извлекать, отбирать, и систематизировать необходимую информацию).

Формирование культуры поведения за столом (способствовать автоматизации выполнения детьми правил поведения за столом и после обеда (учить есть бесшумно, правильно пользоваться приборами, выходя из-за стола, аккуратно отодвигать стул)).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна.

Комплекс 3

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

Познавательно-исследовательская деятельность (учить детей в ходе исследования выделять разнообразные свойства воды, сравнивать при помощи осязания температуру воды в разных емкостях. Познакомить детей с таким понятием, как теплообмен).

Д/и «Чей хвост, чья голова?» (закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные)

СРИ по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия).

Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» (развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного).

Изготовление поделки из бросового материала «Лисичка»

Наблюдение. Хорошо ли хомяку в новых условиях?. (учить ребят замечать, как животное ведет себя в новой обстановке, правильно понимать поведение зверька, определять его самочувствие, делать выводы о том, уютно ли ему, чего не хватает, что можно улучшить).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и  «Какой предмет лишний» с ………………….. (формировать умения классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами)

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Октябрь. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Консультация для родителей «7 полезных привычек для красивой осанки»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 5 (без предметов)

УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 3)

Формирование КГН (учить детей при кашле и чихании закрывать рот платком, отворачиваться в сторону от присутствующих, правильно пользоваться носовым платком).

Трудовое поручение «Ремонт книг» (приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками; развивать трудовые умения и навыки).

Беседа «День защиты животных» (познакомить детей с историей возникновения Всемирного дня защиты животных и значением этого дня; содействовать воспитанию у детей заботливого отношения к животным)

Д/и «Назови семью» (учить выделять существенные признаки при обобщении – звери, наход. жив. одного вида).

Работа в уголке книги: знакомство с творчеством художника-иллюстратора Е. Чарушина. Его иллюстрации к книгам: М. Горький «Воробьишко», С. Маршак «Детки в клетке», Е. Чарушин «Медвежата»,  «Шутки» (формировать умение всматриваться в иллюстрации, выявлять средства выразительности, позволяющие передать движение, фактуру шерсти животного, выражение глаз, характер).

Малоподвижная игра «Свободное место».

Д/и «Кто чем питается» с Аленой К., Артемом Л, Лерой (закреплять представления о том, чем питаются дикие животные)

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Литературный калейдоскоп.

Цель: выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.

 «Идет дождь».

 Цель: Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Закреплять разные приемы рисования.

«Октябрь пахнет капустой».

Цель: Познакомить детей с явлениями природы, народными обычаями и праздниками (Покров, Сергиев день)

Прогулка

Прогулка № 3. Октябрь.

«Народные приметы октября».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

ЧХЛ: рассказ В.Бианки «Готовятся к зиме». Изготовление самодельных книг. (уточнять и расширять представления об осенних явлениях природы. Продолжать знакомить с природоведческими сказками В.Бианки).

Формирование культуры поведения за столом (учить пользоваться вилкой, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, по окончании трапезы благодарить взрослых).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна.

Комплекс 3

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

СРИ «Больница»: сюжет «Лесная больница» (совершенствовать умение детей создавать игровые ситуации, учить разворачивать, творчески развивать сюжет игры).

Игры с крупным конструктором: «Теремок» (учить детей сооружать в определенной последовательности прочную постройку с перекрытием, устанавливать кирпичики по краю предложенной картонной модели, оставляя промежутки для дверей и окон, делать перекрытия, надстройки, украшать крышу разнообразными деталями).

Настольно - печатная игра лото «Дикие животные» (продолжать знакомить детей с дикими животными, их особенностями, связанными с местами обитания. Учить использовать свои знания для решения игровой задачи).

Изготовление поделки из бросового материала «Ежик»

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Птицы, звери, рыбы» (упражнять в группировке животных по заданному признаку; учить использовать знания о них для решения игровой задачи).

Вечерняя прогулка

Прогулка 3.

 Октябрь.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Дидактические игры и упражнения для развития мелкой моторики рук и пальцев»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 5 (без предметов)

УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 3)

Упражнение «Чистюля» (учить детей следить за чистотой своего тела, способствовать выработке полезных привычек, их закреплению).

Беседа  «Птицы осенью» (знакомство с сезонными изменениями в жизни животных в осенний период)

Упражнение «Какое слово заблудилось?» (формировать умение подбирать точные по смыслу слова).

Изготовление поделки из бросового материала «Сова»

Наблюдение. Что и как ест хомяк?. (познакомить детей с видами корма для хомяка, выяснить, как он ест, какую еду предпочитает).

Д/и «Чья мама?» с Ритой, Яной, Варей Л. (учить детей узнавать и называть детёнышей домашних животных, их мам; обогащать словарный запас).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

Занятие № 14.

Цель: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, сохраняя равновесие.

 «Машины».

Цель:Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.

Просмотр видео материалов (об музейных экспонатах).

 Цель: Дать представление о жизни людей в старину, об изготовлении и использовании глиняной посуды в быту. Чем служила такая посуда людям, почему её ценили. Рассматривание изделий из глины, тактильное восприятие, рассказ об использовании глиняной посуды в старину. Как использовали глиняную посуду для хранения холодных продуктов и для приготовления горячих блюд.

Прогулка

Прогулка № 4. Октябрь.

 «Экскурсия по территории детского сада» (ознакомительная прогулка).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение рассказов Бианки В.В.  «Сова»,

«Кто чем поет?» (формировать у детей информационные компетенции, извлекать, отбирать, и систематизировать необходимую информацию).

Формирование культуры поведения за столом (учить аккуратно, отламывать кусочки хлеба, воспитывать бережное отношение к нему).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна.

 Комплекс 3

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

Рассматривание картины «Белки осенью» (приобщить детей к искусству, формировать вкус, учить понимать замысел художника).

Чтение. Пришвин М.М. «Беличья память» (учить внимательно слушать, делать самостоятельно выводы)

Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?». Цель: продолжать знакомить с жизнью животных в осеннем лесу, учить  делать простейшие  логические выводы.

Выполнение коллективного панно «Животные в нашем лесу».

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и  «Исправь ошибку» с Артемом Л., Богданом, Кириллом (формировать умение находить ошибки в рисунках)

Вечерняя прогулка

Прогулка 4.

 Октябрь.

Работа с родителями

Памятка «Как не заболеть гриппом»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 5 (без предметов) ([23], с. 9)

УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 3)

Формирование КГН (воспитывать в детях потребность быть всегда опрятными, содержать одежду и обувь в чистоте; учить проверять, в порядке ли внешний вид, устранять недостатки).

Самообслуживание (учить детей относиться бережно к вещам, воспитывать аккуратность, культуру ухода за обувью).

Беседа «В мире животных» (уточнить и расширить знания детей о подготовке диких животных к зиме).

