Презентация. Организация педагогического процесса в период адаптации детей раннего возраста к условиям пребывания в дошкольной группе
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

« ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ПРЕБЫВАНИЯ В ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЕ» Подготовила: педагог – психолог Булгадарова Марта Артемовна

Слайд 2

Проблема адаптации ребенка к условиям дошкольной группы возникла с самого начала существования дошкольных учреждений и продолжает оставаться актуальной в наше время.

Слайд 3

ЧТОБЫ ПРОЦЕСС АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ПРОШЕЛ БОЛЕЕ УСПЕШНО, ПЕДАГОГАМ-ДОШКОЛЬНИКАМ ДОЛЖНО ВЕСТИ РАБОТУ ПО ТРЕМ НАПРАВЛЕНИЯМ: Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе; Работа с родителями; Правильная организация игровой деятельности в адаптационный период

Слайд 4

СОЗДАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО БЛАГОПРИЯТНОЙ АТМОСФЕРЫ В ГРУППЕ Необходимо сформировать у ребенка положительную установку, желание идти в дошкольную группу. Это зависит в первую очередь, от умения и усилий воспитателей создать атмосферу тепла, уюта и благожелательности в группе. Любой малыш испытывает дискомфорт от размеров групповой комнаты и спальни – они слишком большие. Зрительно уменьшат помещение красивые занавески на окнах и т.д.

Слайд 5

В период адаптации надо временно сохранить привычные для ребенка приемы воспитания, даже если они противоречат установленным в дошкольной группе правилам: перед сном можно покачать ребенка, дать игрушку, посидеть рядом, рассказать сказку. Ни в коем случае нельзя насильно кормить или укладывать спать, чтобы не вызвать и не закрепить на долгое время отрицательное отношение к новой обстановке

Слайд 6

Ласковое обращение с ребенком, периодическое пребывание малыша на руках дает ему чувство защищенности, помогает быстрее адаптироваться. Психологи рекомендуют чаще использовать элементы телесной терапии (брать ребенка на руки, обнимать, поглаживать). Ребенку хочется, чтобы мама все время была рядом, поэтому очень хорошо иметь в группе «семейный альбом» с фотографиями всех детей группы и их родителей

Слайд 7

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. Необходимое условие успешной адаптации – согласованность действий родителей и воспитателей. Идеально установить контакт с родителями еще до поступления в детский коллектив и дать им рекомендации, как подготовить ребенка к поступлению в дошкольную группу. Но, часто, встреча происходит, когда ребенок непосредственно поступает в детский коллектив. Поэтому важно давать рекомендации родителям, как помочь ребенку в период адаптации.

Слайд 8

ФОРМЫ РАБОТЫ Сбор информации о семьях будущих воспитанников. Подготовка и проведение анкетирования. Анализ результатов анкетирования. Определение индивидуального режима для каждого вновь поступающего в дошкольную группу малыша. Постепенное подведение индивидуальных режимов к общему. Подготовка папок-передвижек по вопросам адаптации (с практическими рекомендациями) Ежедневные беседы с родителями воспитанников. Цель: вселять уверенность, рассеивать беспокойство и тревогу за своего ребенка.

Слайд 9

РОДИТЕЛИ, ОТДАВАЯ РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНУЮ ГРУППУ, ИСПЫТЫВАЮТ ТРЕВОГУ ЗА ЕГО СУДЬБУ . Поэтому задача воспитателя – успокоить прежде всего взрослых: выйти навстречу к родителям, назвать свое имя, отчество, пригласить их осмотреть групповые помещения, показать шкафчик, кровать, рассказать, чем ребенок будет заниматься, познакомить с режимом дня, вместе обсудить, как облегчить период адаптации, выяснить как можно больше об особенностях и привычках ребенка (анкета).

Слайд 10

В период адаптации поведению родителей свойственно: болезненное расставание с малышом; открытое проявление недоверия к педагогам.

Слайд 11

Страхи родителей В детском коллективе дети начинают часто болеть. Посещение дошкольной группы приводит к различным нарушениям в поведении ребенка: к агрессивности, к плаксивости и капризам. В детском коллективе могут подавлять ребенка, нарушать его права На него могут кричать, обзывать, заставлять делать то, чего он не хочет. Он может получить психическую травму. Страх, что ребенка не покормят, не переоденут, не досмотрят.

Слайд 12

1.СТРАХ: В ДЕТСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ ДЕТИ НАЧИНАЮТ ЧАСТО БОЛЕТЬ . Воспитателю необходимо рассказать о профилактических мероприятиях которые проводятся в дошкольном отделении. Активный образ жизни и закаливание ребенка. Проводятся ежедневные фильтры (медицинские осмотры) Для профилактики заболеваний проводится ежегодная вакцинация.

Слайд 13

2.СТРАХ: ПОСЕЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЫ ПРИВОДИТ К РАЗЛИЧНЫМ НАРУШЕНИЯМ В ПОВЕДЕНИИ РЕБЕНКА: К АГРЕССИВНОСТИ, К ПЛАКСИВОСТИ И КАПРИЗАМ. Объясняем родителям Когда ребенок приходит в детский коллектив, количество ограничений в его поведении резко увеличивается. Малыш начинает жить по другим правилам, все для него ново и непривычно. Например, не нужно выходить за пределы участка, для его же безопасности. Приходится делать все вместе с другими детьми, даже если этого делать совсем не хочется. Все эти нововведения для ребенка являются огромным стрессом, который выражается у каждого ребенка по-разному. Если вам не удалось разрешить данную проблему с родителем, то вы должны предложить родителю обратится за консультацией к психологу.

Слайд 14

3.СТРАХ: В ДЕТСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ МОГУТ ПОДАВЛЯТЬ РЕБЕНКА, НАРУШАТЬ ЕГО ПРАВА. Во-первых, пребывание ребенка в детском коллективе создает условия для развития у него самостоятельности. В дошкольной группе малыши значительно легче и быстрее осваивают навыки самообслуживания: учатся самостоятельно есть, одеваться и раздеваться, отправлять естественные потребности, соблюдать личную гигиену, убирать за собой. В детском коллективе все эти премудрости они осваивают за три-четыре месяца. Во-вторых, в дошкольной группе больше времени, чем дома, уделяется игровой деятельности и занятиям, которые способствуют физическому развитию ребенка, развитию логического мышления, речи, художественных и музыкальных способностей. В-третьих, посещение дошкольной группы формирует у ребенка умение общаться в коллективе, приучает взаимодействовать с другими детьми на основе договоренности, учета общих интересов.

Слайд 15

4.СТРАХ, ЧТО РЕБЕНКА НЕ ПОКОРМЯТ. Объясняем родителям: Новые вкусовые ощущения, запахи и звуки могут вызвать у малыша чувство тревожности и растерянности. Заставляя ребёнка есть, педагог лишь усиливают давление на малыша, а значит, усугубляют проблему. У многих взрослых пропадает аппетит, когда они испытывают нервное напряжение, а период адаптации в детском коллективе – это всегда стресс для ребенка. Поэтому не стоит зацикливаться на проблеме питания, полезно включить в домашний рацион блюда из меню дошкольной группы – когда процесс адаптации завершится, ребенок будет кушать нормально.

Слайд 16

БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!