Д/и «Что перепуталось» (закреплять у детей навыки порядкового счета. Развивать зрительную память, внимание).

Индивидуальные задания Машей, Настей, Катей П.

«Составь предложение со словами…»

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР

(аппли.лепка)

ХЭР (музыка)

Физ.развитие (на воздухе)

Л. «Красивые птички» (по мотивам народных дымковских игрушек). Цель: Закреплять приемы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать эстетическое восприятие детей. Вызывать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам.

По плану музыкального руководителя

Занятие № 15.

 Цель: Повторить ходьбу с высоким поднимание колен.

Прогулка

Прогулка № 5.

Октябрь. «Чудеса на участке» (сюжетная прогулка).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение

с прогулки

Чтение рассказов Бианки В.В.  «Чей нос лучше?», «Чьи это ноги?» (формировать у детей информационные компетенции, извлекать, отбирать, и систематизировать необходимую информацию).

Формирование культуры поведения за столом (закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна.

Комплекс 3

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

Театральная деятельность. «Репетиция сказки “Красная шапочка”» (продолжать работу над эпизодами сказки. Учить достоверно действовать в воображаемых обстоятельствах. Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию)

Отгадывание загадок о диких животных (развивать мышление и умение определять отличительные признаки предмета).

СРИ «Семья»: сюжет «Прогулка по осеннему лесу» (стимулировать использование в игре знаний об обитателях леса, о правилах безопасного для себя и окружающей природы поведения).

Слушание песни «Почему медведь зимой спит», танцы по выбору детей (порадовать детей, сохранить праздничное настроение).

ХБТ: уборка на стеллажах с игрушками (формировать у детей умение трудиться вместе, распределять фронт работ; воспитывать ответственность за результат деятельности).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Назови слова-родственники» с Аленой Я., Олей, Олесей (упражнять в подборе однокоренных слов)

Вечерняя прогулка

Прогулка 5.

 Октябрь.

Работа с родителями

Памятка «Как отвечать на детские вопросы?»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 6 (с обручем)

УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 3)

Формирование КГН (формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление выглядеть опрятно).

Малоподвижная игра «Капуста-редиска».

«Осень золотая в гости к нам пришла» (развивать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Познакомить с картинами В. Поленова и И. Левитана).

Чтение рассказа С.Воронина «Моя береза».

 Наблюдение за березой на участке. (продолжать знакомить с природоведческой литературой, учить отмечать сезонные изменения в состоянии дерева).

Д/и «Во саду ли, в огороде» с Глебом, Богданом, Кириллом (пополнить словарь детей новыми существительными тему «Фрукты»).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Осень. Осенние дары».

ХЭР (музыка)

Позн.р.(реб.и окр. мир)

РР (обучение связной речи)

По плану музыкального руководителя

«Берегите животных»

 Задачи. Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное  отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах  охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе.

Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель».

 Цель: Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением – перевертышем.

Прогулка

Прогулка № 6. Октябрь.

 «Мы – друзья пернатых».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение Дж.Родари «Приключения Чиполлино» (знакомить с новым произведением)

Формирование культуры поведения за столом (учить детей пользоваться салфетками, показать удобство их использования в различных ситуациях).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 3

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

Театральная деятельность. «Репетиция сказки “Красная шапочка”» (продолжать работу над сказкой «Красная шапочка в лесу». Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию. Учить произносить скороговорки)

Чтение рассказа В.Бианки «Прощальная песенка» (уточнять и расширять представления об осенних явлениях природы. Продолжать знакомить с природоведческими сказками В.Бианки).

Конструктивно-модельная деятельность из бумаги «Груша/тыква» (из полос бумаги) (изготовить украшения для группы).

Слушание музыкальных произведений на тему «Осень» (развивать воображение и музыкальное восприятие).

Наблюдение. Как хомяк делает запасы? (показать детям, что у хомяка есть защечные мешки, в которых он может переносить еду в свое гнездо — запасать ее).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Загадывание загадок об осени с

 подгруппой детей

Вечерняя прогулка

Прогулка 6.

Октябрь.

Работа с родителями

Консультация «Воспитание аккуратности».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 6 (с обручем)

УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 3)

Игровая ситуация «Чудесные расчески» (закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены (расческа, заколки) должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте и порядке).

Дежурство по столовой (обсудить с детьми назначение салфеток. Учить раскладывать  салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их легко было доставать).

Ситуация общения «Могут ли овощи принести вред нашему здоровью» (закрепить знания об овощных культурах, об их пользе).

СРИ «Овощной магазин» (расширять представления детей об овощах, работе в магазине)

Наблюдение. Хомяк чистоплотный зверек. (наблюдать с детьми за тем, как хомяк ухаживает за собой, умывается, аккуратно пользуется туалетом).

Просмотр презентации об овощах (закреплять знания детей об овощах).

Игра «Повтори узор» с Катей Ч., Варей Г., Яной (развивать восприятие и пространственное мышление).

Самостоятельно-художественная деятельность (побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники).

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие № 2.

 Цель: Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6.

«Использование и хранение опасных предметов».

Цель: Рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в защищенных местах.

Занятие № 16.

 Цель: Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы

Прогулка

Прогулка № 7. Октябрь. «Кто любит осень?».

Сбор листьев с деревьев и кустарников для засушивания.  (составить осенний гербарий).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение Дж.Родари «Приключения Чиполлино» (продолжить чтение произведения)

Формирование культуры поведения за столом (актуализировать знания детей о правилах поведения за столом, предложить оценить соответствие своих действий правилам; учить корректно, делать замечания товарищам).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна.

 Комплекс 3

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

Чтение Некрасов «Перед дождём» (вызвать эмоциональный отклик на произведение).

Рассматривание репродукции картины Ф.Васильева «Перед дождем»

Прослушивание аудиозаписи «Осень» А.Вивальди из цикла «Времена года» (развивать представления детей о золотой осени через музыку).

Опыты «Испарение» (формировать представления об испарении воды – превращении воды в пар при нагревании. Формировать целостное представление о агрегатных состояниях воды: лед – вода – пар. Развивать представления об источниках тепла (теплые руки, горячая плита, солнце). Развивать способность к преобразованию) ([3], с. 34)

Беседа «Грибной адрес» (рассказать детям о местах произрастания грибов, обогащать словарь).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Растения леса, сада, огорода» с Владой,  Мирой, Настей  (расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода).

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Октябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 6 (с обручем)

УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 3)

Формирование КГН (учить детей вежливо и тактично сообщать товарищам о недостатках их внешнего вида, предлагать помощь).

Трудовое поручение «Чистые стульчики» (учить детей поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой).

Проблемная ситуация «Как сохранить пользу овощей и фруктов» (познакомить детей с пользой свежих и консервированных овощей и фруктов).

Игры со звуковыми часами на определение места звука в слове (способствовать развитию фонематического слуха).

Малоподвижная игра «Съедобное-несъедобное».

Коррекционно-развивающая игра «Виноградная гроздь» (укреплять чувства единства в детском коллективе; развивать тактильное восприятие и воображение детей).

Д/и «Варим компот» с Ритой, Василиой, Лерой (развивать умение составлять фрукты, разрезанные на части и разных цветов).

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Литературный калейдоскоп.

 Цель: выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.

«Дымковская слобода».

 Цель: Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи. Развивать чувство прекрасного.

 «Зайчишка-трусишка».

 Цель: Познакомить детей со сказкой «Заяц-Хваста». Разучивание потешки «Зайчишка-трусишка».

Прогулка

Прогулка № 8. Октябрь.

«Почему не играем с песком осенью?»

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение Дж.Родари «Приключения Чиполлино» (продолжить чтение произведения)

Формирование культуры поведения за столом (продолжать работу над формированием умений корректно использовать столовые приборы во время принятия твердой пищи; закреплять умение жевать тщательно, не спеша и не разговаривая, с закрытым ртом).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна.

Комплекс 3

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

Беседа «Так или не так» (воспитывать заботливое отношение к людям. Развивать стремление радовать старших хорошими поступками).

СРИ «Семья»: сюжет «Работаем на огороде» (учить детей творчески интерпретировать и применять в игре свои знания практические умения).

Чтение Ю.Симбирская «Ехал дождь в командировку» (обсудить произведение, обогащать словарь детей сравнениями и эпитетами).

Аппликация «Осенние фантазии» (продолжить учить детей работать с природным материалом  для создания композиции).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Похож - не похож» с Варей Л., Яной, Аленой К. (учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу).

Вечерняя прогулка

Прогулка 8.

Октябрь.

Работа с родителями

Выставка поделок «Осенние чудеса в лукошке»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 6 (с обручем)

УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 3)

Формирование КГН (формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление содержать руки в чистоте).

Дежурство по занятиям (учить детей раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их после занятия).

Игра «Подбери 5 слов» (активизировать и обогащать словарь детей, развивать творческое мышление).

Наблюдение. Как хомяк отдыхает?  (выяснить режим отдыха и бодрствования зверька в течение дня. Понаблюдать за тем, в какой позе и где хомяк спит).(Видео-презинтация)

Д/и «Вершки-корешки» с  (упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле?))

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

Занятие № 17.

Цель: Разучить с детьми прыжки со скамейки.

 «Грузовые машины».

Цель: Закреплять представление о грузовом транспорте и его назначении. Упражнять в моделировании грузового автомобиля по модели. Воспитывать желание приходить на помощь друг другу.

 Знакомство с оборудованием.

Цель: Знакомство с историей и особенностями художественной обработки глины. Знакомство с муфельной  печкой,  для  обжига изделий из глины.

Прогулка

Прогулка № 9.

 Октябрь. «Части света».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение Дж.Родари «Приключения Чиполлино» (продолжить чтение произведения)

Формирование культуры поведения за столом (формировать привычку использовать столовые приборы по назначению,  удерживать их над тарелкой во время еды и класть на тарелку после окончания  приема пищи).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна.

Комплекс 3

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

СРИ «Театр» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Учить договариваться, планировать действия всех играющих. Расширять представление детей о сферах человеческой деятельности).

Рассматривание репродукции картины И.И.Машков «Натюрморт. Фрукты на блюде» (знакомить детей с живописью; закрепить представления детей о натюрморте, его видах; развивать у детей ассоциативное мышление, эмоциональную отзывчивость).

Беседа о пользе витаминов (формировать у детей привычку к здоровому питанию).

«Как мы помогаем малышам» (воспитывать заботливое отношение к малышам; стремление быть полезным окружающим).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Что где растёт?» с Василиой, Артемом К., Глебом (закреплять знания о фруктах, овощах, грибах, учить правильно, называть место их выращивания).

Вечерняя прогулка

Прогулка 9.

Октябрь.

Работа с родителями

Беседа «Одежда для прогулок осенью»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 6 (с обручем)

УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 3)

Игровая ситуация «Чудесные расчески» (формировать у детей стремление быть опрятными, привычку следить за своим внешним видом).

Самообслуживание (учить детей помогать друг другу в овладении правилами самообслуживания, формировать у них умение следить за чистотой своей одежды).

Беседа «Польза овощей и фруктов» (уточнять знания об использовании овощей и фруктов в пищу, о приготовлении овощных, фруктовых салатов).

Игровая ситуация «Лети, листок, ко мне в кузовок» (учить детей различать листочки по цвету и отбирать качественный природный материал)

Предложить детям на прогулке собрать листья для гербария. Рассказать, что есть такой День собирания осенних листьев, объяснить, что такое гербарий.

Работа с клеточной доской «Муха» с Мирой, Варей Г., Аремом К. (познакомить детей с игрой, развивать восприятие пространства и умение ориентироваться на плоскости).

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР

(аппли.лепка)

ХЭР (музыка)

Физ.развитие (на воздухе)

 А. «Блюдо с фруктами и ягодами» (коллективная работа). Цель: Закреплять приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.

По плану музыкального руководителя

Занятие № 18.

 Цель: Упражнять в ходьбе и беге, разучить игровые упражнения с мячом.

Прогулка

Прогулка № 10.

 Октябрь. «Запахи осени».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение Дж.Родари «Приключения Чиполлино» (продолжить чтение произведения)

Формирование культуры поведения за столом (продолжать учить детей есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно; продолжать работу над формированием умений воспитанников корректно использовать столовые приборы).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна.

Комплекс 3

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

Театральная деятельность. «Театрализованная игра “День рождения”» (учить достоверно действовать в воображаемых обстоятельствах. Учить действовать на сцене согласованно)

Беседа «День отца» (дать детям понятие о празднике, развивать интерес к миру взрослых, вызывать желание подражать в достойном поведении)

Чтение рассказа В.Бианки «Запасы овощей». (уточнять и расширять представления об осенних явлениях природы. Продолжать знакомить с природоведческими сказками В.Бианки).

Изготовление гербария осенних листьев.  (уточнять представления об осенних изменениях в природе. Развивать умение замечать красоту природы).

Игра «Музыкальные загадки» (закреплять у детей представления о жанровом разнообразии танцевальной музыки посредством соответствующих элементов танцевальных движений).

Игра «Сбей кеглю» (развивать глазомер и выдержку).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Обучение подгруппы детей

заштриховыванию

фигур в одном направлении

Вечерняя прогулка

Прогулка 10.

Октябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 7 (с мячом большого диаметра)

УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение 3)

Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» (формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить по необходимости мыть руки, лицо).

Беседа-рассказ на тему «Слава тем, кто хлеб растит» (познакомить детей с профессиями тракториста, комбайнера)

Игровое упражнение: «Как появился хлеб?» (развивать логическое мышление, делать и обосновывать свои выводы, размышления).

Д/и «Свяжите (составьте) цепочку» (формировать умение самостоятельно составлять цепочки (тесто – хлеб, булка, калач, крендель, сушки и тд.))

Индивидуальное задание «Найди место звука в слове» с подгруппой детей

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Хлеб»

ХЭР (музыка)

Позн.р.(реб.и окр. мир)

РР (обучение связной речи)

По плану музыкального руководителя

«Прогулка по лесу» (с.42, Соломенникова О.А.).

 Задачи. Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда, является фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.

 Обучение рассказыванию: описание кукол.

Цель: Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

Прогулка

Прогулка № 11.

Октябрь. «Зачем мы надеваем теплые вещи» (исследование).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение Н. Самковой «Стихи о Хлебе» (познакомить детей с произведением, помочь понять, почему необходимо с уважением относиться к хлебу, беречь его. Учить оценивать поступки героев, аргументировать свое мнение).

Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна.

Комплекс 4)

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

Театральная деятельность. «Разыгрывание этюдов» (познакомить детей с понятием «этюд». Развивать умение передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов)

«Комбайн в поле» (рассматривание картины) (познакомить детей с комбайном и его предназначением и профессией комбайнер. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережливость).

Беседа «Глупые ссорятся, а умные договариваются» (помочь детям понять, что ссоры могут привести к беде).

П/и «Медведь и дети».

Самостоятельная деятельность: в активных игровых центрах.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Не ошибись» с Катей П., Катей Ч., Мирой  (упражнять детей в количественном и порядковом счёте).

Вечерняя прогулка

Прогулка 11

Октябрь.

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Хлеб»).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 7 (с мячом большого диаметра)

УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение 3)

Формирование КГН (обращать внимание на последовательность и правильность выполнения действий при мытье рук).

Дежурство по столовой (учить дежурных убирать со стола, наводить порядок, действовать аккуратно. Учить детей проверять качество своей работы).

Беседа «Хлеб - всему голова» (актуализация и дополнение знаний детей о том, откуда приходит в наш дом хлеб)

Д/и «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия» (закреплять умение зрительно делить изображение  на части, составлять картинку из частей, пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки).

Чтение и обсуждение сказки К.Д.Ушинского «Два плуга»

по изодеятельности с Василиой, Богданом, Глебом  (предложить детям восковые мелки и раскраски,

учить правильно, держать карандаш,  стараясь не заходить за линию).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Хлеб, хлебобулочные изделия»

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие № 3.

Цель:  Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7.

 «Пожар».

Цель: Познакомить детей с номером телефона «01», по которому нужно звонить в случае пожара.

Занятие № 19.

Цель: Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений.

Прогулка

Прогулка № 12.

Октябрь. «Почему хрустят сухие листья?».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение: Алмазов Б.А. «Горбушка» (учить беречь хлеб; продолжить знакомство с циклом произведений о жизни людей в военные годы; расширять и обогащать знания детей о значении хлеба в жизни человека; воспитывать бережное и уважительное отношение к хлебу и людям, вырастившим хлеб)

Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение детей пользоваться ножом и вилкой, обращать внимание на то, как нужно брать с тарелки гарнир, отламывать хлеб, сидеть за столом во время приема пищи).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна.

Комплекс 4

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

Привлечь детей к рассматриванию  колосьев и зерен пшеницы, ржи (закреплять умение сравнивать их (сходство и различие)).

Д/и «Что из какой муки испекли» (закреплять знания детей о злаковых культурах, о типах муки, хлебобулочных изделиях, которые из них делают).

Д/и «Что сделано из муки» (развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание)

 Чтение  «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке» (формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение).

Изготовление поделки из бросового материала «Ослик»

П/игра «Сумей промолчать».

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Обучение Катей Ч., Мирой, Владой отсчитыванию количества

и соотнесению его с цифрой

Вечерняя прогулка

Прогулка 12.

 Октябрь.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Воспитание у детей культуры поведения за столом»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 7 (с мячом большого диаметра)

УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение 3)

Упражнение «Чистюля» (обсудить, к чему приводить пренебрежение правилами гигиены (что может случиться, если плохо помыть руки, не почистить зубы и т.д.)).

Трудовое поручение «Стирка кукольной одежды» (учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки).

Рассматривание  иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.

Беседа-рассказ на тему «Знакомство с профессией хлебороба» (познакомить детей с трудом людей, живущих в сельской местности).

Заучивание  скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи».

Привлечь детей к игре - лото «Назови профессии» (закреплять представления детей о сельскохозяйственных профессиях).

Игра «Каждую бусинку на свою нитку» Наст ей, Лерой, Катей П. (упражнять в составлении предметов друг с другом путем прикладывания к образцу).

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Учимся вежливости. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет».

 Цель: Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

 «Девочка в нарядном платье»

 Цель: Учить детей рисовать фигуру человека. Передавать форму и расположение частей, соотношение их по величине. Передавать форму платья. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.

 «У страха глаза велики».

Цель: Познакомить со сказкой «У страха глаза велики».

Прогулка

Прогулка № 13.

Октябрь. «Первые легкие морозы».  

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение стихотворения Я. Акима «Пшеница» (расширять представления детей о выращивании культурных растений, актуализировать и систематизировать знания детей о том, что необходимо растениям для роста).

Формирование культуры поведения за столом (приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умение пользоваться салфеткой при необходимости).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна

. Комплекс 4

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

Чтение произведения «Колосок» (украинская народная сказка)

Д/и «Лото. Хлебобулочные изделия» (развивать речь, внимательность, познавательный интерес, расширять представления о многообразии видов хлебобулочных изделий).

СРИ  «Булочная» (закреплять умение  налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий).

Беседа «Каждая ссора красна примирением» (предложить детям вспомнить слова,  которые помогают людям помириться)

Д/и «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия» (формировать умение зрительно делить изображение  на части, составлять картинку из частей, пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)   с подгруппой детей

Вечерняя прогулка

Прогулка 13.

 Октябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 7 (с мячом большого диаметра)

УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение 3)

Игровая ситуация «Чудесные расчески» (учить правильно и своевременно   пользоваться расческой, поддерживать аккуратность прически).

Дежурство по занятиям (способствовать повышению степени самостоятельности дежурных при подготовке материалов и оборудования для занятий)

Беседа-рассказ «Какие машины помогают выращивать урожай» (помочь детям запомнить названия и назначение сельхозмашин).

Рассматривание картин (познакомить с орудиями труда, которые используются сейчас для работы – ступка, пестик, жернова, ветряная мельница, электрическая мельница.  Формировать представление о процессе выпекания хлеба (замес теста, ингредиенты, изделия из муки)).

Д/и «От зернышка до хлеба» (закрепить с детьми знание последовательности выращивания зерна и этапов производства хлеба).

По развитию речи

Д/и «Назови, одним словом» с  Машей, Варей Г., Варей Л. (закрепить представление об обобщающих словах).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

Занятие № 20.

 Цель: Закреплять умение детей метание в горизонтальную цель правой и левой рукой.

 «Строительные машины» (из конструктора с креплением: винтов, гаек, оси, колес).

Цель: Учить сооружать строительные машины, ориентируясь на иллюстрации, схемы. Развивать мышление, моторику рук.

Труд гончара.

Цель: Познакомить с трудом гончара, инструментами необходимыми гончару для работы.

Прогулка

Прогулка № 14.

 Октябрь. «Что происходит с почвой осенью».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение стихотворения Н. Тихонова «Берегите хлеб» (продолжать знакомить детей с художественной литературой, развивать интерес к книге; помочь понять, почему необходимо с уважением относиться к хлебу, беречь его).

Формирование культуры поведения за столом (закреплять умение правильно держать вилку во время приема  пищи разной плотности и консистенции (без  перекладывания прибора из правой руки в левую и обратно)).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна.

Комплекс 4

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

Рассматривание гербария со злаками (учить узнавать злаки по особым признакам. Обогащать детские знания о том, как выращивают хлеб. Воспитывать бережное отношение к хлебу).

П/игра «Мышеловка».

 Лепка «Золотой колосок» (развивать мелкую моторику, используя знакомые приемы лепки).

Наблюдение. Какой хомяк и чем он отличается от мышки? (уточнить с детьми внешние особенности зверька).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «От зерна до каравая»

С Ритой,  Аленой Я., Аленой К. (закрепить умение детей составлять рассказ по схемам-моделям).

Вечерняя прогулка

Прогулка 14.

Октябрь.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Всё о детском питании».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 7 (с мячом большого диаметра)

УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение 3)

Упражнение «Аккуратные пальчики» (учить детей следить за состоянием ногтей, по мере необходимости обращаться к взрослому, чтобы подстричь их).

Самообслуживание (учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафчик).

Беседа «Хлеб» (обобщить представления детей о том, как выращивают хлеб, о труде хлеборобов. Воспитывать у детей уважение к хлебу и труду этих людей).

Игра «Расположи правильно» (учить детей располагать картинки, отражающие процесс выращивания хлеба, в нужной последовательности).

Игры со строительным материалом «Машина для своего груза» (формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; о колесах и осях, о способах их крепления).

По ФЭМП с Лерой, Варей Л., Василисой  (учить детей отсчитывать нужное количество предметов из множества).

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР

(аппли.лепка)

ХЭР (музыка)

Физ.развитие (на воздухе)

Л.  «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено».

 Цель: Развивать умение детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг другу. Развивать воображение.

По плану музыкального руководителя

 Занятие № 21

 Цель: Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия.

Прогулка

Прогулка № 15.

Октябрь. «Как деревья готовятся к зиме?».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение стихотворения С. Погореловского «Вот он, хлебушек душистый...» (познакомить детей с произведением, помочь понять, почему необходимо с уважением относиться к хлебу, беречь его).

Формирование культуры поведения за столом (предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов. Учить детей соблюдать правила во время приема пищи).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна

Комплекс 4

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

Театральная деятельность. «Разыгрывание этюдов» (учить детей действовать в предлагаемых обстоятельствах. Формировать умение чутко реагировать на поведение друг друга)

Коллективное творчество «Веселые ладошки» (развивать у детей умение сообща заниматься полезным делом. Развивать коллективное творчество). (

ХБТ «Мытье посуды в кукольном уголке» (воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться).

СРИ «Магазин»: сюжет «Хлебный магазин» (совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, считаться с интересами товарищей, учить подбирать атрибуты для игры).

Наблюдение. Как передвигается хомяк? ([19], с.52) (уточнить способы перемещения зверька в пространстве).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закрепление  знания цветового спектра с Кириллом, Артемом Л., Артемом К.

в игре  «Цвета радуги»

Вечерняя прогулка

Прогулка 15.

Октябрь.

Работа с родителями

Консультация «Поливитамины для детей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 8 (без предметов)

УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение 3)

Игровая ситуация «Носовые платочки» (учить детей пользоваться носовым платком, содержать его в чистоте и порядке; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам).

Труд в уголке природы (учить детей выполнять обязанности дежурного по поливку растений: поливать по мере необходимости; воспитывать интерес к труду).

Беседа «Назначение мебели и бытовых приборов» (закрепить представления детей о быт. приборах и предметах мебели, как о помощниках в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к предметам мебели и быт. приборам, закреплять правила безопасного использования электроприборов).

Игры с железным конструктором (учить конструировать стол и стул по рисунку; закрепить в памяти названия известных деталей и познакомить с новыми (болт, гайка)).

Д/и «Вижу руками» (учить  определять на ощупь материал, из которого делают мебель (дерево, железо, пластмасса, солома, прутья)).

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Мой дом» (предложить детям найти предметы мебели, рассказать об их назначении).

Д/и «Справа и слева» с Мирой, Настей, Ритой (развивать понимание правого и левого положения, учить употреблять в активной речи наречия «справа», «слева»)

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Дом. Мебель. Бытовая техника»

ХЭР (музыка)

Позн.р.(реб.и окр. мир)

РР (обучение связной речи)

По плану музыкального руководителя

«От куда хлеб пришел?» (Использовать картотеку, видео, интернет-ресурс),  (с.66, Князева О.Л. «Приобщение к истокам русской народной культуры»). Задачи. Познакомить детей с процессом выращивания и приготовления хлеба. Показать детям, что хлеб - ценный продукт, что процесс выращивания хлеба очень длительный и трудный, поэтому все мы должны бережно относиться к хлебу, уважать труд людей, выращивающих его. Воспитывать  уважение и благодарное отношение к труду людей участвующих выращивании и в производстве хлеба; бережное отношение к хлебу. Развитие внимания, памяти и мышления, словесной устной речи.

Рассматривание картины «Ежи», составление рассказа по ней.

Цель: Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана.

Прогулка

Прогулка № 16.

 Октябрь. «Посмотрите-ка на ели: прилетели свиристели».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение. Н.Н.Носов «Бобик в гостях у Барбоса» (учить характеризовать персонажей по поступкам; выявлять смешное, комическое в содержании текста)

Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять правильную посадку за столом).

Деятельность после сна

Самообслуживание: Заправка кровати Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню.

Гимнастика после сна. Комплекс 4

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

Театральная деятельность. «Разыгрывание этюдов» (учить детей действовать в предлагаемых обстоятельствах. Формировать умение чутко реагировать на поведение друг друга)

СРИ по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия).

Беседа «Наши помощники на кухне» (продолжать расширять и углублять представления детей о бытовых приборах).

Опыты «Золушка» (закреплять знания об агрегатных состояниях воды. Формировать представления об испарении жидкостей. Развивать способность к преобразованию)

Игры на развитие мелкой моторики «Выложи фигуры из палочек» (дом, предметы мебели, электроприборы).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Что из чего сделано» с  Яной, Ритой, Машей  (продолжать знакомить со свойствами стекла, металла, дерева).

Вечерняя прогулка

Прогулка 16.

Октябрь.

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Дом, мебель, посуда, бытовая техника»).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 8 (без предметов)

УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение 3)

Упражнение «Зеркало» (формировать КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду; учить заботиться о чистоте тела, о порядке в одежде).

Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол)

Игровая ситуация «Познакомим Незнайку с бытовыми приборами» (закрепить представление детей о назначении бытовых приборов. Осваивать умения составлять небольшой описательный рассказ о бытовом приборе. Приобщать к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов).

Составление описательного рассказа по картине «Мебель нашей группы» (развивать умение составлять короткие рассказы; учить образовывать притяжательные прилагательные (деревянный, пластмассовый и т.д))

Д/и «Собери бусы» (развивать мелкую моторику).

Чтение сказки Е. Нефедовой «Сказка о том, как электроприборы в магазине поссорились» (развивать интерес к художественной литературе, умение отвечать на вопросы по содержанию)

Д/и «Четвертый лишний» (закреплять умение детей сравнивать предметы, развивать   наблюдательность, логичность мышления) с Машей, Олей, Аней.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Мебель, бытовая техника, посуда»

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие № 4.

Цель: Продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с   порядковым значение чисел 6 и 7.

«Как вызвать полицию».

 Цель: Научить детей пользоваться телефоном для вызова полиции «02».

Занятие № 22.

 Цель: Упражнять в ходьбе парами.

Прогулка

Прогулка № 17.

Октябрь. «День убывает – когда это бывает?».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение. С.Маршак «Откуда стол пришёл?»

Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем).

Деятельность после сна

Самообслуживание: Заправка кровати Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню.

Гимнастика после сна. Комплекс 4

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

СРИ «Кафе» (продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами).

Беседа «Наши помощники - электроприборы» (обобщить знания детей о бытовых электроприборах, их назначении и правилах пользования, воспитывать у детей чувство осторожного обращения с электроприборами, развивать мыслительную активность, любознательность).

Д/и «Что больше?» (учить детей понимать суть задания, сравнивать предметы по величине с образцом, обозначать результат сравнения словами «меньше», «больше»)

Игровая ситуация с использованием конструктора «Лего» на тему: «Кухня для куклы» (формировать умение создавать предметы техники из набора конструктора «Лего»).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Игра «Для чего это нужно» с атремом Л., Глебом, Владой (закрепить умения подбирать глаголы и составлять сложносочиненные предложение)

Вечерняя прогулка

Прогулка 17.

Октябрь.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Чем занять ребенка дома»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 8 (без предметов)

УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение 3)

Формирование КГН (учить детей вежливо и тактично сообщать товарищам о недостатках их внешнего вида, предлагать помощь).

Трудовое поручение «Мытье кукол» (учить детей помогать воспитателю в мытье кукол: полоскать замоченные куклы, чистить их с помощью щёток).

Беседа  «Мебель в нашем доме» (расширять и систематизировать представления детей о предметах мебели и их назначении. Учить различать и называть детали мебели. Закрепить обобщающее понятие «мебель». Познакомить с историей создания стола и стула, с профессией столяра).

Музыкально-дид/и «Послушай-повтори» (учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмичный рисунок (на бубне, погремушке)).

Д/и «Моя комната» (выявить представления каждого ребенка о том, какой должна быть его комната). ([21], с.53)

Д/и «Один – много» (закреплять в речи  различные типы окончаний имён существительных) с Мирой, Олесей, Аней.

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный».

 Цель: Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И. Карнауховой), помочь понять ее смысл.

«Городецкая роспись». Цель: Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи.  Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма

«Друг за дружку держаться - ничего не бояться».

Цель: Познакомить детей со сказкой «Крылатый, мохнатый, да масляный». Побеседовать о взаимовыручке и поддержке.

Прогулка

Прогулка № 18.

Октябрь. «Наступают холода».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение русск.нар.ск. «Летучий корабль» (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию)

Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом).

Деятельность после сна

Самообслуживание: Заправка кровати (продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню).

Гимнастика после сна. Комплекс 4

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

Игра с мячом «Кто больше назовёт предметов мебели» (закрепить с  детьми названия предметов мебели. Активизировать и расширять словарный запас детей).

«Дорисуй деталь» (учить узнавать предметы посуды, их части и назначение).

Изготовление мебели для кукольного дома из спичечных коробков (приобщать к совместному труду).        

Беседа «Огонь друг- огонь враг» (напомнить детям о том, что в случае неосторожного обращения с огнём может возникнуть пожар. Закрепить правила пожарной безопасности).

Ситуации «Если ты разбил посуду» (развивать чувство безопасности, формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Формировать умение

называть и различать

времена года с Машей, Ритой. Василисой.

Вечерняя прогулка

Прогулка 18.

Октябрь.

Работа с родителями

Памятка в родительский уголок  «Пожар в квартире»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 8 (без предметов)

 УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение 3)

Игровая ситуация «Чудесные расчески» (формировать у детей стремление быть опрятными, привычку следить за своим внешним видом).

Дежурство по занятиям (учить детей оказывать содействие воспитателю в проведении занятий, организовывать деятельность подгрупп)

«Что такое интерьер»  (развивать представления о том, что интерьер – это все, что окружает нас в нашей квартире).

Беседа «Как люди обустраивали свой дом раньше» (расширять представления детей о жизни наших предков, их быте).

Д/и «Соотнеси форму с предметом» (способствовать развитию  умения соотносить форму предметов с известными детям геометрическими фигурами (тарелка - круг, платок - квадрат, мяч - шар, окно - прямоугольник и др.)).

П/и «Замри» (продолжать формировать умение детей понимать схематическое изображение позы)

Слушание песни «До чего дошёл прогресс» О бытовых приборах (вспомнить названия и их назначение).

Д/и «Кузовок» Собери в кузовок слова на звук «М» с Олесей, Мирой, Аней.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

 Занятие № 23.

 Цель: Повторить умение ходить по гимнастической скамейке с сохранение равновесия.

«Роботы».

Цель: Упражнять детей в создании схем и чертежей.

Знакомство с гончарным кругом.

 Цель: Познакомить с устройством гончарного круга, с основными приемами  лепки  на  гончарном круге.

Прогулка

Прогулка № 19

Октябрь. «Синички – красивые птички».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение. Волкова Н. «Воздушные замки» (учить внимательно слушать поэтический текст, понимать его содержание)

Формирование культуры поведения за столом (учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна.

Комплекс 4

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

СРИ «Салон мебели» (формировать социокультурные компоненты (владение знаниями и опытом) выполнения типичных социальных ролей: покупателя, продавца)).

Творческая мастерская «Магазин мебели» (упражнять детей в самостоятельной лепке предметов мебели с опорой на картинки).

Загадывание загадок «Угадай электрический прибор» (развивать воображение, умение обобщать, обогащать словарный запас детей и побуждать их использовать в речи полные предложения, продолжать обучать детей отгадывать).

Игры с напольным  крупным строительным материалом (развивать фантазию, конструктивные навыки).

Беседа «Разговор по телефону» (учить детей выбирать правильные модели поведения в ходе разговора по телефону с различными людьми; учить правилам безопасного общения по телефону).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Формировать умение

различать предлоги (на,

под, за, около) с подгруппой детей

Вечерняя прогулка

Прогулка 19.

Октябрь.

Работа с родителями

Консультация «Один дома»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 8 (без предметов)

 УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение 3)

Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» (формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить по необходимости мыть руки, лицо, причесываться).

Самообслуживание (формировать у детей осознанное стремление следить за своим внешним видом; воспитывать опрятность, самостоятельность).

Беседа по ОБЖ «Когда остаешься один дома» (обсудить с детьми, какие правила нужно соблюдать, если ребенок остался дома одни. Попросить пояснить, какие правила нарушили козлята - персонажи сказки «Волк и семеро козлят»).

Презентация «Путешествие в прошлое мебели»

Д/и  «Собери картинку» (упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей, через содержание картинок).

Д/у «Образуй слово» (мебель из дерева – деревянная, из камня – каменная, из металла - металлическая и т.д.) с подгруппой детей

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР

(аппл. лепка)

ХЭР (музыка)

Физ.развитие (на воздухе)

 А. «Наш любимый мишка и его друзья».

 Цель: Учить детей создавать изображения любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги.

Праздник осени «В гостях у оранжевой Красочке»

Цель:  создать хорошее настроение, закрепить приметы Осени.

Занятие № 24.

Цель: Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты.

Прогулка

Прогулка № 20.

Октябрь. «Придумаем сказку про осень» (сюжетная прогулка).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение. Мориц Ю.П. «Домик с трубой» (учить внимательно слушать, развивать образное мышление, воображение)

Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна.

Комплекс 4

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

Театральная деятельность. «Репетиция сказки “Красная шапочка”» (продолжать работу над эпизодами сказки. Развивать внимание, память, воображение детей. Учить произносить скороговорки)

 СРИ «Магазин» (посудный отдел, отдел бытовой техники) (расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, использовании атрибутов. Учить согласовывать действия, достигать результата).

Лепка «Слепим угощение для гостей» (учить лепить из солёного теста различные предметы посуды, угощений).

ХБТ: моем игрушки (обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности готовить необходимое оборудование).

«Дискотека» (создать радостное настроение; закрепить умение согласовывать свои действия в танце с текстом песни).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Узнай по контуру,

силуэту» с Богданом, Глебом, Кириллом.

Вечерняя прогулка

Прогулка 20

Октябрь.

Работа с родителями

Порекомендовать рассмотреть с ребенком домашнюю бытовую технику, предназначенную для кухни.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 9 (с флажками)

УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение 3)

КГН: Питание. Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб

.

Труд в уголке природы (учить дежурных действовать согласно плану, проверять результаты своей работы).

Беседа «Мой город - моя малая Родина» (вызвать у детей интерес к истории своего города, к людям, жившим и живущим в нем).

Рассматривание с детьми иллюстраций из серии: «Город Санкт-Петербург» (расширять знания о городе).

Упражнение «Где это можно увидеть» (развивать мышление и умение анализировать).

Малоподвижная игра «Как живешь?».

Индивидуальное задание Кириллу, Артему К., Глебу  «Определи, какой звук потерялся»

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Наш город»

ХЭР (музыка)

Позн.р.(реб.и окр. мир)

РР (обучение связной речи)

По плану музыкального руководителя

«Предметы, облегчающие труд человека» (с.14 Дыбина О.В. 2021 г.)  

Задачи. Формировать    представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту;   учить бережно  относиться к ним. Закреплять представления о   том, что предметы имеют разное назначение.

Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет».

Цель: Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р.Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

Прогулка

Прогулка № 21. Октябрь. «Сорока-белобока».

Начало зимней подкормки птиц, обустройство кормушки.

 (воспитывать бережное отношение к природе).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение. Александрова Т.И. «Домовенок Кузька» (знакомить с новым произведением, учить внимательно слушать).

Формирование культуры поведения за столом (учить детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна

Комплекс 5

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

Театральная деятельность. «Ритмопластика» (учить детей произвольно реагировать на музыкальный сигнал. Формировать умение передавать в свободных импровизациях характер и настроение музыки. Расширять словарный запас детей)

СРИ  «Экскурсия по городу в автобусе»  (развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения).

Беседа «Что отличает город от деревни» (формировать элементарные представления об отличиях города от деревни.  Прививать любовь к родному краю. Воспитывать чувство гордости за свой город).

Д/и «Обведи по трафарету и раскрась» (формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов).

Рассматривание альбома «История моего города» (закрепить знания детей об исторических событиях в жизни города).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Задание Олесе, Оле, Маше

«Назови одним словом»

(обобщающие слова)

Вечерняя прогулка

Прогулка 21

Октябрь.

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Наш город»). Совместное с родителями изготовление макета города.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 9 (с флажками)

УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение 3)

Формирование КГН. Питание. Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски.

Дежурство по столовой (учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого).

Виртуальная экскурсия «Путешествие по городу» (формировать представления дошкольников о городе, уточнять знания детей о правилах поведения на улице, воспитывать чувство ответственности за свой город)

Рассказ «Откуда берётся название улицы» (знакомить с названиями улиц города, рассказать о людях, в честь которых названы улицы).

Д/и «Спланируй город» (закреплять знания детей о том, что такое город, какие здания, учреждения, дома находятся в городе).

Д/и «Что растет в родном краю» (закрепить знания детей о растениях нашего края).

По аппликации с подгруппой детей  (развивать  умение правильно держать ножницы, и пользоваться ими, учить резать бумагу, продвигая ножницы по прямой  линии).

Самостоятельно-художественная деятельность (побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники).

Позн. разв.

ФЭМП

СКР(безоп-ть)

Физ.развитие

Занятие № 5

Цель: Закреплять счет от 1 до 7, их  порядковое значение

«Как вызвать полицию».

 Цель: Научить детей пользоваться телефоном для вызова полиции «02».

 Занятие № 23. (закреплении)

Цель: Повторить умение ходить по гимнастической скамейке с сохранение равновесия.

Прогулка

Прогулка № 22. Октябрь. «Воробьишка-воробей».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение. Александрова Т.И. «Домовенок Кузька» (продолжить чтение произведения, учить внимательно слушать).

Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пищи, учить осознанно, выполнять правила этикета за столом).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 5

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

Д/и «Собери флаг (города, округа)» (познакомить детей с флагом города, закрепить умение находить флаг города среди других флагов).

«Мы рисуем осень» (расширять представления о труде взрослых и результатах их труда. Закреплять представления детей о людях творческих профессий

СРИ «Строители», «Шоферы», «Автобус» (формировать умение объединять различные игровые сюжеты, выполнять несколько сопряженных ролей (папа - шофер, дедушка - строитель, мама - воспитатель), отражать в игре взаимоотношения людей, действия с предметами).

Прослушивание песен о родном городе (в записи) (воспитывать любовь к своему городу).

Трудовая деятельность в уголке книги (формировать умение поддерживать порядок в книжном уголке).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Улицы города» с Мирой, Яной, Варей Л. (знакомить детей с основными улицами города, устройством проезжей части).

Вечерняя прогулка

Прогулка 22

Ноябрь.

Работа с родителями

Предложить родителям совершить прогулку с детьми по городу, рассказать им о достопримечательностях города.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 9 (без предметов)

УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение 3)

Формирование КГН (учить детей вежливо и тактично сообщать товарищам о недостатках их внешнего вида, предлагать помощь).

Трудовое поручение «Мытье кукол» (учить детей помогать воспитателю в мытье кукол: полоскать замоченные куклы, чистить их с помощью щёток).

Беседа  «Мебель в нашем доме» (расширять и систематизировать представления детей о предметах мебели и их назначении. Учить различать и называть детали мебели. Закрепить обобщающее понятие «мебель». Познакомить с историей создания стола и стула, с профессией столяра).

Музыкально-дид/и «Послушай-повтори» (учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмичный рисунок (на бубне, погремушке)).

Д/и «Моя комната» (выявить представления каждого ребенка о том, какой должна быть его комната).

Д/и «Один – много» (закреплять в речи  различные типы окончаний имён существительных) с Настей, Василисой, Аней.

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

ХЭР (рисов.)

ПРК (приоб. к русск.  культ.)

Рассказывание по сюжетной картине.

Цель:  Учить детей рассматривать и озаглавить картину. Развивать умение самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана.

 «Дымковская игрушка».

 Цель: Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи

Развивать чувство прекрасного

«Друг за дружку держаться - ничего не бояться».

Цель: Закреплять знакомство детей со сказкой «Крылатый, мохнатый, да масляный». Побеседовать о взаимовыручке и поддержке.

Прогулка

Прогулка № 22.

Октябрь. «Наступают холода».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение русск.нар.ск. «Летучий корабль» (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию)

Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом).

Деятельность после сна

Самообслуживание: Заправка кровати (продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню).

Гимнастика после сна. Комплекс 4

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

Игра с мячом «Кто больше назовёт предметов мебели» (закрепить с  детьми названия предметов мебели. Активизировать и расширять словарный запас детей).

«Дорисуй деталь» (учить узнавать предметы посуды, их части и назначение).

Изготовление мебели для кукольного дома из спичечных коробков (приобщать к совместному труду).

Беседа «Огонь друг- огонь враг» (напомнить детям о том, что в случае неосторожного обращения с огнём может возникнуть пожар. Закрепить правила пожарной безопасности).

Ситуации «Если ты разбил посуду» (развивать чувство безопасности, формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Формировать умение

называть и различать

времена года с Олей, Катей П., Машей

Вечерняя прогулка

Прогулка 18.

Октябрь.         

Работа с родителями

Памятка в родительский уголок  «Пожар в квартире»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 9 (без предметов)

УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение 3)

Игровая ситуация «Чудесные расчески» (формировать у детей стремление быть опрятными, привычку следить за своим внешним видом).

Дежурство по занятиям (учить детей оказывать содействие воспитателю в проведении занятий, организовывать деятельность подгрупп)

«Что такое интерьер»  (развивать представления о том, что интерьер – это все, что окружает нас в нашей квартире).

Беседа «Как люди обустраивали свой дом раньше» (расширять предст. детей о жизни наших предков, их быте).

Д/и «Соотнеси форму с предметом» (способствовать развитию  умения соотносить форму предметов с известными детям геометрическими фигурами (тарелка - круг, платок - квадрат, мяч - шар, окно - прямоугольник и др.)).

П/и «Замри» (продолжать формировать умение детей понимать схематическое изображение позы)

Слушание песни «До чего дошёл прогресс» О бытовых приборах (вспомнить названия и их назначение).

Д/и «Кузовок» Собери в кузовок слова на звук «М»  с Артемом К, Катей Ч. Катей П..

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физ. развитие

ХЭР (констр.)

«Гончарная мастерская»

Занятие № 22.(закрепление)

 Цель: Упражнять в ходьбе парами.

«Роботы».

Цель: продолжать  упражнять детей в создании схем и чертежей.

Знакомство с гончарным кругом.

 Цель: Познакомить с устройством гончарного круга, с основными приемами  лепки  на  гончарном круге.

Прогулка

Прогулка № 19.

 Октябрь. «Синички – красивые птички».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение. Волкова Н. «Воздушные замки» (учить внимательно слушать поэтический текст, понимать его содержание)

Формирование культуры поведения за столом (учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна

Комплекс 4

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

СРИ «Салон мебели» (формировать социокультурные компоненты (владение знаниями и опытом) выполнения типичных социальных ролей: покупателя, продавца)).

Творческая мастерская «Магазин мебели» (упражнять детей в самостоятельной лепке предметов мебели с опорой на картинки).

Загадывание загадок «Угадай электрический прибор» (развивать воображение, умение обобщать, обогащать словарный запас детей и побуждать их использовать в речи полные предложения, продолжать обучать детей отгадывать).

Игры с напольным  крупным строительным материалом (развивать фантазию, конструктивные навыки).

Беседа «Разговор по телефону» (учить детей выбирать правильные модели поведения в ходе разговора по телефону с различными людьми; учить правилам безопасного общения по телефону).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Формировать умение

различать предлоги (на,

под, за, около) с подгруппой детей.

Вечерняя прогулка

Прогулка 19.

Октябрь.

Работа с родителями

Консультация «Один дома»